人教版二年级下册数学第4单元用7.8的口诀求商说课课件
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二年级下册第四单元用7.8.9的乘法口诀求商ppt
27÷9=
口诀：
3
( 三)九二十七
=3 =6 =3 =4 =5 =4 =2 =2 =2
=6 =2 =8 =7 =5 =3 =5 =6 =4
小兔子过河
16÷2
63÷7
54÷6
14÷2 63÷9 48÷6 56÷7 7
72÷9 81÷9 27÷3 45÷5
32÷4 21÷3 35÷5 42÷6
智 力 大 拼 比
六一儿童节
明天要布置会场 ， 有56面小旗，挂成8 行，平均每行挂几 面？
56÷8=
7
口诀：( 七 )八五十六
(七)八五十六每 行挂7面。
可用除 法算。
明天要布置会场 ， 有56面小旗，挂成8 行，平均每行挂几 面？
56÷7=
口诀：七(
8
八 )五十六
可用除 法算。
要是挂成7 (七)八五十六每 行呢？ 行挂7面。
再见!
选 择
A
求32÷8=？，用口 诀（ A ）来计算。
B
四八 十二 四八 五十六
C
四八 三十二
三八 三十二
D
六八四十八
6 8 48 __×___=___ 8 6 48 __×___=___ 48 8 6 __÷___=___ 48 6 8 __÷___=___
七九六十三
7 9 63 __×___=___ 9 7 63 __×___=___ 63 9 7 __÷___=___ 63 7 9 __÷___=___
根据口诀改写出两道乘法算式 和两道除法算式。
在
里填上“<”、“>”或“=”。
5 × 8 ＜ 41 24÷3 ＜ 9 14÷2 ＝ 1×7
49÷7 ＜ 8 35÷7 ＝ 45÷9 32÷4 ＞ 63÷9
二年级下册数学课件-第4单元第1课时 用7、8的乘法口诀求商 人教版(共11张PPT)
3.培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感 受数学的应用价值。
情境导入
“六·一”儿童节快到 了，同学们为了庆祝自 己的节日，他们正在老 师的指导下精心地布置 着教室。让我们一起来 看看他们正在做什么准 备吧！
探究新知
7×8＝56 56÷8＝7 56÷7＝8
口诀：七八五十六 想：（ 七 ）八五十六 想：七（ 八 ）五十六
探究新知
7×8＝56 口诀：七八五十六 56÷8＝7 想：（七 ）八五十六 56÷7＝8 想： 七（八）五十六
刚才我们在计算这两道除法算式的时候，先看 的是除数，除数是几，就想几的口诀。“七八 五十六”这句口诀可以计算一道乘法算式和两 道除法算式，看来乘法口诀真的很重要啊！
做一做
7×4＝ 28 8×2＝ 16 8×6＝ 48 28÷4 ＝ 7 16÷2 ＝8 48÷6 ＝ 8 28÷7 ＝ 4 16÷8 ＝ 2 48÷8 ＝ 6
第4单元 表内除法（二）
第1课时 7、8的乘法口诀 求商
学习目标
1.经历用7、8的乘法口诀求商的过程，掌握用乘 法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的 计算技能。
2.在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析 推理的方法，经历用7、8的乘法口诀求商的计算方 法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思维和 方法。
课堂小结
你学会了 哪些知识？
对除数是7、8的除 法算式求商时，根 据7、8的乘法口诀， 除数是几，就想几 的乘法口诀。
谢 谢 观 看！
不知道自己缺点的人，一辈子都不会想要改善。成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。成功的条件在于勇气和自信，而勇气和 自信乃是由健全的思想和健康的体魄而来。成功了自己笑一辈子，不成功被人笑一辈子。成功只有一个理由，失败却有一千种理由。从胜利学得少，从失败学得多。你生而有翼，为何一生 匍匐前进，形如蝼蚁。你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。逆风的方向，更适合飞翔。只有承担起旅途风雨，才能最终守得住彩虹满天只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充 实的生活。知识玩转财富。志不立，天下无可成之事。竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。阻止你前行的，不是人生道路上的一百块石头，而是你鞋子里的那一颗石子。 最凄美的爱，不必呼天抢地，只是相顾无言。最值得欣赏的风景，是自己奋斗的足迹。爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。生活不可能像你想的那么 美好，但也不会像你想的那么糟。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。实现梦想往往是一个艰苦的坚持的过程， 而不是一步到位，立竿见影。那些成就卓越的人，几乎都在追求梦想的过程中表现出一种顽强的毅力。世界上唯一不变的字就是“变”字。事实胜于雄辩，百闻不如一见。思路决定出路，气 度决定高度，细节决定成败，性格决定命运虽然你的思维相对于宇宙智慧来说只不过是汪洋中的一滴水，但这滴水却凝聚着海洋的全部财富；是质量上的一而非数量上的一；你的思维拥有 一切宇宙智慧。所有过不去的都会过去，要对时间有耐心。人总会遇到挫折，总会有低潮，会有不被人理解的时候。如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希 望为哨兵。如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。上天完全是为了坚强你的意志，才在 道路上设下重重的障碍。拥有资源不能成功，善用资源才能成功。小成功靠自己，大成功靠团队。炫耀什么，缺少什么；掩饰什么，自卑什么。所谓正常人，只是自我防御比较好的人。真 正的心理健康，是不设防而又不受害。学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来态度决定高度。外在压力增加时，就应增强内在的动力。我不是富二代，不能拼爹，但为了成功， 我可以拼命！我会努力站在万人中央成为别人的光。人一辈子不长不短，走着走着，就进了坟墓，你是要轰轰烈烈地风光下葬，还是一把骨灰撒向河流山川。严于自律：不能成为自己本身 之主人者，将永远成不了他周围任何事物的主人。自律是完全拥有自己的内心并将其导向他所希望的目标的惟一正确的途径。生活对于智者永远是一首昂扬的歌，它的主旋律永远是奋斗。 眼泪的存在，是为了证明悲伤不是一场幻觉。要不断提高自身的能力，才能益己及他。有能力办实事才不会毕竟空谈何益。故事的结束总是满载而归，就是金榜题名。一个人失败的最大原 因，是对自己的能力缺乏充分的信心，甚至以为自己必将失败无疑。一个人炫耀什么，说明内心缺少什么。一个人只有在全力以赴的时候才能发挥最大的潜能。我们的能力是有限的，有很 多东西飘然于我们的视野与心灵之外。过去再优美，我们不能住进去；现在再艰险，我们也要走过去！即使行动导致错误，却也带来了学习与成长；不行动则是停滞与萎缩。你的所有不甘 和怨气来源于你的不自信和没实力。你可以平凡，但不能平庸。懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。平 静的湖面锻炼不出精悍的水手；安逸的生活打造不出生活的强者。