对外汉语口语课教案【原创】

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对外汉语—口语课教案

第四课购物（1）在商店买东西教学目标：通过本课的教学，要求学生掌握37个课文生词。

能运用相关其中的部分生词进行对话，能流利地朗读或背诵课文，能较准确地独立完成练习，能就买东西为题，编写出简短的对话并用于实践。

教学重点：掌握日常购物交际用语教学难点：1、量词“一些”、“块”、“支”、“种”的用法2、代词“什么”、“多少”、语气助词“吗”的用法3、人民币单位“元”、“角”、“分”的表达法4、百以内的数字表达法教学方法：1、学习生词时，采用预习、跟读、重复练习2、学习课文时，听录音，教师范读，学生朗诵，进行对话3、学生两人一组自己练习教学课时：（课文讲解）2课时，（处理课后习题）2课时（注：50分/课时）教学内容：第一部分——生词、课文听两次课文——第一次由教师以较慢语速念诵，让学生边听边看，给学生一个初步印象。

第二次放录音，以日常语速进行适应训练，学生可以默默跟读。

1.生词：①领读两遍拼音。

②对部分发音难得生词重复教读。

③讲解部分复杂生词。

2、一些：①表示数量少。

犹一点。

②表示不止一种或一次。

“些”表示不定的数量：③一些、某些、些微、些许。

用在形容词后表示比较的程度：病轻些了。

3。

“块”：①整体的一部分，如一块布，一块石头等；②中国基本货币单位，如三块钱。

4、“支”①用于计杆状物品。

如:一支笔，一支枪；②用于计队伍等，如:一支军队，一支文化队伍；③用于计歌曲、乐曲等。

如:一支歌，两支乐曲；④用于计电灯的光度,即电的功率的瓦数。

如:25支光的灯泡。

5、“瓶”是借用名词做量词，一般修饰用瓶子装的液体物品。

如两瓶啤酒，一瓶醋等。

6、“种”①具有共同起源和共同遗传特征的人群：人种。

种族。

②量词，表示类别、式样,如种种，两种人等。

③指胆量或骨气：有种。

没种。

7、买和卖的区别其中对个别生词“支”、“种”拓展动词的用法。

8、检查学生对生词的掌握情况，让学生遮住拼音自己读汉字课文中的重点词型用法1、“您想买什么？”代词“什么”①表示疑问，在句中可以作宾语。

对外汉语教案(优秀6篇)

对外汉语教案(优秀6篇)对外汉语教案篇一一、教学目标1、了解基本的学习用品的名称。

2、学会问别人物体的名称。

二、教学重点1．生词：这，那，手机，铅笔，吗，字典，不，这些，那些，书，也，汉语。

2．语法：句型：这是。

那是。

这些是。

那些是。

三、教学方法1．运用翻译法，讲解词语。

2．创设多种语言情景，以及实物，让学生进行反复操练。

四、教学环节(共50分钟)(一)组织教学(2分钟)提问学生：你的书包里有什么？引出今天的话题——学习用品。

(二)复习旧课(3分钟)他是。

(三)学习新课认读，教读，说汉语，要求学生�这是什么？那是什么？这些是什么？那些是什么？练习朗读课文。

分组朗读，单个人指读。

击鼓传花朗读。

(四)本课小结(3分钟)询问学生今天学习了什么。

和学生一起复述。

(五)布置作业(2分钟)课后生词找到拼音，并抄写一遍。

课后总结：学生学起来比较简单，但是记忆以及应用还是有问题。

对外汉语教案篇二教学目的：通过对本课文的讲解、学生练习巩固，使学生了解校外租房所需的住宿条件，怎样向同学朋友介绍新住所，怎么样与房东打交道等实际应用问题。

新词的意思：合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉教学要求：复习巩固前一课内容以学生为中心，启发学生交谈，设计语言请境，组织、鼓励学生参与语言交际。

运用提问，会话，或成段表达及讨论形式进行课堂教学。

教学重点：简单介绍房子的情况，把自己的好朋友介绍给他人合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉，以及“那还用说”“这倒是”“对了”等日常口语表达方法学时分配：2学时教学内容与步骤一、复习上一课所学的内容（略）二、读生词（在新的课文学习开始之前，教师可以用问题式导入课文，如“我们班上有没有同学在校外租房子住呢？”“大家觉得在校外住有什么好处？”等）读生词时请一位同学读两到三个，在读的过程中老师尽量不提醒，但是同学出现的明显或规律性错误要及时改正。

）三、解释生词短语（在解释生词的同时注意课外相关内容的补充，在解释的同时，注意同学的反应，时刻用“大家明白了吗？”“大家听清楚了吗？”等语句获得学生的回馈）1、合租：至少两人一起租住一间或一套住房“如果大家在校外租房子，我想大部分同学也都会选择合租这种方式吧？”2、请客：宴请客人“简单的说就是请别人到自己家或是显餐馆里吃饭自己付钱。

对外汉语口语课教案(一)

