高考生物总复习配套课件：必修2 第3章 章末知识提升
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高中生物必修二：第三章 全章复习 课件(共24张PPT)
14N 的培养液中，子二代 DNA
的平均相对分子质量为
3a＋b ________ 。 4
(1)将含有15N的DNA分子放在含有14N的培养基上培养，复制n次，则： 含15N的DNA分子：2个
只含15N的DNA分子：0个 n ①子代 DNA 共 2 个 14 n 含 N 的 DNA 分子： 2 个 14 n 只含 N 的 DNA 分子： 2 －2个
。
(6)结果：形成两个完全相同的DNA分子。
(7)意义：将遗传信息 从亲代传给子代，保持了 遗传信息 的连续性。 巧记 利用数字“1，2，3，4”巧记DNA的复制 1个主要场所 (细胞核)， 2种时期 (有丝分裂的间期和减数第一次分裂前的间期)， 3个步骤 (解旋、合成新链、形成子代DNA)， 4个条件 (模板、酶、原料和能量)。
方法技巧
“三看法”判断DNA分子结构的正误
2 3
(1)DNA分子中，脱氧核苷酸 数 ∶ 脱氧核糖数 ∶ 磷酸数 ∶ 含氮碱基数＝1∶1∶1∶1。 (2) 配对的碱基， A 与 T 之间 形成 2 个氢键， G 与 C 之间形
成 3 个氢键， C—G 对占比例
越大，DNA结构越稳定。
思考：若碱基对数为n，则氢键数为 2n～3n 。
4、DNA分子结构特点 (1) 多样 性：具n个碱基对的DNA具有4n种碱基对排列顺序。 (2) 特异 性：如每种DNA分子都有其特定的碱基对排列顺序。 (3) 稳定 性：如两条主链磷酸与脱氧核糖交替连接的顺序不变， 碱基对构成方式不变等。
探究命题方向
命题点一
DNA分子结构分析
1、下列关于DNA分子结构的叙述，正确的是（
2.观察下面关系图，完善相关内容，理解基因，DNA，染色体的关系
的平均相对分子质量为
3a＋b ________ 。 4
(1)将含有15N的DNA分子放在含有14N的培养基上培养，复制n次，则： 含15N的DNA分子：2个
只含15N的DNA分子：0个 n ①子代 DNA 共 2 个 14 n 含 N 的 DNA 分子： 2 个 14 n 只含 N 的 DNA 分子： 2 －2个
。
(6)结果：形成两个完全相同的DNA分子。
(7)意义：将遗传信息 从亲代传给子代，保持了 遗传信息 的连续性。 巧记 利用数字“1，2，3，4”巧记DNA的复制 1个主要场所 (细胞核)， 2种时期 (有丝分裂的间期和减数第一次分裂前的间期)， 3个步骤 (解旋、合成新链、形成子代DNA)， 4个条件 (模板、酶、原料和能量)。
方法技巧
“三看法”判断DNA分子结构的正误
2 3
(1)DNA分子中，脱氧核苷酸 数 ∶ 脱氧核糖数 ∶ 磷酸数 ∶ 含氮碱基数＝1∶1∶1∶1。 (2) 配对的碱基， A 与 T 之间 形成 2 个氢键， G 与 C 之间形
成 3 个氢键， C—G 对占比例
越大，DNA结构越稳定。
思考：若碱基对数为n，则氢键数为 2n～3n 。
4、DNA分子结构特点 (1) 多样 性：具n个碱基对的DNA具有4n种碱基对排列顺序。 (2) 特异 性：如每种DNA分子都有其特定的碱基对排列顺序。 (3) 稳定 性：如两条主链磷酸与脱氧核糖交替连接的顺序不变， 碱基对构成方式不变等。
探究命题方向
命题点一
DNA分子结构分析
1、下列关于DNA分子结构的叙述，正确的是（
2.观察下面关系图，完善相关内容，理解基因，DNA，染色体的关系
人教版高中生物复习课件：必修2第3章
多样性：碱基对排列顺序的千变万化，构成了DNA分子的多样性。
特异性：碱基对的特定排列顺序，构成了每个DNA分子的特异性。
稳定性：在整个生命历程中，DNA结构保持基本稳定。
在生物体内，一个最短DNA分子也大约有4000个碱基对，碱基对 有：A—T、T—A、G—C、C—G。计算DNA分子有多少种？
4000
A.活，活，活，死 B.活，死，活，死 C.死，死，活，活 D.活，死，活，活
例2：下面介绍的是有关DNA研究的科学实验： 1952年，赫尔希和蔡斯利用同位素标记法，完成了著名的噬菌 体侵染细菌的实验，下面是实验的部分过程：
（1）写出以上实验的部分操作过程： ①第一步：用35S标记噬菌体的蛋白质外壳。 如何实现对噬菌体的标记？请简要说明实验的设计方法。 先将细菌培养在含35S的培养基上，再用噬菌体去侵染标记的细 菌，即可标记子代噬菌体。 ②第二步：用被35S标记的噬菌体与没有标记的细菌混合。 ③第三步：一定时间后，在搅拌器中搅拌，而后离心。
DNA分子中分别是多少？
0.4
0.4
例3.某DNA分子中A+T占整个DNA分子碱基总数的34%，其中一条链
上的C占该链碱基总数的28%，那么，对应的另一条互补链上的C
占该链碱基总数的比例是多少？
38%
例4.在含有四种碱基的DNA区段中，有腺嘌呤a个，占该区段全
部碱基的比例为b，则 （ C )
A. b≤0.5
2.体外转化实验： 艾弗里
“转化因子”是DNA。
•作为遗传物质应该具备以下几个条件： ①在细胞的生长和繁殖过程中能够精确的复制自己； ②能储存巨大的遗传信息； ③能指导蛋白质的合成，从而控制新陈代谢和生物的性状； ④能在后代之间传递遗传信息； ⑤结构稳定，并能产生可遗传的变异。
特异性：碱基对的特定排列顺序，构成了每个DNA分子的特异性。
稳定性：在整个生命历程中，DNA结构保持基本稳定。