人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花人生不怕重来，就怕没有将来。人生的成败往往就在于 一念之差。人生就像一个动物园，当你以为你在看别人耍猴的时候，却不知自己也是猴子中的一员！人生如天气，可预料，但往往出乎意料。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。如 果不想被打倒，只有增加自身的重量。如果你向神求助，说明你相信神的能力；如果神没有帮助你，说明神相信你的能力。善待自己，不被别人左右，也不去左右别人，自信优雅。活是欺 骗不了的，一个人要生活得光明磊落。生活真象这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样一来可口！生命不止需要长度，更需要宽度。时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。 世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。当你感到痛苦时，就去学习点什么吧，学习可以使我们减缓痛苦。当世界都在说放弃的时候，轻轻的告诉自己：再试一次。过错是暂时的遗憾，而 错过则是永远的遗憾！很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误所以不要后悔。环境不会改变， 解决之道在于改变自己。积极向上的心态，是成功者的最基本要素。激情，这是鼓满船帆的风。风有时会把船帆吹断；但没有风，帆船就不能航行。即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即 使江河波涛汹涌，船只也航行。经验是由痛苦中粹取出来的。浪费时间等于浪费生命。老要靠别人的鼓励才去奋斗的人不算强者；有别人的鼓励还不去奋斗的人简直就是懦夫。不要问别人 为你做了什么，而要问你为别人做了什么。要有最遥远的梦想和最朴素的生活，即使明天天寒地冻，金钱没有高贵，低贱之分。金钱在高尚人的手中，就会变得高尚；金钱在庸俗人手中， 就会变得低级庸俗。涓涓细流一旦停止了喧哗，浩浩大海也就终止了呼吸。漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。如果我没有，我就一定要，我一定要，就一定能。上一秒已成过去， 曾经的辉煌，仅仅是是曾经。其实我们往往失败不是在昨天，而是失败在没有很好利用今天。千万人的失败，都有是失败在做事不彻底，往往做到离成功只差一步就终止不做了。强者征服 今天，懦夫哀叹昨天，懒汉坐等明天。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的。求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；得意莫忘形。 人们总是在努力珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。时间告诉我，无理取闹的年龄过了，该懂事了。时间是个常数，但也是个变数。勤奋的人无穷多，懒惰的人无穷少。手莫伸,伸手必被捉。 党与人民在监督,万目睽睽难逃脱。汝言惧捉手不伸,他道不伸能自觉,其实想伸不敢伸,人民咫尺手自缩。思考是一件最辛苦的工作，这可能是为什么很少人愿意思考的原因。我们不能成为贵 族的后代，但我们可以成为贵族的祖先。我已经看见，多年后的自己。自信！开朗！豁达！无论现在的你处于什么状态，是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，��
情境导入
“六·一”儿童节快到 了，同学们为了庆祝自 己的节日，他们正在老 师的指导下精心地布置 着教室。让我们一起来 看看他们正在做什么准 备吧！
探究新知
7×8＝56 56÷8＝7 56÷7＝8
口诀：七八五十六 想：（ 七 ）八五十六 想：七（ 八 ）五十六
探究新知
7×8＝56 口诀：七八五十六 56÷8＝7 想：（七 ）八五十六 56÷7＝8 想： 七（八）五十六
刚才我们在计算这两道除法算式的时候，先看 的是除数，除数是几，就想几的口诀。“七八 五十六”这句口诀可以计算一道乘法算式和两 道除法算式，看来乘法口诀真的很重要啊！
做一做
7×4＝ 28 8×2＝ 16 8×6＝ 48 28÷4 ＝ 7 16÷2 ＝8 48÷6 ＝ 8 28÷7 ＝ 4 16÷8 ＝ 2 48÷8 ＝ 6
第4单元 表内除法（二）
第1课时 7、8的乘法口诀 求商
学习目标
1.经历用7、8的乘法口诀求商的过程，掌握用乘 法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的 计算技能。
2.在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析 推理的方法，经历用7、8的乘法口诀求商的计算方 法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思维和 方法。
课堂小结
你学会了 哪些知识？
对除数是7、8的除 法算式求商时，根 据7、8的乘法口诀， 除数是几，就想几 的乘法口诀。
谢 谢 观 看！
不知道自己缺点的人，一辈子都不会想要改善。成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。成功的条件在于勇气和自信，而勇气和 自信乃是由健全的思想和健康的体魄而来。成功了自己笑一辈子，不成功被人笑一辈子。成功只有一个理由，失败却有一千种理由。从胜利学得少，从失败学得多。你生而有翼，为何一生 匍匐前进，形如蝼蚁。你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。逆风的方向，更适合飞翔。只有承担起旅途风雨，才能最终守得住彩虹满天只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充 实的生活。知识玩转财富。志不立，天下无可成之事。竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。阻止你前行的，不是人生道路上的一百块石头，而是你鞋子里的那一颗石子。 最凄美的爱，不必呼天抢地，只是相顾无言。最值得欣赏的风景，是自己奋斗的足迹。爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。生活不可能像你想的那么 美好，但也不会像你想的那么糟。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。实现梦想往往是一个艰苦的坚持的过程， 而不是一步到位，立竿见影。那些成就卓越的人，几乎都在追求梦想的过程中表现出一种顽强的毅力。世界上唯一不变的字就是“变”字。事实胜于雄辩，百闻不如一见。思路决定出路，气 度决定高度，细节决定成败，性格决定命运虽然你的思维相对于宇宙智慧来说只不过是汪洋中的一滴水，但这滴水却凝聚着海洋的全部财富；是质量上的一而非数量上的一；你的思维拥有 一切宇宙智慧。所有过不去的都会过去，要对时间有耐心。人总会遇到挫折，总会有低潮，会有不被人理解的时候。如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希 望为哨兵。如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。上天完全是为了坚强你的意志，才在 道路上设下重重的障碍。拥有资源不能成功，善用资源才能成功。小成功靠自己，大成功靠团队。