鄂教版点金术第二课时
精编鄂教版小学三年级下册语文《点金术》教案三篇
鄂教版小学三年级下册语文《点金术》教案三篇篇一1.学会本课生字和组成白勺新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面白勺作用。
3.联系课文内容体会：贪得无厌白勺人必将受到惩罚。
【重点难点】1.通过国王白勺语言、行动、心理活动等描写，了解他白勺感情变化，从而领悟国王因为受到惩罚，吸取了教训。
2.理解课文讲述白勺道理。
【教具准备】生字词语卡片；挂图。
【课时安排】1课时【教学过程】一、体会课题，感知内容1.看到课题“点金术”，你想到些什么？2.有这样一句话：“给学生金子（知识），不如教给学生点金术（学习白勺方法）。
”你怎样理解这句话？3.默读课文，说说课文讲了一件什么事？二、认准生字，读通课文1.圈出生字，借助拼音读正确、教师指导写好笔画较多白勺生字。
2.教师抽查新词能否读正确。
3.多种形式朗读课文。
分组读、分角色读、画出难读白勺地方反复读。
4.师抽读、范读，师生、生生互评。
三、品读课文，理解感悟1.初读课文，国王给你留下怎样白勺印象？2.课文中哪些词句表现国王白勺“贪得无厌”？先分组讨论，再全班交流。
3.找出表现国王感情变化白勺词语，谈谈体会。
4.贪得无厌白勺国王为什么会说：“我这么喜欢金子是愚蠢白勺”？四、教师小结五、作业设计1.写你喜欢写白勺生字或词语。
2.用下面白勺词语造句。
痛苦——教训——色彩缤纷——贪得无厌——3.贪得无厌白勺国王为什么会说：“我这么喜欢金子是愚蠢白勺”？板书设计:祈祷神灵——想得到更多金子点金术神灵赐给——点金术做人不可太贪心国王——心花怒放——终于醒悟篇二1、学会9个字，认识9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、了解课文内容，明白人懂得贪心必然会受到惩罚，幸福就在你身边，它永远比金钱重要。
新-课-标-第-一-网教学重难点：理解国王思想变化白勺句子，找出国王感情变化白勺词语，体会作者有层次地反映人物感情变化白勺写法。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、揭题、解题：1、今天我们来学习一篇新白勺课文，（出示课题，读课题）2、“术”是什么意思？（技艺、技术、方法、本领）3、谁来解释一下课题？（点金白勺技术）4、齐读课题过渡a.这是一个关于古希腊国王麦得斯白勺神话故事。
鄂教版三年级语文下册教案点金术
鄂教版三年级语文下册教案点金术一、教学目标1.知识目标：–理解课文《女儿红》的含义及故事情节。
–掌握课文中的重要词语和句子。
–学习运用句式进行语文表达。
2.能力目标：–能够通过阅读理解文章的内容和意义。
–能够运用所学句式进行语言表达。
3.情感目标：–培养学生对中华传统文化的热爱和认同。
–培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
二、教学重点1.理解课文《女儿红》的主题和情节。
2.学习课文中的重要词语和句子。
3.运用所学句式进行语言表达。
三、教学准备1.课文教材《鄂教版三年级语文下册》。
2.教学课件和活动设计。
四、教学过程1. 导入（5分钟）在黑板上出示课文《女儿红》的标题和一幅相关图片，引发学生对课文的兴趣，并简要介绍主题。
2. 阅读理解（15分钟）1.教师指导学生阅读课文《女儿红》。
2.学生自主阅读课文，将重要词语和句子标注出来。
3.教师引导学生进行课文解读，引导学生理解课文的主题和情节。
3. 词语学习（15分钟）1.教师将课文中的重要词语出示在黑板上，并解释词义。
2.学生跟读词语，并举例运用词语进行语言表达。
4. 句子学习（15分钟）1.教师指导学生学习课文中的重要句子，并进行解读。
2.学生进行句子模仿，运用所学句式进行语言表达。
5. 归纳总结（10分钟）1.教师与学生一起梳理课文内容，回顾课文中的重要词语和句子。
