群文阅读汇报课《五彩童年》
五彩的童年作文（15篇）
五彩的童年作文（15篇）五彩的童年作文(15篇)在平日的学习、工作和生活里，大家都尝试过写作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家整理的五彩的童年作文，希望能够帮助到大家。
五彩的童年作文1我玩赏过不少儿童乐园，但那些儿童乐园要么是有一定的文化内涵，要么重点突出其中的娱乐价值，如果让我来设计儿童乐园，我一定会让两者结合在一起.我设计的儿童乐园的儿童乐园的名字叫"五彩童年","五彩童年"是一栋三层的大型游乐园,其中第一层是游乐场,第二层是休息室,第三层是知识室.走进"五彩童年"的大门口,你便会发现"五彩童年"的大路旁边不是围墙,而是五颜六色的小花.苍松翠柏和碧绿的小草,大路的中央还有一条小河,小河的中央有一只只小帆船,当我们走累时,还可以划船前进,走进游乐场,映入眼帘的是一个个好玩的游戏,有青蛙弹跳,摩天轮,海盗船,过山车和冲浪等等一些好玩的游戏,当你玩这些游戏时,不用担心自己会发生一什么意外,因为这儿的地板是棉花做的,当你玩累了,你可以来到二楼的休息室,在这里你可以坐在沙滩上看书,也可以到海里游泳,也可以到旁边的小磨菇屋里用电脑查资料,如果你饿了,就来到休息室的南面,那儿有一棵大树,树上结满了各种各样的好吃的东西,你想吃什么都有.来到"五彩童年"的三楼,在这儿,有一种奇特的迷宫,走进迷宫,你会发现每个路口都有一个按钮,你只要按一下按钮,前面就会出现一个问题,只要你准确地说出题目的答案,那么墙上就会出现一个键头,键头会指明前进的方向,并且还会送你一份小礼物,如果你回答错了,那么你就得回到迷宫的开头.我的"五彩童年"是不是很棒,说不安以后还能成真,到时候,你们可一定得来呀!五彩的童年作文2童年，是充满欢声笑语的；是充满开心快乐的；更是充满激情活力的……所有人的童年都是人生当中最快乐的一个时期。
小学五年级下册多彩童年综合达标课PPT课件
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（语我言4会积）用累小 明牧 （童2沉形）象《迷刻舟画于过得电活安灵仁脑活》现游中的诗戏写句儿之是童（中收 ，篙 、学停习棹 的成原绩因直的 两线句下）诗降是 ， 你 会 对 他 说 (
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语言积累我会用
(5)老师常用（不积跬步），（无以至千里）； (不积小流 ),(无以成江海 ); 来告诫我们学 习上要重视积累。
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习得一法： 背诵是积累语言的最重要的方法。
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1、《冬阳.童年.骆驼队》以（ 季节的推移）为 顺序记叙了作者的童年生活。作者回忆了童年 生活中的4个片断：作者童年时的（ 学骆驼咀嚼 ）、（ 谈论驼铃用处 ）、（ 想替骆驼剪毛 ）、 （追问骆驼去处 ）四件趣事，都是围绕（ 骆驼队 ）来写的。
起始于（ ），明白了---（
人教版五年下册第二组《童年》群文阅读课件
池塘边的榕树上， 知了在声声地叫着夏天， 操场边的秋千上， 只有 蝴蝶儿停在上面。 黑板上老师的粉笔 ，还在拼命唧唧喳喳写个不停， 等 待着下课， 等待着放学， 等待游戏的童年。
因为不起眼的小陀螺战胜了对手， 让我尝到了胜利的滋味。
关键词：大显身手
《童年的发现》 （独立思考）
《祖父的园子》 （无拘无束）
《冬阳童年骆驼队》 （聪明好奇）
《古诗词三首》
（天真无邪）
《陀螺》
（大显身手）
多 彩 童 年
（1）《纯真的心》：是什么原因， 让小女孩做出了一件件让人感到 的事？ 因为小女孩有着一颗善良的心灵。
3、“我知道，它是世界上最珍贵、最美 的书包。”你同意这一说法吗？
说说你的童年吧，把快乐带给大家
童年的花，开满大地;童年的歌， 委婉动听。愿你们在如花如歌的童年里， 好好把握，好好珍惜，给自己创造一个 无悔的童年，张开你的双臂去拥抱美好 的明天。
歌曲《童年》
池塘边的榕树上， 知了在声声地叫着夏天， 操场边的秋千上， 只 有蝴蝶儿停在上面。 黑板上老师的粉笔 ，还在拼命唧唧喳喳写个不停， 等待着下课， 等待着放学， 等待游戏的童年。