炫耀什么，缺少什么；掩饰什么，自卑什么。所谓正常人，只是自我防御比较好的人。真 正的心理健康，是不设防而又不受害。学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来态度决定高度。外在压力增加时，就应增强内在的动力。我不是富二代，不能拼爹，但为了成功， 我可以拼命！我会努力站在万人中央成为别人的光。人一辈子不长不短，走着走着，就进了坟墓，你是要轰轰烈烈地风光下葬，还是一把骨灰撒向河流山川。严于自律：不能成为自己本身 之主人者，将永远成不了他周围任何事物的主人。自律是完全拥有自己的内心并将其导向他所希望的目标的惟一正确的途径。生活对于智者永远是一首昂扬的歌，它的主旋律永远是奋斗。 眼泪的存在，是为了证明悲伤不是一场幻觉。要不断提高自身的能力，才能益己及他。有能力办实事才不会毕竟空谈何益。故事的结束总是满载而归，就是金榜题名。一个人失败的最大原 因，是对自己的能力缺乏充分的信心，甚至以为自己必将失败无疑。一个人炫耀什么，说明内心缺少什么。一个人只有在全力以赴的时候才能发挥最大的潜能。我们的能力是有限的，有很 多东西飘然于我们的视野与心灵之外。过去再优美，我们不能住进去；现在再艰险，我们也要走过去！即使行动导致错误，却也带来了学习与成长；不行动则是停滞与萎缩。你的所有不甘 和怨气来源于你的不自信和没实力。你可以平凡，但不能平庸。懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。平 静的湖面锻炼不出精悍的水手；安逸的生活打造不出生活的强者。人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花人生不怕重来，就怕没有将来。人生的成败往往就在于 一念之差。人生就像一个动物园，当你以为你在看别人耍猴的时候，却不知自己也是猴子中的一员！人生如天气，可预料，但往往出乎意料。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。如 果不想被打倒，只有增加自身的重量。如果你向神求助，说明你相信神的能力；如果神没有帮助你，说明神相信你的能力。善待自己，不被别人左右，也不去左右别人，自信优雅。活是欺 骗不了的，一个人要生活得光明磊落。生活真象这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样一来可口！生命不止需要长度，更需要宽度。时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。 世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。当你感到痛苦时，就去学习点什么吧，学习可以使我们减缓痛苦。当世界都在说放弃的时候，轻轻的告诉自己：再试一次。过错是暂时的遗憾，而 错过则是永远的遗憾！很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误所以不要后悔。环境不会改变， 解决之道在于改变自己。积极向上的心态，是成功者的最基本要素。激情，这是鼓满船帆的风。风有时会把船帆吹断；但没有风，帆船就不能航行。即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即 使江河波涛汹涌，船只也航行。经验是由痛苦中粹取出来的。浪费时间等于浪费生命。老要靠别人的鼓励才去奋斗的人不算强者；有别人的鼓励还不去奋斗的人简直就是懦夫。不要问别人 为你做了什么，而要问你为别人做了什么。要有最遥远的梦想和最朴素的生活，即使明天天寒地冻，金钱没有高贵，低贱之分。金钱在高尚人的手中，就会变得高尚；金钱在庸俗人手中， 就会变得低级庸俗。涓涓细流一旦停止了喧哗，浩浩大海也就终止了呼吸。漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。如果我没有，我就一定要，我一定要，就一定能。上一秒已成过去， 曾经的辉煌，仅仅是是曾经。其实我们往往失败不是在昨天，而是失败在没有很好利用今天。千万人的失败，都有是失败在做事不彻底，往往做到离成功只差一步就终止不做了。强者征服 今天，懦夫哀叹昨天，懒汉坐等明天。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的。求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；得意莫忘形。 人们总是在努力珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。时间告诉我，无理取闹的年龄过了，该懂事了。时间是个常数，但也是个变数。勤奋的人无穷多，懒惰的人无穷少。手莫伸,伸手必被捉。 党与人民在监督,万目睽睽难逃脱。汝言惧捉手不伸,他道不伸能自觉,其实想伸不敢伸,人民咫尺手自缩。思考是一件最辛苦的工作，这可能是为什么很少人愿意思考的原因。我们不能成为贵 族的后代，但我们可以成为贵族的祖先。我已经看见，多年后的自己。自信！开朗！豁达！无论现在的你处于什么状态，是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，��
人教二年级数学下册第四单元表内除法(二)用7、8的乘法口诀求商课件PPT
【教材P37 做一做 第2题】
2.
想一想用了哪句口诀？
5五×七7三＝十3五5 3四2八÷ 三8 ＝十二4
6六×七7四＝十4二2 2三4八÷ 二8 ＝十四3
4七9 七÷ 7四＝十九7 8八× 八8六＝十64四
【教材P39 练习八 第2题】
3.用24个瓶盖做手工。 （1）如果用6个瓶盖做一条毛毛虫，可以 做几条？ 24÷6=4（条） 答：可以做4条。
1.在括号里填上合适的数。 3×（ 7 ）=21 （ 8 ）×6=48 7×7=（ 49 ） 8×8=（ 64 ）
2.解决问题。
（1）一共有12个竹笋，每只熊猫能分3个，请
问有几只熊猫？
12÷3= （只）
（2）一共有12个竹笋，平均分给4只熊猫，请问每只熊
猫能分几个竹笋？
12÷4= 3（个）
“六·一”儿 童节快到了，同 学们为了庆祝自 己的节日，正在 老师的指导下精 心地布置着教室。
7 8 56 56÷8= 7 56÷7= 8
7 8 56
口诀：七八五十六
56÷8=7 想：七八五十六 56÷7=8 想：七八五十六
【教材P37 做一做 第1题】
你会计算下面的题吗？试试看！
1. 7×4＝ 28 28÷4＝ 7 28÷7＝ 4
8×2＝ 16 16÷2＝ 8 16÷8＝ 2
8×6＝ 48 48÷6＝ 8 48÷8＝ 6
（2）如果用这些瓶盖做3条相同的毛毛虫， 每条最多用几个瓶盖？ 24÷3=8（个） 答：每条最多用8个瓶盖。
4.利用本节课学到的知识自主创 编一道题、题型不限并当场解决 及时反馈纠正评价，对所学内容 有巩固作用。
说一说，从图中都发 现了什么数学信息？
一共有多少面 用小哪旗句？口你诀能计列算？
人教版数学二年级下册4.1用7、8的乘法口诀求商公开课优质课件
1 (教材P37 例1) 一行有7面
56面彩旗，一份 有7面，要求56 里有几个7，用 除法计算。
56÷7=（ 8 ） 想:七（八）五十六
探索新知
想一想，说一说，三个算式之间有什 么关系？
7×8= 56 56÷8=（ 7 ）
56÷7=（ 8 ）
都可以用口诀“七八五十六”计算。 乘法算式的积是除法算式的被除数。 乘法算式的两个乘数分别是除法算式的除数和商。
64÷8=8 21÷7= 3 49÷7= 7 40÷8= 5 八八六十四 三七二十一 七七四十九 五八四十
说一说计算每一题用的是哪一句口诀。
当堂检测 1.
