国培说课稿教学设计
国培教学设计语文五年级
国培教学设计-语文五年级一、教学目标本教学设计主要针对五年级学生的语文学习，旨在提高学生的听说读写综合能力。
具体目标如下：1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生良好的阅读习惯。
2. 培养学生的语言表达能力，提高学生的口头表达能力。
3. 提高学生的写作能力，培养学生的创意思维和写作技巧。
4. 加深学生对语文知识的理解和应用能力。
5. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学内容及重点本教学设计的内容主要包括以下几个方面：1. 阅读理解：通过不同形式和难度的阅读材料，让学生理解其中的信息，并回答相应的问题。
2. 口头表达：通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的口头表达能力。
3. 写作训练：通过不同主题和形式的写作任务，培养学生的创意思维和写作技巧。
4. 语言知识学习：学习五年级相关的语言知识，如词汇、句型、篇章结构等。
5. 合作学习：通过小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队合作能力。
三、教学方法本教学设计采用多种教学方法，以提高学生的学习积极性和参与度。
具体方法如下：1. 情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队合作能力。
3. 任务型教学法：通过设置具有明确任务的学习活动，引导学生主动参与学习。
4. 互动式教学法：通过师生互动和学生之间互动，提高学生的参与度和学习效果。
5. 演绎法：通过教师的讲解和学生的实际操作，引导学生深入理解和掌握知识。
四、教学步骤1. 导入：通过展示一幅精美的图片或提问，引起学生的兴趣，并激发学生对本节课内容的思考。
2. 预习：让学生在小组内预习本课的主要内容，提前准备好问题和听写内容。
3. 听说读写：通过听力训练、口语练习、阅读理解和写作练习，全方位提高学生的语文能力。
4. 小组合作学习：让学生分成小组，进行合作学习任务，通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的合作意识和团队合作能力。
幼儿园国培教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解常见的植物种类和生长环境。
（2）学习简单的种植方法和技巧。
（3）认识植物的生长周期，初步了解植物的生长过程。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、实验、交流等方式，提高幼儿的观察能力和动手操作能力。
（2）培养幼儿的团队合作精神和责任心。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发幼儿对自然的热爱，培养幼儿的环保意识。
（2）培养幼儿的耐心、细心和毅力。
二、教学内容1. 植物种类及生长环境2. 种植方法和技巧3. 植物生长周期三、教学过程1. 导入（1）教师出示各种植物图片，引导幼儿观察并说出植物的名称。
（2）教师提问：“小朋友们，你们知道这些植物是在哪里生长的吗？”2. 讲解（1）教师讲解植物的生长环境，如土壤、水分、阳光等。
（2）教师介绍常见的种植方法，如播种、扦插等。
3. 实践操作（1）教师分组，每组发放种植工具和种子。
（2）教师示范种植过程，幼儿跟随操作。
（3）幼儿在教师的指导下，完成种植任务。
4. 观察与交流（1）教师引导幼儿观察种植的植物，记录植物的生长变化。
（2）幼儿之间相互交流，分享种植经验。
5. 总结与反思（1）教师总结本次课程内容，强调植物生长的重要性。
（2）幼儿分享自己的收获，教师给予鼓励和表扬。
四、教学评价1. 观察幼儿在种植过程中的参与程度，评价幼儿的动手操作能力和团队合作精神。
2. 评估幼儿对植物生长周期、种植方法等知识的掌握程度。
3. 通过幼儿在观察与交流环节的表现，评价幼儿的观察能力和表达能力。
五、教学资源1. 植物图片、种子、种植工具等。
2. 教学课件、植物生长周期图等。
六、教学时间本次课程安排为2课时，每课时45分钟。
七、教学注意事项1. 确保种植环境适宜，为植物生长提供充足的水分、阳光和土壤。
2. 在种植过程中，教师应密切关注幼儿的安全，避免发生意外事故。
3. 鼓励幼儿积极参与，培养幼儿的观察、动手操作和交流能力。
国培计划培训课程设计
国培计划培训课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程相关的基本知识点，如历史事件的背景、经过及影响；2. 学生能理解并运用课程中的专业术语，如“辛亥革命”、“五四运动”等；3. 学生能分析历史事件之间的联系，形成知识体系。
技能目标：1. 学生能通过阅读、分析史料，提高史料解读能力；2. 学生能在小组讨论中，有效表达自己的观点，提高沟通与合作能力；3. 学生能运用所学知识，撰写简短的历史分析文章，提高写作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习，增强对国家历史的了解和认同，培养爱国主义情感；2. 学生在探讨历史事件的过程中，学会尊重他人观点，形成正确的价值观；3. 学生通过学习历史人物的优秀品质，树立正确的人生观和价值观。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在帮助学生在掌握历史知识的基础上，提高分析、表达、合作等综合能力，培养爱国主义情感和正确的价值观。
课程目标具体、可衡量，以便教师进行教学设计和评估。
在教学过程中，教师将关注学生的学习成果，确保课程目标的达成。
二、教学内容本课程以《中国历史》教材为基础，结合课程目标，选择以下教学内容：1. 辛亥革命：背景、过程、影响；2. 五四运动：起因、经过、成果；3. 近代中国的历史人物：孙中山、陈独秀等；4. 近代中国的社会变革：政治、经济、文化等方面的变化；5. 历史事件的联系与影响：辛亥革命与五四运动的关系。
教学大纲如下：第一课时：辛亥革命（背景、过程、影响）第二课时：五四运动（起因、经过、成果）第三课时：近代中国的历史人物（孙中山、陈独秀等）第四课时：近代中国的社会变革（政治、经济、文化等方面的变化）第五课时：历史事件的联系与影响（辛亥革命与五四运动的关系）教学内容科学、系统，旨在帮助学生构建完整的历史知识体系。