对外汉语口语课教案(一)对外汉语口语课教案课程概述•课程名称：对外汉语口语课•授课对象：非中文母语的学习者•课程目标：提高学习者的汉语口语能力，使其能够流利、准确地进行日常社交和交流课程安排1.第一课：自我介绍–学习如何用汉语进行简单的自我介绍–学习基本问候语和礼貌用语–练习与他人进行简单的交流2.第二课：日常生活–学习如何用汉语描述日常生活中的活动和习惯–学习购物和点菜时常用的表达方式–练习在各种场景下用汉语进行基本交际3.第三课：约会和社交–学习如何用汉语安排约会和参加社交活动–学习表达时间、地点和活动的方式–练习用汉语进行简单的情感表达和交流4.第四课：旅游与交通–学习如何用汉语询问和指示方向–学习购买车票和使用公共交通工具的表达方式–练习在旅游场景中用汉语进行基本交际5.第五课：工作和学习–学习用汉语谈论工作和学习经验–学习用汉语表达兴趣爱好和未来计划–练习与他人用汉语进行专业领域的交流教学方法•对话练习：学习者之间进行对话练习，模拟真实交流场景•角色扮演：学习者扮演不同角色，在特定情境下进行对话练习•录音评估：学习者进行口语练习，并收听录音以评估自己的表达能力•个案教学：根据学习者的具体需求，提供个性化的口语训练和指导教学评估•口语表达准确度评估：通过学习者的口语练习和对话表现，评估其准确表达情况•语音语调评估：观察学习者的语音语调是否符合汉语口语习惯•情景对话评估：通过对学习者的角色扮演和情景对话，评估其交流能力和流畅度参考教材•《实用汉语口语教程》•《HSK标准教程》•《中国实用会话》本教案仅供参考，请根据实际教学情况进行调整。

教学活动安排第一课：自我介绍活动一：认识学生•介绍自己，包括姓名、国籍和学习汉语的时间•学习和模仿基本问候语和常用礼貌用语活动二：自我介绍练习•学习如何用汉语进行简单的自我介绍，包括年龄、职业、兴趣爱好等•分组练习，进行自我介绍对话，互相交流学习者的基本信息活动三：情景模拟对话•模拟真实场景，如在商店购物、在学校问路等•学习如何用汉语进行简单的交流，如问候、介绍、提问等第二课：日常生活活动一：描述日常活动•学习用汉语描述日常生活中的活动和习惯•练习口头表达，分享自己的日常活动和习惯活动二：购物和点菜•学习常用的购物和点菜表达方式•角色扮演练习，模拟在商店购物和在餐厅点菜的情景活动三：情景对话练习•在指定情境下进行对话练习，如在超市询问价格、在餐厅结账等第三课：约会和社交活动一：约会安排•学习如何用汉语安排约会和确认时间、地点•模拟约会场景，进行对话练习，练习安排和确认约会事宜活动二：参加社交活动•学习表达参加社交活动的方式和礼仪•角色扮演练习，模拟参加派对、聚会等社交场合的对话第四课：旅游与交通活动一：询问和指示方向•学习用汉语询问和指示方向•角色扮演练习，模拟在陌生环境中寻找地点的对话情景活动二：购买车票和使用公共交通工具•学习购买车票、询问公交线路等常用表达方式•练习在旅游场景中用汉语进行基本交际，如向路人寻求帮助、购买车票等第五课：工作和学习活动一：谈论工作和学习经验•学习用汉语谈论自己的工作和学习经验•分组练习，进行职业和学习经验的对话交流活动二：兴趣爱好和未来计划•学习用汉语表达兴趣爱好和未来计划•角色扮演练习，模拟讨论兴趣爱好和未来计划的对话情景教学评估和反馈•针对每个活动进行口语表达准确度评估•提供语音语调方面的指导和评估•给学习者提供个案教学，根据具体需求进行口语训练和指导结束语•以上是一份对外汉语口语课教案的简要安排•根据实际教学情况和学生的需要，可以适当调整和修改教案•祝您的课程教学顺利！。

对外汉语教案（共5篇）

对外汉语教案（共5篇）第一篇：对外汉语教案教材：《泰文课程中文翻译版》课题：水果设计者：= = 授课时间：2012年7月30日授课班级：高二十三班·第三周·水果教学内容词汇：水果，苹果，香蕉，菠萝，芒果，西瓜，草莓（7个）句型：A：你喜欢吃什么？ B：我喜欢吃…… A：……好吃吗？ B：……好吃歌曲：水果之歌来来我是一个草莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓来来我是一个香蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉来来我是一个苹果果果果果果果果果果果果果果果来来我是一个菠萝萝萝萝萝萝萝萝萝萝萝萝萝萝萝来来我是一个芒果果果果果果果果果果果果果果果来来我是一个西瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜作品：涂颜色：苹果（本周作品）嘴巴（补交第二周的作品）教学目标1.看见图片会说六种水果的中文名：苹果香蕉菠萝芒果草莓西瓜2.学会句型：A：你喜欢吃什么？B：我喜欢吃…… A：……好吃吗？ B：……好吃 3.会唱“水果之歌”4.完成两幅涂色作品：“嘴巴”和“苹果”教学重点六种水果的中文名称：苹果，香蕉，菠萝，芒果，草莓，西瓜水果之歌的学习教学难点学生们对句型的理解和使用，如果没有老师的泰语提示可能听不懂，或者听懂了不知道怎么样完整的回答问题。