2.学生提出自己的理解和感受，教师进行点评和引导。
6. 拓展延伸（10分钟）1.教师引导学生思考和讨论，课文中的故事是否还可以有其他结局？2.学生进行小组讨论，提出自己的观点并向全班汇报。
7. 作业布置（5分钟）1.布置课后作业：写一篇关于自己家传故事的短文，要求使用课文中的句式和词语。
2.提醒学生预习下一课的内容。
五、教学反思本节课通过导入引发学生对课文的兴趣，然后进行阅读理解、词语和句子学习，并进行归纳总结和拓展延伸。
通过多种形式的教学手段，激发学生的阅读兴趣，提高他们的语文表达能力。
最新《点金术》教学设计(第二课时)(精品)
《点金术》教学设计（第二课时）教学目标：知识与技能1、能自己知道的方法理解"心花怒放"、"贪得无厌"、"闷闷不乐"等重点词语，并能运用这些词语造句。
2、感受国王的感情变化，体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。
过程与方法培养学生利用1、找关键词2、理解词语3、有感情朗读课文4、小组合作学习的方法进行自学的能力。
情感态度与价值观通过阅读，使学生认识到贪得无厌是愚蠢的，是不会得到幸福的。
重点难点：重点：理解国王两次的说话内容，找出国王感情变化的词语。
难点：联系课文讨论"什么是幸福"。
教学准备：课件。
教学过程：一、谈话导入上一节课我们初步学习了第八课《点金术》，国王麦得斯为你留下了什么印象?(国王麦得斯是一个贪得无厌、知错就改的国王)回答得很好。
今天，我们就来继续学习第八课《点金术》。
二、初读课文，理清思路1、下面，(播放录音《点金术》)，请大家认真听，认真看，看看国王在文中一共说了几次话。
板书课题：8 点金术2、提问：在全文中，麦得斯国王说了几次话?(课件出示：a、我将成为世界上最富有、最幸福的人了。
b、我这么喜欢金子是很愚蠢的。
)3、国王麦得斯由世界上最富有、最幸福的人变成很愚蠢的人，他的认识发生了这么大变化是为什么呢?下面我们来详细学习课文。
三、感情朗读，精读课文1.请大家齐读课文第1、2、3段，看看在前三段中国王为你留下了什么印象?你是从哪些地方看出来的?(从学生的回答中提出"贪得无厌"这个词语，引导学生利用"贪得无厌"造句来理解词语。
)2.师：当这个最喜欢金子的国王听到神灵的话时，心情怎样?(出示课件麦得斯)(生：心花怒放。
教师板书)3.师：谁能用"心花怒放"造个句?4.师：麦得斯国王心花怒放是因为什么呢?(出示课件：是因为。
)引导学生说完后读一读这种句式。
8、点金术 第二课时、
7、苹果里的星星第二课时杨秋月一、直接导入。
二、出示学习目标1、我能有感情的朗读童话；2、我能明白：“贪得无厌的人终将会受到惩罚”这个道理。
（明确目标的请举手，有信心完成的请放下。
）三、学习指导一1、请大家自由读一读第2自然段，想一想哪一句话最能看出国王的贪得无厌呢？一天，他祈祷神灵赐给他更多的金子。
2、请一位同学读一读第三自然段，同学们说一说文中哪一个词最能麦得斯的心情？心花怒放请同学们再自由的读一读，看一看谁能读出麦得斯的心花怒放、高兴和疯狂（2分钟后老师请2位同学来读一读）四、学习指导二1、麦得斯的床、衣服变成金的，他的心情怎样？2、花变成金的，麦得斯的心情怎样？3、吃的也变成了金的，他的心情怎样？4、女儿变成金的，他的心情又怎样？请用原文中的词来形容。
自己思考，把答案写在练习本上或者画在书上。
（3分钟）高兴、扫兴、闷闷不乐、痛苦“神啊，我这么喜欢金子是愚蠢的。
”他痛苦地说，“把金子都拿走，还我的女儿吧！”同学们，想一想为什么他说自己喜欢金子是愚蠢的呢？因为他喜欢色彩缤纷的花，不喜欢金的；他吃的东西也变成了金的，他闷闷不乐；他喜欢的小女儿也变成了金的，他很痛苦，于是他明白了生命中只有金子是不行的，幸福与金钱的多少无关，贪得无厌的人必将受到惩罚。
请同学们用心的读一读这句话，读出他的伤心、痛苦和大彻大悟。
