四年级数学试卷命题说明
小学数学四年级期中考试命题说明
小学数学四年级期中考试命题说明文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]小学数学四年级期中考试命题说明一：命题指导思想小学数学毕业考试是是衡量学生是否达到毕业水平的水平性考试小学数学（笔试）的命题，应努力体现课程标准的新理念，有利于调动全体学生学习数学的积极性，有利于提高我县小学数学教学质量.二：命题遵循的原则⒈全面性原则以《小学数学教学大纲（试用修订版）》规定的最低要求为基准以本届毕业班使用的小学数学课本所涉及的内容为考试范围，发挥考查学生数学学科的学习是否达到国家要求的小学毕业合格标准的功能。
⒉科学性原则命题内容无科学性错误，语言准确、简练，答案无歧义。
⒊导向性原则⑴试题注意联系生活实际，突出数学的实践性和应用性.①加强对实际操作能力的考查，如让学生量一量、画一画等。
②加强对估算意识、统计意识的考查，可估算范围、完成对统计表或图的制作和分析等。
⑵试题应重视对知识技能形成过程的考查，引导加强过程教学设计一些反映知识形成过程的试题使那些只重结论不重过程的教学、与注重让学生参与知识形成过程的教学,在测试结果上有区别,以引导教师和学生加强对学习过程的关注。
⒋试题应体现开放性试题的题型要避免程式化适当编制部分开放型题，来测评学生的思维创新能力和问题解决能力，并以此引导学生学习过程之中的探究与创新之风。
①概念、规则等知识的考查，把它们融合在数学问题的解决中去。
②应用题考查, 设计一些开放性试题.如一题多解,一题多问,一题多编,一题多变的题型, 题目的呈现方式也可是多种形式, 使之更接近生活实际.有些应用题的解决过程也不一定非要列出算式, 可以侧重写出解决问题的思维过程。
③设计问题解决方案。
依据问题目标，构思和探索问题解决的思路、策略。
三：考查要点数和数的运算代数初步知识应用题量与计量几何初步知识⒈数和数的运算包括：数的意义，数的读、写法，数的改写，数的大小比较数的整除，分数、小数的基本性质，四则运算的意义和法则四则混合运算，运算定律和简便算法。
四年级试卷命题报告【含答案】
四年级试卷命题报告【含答案】专业课原理概述部分一、选择题（每题1分，共5分）1. 下列哪种现象属于光的折射？A. 镜子反射B. 雨后彩虹C. 水中倒影D. 钟表的夜光2. 下列哪种物质在常温下是固体？A. 氧气B. 铁C. 水D. 酒精3. 关于声音的传播，下列哪项是正确的？A. 声音可以在真空中传播B. 声音的传播速度与温度无关C. 声音的传播速度在水中比在空气中快D. 声音的传播速度与频率有关4. 下列哪种能源属于可再生能源？A. 石油B. 太阳能C. 煤炭D. 天然气5. 下列哪种动物属于哺乳动物？A. 青蛙B. 老虎C. 鲨鱼D. 蜗牛二、判断题（每题1分，共5分）1. 地球是太阳系中的第九大行星。
（）2. 植物进行光合作用时需要消耗氧气。
（）3. 食物链中，生产者总是位于第一级。
（）4. 长江是中国最长的河流。
（）5. 火山喷发是一种自然灾害。
（）三、填空题（每题1分，共5分）1. 光的传播速度在真空中是______。
2. 地球上最大的生物圈是______。
3. 人体中最重要的骨骼是______。
4. 我国古代著名的数学家，被称为“数学之父”的是______。
5. 下列元素中，属于金属元素的是______。
四、简答题（每题2分，共10分）1. 简述光合作用的过程。
2. 描述地球自转和公转的方向。
3. 解释惯性的概念。
4. 简述水的三态变化。
5. 解释声音的传播原理。
五、应用题（每题2分，共10分）1. 小明家的电视功率是200W，如果每天看电视4小时，那么一个月（30天）的用电量是多少度？2. 一辆汽车以60km/h的速度行驶，行驶了2小时后，汽车行驶的路程是多少公里？3. 一个长方体的长、宽、高分别是10cm、5cm、2cm，求这个长方体的体积。
4. 一个班级有40名学生，其中有20名男生，求这个班级女生的比例。
5. 一个等边三角形的边长是10cm，求这个三角形的面积。
六、分析题（每题5分，共10分）1. 分析影响植物生长的因素。
小学数学毕业考试纲要及命题说明
小学数学毕业考试纲要及命题说明文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]2015—2016学年宿豫区六年级毕业考试纲要小学数学命题说明一、命题的指导思想依标靠本、促进教学。
试题将努力体现《课程标准》理念，重视对学生素质的全面测试。
通过精选教材中的原题或根据应知应会知识点编拟与教材练习同难度的变式题以及原创题，侧重对学生基础知识、基本技能的考查。
命题遵循全面性、基础性、科学性和导向性原则。
二、命题范围及内容现行教材一至六年级所涉及的全部内容（以第九至十二册内容为主）。
内容涉及数与代数、图形与几何、统计与可能性、综合与实践等领域。
三、试卷结构试卷满分100分，考试时间90分钟。
1．难易程度试题的基础题、中等题、提高题比例为7：2：1。
基础题占70%，其中考虑到学困生的学情，选取教材“练习”中的简单原题或编拟与其同难度的变式题。
中等难度试题占20%，以与教材同难度变式题、原创题和多知识点综合题为主。
试题或具有一定的区分度，或者具有一定的开放性。
