第十七课 再试一次(改定)
五年级上册语文第17课《松鼠》同步练习(含答案)
五年级上册语文第17课《松鼠》同步练习一、基础与运用1．让生字走进语境。
松鼠面孔líng lóng、qīng xiù，性格guāi qiǎo。
它们白天躲在窝里xiē liáng，而夜里出来在树上互相zhuī zhú。
2．下列加点字的读音完全正确的一项是（）。
A．驯．良（xùn）翘．尾巴（qiào）B．帽缨．（yīng）树杈．（chā）C．蛰．伏（zhé）苔藓．（xuǎn）D．狭．窄（jiá）矫．健（jiǎo）3．划去括号里不恰当的词语。
（1）松鼠好像很怕（热烈强烈）的日光，白天躲在窝里，晚上才出来。
（2）窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝（隐蔽遮蔽）起来。
4．给加点词选择正确的解释。
玲珑：①（东西）精巧细致；②（人）灵活敏捷。
（1）她娇小玲珑．．，满头金发略呈灰白，身子开始微微发胖了。
（2）这件工艺品做工精细，玲珑．．别致，让人爱不释手。
5．下列各句中没有语病的一句是（）。
A．《钢铁是怎样炼成的》这部电视连续剧对我来说有较大的兴趣。
B．通过这次实践活动，使我深受教育。
C．《红岩》这部小说塑造了共产党员江姐的英雄事迹。
D．改革开放二十年来，我国的经济发生了翻天覆地的变化。
6．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）。
虽然他尽了最大努力，还是没能___________住对方的凌厉攻势，痛失奖杯。
能源短缺，加上恶劣的自然条件，极大地__________着这个小镇经济的发展。
那些见利忘义，损人利己的人，不仅为正人君子所____________，还可能滑向犯罪的深渊。
A．遏制限制不耻B．遏止制约不耻C．遏制制约不齿D．遏止限制不齿7．文章比较:将本文与《鲸》相比较,作选择①文体:《鲸》(A)《松鼠》A.常识性说明文B.文艺性说明文②语言风格:《鲸》(A)《松鼠》A.简练平实B.生动形象，极具文学色彩③表达方法:《鲸》(A)《松鼠》A.列数字、打比方、举例子、作比较等方法B.比喻、拟人的手法二、阅读与理解8．阅读课内片段，完成练习。
五年级上册语文17课教案
五年级上册语文17课教案语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础，为了大家学习方便，作者特地准备了五年级上册语文17课教案5篇，期望可以帮助大家，欢迎鉴戒学习!五年级上册语文17课教案1教学目标：1.学会本课生字，能正确、工整、美观地书写。
2.感情读文，知道课文内容，理清文章结构，并能用课文中的四字词语复述故事。
3.联系上下文，感受关键词句在表情达意方面的作用，体会孙膑善于分析，顺手推舟的聪明才智。
重难点：1.掌控故事内容：弄清文章线索。
2.知道课文内容，感受孙膑的聪明才智。
教学方法：自我领会法、口语表达法、讨论交换法教学准备：了解孙膑、庞涓的相干情形;三十六计;教学课件课时：两课时教学设计：第一课时教学目标：1.初读课文，扫清文字障碍，理清文章脉络。
2.学习课文第一部分，了解故事的起因。
重、难点：掌控课文内容，弄清文章线索教学进程：一.谈话导入，激发爱好师：中华文化博大精深，文有诗词歌赋、武有兵法韬略。
关于中国古代兵法，你有哪些了解?生回答师：咱们班同学知识真是丰富，刚才有同学提到“三十六计”，在三十六种计策中，你知道哪几种呢?生尝试回答师导入课题：今天我们就来学习其中的一计——围魏救赵。
(板书课题，全班齐读课题，读后质疑)可能提出的问题：(是谁围魏救赵?他们又是怎样围魏救赵的?围魏救赵的结果如何?……)师：请同学们带着这些问题走进这个杰出的故事，去了解战国时期国与国之间，人与人之间的恩恩怨怨，去感受大军事家孙膑的聪明。
二.初读课文，梳理进程：师：在学习课文之前，总来认识一下本课的生字词。
课件出示：逸痹佯怠兼惶盔溃(1)带拼音读(2)去拼音读(3)找生读、正音(4)找易错字词语：所向无敌势如破竹危在旦夕成竹在胸乘虚而入以逸待劳稳操胜券丢盔齐甲溃不成年落荒而逃(1)齐读(2)指名读正音(3)齐读师：同学们扫除了文字障碍，请同学们再读这个故事，完成老师出示的问题：课件出示：赵国被围，向齐国求救――-()――――()孙膑投状、齐军大胜。
三年级上册教案第十七课
三年级上册教案第十七课一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地读写本课生字，理解生字词的意思。
（2）能够流利地朗读课文，背诵课文。
（3）理解课文大意，感受课文中描绘的美景。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（2）通过讨论交流，培养学生的合作意识和表达能力。
（3）通过课后实践活动，提高学生的实践能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生积极向上的生活态度。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）生字词的学习。
（2）课文朗读和背诵。
（3）课文内容的理解。
2.教学难点：（1）生字词的正确书写。
（2）课文内容的深入理解。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示一张美丽的风景图片，引导学生观察并发表看法。
2.课文学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师逐个讲解生字词，引导学生正确读写。
（3）学生齐读课文，感受课文的美。
（4）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3.课文解析（1）教师引导学生分析课文的结构，了解课文主题。
（2）教师详细讲解课文中的重点句子，帮助学生理解课文内容。