2分钟后请2位同学读一读，听一听谁读的最有感情！请同学们对比着读一读第3自然段和第8自然段，体会国王的感情变化，3分钟后请2位同学分别读一读这两段。
回忆第3——8自然段，想一想文中能表现出国王感情变化的词语有哪些？心花怒放—高兴—扫兴—闷闷不乐—痛苦五、出示学习指导三请1位同学读一读9—11自然段，1、结合上下文想一想“疾步如飞”的意思；跑的像飞了一样快。
2、你觉得国王是一个什么样的人呢？贪得无厌、知错就改的人。
六、小朋友们，在生活当中你有没有贪得无厌的朋友呢？你该怎么劝说他呢？七、盘点收获小朋友们，学完本课，你有哪些意外的收获呢？七、布置作业八、教学反思。
《点金术》第二课时教学设计与反思(何先成)
抓住情感主线丰富想象空间感悟文中道理――《点金术》第二课时教学设计与反思[情景说明]《点金术》是鄂教版三年级下学期第七单元的一篇童话故事，讲的是一个国王最喜欢金子，贪得无厌。
神灵惩罚他，赐给他点金术，使他接触到的一切都变成金子国王虽然成了世界上最富有的人，却没有了食物，失去了女儿。
最后他终于醒悟并发出痛苦的感叹：“我这么喜欢金子是愚蠢的。
”故事生动活泼、充满趣味，却又蕴含着朴素的哲理：最富有的人并不一定能得到真正的幸福。
[教学过程]一、初读课文，了解大意。
1、指名分段朗读课文。
2、自由默读课文，圈出表示麦得斯心情的词语。
指名说词语并板书，指名读词语。
二、朗读感悟，学习课文。
是什么原因使麦得斯的心情有这么多的变化呢？（一）体会麦得斯“心花怒放”1、“心花怒放”什么意思？（形容高兴极了）形容非常高兴的词还有哪些？2、默读课文1-3自然段，用上“麦得斯，是因为。
”这样的句式来说一说麦得斯心花怒放的原因。
3、出示小黑板：“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。
”4、指导朗读，体会麦得斯“心花怒放”。
听了神灵的许诺，麦得斯心花怒放，他对自己说：“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。
”指名一同学，你现在就是麦得斯国王了，你对自己的大臣说：“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。
”国王，你对全天下的人说：“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。
”（二）体会麦得斯“高兴”1、你们想不想知道他高兴的原因呢？2、自由朗读课文第4自然段，用上“麦得斯，是因为。
”这样的句式来说一说麦得斯高兴的原因。
3、当他触到的床、衣服都变成了金子，他可能会怎么想？（看来神灵的话真灵验，我将会拥有更多的金子，我……）4、指导读好“麦得斯很高兴”这句话。
（三）体会麦得斯“扫兴”1、默读课文第5自然段，用上“麦得斯，是因为。
”这样的句式来说一说麦得斯扫兴的原因。
2、我们随着麦得斯国王一起来到了他的花园，你看见了什么？听到了什么？又闻到了什么呢？3、当麦得斯用上点金术时，刚才的这一切还会有吗？此时的他还会幸福吗？出示句子“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。
【课件】8 点金术-第二课时
心花怒放----高兴----扫兴---闷闷不乐-----痛苦
变化
原因
心花怒放 高兴极了
以为将成为是世界上最富有、最幸福 的人
床和衣服都变成金的
扫兴
色彩缤纷的鲜花也变成金的
闷闷不乐 痛苦
牛奶、面包都成了金的，成了最富有 的人，却饥肠辘辘
小女儿也变成了金雕像
小讨论
贪得无厌的国王为什么会说 “我这么喜欢金子是愚蠢的”？
1、神灵为什么赐给国王 点金术？
2、国王得到点金术为什 么会心花怒放？
麦得斯心花怒放，是因为——————。
听了这话，麦德斯心花怒放，对 自己说：“我将成为世界上最富 有、最幸福的人了。”
（拥有金钱最富有是幸福的）
Байду номын сангаас
总结学法