但其难度和开放性不超过教材练习中最高难度和开放程度。
提高题占10%，联系生活，综合利用多种知识解决问题的题。
2．题量及题型分布⑴试卷的题量为六大题，共4个页码。
四、题型示例（一）数与代数领域第一部分：数的认识、读写、比较等1.数的读写“万”作单位的数是（）万，省略亿后面的尾数约是（）亿人。
分析：对于数的读写，一般只考核对整数或小数的读写，分数、百分数等考核的比较少。
学生对于数的读法出错的不多，但是在改写和省略上还是容易出错的，因此，在命题中或多或少会出现改写或者省略的题目，一方面考核学生对于不同计算单位的应用，同时考核学生对于四舍五入法取近似值的方法掌握的情况，另一方面考核学生读题是否细心。
2.分数的意义和分数与除法的关系一根绳子长5米，把它平均分成8份，每份长是全长的（），每份长（）米。
一根3米长的绳子平均分成5段，其中的两段长是全长的（），每段长（）米。
小学数学试卷命题说明
小学数学试卷命题说明一、试卷结构1. 选择题：共10题，每题2分，总计20分。
2. 填空题：共5题，每题2分，总计10分。
3. 计算题：共5题，每题4分，总计20分。
4. 应用题：共3题，每题10分，总计30分。
二、命题原则1. 紧扣教材，注重基础。
2. 题型多样，覆盖面广。
3. 难易适度，注重区分度。
4. 鼓励创新，培养思维能力。
三、命题内容1. 选择题：考查基本概念和运算。
2. 填空题：考查基础知识点和简单运算。
3. 计算题：考查四则运算和基本数学技能。
4. 应用题：考查数学知识在实际生活中的应用。
四、题型示例1. 选择题：下列哪个数是偶数？A. 3B. 5C. 8D. 72. 填空题：一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，它的面积是____平方厘米。
3. 计算题：计算下列各题的和：(1) 23 + 45(2) 56 - 39(3) 48 × 2(5) 87 - 23 + 564. 应用题：小华有36个苹果，他给了小明8个，自己又吃了5个，还剩多少个苹果？五、答题要求1. 选择题：在答题卡上用2B铅笔涂黑所选答案。
2. 填空题：在题干中的空白处填写答案。
3. 计算题：在答题卡上写出计算过程和结果。
4. 应用题：在答题卡上写出解题过程和答案。
六、评分标准1. 选择题：每题只有一个正确答案，选对得2分，选错或不选不得分。
2. 填空题：每题答案正确得2分，答案错误或不填不得分。
3. 计算题：每题计算过程正确得2分，结果正确得2分，共4分。
4. 应用题：每题解题过程正确得6分，答案正确得4分，共10分。
七、注意事项1. 考生必须在答题卡上作答，试卷上作答无效。
2. 考生必须使用规定的笔作答，否则答案无效。
3. 考生必须在规定时间内完成试卷，超时作答无效。
八、试卷样题1. 选择题：以下哪个分数的分母最小？A. 1/2B. 2/3C. 3/4D. 4/52. 填空题：一个数的5倍是25，这个数是____。
四年级数学试卷分析
四年级数学试卷分析四年级数学试卷分析（一）一、命题思路及试题特点本次测试的命题思路主要是实现：以新教材为依据，以新课标为准绳。
了解学生对基础知识、基本技能的掌握情况，测查学生“数学思考”及“用所学数学知识解决实际问题”的能力。
本次测试试题，考查知识的分布情况如下：共计50道题，纯数学计算约占38%，几何初步知识约占25%，解决实际问题约占26%；实践操作约占16%。
本次测试试题有以下特点：1、范围是全册教材，期中考试前、后知识内容比例为3：7，遮盖面较广。
结合本册教材的知识特点，试题类型由填空、判断、选择、实践操作、计算和解决问题等六部分测试内容组成，题型较全。
2、既注重测查学生的基础知识，基本技能的掌握情况；也注意了对学生综合能力的考查，凸显了本册教材内容的教学目标。
基础知识和基本技能占80﹪以上，综合性应用能力和操作题占20﹪，且没有高难度的题目。
3、试题体现了新课程下“转变教学方式”的理念和要求，注重以测查学生在数学活动中获得的“知识技能、过程方法、数学思考、情感态度”为主，力求避免死记硬背的学习方式。
题目还适当体现了对学生“数学思考”和探究意识的考查，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
（如，第一大题中的10小题、第四大题中的3小题…）4、试题的内容也注意了与学生实际生活的联系，考查学生分析问题和解决实际问题的能力，让学生充分体会到学以致用的重要性。
如第二大题中的第三小题、第三大题中的第三小题、第四大题中的第三小题和第六大题等…）。
二、卷面分析四年级数学测试成绩汇总参考人数：1305人平均分：87.99分优秀率：73.3%及格率：97.3%100分：31人90分以上人数：751人85分以上人数：958人80分以上人数：1084人70分以上人数：1220人60人以上人数：1270人不及格人数：35人评卷结束后，教研员对部分学校学生的考卷进行了抽样分析，其结果如下：全局十所学校，满分人数：31人班平均分最高94.2分，最低84.78分；优秀率最高：98%，最低：54%；试卷比较真实地反映出了学生的实际水平。
有关小学数学命题分析
