二级下册《玲玲的画》教学设计
《玲玲的画》教案15篇
《玲玲的画》教案15篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的《玲玲的画》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《玲玲的画》教案1教学目标：知识与技能：1.正确认识47个生字，会写39个字。
会用字典学习字词，积累词语。
2.正确、流利、有感情朗读课文，学习边读边悟课文，读懂课文并从文中受到启示。
3.口语交际态度大方，能根据图意编故事，有一定的自我保护意识。
过程与方法：通过创设情景、谈话交流，引导学生在朗读中感悟，交流中理解，在师生互动中产生奇妙、独特的感受，并把感悟与生活现实相结合。
情感态度价值观：懂得正确看待问题，善于观察和思考，有一定的自我保护意识。
《玲玲的画》第一课时教学设计教学目标：知识与技能：1.会认8个生字，并正确扩词，说句子。
会正确书写“玲”字。
2.正确、流利、有感情朗地读课文，了解课文的主要内容。
过程与方法：1.运用自我检查、同桌合作的方式初步学习独立识字;采用、联系上下文的方法正确理解词语。
2.通过读悟结合走进人物内心，联系生活经验理解课文内容。
情感态度价值观：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学准备：玲玲的一幅画、字词卡、学生自备字典教学重点与难点：重点：会认8个字，并恰当组词、造句，正确运用;正确、流利、有感情读文。
难点：了结课文内容，正确理解体会玲玲爸爸最后说的一段话的含义。
教学方法与手段：方法：引导法、谈话法、游戏法、读悟思结合法、演示法、对比感受法手段：自画图画、自制词卡、投影运用、音乐使用与学字词、读课文、悟课文相结合。
使用教材的构想：《玲玲的画》这篇课文我计划分两课时完成。
在第一课时中，我计划和学生完成两个层面上的学习：一、从言语智慧上引导学生认识8个字，并且会正确组词，扩句这个目标，以及正确流利有感情地朗读课文;二、从人文素质上懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
部编本二年级语文下册《玲玲的画》教案【三篇】.doc
部编本二年级语文下册《玲玲的画》教案【三篇】篇一教学目标：1.会认8个生字，会写9个生字，借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。
2.通过正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3.自读自悟，合作学习，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点、难点：会读、写生字，朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学准备：生字卡、多媒体课件（或教学挂图）教学课时：2课时；教学过程：第一课时教学目标：会认8个生字，会写9个生字，借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字一、投影画面，揭示课题。
1.多媒体投影玲玲画的画。
（板书课题：25玲玲的画）2.生齐读课题（认识“玲”字），观察画面：自己说说画上的内容。
3.师：这节课我们来学习这篇课文，看看写了玲玲的画的什么事？二、初读课文，自主识字。
1.一边读课文，一边画出生字新词，借助拼音读准生字。
2.同桌交流记字方法、合作学习不懂的词语。
3.汇报交流。
利用熟字加偏旁识记：王＋令→玲讠＋羊→详口十八→叭月＋庄→脏利用熟字换偏旁识记：岭一山＋王→玲副一刂＋巾→幅数一文＋木→楼从“三好生”奖状上识记：奖；从家里的楼梯识记：楼梯；从养了一只小狗识记：狗。
在读课文时识记：糟、脑筋。
编口诀识记：止下月是“肯”，竹下有月力是“筋”。
4.交流不理解的同语。
端详：认真仔细地看。
收拾：整理；整顿。
懒洋洋：指无精打采的样子。
来不及：因为时间短促．无法顾及或赶上。
5.指导写字。
(l)“玲”字右边是“令”，不是“今”。
(2)“米”在“糟”中捺变成点，在“楼”字中“米”捺不变。
(3)“月”在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中要写得瘦而短。
在“肯”字中又把撇变成竖。
(4)指导笔顺：糟：“狗”指导反犬旁写好：6.师范读、正音，生跟读，并组词。
7.游戏巩固识字。
（1）“找朋友”。
出示形旁和声旁，学生根据形旁和声旁组成生字。
二年级下册语文《玲玲的画》教案
二年级下册语文《玲玲的画》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法1. 通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
2. 学会通过课文内容进行思考和讨论，培养学生的思维能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对美的感知和欣赏能力。
2. 培养学生学会珍惜和感恩的心态。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述《玲玲的画》是一篇描绘一个小女孩玲玲画画的故事。
课文通过描述玲玲画画的过程，表达了她对待事物的认真态度和创造力。
2.2 生字词学习第三章：教学步骤3.1 导入新课1. 利用图片引入课文主题，引起学生对画画的兴趣。
2. 引导学生思考：你们最喜欢的画家是谁？他们有什么特点？3.2 朗读课文1. 学生自读课文，理解课文大意。
2. 教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3.3 学习生字词1. 教师出示生字词，引导学生朗读并记忆。
2. 学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的学习。
3.4 理解课文内容1. 教师提问，引导学生思考和讨论课文内容。
2. 学生分享自己的理解和观点。
第四章：课堂练习4.1 书写练习1. 学生根据生字词进行书写练习，注意字迹清楚、规范。
2. 教师巡回指导，给予鼓励和评价。
4.2 口语练习1. 学生分组进行角色扮演，模拟课文中的情景。