1、抓关键词提问 并理解词语
2、有感情朗读
自学提示
1、用自己喜欢的方式读4—8自然 段，用“——”画出麦得斯感情 变化的词语。用自己知道的方法 理解课文里不懂的词语。（副组 长组织交流）
合川区官渡镇福寿小学 何玉华
字词大回放
惩罚 立即 亲吻 雕像 愚蠢 教训
贪得无厌 闷闷不乐 饥肠辘辘 疾步如飞
阅读成长园
学习提示
1、快速默读课文，边读边想：课 文主要讲了一个什么故事？
2、完成填空：课文主要讲了希腊有一个国 王最喜欢（ ），他祈祷神灵（ ），神灵见 他（ ），就决定惩罚他并赐给他（ ），使 他接触到的一切都变成（ ），国王成了最 富有的人，却没有了（ ）、没有了（ ）、 还失去了（ ）。他十分痛苦，明白了（ ）。
麦得斯高兴极了。
这使他有点扫兴，因为他喜欢色彩缤纷 的鲜花。
现在，麦得斯开始闷闷不乐了。因为，金子既不能吃，也不能喝。他虽然成了世界上最富 有的人，但却饥肠辘辘。
鄂教版三年级语文下册教案点金术
鄂教版三年级语文下册教案点金术一、前言在语文教学中，教案的编写具有重要的作用，对于指导教学，提高教学质量有着不可忽视的作用。
编写好的教案能够帮助教师建立系统的教学思路，提高课堂授课效率和教学水平。
本文将针对鄂教版三年级语文下册进行教案点金术探究，希望能给广大语文教师提供一些有用的参考。
二、教案编写的基本原则教案编写应遵循以下原则：1.目的明确：教案的编写应以达到教学目的为出发点，对于所学知识点应进行一个清晰、明确的解释和阐述。
2.体系完整：在编写教案时，应尽量做到体系完整、层次明晰，从而形成一个良好的教学框架。
3.重难点突出：针对所学知识点的重点难点应进行突出并进行详细的解释。
4.注意情境：在教学过程中，要根据教学对象的实际情境，根据学生的心理特点和实际需要，选择具有个性特色的教学方法，创造良好的教学氛围。
5.注意实效：教学目标的实现是教学质量的重要衡量标准之一。
因此，在教学过程中应注意课堂实效性，关注教学效果和学生的学习状况。
三、教学设计教学目标本单元的教学重点是了解汉字的正确写法，培养学生良好的书写习惯，同时激发学生对祖国各地风俗文化的兴趣，学会描述生活中的场景和活动。
教学内容本单元的教学内容包括：1.了解汉字的基本笔画及其组合2.通过观察图片和实物，描述生活场景和活动3.学习民俗文化知识，如春联、贴春联、吃汤圆等教学重点1.了解汉字的基本笔画及其组合2.能够描述生活场景和活动3.掌握民俗文化知识，并进行简单的分析和解释教学难点1.学生在描述生活场景和活动时，需要掌握一定的语言表达能力2.学生需要区分不同地域的民俗文化，并学会进行简单的对比分析教学过程第一课时：认识汉字基本笔画教学目标：学习汉字的基本笔画，认识常用的汉字教学内容：汉字笔画，常用的汉字教学过程：1.教师先讲解汉字的基本笔画，包括横、竖、撇、捺、折、钩、提、点等。
2.给学生演示这些笔画的笔法，并提醒学生注意每一个笔画的正确书写顺序。
点金术教案设计参赛
《点金术》第二课时武汉市蔡甸区索河镇中心小学李连红背景分析：《新的语文课程标准》指出：要“尊重学生在学习过程中的独特体验”，“着重培养学生的语文实践能力。
”体验性学习是一种积极的学习过程，主要指的是教师根据学习的内容，设置一定的学习情境，让学生自己探索问题、解决问题的学习方式。
在构建高效课堂的大环境下，学校因此确定了中段语文体验式教学策略研究的国家级子课题，经过一年的积极地探索研究，我们获得了一些有效的教学策略。
本案例就是想呈现：以人为本，以学生为主体，童话这一体裁体验式教学的一些策略。
《点金术》是鄂教版三年级下第七单元的第一篇课文，第七单元围绕“幸福与快乐”这一话题安排了三篇童话，《点金术》这篇课文语言通俗浅显，但故事形象生动、爱憎分明，有极强的人文性。
而这篇课文的重点是通过对重点词语的理解，来体会人物的心情变化。
麦得斯从“最喜欢金子”到觉得自己“最喜欢金子是很愚蠢的”，这是一个情感变化过程。