总是要等到睡觉前， 才知道功课只做了一点点， 总是要等到考试以 后， 才知道该念的书还没有念 。一寸光阴一寸金 ，老师说过寸金难买寸 光阴， 一天又一天一年又一年， 迷迷糊糊的童年。
等待着下课， 等待着放学， 等待游戏的童年。一天又一天一年又一 年， 迷迷糊糊的童年。
关键词：享受母爱
《童年的发现》 （独立思考）
我的五彩童年
我的五彩童年
慈埠小学五年级一班惠春蕾
指导教师：王建芹
那是去年发生的一件事，到现在我一直铭记在心。
那是星期天下午的一件事，妈妈去烫头发，爸爸到单位加班，只剩下我一个人在家里。
到了五点多，我的作业做完了，肚子也“咕咕”叫了。
他们怎么还不回家做饭呢？我给妈妈打电话，妈妈说:“早着呢，还得两个小时才行！”说完，我又给爸爸打电话，爸爸说：“局长让我写一份检查报告书，我正忙着写呢，没空回家做饭！”我只好放下电话。
过了一会儿，我的肚子叫得更厉害了，我把家里翻了个遍都没有找到一点零食。
都六点多了，早就过了晚饭时间，我一想：不光我饿，爸爸妈妈都饿了。
我脑子里一片空白，怎么办？对了，我可以借这次机会，为爸爸妈妈做一次爱心晚餐呢?我心里不禁暗暗自喜。
好，说做就做，根据冰箱里的蔬菜，我很快制定出了食谱：清炒白豆腐、西红柿炒鸡蛋。
为了能在最短的时间吃上饭，我运用数学课上学的统筹法，先在锅里接上水，熬稀饭，与此同时做炒菜前的准备工作：择菜、洗菜、切菜，打好鸡蛋并搅匀。
馒头热好，稀饭熬好，我的准备工作也做完了，只等开炒。
嘿嘿，不好意思，这些都是从我妈妈那里学来的。
西红柿炒鸡蛋是我的拿手菜，等油热后在锅内放入鸡蛋，炒至两面金黄时，再放入西红柿翻炒一会儿，再放调料，出锅了。
我长叹了一口气，终于做好了，我暗暗自喜，就等妈妈的表扬了。
妈妈回到家，看到我做的菜，感到非常意外，连声说：“我的女儿懂事了。
”
看到他们吃得津津有味，我自豪的笑了。
7.阅读汇报课《五彩童年》
《五彩童年》 阅读汇报课
世纪东城初级小学 梁秀梅
《
《美国游学记》
五
彩
《小银儿和我》
童小小的山村》
第一关 生字新词我最棒 第二关 内容知多少 第三关 美文佳句诵读会
第一关
生字新词我最棒
比赛规则： 以小组为单位，排火车读生 字，每人读一个，如果准确无误 顺利通过，本小组将获得10分的 奖励分；若有一人读错，将扣一 分，其他小组可以进行纠正。如 果能解释词义，每对一个多加2分。 现在有两分钟的准备时间。
幽静 温馨 惬意 如痴如醉 瞬息万变 五湖四海
爱不释手 气象万千
第二关
内容知多少
比赛规则： 以小组为单位，派一名代 表从四个备选题中选择一题并 进行回答，答对一个得五分。 如果回答错误，不予得分，可 由其他小组进行纠正。纠正对 的小组也可获得5分。
内容知多少
1、《美国游学记》美国的学校与我们的 有哪些不同？ 2、《小银儿和我》中描写小银儿样子的句 子。划出文章中令你心动的句子，并多读 几遍，最好能熟读成诵。 3、《黄山游记》小作者描述了黄山哪些景 点，用横线划出相关的句子。
内容知多少
4、《小小的山村》中第一段的疑 问句有什么作用？找出句子“家家 户户像贴在半山腰上，一层房子一 层楼。”想一想贴字让你感受到什 么？你能换个更恰当的词语吗？
第三关
美文佳句诵读会
比赛规则： 背诵《小银儿和我》中优 美的段落。或者背诵其他文章 中自己喜欢的句子？背的越多 得份越高。你有五分钟的时间 准备。
谢谢观看
群文阅读汇报课《五彩童年》
群文阅读汇报课《五彩童年》第一篇：群文阅读汇报课《五彩童年》三年级语文主题学习丛书《五彩童年》备课人：孙家集街道马疃小学夏海荣【课型】群文阅读汇报课【教学目标】1、通过阅读，感受不同年代、不同国家童年的乐趣。
2、积累好词好句。
3、学会通过联系上下文的方法理解词义。
【教学重点】积累好的词语和优美的句子。
【教学难点】学会通过联系上下文的方法理解词义。
【教具准备】多媒体课件字典【教学过程】一、激趣导入。
请大家打开我们的主题丛书，《五彩的童年》。
听老师读：童年，是溪水中最绚烂的一块五彩石；童年，是一首最清丽的小诗；童年，是一曲动人的歌谣----让我们一起摇着快乐的撸，驾着梦幻的舟，驶向五彩缤纷的童年------翻开书找到她们，让我们大声朗读一下吧。
多美的文字，让我们试着背诵一下好不好？二、明确任务。
我们的童年五彩缤纷，有特别多有趣的事，这节课让我们一起通过阅读来感受一下。
课件出示阅读任务与要求：任务：默读语文主题学习用书第2页《父亲的野孩子》，第5页《童年说不完的故事》，第10页《美国游学记》，第14页《童年傻事》要求：1.圈出自己喜欢的词语，标记出文中不理解的词语。