在生物体内，一个最短DNA分子也大约有4000个碱基对，碱基对 有：A—T、T—A、G—C、C—G。计算DNA分子有多少种？
4000
A.活，活，活，死 B.活，死，活，死 C.死，死，活，活 D.活，死，活，活
例2：下面介绍的是有关DNA研究的科学实验： 1952年，赫尔希和蔡斯利用同位素标记法，完成了著名的噬菌 体侵染细菌的实验，下面是实验的部分过程：
（1）写出以上实验的部分操作过程： ①第一步：用35S标记噬菌体的蛋白质外壳。 如何实现对噬菌体的标记？请简要说明实验的设计方法。 先将细菌培养在含35S的培养基上，再用噬菌体去侵染标记的细 菌，即可标记子代噬菌体。 ②第二步：用被35S标记的噬菌体与没有标记的细菌混合。 ③第三步：一定时间后，在搅拌器中搅拌，而后离心。
DNA分子中分别是多少？
0.4
0.4
例3.某DNA分子中A+T占整个DNA分子碱基总数的34%，其中一条链
上的C占该链碱基总数的28%，那么，对应的另一条互补链上的C
占该链碱基总数的比例是多少？
38%
例4.在含有四种碱基的DNA区段中，有腺嘌呤a个，占该区段全
部碱基的比例为b，则 （ C )
A. b≤0.5
2.体外转化实验： 艾弗里
“转化因子”是DNA。
•作为遗传物质应该具备以下几个条件： ①在细胞的生长和繁殖过程中能够精确的复制自己； ②能储存巨大的遗传信息； ③能指导蛋白质的合成，从而控制新陈代谢和生物的性状； ④能在后代之间传递遗传信息； ⑤结构稳定，并能产生可遗传的变异。
生物必修二第三章复习ppt课件
C
胞嘧啶脱氧核苷酸
T
胸困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目
A
T
氢键
T
A
G
C
C
G
平面结构
立体结构
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
7、病毒的遗传物质是（ D）
人的遗传物质是（ A ）
A、DNA
B、RNA
C、DNA和RNA D、DNA或RNA
8、噬菌体侵染细菌过程中合成的DNA的原料
来自 A
A、细菌
B、噬菌体
C、细菌或噬菌体 D、细菌和噬菌体
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
3、肺炎双球菌转化实验中,发现无毒 R型和被加热杀死的有毒S型细菌混 合后,在小鼠体内找到了下列类型的
细菌（ A ）
A、无毒R型，有毒S型 B、有毒R型，无毒S型 C、有毒R型，有毒S型 D、无毒R型，无毒S型
不同的生物，碱基对的数目可能不同，碱基对的排列 顺序肯定不同。
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
三、DNA分子中各种碱基的数量关系
碱基互补配对原则： A=T， G=C；
高考生物必修2总复习课件 (3)
(2)色觉与基因型的关系(用B和b表示)
女性 正常 表现型 (纯合子) 基因型 XBXB 正常 (携带者) XBXb
男性 患者 正常 患者 XbXb XBY XbY
(3)特点： 多于 女性患者。 ①男性患者______ ②交叉遗传。即男性→女性→男性。 一定 是患者。 ③女患者的父亲和儿子______ 3．抗维生素D佝偻病(伴X显性遗传病) 特点： 多于 男性患者。 ①女性患者______ ②代代相传。 一定 是患者。 ③男患者的母亲和女儿______
(3) 从减数分裂和受精作用的过程可知，染色体在 配子中成单存在(N)，在体细胞中成对存在(2N)，呈现 有规律的变化。因此在生物的传种接代过程中保持一 定的稳定性和连续性。 (4) 染色体的化学组成是 DNA 和蛋白质，其中的 DNA含量比较稳定，是主要的遗传物质。
(5)DNA不仅存在于染色体上，线粒体、叶绿体中 也存在少量DNA，也有一定的遗传作用。并且，少数 不含DNA的病毒，其RNA起遗传物质的作用。 综上所述，得出结论：遗传物质的主要载体是染色体， 染色体在遗传上起主要作用。 特别提醒： 遗传物质的主要载体是染色体，就是说还有一些 遗传物质不在染色体上，它们存在于线粒体、叶绿体 内。
三、伴性遗传 1．概念：位于性染色体上的基因控制的性状与 性别相联系的遗传方式。 2．人类红绿色盲症(伴X隐性遗传病) (1)基因的位置： 红绿色盲与正常色觉是一对相对性状，受一对 等位基因控制的，存在于X染色体上，而Y染色体上 没有其等位基因。它们在XY染色体上的分布情况：
控制红绿色盲与正常色觉的基因位于X染色体的 非同源区段上，Y上是没有的。
知识内容 考纲要求
考纲理解
说出基因位于染色体上的理论 假说；体会萨顿的类比推理； 理解摩尔根运用假说－演绎法 进行实验验证的过程 概述伴性遗传的特点；举例说 明伴性遗传在实践中的应用； 区分伴X显性遗传和隐性遗传 异同点；掌握伴性遗传的有关 概率计算
高考生物总复习 2-3-单元整合提升课件 新人教版必修2
单元整合提升
内化知识、系统归纳、编织成网，方能做到游刃有余！
规范答题——有关遗传病调查和遗传图谱分析的综合应用案例
答卷投影
满分答案
(1)常染色体 和 60 000
1 2 B 隐性遗传(3)AAX Y， 或 AaX Y， 3 3 1 1 和 0 优先选择生育女孩 200 60 000
规范答 批注2 遗传方式书写不全，同时伴性遗传没指明 甲病为常染色体隐性遗传，双亲杂合表现 是伴X染色体遗传 批注3
题
| 规范书 写答其 所问
正常，后代正常的基因型为AA或Aa，但比例不是
1∶1，而是1∶2，此处为基础知识掌握不扎实而