当得知自己有了点金术时，他“心花怒放”，高兴极了；当他无法赏花，无法感受生活的美好时，他有点扫兴，兴致低落；当成为最富有的人却饥肠辘辘时，他闷闷不乐；当小女儿变成金雕像时，他的身体和精神才真正感到痛苦。
正是这一系列有层次的心情变化的描写，使全文重点尤为突出。
因此根据教材文体和文本的特点以及学生的实际，我采取了以下体验式教学策略：（一）通过点生读、齐读、默读、比赛读、创设情境复沓式等多种形式的读，感受主人公的情感变化。
（二）CAI课件演示法。
这样图文并茂的展现文本内容，既缩短了学生与文本的距离，激发了学生学习的兴趣，又为理解课文，抓住课文主要内容，学习有感情朗读课文，提供了有效的途径。
(三)于空白处补白，创设情境，激发学生去想象，通过想一想、讲一讲、写一写等方式，促进学生去感受，帮助学生走进人物的内心世界。
（四）为突破难点，利用板书的强烈对比，让学生一下子感悟到金子并不能带来幸福。
教学设计：教学目标1.能通过联系上下文和生活实际、查字典等方法理解“心花怒放”、“贪得无厌”、“闷闷不乐”等重点词语。
点金术第二课时说课稿
《点金术》第二课时说课（第二课时）今天，我说课的的内容是西师大版小学语文三年级第六册第二单元中的第三课《点金术》的第二课时。
下面我从教材、教法、学法、教学媒体的运用、教学过程、作业设计、以及板书设计这几个方面来进行说课。
一、说教材（一）说教学内容1、《点金术》是一篇故事性很强的童话故事，主要讲希腊国王麦得斯十分喜欢金子。
神灵为了惩罚他的贪得无厌，赐予了他点金术。
当他在获得了点金术后，遇到了一系列的遭遇。
他虽然得到了金子，成了世界上最富有的人，但他却失去了像花一样美丽的东西，失去了美味可口的食物，更失去了他最喜欢的女儿。
这使他感到痛苦、悔恨，明白了贪得无厌的人必将受到惩罚，最大的幸福不是得到更多的金子。
课文形象生动，爱憎分明，作者用浅显通俗的语言告诉每一个读过故事的人：做人不能太贪心，一味的追求金钱会失去更多的东西。
真正的幸福其实就在每个人的身边。
只有懂得珍惜的人，知足的人，才会拥有幸福和快乐！本节课的知识要点是理解并能运用"心花怒放"、"贪得无厌"、"闷闷不乐"等重点词语，通过熟读课文，利用关键词，掌握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，明白课文所阐述的道理。
2、课程标准中明确指出3-4年级的学生"能正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
" 本单元的文章故事性都很强的，本文是本单元五篇文章中的第三篇，属于讲读课文，依课程编排的意图，本文在前两课训练的基础上，继续培养学生自学的能力，正确、流利、有感情地朗读课文的能力，能联系上下文，理解词句意思的能力，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，掌握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，明白课文所阐述的道理。
【教学设计】点金术2
他重新拥有了快乐，他的小女儿又活泼可爱了。
谈感受。
画出描写国王感情变化的词语。
板书：8、点金术
高兴
国王扫兴不能贪得无厌
闷闷不乐
痛苦
评价朗读情况。
他真的获得了点金术了吗？从哪里可以看出来？
此时，麦得斯的心情如何？找出一个词语来形容一下。
板书：高兴。
过渡：那么，接下来发生了什么？请大家找出国王心情变化的词语来，并说说变化的原因是什么？
你读懂了什么？
你有什么质疑？
解疑。
指名分角色朗读课文，感受麦得斯的痛苦。
你知道麦得斯为什么痛苦？他有为什么说自己是愚蠢的？
第二课时
教学目标
1、学习课文4——11段。
2、体会国王情感发生变化的原因。
3、试用自己的话讲讲这个故事。
教学程序
教师活动
学生活动
复备
复习、导入新课
学习课文第四自然段
学习课文5——7自然段
学习课文8——11段
总结全文
1、听写本课生字。