2. 教师引导学生进行口语练习，提高学生的表达能力。
第五章：总结与拓展5.1 课堂小结1. 教师引导学生总结课文的主要内容和知识点。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
5.2 课后拓展1. 学生回家后，尝试自己画一幅画，并写一写自己的创作过程和感受。
2. 教师收集学生的作品，进行评价和展示。
第六章：教学评估6.1 课堂评估1. 通过学生在课堂上的参与度、回答问题的情况来评估学生的理解和掌握程度。
2. 通过学生的书写练习和口语练习来评估学生的语言运用能力。
部编本二年级语文下册玲玲的画教案7篇
部编本二年级语文下册玲玲的画教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学二年级下册语文《玲玲的画》教案设计（精选15篇）
人教版小学二年级下册语文《玲玲的画》教案设计（精选15篇）人教版小学二年级下册语文《玲玲的画》设计篇1【教学目标】1、会认8个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学重点】识字、写字。
【教学准备】生字卡、。
【教学时数】两课时。
【教学过程】第一课时一、导课1、单元主题：⑴生活中有很多有意思的事，同时也有很多不尽人意、让人觉得头疼的事，我们应该怎样去对待呢?读读本单元的主题就知道了。
⑵课件：出示单元主题。
⑶学生在下在自由读，同桌交流你读懂了什么。
⑷指名学生汇报。
2、引出课题：⑴一个小朋友玲玲，她也遇到不顺心的事，我们一起看看她是怎么解决的。
⑵板书课题：25玲玲的画。
二、初读课文，认识生字1、识字：⑴用自己喜欢的方式读课文，借助拼音，读准本课要认的生字。
⑵检查识字情况。
⑶全班一起先读一读。
⑷课件：出示本课要认的生字。
⑸开火车。
2、读词⑴自由读词，说说这些词你是怎么理解的。
⑵指名学生说，可以结合实际举例子谈一谈。
3、读课文：⑴全文共有几个自然段。
⑵指名学生读课文。
三、理解感悟1、这篇课文主要讲了谁?(玲玲)讲玲玲干什么?(画画)在画画整个过程中，玲玲都是称心如意的吗?2、请同学们再把课文读读，找找玲玲的心情是怎么变化的。
3、指名学生汇报，老师板书：高兴──难过──高兴。
4、从哪儿看出玲玲很高兴，很难受，请同学们选择其中的一个读一读。
5、指名学生读，老师指导。
6、思考：为什么玲玲的心情会有这么大的变化呢?是谁帮助了她。
7、咱们一起把爸爸与玲玲的对话读一读。
8、爸爸说的有道理吗?爸爸说的哪句话给你了很大的启示了。
9、课件：出示爸爸的话。
10、以各种形式读，谈谈你对爸爸这句话的感受，你明白了什么。
四、拓展课本上的小主人玲玲遇到这样的事并能很好的解决，那同学们，你们在生活当中有没有遇到类似的事情呢?以前是怎么解决的，现在学了这篇课文，你又会怎样解决。
二年级下册语文《玲玲的画》教案
二年级下册语文《玲玲的画》教案一、教学内容教材：人民教育出版社二年级下册语文《玲玲的画》章节内容：本课主要讲述了一个聪明、机智的小女孩玲玲，在画画比赛中如何用自己的智慧和创造力，画出了一幅令人赞叹的画作。
课文通过玲玲的画，引导学生们学会欣赏美、发现美、创造美。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文内容，体会玲玲的聪明才智和创新精神，培养学生的审美情趣和创造力。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，朗读课文，理解课文内容。
难点：学会欣赏美、发现美、创造美，培养学生的审美情趣和创造力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件学具：课本、练习本、画笔、彩纸五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅美丽的画，引导学生欣赏并发表自己的看法，从而引出本课的主题——画画。
2. 课文朗读（10分钟）让学生自由朗读课文，遇到生字词可以查阅课下注释，理解课文大意。
教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的困难。
3. 生字词学习（10分钟）教师带领学生学习生字词，让学生读准字音，理解字词含义，并进行适当的造句练习。
4. 课文讲解（10分钟）教师详细讲解课文内容，引导学生理解玲玲的聪明才智和创新精神。
让学生学会欣赏美、发现美、创造美。
5. 实践环节（10分钟）学生分组进行画画实践，要求学生发挥自己的想象力和创造力，画出一幅属于自己的画作。
教师巡回指导，给予鼓励和评价。
6. 课堂小结（5分钟）7. 作业布置（5分钟）让学生用自己的话语复述课文内容，并选取一个生字词进行造句。
六、板书设计课文《玲玲的画》生字词：聪明、创新、欣赏、发现、创造教学重点：朗读课文，理解课文内容，学会欣赏美、发现美、创造美七、作业设计1. 复述课文：《玲玲的画》讲述了一个聪明、机智的小女孩玲玲，在画画比赛中如何用自己的智慧和创造力，画出了一幅令人赞叹的画作。
二年级下册《玲玲的画》教学设计范文（通用6篇）
二年级下册《玲玲的画》教学设计二年级下册《玲玲的画》教学设计范文（通用6篇）作为一名教学工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编整理的二年级下册《玲玲的画》教学设计范文（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级下册《玲玲的画》教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、试着用得意、伤心、满意等关键词语了解课文内容。
3、读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋坏事也能变成好事的道理。
教学背景：《玲玲的画》是二年级上第三单元的第二篇课文。
本单元以儿童生活为主题，以儿童视角，表现儿童的生活。
单元教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受和想法。
”；“借助关键词句理解课文内容。
”《玲玲的画》以人物情绪变化为脉络，抓住关键句“只要肯动脑筋坏事往往能变成好事。
”理解课文内容。
一、复习导入1、开火车认生字、生词。