在教学过程中，教师将按照教学大纲逐步推进，确保学生充分理解每个历史事件及其内在联系。
教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，有助于学生达成课程目标。
小学语文国培计划培训教案
小学语文国培计划培训教案一、教学目的1. 掌握正确的语文学习方法，提高语文学习效果。
2. 培养学生对语文的兴趣，增强语文素养。
3. 提高学生的语文阅读、写作能力。
4. 培养学生良好的语言表达和交流能力。
二、教学内容1. 语文学习方法2. 语文素养培养3. 语文阅读能力培养4. 语文写作能力培养三、教学过程1. 先让学生了解语文学习方法，包括：课文朗读、课文默写、课文背诵、课文理解等。
2. 引导学生主动阅读，培养阅读习惯。
可以通过朗读、小组讨论等形式进行。
3. 鼓励学生多写作，可以从生活、课本、自己的想法等方面入手进行写作。
4. 在课堂上可以进行一些语言游戏，如填字游戏、猜词游戏等，激发学生的学习兴趣。
四、教学方法1. 听说结合法在教学中通过听、说、读、写相结合的方式，让学生全方位地学习语文知识。
2. 情景教学法通过实际情景的教学，让学生更容易理解和掌握语文知识。
3. 合作学习法让学生在小组中合作学习，互相帮助，相互学习。
五、教学评价1. 提倡多角度的评价方式，不只是考试成绩，还可以通过考察学生的表现、作业质量、思维能力等方面进行综合评价。
2. 鼓励学生自我评价，帮助学生形成自主学习的习惯，增强学生的主动性。
3. 家校合作，与家长沟通，共同关注学生的学习情况，及时发现问题，做出针对性的帮助。
六、教学手段1. 教学课件使用多媒体教学课件，让学生更生动、直观地了解语文知识。
2. 教学实验组织学生进行实验，让学生在动手操作中更好地理解语文知识。
3. 素材教学利用各种素材，如图片、视频、实物等，让学生更深入地理解语文知识。
七、教学练习1. 口头练习通过口头练习，让学生更有效地掌握语文知识。
2. 书面练习通过书面练习，让学生更熟练地应用语文知识。
3. 情景练习通过情景练习，让学生在实际情景中更好地应用语文知识。
八、教学反思1. 不断总结教学经验，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 关注学生的学习情况，及时发现问题，及时帮助学生解决问题。
国培教学设计模板
国培教学设计模板国培教学设计模板篇一教学背景分析：现在我们班孩子是属于小班将要完毕而中班将要开头的阶段，因此对于幼儿的一些语言、数学与社会领域的一些内容要进展重点培育，选择这节课是想加深幼儿对这些方面的一种提高。
并且小班孩子爱仿照，会仿照，应当对这个内容比拟感兴趣。
教学策略：1. 通过幼儿对PPT内容的观看，感知小动物的走路特点，并且学小动物走路，增加幼儿对内容的兴趣。
2. 在小动物出来后，通过认真观看，进展排序，熬炼幼儿对学问内容的一种长久关注力。
活动目标：1. 观赏画面，了解各小动物的走路特点，感受绘本的情趣。
2. 在绘本的情景中尝试有序地排列，积存相应的数阅历。
教学重点与难点：教学重点是幼儿尝试有序的排列。
而难点也正是这个。
活动过程：一、以“羊村”吸引孩子留意师：今日教师要带小朋友们去玩，到哪里去呢？（PPT显示“羊村”，提高幼儿兴趣，为去羊村做铺垫）羊村有什么好玩的`吗？师：去羊村要经过一条蓝色小路，教师这里有一条蓝色的小路，小朋友也找一条蓝色的小路放在自己跟前，放好的小朋友快速坐好。
二、观赏绘本故事1. 师：我们预备上路了，许多朋友想去“羊村”，看来了谁？（PPT 演示小弟弟走啊走，让幼儿可以清楚观看到小弟弟走路的样子），同时让每位幼儿操作“小弟弟”走在“小路”上。
2. 师：小弟弟一步一步走啊走，遇到了谁呢？（小乌龟），让幼儿操作自己的乌龟卡片到小路上。
小乌龟是怎么走的？（爬啊爬）小朋友来学一学小乌龟走路的样子。
小乌龟爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，遇到了谁呢？（大白鸭）大白鸭怎么走？（摇摇摆摆走啊走）3. 让幼儿学学大白鸭一步一步摇啊摇。
师：比一比谁摇得厉害，嘉奖敲颗印章，谁有印章去羊村就不用买票。
三、观看出场动物的先后挨次1. 每位幼儿摆放小动物挨次。
师：小乌龟与小弟弟说想做第一个走在小路上的小朋友，你们帮他们重新排排队。
2. 教师黑板上演示不同排法。
师：小乌龟在第一名，小弟弟和大白鸭可以是其次名或者第三名。
国培说课稿
同底数幂的乘法总体设计思想本节课需要掌握两个运算性质“同底数幂的乘法”、“幂的乘方”，这两个性质是整式乘法运算的基础，是在幂的基础上发展的，教师通过自学——汇报——检测——巩固为教学主线，让学生感受探索发现的过程，实践——总结——实践的探索规律，培养学生的计算能力，加强学生的合作意识，从而在学生头脑中构建起幂运算的基础模型。
一、教材分析♦教材的地位及作用♦《同底数幂的乘法、幂的乘方》是在六年级下册中学习了有理数的乘方和整式的加减法运算之后编排的，是对幂的意义的理解、运用和深化。
又是后面学习整式乘除法的基础，而整式的乘除法是代数部分的基础，大家都知道整式的乘除法最终都转化为同底数幂的乘法进行。
另外同底数幂的乘法与现实世界中的数量关系联系也十分的紧密，比如课本章节前面的实际问题和电子计算机的运算能力。
通过学习可以把所学知识与实际问题联系起来，更好地为生活服务。
所以本节课对学生今后的学习和生活都有较为重要的作用。
幂的乘方运算转化为同底数幂乘法进行运算，推导出幂的乘方运算公式。
从“数”的相应运算入手，类比过渡到“式”的运算，从中探索、归纳“式”的运算法则，使新的运算规律自然而然地同化到原有的知识之中，使原有的知识得到扩充、发展。
二、说教学目标♦（1）知识与技能理解同底数幂乘法法则的推导过程，能够运用同底数幂乘法的法则进行有关计算。
掌握幂乘方法则，会运用法则进行有关计算♦（2）过程与方法通过教师引导、学生自主探究，培养学生的观察、发现、归纳、概括能力。
使学生初步理解“特殊----一般------特殊”的认知规律。
体会具体到抽象再到具体、转化的数学思想♦（3）情感态度与价值观通过本课的学习使学生了解数学的地位与作用，在合作交流中体味科学的思想方法，接受数学文化的熏陶，激发学生探索创新的精神。
体验用数学知识解决问题的乐趣，培养学生热爱数学的情感。
通过老师的及时表扬、鼓励，让学生体验成功的乐趣。