失分 批注4 此题前两空都因把AA或Aa概率看成 而
计算失分
本题失分主要体现在对遗传方式认识 温馨提示
不全面和对个体基因型及概率考虑不
周而致。遗传方式、基因型判定及概 率计算为常考重点，需足够重视。
规范答题
规
范 信息1 审 题 信息2 | 说明一种是常染色体遗传病，另一种为 伴性遗传 由Ⅱ1为患甲病女性其双亲Ⅰ1、Ⅰ2正常， 说明甲为常染色体隐性遗传病
抓 信息3 Ⅲ7为乙病患者，其双亲Ⅱ6、Ⅱ7正常，
关 键 词 说明乙病为隐性遗传病，结合信息1可 判断乙病为伴X隐性遗传病
批注1 对遗传方式的表述不全面而失分
内化知识、系统归纳、编织成网，方能做到游刃有余！
规范答题——有关遗传病调查和遗传图谱分析的综合应用案例
答卷投影
满分答案
(1)常染色体 和 60 000
1 2 B 隐性遗传(3)AAX Y， 或 AaX Y， 3 3 1 1 和 0 优先选择生育女孩 200 60 000
规范答 批注2 遗传方式书写不全，同时伴性遗传没指明 甲病为常染色体隐性遗传，双亲杂合表现 是伴X染色体遗传 批注3
题
| 规范书 写答其 所问
正常，后代正常的基因型为AA或Aa，但比例不是
1∶1，而是1∶2，此处为基础知识掌握不扎实而
失分 批注4 此题前两空都因把AA或Aa概率看成 而
计算失分
本题失分主要体现在对遗传方式认识 温馨提示
不全面和对个体基因型及概率考虑不
周而致。遗传方式、基因型判定及概 率计算为常考重点，需足够重视。
规范答题
规
范 信息1 审 题 信息2 | 说明一种是常染色体遗传病，另一种为 伴性遗传 由Ⅱ1为患甲病女性其双亲Ⅰ1、Ⅰ2正常， 说明甲为常染色体隐性遗传病
抓 信息3 Ⅲ7为乙病患者，其双亲Ⅱ6、Ⅱ7正常，
关 键 词 说明乙病为隐性遗传病，结合信息1可 判断乙病为伴X隐性遗传病
批注1 对遗传方式的表述不全面而失分
高中生物必修二第三四章复习课件
3.如图所示为真核细胞中核基因遗传信息的传递和表达 过程。下列相关叙述正确的是( D )
A.①②过程中碱基配对情况相同 B.②③过程发生的场所相同 C.①②过程所需要的酶相同 D.③过程中核糖体的移动方向是由左向右
4.如图甲、乙表示真核生物遗传信息传递过程中的某两 个阶段的示意图，图丙为图乙中部分片段的放大示意 图。对此分析合理的是( C )
9. 下列有关植物遗传的叙述，正确的是( C ) A.由A、C、T、U 4种碱基参与合成的核苷酸共有7种 B.一个转运RNA只有3个碱基且只携带一个特定的氨基酸 C.一个用15N标记的双链DNA分子在含有14N的培养基中 连续复制两次后，所得的后代DNA分子中含15N和14N 的脱氧核苷酸单链数之比为1∶3 D.控制细胞核遗传和细胞质遗传的物质分别是DNA和 RNA 10. 如图所示的四种化学组成中，“○”中所对应的含义 最接近的是( ) B
不一定，单链DNA中也可能出现A+G=T+C 。
7. 如果有单链DNA、双链DNA、单链RNA、双链 RNA，如何通过成分鉴定来区别？
①可通过碱基种类或是五碳糖类型来判断DNA和RNA。 ②再通过碱基比率来推断是否是双链。
四、习题反馈 能力提升 1.人类对遗传物质本质的探索经历了漫长的过程，下 列有关叙述正确的是( B ) A.孟德尔发现遗传因子并证实了其传递规律和化学本质 B.噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具 说服力 C.沃森和克里克提出在DNA双螺旋结构中嘧啶数不等于 嘌呤数 D.烟草花叶病毒感染烟草实验说明所有病毒的遗传物质 是RNA 2.用a表示DNA，b表示基因，c表示脱氧核苷酸，d表示 碱基，下图中四者关系正确的是( D )
一份耕耘
一份收获
高中生物 新人教版 选择性必修二课件第3章生态系统及其稳定性章末总结三
构建·知识网络
归纳·专题小结
典练·素养提升
对话·命题专家
生物学 选择性必修2 配人教版
第3章 生态系统及其稳定性
对话·命题专家
构建·知识网络
归纳·专题小结
典练·素养提升
对话·命题专家
生物学 选择性必修2 配人教版
第3章 生态系统及其稳定性
典例 (2020·全国新课标Ⅲ卷)假设某种蓝藻(A)是某湖泊中唯一的 生产者，其密度极大，使湖水能见度降低。某种动物(B)是该湖泊中唯 一的消费者。 回答下列问题：
构建·知识网络
归纳·专题小结
典练·素养提升
对话·命题专家
生物学 选择性必修2 配人教版
第3章 生态系统及其稳定性
② 该 生 态 系 统 存 在 唯 一 一 条 食 物 链 A→B ， 所 以 能 量 流 动 关 系 如 图：
③C和B都以A为食，所以二者是竞争关系。
构建·知识网络
归纳·专题小结
典练·素养提升
别 特点 递减
复运动
多种途径 往往是双向的
生态系统中的各 范围
营养级
生物圈
生物与生物之间或生物 与非生物环境之间
相互依存，不可分割，共同把生态系统各组分联系成一个统 联系
一的整体，并调节生态系统的稳定性
构建·知识网络
归纳·专题小结
典练·素养提升
对话·命题专家
生物学 选择性必修2 配人教版
第3章 生态系统及其稳定性
构建·知识网络
归纳·专题小结
典练·素养提升
对话·命题专家
生物学 选择性必修2 配人教版
第3章 生态系统及其稳定性
例2 如图表示正常生态系统受到一定程度的干扰后，生态系统稳
高考生物总复习 第2章 章末知识整合课件 新人教版必修2
A．红眼对白眼是显性
B．眼色遗传符合分离规律
C．眼色和性别表现自由组合
D．红眼和白眼基因位于(wèiyú) X 染色体上