4×7=28 28÷4=（ 7 ） 28÷7=（ 4 ）
口诀：（四七二十八 ） 想：四（七 ）二十八 想：（四）七二十八
当堂检测
2. 先把口诀补充完整，再依据口诀各写一个乘法算式和 两个除法算式。
探索新知 用7、8的乘法口诀求商的方法： 根据乘法口诀想除数乘几等于被除数，商就是几。
随堂小练
做一做
1.(教材P37 做一做 第1题)
7×4= 28
8×2= 16
28÷4= 7
16÷2= 8
28÷7= 4
16÷8= 2
8×6= 48 48÷6= 8 48÷8= 6
随堂小练
做一做
2.(教材P37 做一做 第2题)
四十二 七
6×7=42 7×8=56
42÷7=6 56÷7=8
42÷6=7 56÷8=7
当堂检测
3. 小宇和爸爸用56块木板给42只小鸡造房子。 （1）7只小鸡住一间，需要造几间？
42÷7=6（间） 口答：需要造6间。 （2）造一间要8块木板，能造几间？
56÷8=7（间） 口答：能造7间。
56面彩旗，一份 有7面，要求56 里有几个7，用 除法计算。
56÷7=（ 8 ） 想:七（八）五十六
探索新知
想一想，说一说，三个算式之间有什 么关系？
7×8= 56 56÷8=（ 7 ）
56÷7=（ 8 ）
都可以用口诀“七八五十六”计算。 乘法算式的积是除法算式的被除数。 乘法算式的两个乘数分别是除法算式的除数和商。
64÷8=8 21÷7= 3 49÷7= 7 40÷8= 5 八八六十四 三七二十一 七七四十九 五八四十
说一说计算每一题用的是哪一句口诀。
当堂检测 1.
4×7=28 28÷4=（ 7 ） 28÷7=（ 4 ）
口诀：（四七二十八 ） 想：四（七 ）二十八 想：（四）七二十八
当堂检测
2. 先把口诀补充完整，再依据口诀各写一个乘法算式和 两个除法算式。
探索新知 用7、8的乘法口诀求商的方法： 根据乘法口诀想除数乘几等于被除数，商就是几。
随堂小练
做一做
1.(教材P37 做一做 第1题)
7×4= 28
8×2= 16
28÷4= 7
16÷2= 8
28÷7= 4
16÷8= 2
8×6= 48 48÷6= 8 48÷8= 6
随堂小练
做一做
2.(教材P37 做一做 第2题)
四十二 七
6×7=42 7×8=56
42÷7=6 56÷7=8
42÷6=7 56÷8=7
当堂检测
3. 小宇和爸爸用56块木板给42只小鸡造房子。 （1）7只小鸡住一间，需要造几间？
42÷7=6（间） 口答：需要造6间。 （2）造一间要8块木板，能造几间？
56÷8=7（间） 口答：能造7间。
二年级数学下册人教版《用7、8乘法口诀求商》说课稿
2.情境教学：依据情境认知理论，创设生活情境，让学生在实际问题中运用所学知识，提高学生的问题解决能力。
3.合作学习：依据社会建构主义理论，通过小组合作学习，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队意识和沟通能力。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.教具：口算卡片、计算器、除法游戏道具等，用于课堂练习和游戏环节，提高学生的学习兴趣和动手操作能力。
2.提出问题：在情境中提出问题，如“如果有7个苹果要分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？”引导学生运用已知的乘法口诀进行思考。
3.游戏导入：通过“口诀接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习7、8乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
2.生生互动：小组讨论、游戏竞赛、角色扮演等，让学生在合作中学习，互相启发，共同进步。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.创设情境：以一个与学生生活密切相关的情境作为切入点，例如“分水果”情景，引导学生思考如何将一定数量的水果平均分给每个小朋友。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.自我评价：让学生回顾本节课所学内容，自我评价在知识掌握、计算速度等方面的表现。
2.同伴互评：鼓励学生相互评价，发现他人的优点和不足，学会欣赏和改进。
3.教师反馈：针对学生的表现，给予积极的反馈和建设性的建议，鼓励学生持续进步。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
3.合作学习：依据社会建构主义理论，通过小组合作学习，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队意识和沟通能力。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.教具：口算卡片、计算器、除法游戏道具等，用于课堂练习和游戏环节，提高学生的学习兴趣和动手操作能力。
2.提出问题：在情境中提出问题，如“如果有7个苹果要分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？”引导学生运用已知的乘法口诀进行思考。
3.游戏导入：通过“口诀接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习7、8乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
2.生生互动：小组讨论、游戏竞赛、角色扮演等，让学生在合作中学习，互相启发，共同进步。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.创设情境：以一个与学生生活密切相关的情境作为切入点，例如“分水果”情景，引导学生思考如何将一定数量的水果平均分给每个小朋友。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.自我评价：让学生回顾本节课所学内容，自我评价在知识掌握、计算速度等方面的表现。
2.同伴互评：鼓励学生相互评价，发现他人的优点和不足，学会欣赏和改进。
3.教师反馈：针对学生的表现，给予积极的反馈和建设性的建议，鼓励学生持续进步。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
最新人教版二年级下册数学第四单元《表内除法(二)用7、8的乘法口诀求商》公开课优质课ppt课件
64÷8＝ 8 21÷7＝ 3 49÷7＝ 7 40÷8＝ 5
说一说计算每一道题 用的是哪句口诀。
三、运用口诀，巩固练习
2. 算一算。 5× 7 ＝35 32÷8＝ 4
6× 7 ＝42 24÷8＝ 3
49÷7＝ 7 6× 7 ＝42
用的是哪句口诀?
三、运用口诀，巩固练习
3. 拔河比赛。
（1）获胜队员平均每人可得几本书？ 48÷8＝6（本） （2）你还能提出其他数学问题并解答吗？ 问题：① 谁来说一说，你获得了哪些数学信息？
8×6 ＝ 48 48÷6 ＝ 8 48÷8 ＝ 6
问题：1. 谁能用乘法口诀很快算出它们的得数？ 2. 第一组算式你用的是哪一句口诀？第二组呢？第三组呢？
小结：看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法和两道除法算式， 口诀的作用可真大啊！
三、运用口诀，巩固练习
1. 做一做。 7÷7＝ 1 32÷8＝ 4 48÷8＝ 6 56÷7＝ 8
表内除法（二）
用7、8的乘法 口诀求商
一、创设情境，导入新知
谈话引入：“六·一”儿童节快到 了，同学们为了庆祝自己的节日， 他们正在老师的指导下精心地布置 着教室。让我们一起来看看他们正 在做什么准备吧！
问题： 1. 仔细观察画面，你发现了哪些与
准备工作有关的数学信息？谁能 说一说？
2. 我们一起来看这个信息，你们能 用手中的学具把结果摆一摆吗？
二、学习新知，自主探究
（二）运用乘法口诀求商的方法，加强练习
小结：在计算这道题的时候，我们也是 先看除数，除数是几就想几的乘 法口诀，这就是用乘法口诀求商 的方法。
二、学习新知，自主探究
（三）运用规律，练口诀
7×4＝ 28 28÷4＝ 7 28÷7＝ 4
说一说计算每一道题 用的是哪句口诀。
三、运用口诀，巩固练习
2. 算一算。 5× 7 ＝35 32÷8＝ 4
6× 7 ＝42 24÷8＝ 3
49÷7＝ 7 6× 7 ＝42
用的是哪句口诀?