三、教学重难点♦重点：同底数幂乘法的性质及应用、幂的乘方的推导及应用♦难点：同底数幂的乘法公式的推导及灵活运用及区别幂的乘方运算中指数运算与同底数幂的乘法运算中的不同四、说教学方法1.教法分析2.学法指导1.教法分析根据教学目标，要让学生经历自主探索同底数幂乘法性质的过程，采用“师导生探、当堂训练”的教学模式，在教学方法上采用以问题的形式引导学生进行思考、探索，再通过讨论，交流、发现性质，通过教师的引导与适当讲授使学生正确理解同底数幂乘法的法则，通过练习巩固，力求突出重点，突破难点、使学生运用知识、解决问题的能力得到进一步提高。
国培综合实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国教育事业的快速发展，教师的专业素养和教学能力日益受到重视。
为了提高教师的教学水平，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，我国政府启动了“国家教师培训计划”（简称“国培计划”）。
国培计划旨在通过多种形式和渠道，为教师提供有针对性的培训，提升教师的教育教学能力。
综合实践教学作为国培计划的重要组成部分，对于提高教师的教学实践能力具有重要意义。
二、教学目标1. 知识目标：使教师掌握综合实践教学的定义、特点、原则和方法，了解国内外综合实践教学的现状和发展趋势。
2. 能力目标：培养教师运用综合实践教学方法设计、实施和评价教学活动的能力，提高教师的教学实践能力。
3. 情感目标：激发教师对综合实践教学的兴趣，树立正确的教育观念，增强教师的教育责任感。
三、教学内容1. 综合实践教学的定义、特点、原则和方法（1）定义：综合实践教学是指在教师指导下，学生通过参与实际生活、社会实践和探究活动，实现知识、技能、情感、态度和价值观等方面的全面发展。
（2）特点：实践性、综合性、开放性、探究性、主体性。
（3）原则：学生为本、实践导向、注重体验、合作学习、创新驱动。
（4）方法：情境教学法、探究式教学法、项目式教学法、合作学习法等。
2. 综合实践教学的实施与评价（1）实施策略：课程设置、教学设计、教学方法、教学评价等。
（2）评价方法：学生自评、同伴互评、教师评价、过程性评价、结果性评价等。
四、教学过程1. 导入通过展示一组国内外优秀综合实践教学的案例，激发教师对综合实践教学的兴趣，引出本次教学的主题。
2. 讲授（1）讲解综合实践教学的定义、特点、原则和方法。
（2）分析国内外综合实践教学的现状和发展趋势。
3. 案例分析选取典型案例，引导教师分析案例中综合实践教学的实施策略和评价方法，提高教师对综合实践教学的认知。
4. 实践活动（1）分组讨论：教师分组讨论如何将综合实践教学应用于自己的教学实践中。
（2）设计教学活动：教师根据所学知识，设计一节综合实践教学活动。
国培教育教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够了解国培教育的背景、目的和意义。
- 学生能够掌握国培教育的基本内容和教学方法。
- 学生能够学会如何运用国培教育的方法进行教学实践。
2. 过程与方法：- 通过案例分析、小组讨论、实践操作等方式，培养学生的批判性思维和团队合作能力。
- 引导学生运用国培教育的方法，提高教学效果。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对教育事业的热爱和责任感。
- 增强学生的自信心和职业素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 国培教育的背景和目的。
- 国培教育的基本内容和教学方法。
- 如何运用国培教育的方法进行教学实践。
2. 教学难点：- 国培教育理论在实际教学中的应用。
- 如何根据学生特点灵活运用国培教育的方法。
三、教学过程1. 导入- 通过简短的介绍，让学生了解国培教育的背景和目的。
2. 讲授- 讲解国培教育的基本内容，包括教育理念、教学方法、教学策略等。
- 结合实际案例，分析国培教育在提高教学质量方面的作用。
3. 案例分析- 分组讨论，分析典型案例，探讨如何运用国培教育的方法解决教学中的问题。
4. 小组讨论- 学生分组，针对具体教学问题，运用国培教育的方法进行讨论和交流。
5. 实践操作- 学生根据讨论结果，进行实践操作，验证国培教育方法的可行性。
6. 总结与反思- 学生总结实践经验，分享心得体会。
- 教师对教学过程进行总结，提出改进意见。
四、教学评价1. 课堂表现评价：- 观察学生在课堂上的参与度、发言情况、合作精神等。
2. 实践操作评价：- 评估学生在实践操作中的技能掌握程度、创新意识等。
3. 反馈与改进：- 教师根据学生的反馈，调整教学内容和方法，提高教学质量。
五、教学资源1. 教学课件- 包含国培教育的背景、目的、基本内容、教学方法等。
2. 案例资料- 收集与国培教育相关的典型案例，供学生分析讨论。
3. 实践操作指导- 提供实践操作的具体步骤和注意事项。
4. 教学评价表- 用于评价学生在课堂上的表现和实际操作能力。
国培计划教学设计方案典型案例分析
国培计划教学设计方案典型案例分析清晨的阳光透过窗帘，洒在键盘上，手指轻轻敲击，随着思绪的流淌，我开始构思这个“国培计划教学设计方案典型案例分析”。
浮现在我脑海的是那个充满活力的小学课堂，孩子们的眼神里透着对知识的渴望。
记得有一次，我在课堂上引入了一个有趣的故事，目的是让学生更好地理解课程内容。
课堂氛围一下就活跃起来，孩子们纷纷举手发言，那是我教学生涯中最难忘的时刻。
案例分析一：小学语文教学设计这个案例是关于小学语文的教学设计。
在设计方案中，我明确了教学目标，即让学生掌握一定的阅读理解能力和写作技巧。
我选择了一篇富有童趣的课文，通过设置问题、引导讨论等方式，激发学生的兴趣。
在教学过程中，我注重培养学生的阅读习惯，鼓励他们积极思考、主动提问。
通过写作练习，检验学生对课文内容的理解和运用。
案例分析二：初中数学教学设计我想谈谈初中数学的教学设计。
这个案例中，我针对学生的实际情况，将复杂的数学问题简化，让学生易于理解。
在教学过程中，我注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
通过设置小组讨论、课堂竞赛等环节，激发学生的学习兴趣。
同时，我还引入了一些生活中的实际问题，让学生感受数学的实用性。
案例分析三：高中英语教学设计案例分析四：职业教育教学设计职业教育是我国教育体系的重要组成部分，其教学设计更是关系到学生的就业技能培养。
在这个案例中，我以汽修专业为例，设计了实际操作与理论教学相结合的教学方案。
在教学过程中，我注重培养学生的动手能力和实践经验，让他们在掌握专业知识的同时，具备实际操作能力。
我还引入了企业案例，让学生了解行业现状，提高他们的职业素养。