有关⼩学数学命题分析 数学命题分析从三个⽅⾯作简要分析：⼀是数学试卷的命题原则；⼆是关于数学试卷的命题⽅法；三是关于命题需要注意的⼏个问题。
⼀、数学试卷的命题原则。
①关注情感、体现⼈⽂关怀的原则 《课标》提出：对学⽣的评价不仅要关注学⽣的结果，更重要关注他们在学习中的变化和发展。
因此，试卷传递给学⽣的应该是：试卷是⼀份期盼的⼈⽂关怀，消除学⽣紧张和恐慌的⼼理的答卷，使孩⼦们感到题⽬既有趣，⼜轻松，缩短学⽣与试卷之间的距离，把测试变成极富情趣的智慧之旅。
设计体现⼈⽂关怀的导语，因此编制试卷应设⾝处地为学⽣着想，消除他们对测试的恐惧⼼理，使学⽣获得良好的情感体验。
⽐如把试卷命名为数学游乐园，将呆板枯燥的填空题、选择题、判断题和解决问题的名称改为体现⼈⽂关怀的导语：动脑筋填⼀填，⽐⽐谁最棒动动脑筋，考虑好了再选择考考你的计算能⼒，你可要细⼼了仔细观察，再动⼿做⼀做解决下⾯问题，相信⾃⼰会解决的很出⾊等。
结尾⽤提醒、激励的的语⾔写上：请你认真检查，争取获得理想。
加油！！让学⽣们做好⾃我的评价，这样，既拉近了学⽣与试卷的距离，有助于消除学⽣对测试的紧张与恐惧⼼理，使学⽣感到测试并不是严肃的被查过关，⽽是愉快的⾃我检测和练习，勃发起答题的热情和，同时帮助学⽣认识⾃我，建⽴⾃信，体现了测试的⼈⽂性和教师对学⽣的关，使整个测试过程变成学⽣⼀次愉快的经历。
②关注差异、满⾜不同需求的原则 让不同的学⽣在数学上得到不同的发展，这是课标中的重要理念，试卷命题要关注学⽣的个性差异，保护学⽣的⾃尊⼼和⾃信⼼。
我们在命题时既关注后进⽣和中等⽣，⼜关注优等⽣，满⾜差异发展，对于不同层次、学习能⼒有差异的学⽣，让其各取所需、各尽所能，从⽽使不⽣的数学能⼒都得到展⽰，学习积极性得到保护，个性得到张扬。
试卷在注重基础知识考察的同时，另设有梯度的试题，给有能⼒的同学施展才能的空间，⿎励他们向知识的更深、更⼴处发展，让学⽣明⽩学⽆⽌境。
小学数学命题说明
小学数学命题说明篇一：小学数学毕业考试试卷的命题说明小学毕业考试试题命制与解说一、指导思想基础教育课程改革的评价目标是：改变课程评价过分强调评价的甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
小学数学毕业考试不是选拔考试，是对学生在整个小学阶段学习数学情况的一种评价，是面向全体学生的评价。
因此,我们的试题要具备这样几个特点：（一）、试卷形式新颖，集人文性、趣味性，知识性、文化性为一体；（二）、满足差异性，让不同的人在数学上得到不同的发展；（三）、体现数学情感态度，价值观；（四）、强调综合性；（五）、突出应用意识，体现时代特征；（六）、注重动手操作能力的培养；（七）、降低运算的复杂性、技巧性和熟练程度。
二、具体解说（一）、试卷形式新颖，集人文性、趣味性，知识性、文化性为一体；请介绍一下你自己吧：我出生于（）年，这一年的2月（）天，我的体重是（），我的身高是（），我卧室的面积是（）。
据有关专家调查研究得知：90年代后出生的人智力发育较好，你也属于这个范畴，好好做题吧，加油！这道题不仅紧贴学生生活实际，给学生以亲切感，而且形式上关心考生心理，人文意识强，充分体现了以人为本的理念。
题目呈现的方式多样化，如文字、符号、图形、表格、情节、资料等，增强了试题的趣味性。
考试的机会也是学生学习的机会，因此在命题时注重了知识性。
例如：据全国第五次人口普查统计，截止2000年7月1日零时，我国人口已达到1295330000人，这个数读作（），省略“亿”位后面的尾数约是（）。
2004年6月8日“金星凌日”是从13：12开始，到19：19结束，这一“百年不遇”的罕见天象从开始到结束共经历了（）时（）分。
判断题：从成语“九死一生”的字面意思可知：死的可能性为90%，生的可能性为10%。
这道题就很好的把语文中的成语渗透在考查学生百分数的意义之中，增添了试题的文化性。
（二）、满足差异性，让不同的人在数学上得到不同的发展：新课标理念提出：不同的人在数学上得到不同的发展。
小学数学四年级试卷分析
⼩学数学四年级试卷分析 科学、合理、有效的试卷分析显然有助于教师的教学和考试命题⼯作。
下⾯店铺为⼤家带来⼩学数学四年级试卷分析的内容，希望对你有⽤。
⼩学数学四年级试卷分析(⼀) ⼀、试题分析： 本次数学试卷命题检测的范围⽐较全⾯，难易适度，覆盖⼴泛，各部分分值权重合理，⽐较能如实反映出学⽣的实际数学知识的掌握情况和学习⽔平。
试题注重考查了学⽣基础知识的掌握基本能⼒的培养情况。
试题共计六个⼤题：填空、判断、选择、计算、实践操作、解决问题。
试题注重基础，内容紧密联系⽣活实际，考核⽅式灵活变通，注重了趣味性、实践性和创新性, 突出了学科特点。
该试题以能⼒⽴意命题，体现了《数学课程标准》精神，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教法和学法的引导和培养。
⼆、学⽣答题情况分析： 1、审题不够仔细，解题较马虎。
如计算题、应⽤题有较多学⽣因计算粗⼼，不加进位数或退位减错或抄错数字等等失分。
填空判断选择画图题也有部分学⽣因为审题不认真，没弄清题的意思或要求导致错误。
2、基础知识基本概念掌握不牢。
3、动⼿操作能⼒差。
4、知识的应⽤能⼒差，特别是知识的综合应⽤能⼒较差。
如第六⼤题解决问题的第3、第4⼩题，特别是第4⼩题许多学⽣不能进⾏知识的整合，找不到数量间的关系，不能学以致⽤，思维混乱。