教学方法：翻译法直接法认知法注意事项：1.2.注意复习和学习相结合尽量调动学生的积极性教具：黑板粉笔学习卡片扩音器第一课时授课班级：高二十三班（2012年7月30号）教学内容：1)复习五官，唱“小星星” 2)学习六种水果的中文名教学目标：1)基本掌握上周的词汇和歌曲 2)熟悉六种水果的中文名教学方法：翻译法直接法认知法注意事项：1.注意纠正学生的发音2.让每个学生都开口跟着老师读板书设计：在黑板上画6种水果的简笔画教具：水果卡片扩音器学习卡片黑板粉笔时间：50min 步骤和活动设计⌝问好，老师说：同学们早上好（sa-wa-di-dong-cao）,让学生跟读“早上好”；⌝老师问：今天星期几？wan-ni-ke-wan-a-lai?（尽量让学生明白这句话的意思）并能跟读；⌝复习五官的单词和“星星歌”。

对外汉语口语课教案设计

对外汉语口语课教案设计一、教学目标1. 学习者能够通过对话熟练使用一些常见的问候用语。

2. 学习者能够根据特定情景进行角色扮演，提高口语表达能力。

3. 学习者能够灵活运用所学知识，展开简单的中文对话。

二、教学内容1. 问候用语：- 你好！- 早上好！- 下午好！- 晚上好！- 再见！2. 角色扮演：- 在餐馆点餐- 在学校问路- 在商店购物三、教学步骤1. 创设情景：- 使用图片或视频展示各种问候场景，引发学习者的兴趣。

2. 教授问候用语：- 介绍每个问候用语的汉字和拼音，并进行正确的发音训练。

- 分角色进行练习，学习者模仿老师的发音进行对话练习。

3. 角色扮演练习：- 将学习者分成小组，每个小组根据不同情景进行角色分配。

- 学习者在小组内进行对话练习。

- 老师逐个指导每个小组的对话情节和表达方式。

4. 教师示范：- 老师以示范的方式进行一场角色扮演，鼓励学习者参与和提问。

5. 学生表演：- 鼓励学习者自由发挥，进行自主表演。

- 老师给予学习者鼓励和积极的反馈。

四、教学评价1. 观察学习者在角色扮演中的表现，包括发音准确性、流利程度和表达语法正确性。

2. 结合实际情况，给予学习者积极的建议和指导。

3. 鼓励学习者相互评价，提高学习者间的互动和合作精神。

五、教学延伸1. 扩展问候用语：- 学习者自行收集一些不常见的问候用语，并进行发音练习和对话练习。

2. 情境对话设计：- 学习者自行设计一些问题和情境，进行对话表演。

- 学习者可以编写一些小对话或小故事，推动更高层次的口语交流。

六、教学资源1. 课件：包含问候用语的图片和示范对话的视频。

2. 打印材料：包含各种角色扮演情景的图片和对话示范。

七、教学反思本节课设计了一系列的活动，旨在提高学习者的口语表达能力。

角色扮演活动能够帮助学习者更好地运用所学知识，并激发他们的学习兴趣。

在教学评价中，教师既要关注学习者的发音和流利程度，也要鼓励他们进行创造性表达。

对外汉语中级口语教案

对外汉语中级口语教案一、教学目标通过本教案的设计和实施，学生应能够：1.在日常生活和工作场景中进行基本的交流；2.掌握一些常用口语表达和语法结构；3.增加词汇量，提高口语表达能力；4.培养学生自信和流利的口语表达能力。

二、教学内容1.日常生活用语：–问候和介绍自己–谈论家庭和朋友–购物和点餐–约会和旅行2.工作场景用语：–职业和工作经验介绍–谈论工作项目和进展–商务会议和邮件沟通3.口语表达技巧：–语速和语调调整–演讲和陈述技巧–大胆表达和交流意愿培养三、教学方法和步骤步骤一：导入（5分钟）在课堂开始前，通过展示一段关于中文口语的短视频引起学生的兴趣和注意力，激发他们对口语学习的兴趣。

步骤二：课前预热（10分钟）通过口头问答的形式，复习和巩固上一节课的内容，并引出本节课的学习内容，了解学生对口语学习的期望和需求。

步骤三：新知讲解（20分钟）教师通过PPT展示和示范，介绍本节课的新知识和常用口语表达，并带领学生进行跟读和模仿练习。

步骤四：对话练习（20分钟）学生分为小组进行对话练习，模拟日常生活和工作场景，运用所学口语表达和语法结构进行对话。

教师在此过程中给予指导和反馈。

步骤五：角色扮演（25分钟）学生分为小组进行角色扮演，模拟真实的生活和工作场景，引导学生充分运用所学知识和技巧，提高口语表达能力和交流效果。

教师在此过程中进行点评和评估。

步骤六：总结和小结（10分钟）教师对本节课的学习内容进行总结和小结，激发学生对口语学习的兴趣和自信心，并布置下一节课的预习作业。

四、教学评估1.课堂练习：通过对话练习和角色扮演的评估，检查学生口语表达能力和语法运用的准确性；2.作业评估：布置口语作业，包括日常对话录音或写作练习，批改并给予反馈；3.期末考试：设立口语考试环节，对学生的口语表达能力进行综合评估。