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
解析：果蝇的红眼与白眼是伴 X 隐性遗传的，眼色伴着性
别进行遗传。
第十七页，共20页。
5．一对表现型正常的夫妇，生下一个(yī ɡè)红 绿色盲和白化病兼患的儿子，下列示意图中，b 是红绿色盲致 病基因，a 为白化病致病基因，不可能存在于该夫妇体内的细
第十二页，共20页。
在上面的示意图中，1、2 为一对性染色体，3、4 为一对常 染色体，则基因 A、a、B、b 遵循伴性遗传规律，基因 A 与 a， B 与 b、C 与 c 遵循分离定律，基因 A(a)与 C(c)、B(b)与 C(c) 遵循自由组合定律。而 A(a)与 B(b)不遵循自由组合定律(在细胞 学基础上，减数(jiǎn shù)第一次分裂同源染色体的非姐妹染色单体存在 交叉互换，但若不出现交叉互换，则基因 Ab 与 aB 整体上遵循
胞是(不考虑(kǎolǜ)基因突变D)()
解析(jiě xī)：“生下一个红绿色盲和白化病兼患的儿子”可推双 亲基因型为 AaXBXb、AaXBY，D 图是男性体内细胞，其不可能 出现 AA 基因型。
第十八页，共20页。
6．(双选)某人发现了一种新的高等植物，对其 10 对相对(xiāngduì)
(2)在子代的个体发育表现遗传性状的过程中，核基因起主 导作用，质基因的活动受到核基因的调控，细胞质中的一些物 质也调节和制约着核基因的主导作用。
(3)环境条件也影响着基因的表达，表现型是基因和环境共 同作用的结果。
因此，生物的遗传规律是在核、质基因相互协调及外界环 境条件共同作用下由性状表现出来的。
B．眼色遗传符合分离规律
C．眼色和性别表现自由组合
D．红眼和白眼基因位于(wèiyú) X 染色体上
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
解析：果蝇的红眼与白眼是伴 X 隐性遗传的，眼色伴着性
别进行遗传。
第十七页，共20页。
5．一对表现型正常的夫妇，生下一个(yī ɡè)红 绿色盲和白化病兼患的儿子，下列示意图中，b 是红绿色盲致 病基因，a 为白化病致病基因，不可能存在于该夫妇体内的细
第十二页，共20页。
在上面的示意图中，1、2 为一对性染色体，3、4 为一对常 染色体，则基因 A、a、B、b 遵循伴性遗传规律，基因 A 与 a， B 与 b、C 与 c 遵循分离定律，基因 A(a)与 C(c)、B(b)与 C(c) 遵循自由组合定律。而 A(a)与 B(b)不遵循自由组合定律(在细胞 学基础上，减数(jiǎn shù)第一次分裂同源染色体的非姐妹染色单体存在 交叉互换，但若不出现交叉互换，则基因 Ab 与 aB 整体上遵循
胞是(不考虑(kǎolǜ)基因突变D)()
解析(jiě xī)：“生下一个红绿色盲和白化病兼患的儿子”可推双 亲基因型为 AaXBXb、AaXBY，D 图是男性体内细胞，其不可能 出现 AA 基因型。
第十八页，共20页。
6．(双选)某人发现了一种新的高等植物，对其 10 对相对(xiāngduì)
(2)在子代的个体发育表现遗传性状的过程中，核基因起主 导作用，质基因的活动受到核基因的调控，细胞质中的一些物 质也调节和制约着核基因的主导作用。
(3)环境条件也影响着基因的表达，表现型是基因和环境共 同作用的结果。
因此，生物的遗传规律是在核、质基因相互协调及外界环 境条件共同作用下由性状表现出来的。
生物 必修2 第3章 章末知识提升[配套课件]
![生物 必修2 第3章 章末知识提升[配套课件]](https://img.taocdn.com/s3/m/5ef786b4dd3383c4bb4cd2b5.png)
) 标记元素 用32P和35S分别标记噬 噬菌体侵染细菌 菌体的DNA分子和蛋 实验 白质外壳 用15N标记的NH4Cl培养 研究DNA的复制 液培养大肠杆菌，再转 过程 移到14N的培养液 科学实验 实验结果 DNA是遗传物质
半保留复制
章末知识提升
高中课本中有关同位素的具体应用归纳：
科学实验 标记元素 实验结果
研究分泌蛋白的分 泌过程
探究光合作用释放 的氧全部来自H2O 探究CO2中的碳在 光合作用中的转化 途径
用3H标记的亮氨酸
用18O分别标记H2O 和CO2 用14C标记CO2
核糖体→内质网→ 高尔基体→细胞膜
光合作用产生的氧 来自H2O CO2→C3→(CH2O)
半保留复制
章末知识提升
高中课本中有关同位素的具体应用归纳：
科学实验 标记元素 实验结果
研究分泌蛋白的分 泌过程
探究光合作用释放 的氧全部来自H2O 探究CO2中的碳在 光合作用中的转化 途径
用3H标记的亮氨酸
用18O分别标记H2O 和CO2 用14C标记CO2
核糖体→内质网→ 高尔基体→细胞膜
光合作用产生的氧 来自H2O CO2→C3→(CH2O)
高二上期末考前复习人教版高中生物必修二第三章必修三第二章知识整理(共111张PPT)
多数不利
（一）细胞内的个别染色体数目的改变
人的21三体综合征
人的性腺发育不良
正常
增多
减少
（二）染色体以染色体组的形式成倍增加或减少
正常
增多
减少
Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ + X
Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ + Y
特点：大小、形态、功能各异 关系：互为非同源染色体
功能：几乎携带生物生长发育、遗传
变异的一整套遗传信息。