5、学⽣缺乏良好的考试习惯，⾃⼰检查错误的能⼒有待加强。
如：填空题的⼀些很基本的题⽬出错;计算题竖式正确，横式写错得数;应⽤题抄错数，判断题不能正确运⽤知识进⾏判断。
6、书写的规范程度还有待进⼀步提⾼。
很多学⽣不善于利⽤草稿纸，直接下笔在卷⼦上写，对于把握性不⼤的题⽬就容易出现勾画现象。
四、对今后教学⼯作的建议、改进措施。
1、注重数学⽅法、数学思想，抓课本，抓基础。
数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、⽅法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。
所以，领悟数学思想，⽅法是数学教学的⾸要任务。
小学数学四年级期中考试命题说明
小学数学四年级期中考试命题说明文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-小学数学四年级期中考试命题说明一：命题指导思想小学数学毕业考试是是衡量学生是否达到毕业水平的水平性考试小学数学（笔试）的命题，应努力体现课程标准的新理念，有利于调动全体学生学习数学的积极性，有利于提高我县小学数学教学质量.二：命题遵循的原则⒈全面性原则以《小学数学教学大纲（试用修订版）》规定的最低要求为基准以本届毕业班使用的小学数学课本所涉及的内容为考试范围，发挥考查学生数学学科的学习是否达到国家要求的小学毕业合格标准的功能。
⒉科学性原则命题内容无科学性错误，语言准确、简练，答案无歧义。
⒊导向性原则⑴试题注意联系生活实际，突出数学的实践性和应用性.①加强对实际操作能力的考查，如让学生量一量、画一画等。
②加强对估算意识、统计意识的考查，可估算范围、完成对统计表或图的制作和分析等。
⑵试题应重视对知识技能形成过程的考查，引导加强过程教学设计一些反映知识形成过程的试题使那些只重结论不重过程的教学、与注重让学生参与知识形成过程的教学,在测试结果上有区别,以引导教师和学生加强对学习过程的关注。
⒋试题应体现开放性试题的题型要避免程式化适当编制部分开放型题，来测评学生的思维创新能力和问题解决能力，并以此引导学生学习过程之中的探究与创新之风。
①概念、规则等知识的考查，把它们融合在数学问题的解决中去。
②应用题考查, 设计一些开放性试题.如一题多解,一题多问,一题多编,一题多变的题型, 题目的呈现方式也可是多种形式, 使之更接近生活实际.有些应用题的解决过程也不一定非要列出算式, 可以侧重写出解决问题的思维过程。
③设计问题解决方案。
依据问题目标，构思和探索问题解决的思路、策略。
三：考查要点数和数的运算代数初步知识应用题量与计量几何初步知识⒈数和数的运算包括：数的意义，数的读、写法，数的改写，数的大小比较数的整除，分数、小数的基本性质，四则运算的意义和法则四则混合运算，运算定律和简便算法。
四年级第一学期数学试卷命题意图
小学四年级第一学期数学试卷命题意图一、这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。
大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。
在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。
在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。
教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。
同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
二、这一册教材的教学目标是，使学生：1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。
体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
小学数学四年级上册期末考试试卷分析
小学数学四年级上册期末考试试卷分析小学数学四年级上册期末考试试卷分析试卷分析是每个老师在期末考试过后都会做的总结，其目的在于总结出学生在此次考试中的表现，一份小学四年级数学上册期末试卷进行分析，为以后的教学方向做的基础，下面是店铺为大家搜索整理的小学数学四年级上册期末考试试卷分析，希望对大家有所帮助!小学数学四年级上册期末考试试卷分析篇1一、命题分析：分析命题的目的、考查重点及命题形式。
此次考试为了全册学生的掌握情况，考察的重点是学生基础知识的掌握情况和基本能力的达成情况，这张试卷命题类型多种多样，命题形式灵活，有填空题、口算题、动手操作、比较大小、选一选、解决问题等类型。
二、卷面分析：主要分析学生掌握情况，取得的成绩和存在的问题、原因等方面。
通过卷面情况来看，大部分学生掌握的较好，但是也有一部分同学并达不到双基的要求。
第一大题口算考察了长度单位、100以内数的知识、图形的知识、方向等问题。
失分较多的有3题、4题、6题、9题、10题。
分析一下失分原因，3题、4题、6题失分较多的原因这方面的练习少，并且这是第一单元中的内容过去的时间较长。