2.每篇文章读两遍，用自己的话简要复述文章内容，准备复述给同桌听。
3.在这几篇文章中，把你最喜欢的段落读熟，准备读给大家听。
教师提醒鼓励孩子边读边做批注，养成良好习惯。
三、展示交流。
1.读读词语。
喜欢的词语我会读，先让孩子领读圈出的词语。
然后出示老师准备的词语，孩子们挑战一下。
2.理解词语。
举例：先翻到丛书第3页：忽然从一家门里蹒跚走出一个刚会走路的的小娃娃。
理解“蹒跚”的意思。
联系上下文来理解，可抓住哪几个词来理解呢？抓住“刚会走路”就可以想象推断出来蹒跚的意思：走路摇摇摆摆，走路很不稳。
练习：用实例告诉孩子们什么叫联系上下文？然后出示课件进行练习。
运用：让孩子们把圈出的不理解的词语说出，师生用联系上下文的方法来解决。
3.复述文章。
此环节老师不必参与，放手让孩子们说给同桌听。
三年级上册语文作文课外扩展课件-第十二讲 五彩童年-人教(部编版)(共19张PPT) (1)
书山探宝
一、自由朗读 ——我会发现 二、朗读挑战 ——读得生动 三、学海拾贝 ——我会积累
朝花夕拾
本课小结： 除了我们今天学习的方法，你
还知道哪些修改作文的方法呢？
再 见
站在山顶，不知谁在背后推了我一把，脚一滑，我顺势倒在了地 上，就势打了两个滚，好惬意啊！几个伙伴看见我这么开心，也都 在雪地上打起了滚，我们笑啊，叫啊，欢呼啊，连滚带跑地下了山。 这回我可得了第一名。
例句：
他竟蓦地拐了一个弯，嘻嘻一笑，一跳跳进了自 己家的院子，砰的一声关上了大门。
他竟拐了一个弯，笑了一下，跳进了自己家的院 子，大声的关上了大门。
楚。
爬雪山比赛 雪后，不甘寂寞的我邀上几个小伙伴准备进行一场“爬雪山”比赛。 我们几个往山上爬，结果我从半山坡滚了下来。爬起来，我又接着往上爬，我最 终还是成了倒数的第一名。 站在山顶，不知谁在背后推了我一把，脚一滑，我顺势倒在了地上，就势打了两个 滚，好惬意啊！几个伙伴看见我这么开心，也都在雪地上打起了滚，我们笑啊，叫啊， 欢呼啊，连滚带跑地下了山。这回我可得了第一名。
小时候，爸爸经常带我到江边放风筝，我的风筝总是飞得最高， 做得最漂亮的那一个，每次放风筝，我都觉得特别自豪！
二年级放暑假的时候，爸爸、妈妈都忙着上班，我常常一个 人在家，我最快乐的事情就是和隔壁的姐姐站在阳台上比赛 吹泡泡。我们想尽办法做出各种肥皂水，让泡泡颜色更多、 更漂亮。
我最快乐的事情就是放假回乡下奶奶家，和我的小伙伴们光 着脚到树上抓知了，到田里抓萤火虫……每次我把我抓的 “小东西”带回我们家时，我们小区的小朋友可羡慕我啦！
作 文
第十二讲：五ห้องสมุดไป่ตู้童年
——
五 彩 童 年 记 事 综 合 训 练
幼儿园中的五彩童年主题教育
02
教育观念的差异
部分幼儿园仍受传统教育观念 影响，过分强调知识传授，忽 视儿童的兴趣、情感和创造力 等方面的培养。这使得五彩童 年的主题教育难以得到有效实 施。
03
教师素质参差不齐 04
幼儿园教师的素质和能力对于五 彩童年的主题教育至关重要。然 而，现实中部分教师的专业素养 和教育能力有待提高，无法充分 理解和实施五彩童年的教育理念 。
五彩童年的主题教育理念强调以幼儿为中心，关注他们的个 体差异和需求，通过创设富有童趣、生动活泼的教育环境， 提供丰富多样的教育资源和材料，激发幼儿的好奇心和探究 欲望，让他们在快乐的童年生活中获得全面发展。
02
五彩童年的教育内容和方法
教育内容
色彩认知
情感教育
通过各种活动，如绘画、手工制作等，引 导幼儿认识和区分不同的颜色，培养他们 对色彩的敏感度和审美能力。
色彩感知增强
幼儿对色彩的感知能力明显增强 ，能够准确辨识和运用不同的颜 色，色彩搭配也更加丰富和协调 。
社交能力提高
在五彩童年的教育实践中，幼儿 通过与同伴和教师的互动，社交 能力得到提高，能够更好地适应 集体生活和与人交往。
05
五彩童年的教育挑战与展望
教育挑战
01
教育资源不均衡
不同地区、不同经济条件的幼 儿园，在教育资源上存在较大 差异，如师资力量、设施设备 、教育内容等。这导致五彩童 年的主题教育在实施过程中面 临诸多困难。
教师培训
对幼儿园教师进行五彩童年主题教育的培训，提高教师的 教育理念和教学方法，确保教育实践的有效性。
教育效果
创造力提升 通过五彩童年的教育实践，幼儿 的创造力和想象力得到有效提升 ，表现在绘画、手工制作等方面 的创意和独特性。
小学语文《童年之趣——“童年”主题群文阅读》教学案例