几乎 非同源染色体
（二）突变和基因重组产生进化的原材料
一、体内细胞生活在细胞外液中
1、种类: 缺失
缺失
重复 倒位 易位
猫叫综合征
a bc
def
b 丢失
ac def
缺失：指染色体上某一片段及其带有的基因一起丢失，
从而引起变异的现象。
重复
a bc
def
果蝇棒状眼的形成
bb
重复
a bb c def
重复：指染色体上重复了某个相同的片段而引起的变
一、拉马克学说
拉马克认为生物进化原 因:
一是“用进废退”； 二是“获得性遗传”
指环境引起或由于用进废退引 拉马克(marck) 起的变化是可以遗传的
1744 — 1829
拉马克学说
• 拉马克进化学说的主要内容 :
• ①生物不是神造的，而是
由古老生物进化来的 • ②生物是由低等到高等逐
物理方法有：
紫外线、X射线、激光等
化学方法有：
亚硝酸、硫酸二乙酯等
生物方法有：
病毒等
二、诱变育种
原理： 基因突变
方法：
物理方法(紫外线、α射线、失重等)或化学方法(亚 硝酸、硫酸二乙酯等)处理植株，再选择符合要求的
（一）细胞内的个别染色体数目的改变
人的21三体综合征
人的性腺发育不良
正常
增多
减少
（二）染色体以染色体组的形式成倍增加或减少
正常
增多
减少
Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ + X
Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ + Y
特点：大小、形态、功能各异 关系：互为非同源染色体
功能：几乎携带生物生长发育、遗传
变异的一整套遗传信息。
几乎 非同源染色体
（二）突变和基因重组产生进化的原材料
一、体内细胞生活在细胞外液中
1、种类: 缺失
缺失
重复 倒位 易位
猫叫综合征
a bc
def
b 丢失
ac def
缺失：指染色体上某一片段及其带有的基因一起丢失，
从而引起变异的现象。
重复
a bc
def
果蝇棒状眼的形成
bb
重复
a bb c def
重复：指染色体上重复了某个相同的片段而引起的变
一、拉马克学说
拉马克认为生物进化原 因:
一是“用进废退”； 二是“获得性遗传”
指环境引起或由于用进废退引 拉马克(marck) 起的变化是可以遗传的
1744 — 1829
拉马克学说
• 拉马克进化学说的主要内容 :
• ①生物不是神造的，而是
由古老生物进化来的 • ②生物是由低等到高等逐
物理方法有：
紫外线、X射线、激光等
化学方法有：
亚硝酸、硫酸二乙酯等
生物方法有：
病毒等
二、诱变育种
原理： 基因突变
方法：
物理方法(紫外线、α射线、失重等)或化学方法(亚 硝酸、硫酸二乙酯等)处理植株，再选择符合要求的
高中生物第3章生态系统及其稳定性章末整合提升新人教版选择性必修2
第3章生态系统及其稳定性章末整合提升生物术语第1节生态系统、生物圈、非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者、食物链、食物网、营养级、营养结构第2节能量流动、同化、植食性动物、肉食性动物、初级消费者、次级消费者、三级消费者、单向流动、逐级递减、能量、传递效率、能量金字塔、数量金字塔、生物量金字塔、生态金字塔、能量利用率第3节物质循环、全球性、碳循环、生物地球化学循环、温室效应、生物富集第4节信息、信息传递、信息素、物理信息、化学信息、行为信息、信息源、信道、信息受体第5节生态平衡、结构平衡、功能平衡、收支平衡、自我调节能力、负反馈调节、抵抗力稳定性、恢复力稳定性答题语言第1节2.生态系统的组成成分有非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者3.生产者为自养生物,消费者、分解者为异养生物6.食物网越复杂,生态系统抵抗外界干扰的能力就越强8.生产者、消费者和分解者是紧密联系,缺一不可的9.生产者并非都是绿色植物,动物并非都是消费者,细菌并非都是分解者第2节1.生物圈在物质上是自给自足的,但能量必须从系统外获得7.相邻营养级之间的能量传递效率为10%~20%9.生态系统中的能量流动,一般不会超过5个营养级第3节3.人类大量燃烧煤、石油等化石燃料使大气中二氧化碳含量增加,导致温室效应加剧4.生物富集是沿食物链进行的,营养级越高,有害物质浓度越大6.物质作为能量的载体,使能量沿着食物链(网)流动7.能量作为动力,使物质能够不断地在生物群落和非生物环境之间循环往返第4节1.生态系统中的信息包括物理信息、化学信息和行为信息等2.生命活动的正常进行、生物种群的繁衍以及生物种间关系的调节都离不开信息的传递3.生态系统具有能量流动、物质循环和信息传递三大基本功能第5节1.生态系统的稳定性表现在两方面:抵抗力稳定性和恢复力稳定性2.负反馈调节在生态系统中普遍存在,它是生态系统具备自我调节能力的基础3.生态系统具有自我调节能力,故生态系统能维持相对稳定5.生态系统中的组分越多,食物网越复杂,其自我调节能力越强,抵抗力稳定性越高6.提高生态系统的稳定性,一方面要控制对生态系统的干扰强度;另一方面,对人类利用强度较大的生态系统,应给予相应的物质、能量的投入发展路径1 基于生态系统的组成及功能,认识生态系统的统一性,从而更深刻理解人与自然的和谐共存。
高考生物总复习 第3章 章末知识整合课件 新人教版必修3
如果将转速提高，则A 和B 都会由于转动，离心力对生长 素分布产生影响，都能弯曲，而D 则要考虑究竟是单侧光影响 大还是(hái shi)离心力影响大，如果影响一样大，就不会弯曲，如果影 响不一样大，就会发生弯曲。