五、教学资源1.教材：《中级汉语口语教程》，第二版，人民教育出版社，2018年；2.PPT：针对每个课堂的知识点和练习内容进行设计和制作。

对外汉语教学口语教案

对外汉语教学口语教案PPT一、教学目标1. 让学生掌握基本的日常汉语口语交流能力。

2. 提高学生的听、说、读、写综合语言运用能力。

3. 培养学生对中国文化的兴趣和理解。

二、教学内容1. 汉语拼音基础知识。

2. 常用词汇和句子。

3. 基本语法和句型。

4. 日常会话场景。

三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成实际任务，提高学生的口语表达能力。

2. 情景教学法：创设真实的交流场景，让学生在实践中学习。

3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。

四、教学资源1. PPT课件：提供直观、生动的教学内容。

2. 实物道具：辅助教学，增强学生对词汇的理解。

3. 音频、视频材料：为学生提供真实的语言环境。

五、教学评价1. 口语表达能力的评估：通过课堂互动、角色扮演等方式，检查学生的口语表达能力。

2. 词汇量的考察：通过词汇测试，了解学生的词汇掌握情况。

3. 综合语言运用能力的评估：通过小组讨论、写作等方式，全面评估学生的语言运用能力。

六、教学步骤1. 导入新课：通过播放一段中文歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。

2. 汉语拼音学习：讲解拼音的发音规则，让学生跟读并练习。

3. 词汇学习：教授新词汇，让学生通过游戏、互动等方式进行巩固。

4. 句型练习：通过情景模拟，让学生运用所学词汇和句型进行口语练习。

5. 课堂活动：组织小组活动，让学生在实际交流中提高口语能力。

七、课后作业1. 复习课堂所学内容，重点掌握拼音和词汇。

2. 完成课后练习题，巩固所学句型和语法。

3. 观看中文影视作品，提高听力水平。

八、课程进度安排1. 第1-2周：汉语拼音学习及基本词汇掌握。

2. 第3-4周：常用句型学习和练习。

3. 第5-6周：日常会话场景模拟和练习。

4. 第7-8周：综合语言运用能力的培养。

九、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教。

2. 鼓励学生积极参与课堂活动，增强自信心。

3. 适时给予表扬和鼓励，保持学生的学习兴趣。

对外汉语—口语课教案

对外汉语—口语课教案课程名称：对外汉语—口语课课程时间：1小时一、课程介绍本节课程主要是以生活场景为背景，通过模拟对话，帮助学生提高中文口语表达能力，增强交际能力。

通过练习，让学生能够在生活中得心应手地用中文进行交流。

二、教学目标1.掌握生活场景中使用的日常用语。

2.熟练掌握口语表达技巧。

3.能够自如地用中文进行简单生活交流。

三、教学步骤1.导入（5分钟）老师通过问候，调查学生的基本情况，了解学生的学习需求，以帮助设计更加贴合实际的场景对话。

2.生活场景对话练习（40分钟）（1）疑问句练习老师向学生介绍不同场景下常用的疑问句表达方式，然后以购买物品、问路等生活场景为背景，进行疑问句的练习。

例如：老师：你好，请问你要买什么？学生：我要一瓶可乐。

老师：好的，可口可乐还是百事可乐？学生：百事可乐。

老师：好的，这瓶百事可乐一共多少钱？学生：多少钱？老师：一瓶30元。

学生：好的，我要这瓶百事可乐。

例如：老师：你好，请问这个手机多少钱？学生：这个手机多少钱？老师：这个手机是3000元。

学生：哦，太贵了，我不要了。

例如：老师：你好，请问你手上的笔能借我用一下吗？学生：当然可以。

老师：谢谢你。

3.小结讲解（10分钟）老师对学生进行全课总结，让学生对今天的学习进行回顾、归纳，深化对课程内容的理解和记忆，为下一步的学习打下基础。

四、作业布置1.回家后模仿教师上课的对话模式，在家中进行口语练习。

2.准备关于日常生活的话题，介绍自己在日常生活中的经历和感受。

五、教学反思通过本节课程，可以较好地帮助学生提高口语表达能力，同时也让学生感到学习中文的乐趣和实用性。

在今后的课程设计中，需要更加贴近学生的学习需求，切实提高语言运用能力，促进学生的语言交流。

对外汉语教学教案（精选5篇）

对外汉语教学教案（精选5篇）第一篇：对外汉语教学教案初级汉语教学课教案一、教学对象本教案设计的教学对象为具有汉语水平的外国留学生班二、课型词汇课三、教材《中文》第二册修订版中国暨南大学华文学院/华文教育研究所编四、教具图形卡片五、教学内容词汇数量：18个课文内容：买东西 Go Shopping今年我六岁了，昨天是我的生日，我们一家去买东西。

妈妈给我买了蛋糕、面包、牛奶和水果。

爸爸给我买了笔、本子和我喜欢的玩具。

哥哥和姐姐给我买了一张生日卡。

我们一起唱生日歌，这一天，我真高兴。

六、教学目的、要求通过本节课的学习，掌握文章的内容和词语，熟练用文章中学到的重点词语造句子七、教学重点、难点教学重点：用“买”、“真”、“给”、“我们”等词造句，学会文章中所涉及到的名词。