《童年之趣——“童年”主题群文阅读》教学案例教学目标：1.通过多文本的阅读和分享，提升整体感知、提取和整合信息的能力。
2.在阅读中感受童年生活的丰富多彩，感受童年时光的珍贵。
3.养成良好的阅读习惯，初步学会同步阅读的方法，奠定有效同步阅读的基础，提高阅读速度，尽快适应高年级的语文阅读学习。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入孩子们，在你们的记忆中，你都做过哪些有意思的事？（学生谈）刚才大家谈了很多有意思的事。
一个人，一个玩具，一件事，甚至一座房子，都能见证我们童年的乐趣，不同的人，生活在不同的年代，不同的地方，就会有不同的童年趣事，今天，就让我们走进作家的文字里，看看那里住着怎样的童年？二、我选择我喜欢出示三篇文章题目和作者这三篇文章，我们课下已经预习过了，我想问一下，你最喜欢哪篇？（学生谈）喜欢一篇文章的理由可以是多样的，或许喜欢作者，或许题目吸引人，或许内容与你的生活经验有关。
三、文章大意好书不厌百回读，一篇我们喜欢的文章，值得我们反复读，现在就请大家重读你喜欢的文章，读的时候想一想这篇文章主要写了什么内容？把你觉的最有意思的地方划下来并作简要批注。
出示小贴士：想一想这篇文章主要写了什么？把最有意思的地方划下来并做简单的批注。
（学生静静默读）你能够用一两句话说一说你正在重读的这篇文章主要写了一件什么事吗？《跟祖父学诗》主要写作者跟祖父学诗，祖父教我念诗，我大声的喊，祖父也不会骂我。
《月迹》主要写作者童年时期和伙伴寻找月亮的事情。
《冬阳童年骆驼队》主要写作者童年时期学骆驼咀嚼、议驼铃的来历、想剪驼毛、问骆驼的行踪的事。
表达了作者对童年的怀念。
嗯，概括的很好，把握一篇文章主要内容的时候，我们要把主要的人物、事情简要地讲清楚。
四、说来听听，分享快乐这三篇文章中肯定有你觉得最有意思的地方吧！让我们“说来听听，分享快乐”。
出示：说来听听，分享快乐聊聊最有意思的地方（一）分享《跟祖父学诗》让我们从同学们最感兴趣的文章《跟祖父学诗》开始研究。
“多彩童年”单元回顾课
“多彩童年”单元回顾课一、导入“第二单元的课文为我们再现了多彩的童年生活，再次回顾课文的精彩片段，去感受童年生活的快乐与幸福。
板书：多彩童年二、回顾课文精彩片段1、追忆古诗词三首。
a 齐读古诗b 说说古代儿童生活是怎样的？看到他们的生活场景，你有什么感受？c 生交流并板书（无忧无虑、快乐）2、感受现代儿童生活齐读《童年的水墨画》，谈感受3、走近林海音的童年生活（1）出示《冬阳·童年·骆驼队》选段(一)“看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。
它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地后来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。
我看呆了，自己的牙齿也动起来。
“a 这段文字描述的是那种动物咀嚼的样子？b 课文围绕骆驼队写了几件事？（学骆驼咀嚼想象骆驼铃的用处想替骆驼剪毛追问骆驼去处）（2）出示《冬阳·童年·骆驼队》选段(二)“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还了。
冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。
可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我对自己说，把它们写下来吧。
就这样，我写了一本《城南旧事》。
我默默地想，慢慢地写。
看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。
”谈感受，板书（让人怀念）4、《祖父的园子》课文回顾课文选段出示：“花开了，就像睡醒了似的。
鸟飞了，就像在天上逛似的。
虫子叫了，就像虫子在说话似的。
一切都活了，要做什么，就做什么。
要怎么样，就怎么样，都是自由的。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。
黄瓜愿意开一个花，就开一个花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。
若都不同意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。
蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。
它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳也不知道。
群文阅读《多彩的童年》多媒体资料
坐端正，仔细听！
倾听是一种美德！
汇报内容:
1.我选读的题目是:———，作者是——。 2.主要内容和主题: ______________________________________
3.精彩片断或句子:【并说说喜欢的原因是什么?】 _______________________________
4.想提出的问题或疑惑是什么? ______________________
• •
• •
老板开口了："这只狗不必买，你若真想要， 送你就好了。" 然而这话却使得小男孩十分不悦，他双眼 直视着老板，语气坚定地说："我不要你送我， 这只小狗和其他小狗一样值钱，我会付足价钱 买下。我现在只能给你二块三毛七，但以后每 个月我会给你五毛，直到把钱付清。" 老板摆了摆手："你何必买这只小狗呢？它 又不能像其他小狗一样陪你跳，陪你玩。" 这时小男孩弯下腰，拉起左边的裤管，露 出严重的扭曲畸形的左腿，他能站着全靠金属 支架支撑。他抬头看看老板，轻声地说："我自 己也跑不快，这只小狗正好有个同病相怜的主 人。
多彩童年修改文档
多彩的童年-- 六年级阅读指导课走进竹节人教学目标：1•通过自主阅读和集体交流，品味生动有趣的童年生活故事”，联系自己的生活实际，感受童年的时光是美好的，童年的生活是绚丽多彩、自由快乐的。
2•在感受美好童年的的过程中，掌握读书方法。
教学过程：课前播放歌曲《童年》，背景为学生平时生活照片。
师：看到一张张熟悉的笑脸，你们是否想起美好的童年，这节课就让我们一起走进多彩的童年，享受童年的快乐吧！板书：多彩的童话上课！一、潜心交流1、谈话导入光阴似箭，一晃，我们已经一起度过了近六年的童年时光。
童年，是那么美好！在你们的童年里有那些有趣的往事赶快和大家分享分享。
（生交流）。
2•回顾概括（1）提炼关键词。
瞧，一提起童年，大伙都有说不完的话。
我们还是先来回想一下作家笔下的童年是什么。
课件出示：林海音的《冬阳童年骆驼队》告诉了我们她的童年是（怀念向往），费奥多罗夫在《童年的发现》中发现了什么，让我们懂得了童年是（敢于探索），萧红在《祖父的园子》里无拘无束，自由自在，让我们感受到了童年是（自由快乐）（2）总结方法。
你们看，我们抓住了这几个关键词就把握了文章的主题，“抓关键词”是一种很好的读书方法！板书（抓关键词）3•阅读概括（1）阅读文章刚才我们分享了作家的快乐童年。
其实童年还藏在校本教材《快乐阅读分享经典》这些文章中，请同学们分组去阅读，想想童年是什么。
(2)交流概括童年是什么？谁能像刚才那样用一个词来告诉我们。
《竹节人》充满童趣《捅蜂窝》一一记住教训《独享“体罚”的秘密》一一勇敢诚实(评价：“抓关键词” 这种读书方法，同学们运用的真好。
)二、感悟方法童年藏在作家的笔下，童年藏在我们的生活中，童年还藏在孩子们的游戏里。
下面就让我们一起走进校本教材第一课《竹节人》，跟随作者去看看，他那个没有电视没有电脑的年代玩什么，怎么玩？请同学们自由读文章，画出最打动你的句子，想想为什么？1•学生用心品读2•读后自由交流，教师相机评价，总结读书方法。
单元整合群文阅读《多彩的童年生活》教学设计
单元整合群文阅读《多彩的童年生活》教学设计【设计理念】以“单元整合、群文阅读”策略为指导让学生通过阅读同步教材，感受文中多彩的童年生活,以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的整合，使学习内容、学习方法相互渗透，有机整合。
人教课标版教材小学语文第六册第四组课文：《和时间赛跑》、《检阅》、《争吵》、《绝招》。
人教版《同步阅读》教材：《月亮添油去了》、《小狗待售》、《打赌》、《举手的秘密》。
【教学重点】1.通过入情入境地读、设身处地地想，使学生感受童年生活的丰富多彩.2.分享学生同步阅读的学习感受、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。