三、运用口诀，巩固练习
3. 拔河比赛。
（1）获胜队员平均每人可得几本书？ 48÷8＝6（本） （2）你还能提出其他数学问题并解答吗？ 问题：① 谁来说一说，你获得了哪些数学信息？
8×6 ＝ 48 48÷6 ＝ 8 48÷8 ＝ 6
问题：1. 谁能用乘法口诀很快算出它们的得数？ 2. 第一组算式你用的是哪一句口诀？第二组呢？第三组呢？
小结：看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法和两道除法算式， 口诀的作用可真大啊！
三、运用口诀，巩固练习
1. 做一做。 7÷7＝ 1 32÷8＝ 4 48÷8＝ 6 56÷7＝ 8
表内除法（二）
用7、8的乘法 口诀求商
一、创设情境，导入新知
谈话引入：“六·一”儿童节快到 了，同学们为了庆祝自己的节日， 他们正在老师的指导下精心地布置 着教室。让我们一起来看看他们正 在做什么准备吧！
问题： 1. 仔细观察画面，你发现了哪些与
准备工作有关的数学信息？谁能 说一说？
2. 我们一起来看这个信息，你们能 用手中的学具把结果摆一摆吗？
二、学习新知，自主探究
（二）运用乘法口诀求商的方法，加强练习
小结：在计算这道题的时候，我们也是 先看除数，除数是几就想几的乘 法口诀，这就是用乘法口诀求商 的方法。
二、学习新知，自主探究
（三）运用规律，练口诀
7×4＝ 28 28÷4＝ 7 28÷7＝ 4
人教版二年级数学下册《用7、8的乘法口诀求商》教学PPT课件(2篇)
( 7×7 )＞(48÷6) ＞(56÷8 )＞(36÷6)＞(35÷7 )
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
56÷8 = 7 想：七八五十六
56÷7 = 8 想：七八五十六
我们在计算这两道除法算式的时候，先 看的是除数，除数是几，就想几的口诀。
每个小组分多少朵？ 49÷7 = 7
想：七（ 七 ）四十九
课堂小结
1. 根据乘法口诀，就能顺利计算求商。因为除 法和乘法互为逆运算。
2. 被除数相同，交换除数和商的位置，可以用 同一句乘法口诀求商。
除法问题：有 56 面彩旗，挂成 8 行，平 均每行有多少面小旗？
想：几和 8 相乘得 56 ？
(七)八五十六。
56÷ 8 = 7 (面)
8行
除法问题：有 56 面彩旗，每行挂 7 面
7 面 ，可以挂几行？
想：几和 7 相乘得 56 ？
七(八)五十六。
56÷ 7 = 8 (行)
7×8 = 56 口诀：七八五十六
巩固运用
1.想口诀，再计算。
7
8
5 6
5
4
7
3
3
1
7
7
2. 说一说计算每一道题时用的是哪一句口诀。
7÷7 = 1 32÷8 = 4 48÷8 = 6 56÷7 = 8
一七得七 四八三十二 六八四十八 七八五十六
64÷8 = 8 21÷7 = 3 49÷7 = 7 40÷8 = 5
八八六十四 三七二十一 七七四十九 五八四十
每行挂7面小旗，挂8行， 一共有多少面小旗？
7×8 = 56
口诀：七八五十六
求一共做了多少面小旗，就是求 8个7相加是多少，用乘法计算 。
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
56÷8 = 7 想：七八五十六
56÷7 = 8 想：七八五十六
我们在计算这两道除法算式的时候，先 看的是除数，除数是几，就想几的口诀。
每个小组分多少朵？ 49÷7 = 7
想：七（ 七 ）四十九
课堂小结
1. 根据乘法口诀，就能顺利计算求商。因为除 法和乘法互为逆运算。
2. 被除数相同，交换除数和商的位置，可以用 同一句乘法口诀求商。
除法问题：有 56 面彩旗，挂成 8 行，平 均每行有多少面小旗？
想：几和 8 相乘得 56 ？
(七)八五十六。
56÷ 8 = 7 (面)
8行
除法问题：有 56 面彩旗，每行挂 7 面
7 面 ，可以挂几行？
想：几和 7 相乘得 56 ？
七(八)五十六。
56÷ 7 = 8 (行)
7×8 = 56 口诀：七八五十六
巩固运用
1.想口诀，再计算。
7
8
5 6
5
4
7
3
3
1
7
7
2. 说一说计算每一道题时用的是哪一句口诀。
7÷7 = 1 32÷8 = 4 48÷8 = 6 56÷7 = 8
一七得七 四八三十二 六八四十八 七八五十六
64÷8 = 8 21÷7 = 3 49÷7 = 7 40÷8 = 5
八八六十四 三七二十一 七七四十九 五八四十
每行挂7面小旗，挂8行， 一共有多少面小旗？
7×8 = 56
口诀：七八五十六
求一共做了多少面小旗，就是求 8个7相加是多少，用乘法计算 。
人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》说课稿
人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》说课稿一. 教材分析人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》这一节，主要让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。
教材通过生动的例题和练习，让学生在具体的情境中理解乘法和除法的关系，培养学生的运算能力。
本节课的内容是在学生已经掌握了1~6的乘法口诀和除法的基础上进行学习的，为后续学习更高级的数学知识打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算基础，他们能够熟练地运用1~6的乘法口诀进行简单的乘法和除法运算。
但是，对于7、8的乘法口诀，他们可能还不太熟悉，需要通过大量的练习来熟练掌握。
此外，学生可能对除法的概念和运算方法还有一定的模糊认识，需要通过具体的例题和练习来进一步巩固。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地运用7、8的乘法口诀进行除法运算，求出一个数是7、8的几倍。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，理解乘法和除法之间的关系，培养运算能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，克服困难，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地运用7、8的乘法口诀进行除法运算。
2.教学难点：学生对乘法和除法之间关系的理解，以及如何在实际问题中灵活运用7、8的乘法口诀求商。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
教师通过创设生动的情境，引导学生观察、操作、交流，激发学生的学习兴趣。
同时，教师引导学生通过小组合作学习，培养学生的团队精神和合作能力。
此外，教师还运用多媒体教学手段，如课件、动画等，使抽象的数学知识形象化、直观化，帮助学生更好地理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过一个生活中的实际问题，引出本节课的主题——用7、8的乘法口诀求商。
2.探究新知：教师引导学生观察、操作，发现乘法和除法之间的关系，引导学生总结出用7、8的乘法口诀求商的方法。
用7、8的乘法口诀求商 课件(共12张PPT)-二年级下册数学人教版
一七得七 四八三十二 六八四十八 七八五十六
64÷8= 8 21÷7= 3 49÷7= 7 40÷8= 5
八八六十四 三七二十一 七七四十九 五八四十
三、巩固练习
4、将下列算式填在合适的（ ）里。 35÷7=5 48÷6=8 7×7 =49 56÷8 =7 36÷6 =6 （7×7）＞（48÷6）＞（ 56÷8）＞（36÷6）＞（ 35÷7）
答：每个小组分7朵。
三、巩固练习
1、做一做
7×4=28 28÷4= 7 28÷7= 4
8×2= 16 16÷2= 8 16÷8= 2
8×6=48 48÷8= 6
48÷6= 8
三、巩固练习
2、做一做
7 4Leabharlann 7 37 8三、巩固练习
3、计算，并说一说每一题用的是哪一句口诀？
7÷7= 1 32÷8= 4 48÷8= 6 56÷7= 8
12÷4=3
30÷6=5
一、复习导入 3、计算，并说说你是怎样想的。 24÷6= 4 18÷3= 6
想：四六二十四 想：三六十八
二、探究新知
“六一”儿童节快要到了，同 学们正在老师的指导下布置教 室，来，让我们一起看看他们 正在做些什么？