2、出示三幅图，世上共同回顾课文大意。
二、合作探究，品读赏析。
1、课文围绕玲玲的画，描写了玲玲的心情，那她的心情是怎样变化的呢？请同学们用笔勾画出来。
集体交流汇报成果教师板书2、你从哪个自然段看出玲玲对自己的话很满意的？（1）出示：玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评奖了。
谁能告诉老师端详是什么意思？（仔细地看）谁又能演一演呢？文中说“这幅画明天就要参加评奖了”，玲玲端详着这幅画，心里会怎样想呢？（她得意的想：明天准能拿第一。
）谁来读一读，体会一下玲玲得意的心情。
（2）、“玲玲，时间不早了，快去睡觉吧！”爸爸又再催了。
“又”字让你想到了什么？（之前已经催过一次了爸爸对玲玲很疼爱玲玲已经画了很长时间）指导朗读：谁能读一下体会父亲对玲玲的疼爱。
3、就在玲玲准备睡觉的时候，他遇到了什么麻烦课文中哪个自然段讲了他的麻烦？请你读一读。
（1）出示：就在这个时候水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲伤心的哭了。
小学二年级语文《玲玲的画》教案
教案一：《玲玲的画》一、教学目标：1.能够读懂故事《玲玲的画》。
2.能够正确朗读故事。
3.能够理解故事的意义和主题。
4.学会通过绘画来表达自己内心的感受和想法。
二、教学重点：1.理解故事的情节和主题。
2.学会正确朗读故事。
三、教学难点：1.学会通过绘画来表达自己的想法和感受。
2.发展自己的想象力和创造力。
四、教学过程：1.导入：通过放映幻灯片或展示图片的方式，引导学生们讨论绘画的重要性和有关绘画的话题。
2.新课呈现：（1）讲故事我要给大家讲一个故事，故事的名字叫《玲玲的画》。
玲玲是一个非常喜欢画画的小女孩，她的房间里到处都是她画的画。
有一天，她看到了一片大海，她觉得那个大海太美了，于是她拿起了画笔，在纸上画了一个漂亮的大海。
接着，玲玲还看到了一个高高的山峰，她觉得那个山峰太壮观了，于是她拿起了画笔，在纸上画了一个雄伟的山峰。
玲玲很高兴，她觉得自己的画非常美丽。
她希望有更多的人能够看到她的画，于是她把自己的画送给了朋友们。
朋友们看到了玲玲的画后都说：“玲玲，你的画真的太棒了！”玲玲听了非常开心，她觉得自己的画被朋友们认可了。
通过讲故事的方式，让学生们对《玲玲的画》这个故事有个简单的了解。
（2）分析故事根据故事的情节和主题，引导学生们分析故事的核心思想。
问题可以包括：故事的主题是什么？玲玲为什么喜欢画画？玲玲为什么要把自己的画送给朋友们？3.拓展练习：（1）朗读故事让学生们轮流朗读故事，培养他们的口语表达能力和朗读能力。
（2）画画表达发放纸和彩色笔，让学生们用画画来表达自己的想法和感受。
让他们想一些自己熟悉的事物或者场景，用画画的方式展现出来。
4.总结反思：让学生们分享自己的画，并谈谈他们画画时的感受和想法。
引导学生们总结画画的乐趣和意义。
五、教学延伸：1.绘画比赛：组织小学生之间的绘画比赛，让他们展示自己的绘画才能，同时提高他们的绘画技巧和创造力。
2.参观绘画展览：组织学生们前往当地的绘画展览，让他们欣赏各种各样的绘画作品，培养他们的艺术鉴赏能力。
二年级下册《玲玲的画》优秀教学设计(优秀5篇)
二年级下册《玲玲的画》优秀教学设计（优秀5篇）二年级下册《玲玲的画》优秀教学设计篇一学习目标：1、会认8个生字，会写9个生字。
2、通过创设情境，正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、情境中感悟，朗读中理解，只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
学习重点：1、会认8个字，会写9个。
2、有感情地朗读课文。
学习难点：情景中感悟，朗读中理解所蕴涵的深刻道理。
学习过程：一、导入1、小朋友们，你们喜欢画画吗？喜欢画什么？学生自由回答。
2、不仅大家喜欢画画，今天我给大家介绍一位新朋友。
你瞧！（板书：玲玲）快来和她打打招呼吧！你来吧！师：我发现第二个玲你读的是轻声，读准了，谁还行？齐读。
3、多好听的名字啊！[板书：的画]齐读课题4、玲是这一课的生字，在这篇课文里还有许多生字，你瞧！二、识记生字1、[课件：带音节生字]你认识哪几个就领大家读哪几个？（抽生领读）你们都认识吗？自己快借助拼音读读吧！[课件：去拼音生字]这样你还行吗？自己先试试。
2、咱们来玩个游戏吧！你看！这是什么？[出示：魔方]生字魔方。
[师抛]怎么读？这个？会玩了吧？在小组里玩一玩吧！玩的时候注意读准字音，开始吧！师抛生读。
三、情境中感悟1．表演朗读，感悟满意。
①指名读玲玲一开始满意地端详自己的画句子。
（出示句子）分男女读句。
②教师出示玲玲的画实物，让学生想象自己就是玲玲，看着自己即将参加比赛的作品心情怎样？③学生带着这种心情表演端详自己的画，感悟玲玲的心情。
④学生带着表演中的感悟诵读，满意之情溢于言表。
⑤指名读，全班读。
2．移情体验，感悟伤心。
①指名读玲玲哭了的句子，教师出示相关句子。
②分组读句。
③出示课件：（弄脏了的图），引导学生体会：一幅那么美的画被弄脏了，多伤心、多难过呀！如果你是玲玲，你会想些什么？学生移情体验，情不自禁地走进教师创设的情境里面。
④指导学生感情读。
⑤指名读、男女读、全班读。
3．展开辩论，感悟满意。
①指名读玲玲又笑了句子，教师出示相关句子。
《玲玲的画》教案
《玲玲的画》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够理解故事内容，了解玲玲画画的经历。
2. 学生能够通过故事，理解“用心去画”的含义。
1.2 能力目标1. 学生能够通过阅读，提高自己的理解能力。
2. 学生能够通过故事，提高自己的想象力和创造力。
1.3 情感目标1. 学生能够感受玲玲对画画的热爱和执着。
2. 学生能够激发自己对事物的热爱，用心去对待每一件事。
第二章：教学内容2.1 教材分析《玲玲的画》是一篇描述一个女孩玲玲对画画的热爱的故事。
故事通过玲玲的画经历的描述，让学生理解到用心去做的意义。
2.2 教学内容本章主要通过阅读故事《玲玲的画》，让学生理解故事内容，理解玲玲对画画的热爱和用心去做的态度。
第三章：教学方法3.1 自主学习法学生通过自主阅读故事，理解故事内容，提高自己的阅读理解能力。