案例分析五：教师培训教学设计教师培训是提高教师队伍素质的重要途径。
在这个案例中，我以新入职教师为例，设计了为期一个月的培训方案。
培训内容包括教育理念、教学技巧、班级管理等方面。
在教学过程中，我采用讲座、案例分析、实践操作等多种形式，让新入职教师全面了解教育教学。
国培语文教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：掌握课文的基本内容，理解重点词语、句子的含义，能正确朗读课文。
2. 能力目标：提高学生的阅读理解能力、分析能力、表达能力和合作能力。
3. 情感目标：激发学生的爱国情怀，培养学生的民族自豪感，提高学生的道德品质。
二、教学内容课文：《长江之歌》教学时间：2课时三、教学过程第一课时1. 导入新课教师通过展示长江的图片，引导学生了解长江的地理位置、特点等，激发学生的兴趣。
2. 预习课文（1）学生自读课文，了解课文的基本内容。
（2）学生分组讨论，找出课文中的重点词语、句子，并尝试用自己的话解释。
3. 课堂讲解（1）教师引导学生朗读课文，注意停顿、重音等。
（2）讲解重点词语、句子的含义，帮助学生理解课文。
（3）分析课文结构，总结课文主题。
4. 课堂练习（1）完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）学生分组讨论，交流对课文的理解和感受。
第二课时1. 复习导入教师引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
2. 深入分析（1）教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）分析课文的写作手法，如对比、衬托等。
3. 创新拓展（1）教师引导学生发挥想象力，以“长江”为主题，进行创意写作。
（2）学生展示自己的作品，互相评价，提高学生的写作能力。
4. 总结归纳教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
5. 课后作业（1）完成课后练习题。
（2）阅读与课文相关的课外资料，拓宽知识面。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的情况。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
3. 创意写作：评价学生的创意写作能力和表达能力。
五、教学反思本节课通过讲解、讨论、练习等多种教学方法，帮助学生掌握课文内容，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维，使学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
同时，教师要及时关注学生的学习情况，针对学生的不足进行个别辅导，提高教学质量。
国培小学语文教案模板范文
教学目标：1. 知识与技能：认识本课的生字，理解词语的意思，正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，理解课文内容，体会作者对祖父园子的喜爱之情。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、珍惜亲情、向往美好生活的情感。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者的情感。
2. 熟练掌握生字，积累词语。
教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 体会作者对祖父园子的喜爱之情。
教学准备：1. 课文课件2. 生字卡片3. 图片资料教学过程：一、导入新课1. 教师出示图片，引导学生观察，激发学生对园子的兴趣。
2. 引导学生思考：你们对园子有什么印象？有没有去过园子？3. 介绍作者：萧红，我国著名女作家，代表作有《呼兰河传》等。
二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。
3. 学生再次朗读课文，注意停顿和语气。
三、细读课文，深入理解1. 学习生字，理解词语的意思。
a. 教师出示生字卡片，学生认读。
b. 学生组内交流，解释词语的意思。
c. 教师讲解词语，引导学生理解。
2. 理解课文内容，体会作者的情感。
a. 学生分小组讨论，交流对课文的理解。
b. 各小组代表发言，分享自己的理解。
c. 教师点评，总结课文内容。
3. 体会作者对祖父园子的喜爱之情。
a. 学生再次朗读课文，注意体会作者的情感。
b. 教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
c. 学生举例说明，加深对修辞手法的理解。
四、巩固练习，拓展延伸1. 学生默写课文中的生字和词语。
2. 教师出示图片，引导学生发挥想象力，描绘园子的景象。
3. 学生分享自己的描绘，教师点评。
五、总结全文，布置作业1. 教师总结课文内容，强调重点和难点。
2. 学生谈谈自己的收获和体会。
3. 布置作业：a. 复习课文，熟读课文。
b. 搜集关于园子的图片或文字资料，进行整理。
国培教学设计方案幼儿
一、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识红、黄、蓝三种基本颜色，并能够说出这些颜色的名称。
2. 能力目标：培养幼儿的观察、比较、归纳、表达等能力。
3. 情感目标：激发幼儿对颜色认知的兴趣，培养幼儿热爱生活、热爱自然的情感。
二、教学内容1. 红色：太阳、苹果、花朵等。
2. 黄色：太阳、香蕉、向日葵等。
3. 蓝色：天空、湖水、天空中的云朵等。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一幅多彩的图画，引导幼儿观察并说出画中的颜色。
（2）教师提问：“你们知道这些颜色叫什么名字吗？”2. 认识颜色（1）教师分别出示红色、黄色、蓝色卡片，引导幼儿观察并说出这些颜色的名称。
（2）教师讲解颜色的基本概念，如红色代表热情、黄色代表快乐、蓝色代表宁静等。
3. 比较颜色（1）教师出示一组图片，图片中包含红色、黄色、蓝色，引导幼儿观察并说出图片中的颜色。
（2）教师提问：“你们能找出哪些颜色是红色的？哪些是黄色的？哪些是蓝色的？”4. 创作活动（1）教师分发彩色纸、画笔等材料，引导幼儿发挥想象力，用自己喜欢的颜色创作一幅图画。
（2）教师巡视指导，鼓励幼儿大胆创作。
5. 展示与评价（1）教师组织幼儿展示自己的作品，并请其他幼儿评价。