有的学生被减数和减数的定义比较模糊、有的学生最大的一位数和最小的两位数也分不清再算和与差的时候也就算不对了、第6个题写出79后面的三个数许多孩子分不清79后面的数是比79大的数而是写成了比79小的数缺乏数感，虽然这种题在单元练习时练习过但是许多孩子还是错了。
第9题、从0到100，个位上是5的数一共有()个。
许多孩子只知道15、25、35、45、55、65、75、85、95、可是他们把5忘记了。
第10题数一数、右边图形中有几个正方形。
许多孩子忘记数大正方形，实际上有5个正方形，孩子的观察能力还是差。
第二大题考察的是统计方面的知识，大部分学生掌握较好。
会收集统计表中数据会画条形统计图，能根据统计图提出问题。
钟表的知识掌握也挺好。
不过我觉着这学期重点学的是正字法，在统计表中的五角星要是换成“正”字应该会更好，更能起到考察学生掌握情况的目的.。
四年级数学试卷分析范文
四年级数学试卷分析范文# 四年级数学试卷分析。
一、试卷整体情况。
1. 试卷结构。
本试卷是按照人教版四年级数学教学大纲要求命题的，满分100分。
试卷包含填空题（20分）、判断题（5分）、选择题（10分）、计算题（32分，其中口算8分、竖式计算12分、简便计算12分）、操作题（8分）和解决问题（25分）六大题型。
2. 考查内容。
全面考查了四年级数学的数与代数、图形与几何、统计与概率等方面的知识。
数与代数方面主要考查了四则运算、大数的认识、小数的意义和性质等；图形与几何部分涉及角的度量、平行四边形和梯形等知识；统计与概率考查了简单的数据整理和分析。
二、各题型答题情况分析。
# （一）填空题（20分）1. 典型题目及错误分析。
例如：“3.56中的5在（）位上，表示（）。
”这题考查小数的数位意义。
部分学生填错数位，写成“十分之一位”（正确答案是“十分位”），说明对小数数位的概念理解模糊。
还有些学生能正确写出数位，但后面表示的意义写成“5个1”（正确答案是“5个0.1”），对小数计数单位的理解不够准确。
再如：“一个数由5个亿、3个百万、6个千和4个一组成，这个数写作（）。
”这题考查大数的写法。
有些学生在写数时数位顺序出错，写成“5036004”（正确答案是“503006004”），没有正确掌握每个数位对应的数字。
平均得分约为12分，得分率为60%。
主要失分原因是对概念的理解不深入和粗心大意。
# （二）判断题（5分）1. 典型题目及错误分析。
题目“有两个锐角的三角形一定是锐角三角形。
（）”这题考查三角形的分类知识。
很多学生判断为正确（正确答案为错误），他们错误地认为只要有两个锐角就是锐角三角形，忽略了三角形内角和是180°以及直角三角形和钝角三角形也有两个锐角的情况。
还有“0.5和0.50大小相等，计数单位也相同。
（）”这题考查小数的性质和计数单位。
部分学生判断为正确（正确答案为错误），只看到了0.5和0.50大小相等，却没理解0.5的计数单位是0.1，0.50的计数单位是0.01。
数学如何命题
一、衡量试卷质量的指标衡量试卷的优劣,通常我们用试卷的信度、效度、难度和区分度等指标来衡量数学试卷的质量.因此,要编制一份高质量的数学试卷,我们必须先了解这些指标的含义,并掌握它们之间的关系。
1．信度试卷的信度是表示试卷作为测试工具的可靠程度的指标.试卷的信度高说明考生分数不易受偶然因素的影响,考生分数可以比较真实地反映考生的实际水平。
影响试卷信度的因素有:①试题的难度.过难或过易的试题都会降低试卷的信度.②题目的数量.试卷题目数量越多,信度越高,因为题目数量增多,尤其是同质题目增多,在每道题目上的随机误差将会互相抵消.虽然测评受到内容和时间的限制,题目数量不能太多,但可尽量把大题化小,增加题目数量,以提高信度.③题目用语的准确性.题目用语不标准、不准确也会降低试卷的信度.试卷的信度值必须在考后才能计算出来,而且计算过程比较复杂,因此为提高试卷的信度,教师在命题时应尽量排除上述因素的干扰,使试卷的信度值尽可能高.2．效度试卷的效度是衡量考试结果与预定要达到的考试目标相符合的程度,效度反映了试卷的有效程度.如果测试的结果与学生平时学习的情况基本一致,这样的试卷有较高的效度,说明试卷内容恰恰是需要考查的内容；如果试卷的效度低,则说明所要考查的内容没有完全考查到.初学者数学学业考试中主要关注试卷的内容效度和结构效度,内容效度反映的是试卷是否按《数学课程标准》的要求,使各部分内容特别是教学重点内容得到合理的分配；结构效度反映的是试卷中的图文结构、题型结构和试卷的排版印刷质量是否合理等.提高试卷的效度要注意三个方面的问题:一是考试的目标要明确,明确是要考查学生对基础知识的掌握,还是要考查学生应用数学知识进行推理判断的能力,或是两者兼而有之；二是试题的设计要有效地体现考试目标,填空题、选择题一般用来考查学生对基础知识的掌握,解答题则用来考查学生的数学运用能力；三是试卷的要求与《数学课程标准》的要求要一致,试卷内容要涉及数学教科书中的重点部分,排除与考试无关的内容,试卷中不要出现偏题、怪题,试卷内容要兼顾知识与能力两个方面.3．难度难度是指试题或试卷的难易程度,是试题或试卷考查学生知识和能力水平适合程度的指标.1.试题的难度数学试题一般分为三种形式:选择题、填空题和解答题.计算试题难度的方法有两种:①选择题、填空题的难度计算公式为P=R/N .(P为某试题的难度,R 为做对该题的人数,N为参加考试的总人数.)②解答题难度的简易计算公式为P=W/X.(P为某试题的难度,W为参加考试的学生对该题的平均得分,X为该题的满分数.)从上述的计算公式可以知道,试题难度过大或过小,都不能区分学生的学习水平,所以掌握试题的难易程度。