二、探究新知
这是同学们做的小彩旗，请仔细 观察这幅图，是怎样摆的？ 一共做了多少面小彩旗？
人教版数学二年级下册
4 表内除法（二） 用7、8的乘法口诀求商
一、复习导入
1、补充口诀。
六（七 ）四十二 （六）九五十四
（六）八四十八 七（八 ）五十六 八（九）七十二 八（八 ）六十四
2、根据乘法口诀写出一道乘法算式和两道除法算式。 三四十二 五六三十
3×4=12
5×6=30
64÷8= 8 21÷7= 3 49÷7= 7 40÷8= 5
八八六十四 三七二十一 七七四十九 五八四十
三、巩固练习
4、将下列算式填在合适的（ ）里。 35÷7=5 48÷6=8 7×7 =49 56÷8 =7 36÷6 =6 （7×7）＞（48÷6）＞（ 56÷8）＞（36÷6）＞（ 35÷7）
答：每个小组分7朵。
三、巩固练习
1、做一做
7×4=28 28÷4= 7 28÷7= 4
8×2= 16 16÷2= 8 16÷8= 2
8×6=48 48÷8= 6
48÷6= 8
三、巩固练习
2、做一做
7 4Leabharlann 7 37 8三、巩固练习
3、计算，并说一说每一题用的是哪一句口诀？
7÷7= 1 32÷8= 4 48÷8= 6 56÷7= 8
12÷4=3
30÷6=5
一、复习导入 3、计算，并说说你是怎样想的。 24÷6= 4 18÷3= 6
想：四六二十四 想：三六十八
二、探究新知
“六一”儿童节快要到了，同 学们正在老师的指导下布置教 室，来，让我们一起看看他们 正在做些什么？
二、探究新知
这是同学们做的小彩旗，请仔细 观察这幅图，是怎样摆的？ 一共做了多少面小彩旗？
人教版数学二年级下册
4 表内除法（二） 用7、8的乘法口诀求商
一、复习导入
1、补充口诀。
六（七 ）四十二 （六）九五十四
（六）八四十八 七（八 ）五十六 八（九）七十二 八（八 ）六十四
2、根据乘法口诀写出一道乘法算式和两道除法算式。 三四十二 五六三十
3×4=12
5×6=30
人教版二下数学用7、8的乘法口诀求商说课搞公开课课件教案
人教版二年级下册数学第四单元表内除（二）第一课时《用7、8的乘法口诀求商》（说课稿）各位领导，老师：大家好，我叫唐努尔，来自九间楼乡中心学校。
如果用一句话表达我此刻的心情，那就是在不断地期盼中等待着，在不断地参与中感受并收获着。
今天同样希望我的表现能得到在座各位的认可。
教学内容：我说课的内容是人教版数学二年级下册表内除法（二）第一课时《用7、8的乘法口诀求商》第37~38页。
一、教材分析：用乘法口诀求商是数学计算中的重要内容之一，在整个计算领域中起着举足轻重的作用。
本单元，是学习用7、8的乘法口诀求商，着重让学生在熟练掌握用口诀求商的一般方法的基础上，综合运用表内乘除法的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
本节课中，教材通过一幅学生熟悉的“快乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。
通过解决具体问题，使学生体会求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具，同时沟通了乘法与除法之间的联系。
二、学情分析：在表内除法（一）的学习中，学生已经掌握了利用乘法口诀求商的基本方法，所以让学生利用7、8的乘法口诀再来求商，从方法上来讲，学生不会有什么困难，但是这要建立在学生已经对乘法口诀基本熟练的基础上。
另外，本课的教学内容是在一个具体的问题情境中进行的，对该类问题的熟练解决也是本课教学成败的关键。
三、教学目标及教学重点、难点教学目标：1、让学生学会利用7、8的乘法口诀求商的基本方法。
2、使学生能比较熟练地进行除法的求商计算。
3、使学生在具体情境中发现问题、提出问题、解决问题，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：使学生熟练应用7、8的乘法口诀求商。
教学难点：运用已有知识与经验自主探究用7、8的乘法口诀求商的一般方法。
四、教法和学法的设计：1、教法：学生已掌握了用2~6的乘法口诀求商的一般方法，用乘法口诀求商的思路和方法是一致的，所以针对这一事实，教学本节课时，我采用“巩固旧知、导入新课——情境创设、激发兴趣——自主发现、方法探究——趣味故事、强化练习”的教学方法，在师生交流互动中完成教学任务。
人教版数学二年级下册第四单元第一节(第一课时)《7、8的乘法口诀求商》说课稿
人教版数学二年级下册第四单元第一节（第一课时）《 7、8的乘法口诀求商》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级下册第四单元第一节（第一课时）《7、8的乘法口诀求商》是本册教材中的重要内容。
这部分内容主要让学生掌握利用7、8的乘法口诀求商的方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中理解和掌握求商的方法，培养学生的思维能力和创新能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加、减、乘、除的基本运算，对乘法口诀有一定的了解。
但学生在求商的过程中，可能会对商的位数、余数的概念有所混淆。
因此，在教学过程中，需要针对这些情况进行引导和讲解，帮助学生理解和掌握求商的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能熟练运用7、8的乘法口诀求商，解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练运用7、8的乘法口诀求商。
2.教学难点：学生在求商的过程中，对商的位数、余数的理解和掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解新课：讲解7、8的乘法口诀求商的方法，并通过例题进行演示。
3.练习巩固：学生独立完成练习题，教师进行讲解和指导。
4.小组合作：学生分组讨论，解决实际问题，教师进行巡回指导。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调商的位数、余数的概念。
6.布置作业：布置适量的作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容。
可以采用流程图、等形式，展示求商的过程和方法。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况、练习题的正确率等方面进行。
人教版二年级下册数学 第四单元-第1课时 用7、8的乘法口诀求商 精品名师公开课教学课件
新知讲解
有56面彩旗，每行挂7面， 可以挂几行？
规范解答：
56÷7=8（行） 答：可以挂8行。
新知讲解 乘法与除法之间的关系 56÷8=7 7×8=56 56÷7=8 积 一个乘数 另一个乘数 被除数 除数 商
练习巩固
1.算一算，填一填。
40 42 5 8 24 40 3
24
35
÷
7
3
5
=
6 8
人教版小学数学二年级下册
用7、8的乘法口诀求商
＞ 1 2 3
激趣导入
欢乐的节日
我们做了56面彩旗！
激趣导入
例1
挂彩旗。
你能根据图中的信息， 提出问题并解决吗？
新知讲解
乘法问题：
有8行彩旗，每行挂7面，一 共有多少面？ 除法问题： 有56面彩旗，挂成8行，每 行挂几面？ 有56面彩旗，每行挂7面， 可以挂几行？
知识总结
因为除法是乘法的逆运算，所以表内除法
求商，只要想除数乘几得被除数，再根据
乘法口诀就能顺利计算求商。
人教版小学数学二年级
谢谢观看
＞ 1 2 3
56
16
÷
5
7 2
=8
7
练习巩固
2.算一算。 7 × 4=
28 8 × 2= 16 16 ÷ 2= 8 16 ÷ 8= 2
8 × 6= 48
48 ÷ 6= 8 48 ÷ 8= 6
28 ÷ 4= 7 28 ÷ 7= 4
练习巩固 3.每支钢笔8元，明明有64元，可以买几支这样的钢笔？
64÷8=8（支） 答：可以买8支这样的钢笔 。
新知讲解
乘法问题： 有8行彩旗，每行挂7面，一 共有多少面？ 每行的面数×行数=一共有多 少面彩旗
二年级下册数学课件-第4单元第1课时 用7、8的乘法口诀求商 人教版(共11张PPT)
做一做 算一算。
5× 7 ＝35 6× 7 ＝42 49÷7＝ 7 32÷8＝ 4 24÷8＝ 3 8× 8 ＝64
用哪句口诀？