（2）教师对幼儿的作品进行点评，肯定优点，指出不足。
6. 总结与延伸（1）教师总结本节课的学习内容，强调颜色认知的重要性。
（2）教师引导幼儿观察周围环境，发现生活中的颜色，培养幼儿热爱生活的情感。
四、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、是否认真创作等。
2. 评价幼儿对颜色认知的掌握程度，如能否正确说出红、黄、蓝三种颜色的名称。
3. 关注幼儿的情感态度，如是否热爱生活、是否对颜色认知感兴趣等。
五、教学反思本节课通过观察、比较、创作等活动，让幼儿认识红、黄、蓝三种基本颜色，并能够说出这些颜色的名称。
在教学过程中，教师应注重激发幼儿的兴趣，培养幼儿的观察、比较、归纳、表达等能力。
国培计划教学设计与反思
国培计划教学设计与反思教学设计是教学活动的重要组成部分，它是教师根据教学目标和学生特点，制定教学内容和教学步骤的过程。
而国培计划是指国家培训计划，旨在提高教师的专业水平和教育教学质量。
本文将探讨国培计划中教学设计的重要性，并分享一次教学设计的具体案例，并对教学过程进行反思。
首先，教学设计在国培计划中的重要性不言而喻。
教学设计是教学的框架，是教师实现教学目标的依据。
一个好的教学设计首先应该具备明确的教学目标，教师应该清楚地知道自己希望学生在本次授课中掌握的知识、技能和态度。
其次，教学设计应该符合学生的实际情况和需求。
在国培计划中，教师要面对不同的学生群体，包括不同学科、不同年级和不同程度的学生，因此教学设计应该因材施教，充分考虑学生的实际情况。
最后，教学设计需要合理的教学方法和教学资源支持。
教学方法是教师在教学中根据不同的教学目标和学生特点选择的一种教育手段，在国培计划中，教师应该灵活运用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教学资源是教学过程中教师所使用的各种材料和设备，如教材、多媒体等，教师应该合理利用这些资源来支持教学设计的实施。
下面我将分享一次我在国培计划中的教学设计案例。
这次教学设计的主题是“环境保护”，适用于初中八年级的地理课程。
教学目标是让学生了解环境问题的严重性，培养学生的环境意识和环境保护责任感。
教学步骤如下：第一步是导入环节。
我精心准备了一些图片和视频，用以展示环境问题的现状和影响。
我通过引导学生观察和讨论，激发学生的兴趣和思考，引入本次课的话题。
第二步是知识讲授。
我利用多媒体资源，向学生介绍环境保护的基本概念和重要性，讲解环境问题的成因和后果。
同时，我结合实际案例，向学生展示环境保护的现状和取得的成就。
第三步是互动探究。
我设计了一些小组活动，让学生分成小组，共同探究造成环境问题的原因和解决办法。
每个小组要和其他小组分享自己的发现，并提出改进意见。
通过互动探究，学生能够更好地理解环境问题，培养解决问题的能力。
国培教育说课稿-教学参考
各位老师好！我将从教材分析和学情分析，教学目标，教学重难点，教法和学法，教学过程，板书设计，教学反思这七个方面进行我的说课。
教材分析：这是仁爱版七年级上册三单元二话题Section A 询问别人的职业，Section A 听说课，听说课重点在语言输入；难点在输出。
学情分析：有的学生英语基础好一些.有的基础稍微差一些,但学习英语的热情高。
教学目标：根据教材内容、学情分析、以及新课标对于初一年级学生提出的听，说要求：能听懂对方的问话，进行简单的语言交流。
一、知识目标：掌握新单词：farmer,nurse, cook 等，掌握新句型：What does your mother do? She is a /an ... What do you do?I am a /an....二、能力目标：如何询问别人的职业，如何描述工作，怎样与他人交流。
三、情感目标：热爱每一项工作。
教学重难点：根据教学目标、本话题的训练重难点，掌握新单词：farmer,nurse, cook 等，掌握新句型：What does your mother do? She is a /an ... What do you do?I am a /an....如何询问别人的职业。
教法和学法：根据教学目标、重点、难点我采用情境教学法，任务型教学法，视听法，预测的方法来完成本节课的教学内容。
根据：新课标强调，教育必须以学生的发展为本，语言学习应注重学习过程及实践性，让学生在教师指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发展自主学习能力。
自主学习、合作学习、探究学习法。
教学过程：引入：通过一首与职业有关的英语歌曲来学习新单词，如farmer,nurse, cook etc.听前：展示与职业有关的图片来学习新单词，如farmer,nurse, cook ，doctor,driver,etc.提问学生“What does he/she do?”帮助回答“He/She is a /an ....”练习新句型：“What does he/she do?”“He/She is a /an ....”写出汉语意思让同学来试着填单词，老师教读，请同学领读。
国培教师教学设计方案
一、教学背景随着新课程改革的不断深入，小学语文阅读教学在培养学生语文素养、提升学生综合能力方面发挥着重要作用。
然而，在实际教学中，部分教师对阅读教学策略的掌握不够，导致阅读教学效果不尽如人意。
为此，本教学设计方案旨在通过国培项目，帮助教师提升阅读教学策略，提高教学质量。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握小学语文阅读教学的基本原则和策略；（2）了解阅读教学中的文本解读、教学活动设计、评价方法等；（3）能够运用多种阅读教学方法，激发学生的阅读兴趣。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组合作、案例分析、教学实践等方式，提高教师的教学实践能力；（2）培养教师对阅读教学问题的分析、解决能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）增强教师对阅读教学重要性的认识，树立正确的阅读教学观念；（2）提高教师对学生的关爱，关注学生的阅读需求。
三、教学内容1. 阅读教学的基本原则和策略；2. 文本解读方法；3. 阅读教学活动设计；4. 阅读教学评价方法；5. 阅读教学案例分析与教学实践。
四、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍阅读教学的重要性，激发教师的学习兴趣；（2）播放一段优秀的阅读教学视频，让教师直观感受阅读教学的魅力。