教学难点：用“买”、“真”、“给”、“我们”等词造句，学会文章中所涉及到的名词。

八、教学时间/课时安排/时间分配本节课的教学时间为40分钟，复习旧课时间为5分钟，老师讲解时间为20分钟，课堂练习时间为10分钟。

九、教学步骤/环节/过程：1.复习旧课：（时间掌握在5分钟）《找朋友》﹙1﹚班级集体朗读课文﹙2﹚默写生字“拍”、“着”、“拉”默写词语“拍手”、“拉手”﹙3﹚请一位同学用肢体语言来再现“拍手”、“拉手”两个词语2.学习新课：（1）学习生词：认读、部分词语扩展、用法（时间掌握在7分钟）①认读：今年jīn nián(this year)昨天zuó tiān(yesterday)生日shēng rì(birthday)买mǎi(buy)妈妈mā mā(mother/mom)爸爸bà bà(father/dad)哥哥gē gē(elder brother)姐姐jiě jie(sister/elder sister)蛋糕dàn gāo(cake)面包miàn bāo(bread)牛奶niú nǎi(milk)水果shuǐ guǒ(fruit)笔bǐ(pen)本子běn zi(book/notebook)玩具wán jù(toy)真zhēn(indeed)高兴gāo xìng(happy/glad/pleased)给gěi(give)东西dōng xi(thing)唱歌chàng gē(sing)②部分词语扩展：举例造句。

对外汉语教学教案优秀4篇

对外汉语教学教案优秀4篇优秀对外汉语教学教案设计篇一教学目标：1、熟练掌握汉语的四声调值，对外汉语四声。

2、能够熟练准确的读出这四个调。

教学过程：一、引入新课1、导语：同学们，你们肯定也曾经因为你们的滑稽语调而获得过大片掌声，甚至是好感。

可见语调很是重要，能够恰到好处的运用语调一定可以让你更加与众不同。

外语的语调是没有模版可以学的，但是汉语不同，通过学习她优美的声调可以艺术性的传达出你的感情！今天，老师将在这里把这项汉语语言学界的创举再次传授给大家。

学好声调，将拨开汉字的第一层神秘面纱。

2、老师书写课题，学生看。

二、小牛试刀1、将四声调值一个接一个的写在黑板上，先让大家自己试读。

2、先让大家听老师读，然后引导学生跟读。

3、跟读3-4遍之后，检查同学们的掌握状况，根据状况加以指导。

重新纠正。

三、孰能生巧在黑板上写上一系列的拼音，让同学们一起来练，做到发音饱满，标准。

四、功德圆满在黑板上写上一些绕口令，让大家多多练习发音。

五、布置作业1、熟读这四声声调2、给学生发一篇短文回去练习，下节课检查情况。

运用提问，会话，或成段表达及讨论形式进行课堂教学。

对外汉语教案（通用8篇）

对外汉语教案对外汉语教案（通用8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的对外汉语教案，希望对大家有所帮助。

对外汉语教案篇1一、教学对象/班级二、课型：听力、口语、综合、汉字三、教材：名称、第几册四、教具：口型图、图片、多媒体课件五、教学内容：词汇数量、课文内容六、教学目的、要求：重点词语、语法点；功能目标；技能训练七、教学重点、难点：如“了”、“把”、同义词八、教学时间/课时安排/时间分配：100分钟九、教学步骤/环节/过程：1、复习旧课：字、词、语法、课文，写、说等。

2、学习新课：（1）学习生词：认读、部分词语扩展、用法（2）讲练课文：听、读、讲、会话、问答（3）重点词语讲练：（4）语法点讲练：释义、形式、练习3、活用练习：综合练习、各类形式的练习题4、小结与布置作业：十、板书设计：十一、课后记/思考/评估：成功与教训；值得注意的问题；哪些问题没讲清楚；哪些问题学生掌握起来较困难等。

对外汉语教案篇2课标：第一单元语音部分（10课时），第七课时，声调学生：无汉语基础以英语为母语的美国学生（18—20岁）（前面几个课时中学习完了声韵母及其组合）课型：综合型教学内容：声调（定义、调类（阴平，阳平，上声，去声）、调号、调值教学目标：通过这节课的学习，学生能够1）知识目标：掌握汉语声调的基本知识2）技能目标：能够识别四个声调，正确标调及读出四个声调3）情感目标：对汉字语音产生兴趣教学重难点重点：声调的调类，调号，调值难点：调值，及声调的实际读法教学方法：任务型教学法，讲授法，谈话法教具：教材，黑板，课件PPT时间：上午8：00—8：45教学过程1、复习检查（5分钟）1）复习声韵母（学生每天以不同的声母或韵母作为自己的名字，老师上课时点名，点到哪个声母或韵母，名字为那个声母或韵母的学生就答道。

对外汉语口语课教案原创

对外汉语口语课教案原创一、第1章：课程介绍与目标1.1 课程背景随着中国经济的快速发展和国际地位的不断提升，学习汉语已成为全球的热潮。

本课程旨在为外国学生提供一个系统学习汉语口语的机会，帮助他们掌握基本的汉语听、说、读、写技能，提高在日常生活中使用汉语进行沟通的能力。

1.2 课程目标通过本课程的学习，学生将能够：掌握汉语拼音的基本规则和发音方法；运用基本的汉语词汇和句型进行日常交流；听懂并使用简单的汉语对话；具备一定的汉语阅读和写作能力。