如何命制一份好小学数学试卷
如何命制一份好的试卷
随着小学数学测试命题的技术不断发展，测试命题已不是简单地命制几个题目来看看学生的掌 握情况，测试命题变得越来越系统了。测试命题向前和后都进行了延伸，形成测试命题的一个更长 的链条。向前延伸时更关注测试命题的目标以及根据目的而制定的框架，向后延伸时更关注测试命 题结果的分析和使用。那么命题的质量好坏以及如何检验质量的好坏，检测出的数据都说明了什么 问题，在出题过程中通过什么样的方式来检测学生学习的效果，在信度和效度上如何达到和谐统一， 这些都需要教师重新来审视自己的教学。
1
2
明确试卷编制的原则要求
➢ 考试的目标和内容范围 ➢ 考试的方法和试题的类
型 ➢ 编制试题和组配试卷要
求
编制双向细目表
➢列出教学目标清单 ➢列出教学内容要点 ➢填写细目表
3
双向细目表包括
➢ 围绕考试目的设计细目 ➢ 知识能力比例搭配合理 ➢ 教学中所涉及内容的比重
适当 ➢ 各类试题采分点明确
三、数学试卷的命题方法
问题：学生动手能力弱，不了解基本表达方式。 措施：不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。比如：分析法，综合法不能丢。同时
还要注重解题策略的教学，常用的策略有：列表、画图、枚举、还原、假设、转化等。
小丽晚上9时睡觉， 早上6时起床，她睡了几 个小时？
用阴影部分表示长方形图形的
问题：学生对生活中的数学体验不够。 措施：设计日常生活中经常遇到的有趣问题，联系生活实际，将数学题目渗透具体生活情境中。
数学书封面的周长约为 70（ ）
小青的身高是132（ ）
四、需要关注的问题及对期末复习的导向 6、重视基础，关注过程方法。
命题中不仅重视基础知识和基本技能的评价，重视学生解决问题的结论，而且重视得出结论的过程， 留给学生思维的空间，留下思维探索的痕迹。
小学四年级数学试卷分析
小学四年级数学试卷分析小学四年级数学试卷分析（一）本次四年级数学期末考试试题以《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）的要求为依据，结合课改所倡导的新的教育理念，注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施情况、实验教材的使用情况，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查四年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。
现根据本次考试情况作如下具体的分析。
一、关于学生测试情况的具体分析：1、口算题第一题：正确率高，第二题的2、4、5、9、10题正确率较高。
对于一些灵活运用的题目，学生理解不到位，说明学生学了知识不会灵活运用。
有些学生没有看清题目就轻易去判断，如第三题第3小题的乘法分配律。
有争议的是第7题，有的学生在每个小格子中填了一位数，而标准答案可要求填几个一位数。
2、选择题，第1、2、3、5题准确率较高，学生对支出款数用负数，下午5时钟面时针与分针角度是钝角感知到位，平时注重观察。
3、计算题。
用竖式计算题，平时练较多，正确率都较高。
1、口算题主要错误均在计算时粗心所致。
如：4900÷70=7.2、由于粗心，用竖式计算时用简便算法如280×2忘记写，横式上的结果也有错误，忘记写得数。
应重视培养学生做完题认真检查的良好惯。
又如简便方法算32×125，很多学生把32看成4×8之后，忘记125和8先算要添括号。
3、画一画，说明学生能识别生活中常见的物体平移和旋转。
对观察物体这部分内容掌握较好。
数格子和平移图形做的比较好，几乎全对，方法也都已掌握。
在移动图形时，由于理解错误，平移后顺时针旋转90度，很多学生都理解成再向下平移了两格。
所以，细心是我们平时日积月累的财富。
培养学生认真细心的研究惯，是我们在教学中十分重要的一项内容。
4、灵活应用解决实际问题第1、2、3三道题错误较少，对这三道题的解题方法都已掌握。
小学数学四年级期中考试命题说明
小学数学四年级期中考试命题说明work Information Technology Company.2020YEAR小学数学四年级期中考试命题说明一：命题指导思想小学数学毕业考试是是衡量学生是否达到毕业水平的水平性考试小学数学（笔试）的命题，应努力体现课程标准的新理念，有利于调动全体学生学习数学的积极性，有利于提高我县小学数学教学质量.二：命题遵循的原则⒈全面性原则以《小学数学教学大纲（试用修订版）》规定的最低要求为基准以本届毕业班使用的小学数学课本所涉及的内容为考试范围，发挥考查学生数学学科的学习是否达到国家要求的小学毕业合格标准的功能。
⒉科学性原则命题内容无科学性错误，语言准确、简练，答案无歧义。
⒊导向性原则⑴试题注意联系生活实际，突出数学的实践性和应用性.①加强对实际操作能力的考查，如让学生量一量、画一画等。