2. 讲授（1）讲解阅读教学的基本原则和策略；（2）分析文本解读方法，如：文本内容分析、文本结构分析、文本风格分析等；（3）介绍阅读教学活动设计，如：朗读、默读、讨论、写作等；（4）讲解阅读教学评价方法，如：形成性评价、总结性评价等。
3. 案例分析（1）教师提供若干阅读教学案例，要求教师分组讨论，分析案例中的优点和不足；（2）每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 教学实践（1）教师根据所学知识，设计一堂阅读教学课；（2）教师进行教学演示，其他教师观摩并给予评价；（3）教师根据评价进行反思，调整教学设计。
5. 总结与反思（1）教师总结本次培训的主要内容，回顾所学知识；（2）教师分享自己的教学心得，互相学习、交流。
《老王》国培教案
《老王》国培优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解作者杨绛及其作品背景。
分析老王的人物形象，体会其善良、诚信、谦卑的品质。
学习课文中的语言表达技巧，提高阅读理解能力。
培养学生的同理心和道德观念。
1.2 教学内容课文《老王》的阅读与理解。
分析老王的人物特征及其所代表的价值观。
探讨课文中的主题思想，联系现实生活。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点老王的人物形象分析。
课文中的语言表达技巧。
课文主题思想的探讨。
2.2 教学难点深入理解老王的品质及其所代表的价值观。
将课文内容与现实生活相结合，提高学生的道德观念。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解课文背景、人物形象、主题思想等。
讨论法：分组讨论，分享对老王的理解和感悟。
案例分析法：分析现实生活中的类似案例，联系课文内容。
3.2 教学手段投影仪：展示课文文本、相关图片等。
网络资源：查找与课文相关的文章、视频等资料。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤导入新课，简介作者杨绛及其作品背景（5分钟）。
阅读课文《老王》（10分钟）。
分析老王的人物形象，体会其品质（15分钟）。
讨论课文中的主题思想，联系现实生活（10分钟）。
4.2 时间安排课时：1课时（40分钟）。
第五章：作业与评价5.1 作业请学生写一篇关于老王的读后感，不少于300字（课后完成）。
5.2 评价课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问等活动的积极性。
读后感质量：学生对老王的理解和感悟，以及语言表达能力。
第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演老王、作者等角色，加深对课文内容的理解。
邀请相关领域的专家或社会人士进行讲座，分享对善良、诚信等价值观的看法和经验。
6.2 教学延伸让学生结合自己的生活经历，思考如何在生活中践行善良、诚信等价值观。
组织学生进行小组研究，调查社会中存在的不良现象，探讨如何改善和解决这些问题。
第七章：教学反思与改进7.1 教学反思7.2 教学改进根据教学反思的结果，教师调整教学方法、教学内容或教学安排，以提高教学效果。
国培教学设计和反思
通过这样的设计, 播放学生熟悉的歌曲和看似简单的竞赛规则, 相信能激起学生的学习热情, 为更好的切入本课主题做好铺垫。
教师演示,
学习新知。
首先让学生回忆在写字板中选中文字的操作, 引导学生学习文字块的定义, 然后教师边演示、边讲解文字块的操作, 给出练习文章, 指定要选中的文字块, 学生上机练习。师巡视过程中对个别问题适当点拨, 共性问题共同解决。
2. 在教学设计的环节落实上基本能够达到预想的效果, 只是在具体教学过程中遇到诸如有些学生打字准确率差、对于写字板的学习不扎实不能够很好地进行知识对比和迁移, 这两个问题只是个别性有待课下找时间多练习解决, 另外便是大部分学生能够跟上学习步伐, 个别学生不是掉队问题而是超过了本课学习内容能力较强的问题, 所以在实际教学中我因材施教, 对于这样的学生会给他们增加学习任务难度同时会派给他们帮助接受能力差的学生, 以达到生生互助互学共同进步的目的。
努力ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ！★
有进步！★★
你真棒！★★★
教学反思
1.在教授本课时我认真研读教材具有关键性的内容, 充分考虑学生的实际情况, 从而确定教学重难点。对于教学理论上注重变以往单一的演示讲授式为以问题引领学生自主探究学习的方式, 同时对学生的学习方法指导上也由从前的“看明白了吗？ 听懂了吗？ 那么动手操作吧！ ”的“三板定音一堂课”的呆板教学模式, 更多地让学生去参与去实践操作, 从中发现问题解决问题, 体验操作带来的快乐之美各展示过程中的成功之美。
一节课学习任务完成与否效率如何？理解和消化情况如何？我想这个环节会给出一个答案的、、、、、、
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
国培培训课程设计
国培培训课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握课程相关的基本概念，如XXX（具体概念），并能够准确运用到实际问题中。
2. 学生能够总结并复述课程内容的主要知识点，如XXX（具体知识点），形成知识网络。
3. 学生了解学科知识在实际生活中的应用，如XXX（具体应用场景），提高知识运用能力。
技能目标：1. 学生通过课堂讨论、小组合作等方式，提高问题分析、解决的能力。
2. 学生能够运用所学知识，独立完成课后练习，提升学科素养。
3. 学生通过实践活动，如XXX（具体活动），培养动手操作和创新能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养对学科的兴趣和热爱，树立积极向上的学习态度。
2. 学生通过课程学习，增强团队合作意识，学会尊重他人，培养良好的人际沟通能力。
3. 学生能够认识到所学知识对社会、国家发展的意义，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为国培培训课程，旨在提升学生的学科素养，注重理论与实践相结合。
学生特点：学生处于XXX年级，具有一定的学科基础和自主学习能力，对新鲜事物充满好奇心。