（3）学生分享自己对课文的理解和感悟。
4.课后实践活动（1）教师出示课后实践活动题目，引导学生积极参与。
（2）学生分组讨论，完成实践活动。
（3）学生展示实践活动成果，教师点评。
（2）学生分享自己的收获。
（3）教师布置课后作业，引导学生进行拓展学习。
四、课后作业1.抄写本课生字词，巩固记忆。
2.背诵课文，提高口语表达能力。
3.观察大自然，用文字描绘自己看到的美丽景色。
五、教学反思1.继续加强生字词教学，提高学生的书写能力。
2.激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
3.注重课后作业的布置与检查，提高学生的学习效果。
重难点补充：1.教学过程：（1）导入新课师：同学们，你们在生活中都见过哪些美丽的景色呢？生1：我去过海边，看到了蓝蓝的大海和金色的沙滩。
生2：我去过山里，看到了青青的树木和清澈的小溪。
四年级下册语文书第十七课课堂笔记
四年级下册语文书第十七课课堂笔记在四年级下册语文书中，第十七课是一篇文章，题目是《假如我是一只小鸟》。
这篇文章描述了作者化身为一只小鸟，描绘了小鸟在天空中飞翔的情景，以及对人类的向往和祝福。
在此课堂笔记中，我将对这篇文章进行深度和广度兼具的评估，并撰写有价值的文章，帮助你更深入地理解这个主题。
1. 文章内容概述这篇文章以假设的方式，让学生们像小鸟一样飞翔，体验自由自在的感觉。
通过对天空的描绘，让学生们感受到了自然界的美好和广阔。
作者还表达了对人类的祝福和对美好未来的向往。
这篇文章鼓励学生们向往自由、向往美好，同时也渗透了对理想的追求和对生活的热爱。
2. 对主题的深入探讨小鸟在天空中自由飞翔的形象，不仅让学生们感受到了自然界的壮美和宽广，同时也激发了他们对自由的向往和对美好生活的追求。
这种对自由和美好的追求，对于学生的成长和人生观的形成具有积极的影响。
小鸟对人类的祝福和对美好未来的向往，也引导着学生们关爱他人、积极向上。
3. 个人观点和理解我认为，《假如我是一只小鸟》这篇文章，不仅仅是一篇语文课文，更是一篇寓教于乐的文章。
通过对小鸟的想象和描绘，激发学生们对自然的热爱和对自由的向往，同时也在潜移默化之中，塑造了他们的价值观和人生观。
这种教育方式，不仅能够提高学生的语文素养，更能够培养他们积极向上的心态和阳光的人生态度。
总结：通过对四年级下册语文书第十七课《假如我是一只小鸟》的深入探讨，我们可以感受到文章中蕴含的深刻内涵和积极价值。
这篇文章不仅仅是一篇教材，更是一篇寓教于乐的作品，具有启发学生思考的作用。
通过学习这篇文章，学生们能够培养对自然的热爱、对自由的向往，以及对美好生活的追求，从而为他们的人生发展奠定良好的基础。
在接下来的部分，我将对这篇文章内容进行进一步拓展和深入讨论，以及对学生的思维进行引导和启发，帮助他们更好地理解和领悟文章的含义。
我想通过对小鸟在天空中飞翔的情景进行更深入的描述。
可以引导学生们通过想象自己化身为小鸟，享受飞翔的快乐和自由，感受和体验天空的宽广和美丽。
四年级第17课爬天都峰课后习题参考答案
四年级第17课爬天都峰课后习题参考答案1、课文主要写了一件什么事？是按什么顺序写的?
课文主要写假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的故事。
是按事情经过的顺序写的。
2、“我”开始不敢爬，最后爬上去了。
课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？
假日里，爸爸带“我”爬天都峰；看到天都峰如此高和陡，“我”有些发颤，途中遇到老爷爷，“我们”互相鼓励，互相汲取力量；最后“我”和老爷爷都登上了天都峰。
38.爬天都峰课文讲了一件什么事？
课文主要写假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的故事。
是按事情经过的顺序写的。
人教部编版语文六年级上册第十七课《盼》教案含反思
第十七课《盼》教案一、教学目标1. 知识与能力目标：学生能够掌握本课的生字新词，理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法目标：学生能够通过阅读课文，理清文章思路，了解课文蕴含的情感，提高阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度价值观目标：学生能够体会文中主人公的情感变化，感悟文章所表达的思想内涵，培养热爱生活的情感。
二、教学重点和难点1. 教学重点：学生能够掌握本课的生字新词，理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 教学难点：学生能够通过阅读课文，理清文章思路，了解课文蕴含的情感，提高阅读理解能力和表达能力。
三、教学过程1. 导入环节：通过出示一些关于雨天的图片或视频，引导学生进入课文情境，激发学生阅读兴趣。
2. 阅读环节：学生自主阅读课文，了解文章的主要内容和结构。
教师进行阅读指导，帮助学生掌握阅读方法。
3. 讲解环节：教师对课文中的生字新词和难点进行讲解，学生对不理解的地方进行提问。
4. 深入分析环节：选取课文中的一些重要段落进行深入分析和讲解，让学生更好地理解主人公的情感变化和文章所表达的思想内涵。
5. 小组讨论环节：学生分成小组进行讨论，分享自己的阅读感受和体验，互相交流和启发。
6. 总结环节：教师对本节课的内容进行总结，帮助学生梳理思路，加深对课文的理解。
四、教学方法和手段1. 朗读法：通过朗读，帮助学生掌握正确的语音、语调，提高朗读能力。
2. 讲解法：通过讲解，帮助学生理解生字新词和课文的难点。
3. 提问法：通过提问，引导学生思考问题，激发他们的思维活力。
4. 小组讨论法：通过小组讨论，让学生在互相交流中更好地理解课文内容，提高合作学习能力。