【教学步骤】同学们,我们的童年生活是丰富多彩的,你都经历了哪些有趣而难忘的事呢?一、主题回顾在我们这学期学过的第四组课文中,也讲述了丰富多彩的童年生活,这四篇课文分别是: 《和时间赛跑》、《检阅》、《争吵》、《绝招》.这节课,我们将继续走进书本,一起来感受多彩的童年生活(板书:多彩的童年生活),我们将用画知识树的方法走进童年,(课件出示知识树)这是一棵知识树,也是一棵童年之树,相信通过大家的交流,会让这棵知识树枝繁叶茂,硕果累累.课文中的谁给你留下了深刻的印象,为什么?《和时间赛跑》:珍惜时间《检阅》:学会尊重《争吵》:学会宽容《绝招》:勤学苦练二、阅读概览（过渡）：在同步阅读教材中，也选编了六篇以感动为主题的文章。
前几天，我们重点阅读了四篇（课件出示四篇文章的题目：《月亮添油去了》、《小狗待售》、《打赌》、《举手的秘密》。
老师还请同学们填写了《群文略读记录表》。
现在，请把你的阅读体会和同学们在小组里互相交流交流。
1.学生汇报：刚才老师听了小组的交流，也看了同学们的阅读表填写得都很认真，那么请同学们说说这四篇文章主要讲了什么？2．由学生汇报引出主题并概括主要内容：《月亮添油去了》:充满幻想《小狗待售》:学会尊敬《打赌》:信守承诺《举手的秘密》:倍受鼓舞三、片段分享与精彩赏析孩子们，在这些震撼心灵的文章中，你在阅读表中写下了哪些打动了你的心的段落或句子？请你给大家读一读，再和我们一起来分享分享为什么让你感动？1.《月亮添油去了》生:“天上的月亮石一盏大灯，那么，许多星星就是无数小灯，天上是一个多么热闹又美丽的世界啊。
群文阅读《多彩的童年》
群文阅读教学《多彩的童年生活》教学设计合江九支中心校袁老师【本组说明】童年,是人一生中最美好的时光。
木组教材围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开。
人教版选入的4篇课文：《槐乡的孩子》主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭，吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐,他们的童年生活也因此变得丰富而充实。
《我不能失信》课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。
《奇怪的大石头》讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨大石头产生了疑问，通过自己多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。
这个故事体现了李四光勤于思考，善于动脑，数十年执著求索的可贵品质。
《爬天都峰》课文描写了在假期里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。
《同步阅读》教材中一共有4篇文章供学生选读: 《小狗待售》启示我们怎样才能受人尊敬；《收易拉罐的小男孩》通过一个感人的小故事，告诉我们一种执着的人生态度；《打赌》告诉我们要学会信守承诺；《举手的秘密》让我们体会到老师的鼓励带给我们帮助和力量。
这8篇文章从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活, 充满了童真童趣。
【设计理念】以“单元整合•群文阅读”策略为指导，整合课内外阅读资源, 充分尊重学生的阅读个性体验，重视孩子们的阅读过程中的交流与分享，试图达到培养阅读兴趣、积累阅读方法、不断提高孩子们的阅读水平的目的。
【教学内容】1. 人教课标版教材小学语文三年级上册课文：《我不能失信》《奇怪的大石头》《爬天都峰》《槐乡的孩子》2. 人教版《同步阅读》教材：《小狗待售》《收易拉罐的小男孩》《打赌》《举手的秘密》【教学重点】引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，从几个不同侧面的故事中，了解同龄人的成长经历，体会他们的所思所想，与他们进行心与心的对话和交流，并透过他们的成长故事，认识世界，感知世界, 从中得到生活的启示，吸取成长的营养;引导学生回到生活中去，让学生联系各自的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐; 培养学生良好的阅读习惯，适当提高阅读速度,重视读与品、读与评结合，积累文中意味深长的语句，抓住关键词句,通过换位体验人物的内心感受和变化，提高学生体验语言文字的能力。
三 年 级 语 文 主 题 学 习 五 彩 的 童 年