教学要求：教师需关注学生的个体差异，采用多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
同时，注重培养学生的实践能力和创新能力，使学生在掌握学科知识的基础上，提升综合素养。
通过分解课程目标为具体的学习成果，便于后续教学设计和评估。
二、教学内容根据课程目标，本章节教学内容主要包括以下几部分：1. 知识点讲解：- 引导学生掌握课程核心概念，如XXX（具体概念）。
- 讲解课程重点知识点，如XXX（具体知识点），并联系实际案例进行分析。
- 梳理教材相关章节，如XXX（教材章节），帮助学生构建知识体系。
2. 实践活动：- 安排课堂实践活动，如XXX（具体活动），让学生在实际操作中巩固所学知识。
- 设计课后作业，如XXX（具体作业），引导学生运用所学知识解决问题。
3. 教学进度安排：- 第一周：导入课程，讲解核心概念，分析教材章节。
2018国培集中研修散步说课稿
“国培计划（2018）”—勃利县初中语文学科“送教下乡”第二轮培训《散步》说课稿勃利县青山中学裴英军我今天说课的内容是《散步》。
我将从以下几个个方面阐述我对本节课的教学设想。
首先我来谈谈对教材的分析：一、教材分析1.教材的地位和作用《散步》是新课标人教版七年级语文上册第二单元一篇课文该单元要求学生“在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和写作手法的借鉴，学习并运用朗读和圈点勾画等方法学习语文”。
整个单元的课文都是围绕着亲情和家庭生活的。
《散步》是一篇文质兼美的散文，它寓景美、人美、情美于一体，含蓄的表达了浓浓亲情。
学生在学习的过程中继续学习并巩固本单元的教学要求。
2.学情分析本课教学的对象是七年级的学生，他们大多是独生子女，从小养尊处优，受到长辈的百般呵护，宠爱。
亲情观念淡薄，没有形成正确的家庭伦理准则。
而语文新课程标准基本理念之一就是要提高学生的品德修养和审美情趣，所以，在教学过程中我要引导学生发掘本文主旨，感悟亲情。
3.教学目标结合本节课的内容特点和学生的认知背景，我把本节课的教学目标拟定为三个方面：（1）感知内容,品味人物，理解感情。
（2）体会朴实而丰富的写作手法。
（3）培养尊老爱幼的传统美德。
4.重点难点“感人心者，莫先乎情”研读课文后我将重难点设计如下;重点：感知内容,品味人物，理解感情。
难点：培养尊老爱幼的传统美德。
二、教法与学法为完成以上教学目标，我采用朗读为经，引导学生感悟，共鸣为纬，经纬交织教学方法，在学生学习方法上用自主探究式，小组合作的形式来调动学生的学习兴趣，把课堂还给学生，使他们自主学习，感受文章的真挚情感。
三、教学过程正如罗丹所说“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”本节课就是要学生在学习的过程中体悟到尊老爱幼的人性美，景物描写的意境美，平易朴实的语言美！所以我设计了四个环节来展开教学活动:导入新课——设情境”、“合作探究——解困惑”、“自主学习——品佳句”、“课堂延伸——谈感受”等活动。
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《下压式接力棒》说课稿
万宝山镇中心小学：邢晓敏
一、指导思想
本课以《新课标》为依据，充分体现“健康第一”的教育指导思想。
以“发现式教学”模式为理论基础，结合教材与学生的实际进行课的设计。
为了加深同学们的感情认识，激发学生学习接力跑的兴趣，在整个教学过程以游戏和比赛的形式贯穿整个教学。
在教与学的关系上，既强调教师“教”的重要性，又突出学生“学”的主体地位，让学生在玩中学，玩中练，重视培养学生的公平竞争、参与意识、团结合作，整体教学立足于《新课标》五个学习领域，服务于学生的健康成长。
二、教材分析
本课的教学内容是接力跑，选自人教版《体育与健康》三年级年级水平二的教材内容。
田径运动中的接力跑是小学《体育与健康》教学内容中重点学习部分。
在接力跑活动中，学生运用智慧和技巧与同伴团结协作，体验配合的乐趣，增强了身体素质，培养了学生的自信心，而深受学生们的喜爱。
接力跑深受小学生的喜爱，并有较多的思想教育因素。
接力跑和快速跑的技术基本相同，不同的是接力跑有传递接力棒的技术，要求各棒队员之间的协调配合，保证在快速跑中完成接棒，所以接力跑是发展速度素质、协调性和快速奔跑能力的有效手段。
三、学情分析
本课教学对象为小学三年级学生，由于小学生具有活泼好动注意力不集中的特点，针对这一点我初步采用了启发、模仿、竞赛等教学方法，根据小学生求知欲强，学习积极性高，但部分学生自控能力较差，在体育活动中自我意识强，团结合作精神不够特点。
因此在教学中过程中采用有趣的组织教学方法来吸引学
生，通过小组探讨问题和小组比赛的形式进一步促进同学之间的相互配合、积极参与任务的完成同时也激发学生的基本运动能力
四、教学目标
根据教材分析并结合新课标中五个学习领域的要求，确定了本课三个维度的教学目标为：
知识与技能目标：学生通过听、看，知道传接棒的方法，在原地练习和慢跑行进间练习中掌握传接棒的手型、传棒时机和互相配合的口令。
过程与方法目标：从观察、听讲到模仿实践，学生由易到难、由静态到动态地运用传接棒技术。
情感态度与价值观目标：通过趣味接力赛，让学生在活动中用智慧和技巧与同伴协作，体验成功乐趣，发扬团结合作精神。
五、教学重难点
本节课的重点是：传接棒的连贯性;
难点是：在跑动中完成交接棒；
六、教学方法
根据人体动作技能形成的规律，结合学生的实际情况，突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，我结合教材特点和年级学生特点，主要采用以下5种教法：
1.启发式教学方法;通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积
极思考，创新能力。
2.讲解示范法：通过精炼适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念，
以优美的示范，利于学生模仿正确动作。
3.纠正错误法:由于学生间的个体差异，完成练习的情况各不相同，通
过纠正获得正确动作，提高学生的学习信心。
4.循序渐进法：在教学过程中，做到由浅入深，由易到难，使学生更容
易掌握动作。
5.评价法:通过评价发现问题，解决问题，进一步激发学生的学习兴趣。
为了，分别是：讲解示范法、游戏竞赛法;
七、场地器材
场地：田径场;器材：秒表4块、接力棒10根
以上是我根据学生的实际情况的说课内容，请各位老师予以指导!