二、第2章：教学方法与原则2.1 教学方法本课程采用任务型教学法、情景教学法和交际教学法，注重学生的积极参与和实践操作。

通过模拟真实的语言环境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

2.2 教学原则实用性原则：教学内容以实用性为主，注重培养学生的实际沟通能力；渐进性原则：教学过程由浅入深，逐步提高学生的语言水平；互动性原则：鼓励学生积极参与课堂活动，进行有效的师生互动和生生互动。

三、第3章：教学内容与安排3.1 教学内容自我介绍与日常问候家庭与个人信息饮食与购物出行与天气学习与工作娱乐与兴趣节日与文化社交与礼仪健康与医疗购物与消费旅游与观光环保与公益运动与健身爱情与婚姻求职与面试居住与租房突发与紧急情况跨文化交流3.2 教学安排每个单元包括课文、生词、语法、听力、口语、阅读和写作等部分。

每个部分的教学时间为2课时，共40课时。

四、第4章：教学评价与反馈4.1 教学评价本课程采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。

评价内容包括：课堂参与度：学生的发言、讨论和表演等；口语表达：学生的发音、语调、语法和词汇运用等；听力理解：学生的听力技巧和答案准确性等；阅读理解：学生的阅读速度、理解能力和答题正确率等；写作能力：学生的语法、拼写、句子结构和表达能力等。

4.2 教学反馈教师应及时给予学生反馈，指出他们的优点和不足，并提出改进建议。

鼓励学生相互之间进行评价和交流，共同提高口语水平。

对外汉语教学教案【优秀7篇】

对外汉语教学教案【优秀7篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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对外汉语口语课教案1

对外汉语口语课教案1对外汉语口语课教案【原课文】第一课来，认识一下儿玛丽是中国一所大学新来的留学生，她的好朋友大卫也在这所大学学习。

这天，她到大卫的宿舍去找他……玛丽:(敲门)田中:谁呀,玛丽:请问，大卫同学是在这儿住吗,田中:是啊，可他现在不在，出去了。

你是……玛丽:我叫玛丽，是他的朋友，刚从美国来。

田中:进来坐会儿吧，他马上就回来。

玛丽:打扰了。

(进屋)田中:请坐。

我姓田中，日本人，是大卫的同屋。

我是前年九月来这所大学的，现在是历史系二年级的学生。

玛丽:我也打算在历史系进修。

我对中国历史很感兴趣。

田中:那咱们以后就是同学啦～玛丽:我的汉语还不行，今年恐怕入不了系。

以后还得请你多多帮助。

田中:好说，好说。

(大卫和他的中国朋友王峰进来)玛丽:大卫～还认识我吗,大卫:玛丽～是你呀～好久不见了～什么时候来的,怎么也不告诉我一声儿, 玛丽:我想让你大吃一惊。

怎么样,没想到我们会在这儿见面吧,大卫:是啊～(招呼王峰和田中)来，认识一下儿，这是我大学时的朋友玛丽，(对玛丽)这是我的中国朋友王峰。

玛丽、王峰:你好～大卫:(指着田中)这是……玛丽:他是你的同屋，叫田中，是日本人，历史系的留学生。

大卫:(吃惊地)你怎么知道,玛丽:我们是刚认识的。

大卫:你还是和以前一样，跟谁都“见面熟”，和我这位中国朋友差不多，是吧，王峰,王峰:(对玛丽)我这个人是挺爱交朋友的，以后有什么要帮忙的，找我好了。

大卫:对，以后你有什么事就问他，他什么都知道。

王峰:(轻声对大卫)可我不知道你还有这么漂亮的女朋友。

大卫:别拿我开心了～(《中级汉语口语》北京大学出版社)【教案实例】第一课来，认识一下儿教学目的:扩展自我介绍的表达，学会介绍他人的表达。

教学时间:共4学时，安排在两个教学循环中完成。

教学对象:中级学生12人左右教学流程:A.第一个教学循环1、教师口述对话第一部分(开头——“好说，好说”)，同时把对话中的关键词语写在黑板上，以帮助学生熟悉和记忆。

对外汉语教学之口语课教案

对外汉语教学之口语课教案一、教学目标•发展学生的口语交际能力，提高汉语口语表达能力；•培养学生对汉语语音和语调的敏感性，提高语音准确性；•培养学生运用汉语进行日常交际的能力；•提高学生的听力理解能力，培养学生辨音和辨意能力。

二、教学内容1. 语音练习•学习和掌握汉语的声母、韵母及声调；•练习常用汉语音节的发音；•学习汉语的语速、语调及语音连读；•进行口头复述训练。

2. 口语表达•学习日常口语交际中常用的问候语、询问和应答；•学习简单的自我介绍和他人介绍；•学习描述人物、地点、时间和活动的词汇和句型；•练习问路、讨论活动安排、邀请和接受邀请等口语表达。

3. 口语练习•进行口语练习，通过模拟对话和情境练习；•进行角色扮演活动，模拟真实生活场景；•进行小组讨论和辩论，培养学生的口语表达和思维能力；•进行听力训练，提高学生的听力理解能力。

三、教学重点•发展学生的口语交际能力，提高汉语口语表达能力；•培养学生对汉语语音和语调的敏感性，提高语音准确性；•提高学生的听力理解能力，培养学生辨音和辨意能力。

