一年级语文教案-北师大版小学语文一年级上册--第二单元 精品

第二单元学写字
教材分析：
本单元让学生了解写字的意义，认识笔画、笔顺、田字格，学习拿笔的姿势，为学生学习写字做准备。

教材安排认字；我、学、写、字、笔、皮、用、心，认识五种基本笔画：横、竖、撇、捺、点。

读一首儿童诗《写字很有用》，这首诗很浅显，让学生读后知道学习写字很有用。

诗后设计了一个问题：说一说，写字有什么用？让学生明白写字的意义。

教学目标
1、通过本单元的学习，激发学生写字的兴趣。

2、认识汉字，会写田字格里的生字；认识田字格；初步知道什么是笔画、笔顺。

3、在观察田字格，检查握笔姿势等活动中进行伙伴交流；掌握正确的姿势。

教学建议：
在学习本单元时，我们可以从学习《写字很有用》入手，引出问题：写字需要哪些工具？认识这些文具后，认读“铅笔、橡皮、田字格”。

反复带读6个词语，使学生整体认读它们，然后抽出单字让学生识记。

比如从第一个词中抽出“笔”字认、读、记。

在学习笔画时，我们可结合语文天地达到第三题进行学习。

教学《写字很有用》时，先读再看图，教师可先带领学生读短诗之后，再看图，理解意思。

在理解的基础上，教师再带读，或请能力较强的学生带读。

当多数学生会读后，全班齐读，带动能力较差的学生，最后请学生自己读。

也可以先看图，再读文。

建议本课教学3课时。

拓展练习：
一、认识“我、学、写、字、笔、皮、本、用、心”
二、找出你认识的字：“画画、语文课、上课、我们、学会”
三、用铅笔在田字格中描简单的笔画，比一比谁的姿势正确。

精品教案：
（一）
教具准备：生字卡片、插图、课件
教学过程：
一、创设情境，引入课文
小朋友你们喜欢听故事吗？老师给大家带来一个非常有趣的童话故事。

你们想听吗？（播放动画故事蚂蚁和蜜蜂的三幅图画制成的动画片，背景是草地，配上《写字很有用》着首童话）。

今天这节课我们就来学习《写字很有用》。

[老师根据学生年龄特点，创设学生喜闻乐见的童话情景，一方面引起学生学习兴趣，又为学习营造氛围。

]
二、指导看图
1、出示插图：有几幅图？（3 幅）图上的主人公是谁？（主人公是蜜蜂和蚂蚁）
２、出示生字卡片：蜜蜂、蚂蚁，仔细观察这四个字有什么一样的地方？（每
个字都有一个虫字，它们都是昆虫）
３、蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事呢？请你猜猜。

[本环节引导学生进行充分的想象，激发学生的的创新精神，使个性得以张扬，只要说的合理，就应鼓励。

］三、指导读课文
１、师示范读课文（生端起课本，坐端正，认真听，听准字音）生边听边思考：写字有什么用？[通过老师范读音乐渲染，带学生走入课文意境。

同时使学生通过听读，初步感知课文内容，听记生字的读音。

]
2、“大事情”指的什么事情？学写字有什么用呢？
生：可以给朋友写信，可以写自己的名字，可以帮助我记很多生字……
3、投影出示小诗，师带领生读。

四、读文，引导学生进行写字实践，渗透识字
1、抽出生字卡片“我、学、写、字、蜜蜂、蚂蚁”，请同学认真读，指名读，齐读，学生书空。

2、在诗文中找出这几个字并画出来读一读，同桌互相检查。

五、总结全课，布置作业
小蜜蜂和小蚂蚁都要学写字了，那你们想学习么？我们就来比一比，看谁学的又多又好。

回家后把“我学写字”这几字进行组词。

(二)
教学准备：生字卡片
教学过程：
一、复习导入：
谁还记得上节课我们学习的四个字？“我、学、写、字”指名读这四个字。

二、初读词语
1、师范读。

出示：铅笔、橡皮、田格本、写字、用心、很认真。

重点读“皮、本、写、字”。

用心”
2、谁愿意和老师一起读？
3、指名读，同桌互读。

三、理解词语
1、出示文具：我们一起来认识铅笔、橡皮、田格本、这三种文具，铅笔是用来写字的，但是我们写错了怎么办？（擦掉）用什么擦呢？对，用橡皮，下面我们再来认识田格本，我们在写字时注意字在田字格中占格。

2、我们写字的时候要用心、认真，只有这样才不容易出错。

3、如何做到认真？
生：看清老师是怎么写的；生：写字时不要乱画……
4、小结：同学们说的真好，老师相信你们一定能学好写字，希望你们不仅学会写，还要写干净、整齐。

四、作业设计：
找出你认识的字：
1、我是一名小学生。

2、一年级一班五月一日三月八日
教案（三）
教学准备：词语卡片、生字卡片、课件、小五星标志
教学过程：
一、故事导入，激发兴趣
1、小朋友们都特别爱听故事，今天，老师就给大家带来了一个非常有趣的童话故事。