3.2 引导思考法教师通过提问，引导学生思考，帮助学生理解故事中的道理。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过向学生介绍故事《玲玲的画》，激发学生的学习兴趣。
4.2 自主学习学生自主阅读故事，理解故事内容。
4.3 讨论交流学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感受。
4.4 引导思考教师通过提问，引导学生思考，帮助学生理解故事中的道理。
4.5 总结反馈教师对学生的学习情况进行总结，对学生的理解能力进行反馈。
第五章：作业布置1. 学生回家后，用自己的方式，画一幅心中的玲玲的画，体会用心去做的意义。
2. 学生写一篇日记，记录自己在学习过程中的感悟和收获。
第六章：教学评估6.1 评估目的通过评估学生的学习情况，了解学生对故事内容的理解程度，以及对用心去做的态度的认同。
6.2 评估方法通过观察学生的课堂表现，以及学生的作业完成情况，进行评估。
6.3 评估内容1. 学生对故事内容的理解程度。
2. 学生在讨论中的参与程度和思考深度。
3. 学生作业的创新性和用心程度。
第七章：教学拓展7.1 拓展目的通过拓展活动，让学生更深入地理解用心去做的意义，提高学生的创造力和想象力。
二年级下册语文《玲玲的画》教案
二年级下册语文《玲玲的画》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法1. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
2. 学会通过课文内容进行思考和分析，提高解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生热爱生活，积极向上的态度。
2. 学会珍惜和感恩，明白努力的重要性。
第二章：教学内容2.1 课文理解1. 学生能够自主阅读课文，理解课文的主要内容。
2. 教师通过提问，引导学生深入思考，理解玲玲的画背后的意义。
2.2 生字词学习1. 学生学习课文中的生字词，理解其意义。
2. 教师通过游戏、练习等方式，帮助学生巩固生字词。
第三章：教学过程3.1 课堂导入1. 教师通过引入话题，激发学生对画画的兴趣。
2. 引导学生思考，自己最喜欢的画是什么。
3.2 课文朗读与理解1. 学生齐读课文，感受课文的意境。
2. 教师提问，引导学生深入理解课文内容。
3.3 生字词学习1. 教师通过PPT展示生字词，引导学生学习。
2. 学生通过练习，巩固生字词。
3.4 小组讨论1. 学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
2. 各小组汇报讨论结果，教师进行点评。
第四章：作业布置4.1 回家作业1. 学生回家后，复习课文和生字词。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
4.2 课堂作业1. 学生课堂完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师及时批改，给予反馈。
第五章：教学评价5.1 课堂表现1. 教师通过观察学生的课堂表现，评价学生的学习态度和参与度。
2. 学生通过小组合作，互相评价，促进共同进步。
5.2 作业完成情况1. 教师通过检查学生的回家作业和课堂作业，评价学生的学习效果。
2. 家长通过签字确认，了解学生的学习情况，加强家校沟通。
第六章：教学策略6.1 互动提问1. 教师通过提问引导学生积极思考，提高学生的思维能力。
2. 鼓励学生提问，解决学生在学习过程中的疑惑。
小学二年级语文《玲玲的画》教案(精选
小学二年级语文《玲玲的画》教案(精选一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第五册，第三单元《玲玲的画》一文。
文章主要通过描述玲玲在一次绘画比赛中的心路历程，展现了她勇于面对困难、善于动脑、充满创意的品质。
教学内容包括：阅读理解课文，分析玲玲的性格特点，学习生字词，以及通过绘画活动体验创意乐趣。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受玲玲勇敢面对困难、积极动脑的精神品质。
2. 掌握本课生字词，并能正确书写、运用。
3. 培养学生的想象力、创造力及审美能力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，分析玲玲的性格特点，学习生字词。
难点：如何引导学生从玲玲的故事中汲取勇敢面对困难、积极动脑的精神力量。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、作业本、彩色画笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的画作，引发学生对绘画的兴趣，进而导入本课。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解故事情节，感受玲玲的性格特点。
3. 分析课文：引导学生从课文中找出描述玲玲面对困难时的心态和行动的句子，分析她的性格特点。
4. 学习生字词：讲解生字词，让学生正确书写、运用。
5. 实践活动：组织学生进行绘画创作，鼓励他们发挥想象力，创造属于自己的画作。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《玲玲的画》2. 主要内容：课文梗概玲玲性格特点生字词3. 核心思想：勇敢面对困难、积极动脑七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话简要概括玲玲的故事。
（2）学习生字词，每个字写五遍，并组词。
（3）结合课文，谈谈你对勇敢面对困难、积极动脑的认识。
2. 答案：（1）玲玲在绘画比赛中遇到了困难，但她勇敢面对，积极动脑，最终创作出了一幅美丽的画作。
（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述玲玲的故事，引导学生学习勇敢面对困难、积极动脑的品质。
教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
《玲玲的画》教案集锦15篇