5. 多媒体辅助教学法：使用多媒体教具，展示图片、视频等教学资源，提高教学效果。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：学生在课堂上进行口头练习，复述课文内容，教师进行指导和点评。
2. 作业：布置相关的阅读和写作题目，让学生在课后继续巩固和提高。
2024年秋季小学四年级上册语文部编版课后作业第17课《爬天都峰》(含答案)
部编版四年级上册语文17.爬天都峰课后作业一、填空题1．按要求完成句子练习。
1．爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
从“终于”一词体会到了_______，用这个词语写一句话：________________________2．天都峰看着叫人发颤，看到白发苍苍的老爷爷也来爬天都峰，“我”不在犹豫，当时“我”是怎么想的？联系课文，写出当时“我”的想法。
_____________________________2．按课文《爬天都峰》内容填空。
我站在天都峰脚下_____：啊，峰顶______，在_____上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从______挂下来的，真叫人发颤！3．按意思写词语。
①原指装得满满地回来，形容收获很大，也可以形容学术上取得很大的成果。
________②拿不定主意。
________③像笔杆一样直上直下，形容坡度很大。
________④到底，表示所预料或期望的事情终于发生了。
________4．爬上峰顶后——爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”1．爸爸说的“有意思”体现在（______）A．“我”爬不动的时候，老爷爷帮助了“我”。
B．老爷爷爬不动的时候，“我”帮助了他。
C．“我”和老爷爷都能从对方的行动中受到鼓舞，汲取到力量。
2．“汲取”的意思是_______。
爸爸说的“汲取力量”中的“力量”是指（______）A．尊老爱幼的精神。
B．遇到困难互相帮助的精神。
C．面对困难勇于挑战，顽强向前的精神。
5．爬天都峰我奋力．．．．向上爬，像小猴子一样……．．铁链上，一会儿手脚并用．．向峰顶爬去，一会儿攀着1．这句话把“我”比作__________，形象地描写了“我”____________。
2．关于加点词语说法错误的一项是（______）A．写出了“我”努力爬山的样子。
B．表现了“我”勇往直前的精神。
C．描写了“我”爬山时愉快的样子。
四年级上册语文17课 课堂笔记人教版
第一节课文导入1. 介绍课文背景和作者本节课我们要学习的课文是《荷叶杯》，它是四年级上册语文第17课的课文之一。
这篇课文是由著名作家郁达夫所作，讲述了一个小女孩在夏天欣赏着荷叶杯的故事。
2. 引导学生体会夏天的美好在介绍完课文背景和作者后，可以通过图片、视瓶等多媒体形式展示夏天的美好景色，引导学生进入课文内容。
第二节课文学习1. 注重对课文的解读通过教师引导，学生可以一起阅读课文，注重理解课文中的意境和情感，帮助学生感受课文中的美。
2. 分段讲解课文内容在学习课文过程中，可以将课文分段进行讲解，重点解读作者的笔触和用词，帮助学生理解每一段的意义。
第三节词语解析1. 解释生词和短语在学习课文过程中，应特别注重对生词和短语的解释，帮助学生扩展词汇量，提高阅读理解能力。
2. 举例讲解词语用法通过举例讲解词语的用法和意义，帮助学生更好地掌握课文中的词汇。
第四节课文朗读与表演1. 学生朗读课文鼓励学生进行课文朗读，提高学生的语言表达能力和朗读表现力。
2. 分角色表演课文分角色进行课文表演，让学生在表演中更好地理解课文，体会人物情感。
第五节课文赏析1. 引导学生赏析课文通过问题引导，让学生深入思考课文的意境和作者的用心，加深学生对课文的理解和感悟。
2. 学生自由发言鼓励学生就课文内容、情感表达等方面进行自由发言，培养学生独立思考和表达能力。
第六节课文作业指导1. 完成课文练习布置课文相关的练习题，巩固学生对课文的理解，提高学生的语文能力。
2. 作文引导提出作文题目，引导学生根据课文内容进行作文创作，鼓励学生写出自己的想法和感受。
第七节课堂小结1. 总结本节课的内容教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点，让学生对本节课的内容有个清晰的回顾。
2. 鼓励学生思考鼓励学生在复习时思考课文中的难点和关键内容，提高学生自主学习的能力。
通过以上课程设计，我们可以帮助学生全面地理解课文内容，提高语文素养和阅读能力。
通过课堂互动和讨论，激发学生对语文的兴趣，培养学生对文学的热爱和理解能力。
部编版四年级语文上册第17课《爬天都峰》教学设计及反思(教案)
部编版四年级语文上册第17课《爬天都峰》教学设计及反思教学目标：1、会认“级、链”等5个生字，会写“哩、级”等10个生字，读准多音字“相”。
能正确读写“假日、抬头、云彩”等词语。
2、能有感情地朗读课文，重点是读好对话，读出人物的不同语气和情绪。
3、把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷是如何相互鼓舞、坚定信心，从而战胜困难的。
4、了解课文的写作顺序，弄清课文是如何将“我”爬山的过程写清楚的。
教学重点把握课文的主要内容，了解课文的写作顺序。
教学难点1、弄清课文是如何将“我”爬山的过程写清楚的。
2、读懂课文最后一段中爸爸的话，懂得一个人只要有决心，有勇气，任何困难都可以克服的道理。
教学策略：1、字词教学教学生字时，对于难读的字要多做强调。
在书写方面，要注意指导学生写字时的间架结构，描红时提示学生多加注意。
2、阅读教学在本课设计中，“读”贯穿了教学活动的始终，并根据不同的训练目的，设计自读、默读、指名读、齐读、分角色读等不同形式的读，让学生在读中感受，在读中理解，以培养学生语感。