播放课件《写字很有用》：蜜蜂、蚂蚁、青草地、课件播放完后，屏幕上出现了几个字：“赶快学写字，写字很有用”。

(图画配上儿童诗歌，把学生带入到童话般的世界，兴趣勃发。

)
2、蚂蚁和蜜蜂都说写字很有用，小朋友们知道写字有什么用吗？（生答。

）
3、写字的用处这么大，你们想不想学写字？
板书：学写字
4、领读课题。

二、认读词语，渗透识字。

1、师：看到小朋友这么迫切地想学写字，丁丁也忍不住跑来参加我们
的学习活动（课件显示：丁丁跑出来。

）
2、播放课件：丁丁说话：“小朋友想学写字，就应该准备好写字的工
具呀！我为你们带来了。

”（课件显示：铅笔、橡皮、田字格）师
认真领读。

3、学会写字，也是一种学习的本领。

必须用心去记，认真去写，看
丁丁多么认真！（课件显示：丁丁正在用心的、一笔一画的练写字。

）
（课件显示：写字、用心、很认真。

）
4、指导朗读词语：
请小朋友们把书打开第8页，平放在桌面上，用小手指指着字，
齐读，会读的大声读，不会读的小声读。

三、写字实践，掌握要领。

1、谁知道学写字要先学什么？（学笔画、笔顺。

）
师点拨：笔画组成字的横、竖、撇、捺、点等。

笔顺一个字的笔画的书写顺序，先写什么，再写什么。

2、播放课件：丁丁说话“小朋友们要想写好字，就要有正确的写字
姿势，你们知道什么是正确的写字姿势吗？
3、播放课件：出示坐姿图及执笔图。

（1）要求：仔细观察，小朋友是怎样坐？怎样拿笔的？
（2）同桌互相模仿，看谁的姿势最规范！
4、出示顺口溜，帮助学生记住正确的写字姿势。

谁来说一说，什么是“三个一”？边说边演示。

5、比赛：请用正确的姿势描一描第9页的两幅图画和五个基本笔画，
看谁的姿势最标准，描得最好！（发给优秀者小五星，以示鼓励。

）
四、综合训练，巩固生字。

1、谁愿意当小老师带着大家读词语？
2、看到同学们这么热情地招呼它们，这些可爱的字宝宝从书包中跑
出来，要和你们交朋友，看看还认识它们吗？（出示字卡，认读
练习。

）
3、说说有什么好办法记住它们的名字？
4、开火车认读。

五、拓展延伸，激发热情。

这节课，同学们学得很认真，掌握了写字的本领，现在，老师奖励给全班同学一个生动感人的故事《王羲之练字》。

希望同学们要像大书法家那样坚持不懈地去练习写字，争取写一手漂亮的字。

板书设计：
学写字
笔皮本写字用心
语文天地
教材分析：
这一单元的语文天地安排了金钥匙、拿笔姿势、田字格、笔顺、笔画等内容。

教材中金钥匙主要是让学生掌握正确的写字姿势，做到“三个一”：胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，使学生样养成良好的书写习惯。

描图，练习的重点是拿笔姿势，而不是单纯的描画。

方格中的内容是五种最基本的笔画。

在描图和描笔画过程中，体会“用心、很认真”。

观察田字格，了解田字格的意义，让学生明白田字格虚线对写好字的间架结构有特殊作用。

教学建议：
语文天地中的金钥匙内容，关键不是“讲”多少，而是实践。

可以组织各种实践活动：一个人照图练，同桌共同读图，互相纠正姿势；找几个同学演示，全班评议……“三个一”有利于学生记忆，关于“尺、寸”，师可直接比画“一尺、一寸”的长度。

描图前，可让学生先找找起始点，每个图可以有两个起始点，可出示“书、包”字卡，对一对图，复习学过的字。

方格内五种基本笔画，师可边演边示范，边让学生用手指在桌面上模仿，使其领会“笔画、笔顺”概念。

田字格边框限定大小，让学生明白虚线对写好字的间架结构有特殊作用。

注意用三个字引导学生明白左、右、上、下、左上、左下、右上、右下位置。

单元形成性检测
一、找出你认识的字，读给同桌听。

铅笔用心认真橡皮写字学习年级笔画笔顺田格本
二、写一写。

1、写出你知道的笔画。

2、在田字格中写出“山、火、石”。

三、用下列字口头组词。

我（）（）写（）（）笔（）（）学（）（）画（）（）字（）（）
四、把你课外认识的字剪贴在下面或请爸爸妈妈帮助写在下面。