四、教学方法1.情景教学法：通过模拟真实生活场景，将语言运用情境化，增加学生的学习兴趣。

2.组织性教学法：通过小组讨论、合作学习等方式，促进学生交流合作，提高口语表达能力。

3.听说训练法：通过听力训练和口语练习相结合，提高学生的听说能力。

五、教学过程1.语音练习–引导学生学习和掌握标准的声母、韵母和声调的发音；–指导学生练习常用音节的发音，注重发音准确性；–进行口头复述训练，提高学生的语音表达能力。

2.口语表达–学习并练习日常口语交际中常用的问候语、询问和应答；–学习并练习简单的自我介绍和他人介绍；–学习并练习描述人物、地点、时间和活动的词汇和句型；–练习问路、讨论活动安排、邀请和接受邀请等口语表达。

3.口语练习–进行口语练习，通过模拟对话和情境练习，让学生在实际情境中灵活运用所学内容；–进行角色扮演活动，模拟真实生活场景，提高学生的真实语言运用能力；–进行小组讨论和辩论，培养学生的口语表达和思维能力；–进行听力训练，提高学生的听力理解能力。

对外汉语口语课教案

对外汉语口语课教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的日常交流用语，能够进行简单的自我介绍、询问信息、表达需求等。

2. 培养学生听说中文的能力，提高他们的口语表达水平。

3. 增进学生对中华文化的了解和兴趣。

二、教学内容学习对象：学生之间互相问候，介绍自己。

3. 我叫X。

2. 第二课：请问你是？学习对象：询问对方职业、爱好等个人信息。

关键词：请问，你是，做什么的，喜欢。

句型：1. 请问你是做什么的？2. 我是，我是做工作的。

3. 我喜欢。

3. 第三课：这是什么？学习对象：描述物品、询问物品名称。

关键词：这是，什么，这是叫做，叫做。

句型：1. 请问这是什么？2. 这是一个，叫做。

3. 请问这个叫什么？4. 第四课：现在几点？学习对象：询问时间、回答现在时间。

关键词：现在，几点，钟，小时，分钟。

句型：1. 现在几点了？2. 现在是点分。

3. 请问现在几点了？5. 第五课：请问洗手间在哪里？学习对象：询问地点、回答地点位置。

关键词：请问，洗手间，在哪里，这里，那里。

句型：1. 请问洗手间在哪里？2. 洗手间在那里，就在这里/那里。

三、教学方法1. 交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中学习汉语口语。

2. 情景教学法：创设情境，让学生在特定情境下学习和使用汉语。

3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣和积极性。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况和积极性。

2. 口语表达能力：评估学生在实际交流中的口语表达水平。

3. 学习效果：通过课后作业、测试等方式检验学生的学习成果。

五、教学资源1. 教材：对外汉语口语教材《新实用汉语口语课本》。

2. 教具：图片、卡片、实物等。

3. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。

六、教学活动设计1. 热身活动：引导学生进行简单的中文自我介绍，营造轻松的课堂氛围。

2. 主体活动：通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际交流中学习和使用所学的口语表达。

对外汉语口语课教案

对外汉语口语课教案第一篇：对外汉语口语课教案对外汉语口语课教案教学目标：让学生理解并能够使用本课生词和句子教学重难点：“今天你去**”的提问和回答方式教学对象：中级留学生教学时长：100分钟教学过程： 1.引入：大家早上好，你们喜欢北京的长城么？（单独提问学生）你们还喜欢哪些地方？（让学生自由讨论交流）。

既然大家这么喜欢北京，那么我们今天就来学习《今天你上哪儿》这一课。

2.生词讲解：昨天zuó tiānyesterday 今天jīn tiāntoday 明天míng tiāntomorrow 注：本组单词讲解完后先带领学生朗读单词，再进行造句和替换练习颐和园yí hé yuán 香山xiāng shān 长城zhǎng chéng 故宫gù gōng注：本组单词配合图片讲解，图片设计为正面为图反面为字的形式，讲解过程中配合短暂记忆练习。

并且结合已经学习了的“昨天、今天、明天”单词做类似“今天我去颐和园”这样的造句练习。

哪儿nǎ érwhere疑问代词造句练习：你在哪儿/你去哪儿咱们zán men us 我们（口语词）可借助歌曲《咱们工人有力量》上shàng up 上山go去你明天上哪/我明天上长城一块儿yī kuài értogether3.句型练习今天你上哪儿？今天我上长城。