2、过渡：谁知道神灵赐予了麦得斯什么？为什么要赐予他？
指名朗读第四自然段。
当他恢复原样，结果他拥有了什么？
你是怎样理解最后一句话的？
（当初不应该那样贪得无厌。。。。。。）
画出描写国王感情变化的词语。
根据板书总结全文。
听写。
自发言。
朗读第四自然段。
评价
根据课文回答。
他的心情很高兴。
讨论交流。
反馈学习信息。
麦得斯闷闷不乐，他很痛苦。
质疑课文。
解疑。
角色朗读课文，感受麦得斯的痛苦。
鄂教版语文三年级下册《点金术》PPT课件
“我这么喜欢金子 是很愚蠢的，” 他痛苦地对神灵 说，“把金子都 拿走，还我的女 儿吧！”
9/25/2020
麦得斯心花怒放,他对自己说:“我将成为世 界上最富有、最幸福的人了。
麦得斯很高兴。 他有点扫兴，因为他喜欢色彩缤纷的鲜花。 麦得斯开始闷闷不乐了。因为金子既不能 吃，也不能喝。 ‘‘我这么喜欢金子是很愚蠢的，” 他痛苦 地对神灵说:“把金子都拿走，还我的女儿 吧！”
了。因为，金子既不能吃，也不能喝。他虽 然成了世界上最富有的人，但却饥肠辘辘。
9/25/2020
现在，麦得斯开始闷闷不乐了。 因为，金子既不能吃，也不能喝。
9/25/2020
因为 牛奶、面包变成了金的 ———————————————————，
所以 麦得斯饥肠辘辘
—————————————，
———————。
他会如愿以偿地成为最 富有、最幸福的人吗？
9/25/2020
第二天，他很早就起来了。 他触到床，床就变成了金的。 他开始穿衣服，衣服也成了金 的。麦得﹏斯﹏很﹏高﹏﹏兴﹏。﹏﹏
高兴
9/25/2020
随后，麦得斯到花园里去赏花。天空 晴朗，阳光明媚，玫瑰花芬芳艳丽。他 摘下一朵大红玫瑰花，这花一到手中立 刻变成了金的。他又摘下一朵，又成了
听到这话，麦得斯心花怒放，他对自己说：“我将成为世界上最富有、最幸福的人 了。”
9/25/2020
神灵为什么要赐予他点金术？
神灵看他这样贪得无厌， 就决定惩罚他.
9/25/2020
心 花 怒 放
麦得斯为什么如此心花怒放？
9/25/2020
因为麦得斯＿以＿为＿将＿成为＿ ＿世＿界＿上＿最＿富＿有、＿最＿幸＿福＿的＿人， 所以心花怒放 _______________。
鄂教版小学三年级下册语文《点金术》教案（精选11篇）
鄂教版小学三年级下册语文《点金术》教案（精选11篇）鄂教版小学三年级下册语文《点金术》教案篇1教学目标：1、学会9个字，认识9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、了解课文内容，明白人懂得贪心必然会受到惩罚，幸福就在你身边，它永远比金钱重要。
新- 课-标-第- 一-网教学重难点：理解国王思想变化的句子，找出国王感情变化的词语，体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、揭题、解题：1、今天我们来学习一篇新的课文，（出示课题，读课题）2、“术”是什么意思？（技艺、技术、方法、本领）3、谁来解释一下课题？（点金的技术）4、齐读课题过渡a.这是一个关于古希腊国王麦得斯的神话故事。
（出示“希腊”、“麦得斯”）把这个生字读准b.同学们，看了课题，听了老师的介绍，你还想了解些什么？欢迎大家提出来。
c.（生边提，师边板书）（麦得斯为什么要点金术？他是怎么得到点金术的？他高兴吗？等）二、边听录音，边看课文，边思考，看看你能解决这些问题吗？1、生做交流，师边出示生字卡片 a.赐（平舌音，意思给，与给有什么区别）b惩罚（什么意思？找）2、师边板书：喜欢金子得到点金术记住教训（贪得无厌）（受到惩罚）3、快速默读课文，按板书提示分段（交流鼓励）三、自学课文，理清条理。