3、情感态度课文没有直接、明显地写出老爷爷爬天都峰的思想变化及攀登天都峰的具体过程，但可以让学生在想象的空间里去塑造老爷爷奋力登山的生动形象，从而训练学生的创造性思维，挖掘学生的创造潜能。
课前准备：1、预习提纲（1）认读生字、词语，在文中圈画出生字词，不懂的地方作标注。
（2）朗读课文，了解课文主要讲了一件什么事。
2、多媒体课件教学课时 2课时第1课时课时目标1、会认“级、链”等5个生字，会写“哩、级”等10个生字，读准多音字“相”。
2、朗读课文，了解课文写了一件什么事，是按照什么顺序写的。
教学流程：一、图片导入，激发兴趣1、有没有同学去过黄山？有这么一句话叫“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，从这句话中我们就能感受到黄山美丽的景色。
老师这里有一些黄山的图片，咱们一起来欣赏一下。
课件出示：2、黄山风景很美，俗话说“无限风光在险峰”，可见想要领略这美丽风光也不是一番易事。
三上语文十七课笔记
三上语文十七课笔记
人教版三年级上册第十七课是一篇名为《找骆驼》的课文。
以下是对这篇课文的笔记：
一、生字
本课需要掌握的生字包括：骆、驼、踪、迹、驮、稳、准、确。
二、词语
需要掌握的词语包括：骆驼、商人、走失、大概、牙齿、脚印、年纪、商人、老人、一阵风。
三、句子
1. 商人走失了一只骆驼，心里很着急，他向老者说了情况。
2. 老者很自信地告诉商人，他可以根据骆驼的脚印找到它。
3. 商人按照老者的指示，找到了骆驼的脚印，发现了一个规律：骆驼的左脚印比右脚印深，而右脚印比左脚印浅。
4. 商人根据这个规律，找到了骆驼的方向，顺利地找到了失物。
5. 老者很高兴，商人也很感激老者的帮助。
四、文章中心
本文通过讲述一个商人走失了一只骆驼，在老者的帮助下找到了骆驼的故事，告诉我们要善于观察和思考，才能找到问题的答案。
同时，也要学会尊重老人，虚心听取他们的建议。
五、问题思考
1. 商人为什么一开始没有找到骆驼？
2. 老者是如何帮助商人找到骆驼的？
3. 你认为这个故事对我们有什么启示？
六、知识点解析
1. 描写人物的方法：通过对话和行动来表现人物的性格和情感。
2. 观察和思考的重要性：通过观察和思考，我们可以发现事物的规律和特点，从而更好地解决问题。
3. 尊重老人的重要性：老人有丰富的经验和智慧，我们应该尊重他们，虚心听取他们的建议。
七、拓展阅读
可以阅读一些类似的寓言故事，如《狐狸与葡萄》、《乌鸦与水罐》等，加深对寓言故事的理解和认识。
第17课学习笔记
第17课学习笔记1、受戒时必须具备哪三条才能得到菩萨戒？2、布顿大师在讲《入行论》时说：受菩萨戒必须具足三条：第一、对三宝有信心。
第二、对众生起悲心。
第三、自己愿意受菩萨戒、想度化众生。
法本P313第二段3、有了戒牒，是否就意味着自己已得菩萨戒？4、不一定。
如果不知道菩提心的重要，尤其对大乘佛法没有信心、对众生没有悲心、自己也没有发愿受戒，不具足这三条的话，菩萨戒仪轨、戒牒作得再好，自相续中也得不到戒体。
法本P313第二段5、菩萨戒明明有十八条，为什么《虚空藏经》中只说有十四条？6、大臣的前四条与国王的前四条相同，所以从本质上归纳，菩萨戒律可以摄为十四条。
法本P314第三段7、“诸恶莫作，众善奉行，自净其意，是诸佛教”，大小乘分别是怎样解释的？二者的关键差别在哪里？按照小乘别解脱戒的解释方法，所谓的佛法就是不作恶业、奉行十种善法、调伏自己的相续。
而在大乘当中，前二者基本相同，“诸恶莫作”是严禁恶行戒，“众善奉行”是行持六度等摄集善法戒，但调伏自相续的“自净其意”与小乘不同，大乘所提倡的调伏自相续，就是要利益一切众生，而按照小乘观点，只要能够调伏自己、发起出离心从轮回中解脱就足够了。
所以，大乘菩萨戒还要增加一条“饶益有情戒”，这就是大小乘的差别。
法本P314第四段8、我们从来不造恶业，天天拿着转经轮念佛，对众生也不起贪心、嗔心，而且灌过很多殊胜的顶，这样算不算大乘修行人？为什么？9、不一定。
如果相续中不具备利益众生的菩提心，表面上作了再多的善法，也不算是大乘修行人。
在大乘学处中，断除了损害自他的一切因素后，我们还要尽心尽力地利益众生，利益众生是首位，利益众生是最关键的问题。
法本P315第二段10、弘法利生、闻思修行那么辛苦，还不如喝酒、打麻将、上舞厅快乐，对此你是怎么认为的？有智慧的人会怎样选择？为什么？11、我们做事情时，首先要观察对今生来世、对众生有没有利，如果对众生和自己都有利的话，那就一定要去做。
第17课的课堂笔记
第17课的课堂笔记一、作者简介。
郑振铎，笔名西谛，现代作家、翻译家、文学史家。
二、生字词。
1. 认读字。
- 污涩（sè）：肮脏且不光滑。
- 红绫（líng）：一种红色的丝织品。
- 怂恿（sǒng yǒng）：鼓动别人去做某事。
- 怅然（chàng rán）：因不如意而感到不痛快。
- 蜷伏（quán fú）：弯着身体卧着。
2. 多音字。
- 相称（chèn）：互相配得上或合适。
还读“chēng”（称呼）、“chèng”（秤杆）。
三、文章结构。
1. 第一部分（1 - 2段）：- 写养第一只猫的经过。
这只猫是从隔壁要来的，花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。
后来这只猫病死了，“我”感到一缕酸辛。
2. 第二部分（3 - 14段）：- 写养第二只猫的经过。
这只猫是从舅舅家要来的，比第一只更有趣、更活泼。
它会爬树、捉鼠，很受家人喜爱。
但有一次它忽然不见了，大家到处寻找，最终也没有找到，“我”的家人都感到怅然、愤恨，诅咒那个夺去小猫的人。
3. 第三部分（15 - 34段）：- 写养第三只猫的经过。
这只猫是张婶拾来的，它毛色花白，并不好看，又很瘦，而且懒惰，大家都不喜欢它。
有一次鸟被吃了，“我”认定是这只猫所为，就用木棒打了它，后来发现鸟是被蛇吃的，“我”很愧疚，这只猫也死了，“我”的良心受到了谴责，自此永不养猫。
四、主题思想。
1. 文章通过描写“我”三次养猫的经历，表达了“我”对第三只猫的愧疚之情，揭示了做事不能主观臆断，要实事求是，对人对事都要有公正、宽容的态度的道理。