带领学生理解熟读此句型，并用“昨天、明天”；“咱们、我、我们、你、你们、他、他们、她、她们”；“颐和园、故宫、香山”对句型的划线部分做替换练习。

教师利用卡片和黑板上的生词做提示，让学生造句。

（忌不明句意、生硬造句）先教师提问，学生回答；然后请两个学生进行问答练习。

当熟练了课文内生词后，让学生自由寻找搭档进行对话练习，并邀请他们上台表演，要求使用已经学会过的诸如“你的朋友们、星期五、图书馆、饭店”等词语进行自由造句练习。

对外汉语教案（精选20篇）

对外汉语教案对外汉语教案（精选20篇）对外汉语教案篇1教学对象：课程名称：初级汉语听力课教学目标：1、培养学生听力能力并提高听力水平。

2、掌握听力题的方法与技巧。

3、从听力材料中学习口语表达。

教学时数：2课时教学教具：录音机教学步骤：第一课时：（50分钟）一、组织课堂（2分钟）二、学习生词（5分钟）当然表示非常肯定。

例如：我问xx：你会说越南语吗？（xx是同学的名字）xx可以回答我，我是越南人，当然会说越南语了。

三、完成听力理解练习（一）听句子并做练习1.给学生5分钟时间熟悉听力理解练习的第一部分。

插入讲解做听力的方法：根据答案猜问题，带着问题听材料。

2.听两遍材料，第一遍让学生根据猜的内容听材料，并引导学生写出正确答案，评讲学生做错的题目，然后再听一遍巩固听到的内容。

我要包；题中关键问香水是谁的；要新报，不要旧报，如果新报在手上就不会再强调要新报；B没有涉及问别人要什么药，而是提及自己想要别的药，C文中也没有问到，而材料中问有没有别的药，说明他拿到了中药，但是想要别的药，所以说答案是他不喜欢中药；材料种说了“这把红伞”；材料提及“也是”“学生”；看照片时才会说xx的照片真漂亮；因为很累，不骑车，所以今天坐车，B选项不常骑车没有提及，C 选项问今天谁骑车，也没有在材料中体现；只有大夫才会说“我的病人”；在句中，老校长指的是以前的校长。

(二)听对话，选择正确答案1.给学生5分钟时间熟悉听力理解练习的第一部分。

巩固做听力的方法：根据答案猜问题，带着问题听材料。

2.前10题听两遍材料，第一遍让学生根据猜的内容听材料，并引导学生写出正确答案，评讲学生做错的`题目，然后再听一遍巩固听到的内容。

比大小。

男的医院有医生和护士300多人，女的只有100多人。

女说医生工资高，男说医生工作也很累。

女询问男哪有卖汉意词典，说明她想买。

李教授以前教我文学。

问地点，材料表明麦克在新留学生宿舍楼。

女说毛衣颜色太红，不合适，就表示她不想买红色的毛衣，男说我也不喜欢红的，就表示男也不想买红色的毛衣，故A不对，而句中只提及男对女说要换商店，并没有说换毛衣，所以正确答案是B。

对外汉语教学口语教案

对外汉语教学口语教案PPT一、第1章：课程介绍与目标1.1 课程背景1.2 课程目标1.3 教学方法1.4 学习材料二、第2章：语音教学2.1 汉语拼音系统简介2.2 声母、韵母、声调的发音方法2.3 语音练习：拼音拼写与发音2.4 语音教学活动设计三、第3章：词汇教学3.1 汉语词汇特点3.2 词汇教学策略3.3 常用词汇举例3.4 词汇练习：看图说话、词汇接龙等四、第4章：语法教学4.1 汉语语法基本句型4.2 常用语法点教学4.3 语法练习：句子构造、情景对话等4.4 语法教学活动设计五、第5章：口语交际教学5.1 口语交际的重要性5.2 口语交际教学方法5.3 日常交流场景教学5.4 口语交际练习：角色扮演、情景模拟等六、第6章：听力教学6.1 听力教学的重要性6.2 听力教学策略6.3 听力材料的选择与设计6.4 听力教学活动设计：听力游戏、听力练习等七、第7章：阅读教学7.1 阅读教学的目标7.2 阅读教学策略7.3 适合对外汉语教学的阅读材料7.4 阅读教学活动设计：阅读理解练习、快速阅读等八、第8章：写作教学8.1 写作教学的目标8.2 写作教学策略8.3 写作话题的选择与设计8.4 写作教学活动设计：写作指导、作文互评等九、第9章：文化教学9.1 文化教学的重要性9.2 中国文化的主要特点9.3 文化教学的方法9.4 文化教学活动设计：节日介绍、传统艺术欣赏等十、第10章：教学评估与反馈10.1 教学评估的目的10.2 教学评估的方法10.3 学生学习进度跟踪10.4 教学反馈与调整：如何根据评估结果调整教学策略十一、第11章：课堂管理策略11.1 课堂管理的重要性11.2 对外汉语课堂的特点11.3 有效的课堂管理策略11.4 课堂管理活动设计：规则制定、小组合作等十二、第12章：教学辅助工具与资源12.1 现代教育技术在对外汉语教学中的应用12.2 教学辅助工具的选择与使用12.3 教学资源的有效利用12.4 教学活动设计：多媒体教学、在线平台等十三、第13章：课程设计与教案编写13.1 课程设计的基本原则13.2 教案编写的方法与步骤13.3 教案案例分析13.4 课程设计与教案编写活动设计：小组讨论、教案展示等十四、第14章：教学研究与专业发展14.1 对外汉语教学研究的重要性14.2 教学研究的途径与方法14.3 专业发展机会与资源14.4 教学研究与专业发展活动设计：学术研讨会、教学观摩等十五、第15章：综合教学实践与反思15.1 综合教学实践的意义15.2 教学反思的方法与技巧15.3 教学案例分析15.4 综合教学实践与反思活动设计：教学演示、教学反馈等重点和难点解析本文主要介绍了对外汉语教学口语教案的编写，涵盖了课程介绍、语音教学、词汇教学、语法教学、口语交际教学、听力教学、阅读教学、写作教学、文化教学、教学评估、课堂管理策略、教学辅助工具与资源、课程设计与教案编写、教学研究与专业发展以及综合教学实践与反思等方面。