[答案(dáàn)]D
第十一页，共18页。
►综合对应练 1．如下图所示，甲、乙分别用不透光的锡箔纸套在燕麦(yànmài)
第十七页，共18页。
解析：经过处理后两琼脂块的生长素浓度A＜B；图①，B 侧生长快，向A 侧弯曲；图②没有(méi yǒu)尖端，旋转后，不改变生长 素的分布，仍是B 侧生长快，向A 侧弯曲；图③没有(méi yǒu)尖端，单
答案(dá àn)：C
侧光对其无影响，B 侧生长快，向A 侧弯曲。
第十八页，共18页。
D．向右弯曲生长、直立生长、弯向纸盒开口方向生长 解析：如果固定幼苗(yòumiáo)，旋转纸盒，光只从孔进入，幼苗(yòumiáo)向 右弯曲生长；如果固定纸盒，旋转幼苗(yòumiáo)，光照均匀，幼苗(yòumiáo)直立
生长；答将纸案盒(d和á幼à苗n()y：òuDmiáo)一起旋转，光照固定，弯向纸盒开口方向
么方向生长取决于合力的方向。茎的生长方向与合力的方向相
反，而根将向合力的方向生长。
第七页，共18页。
5．有关胚芽鞘极性运输(yùnshū)的实验
实验结论：生长素只能(zhī nénɡ)由形态学上端运往形态学下端 不能倒过来(guò〃 lái)运输。
第八页，共18页。
6．有关花盆(huā pén)横放的实验
答案(dá àn)：D
也不弯曲；戊的生长素只能从左侧向下运输，向右生长。
第十四页，共18页。
2．如下图所示，一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有 单侧光照。固定植物，旋转(xuánzhuǎn)纸盒，一段时间后，植株的生长状 况是甲；如果固定纸盒，旋转(xuánzhuǎn)植株，植株的生长状况是乙；如
[答案(dáàn)]D
第十一页，共18页。
►综合对应练 1．如下图所示，甲、乙分别用不透光的锡箔纸套在燕麦(yànmài)
第十七页，共18页。
解析：经过处理后两琼脂块的生长素浓度A＜B；图①，B 侧生长快，向A 侧弯曲；图②没有(méi yǒu)尖端，旋转后，不改变生长 素的分布，仍是B 侧生长快，向A 侧弯曲；图③没有(méi yǒu)尖端，单
答案(dá àn)：C
侧光对其无影响，B 侧生长快，向A 侧弯曲。
第十八页，共18页。
D．向右弯曲生长、直立生长、弯向纸盒开口方向生长 解析：如果固定幼苗(yòumiáo)，旋转纸盒，光只从孔进入，幼苗(yòumiáo)向 右弯曲生长；如果固定纸盒，旋转幼苗(yòumiáo)，光照均匀，幼苗(yòumiáo)直立
生长；答将纸案盒(d和á幼à苗n()y：òuDmiáo)一起旋转，光照固定，弯向纸盒开口方向
么方向生长取决于合力的方向。茎的生长方向与合力的方向相
反，而根将向合力的方向生长。
第七页，共18页。
5．有关胚芽鞘极性运输(yùnshū)的实验
实验结论：生长素只能(zhī nénɡ)由形态学上端运往形态学下端 不能倒过来(guò〃 lái)运输。
第八页，共18页。
6．有关花盆(huā pén)横放的实验
答案(dá àn)：D
也不弯曲；戊的生长素只能从左侧向下运输，向右生长。
第十四页，共18页。
2．如下图所示，一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有 单侧光照。固定植物，旋转(xuánzhuǎn)纸盒，一段时间后，植株的生长状 况是甲；如果固定纸盒，旋转(xuánzhuǎn)植株，植株的生长状况是乙；如
2019_2020学年高一人教版生物必修二课件：第3章 章末整合提升
第3章基因的本质章末整合提升内容索引知识系统构建规律方法整合热点考题集训知识系统构建主要反向平行外侧稳定性双螺旋遗传效应4种模板半保留遗传信息特异性规律方法整合整合一同位素标记噬菌体的有关分析1.噬菌体的结构：噬菌体由DNA和蛋白质组成。
2.噬菌体侵染细菌的过程3.噬菌体侵染细菌实验中上清液和沉淀物放射性分析(1)32P噬菌体侵染大肠杆菌(2)35S噬菌体侵染大肠杆菌例1有人试图通过实验来了解H5N1禽流感病毒侵入家禽的一些过程。
设计实验如图：一段时间后，检测子代H5N1病毒的放射性及S、P元素，下表对结果的预测中，最可能发生的是选项放射性S元素P元素A全部无全部32S全部31PB全部有全部35S多数32P、少数31PC少数有全部32S少数32P、多数31PD全部有全部35S少数32P、多数31P答案解析项目双链DNA分子1链2链A、G、T、C的关系A＝T；G＝CA1＝T2；G1＝C2A2＝T1；G2＝C1A＋G＝T＋C＝A＋C＝T＋G＝DNA中碱基总数50%整合二DNA分子结构的计算碱基互补配对原则是核酸中碱基数量计算的基础。
可推知以下多条用于碱基计算的规律。
非互补碱基和之比：1m 1/m互补碱基和之比：n n n某种碱基的比例(X 为A 、T 、G 、C 中某种碱基的含量)1/2(X 1%＋X 2%)X 1%X 2%A ＋G T ＋C 或A ＋CT ＋GA ＋T G ＋C 或G ＋CA ＋T解析设该DNA分子的两条链分别为1链和2链，双链DNA分子中，G与C 之和占全部碱基总数的34%，则A＋T占66%，又因为双链DNA分子中，互补配对的两种碱基之和占整个DNA分子比例和每条链中的比例相同，因此A1＋T1＝66%，G1＋C1＝34%，又因为T1与C1分别占该链碱基总数的32%和18%，则A1＝66%－32%＝34%，G1＝34%－18%＝16%。
根据DNA分子的碱基互补配对关系，所以T2＝A1＝34%，C2＝G1＝16%。