三年级语文主题学习五彩的童年【单元导读】我们的生活像七彩的图画：在教室里读书，在操场上游戏；去科技馆参观，去少年宫演出；到小河边钓鱼摸虾，到树林里采集标本——在快乐的生活里，我们一天天长大。
让我们走进课文，去感受生活的丰富多彩。
【单元教材分析】本单元共有《我们的民族小学》、《金色的草地》、《爬天都峰》、《槐乡的孩子》四篇课文，其中前三篇需精读，第四篇略读。
四篇课文像四幅美丽的图画，生动形象地展现了不同地域儿童各具特色、五彩斑斓的生活：有少数民族小朋友的校园学习生活，有俄罗斯小兄弟的草地嬉戏，有儿童在野外登山时获得的人生感悟，有乡村孩童采摘槐米的乐趣等。
课文内容丰富多彩，语言生动活泼，生动的描述充满童真童趣，使学生很容易联系自己的生活，进入本单元的学习情境，逐步过渡并适应中年级的语文学习。
【学习内容】《我们的民族小学》、《金色的草地》、《爬天都峰》、《槐乡的孩子》【学习目标】1、熟悉本单元生字新词，并正确认读、书写，能选择自己喜欢的方式理解较难理解的词语。
2、能正确、流利地朗读本组四篇课文，初步感知课文的主要内容。
【学习过程】一、创设情境，导入新课。
我们的生活像七彩的图画：在教室里读书，在操场上游戏；去科技馆参观，去少年宫演出；到小河边钓鱼摸虾，到树林里采集标本，在快乐的生活里，我们一天天长大。
让我们走进课文，去感受生活的丰富多彩。
二、默读课文，画出生字词。
我会认：坝傣昌昂跤钓拢陡链颤攀鲫呵我会写：坪坝戴招蝴蝶孔雀舞铜粗耍装劲绒假朝些钓察瓣拢掌趣爬峰顶似苍仰咱奋辫勇居《童趣飞扬五彩童年》字词学习单生字新词课文会认会写会用《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》《槐乡的孩子》我的发现三、自读课文，整体感知自学课文，完成下面学习卡课文主要内容《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》《槐乡的孩子》四、朗读课文，积累语言。
把你最喜欢的词语或句子抄写在下面。
五、做小结通过多种形式的认识生字，学习词语，让学生从中感受祖国语言文字的丰富多彩，激发学生学习兴趣。
第6单元 多彩童年(课外阅读) 三年级语文下册 (部编版)
三年级语文下册单元核心素养阅读（部编版）第六单元多彩童年（课外阅读）❆单元主题概述❆✪核心素养阅读训练✪一、（2022·单元测试）阅读短文，完成练习。
二、诗歌《童年的水墨画》，完成习题。
三、快乐阅读。
四、课外阅读。
五、阅读短文，完成练习。
六、（2020·浙江温州·期中）课内阅读。
参考答案及解析一、1.（1）×（2）×（3）×（4）√【解析】本题考查对短文内容的理解和分析。
（1）由“‘笃笃’听见这声音，就一下躲到了树枝间”可知，并没有体现它想跟“吧喳——吧喳”玩捉迷藏的游戏。
故题干表述错误。
（2）由“‘沙沙’哧一下溜进了黑洞“可知，不是“喊啸”听见这声音溜进了黑洞，是“沙沙”。
故题干表述错误。
（3）当“吧喳——吧喳”的声音响起来的时候，小动物们因为害怕被穿着大皮靴的猎人抓住而四处逃窜。
故题干表述错误。
（4）由“穿上大皮靴在林子里走，吧喳——吧喳!”可知，“吧喳——吧喳”不是小动物发出的声音，而是穿大皮靴的人在林子里走动时发出的声响。
故题干表述正确。
2.叽叽喳喳咕咕【解析】本题考查拟声词的运用。
森林里还会出现“叽叽喳喳”的麻雀声音，“咕咕”的鸽子声音。
3.小动物们会想：这“巴喳——巴喳”想干什么呢？它要到哪里去？它会不会伤害我们呢？【解析】本题考查学生的想象力。
写出这种情境下小动物们的心理即可。
比如：小动物们会想：这“巴喳——巴喳”想干什么呢？它要到哪里去？它会不会伤害我们呢？二、1.（1）A （2）B【解析】本题考查了对诗文中句子的理解。
从“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想看‘黑旋风’水战‘浪里白条’”可知，①这句诗中引号的作用是引用书中人物的名字。
②联系上下文可知，这句诗的意思是孩子看《水浒传》看得入迷了，只想着“黑旋风”水战“浪里白条”的事，对时间流逝一点儿也没有注意到。
2.B C A【解析】本题考查了对诗文中句子的理解。
联系上下文理解，从“黄柏树撑一柄翠绿的大伞，一群白鸽在树荫下跳舞歌唱”可知，“一柄翠绿的大伞”是指“绿色的树冠”，这是运用了比喻的修辞手法。
群文阅读 多彩的童年
多彩的童年童年似水，恍惚而过；童年似树，茁壮成长；童年似光，白驹过隙；童年似梦，一晃而逝；童年似酒，香气扑鼻；童年似歌，嘹亮清脆，说不清童年事情，道不明童年歌，童年的生活随着时间的发酵，深深的印在回忆的脑海中，挥之不去，每每回忆起来睡梦中笑醒。