《玲玲的画》教案集锦15篇《玲玲的画》教案集锦15篇作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《玲玲的画》教案，欢迎大家分享。
《玲玲的画》教案1[教材分析：]很多事情，有时并不像我们想象的那么糟糕。
看，玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。
但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。
学习这篇课文，我们不妨指导学生在朗读中体会一下玲玲情感的变化──满意、伤心、着急和战胜困难后的喜悦;品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理;体验生活中这些开动脑筋而使坏事变好事的例子。
[教学目标：]1、通过开火车和小老师带读的形式，使学生巩固本课“玲、详、奖、脏”四个后鼻音的字，“筋”前鼻音的字，“脏、催”两个平舌音的字;通过书空笔划的方法正确学习“糟”字的书写，“肯、脑、筋”三字中“月”的区别比较学会正确书写这三个字。
2、通过表演动作、表情表演理解词语“满意地端详”的意思，体会玲玲画好画后开心的心情;通过与平时画坏图画的情感对比，知道今晚已经不早了，再画一幅来不及了，体会玲玲弄脏画后的伤心;通过学生自己“在图上画些什么?哪些能画?哪些画这不太好?”的思考，使学生知道要开动脑筋，坏事也能变成好事。
3、通过朗读、抄抄写写，品味、思索、懂得爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理，体验生活中这些开动脑筋使坏事变好事的例子。
[教学重点：]1、通过开火车和小老师带读的形式，使学生巩固本课“玲、详、奖、脏”四个后鼻音的字，“筋”前鼻音的字，“脏、催”两个平舌音的字;通过书空笔划的方法正确学习“糟”字的书写，“肯、脑、筋”三字中“月”的区别比较学会正确书写这三个字。
2、通过表演动作、表情表演理解词语“满意地端详”的意思，体会玲玲画好画后开心的心情;通过与平时画坏图画的情感对比，知道今晚已经不早了，再画一幅来不及了，体会玲玲弄脏画后的伤心;通过学生自己“在图上画些什么?哪些能画?哪些画这不太好?”的思考，使学生知道要开动脑筋，坏事也能变成好事。
2024年部编本二年级语文下册《玲玲的画》教案(精选
2024年部编本二年级语文下册《玲玲的画》教案(精选一、教学内容《玲玲的画》选自2024年部编本二年级语文下册第四单元。
本课主要讲述了玲玲在父亲的引导下，如何将一幅不完美的画变成了一幅有创意的作品。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、创意绘画等。
二、教学目标1. 学会本课生字词，理解词义，并能正确书写。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会玲玲的情感变化。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，学会从不同角度看待问题。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的关键词语，体会玲玲的情感变化。
教学重点：学会本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的观察力、想象力和创造力。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、生字词卡片、教学挂图、绘画材料。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅不完整的画作，引导学生从不同角度观察、思考，激发学生的兴趣。
2. 课文学习：（1）学生自读课文，找出不认识的生字词，教师指导。
（2）教师带领学生朗读课文，注意语气、语调的变化。
（3）学生分角色朗读课文，体会玲玲的情感变化。
3. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，学生认读。
（2）学生用生字词造句，巩固记忆。
4. 课文理解：（1）教师提问，引导学生思考：玲玲为什么能将一幅不完美的画变成有创意的作品？5. 创意绘画：（1）学生根据课文内容，发挥想象，创作一幅画作。
（2）学生展示作品，互相评价、欣赏。
六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》2. 生字词：展示生字词卡片3. 课文结构：画出事件发展过程4. 创意绘画：展示学生作品七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 根据课文内容，用自己的话复述故事。
3. 作业题目：如果你遇到了类似玲玲这样的情况，你会怎么办？请将你的想法画出来。
答案：鼓励学生发挥想象，画出解决问题的方法。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于创造力、观察力的故事，提高学生的语文素养。
二年级下册语文《玲玲的画》优质教案
二年级下册语文《玲玲画》优质教案一、教学内容本节课我们将学习二年级下册语文教材中《玲玲画》一文。
该文位于教材第三章“温馨家庭”，主要讲述小女孩玲玲在父亲指导下，用自己想象力创作出一幅美丽画。
详细内容包括对玲玲家庭成员介绍、玲玲画画过程以及画作完成后情景。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文主要内容。
2. 能力目标：培养学生发挥想象力，用语言表达自己想法能力。
3. 情感目标：通过课文学习，激发学生对家庭、亲情和创造力认识，培养积极向上情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解玲玲画画过程，体会家庭亲情和创造力。
2. 教学重点：正确朗读课文，把握课文主要内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽画作，引导学生发挥想象力，讨论画作背后故事。
2. 朗读课文：让学生跟读课文，注意纠正发音，理解课文大意。
3. 讲解课文：详细讲解课文内容，分析玲玲画画过程，引导学生体会家庭亲情和创造力。
4. 例题讲解：选取课文中难点句子，进行详细讲解，帮助学生理解。
5. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行填空、造句等练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何用自己想象力创作一幅画，培养学生创造力和团队协作能力。
六、板书设计1. 《玲玲画》2. 主要内容：玲玲家庭、画画过程、画作情景3. 重点词语：亲情、想象力、创造力七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，熟读成诵。
（2）用自己话复述课文内容。
（3）结合课文，谈谈你对家庭亲情认识。
2. 答案：（1）课文熟读成诵。
（2）复述课文内容，注意语言表达清晰、流畅。
（3）示例：家庭亲情是无私关爱，是我们成长动力。
我们要珍惜亲情，发挥自己想象力，为家庭创造美好。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过课文学习，学生能够理解家庭亲情和创造力重要性，但在课堂实践中，部分学生仍存在语言表达不清晰、想象力不足问题。
二年级下册语文《玲玲的画》教案
二年级下册语文《玲玲的画》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《玲玲的画》。
2. 能够理解课文的主要内容和情节。
3. 能够认读和理解生字词。
1.2 过程与方法1. 通过朗读和讨论，培养学生的口语表达能力。
2. 通过分析课文，培养学生的问题解决能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对美术的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生的创造力和想象力。
第二章：教学内容2.1 课文内容《玲玲的画》是一篇描述一个小女孩玲玲画画的故事。
课文通过玲玲的画展现了她的创造力和想象力。
故事情节生动有趣，富有教育意义。
2.2 生字词生字词包括：玲玲、画、创造、想象力、狗、猫、鸟、树、花、太阳等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够正确地朗读课文《玲玲的画》。
2. 能够理解课文的主要内容和情节。
3. 能够认读和理解生字词。
3.2 教学难点1. 对生字词的理解和认读。
2. 对课文细节的理解和分析。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 朗读法：通过朗读课文，培养学生的语音语调和表达能力。
2. 讨论法：通过小组讨论，培养学生的口语表达能力和合作能力。
3. 问题解决法：通过提出问题，引导学生思考和分析课文内容。
4.2 教学手段1. 课文课件：通过多媒体课件展示课文内容，吸引学生的注意力。
2. 生字词卡片：通过生字词卡片，帮助学生记忆和复习生字词。
第五章：教学步骤与时间安排5.1 教学步骤1. 导入：通过引入话题，激发学生对美术的兴趣。
2. 朗读课文：学生跟读课文，教师指导发音和语调。
3. 生字词学习：学生认读和理解生字词。
4. 内容理解：学生通过小组讨论，分析课文的主要内容和情节。
5. 课后作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。
5.2 时间安排1. 导入：5分钟2. 朗读课文：10分钟3. 生字词学习：10分钟4. 内容理解：10分钟5. 课后作业：5分钟第六章：教学评价6.1 评价目标1. 学生能够正确地朗读课文《玲玲的画》。
《玲玲的画》优秀教案6篇
《玲玲的画》优秀教案6篇《玲玲的画》优秀教案1教学课时两课时课前预备①生字词卡片。
②课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。
教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题①课件出示小女孩像，问：你想认识她吗？仔细看老师写她的名字——“玲玲”。
如有同学姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，留意读准后鼻音。
〔告知同学，“玲”字在人名中用得较多〕②板书课题，同学就课题质疑，老师随机导入课文，激发同学的阅读爱好。
二、学习生字，读通课文①老师范读课文，要求同学听准字音。
②引导同学自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。
③检测同学掌控生字的状况。
〔运用媒体出示生字词来检测〕④依据同学认读状况，重点指导同学简单读错的字音。
“幅”字不要读成“fǔ”，要读“fú”。
“催”字要读平舌音“cuī”。
“睡”字要读翘舌音“shuì”，它和目有关，因此是目字旁。
“脏”字读平舌音“zānɡ”，它还有一个字音是“z ànɡ”，心脏的“脏”。
⑤同学在小组内相互检测本课生字的读音。
⑥引导同学正确地朗读课文。
〔采纳多种形式的读，让同学读通课文〕三、理解词意，感悟课文①引导同学说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。
②让同学带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓舞同学自己解决问题。
③汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。
〔鼓舞同学有独特的体会。
如认为玲玲是一个做事仔细的孩子，从“满足地端详”“催”等词可以看出；认为玲玲是个爱动脑筋的，是个聪慧的孩子，从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来〕④指导同学有感情地读句子，读出玲玲焦急和兴奋的.心情。
⑤理解爸爸的话“好多事情并不像我们想像的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”看图学着爸爸的样子读读这句话。
四、交际训练，鼓舞同学做个擅长思索的孩子①这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。
二年级语文《玲玲的画》教案(通用