八、教学过程
根据人体运动生理机能变化的科学规律，对于本节课我将从四个阶段实施教学，分别对开始部分，准备部分、基本部分和结束部分进行相应内容的设计。
第一阶段：开始部分;预设所占课堂时间为5分钟。
学生以“快、静、齐”的标准集合成四列横队后，师生问好，检查学生出勤情况，宣布本课内容，安排见习学生，提出练习要求与注意事项。
设计意图：以上内容的实施可以使学生形成良好的课堂常规，培养组织纪律性，明确学习目标。
第二阶段：准备部分;预设所占课堂时间为10分钟。
这一阶段安排6节身体活动操，小组为单位在规定的场地范围内进行;各小组组长根据本课任务组织小组成员做好每一项身体活动;教师观察学生练习情况，并适时给予指导;
设计意图：该阶段内容的实施让学生身体预热，充分活动身体各关节，预防运动损伤的发生，通过身体活动操提升学生身体兴奋性，提高课堂教学的教学气氛，为接下来的教学内容打下基础。
强化了团队意识，培养了学生的良好的体育卫生习惯。
第三阶段：基本部分;预设所占课堂时间为25分钟。
该阶段是本节课的核心环节，是解决教学重点和突破教学难点的关键，在这一阶段的教学实施中，我将分为6个环节进行课的教学，
第一环节：情境创设，激趣课堂——我将创设【传递友谊桥梁】的情景接力游戏，学生成4个比赛小组，在半径10米的圆内按顺序进行游戏;其他小组在场地两侧观察，根据以往经验观察比赛中存在的问题;教师做好比赛记录，宣布比赛成绩。
创造民主自由的氛围，激发学生的学练兴趣。
第二环节：讨论归纳——比赛结束后各小组讨论，总结本组在接力比赛中存在的问题，并分析它产生的原因;组长着手归纳，将讨论的主要问题汇总，代表全组汇报;教师听取各组的归纳总结，针对典型问题进行讨论，教师针对典型问题进行启发式讲解：
第三环节：揭示课题，师生共议——在学生对所学技术有初步认知的情况下，揭示本课所要探讨的课题：“如何有效的提高接力跑的速度?”并提供部分解决问题的线索：
线索1：演示传接棒技术：下压式，并讲解其优缺点;
线索2：介绍简要的比赛规则;
线索3：针对学生的能力水平不一提供解决方案。
(确定起动标记;通过信号完成传接棒的连贯动作)
第四环节：齐心协力，强化成果—根据教师提供的线索，针对自身存在的问题进行传接棒技术的改进练习。
各组小组长组织本组进行练习，对具体存在的问题进行解决：在该环节的教学实施中我安排如下练习内容：
第一次练习：学生分组(2人一组)进行原地传接棒练习(快传→慢接、慢传→快接)，体会传棒技术与接棒技术的结合;每人练习5次互换;
第二次练习：行走中进行传接棒技术练习;(全组每人练习1次)
第三次练习：相距5米慢速跑中进行无接力区的传接棒练习;(全组每人练习1次)
第四次练习：相距15米快速跑中进行有接力区的传接棒练习;(全组每人练习1次)
教师观察学生练习效果，适时予以诱导帮助;并强调传接棒过程中的安全性;
练习结束后再次进行分道接力游戏，传接棒方法各组自选;并记录各组比赛成绩，公布比赛成绩，与之前基础成绩进行对比，让学生体会成功的喜悦;
第五环节：激励展示，答疑解惑—游戏结束后各组进行汇报，不追究对错，充分肯定学生;听取学生汇报结果并诱发学生得出正确结论(如何有效的提高接力跑速度);并让问题处理较好的学生进行示范;
这一环节的教学中，激励学生进行展示，组织学生说一说，评一评。
目的是以动作完成较好的学生起到榜样作用，鼓励其他学生改正错误动作，更好的掌握动作技能。
第六环节：创编游戏，升华课堂—为了满足学生的求知欲和表现欲，体现学生个人能力和团体意识，师生共同创编挑战赛，设置一个相似于正规接力区的小型比赛场地，并将学生分为人数和水平相等的4个参赛小队，学生根据结论对接力跑技术进行改进提高;该环节的设计可以增强学生的集体主义精神，培养学生的竞争意识，提高学生的应用实践能力。
第四阶段：结束部分预设所占课堂时间为5分钟。
在对结束部分的教学设计中，组织学生进行“摸人”游戏，男女分组游戏;各组选一人将其双眼遮住站在游戏场地中央，原地转3圈喊“定”，其他同学则在规定的场地中静止不动，让其摸寻，摸到并猜中是谁，两人互换;目的是在轻松愉快的氛围中，让学生的身体和心理尽快恢复;
师生分享本课学习，并对学生提出问题：(1)本课我们学习了什么?目的是强化学生的认知水平，巩固本课的学习内容。
教师用概括激励的语言小结与综合评价。
这样充分发挥学生的积极性与自主性，体现评价的激励功能;
最后安排收放器材，师生再见，宣布下课，渗透德育和美育教育;
九、教学预设
本节课，在教与学的统一活动中，预设练习密度：50%;练习强度：中等偏上;平均心率：130-140次/分钟;。