2. 也体现了“我”严于律己、反对主观臆断、提倡实事求是的精神。
五、写作特色。
1. 描写生动形象。
- 对猫的外貌、动作描写细致。
如第一只猫“花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去”，生动地写出了猫的可爱模样和活泼习性。
五年级上册语文书第17课课堂笔记
五年级上册语文书第17课课堂笔记五年级上册语文书第17课是《真心话不敢说》。
这一课主要围绕着主角小明面对自己的内心话的故事展开。
第一部分：故事情节故事发生在小明家里，小明在妈妈的安慰下，向妈妈坦白了自己的困扰。
原来，小明平时开朗活泼，但是在学校里，他总是捧着一本听写本，不敢回答问题，自卑心理严重。
经过与妈妈的交流，小明毅然决定将自己的内心话告诉老师。
第二部分：小明的内心话小明心里一直有一个声音告诉他，他不够聪明，不能像其他人那样开心自信。
他很羡慕别人能够自信地回答问题，但自己却总是不敢说出来。
他担心别人会笑他不聪明，所以害怕回答问题。
他内心深处有种压抑感，觉得自己不如别人。
第三部分：小明的勇气和变化通过与妈妈的交谈，小明决定勇敢地向老师坦白自己的内心话。
他鼓足勇气后，终于在课堂上举手回答问题。
在开始的时候，小明还是有点紧张，但是当他听到老师鼓励的话语后，他收到了一种力量。
他渐渐发现，原来并没有想象中的那么可怕，而是自己一直给自己设限。
第四部分：启示与感想这个故事告诉我们要敢于面对自己的内心话，勇敢地说出来。
有时候，我们往往是因为自己给自己设限，才会感受到心理的困扰。
只有当我们真心地面对自己，勇敢地说出自己的想法和困扰，才能寻找到解决问题的方法。
在学习上，我们要敢于问问题，去回答问题，不要担心别人的眼光。
只有通过交流和沟通，才能提高自己的水平。
在生活中，我们也要敢于表达自己的意见和感受，不要因为害怕别人的看法而压抑自己。
只有真心待人，与他人进行真诚的交流，我们才能更好地理解彼此，建立良好的人际关系。
这个故事给了我很大的启示，让我意识到了自己也有类似的问题。
我现在明白了，要想成长，就要勇敢面对自己，敢于表达自己的想法和困扰。
只有这样，我才能真正地成为一个自信、积极的人。
总结：《真心话不敢说》这一课给了孩子们很大的启示，教会了他们勇敢面对内心话的重要性。
我们要敢于表达自己的想法和困扰，不要因为害怕别人的眼光而压抑自己。
十七课爬天都峰课堂笔记
十七课爬天都峰课堂笔记
这是我参加“爬天都峰”课程的第十七节课的笔记，今天我们学习了一些关于攀岩技巧和安全知识的重要内容。
首先，我们了解了攀岩的基本姿势和技巧。
在攀岩时，身体的重心要保持下沉，双脚要紧贴墙面，尽量利用脚踩在凸起的岩石上，帮助我们保持平衡和稳定。
双手要灵活运用，找到合适的手握点，以确保攀爬的安全和效率。
此外，我们还学习了攀岩的基本动作，如手臂的伸展、腿部的夹紧等，这些都是提高攀岩技术的关键。
其次，我们讨论了攀岩的安全知识。
首先，选择适合自己技术水平和经验的攀岩路线是非常重要的。
我们要根据自己的实际情况来评估难度和风险，确保能够安全地完成攀爬任务。
在攀岩过程中，我们还要注意检查和保养装备，确保其正常和可靠。
使用安全绳索和保护设备是防止意外事故的关键。
同时，攀岩前要与同伴进行充分的沟通，确保大家都了解和遵守规则，互相协助，确保整个攀爬过程的安全。
最后，我们学习了攀岩的精神和技巧。
攀岩是一项需要极高集中力和勇气的运动，我们要学会克服恐惧和压力，保持冷静和坚定的心态。
在攀爬时，我们要掌握正确的节奏和呼吸方式，以保持身体的协调和力量的发挥。
同时，攀岩也是一个需要团队合作的运动，我们要学会与队友密切配合，互相支持和鼓励。
总的来说，这一节课为我们提供了攀岩技巧和安全知识的重要指导。
通过学习和实践，我们能够更好地享受攀岩的乐趣，同时确保自身的安全。
希望大家能够将这些知识应用到实际中，不断提升自己的攀岩水平。
感谢各位的聆听。
四年级语文上册第17课课堂笔记
四年级语文上册第17课课堂笔记一、导入新课1. 同学们，你们还记得我们学过的《爬山虎的脚》这篇课文吗？谁来给大家读一读其中的一段呢？（指名读）在这篇课文中，作者用非常细腻的笔触描写了爬山虎的叶子和脚，让我们一起来回忆一下。
（出示幻灯片）2. 今天，我们将要学习一篇新的课文——《麻雀》。
这篇课文的作者是俄国著名作家屠格涅夫。
请同学们打开课本，翻到第17课《麻雀》。
（板书课题）二、初读课文，整体感知1. 请同学们自己读一读课文，注意读准字音，读通句子。
如果遇到不懂的词语，可以向老师提问。
2. 同学们在读课文的过程中，有没有遇到不懂的词语呢？如果有，请大胆举手，让老师和同学们来帮助你。
（学生举手提问）3. 刚才同学们提出了很多有价值的词语问题，现在请同学们再读一读课文，尝试用自己的话来解释这些词语的意思。
4. 请同学们用波浪线把与麻雀有关的句子画出来。
想一想：课文主要讲了一件什么事？（一只老麻雀为了保护自己的小麻雀，与一只凶猛的猎狗展开了一场惊心动魄的搏斗）三、深入局部，品读课文1. 请同学们再读一读课文，把你认为写得特别精彩的句子用横线画出来，多读几遍。
2. 学生找出句子，教师利用句子引出关键词语和问题。
3. 理解句子中的重点词语和问题。
（1）“摇撼”是什么意思？老麻雀在什么情况下会感到绝望？当猎狗走近小麻雀的时候，老麻雀为什么会“大惊失色”？（2）猎狗是被什么吓住了？为什么老麻雀会有这样的勇气？它的勇气从何而来？（3）这是一只怎样的麻雀？猎狗为什么最后却慢慢地走开？作者对这只麻雀怀着怎样的感情？4. 通过深入品读这些句子，我们可以看出这只老麻雀对小麻雀有着怎样的感情？（板书：爱）那么，这份爱是怎样的爱？（板书：伟大）5. 请同学们带着自己的感情读一读这些句子，体会一下这份伟大的爱。
6. 除了这些句子之外，还有哪些地方也表现了老麻雀对小麻雀的爱？请同学们再找一找。