二年级语文《玲玲的画》教案(通用教案内容：一、教学内容：二年级语文《玲玲的画》一课，主要内容是让学生通过学习这篇课文，了解玲玲是如何用她的智慧和创造力，将一幅“糟糕”的画变成一幅美丽的画的。
教材章节：人教版二年级语文下册第18课《玲玲的画》。
二、教学目标：1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 理解玲玲的智慧和创造力，培养学生的创新思维和审美能力。
三、教学难点与重点：重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，理解玲玲的智慧和创造力。
四、教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程：1. 情景引入：利用PPT展示一幅画，让学生观察并发表自己的看法。
引导学生思考：这幅画美吗？为什么？从而引出课题《玲玲的画》。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，边读边画出生字词，并尝试理解课文大意。
3. 课堂讲解：讲解课文内容，重点讲解玲玲是如何将一幅“糟糕”的画变成一幅美丽的画的。
讲解过程中，引导学生思考：玲玲的智慧体现在哪里？她是如何创造出美丽的画的？4. 随堂练习：利用PPT展示练习题，让学生回答。
题目包括：课文讲述了谁的故事？玲玲是如何将一幅“糟糕”的画变成一幅美丽的画的？玲玲的智慧体现在哪里？5. 小组讨论：让学生分组讨论，讨论如何将一幅“糟糕”的画变成一幅美丽的画。
每个小组讨论后，派代表分享讨论成果。
6. 课堂小结：六、板书设计：板书《玲玲的画》板书内容：玲玲的画：糟糕的画→ 美丽的画玲玲的智慧：创新思维 + 审美能力七、作业设计：1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 根据课文内容，画出一幅自己喜欢的画，并附上简要的文字说明。
八、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过讲解课文《玲玲的画》，让学生了解了玲玲的智慧和她如何将一幅“糟糕”的画变成一幅美丽的画。
2024年部编本二年级语文下册《玲玲的画》教案
2024年部编本二年级语文下册《玲玲的画》教案教学目标：1.理解课文《玲玲的画》的主要内容和情感表达。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的观察力、想象力和表达能力。
4.引导学生学会面对困难时保持乐观的心态。
教学重点：1.课文内容的理解和感悟。
2.生字词的学习和应用。
3.培养学生的观察力和想象力。
教学难点：1.课文情感的表达和理解。
2.生字词的准确记忆和应用。
教学准备：1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.玲玲的画作品图片。
教学过程：一、导入新课1.邀请学生分享自己最喜欢的画，并简单介绍画的含义。
2.引导学生关注画家如何通过画作表达情感和故事。
二、课文阅读1.学生自主阅读课文《玲玲的画》，注意理解课文内容。
2.教师带领学生分段落朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3.学生互相交流对课文的理解和感悟。
三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，让学生认识并正确读音。
2.学生跟读生字词，注意发音准确。
3.教师解释生字词的含义，引导学生运用到实际情景中。
四、课文理解与分析1.教师提问：课文讲述了玲玲的哪些经历？3.教师提问：玲玲是如何面对困难，将画变得更好看的？五、观察与想象1.教师出示玲玲的画作品图片，让学生观察并描述画面。
2.学生展开想象，根据画面创作一个故事。
3.学生分享自己的故事，教师给予评价和指导。
六、情感体验与表达1.教师引导学生回忆自己面对困难时的经历，分享自己的感受。
2.学生讨论：如何像玲玲一样，保持乐观的心态，勇敢面对困难？3.学生分组讨论，分享自己的经验和想法。
2.学生分享自己的收获和感悟。
3.教师布置作业：以《我的画》为主题，创作一篇作文，描述自己画画的经历和感受。
教学反思：本节课通过阅读课文《玲玲的画》，让学生理解了玲玲面对困难时保持乐观、勇敢的心态，以及通过观察、想象和努力将画变得更好看的过程。
在教学过程中，注重培养学生的观察力、想象力和表达能力，引导学生学会面对困难时保持乐观的心态。
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二年级下册《玲玲的画》教案设计
纪山小学张蕾蕾
设计理念：
低年级的阅读教案，溶读书、识字于一体。
坚持工具性与人文性的统一，努力做到简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展。
教案目标：
1、随文认识“玲”等8个生字，会写“肯”、“脑”、“筋”三个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，养成认真读书的习惯。
3、体会玲玲情感的变化。
知道生活中只要肯动脑筋，环事也能变成好事的道理。
教案重难点：
1、认识8个生字，会写“肯”、“脑”、“筋”三个字。
2、有感情地朗读课文。
知道生活中只要肯动脑筋，环事也能变成好
事的道理。
教案过程：
一、谈话导入，揭示课题
1、今天老师为大家带来一位新朋友，想认识她吗？（出示玲玲头像）我们一起来喊喊她的名字吧！
2、你有什么好办法记住它？
3、玲玲是个特别爱画画的孩子，当她画完一幅画准备参加比赛时，一件意想不到的事发生了，究竟是什么事呢？今天我们就来学习第25课《玲玲的画》。
二、初识课文，整体感知
1、自己先读读课文吧，注意读准字音，读通课文，不会认的字先请教下面的树叶朋友。
2、课文读完了，生字会认了吗？老师这儿有一些词想请教大家（出示带拼音的词），谁来当小老师领着大家读读。
3、淘气的拼音朋友跟我们玩起了捉迷藏的游戏，一会儿工夫它们就不见了（出示不带拼音的词语），你们还认识吗？同桌之间先互相读读，然先再开小火车读。
4、我们大家都做了生字卡片，下面我们玩个游戏，名字叫“看看、听听、找找”，通过看，听老师说的话来找到相对应的字。
5、看来大家对词语已经很熟悉了，那它们藏到了句子里面，你们还能读好吗？比比谁是识字冠军。