高中生物人教课标版必修2第3章章末综合复习 最新公开课优秀PPT
正是这样一个人，在一个极其普通的夜晚，只身前往杭州一家寺庙遁入空门，法号：演者。
这时的他已经是享誉国内外的名画家。
他的家人和朋友都来劝他还俗，但都被拒绝。有人问他为什么要出家，他只是淡然答道：“我想来就来了”。这句话令多少人震惊。在现今的世界上有多少人能够“心不为形役”？世俗的世界上让多少饮食男女承担了欲望的负载。他却轻松地从中走出，让人感叹也让人敬佩。
谢谢聆听 37.在堵车的时候选对了车道。看到胳膊边上水泄不通，自己却畅通无阻，那个时候对自己的直觉、运气、经验和先见之明都没有办法不满意，那是捡了便宜的快乐和自大狂的快乐。 38.两辆车追尾了，肇事者立即下了车赔礼，受害者却微笑着挥挥手，前面绿灯刚好亮了。这个世界有人在主动承担自己的过失，有人在大度的原谅，你正好做了旁观者。 39.早上醒来记得夜里的美梦。美梦不多且不丢失，实在很难得。 40.做了噩梦及时醒来，发现一切不是真的。 41.在自己扔的香蕉皮上差点跌倒,立刻把它拾起来放到垃圾桶，整个过程一直没有别人的眼光。对于希望晚上自己的人来说，把结果给大家，把过程给自己是快乐的。 42.回忆中的旅途生活。腰酸背痛过去了，腰酸背痛得来的东西却在。 43.有人告诉你幸福的指标，你发现自己的情形和那些指标多数吻合。 44.看到流星坠落或者昙花开放。暂时不停留的东西，却给自己留下了永恒，只因为它来的时候，你等候了，或者巧遇到了。 45.用磕磕绊绊的英语给老外指了路，即使自己不足，也能帮助别人。 46.把一个哭着的孩子或少女逗笑，疼惜美好得到的快乐就像亲吻玫瑰。 47.醒来发现上班已经迟到，但突然记起是周末。 48.在人群中抽身离去，仿佛消失了，一个人韬光养晦，直到有一天开门出去，天空是另外的天一 劫财劫色也轮不上你吧！ 拿到数学试卷的时候，杨蕊敏恨不得一口吞了它。宁亚使劲把脑袋往她这边凑，她哗啦地把卷子塞进书包，转身就出了教室。 宁亚喊她，蕊敏，你去哪？她头也不抬地回，去死。 因为心里憋闷，杨蕊敏决定去护城河边溜达。她总觉得数学成绩不好跟她小时候摔破过脑袋有关，要不就是自己资质太差。转来转去，才发现后面有个人跟着。杨蕊敏心下一惊，想八成是遇上劫匪了吧？怎么办，这僻静的地方，真是叫天天不应叫地地不灵。 她只好抱住书包往前面使劲地跑，还不忘回头看看。因为心慌，她一个踉跄摔在地上。书包里零碎的东西散了一地。正在无措的时候，后面男生撵了上来。 你想干吗？蕊敏清了清声音，故作勇敢地说。 这个男生实在是非常清秀，白衬衣蓝色牛仔裤，在夕阳下眯着眼睛轻轻地笑。他朝她伸出白葱样修长的手拉她起来。那一瞬间，蕊敏的目光怔怔的，很像电视里的慢镜头。路边的野姜花开得很艳，蕊敏傻傻地说，我没钱。 男生捂着胸口装很受伤的样子，眉眼笑成一团。他说，把你的IP卡，IC卡，IQ卡通通交出来……呵呵，我还以为你要跳河，准备英雄救美，结果你把我当劫匪了。不过，就算是匪徒劫财劫色也轮不上你吧！ 他笑得花枝乱颤，看得蕊敏目瞪口呆。突然想起落出来的不及格的数学试卷，赶紧扑过去藏起来。
这时的他已经是享誉国内外的名画家。
他的家人和朋友都来劝他还俗，但都被拒绝。有人问他为什么要出家，他只是淡然答道：“我想来就来了”。这句话令多少人震惊。在现今的世界上有多少人能够“心不为形役”？世俗的世界上让多少饮食男女承担了欲望的负载。他却轻松地从中走出，让人感叹也让人敬佩。
谢谢聆听 37.在堵车的时候选对了车道。看到胳膊边上水泄不通，自己却畅通无阻，那个时候对自己的直觉、运气、经验和先见之明都没有办法不满意，那是捡了便宜的快乐和自大狂的快乐。 38.两辆车追尾了，肇事者立即下了车赔礼，受害者却微笑着挥挥手，前面绿灯刚好亮了。这个世界有人在主动承担自己的过失，有人在大度的原谅，你正好做了旁观者。 39.早上醒来记得夜里的美梦。美梦不多且不丢失，实在很难得。 40.做了噩梦及时醒来，发现一切不是真的。 41.在自己扔的香蕉皮上差点跌倒,立刻把它拾起来放到垃圾桶，整个过程一直没有别人的眼光。对于希望晚上自己的人来说，把结果给大家，把过程给自己是快乐的。 42.回忆中的旅途生活。腰酸背痛过去了，腰酸背痛得来的东西却在。 43.有人告诉你幸福的指标，你发现自己的情形和那些指标多数吻合。 44.看到流星坠落或者昙花开放。暂时不停留的东西，却给自己留下了永恒，只因为它来的时候，你等候了，或者巧遇到了。 45.用磕磕绊绊的英语给老外指了路，即使自己不足，也能帮助别人。 46.把一个哭着的孩子或少女逗笑，疼惜美好得到的快乐就像亲吻玫瑰。 47.醒来发现上班已经迟到，但突然记起是周末。 48.在人群中抽身离去，仿佛消失了，一个人韬光养晦，直到有一天开门出去，天空是另外的天一 劫财劫色也轮不上你吧！ 拿到数学试卷的时候，杨蕊敏恨不得一口吞了它。宁亚使劲把脑袋往她这边凑，她哗啦地把卷子塞进书包，转身就出了教室。 宁亚喊她，蕊敏，你去哪？她头也不抬地回，去死。 因为心里憋闷，杨蕊敏决定去护城河边溜达。她总觉得数学成绩不好跟她小时候摔破过脑袋有关，要不就是自己资质太差。转来转去，才发现后面有个人跟着。杨蕊敏心下一惊，想八成是遇上劫匪了吧？怎么办，这僻静的地方，真是叫天天不应叫地地不灵。 她只好抱住书包往前面使劲地跑，还不忘回头看看。因为心慌，她一个踉跄摔在地上。书包里零碎的东西散了一地。正在无措的时候，后面男生撵了上来。 你想干吗？蕊敏清了清声音，故作勇敢地说。 这个男生实在是非常清秀，白衬衣蓝色牛仔裤，在夕阳下眯着眼睛轻轻地笑。他朝她伸出白葱样修长的手拉她起来。那一瞬间，蕊敏的目光怔怔的，很像电视里的慢镜头。路边的野姜花开得很艳，蕊敏傻傻地说，我没钱。 男生捂着胸口装很受伤的样子，眉眼笑成一团。他说，把你的IP卡，IC卡，IQ卡通通交出来……呵呵，我还以为你要跳河，准备英雄救美，结果你把我当劫匪了。不过，就算是匪徒劫财劫色也轮不上你吧！ 他笑得花枝乱颤，看得蕊敏目瞪口呆。突然想起落出来的不及格的数学试卷，赶紧扑过去藏起来。