孔雀舞傣族小姑娘喊凤，养了两只小孔雀。
小孔雀脖子又细又长，蓝绿蓝绿的绒毛，真可爱。
小孔雀慢慢地长大，越来越美丽了。
喊凤带它们到小河边饮水、洗澡，到竹林里捉虫，到草滩上吃嫩草，做游戏。
孔雀喜欢跳舞，动作优美。
喊凤跟着学，还唱着好听的歌：“孔雀啊，孔雀，你的羽毛像金子一样闪亮，你住在太阳的家乡......”喊凤7岁了，要到民族小学读书了。
两只小孔雀咬住她的筒裙，不让她走。
喊凤说：“听话，我去读书了。
我学会识字，学会算术，就来教你们。
”两只小孔雀还是紧紧地跟在喊凤身后。
喊凤的妈妈只好把它们轰开。
喊凤来到学校，老师问她：会不会数数？会不会写自己的名字？喊凤只会数数，不会写名字。
她怕老师不发给她新书，忙说：“我会跳孔雀舞！”“真的？”老师摸摸喊凤的辫子，微笑着说，“跳一个看看！”喊凤提起裙边，扬起手臂，唱着歌，轻快地跳了起来。
就像一只小孔雀在溪边觅食、饮水、洗澡、开屏呢！不知怎的，两只小孔雀听到了喊凤的歌声，“科科科”地叫着，也跑来了。
它们亮开美丽的屏扇，在喊凤身边旋转，鸣叫。
老师和小朋友们都拍起手来。
喊凤领到新课本，带着两只小孔雀高高兴兴地回家了。
落满霞光的竹林泉水清亮，没有小依香的眼睛亮；芒果甜蜜，没有小依香笑起来甜蜜。
这个傣家小姑娘的心里，像有一群花翅膀喜鹊做了窝，关不住的笑啊，飞上眉梢，溢出嘴角。
可是最近几天，不知她碰上什么事情，眼睛蒙上了薄薄的雾，笑声也失落在放学回家的路上了。
是作业不认真，被老师批评了？才不呢。
是跟同学闹意见，心里结了疙瘩？也不是。
到底是什么原因呢？依香给自己的嘴巴上了锁，旁人就是挖空心思也别想猜着。
这天放了学，依香先把书包放回家，花花的小筒裙一闪一闪，人就消失在寨子南边的凤尾竹林里。
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三年级语文主题学习丛书《五彩童年》
备课人：孙家集街道马疃小学夏海荣
【课型】群文阅读汇报课
【教学目标】
1、通过阅读，感受不同年代、不同国家童年的乐趣。
2、积累好词好句。
3、学会通过联系上下文的方法理解词义。
【教学重点】
积累好的词语和优美的句子。
【教学难点】
学会通过联系上下文的方法理解词义。
【教具准备】多媒体课件字典
【教学过程】
一、激趣导入。
请大家打开我们的主题丛书，《五彩的童年》。
听老师读：童年，是溪水中最绚烂的一块五彩石；童年，是一首最清丽的小诗；童年，是一曲动人的歌谣----让我们一起摇着快乐的撸，驾着梦幻的舟，驶向五彩缤纷的童年------ 翻开书找到她们，让我们大声朗读一下吧。
多美的文字，让我们试着背诵一下好不好？
二、明确任务。
我们的童年五彩缤纷，有特别多有趣的事，这节课让我们一起通过阅读来感受一下。
课件出示阅读任务与要求：
任务：默读语文主题学习用书第2页《父亲的野孩子》，第5页《童年说不完的故事》，第10页《美国游学记》，第14页《童年傻事》
要求：
1.圈出自己喜欢的词语，标记出文中不理解的词语。
2.每篇文章读两遍，用自己的话简要复述文章内容，准备复述给同桌听。
3.在这几篇文章中，把你最喜欢的段落读熟，准备读给大家听。
教师提醒鼓励孩子边读边做批注，养成良好习惯。
三、展示交流。
1.读读词语。
喜欢的词语我会读，先让孩子领读圈出的词语。
然后出示老师准备的词语，孩子们挑战一下。
2.理解词语。
举例：先翻到丛书第3页：忽然从一家门里蹒跚走出一个刚会走路的的小娃娃。
理解“蹒跚”的意思。
联系上下文来理解，可抓住哪几个词来理解呢？
抓住“刚会走路”就可以想象推断出来蹒跚的意思：走路摇摇摆摆，走路很不稳。
练习：用实例告诉孩子们什么叫联系上下文？然后出示课件进行练习。
运用：让孩子们把圈出的不理解的词语说出，师生用联系上下文的方法来解决。
3.复述文章。
此环节老师不必参与，放手让孩子们说给同桌听。
4.大声朗读。
此环节老师放手让孩子们同桌互读，然后引领孩子们把喜欢的段落背诵下来。
四、拓展延伸：
1.《父亲的野孩子》中，为什么说我的“野”是父亲一手“惯”出来的？你的父亲是怎样呵护你的？
2.《美国游学记》美国的学校与我们的有哪些不同？
3.《童年的傻事》中，你觉得小作者可爱吗？你做过这样的“傻事”吗？
此环节让孩子自由交流，主要让孩子们再次感受童年的乐趣，没时间的话就作为课外作业。
【教学反思】
优点:
建议:
（备课教师单位：孙家集街道马疃小学）。