三、走进课文
1、走进“高兴”部分。
师：看来，同学们生字真的认识，下面我们再来默读课文，思考三个问题
（CAL出示），提出默读要求，并要求学生把三个问题连起来说一说。
真棒，你们一下子就读出了文章的主要内容。
师：玲玲一开始很满意自己的画，你们是从哪看出来的？
学生汇报：
学生汇报第一段时。
（你能来表演一下玲玲此时的样子吗？从同学的表演中，你知道了端详的意思是什么？如果你是玲玲，看着自己即将参加比赛的作品心情会怎样？那谁来用这种语气读读玲玲说的话。
）
学生汇报4段。
引导学生体会：一幅那么美的画被弄脏了，多伤心、多难过呀！如果你是玲玲，你会想些什么？学生移情体验，情不自禁地走进教师创设的情境里面。
谁来用这种语气试着读一读？
2、走进“难过”部分。
师：（一生读时，走在跟前），（学爸爸的样子）怎么了，孩子？你想想，此时玲玲那么伤心，那么着急，那么难过，她说起话来会是什么样的？体会玲玲的话。
师：是啊！为了这幅画玲玲都做了什么呢？（生答）体会玲玲的心情，自己加上自己所感悟到的提示语，大声地读读吧。
师：面对伤心的玲玲，爸爸会怎么做、怎么说呢？同桌读读、演演6、7段，注意表情、动作。
师：（1）强调爸爸的语气和蔼。
（2）爸爸为什么要仔细地看呢？
师：同学们，爸爸帮玲玲出了主意，作为玲玲的朋友，我们也快帮她出出主意，安慰她呢？
3、走进“满意”部分。
师：多热心的同学们啊，大家为玲玲出了不少主意，玲玲自己也动了脑筋，她想了想，请同学们一起轻声读第8段。
师：从大家的表情中，我看出来了，你们觉得这幅画很漂亮，第二天评奖，大家想象一下，画一拿出，同学们会怎么说呢？那评奖的领导究竟怎么样呢？一起读最后一段。
原来，评委和大家的意见一样的，看来，我们班的同学还真会评画呢！
四、明道理
师：此时玲玲的心情很高兴，但更令她高兴的是，她还明白了一个道理，你们说她明白了什么道理呢？
（板：坏事肯动脑筋好事）
（1）齐读这句话，读了这句话，你想说些什么呢？
（2）是啊，遇到事情，我们一定不要惊慌失措，要沉着冷静，开动脑筋想一想弥补的办法。
（个别背、集体背，一起把爸爸的话铭刻在心吧！）
五、联系生活，招展延伸
1、师：听着同学们的话，老师突然想起一件事来（介绍自己的真实事
例）。
2、玲玲和老师都在生活中遇到了不好的事情，但是通过动脑筋，都变成了好事，同学们，你们有过这样的经历吗？学生说。
六、写字指导
师：最后，再让老师见识一下你们写字的本领吧！（出示：肯、脑、筋），仔细观察，你发现了什么？指导三个字中“月”的写法。
七、总结
这节课，老师见了你们看、听、找、说、读、写的本领。
老师也相信大家学了这篇课文后，一定会象玲玲一样遇到困难不惊慌失措，开动你们的脑筋，想出好的办法的。
反思：
《玲玲的画》是二年级课文课，内容简单，道理明确，这样的课文，却往往是语文老师心中最“怕”的课文，因为它没有诗情画意的语言，没有高远深奥的哲理，用语文老师们的话说，就是没有”可挖掘“的东西。
在一阵“无措”之后，我明白了：语文新课标的颁布实施，对语文教研者而言，既是一种机遇，更是一种挑战，语文课堂教案的改革，不仅是课程改革的热点，更是课程改革的难点。
当一位语文老师真正具备了把握教材的能力，那无论是怎样浅显的课文，我们的心灵都可以和孩子们在课堂里共舞。
于是，静下心来备课……以下几点是自认为课堂中的骄傲。
一、落实“在阅读中识字学词的阶段性目标”。
识字教案，第一做到随文识字，因时制宜地把生字分散在课题中、句子里，朗读时，板书中，写字时；第二做到依托，不组织学生识、记单个生字，因地制宜地赋予生字具体的环境。
二、抓主线，帮学生理清思路。
本文记叙的是常见的生活小事。
内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化：高兴（画好作品）——难过、着急（弄坏作品）——满意（画更漂亮）是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。
在课堂伊始，我就引导学生理出了文章的情感线索，在教案中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清楚，豁然开朗，拨云见日般明了了。
三、抓朗读，读中体会，体会中朗读。
一开始，自由读文，检查生字认读；然后听看动画片读文，理清线索，两次对课文的整体阅读和把握，各有各的任务，层层逼进文章。
在教案过程中，我紧跟“读（走进文本）——多形式地悟（理解文本）——再带着感受读（表现文本）”这一最基本的语文教案理念，根据文本的特点和孩子们的表现特点，我设计了表演读（读玲玲和爸爸的对话时）、推前想后体会读（如读玲玲“哇”地哭了起来的句子时，凭借老师提供的句式劝玲玲、帮玲玲），抓重点词理解读（如理解“端详”一词时），背诵爸爸意味深长的话等等，多形式的读使学生读得自然，读得开心，读得意味无穷，读得“爱不
释口”。
课堂上琅琅的读书声不绝于耳，学生边读边感悟语言，同时对人物心情变化的理解水到渠成。
四、联系实际，使“难点”的堡垒不攻自破。
爸爸的话是全文的哲理所在，所以在这句话的“出场”时，我安排地也是比较“隆重”。
玲玲的心情是那样高兴，但是更让她高兴的是什么呢？在学生充分发言的基础上，“这正如爸爸所说的……”在读、背爸爸的话的基础，抛出问题“玲玲在生活中遇到了不好的事情，但通过动脑筋，却变成了好事，你们遇到过类似的事吗？”在学生联系实际谈感受的过程中，其实不正是他们对文本所体现的启发达到了理解的最高境界吗？
其次，图文并茂的板书，字词卡片的精心设计和制作，课件的合理利用，都可以成为今后教案中的小小的收获。
当然，遗憾的是，课堂中也有一些不尽如人意的地方，如在字词的教案中，语言上不够严密，应准确区分“图案”和“画”的区别，“名字”和“字”的区别，不能为了自己所认为的“巧妙”失去语文的最基本的文字要求。
最后拓展部分，有的孩子只是说了努力克服的困难，但是没有体现变后的“好”事。
掩卷深思，这次赛教给自己带来的启示很多：多看语文教案专家的论著，将理论和实践恰好地结合，才会使课堂生花；抓住一切向名师、向周围的人学习的机会，不断丰富自我，只有这样，才能使课堂上的自己更加游刃有余；继续深钻教材，提高短时间把握文本的能力；时刻不忘语文教案的本，不忘记在语文课堂上扎实培养孩子的“听、说、读、写”的能力……对于徜徉于语文课堂的那份自如，那份美丽，自己是那样地痴迷，那么，就让自己带着这些启示、这些今后教案中宝贵的财富继续完美自己的语文课堂吧！。