7. 学生回答后，教师进行总结：同学们找得都很准确！通过这些细节描写，我们可以看出作者对麻雀有着深深的喜爱和赞美之情。
七年级上册语文第十七课
七年级上册语文第十七课一、文学常识。
1. 作者。
- 康拉德·劳伦兹（1903 - 1989），奥地利动物行为学家、科普作家。
获1973年诺贝尔生理学或医学奖。
2. 作品风格。
- 劳伦兹的作品多以动物行为学为主题，他善于通过细致入微的观察，用幽默风趣的语言描述动物的行为习性，将科学知识与文学趣味完美融合，使读者在轻松愉快的阅读中了解动物的奥秘。
二、生字词。
1. 重点字音。
- 嗔（chēn）怪：对人表示不满。
- 怪诞（dàn）不经：离奇古怪，不合常理。
诞，荒唐、离奇。
- 凫（fú）：野鸭。
- 麝（shè）香鸭：一种水鸭。
- 鹳（guàn）：一种大型涉禽。
2. 重点字形。
- “蹒跚”：注意这两个字的写法，都是足字旁，形容走路缓慢摇摆的样子。
- “羞怯”：“怯”字不要写成“却”，表示胆小、害怕。
三、文章内容分析。
1. 结构层次。
- 第一部分（1 - 9段）：写“我”研究动物行为时发生的趣事，如学母水鸭的叫声，唤回小水鸭；在公共场合为了唤回黄冠大鹦鹉而模仿它的鸣叫，被人当成疯子。
- 第二部分（10 - 19段）：写“我”与大鹦鹉可可之间发生的趣事，包括可可把“我”父亲的衣服扣子全咬下来，把毛线缠到树上等调皮行为，也有可可在“我”受伤时表现出的对“我”的关心。
2. 主题思想。
- 本文通过描写“我”与动物之间发生的趣事，表现了作者对动物的热爱，对生命的尊重，同时也体现了科学工作者专注、忘我的精神和极高的专业素养。
3. 写作手法。
- 语言幽默风趣。
- 例如“要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。
好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。
这真是值得大哭特哭的理由呢！”作者用拟人的手法，将小水鸭的心理描写得十分有趣，把小水鸭对“我”的依赖表现得淋漓尽致，同时也让读者感受到作者对小水鸭的喜爱之情。
- 细节描写生动。
- 在描写可可的行为时，“它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
四年级第十七课教学方案
四年级第十七课教学方案【教学方案】四年级第十七课一、教学目标1. 理解并掌握第十七课中的主要词汇和短语。
2. 能够正确朗读和书写课文中的句子和对话。
3. 能够理解并正确运用课文中的语法结构。
4. 培养学生课堂参与的积极性和合作意识。
二、教学重点1. 能够正确朗读和书写课文中的句子和对话。
2. 理解课文中的关键信息，培养学生的阅读理解能力。
三、教学准备1. 课本《四年级英语上册》第十七课。
2. 多媒体设备及教学软件。
3. 单词卡片、图片等教学辅助材料。
四、教学过程Step 1 导入（5分钟）教师向学生介绍今天的课程内容，并引入本课要学习的生词和短语。
Step 2 学习课文（15分钟）1. 教师放映课文动画，帮助学生理解课文大意。
2. 教师朗读并解释生词和短语，引导学生正确发音和记忆。
3. 学生跟读课文，注意语音语调。
Step 3 练习对话（15分钟）1. 学生分组进行对话练习，模拟课文中的对话内容。
2. 鼓励学生积极参与，熟练掌握对话中的表达方式。
Step 4 听力练习（15分钟）1. 教师播放录音，要求学生听录音并回答相关问题。
2. 学生在听录音的过程中，可以记点关键词帮助理解。
Step 5 巩固练习（15分钟）1. 教师出示图片，要求学生使用课文中所学内容进行描述。
2. 学生也可以自由小组活动，相互讨论所学内容。
Step 6 拓展延伸（15分钟）1. 教师设计练习题，检验学生对课文的理解程度。
2. 学生展示个人的创意，可以用英语介绍自己的班级、家庭等。
Step 7 小结与反思（5分钟）教师与学生一起回顾今天的学习内容，并对不理解的问题进行解答。
五、课堂延伸活动1. 课后可以布置作业，要求学生按照课文内容编写一段英语短文。
2. 鼓励学生制作英语宣传海报，展示自己对课文的理解和运用。
六、板书设计四年级第十七课教学方案七、教学反思通过本课的教学，学生能够准确掌握课文中的关键词汇和短语，提高了听说读写的能力。
三年级下册语文书第17课课后第二题写200个字
级下册语文书第17课课后第二题写200个字级下册语文书第十七课第二题的小作文该怎么写
我想变成一只小鸟，因为可以在天空中自由自在地飞翔，饿了就到田野里捉些虫子吃，累了，就在电线杆上吹着口哨，休息片刻。
春天我可以在百花齐放的花丛中自由自在地飞翔，到了夏天我可以在葱葱郁郁的大树的树叶底下乘凉。
秋天树叶黄了，我可以用泥巴做一个舒服的小鸟窝，防止冬天寒风吹来没有避寒的地方。
冬天我可以在我温暖的窝里舒服地睡觉，天气暖和时出去看看天空，顺便填饱自己的肚子。
我想变成一只小鸟，因为可以在天空中自由自在地飞翔，想想心里就美滋滋的呀！我想变成一只燕子！
我想变成一棵高大的树,，有一天,我跑到我的实验室里造出了一种能变成植物的药水,我拿着这瓶药水跑到草坪上，,然后把药水喝掉，我说:“快让我变成大树吧!”不一会儿,我便变成了一棵高大的树。
春天,雨水多,经常下雨,不用怕,雨下大了,可以到我的身子下面避雨有时，小鸟在我的头上筑巢,精心的照顾他的“小宝宝”,你看,小朋友们还给了我一个小伙伴—小树。
部编版三年级语文下册第17课《我变成了一棵树》课课练及参考答案
部编版三年级语文下册第17课《我变成了一棵树》课课练及参考答案17我变成了一棵树一、用“\”划去带点字的不正确读音。
陈醋．（chù cù )希．望（xī xīn）秘．书（mì bì) ( yǎng yǎn) 鳄．鱼(è èr) 零．星(líng lín)痒痒．．的二、读拼音，写字词。
1.狡猾的hú li（）在森林里jì xù（）寻找食物。
2.弟弟在上学的路上遇到了má fan（）。
3.妈妈在烤香喷喷的qiǎo kè lì（）蛋糕。