基础练习
21÷3= 7 18÷6= 3 56÷8= 7
64÷8= 8 42÷6= 7 21÷7= 3
35÷7= 5 40÷8= 5 28÷4= 7
拓展练习
乘法算式： 3×4=12 除法算式： 12÷3=4 除法算式： 12÷4=3
第4单元 表内除法（二）
第1课时 用7、8的乘法口诀 求商
学习目标
1.经历用7、8的乘法口诀求商的过程，掌握用乘 法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的 计算技能。
2.在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析 推理的方法，经历用7、8的乘法口诀求商的计算方 法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思维和 方法。
课堂小结
你学会了 哪些知识？
对除数是7、8的除 法算式求商时，根 据7、8的乘法口诀， 除数是几，就想几 的乘法口诀。
谢 谢 观 看！
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非2、最困难的事情就是认识自己。——希腊3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来5、阅读使人充实，会谈 使人敏捷，写作使人精确。——培根6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。——西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候 读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。— —爱尔兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、 业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云19、自己活着，就是为 了使别人过得更美好。——雷锋20、要掌握书，莫被书掌握;要为生而读，莫为读而生。——布尔沃21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根22、业精于勤，荒于嬉;行 成于思，毁于随。——韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯 基26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗28、知之者不如 好之者，好之者不如乐之者。——孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华31、只有永远躺在泥坑里的人， 才不会再掉进坑里。——黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德33、希望是人生的乳母。——科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若35、学到很多东 西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉 罕·林39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹42、只有 在人群中间，才能认识自己。——德国43、重复别人所说的话，只需要教育;而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔44、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝 多芬45、自己的饭量自己知道。——苏46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的 伟大智者。——史美尔49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游52、生命不等于是呼吸，生 命是活动。——卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生54、唯书籍不朽。——乔特55、为中华之崛起而读书。——周恩来56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生 活的源泉。——库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自 己的无知。——笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel62、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好 学，如炳烛之光。——刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜 悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之 间。——歌德69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德72、家庭成为快乐的 种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原75、内外相应，言行相 称。——韩非76、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林77、坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿78、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。— —笛卡儿79、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹80、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹81、对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。— —爱因斯坦82、敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。——达尔文83、感激每一个新的挑战，因为它会锻造你的意志和品格。——佚名84、共同的事业，共同的斗争，可以 使人们产生忍受一切的力量。 ——奥斯特洛夫斯基85、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼86、故立志者，为学之心也;为学者，立志之事也。——王阳明87、读一本好书，就 如同和一个高尚的人在交谈。——歌德88、过去一切时代的精华尽在书中。——卡莱尔89、好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基90、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林 91、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金92、合理安排时间，就等于节约时间。——培根93、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫94、抛弃时间的人，时 间也抛弃他。——莎士比亚95、普通人只想到如何度过时间，有才能的人设法利用时间。——叔本华96、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫97、取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。— —拉罗什夫科98、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚
二年级下册数学课件 - 第四单元《第1课时 用7、8的乘法口诀求商》 人教版
合作探究
(1)有56面小旗,挂成8行，平均每行挂几面?可以
怎样列式?
56 ÷ 8＝ 7（面） 七八五十六,商是7。
口答：平均每行挂7面。
(2)如果挂成7行呢?平均每行挂几面?