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的是噬菌体的 DNA
[解析]格里菲思的肺炎双球菌证明了 DNA 是转化因子，艾
弗里在他的基础上进行的体外转化实验证明了 DNA 是遗传物
质，蛋白质不是遗传物质。
[答案]BC
6.(2013 年湛江二模· 双选)下列关于生物学实验的叙述中， 正确的是( ) A.用 32P 标记 T2 噬菌体侵染未标记的大肠杆菌，离心后上 清液放射性很高 B.利用 DNA 与其他有机物等在物理和化学性质方面的差
的数量、比例及排列顺序多种多样。甲、乙两个生物 DNA 碱 基总量相同，且 4 种碱基的量也相同，但不能确定碱基对排列 顺序。若碱基对排列顺序相同，则为同一种生物，若碱基对排 列顺序不同，则不是同一种生物。所以，不足以做出判断。 [答案]D
4.(2013 年茂名二模)下列关于科学实验及方法的叙述，不
A.格里菲思的肺炎双球菌转化实验证明了 DNA 是遗传物质 B.分别用不同颜色荧光染料标记小鼠细胞和人细胞表面的 蛋白质分子，再将这两种细胞融合，证明了细胞膜具有流动性 C.卡尔文用 14C 标记的 CO2 探明了 CO2 中的 C 在光合作用
中的转移途径
D.用 35S 和 32P 标记同一噬菌体，可证明进入大肠杆菌体内
正确的是(
统分析法
)
A.林德曼推断出能量传递呈递减的特点，运用了调查和系
B.施旺和施莱登建立细胞学说，运用了观察法
C.格里菲思利用肺炎(双)球菌研究遗传物质时，运用了放射 性同位素标记法 D.沃森和克里克研究 DNA 分子结构时，运用了建构物理模 型的方法
[答案]C
5.(2013 年东莞一模· 双选)下列有关生物科学史的叙述，正 确的是( )
章末知识提升
1.(2011 年广东)艾弗里和同事用 R 型和 S 型肺炎双球菌进 行实验，结果如下表。从表中可知( 实验 接种 加入的 S 型菌物质 蛋白质 荚膜多糖 DNA DNA(经 DNA 酶处理)
)
培养皿长菌
组号
① ② ③
菌型
R R R R
情况 R型
R型 R 型、S 型 R型
④
A.①不能证明 S 型菌的蛋白质不是转化因子 B.②说明 S 型菌的荚膜多糖有酶活性 C.③和④说明 S 型菌的 DNA 是转化因子
异可提取 DNA
C.若光学显微镜下观察到的视野过于明亮，可使用小光圈 改善观察效果
D.甘蔗茎含有较多的蔗糖且近于白色，因此可以用于进行
还原糖的鉴定 [答案]BC
7.(2013 年湛江二模)豌豆(2n＝14)的圆粒(R)和皱粒(r)是一 对相对性状。圆粒豌豆淀粉含量高，皱粒豌豆淀粉含量低，蔗 糖含量高。请回答以下问题。 (1)形成基因 R 和 r 的根本原因是发生了____________。研 究豌豆的基因组应测定________条染色体上的 DNA 碱基序列。 (2)现以高茎圆粒(DDRR)和矮茎皱粒(ddrr)豌豆为亲本进行
杂交，F1 再自交产生 F2，F2 中的重组类型占______(用分数表示)。
若希望得到植株高、味道甜并能稳定遗传的豌豆，符合上述要
求的豌豆的基因型是________。在生产中，能明显缩短育种年 限的育种方法是________________。
(3)以某品系的杂种高茎豌豆作为亲本连续自交两代，并每 次只保留自交后代中的高茎豌豆，则 F2 中高茎(D)基因的频率 为________。 (4)下图甲、乙表示基因 R 中遗传信息传递的两个过程，丙 为其中部分片段的放大示意图。
2.(2013 年广东)1953 年 Watson 和 Crick 构建了 DNA 双螺 旋结构模型，其重要意义在于( ) ②确定 DNA 是染色体的 ④为 DNA 的复制
①证明 DNA 是主要的遗传物质 组成成分
③发现 DNA 如何存储遗传信息
阐明奠定基础 A.①③ [答案]D B.②③ C.②④ D.③④
甲
乙
丙
甲、乙两图中能表示基因 R 表达过程的是________。甲图 与丙图从碱基配对方式角度分析，最显著的区别是__________ ___________________________________________。
[答案](1)基因突变 (2)3/8
7
DDrr 单倍体育种
(3)80%
(4)乙 前者 A 与 T 配对，而后者是 A 与 U 配对
D.①～④说明 DNA 是主要的遗传物质
[解析]①、②组R 型菌＋S 型菌的蛋白质、荚膜多糖，只长 出 R 型菌，说明蛋白质和荚膜多糖不是转化因子。③组R 型菌 ＋S 型菌的 DNA，结果既有 R 型菌又有 S 型菌，说明DNA 可 以使 R 型菌转化为 S 型菌；④组用DNA 酶将DNA 水解，结果 只长出 R 型菌，说明 DNA 的水解产物不能使 R 型菌转化为S 型菌，从一个反面说明了只有 DNA 才能使 R 型菌发生转化。 分析，发现甲、乙两个生物的细 胞中 DNA 总量完全相同，4 种碱基的量也分别相同，下列各项 对此现象的解释，其中正确的是( A.这两个生物的遗传信息相同 B.这两个生物的 DNA 分子数相同 C.这两个生物的性状相同 )
D.还不足以作出以上三项判断
[解析]DNA 分子具有多样性的特点，根本原因就是碱基对