三、选字填空。
丁盯钉目不识（）铁板钉（）（）着零玲伶小巧（）珑七（）八落聪明（）俐四、仿写词语。
丁零丁零、、香喷喷、、痒痒的、、五、按要求写句子。
1.风一吹，各种形状的鸟窝就在枝头跳起了舞。
（仿写拟人句）2.我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树。
（缩句）3.我真希望．．变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。
（用加点字造句）4.我变的树上会长什么呢？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！（仿写设问句）六、句段感悟。
我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形 正方形 还有长方形的 圆形的 椭圆形的 菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。
1.在 填上合适的标点符号。
2.我变成的树上的鸟窝的形状有、、、、、。
七、阅读短文，回答问题。
温暖旅店“啊？这就是温暖旅店的入口？”一个又像山又像岩石般的庞然大物挡在了达达面前,形成了一个隧道,隧道里面黑乎乎的,什么也看不见。
可入口处却清清楚楚地写着“温暖旅店”四个大字。
隧道里面黑得什么也看不见。
“哇！”达达的眼前突然一亮,他吃惊得吞了一口口水。
只见一棵大树上挂满了五颜六色的拖鞋。
红的、蓝的、绿的、黄的、粉红的，还有小花的和条纹的。
多得数都数不过来,这简直就是一棵盛开着拖鞋花的大树。
“原来这就是温暖旅店啊！真漂亮！”达达站直了身子,弯下腰,一会儿又跳起来,瞧了瞧拖鞋的里边。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• • • • •
36、出洋相 to make a spectacle of oneself 上课不要做鬼脸，出洋相。 多读点书不会出洋相。 我不会唱歌，你偏偏要我唱歌，这不是出洋相吗？ 37、不如（动）not equal to;not as good as表 示前面提到的人或事物比不上后面所说的 • 小张长得不如小王漂亮。 • 她的汉语不如我，但她的英语比我好多了。 • 与其一个人呆在屋子里，不如出去散散步吧。
• 24、班长（名）monitor • 25、起立（动）to stand up • 26、开场白（名）[prologue of a play;prolog] 演出开场时引入本题的道白,比喻文章或讲话等开 始的部分 • 开场白结束之后，就开始演讲了。 • 她 的开场白受到观众的热烈欢迎。 • 27、惯（动） to be used to ;to be in the habit of习以为常的，积久成性的：习惯。惯常。 惯于。惯例。惯犯。惯性。司空见惯。 • 养成良好的学习习惯是十分必要的。 •ertificate] 证明资格或 权力等的文件
• 7、招聘（动）用公告的方式让人应聘。 • 这家公司招聘职员, 年薪为20000美元。 • 她是通过报纸上的招聘广告找到工作的。
• 8、广告（名）[advertisement] 付费在报 章、杂志、广告牌、传单、广播或电视上 作商业性介绍
• • • • • • • • • • •
3、沉重（形）分量大;心事重重的。 这个箱子好沉重啊。 分手给了他沉重的打击。 这项工作很沉重，一点儿也不轻松。 4、打击（形）[hit;strike;attack]∶攻击;使受挫折 失恋给了他沉重的打击。 这件事情对他的打击太大了。 5、领（名、动） （1）衣服上围绕脖子的部分： 衣领。领口。领结。领带。 （2）接受，取得：领奖。 领工资、领钱。招领。
• 45、可爱（形）[lovable；lovely； likable]∶令人喜爱的,讨人喜欢的,深受热 爱的 • 她是个可爱的姑娘。 • 那是一群可爱的小朋友们。
• 46、天真（形）[innocent；naive；artless] 单纯、朴实、幼稚;头脑简单
• 她是个天真的小女孩。 • 你太天真啦，居然会相信她说的话，她是有名 的撒谎精。 • 47、真诚（形）[true genuine; sincere] 真 率诚挚 • 我真诚地感谢你给我的帮助。 • 那位老师亲切而真诚，同学们都喜欢她。 • 我们真诚地希望玛丽身体早日康复。
第十七课
再试一次
• 1、一心一意[heart and soul;wholeheartedly] 形容专心专意，毫无他念 • 谈恋爱的时候一定要一心一意，不能三心二 意。 • 她一心一意地学汉语。 • 2、一向（副） [lately on；all along;consistently； earlier on;lately] 向来；从来；表示行为、情况从上次到现在 的一段时间 • 她一向是个快乐的姑娘。 • 我一向喜欢看电影。 • 她一向对朋友守信用。
• • • •
32、一刹那间（名） in an instant；in a flash 看见他的一刹那间，她就深深爱上了她。 我迷路了，一刹那间，我很慌张，忍不住想要哭。 爱上一个人，只需要一刹间，但忘记一个人，却需 要一辈子。 • 33、秒（名）second(1/60minutes) • 一天有24个小时，一个小时有60分钟，一分钟有60 秒。 • 你知道一年有多少秒吗？
• • • •
63、受益[benefit] 得到好处 书使我受益不浅。 战争到底使谁受益？ 多谢您的指导，让我受益不浅（良多）。
• （一）一向（indicating a period from the past to the present） always;consistently • 从过去到现在，作状语。 • （1）她一向是个认真学习的好学生。 • （2）他一向不喜欢喝咖啡。 • （3）他爸爸一向身体不错，不怎么突然病 了。 • （4）她一向喜欢简单的生活。 • （5）小陈一向喜欢功夫电影。