56÷7＝( 8 )（面） 七八五十六,商是8。 口答：如果挂成7行，平均每行挂8面。
3.根据主题图上小朋友的活动， 你还能提出哪些数学问题呢?你 能列式计算吗?四人小组说一说， 你是怎么计算的？ 每个组平均分到星星多少颗？
49÷7＝7（颗）
七七四十九,商是7。 口答：每个组平均分到星星7颗。
四七二十八 （1）写出两道除法算式。
28÷4＝ 7 28÷7＝ 4 （2）分组讨论，想一想商是几，用哪句口 诀，是怎么想的？
ห้องสมุดไป่ตู้
算算下列的算式。
7×4＝28
8×2＝16
8×6＝48
28÷4＝7
16÷2＝8 48÷6＝ 8
28÷7＝4
16÷8＝2
48÷8＝ 6
巩固新知
1.顶球
7
8
5
6 3
4
5
7
3
1
7
7
课堂总结
同学们，你今天有哪些收获呢？
课后练习
再见
人教版数学二年级下册
第四单元
第1课时 用7、8的乘法口诀求商
学习目标
1．掌握用7、8的乘法口诀求商 的方法。
2．能够正确运用7、8的乘法口 诀求商。
导入新知
背诵乘法口诀
6×4＝ 24 12÷4＝ 3
12÷2＝ 6 10÷5＝ 2
同学们，你是怎样计算出结 果的？这节课，我们再学习一些 新的知识。
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《用7、8的乘法口诀求商》说课稿
用7、8的乘法口诀求商
南峰学校小学二年级
• • • • • •
教学分析 教学目标及重难点 教学策略 教学流程 板书设计 教学反思
一、教材分析
•
表内除法（二）第一课时《用7、8的乘 法口诀求商》是人教版小学二年级下册第四 单元内容。教材根据儿童的认知规律将用乘 法口诀求商分为两个阶段学习。第一阶段， “用2～6的乘法口诀求商”，着重让学生 掌握求商的一般方法；第二阶段，是第四单 元：“用7、8的乘法口诀求商”，着重让 学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础 上，综合应用表内乘、除的计算技能解决一 些简单的乘、除运算的实际问题。
同学们，这节课你们学会了什么？
有什么新的收获？
五、板书设计
用7、8的乘法口诀求商
7×8=56 口诀：七八五十六
56÷8=7 想：（ 七）八五十六 商是7 56÷7=8 想： 七（八）五十六 商是8
六、教学反思
本节课利用情境，让学生动脑、 动手动口，主动参与学习过程，形成 表象，理解含义，知道除法算式求商 的方法。 通过学习，大部分学生都会应用 7.8的乘法口诀来求商。但是个别学生 会经常出现口诀想对了，商却填错了。 还要培养学生细心作业的习惯，同时 也要使学生熟练的运用7.8的口诀去求 商。
“
小组长汇报：我们 一共做了多少 面小红旗？
7×8＝56 56÷8＝7 56÷7＝8
口诀：七八五十六 想：( 七)八五十六 想：七( 八 )五十六
（三）巩固加深
• 训练思维、培养能力、掌 握解题思路、形成技能的重 要环也是实践的环节。
课堂小结
教学重难点
• 教学重点： 能较熟练地用7、8 的乘法口诀正确求商。 • 教学难点： 运用所学知识解决 生活中一些简单的实际问题。
三、教学策略
本节课我采用了探究式教学， 让学生主动去探索。让学生用所学 的知识去解决身边的实际问题，创 造问题。激发学生的学习求知欲， 让学生发现问题，解决问题，充分 调动学生的积极性，使学生被动学 习变为主动学习。提高学生的学习 兴趣。
四、教学流程
（一）情境导入，探索新知
•
• （二）利用情境，探索新知 • （三）练习巩固，开拓思维
一、情境导入
们正在老师的指导下精心地布 置着教室。让我们一起来看看 他们正在做什么准备吧！ 问题： 1.要求学生自己读题。 2. 要求学生仔细观察画面， 你发现哪些数学信息？用自 己手中的学具小组合作摆一 摆？ 3.提出一个数学问题并解答?
谢谢！
学情分析
在表内除法(一)的学习中,学生已 经掌握了利用乘法口诀求商的基本方 法,所以让学生利用7、8的乘法口诀再 来求商,从方法上来讲,学生不会有什么 困难,但是这要建立在学生已经对乘法 口诀基本熟练的基础上。本课的教学 内容是在一个具体的问题情境中进行 的。
•
二、教学目标
• １、让学生经历用7、8的乘法口诀求 商的过程，熟练掌握用口诀求商的一 般方法. • 2.使学生能够运用所学知识解决生活中 一些简单的实际问题. • 3.培养学生合作学习的意识和热爱生活 的美好情感，增强学生学习兴趣和信 心。
用7、8的乘法口诀求商
南峰学校小学二年级
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教学分析 教学目标及重难点 教学策略 教学流程 板书设计 教学反思
一、教材分析
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表内除法（二）第一课时《用7、8的乘 法口诀求商》是人教版小学二年级下册第四 单元内容。教材根据儿童的认知规律将用乘 法口诀求商分为两个阶段学习。第一阶段， “用2～6的乘法口诀求商”，着重让学生 掌握求商的一般方法；第二阶段，是第四单 元：“用7、8的乘法口诀求商”，着重让 学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础 上，综合应用表内乘、除的计算技能解决一 些简单的乘、除运算的实际问题。
同学们，这节课你们学会了什么？
有什么新的收获？
五、板书设计
用7、8的乘法口诀求商
7×8=56 口诀：七八五十六
56÷8=7 想：（ 七）八五十六 商是7 56÷7=8 想： 七（八）五十六 商是8
六、教学反思
本节课利用情境，让学生动脑、 动手动口，主动参与学习过程，形成 表象，理解含义，知道除法算式求商 的方法。 通过学习，大部分学生都会应用 7.8的乘法口诀来求商。但是个别学生 会经常出现口诀想对了，商却填错了。 还要培养学生细心作业的习惯，同时 也要使学生熟练的运用7.8的口诀去求 商。
“
小组长汇报：我们 一共做了多少 面小红旗？
7×8＝56 56÷8＝7 56÷7＝8
口诀：七八五十六 想：( 七)八五十六 想：七( 八 )五十六
（三）巩固加深
• 训练思维、培养能力、掌 握解题思路、形成技能的重 要环也是实践的环节。
课堂小结
教学重难点
• 教学重点： 能较熟练地用7、8 的乘法口诀正确求商。 • 教学难点： 运用所学知识解决 生活中一些简单的实际问题。
三、教学策略
本节课我采用了探究式教学， 让学生主动去探索。让学生用所学 的知识去解决身边的实际问题，创 造问题。激发学生的学习求知欲， 让学生发现问题，解决问题，充分 调动学生的积极性，使学生被动学 习变为主动学习。提高学生的学习 兴趣。
四、教学流程
（一）情境导入，探索新知
•
• （二）利用情境，探索新知 • （三）练习巩固，开拓思维
一、情境导入
们正在老师的指导下精心地布 置着教室。让我们一起来看看 他们正在做什么准备吧！ 问题： 1.要求学生自己读题。 2. 要求学生仔细观察画面， 你发现哪些数学信息？用自 己手中的学具小组合作摆一 摆？ 3.提出一个数学问题并解答?
谢谢！
学情分析
在表内除法(一)的学习中,学生已 经掌握了利用乘法口诀求商的基本方 法,所以让学生利用7、8的乘法口诀再 来求商,从方法上来讲,学生不会有什么 困难,但是这要建立在学生已经对乘法 口诀基本熟练的基础上。本课的教学 内容是在一个具体的问题情境中进行 的。
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二、教学目标
• １、让学生经历用7、8的乘法口诀求 商的过程，熟练掌握用口诀求商的一 般方法. • 2.使学生能够运用所学知识解决生活中 一些简单的实际问题. • 3.培养学生合作学习的意识和热爱生活 的美好情感，增强学生学习兴趣和信 心。