1、“贪得无厌”是什么意思？（查字典应查哪个字呢？）查“厌”---满意2、麦得斯喜欢金子，到了贪得无厌的程度，所以他向神灵——a. 示“祈祷” 什么叫祈祷——祷告（向神灵说出心中的愿望，希望实现）b.想象一下，麦得斯是怎样祈祷的？他会向神灵说些什么？3、同学们评一评，谁演的好？4、当神灵答应了他的要求后，麦得斯的心情怎样？（板书“心花怒放”是什么意思？）他是怎么想的？（板书“富有、幸福”）5、那么这个句子该怎么读？自由练——个别示范——评议——齐读6、你还知道那些形容心情的词语吗？（学着积累）（欢天喜地、兴奋不已、笑得合不拢嘴、高兴的一蹦三尺高）四、总结学法，由扶到放过渡：同学们，我们用读渎课文，找找关键词语重点理解，想象人物心理活动的方法，了解了麦得斯得到点金术时的表现，并及时积累了一些好词，练习了说话，那么，麦得斯得到点金术后，真的成了最富有最幸福的人吗？（在富有幸福边打问号）让我们用这种方法继续学习课文。
2015春鄂教版语文三下《点金术》word教案
过渡：麦得斯真的成了世界上最富有、最幸福的人了吗？
二、学习第4自然段。
1、请同学们自由的读一读第4自然段，用“______”画出麦得斯做了什么？用“﹏﹏”线画出描写麦得斯心情的句子。
2、师：画好了就放下笔，举起手。把句子大声读给大家听一听？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ3、指导朗读。（体会：神奇、富有、高兴）
三、总结学法：
我们自由地读了课文，然后边读边用用“”画出了麦得斯做了什么事，用“﹏﹏”画出了描写心情的句子，最后赏析品读，走进了麦得斯的内心，体会了他的情感。四、学习5－8自然段。
（一）学生自学。
（二）交流学习情况。
过渡：谁来把你的学习收获与大家一起分享。
学生交流：第5自然段：
教学设计
课题
19、点金术
总课时
2课时
课型
新授
教学目标
知识与技能：用已会的方法自主学习生字，会读会认会写。并能通过联系上下文和生活实际、查字典等方法理解“心花怒放”、“贪得无厌”、“闷闷不乐”等重点词语。
过程与方法：通过阅读，使学生认识到贪得无厌是愚蠢的，是不会得到幸福的。
情感态度与价值观：感受国王的感情变化，体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。
二、初读课文，自学生字
1、学生用自己喜欢的方式读课文，了解课文大概内容。
2、用已掌握的方法学习生字。强调读准字音，记清字形，并会联系上下文和生活实际给生字组词。
3、用听写生字，分析字音、字形的方法巩固学到的生字。
4、回答课前提问：谁拥有了点金术？拥有了点金术后发生了什么事情？初步了解课文内容。
三、感情朗读，精读课文
《点金术》第二课时教案之一
《点金术》第二课时教案之一教学要求：情感与认知：通过阅读课文，使学生认识到“贪得无厌”是愚蠢的，使不会得到幸福的。
技能：理解国王思想变化的句子，找出感情变化的词语。
体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。
教学重点：通过阅读课文，使学生认识到“贪得无厌”是愚蠢的，使不会得到幸福的。
教学难点：体会什么是真正的幸福。
教学过程：一、板书课题，引入：1、什么是幸福？2、你认为“最富有”的人是否就是“最幸福”的人？为什么？3、希腊国王麦得斯是怎样认为的呢？今天，我们就来学习第八课《点金术》。
板书课题：8点金术二、深入理解：1、默读并思考：麦得斯是否认为“最富有”的人就是“最幸福”的人？为什么？2、学习重点语句（1）出示句子：“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。
”“我这么喜欢金子是很愚蠢的。
”（2）男、女生读句子。
（3）为什么麦得斯说“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。
”?理解“贪得无厌”的意思。
（4）理解“愚蠢”的意思。
（5）把两句话合并成一句话，可加词、换词，但意思保持不变。
3、小结过渡：为什么麦得斯的想法会有这么大的变化？为什么他会认识到最富有并不一定最幸福呢？我们继续来学课文。
三、深入阅读，理解内容。