②加强对估算意识、统计意识的考查，可估算范围、完成对统计表或图的制作和分析等。
⑵试题应重视对知识技能形成过程的考查，引导加强过程教学设计一些反映知识形成过程的试题使那些只重结论不重过程的教学、与注重让学生参与知识形成过程的教学,在测试结果上有区别,以引导教师和学生加强对学习过程的关注。
⒋试题应体现开放性试题的题型要避免程式化适当编制部分开放型题，来测评学生的思维创新能力和问题解决能力，并以此引导学生学习过程之中的探究与创新之风。
①概念、规则等知识的考查，把它们融合在数学问题的解决中去。
②应用题考查, 设计一些开放性试题.如一题多解,一题多问,一题多编,一题多变的题型, 题目的呈现方式也可是多种形式, 使之更接近生活实际.有些应用题的解决过程也不一定非要列出算式, 可以侧重写出解决问题的思维过程。
③设计问题解决方案。
依据问题目标，构思和探索问题解决的思路、策略。
三：考查要点数和数的运算代数初步知识应用题量与计量几何初步知识⒈数和数的运算包括：数的意义，数的读、写法，数的改写，数的大小比较数的整除，分数、小数的基本性质，四则运算的意义和法则四则混合运算，运算定律和简便算法。
四年级第一学期数学试卷命题意图
小学四年级第一学期数学试卷命题意图一、这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。
大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。
在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。
在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。
教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。
同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
二、这一册教材的教学目标是，使学生：1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。
体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
小学数学命题依据有哪些
小学数学命题依据有哪些数学作为一门重要的学科，贯穿着整个教育过程，尤其在小学阶段更是基础和关键。
小学数学的命题依据是根据一定的教育原则和教学目标，通过各种教学方法和手段确定的，它们对于培养学生的数学思维和解决问题的能力至关重要。
以下是小学数学命题依据的主要内容：1.学习目标的确定小学数学的命题依据首先要根据学习目标的确定，包括数学基本概念、基本技能和问题解决能力等方面。
学习目标应该符合学生发展的规律和认知特点，能够激发学生的学习兴趣和潜能，促进他们的全面发展。
2.教材内容的选择小学数学命题依据还包括教材内容的选择，应该根据学生的年龄和认知水平确定合适的教学内容。
教材内容应该有机整合，符合课程标准和学科发展要求，能够帮助学生建立扎实的数学基础。
3.教学方法和手段的运用小学数学命题依据还包括教学方法和手段的选择，包括讲授、练习、讨论、实践和应用等多种形式。
教师应该根据学生的特点和学情，采用不同的教学方法和手段，使学生在参与中掌握知识，提高解决问题的能力。
4.评价方式的确定小学数学命题依据还包括评价方式的确定，评价应该是全面、客观和有效的。
评价方式应该能够反映学生的知识水平、思维能力和创新潜力，同时能够指导学生的学习和教师的教学。
5.教育原则的体现小学数学命题依据还体现了一系列教育原则，如因材施教、因材施教、循序渐进、启发式教学等。
这些原则有助于引导学生主动参与学习，激发学生的求知欲和创造力，提高学生的学习效果和学习质量。
综上所述，小学数学命题依据是基于教育原则和教学目标，通过科学的教学设计和实践确定的。
它包括学习目标的确定、教材内容的选择、教学方法和手段的运用、评价方式的确定以及教育原则的体现等内容，这些依据对于促进学生的全面发展和提高他们的数学素养具有重要意义。
四年级数学试卷命题说明
四年级数学试卷命题说明一、命题的指导思想本试卷命题的指导思想是以数学课程标准为依据；紧扣新课程理念。
整个试卷可以说全面考查了学生的综合学习能力；全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中；注重了学科的整合依据学生操作能力的考查；努力体现《数学课程标准》的基本理念与思想；做到不出偏题、怪题、过难的题；密切联系学生生活实际；增加灵活性；又考查了学生的真实水平；增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。
二、此套试卷考察的主要内容及考察的目的本次试题覆盖四年级数学第一至第九单元的知识点；共六大题。
分为概念理解、计算能力、画图操作、实际应用四个方面.试题重视基础知识、基本技能及解决问题的能力的考查。
体现了数学新课程标准的合理性。
总体来说；试题难易适中；设计合理；适合中上学生解答。
三、每部分知识（每个大题）考察的主要内容及检测的目的1.填空部分：共有20空需学生填写；其中第5小题、第7小题、第9小题难度大；失分率较高。