• 48、股（量）量词（a.指成条的，如“七～大水”； b.指气味，如“一股香味”；c.指力气，如“拧成 一股劲”；d.批、部分，如“一小股敌军”） • 49、暖流（名）warm current比喻心中感受到的温 暖和激动。 • 同学们的问候让老师心里有一股暖流。 • 她的心里涌起爱情的暖流。 • 50、否则（连）[otherwise；or else] 如果不是这 样，就…… • 快点说你喜欢我，否则，我就跳楼。 • 面试的时候不要迟到，否则，你就找不到工作了。 • 考试前一定要复习，否则，你很可能考不及格。 •
• 11、以上（名） [more than;over;above； the above;foregoing] ∶表示位置、次序、时 间或数目等在某一点之上 • 张三、李四、王五，以上三名同学下课后请到 老师办公室来。 • 马达山、多巴湖、巴厘岛，以上都是印尼有名 的风景名胜。 • 我们公司招聘的条件是：工作两年以上，会汉 语、印尼语和英语。
• 12、学历（名）[record of formal schooling;educational background] 求学的经历, 指曾在哪些学校肄业或毕业 • 在亚院读四年书，顺利通过考试和论文答辩，就可以 拿到本科学历。 • 亚院对老师的学历要求必须是硕士（Master）以上。 • 13、何况（连）[let alone] 更不用说 • 这个箱子这么重，大人都举不起来，何况小孩子？ • 你不应该和别的女孩子约会，何况你还没和你女朋友 分手呢？ • 学习母语就很难，何况学汉语呢？
• 28、角色（名） [role；part] 演员扮演 的剧中人物 • 她在电视剧中演了一个反面角色。 • 你喜欢这部电影里的什么角色？ • 29、转变（动）[change;transform] 从一 种形式、状态或特点变为另一种形式、状 态或特点 • 最近，她对我的态度转变了很多。 • 经过努力，他从一个穷人转变为一个千万 富翁。
• 34、打退堂鼓 to back up; to give sth. up mid way • 不要遇到一点困难就打退堂鼓。 • 你已经报名参加比赛了，又打退堂鼓，这 不是让老师很为难吗？ • 35、与其[rather than] 在比较两件事的 利害得失而决定取舍时,表示放弃或不赞成 的一面 • 与其睡觉，不如出去旅行。 • 与其和你吵架，不如和石头去说话。 • 与其让你以后知道，不如现在就让你知道。
• 21、充分（形）[full;ample;abundant] 充 足(多用于抽象事物) • 对于这次考试，我根本没有充分准备。 • 在比赛中，她充分发挥了自己的水平。 • 22、紧张（形）nervous • 在演讲比赛之前，她很紧张。 • 很多人一紧张就特别想上洗手间。 • 23、讲台（名）platform;rostrum
• 38、趁早（副、动）[as soon as possible;before it is too late；right away]∶指抓紧时机或提前行动 • 你脸色不太好，趁早去医院看看吧。 • 出名要趁早，结婚不一定要趁早。 • 如果你不喜欢她，还是趁早离开吧。 • 39、台阶（名）
• 40、耽误（动）[delay;hold up;hang fire] 由于 某种原因而未能赶上,未能做好或未能完成、使过 程延长、留下不好的后果等。 • 上次旅行，我们耽误了飞机。 • 我们不能因为谈恋爱耽误学习。 • 快考试了，我们不能再耽误时间了，要抓紧时间学 习。 • 41、抱歉（形）[regret;be sorry； feel apologetic]心有愧疚不安,对不住别人；请求原谅, 对不起 • 很抱歉，这节课我迟到了。 • 很抱歉，你不是我喜欢的那种类型（type）,我们 分手吧。
• 14、试讲（动）to give trial of teaching • 学校在招聘老师之前一般会要求老师试讲。 • 师范班的学生如果要毕业，就必须要试讲。 • 15、教案（名）teaching plan • 学校要求每个老师这个星期把教案交上来。 • 就算上同一门课的老师，教案也应该不完 全一样。 • 16、录音机（名）
• 30、或多或少 more or less • 从一年级到现在，同学们的汉语水平或多 或少地有所提高。 • 每个人几乎都与银行有着或多或少的联系。 • 31、慌忙（形）[in a great rush;in a flurry] 紧张、急迫的样子 • 小孩子哭了，妈妈慌忙拿出玩具给他玩。 • 警察来了，她慌忙逃跑了。
• 53、求知若渴
• 54、可怕（形） [awful;dire;terrible;horrible] 令人害怕
• 55、竞选（动）[run for] 候选人在选举前进行 种种活动争取当选 • 美国的总统竞选会对全世界产生影响。 • 谁准备参加班长竞选？ • 56、登台 to amount a platform • 今天，我们请小林登台演讲。 • 春节联欢晚会上，我们班同学登台演唱。 • 57、脸红 to blush （with shame or embarrassment） • 她一害羞就脸红。 • 喜欢一个人，看见他，就会 • 脸红心跳加快，双腿发软， • 手心出汗。
• • • • • •
17、关(名)barrier; critical juncture 这个游戏一共有几关？ 这次考试你过关了吗？ 18、目光（名）[sight;view;vision] 大家的目光都在那个漂亮姑娘身上。 她这个人做事总是有着长远的目光。
• 19、集中（动） [concentrate； centralize;converge； sum up；bring together；centre on ]把分散人、物或事 集合在一起； • 请同学们集中精力听老师讲课。 • 下课后，请同学们集中把作业交给老师。 • 20、确实（副、形）[true；reliable； really ] • 那个姑娘确实很漂亮。 • 这个消息确实很吓人。