1、默读并思考：哪些地方看出麦得斯觉得富有是幸福的？哪些地方看出麦得斯虽然富有但并不幸福？2、讨论交流：引导学生体会作者有层次地写出了国王从“心花怒放——高兴——扫兴——闷闷不乐——痛苦”的感情变化以及变化的原因。
（理解为什么麦得斯很富有但一点也不幸福的原因。
）板书：心花怒放——高兴——扫兴——闷闷不乐——痛苦3、你能用这些词语中的两三个说几句话吗？4、句型练习：麦得斯是因为。
5、指导朗读，体会感情。
6、最后麦得斯是怎样获得幸福的？四、整体阅读，总结全文：1、有感情地朗读全文。
2、读了这篇课文，你有什么想法？到底什么是幸福？五、积累延伸：1、老师这里有一些名人对幸福的理解，你们想不想知道。
2、出示名言：（1）如果有一天，我能够对我们的公共利益有所贡献，我就会认为自己是世界上最幸福的人了。
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如果你把金钱当成上帝，它便会像 魔鬼一样折磨你。 —— 菲尔丁
如果您失去了金钱，失之甚少； 如果您失去了朋友，失之甚多；如果 您失去了勇气，失去了一切。 —— 歌 德
描写人物心情的词语
激动 百感交集 懊丧 垂头丧气 欢喜 欢天喜地 忧愁 愁眉不展 烦乱 坐立不安
感人肺腑
灰心丧气 兴高采烈 愁眉苦脸 方寸大乱
动人心弦 情不自禁
心灰意冷 自暴自弃 兴致勃勃 心花怒放 忧心忡忡 心急如火 心烦意乱 六神无主
心潮澎湃
大失所望 手舞足蹈 郁郁寡欢 七上八下
我相信：我能行！
小组合作，复述课文，要求 用上文中的好词佳句。
扫兴 点扫兴，因为他 喜欢色彩缤纷不乐 现在，麦得斯开始闷闷不乐了。 因为，金子既不能吃，也不能喝。 他虽然成了世界上最富有的人， 但却饥肠辘辘。
※
“我这么喜欢金子是很愚蠢的，” 痛苦 他痛苦地对神灵说 ，“把金子都拿走， 还我的女儿吧！”
※
最喜欢金子
鄂教版三年级语文下册第七单元
汪集街洪寨小学
贪得无厌的麦得斯
最喜欢金子
“我这么喜欢 金子是很愚蠢 的……”
自主学习
为什么麦得斯的心情发生了这么大的变 化? 请同学们自由朗读课文3——8
自然段，用横线勾画出描写麦得斯 心情的句子。
听到这话，麦得斯心花怒放，他对 自己说：“我将成为世界上最富有、最 幸福的人了。”
麦得斯心花怒放，他 心花怒放 对自己说：“我将成为世 界上最富有、最幸福的人 了。”
第二天，他很早就起来了。他触到床 床就变成了金的。他开始穿衣服，衣服 高兴 ※ 也变成了金的。麦得斯很高兴。
天空晴朗，阳光 明媚，玫瑰花芬芳艳 丽。他摘下一朵大红 玫瑰花，这花一到手 中立刻变成了金的。 他又摘下一朵，又成 了金的。这使他有
麦得斯很高兴。 这使他有点扫兴，因为他喜欢色彩缤纷的 鲜花。 现在，麦得斯开始闷闷不乐了。因为， 金子既不能吃，也不能喝。 “我这么喜欢金子是很愚蠢的，”他痛 苦地对神灵说，“把金子都拿走，还我的女 儿吧！”
小组合作学习
请同学们小组合作学习课文4——8 自然段。 体会麦得斯的心情变化。
学法指导： 1、找出并理解关键词。 2、联系上下文想心情变化的原因。 3、有感情朗读课文，读出自己的感悟。
思考：你们从故事中得到了 怎样的启示？
小结
今天我们学习了《点金术》这则神话故 事，在麦得斯的身上，我们了解了真正 的幸福并不能靠金钱去购买，而需要我 们自己靠劳动去争取，这样才能得到真 正的幸福。
• 其实幸福就在我们每个人身边，妈 妈的一句叮咛，老师的一个笑容， 同学的一句鼓励的话，都会让我们 感到幸福。一个人的幸福永远比金 钱重要，我们每个人都要珍惜身边 拥有的幸福。
心花怒放
“我这么喜欢 金子是很愚蠢 的……”痛苦
我相信：我能行！
同学们，你想对国王麦得斯 说些什么呢？
神灵说：“到你花园旁的河里去洗 洗手，河水会把点金术带走的。” 麦得斯到河里去洗了手，然后，疾 步如飞，向小女儿跑去。他再一次吻 她，金雕像又变成了他美丽可爱的小 女儿。 麦得斯永远也忘不了这个教训。