其他小题学生容易掌握；得分率较高。
2.判断部分：第1.3小题可能会有些孩子因为读题不认真而失分。
3.选择部分：第1小题和第5 小题可能会失分；乘法运算律孩子掌握得可能不够好。
4.计算部分：在对于简便计算这；可能有些孩子对于运算律掌握不太好；会有些失方。
5.画图操作题部分:题都不太难；应该问题不大。
6.解决问题部分：基本都是书中重点题型；但是对于最后一道鸡兔同笼可能会有些孩子失分。
四、今后教学应注意的事项及建议。
1、培养良好的学习习惯。
尽量提供学生充足的时间去练习。
在平时的课堂练习中注重练习的质量；不要盲目追求练习的数量。
2、课堂效果有待提高。
有些题目；在复习时已经讲过；但是类似的题目学生还不能正确处理；证明课堂效果不佳；学生的注意力不够。
当然也证明强化训练不够。
3、进一步夯实数学基础。
扎实的数学基础是成功解决问题关键。
《四年级上册数学“命题与析题”》试卷 答案 试卷说明
试题一、“精挑细选”，我会选1. 北京大兴机场是世界七大奇迹之一，总占地面积150万平方米，有700000平方米航站楼，十一期间，大兴国际机场共起降了504架次的航班，迎送进出港旅客约8万人次。
你认为下面（）个选项的信息分析是正确的。
A 700000平方米，改写成以“万”作单位是7万平方米B 天安门广场的占地面积约2.2万平方米，那么大兴机场大约有50个天安门广场那么大。
C 504是个近似数D 进出港旅客约8万人次，实际数据可能是下图的范围，如图：2.关于乘法分配律，下面（）的应用是错误的。
A. B.C. 25×16×125=（125×4）×（4×25）D.2.中国女排的身高是令人瞩目的，她们的平均身高为187厘米，如果将平均身高记为“0”，以下是女排中几名队员身高的情况记录表根据上表的信息，你认为（）是正确的。
A 她们中最高的是朱婷B 她们六人中有4人达到平均身高C 颜妮与刘晓彤一样高D 只有1人低于平均身高二、“解决问题”，我最行1.想一想，做一做（1）连一连（2）∠3+（）° =周角∠6+（）° =平角（3）如果从平角的顶点再引出一条射线将一个平角分成两个比平角小的角，如果其中一个角是锐角，另一个角就是（）。
2.算式中的□代表一个不为0的一位数，观察下列的算式（1）在括号里填上“可能”，“不可能”或“一定”550÷□，商末尾（）有0；563÷4，商末尾（）有0；999÷□，商末尾（）有0；（2）720÷□，□是（）商末尾有0，□是( )商末尾没有0。
（3）请写出一道三位数除以一位数，商中间有0的除法算式：3.五店市是具有闽南特色的传统街区，淘气一家要从天官第去布政衙，（1）布政衙在天官第的西北方向，那么天官第在布政衙的（），用数对表示布政衙的位置是（）。
途经非遗馆（12，2），露天戏台（7，3 ），涴然别墅（2 ，4 ）请在格子图中标出所经过的这三处景点。
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四年级数学试卷命题说明
一、命题的指导思想
本试卷命题的指导思想是以数学课程标准为依据，紧扣新课程理念。
整个试卷可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，注重了学科的整合依据学生操作能力的考查，努力体现《数学课程标准》的基本理念与思想，做到不出偏题、怪题、过难的题，密切联系学生生活实际，增加灵活性，又考查了学生的真实水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。
二、此套试卷考察的主要内容及考察的目的
本次试题覆盖四年级数学第一至第九单元的知识点，共六大题。
分为概念理解、计算能力、画图操作、实际应用四个方面.试题重视基础知识、基本技能及解决问题的能力的考查。
体现了数学新课程标准的合理性。
总体来说，试题难易适中，设计合理，适合中上学生解答。
三、每部分知识（每个大题）考察的主要内容及检测的目的
1.填空部分：共有20空需学生填写，其中第5小题、第7小题、第9小题难度大，失分率较高。
其他小题学生容易掌握，得分率较高。
2.判断部分：第1.3小题可能会有些孩子因为读题不认真而失分。
3.选择部分：第1小题和第5 小题可能会失分，乘法运算律孩子掌握得可能不够好。
4.计算部分：在对于简便计算这，可能有些孩子对于运算律掌握不太好，会有些失方。
5.画图操作题部分:题都不太难，应该问题不大。
6.解决问题部分：基本都是书中重点题型，但是对于最后一道鸡兔同笼可能会有些孩子失分。
四、今后教学应注意的事项及建议。
1、培养良好的学习习惯。
尽量提供学生充足的时间去练习。
在平时的课堂练习中注重练习的质量，不要盲目追求练习的数量。
2、课堂效果有待提高。
有些题目，在复习时已经讲过，但是类似的题目学生还不能正确处理，证明课堂效果不佳，学生的注意力不够。
当然也证明强化训练不够。
3、进一步夯实数学基础。
扎实的数学基础是成功解决问题关键。
基础训练讲究一个“严”字，态度严肃，教风严谨，要求严格。
4、数学教学重在提高能力。
教学中要关注生产实践和社会生活中的数学问题，不断提高教学的应用意识，学会从实际问题中筛选有用的信息和数据，研究其数量关系不断提高数学实践能力。
5、继续加强学生对动手操作能力的培养。
6、重视考后反思，师生共同分析试题。