Unit 4 We love animals第1课时教学设计人教版三年级上册
人教版三年级上册Unit4 We Love Animals 教学设计和反思
人教版三年级上册Unit4 We Love Animals 教学设计和反思课题人教版三年级上册Unit4 We Love Animals 第一课时作者及工作单位蒙艳英广西桂平市南乡中心小学教材分析小学英语三年级上册第四单元教案Unit4WeLoveAnimals单元教材分析：本单元主要学习动物，以及与之有关的句型。
要求学生能听说认读动物cat,rabbit,panda,duck,monkey,dog,pig,,elephant,bird ,bear,mouse,squirrel.学情分析1．教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。
2．学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线。
3．学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。
教学目标1. 知识目标：能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物。
2.能力目标：能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
3. 情感目标：培养学生爱护动物、保护动物的意识。
教学重点和难点学习表达 I have a ….（我有……）; 常见的动物单词monkey,rabbit,panda，cat, dog; 感叹词语Wow! Cool! Great! Super!教学过程1．Presentation出示学习目标，让学生在学习之前对自己要学的内容心中有数。
.导入：在遥远的英国有一群小动物在庆祝自己的节日。
看！神奇的动物军乐队来了，我们一起来看看都有谁呢？他们正用英文做自我介绍呢，仔细听，听听他们都说了些什么？（以神奇的动物军乐队来调动起学生的好奇心，自然导入了本课要学习的内容。
）2.新授：.教师点击喇叭，小鸭子做自我介绍，然后屏幕出示鸭子图片，教学duck，教师领读三遍后提问，在领读的过程中将鸭子的图片贴到黑板上并板书duck单词。
人教PEP三年级上册英语教学设计 Unit 4 We love animals 第一课时
人教PEP三年级上册英语教学设计 Unit 4 We love animals 第一课时一. 教材分析本课是PEP教材三年级上册Unit 4 We love animals的第一课时，主要学习动物的名称和特点。
教材通过介绍动物的名字和特征，引导学生学会用英语谈论动物，并培养他们爱护动物的意识。
本课包括以下内容：1.学习动物单词：cat, dog, bird, fish, mouse, panda, tiger, lion, bear,elephant。
2.学习动物特点：cat is soft, dog is friendly, bird can fly, fish can swim,mouse is small, panda is cute, tiger is strong, lion is king, bear is big, elephant is clever。
3.学习一般现在时：I/He/She/It has … I/We/You/They have …二. 学情分析三年级学生已经学过一些基本的英语单词和句子，具备一定的听、说、读、写能力。
但他们对于动物的特点和一般现在时还比较陌生，需要通过图片、实物等直观教具和生动的教学活动来帮助理解。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写动物单词cat, dog, bird, fish,mouse, panda, tiger, lion, bear, elephant，并了解它们的特点。
2.能力目标：学生能够在图片或实物帮助下，正确使用一般现在时描述动物的特点。
3.情感目标：学生能够培养爱护动物的意识，关心动物的生活。
四. 教学重难点1.重点：动物单词的掌握和一般现在时的运用。
2.难点：动物特点的描述和一般现在时的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实物、故事等创设情境，让学生在真实环境中学习英语。
2.任务型教学法：引导学生参与各种任务，如小组讨论、角色扮演等，提高他们的实践能力。
人教版三年级英语上册Unit4 We love animals 第一课时教案
Unit4 We love animals 第一课时教学目标与要求：1. 能听懂、会说What’s this? It’s…. What’s that ? Look ,A funny dog! Cool! Ilike it.并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
2．能听说、认读一些常见的动物的单词cat, dog, monkey, duck, panda,bird, pig, elephant, zoo, tiger, bear并能用英文介绍这些小动物。
3．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
A 部分第一课时一、教学内容与分析：1. Let's talk.本部分主要提供让学生做手影，出示不同的动物，学会用What’s this 来询问这是什么，以及回答It’s …2. Let's play.本部分是为了巩固 Let's talk 部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。
学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。
3. Let's learn.本部分主要呈现关于常见的有关动物的单词：pig， dog, duck, bear, cat。
二、教学重难点：三、课前准备：1．教师准备相关动物手影的图片卡。
2．学生准备有关文具的实物。
3.本部分教材的录音器材。
4.教师准备pig， dog, duck, bear, cat。
的卡片（词卡和图卡）5.教师准备一套小动物的头饰和手势图片。
6.学生准备玩具小动物，每人带一至两个到课堂来。
教学时间：2课时课型：新授课备时：8.17授时：四、教学步骤：教学步骤一1．热身/复习 (Warm-up/ Revision)(1) 教师播放“How are you ”的歌曲录音，师生对唱。
(2) 师生互致问候。
(3) 用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习2．新课展示 (Presentation)(1) 播放第一单元Let's chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。
Unit4Weloveanimals第一课时(教案)人教PEP版英语三年级上册
教案：Unit4 We love animals 第一课时教学内容：本节课我们将学习人教PEP版英语三年级上册Unit4 We love animals的内容。
学生将学习到关于动物的单词和句子，如“cat”, “dog”, “bird”等，以及表达对动物的喜爱的句子“We love animals”。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物单词和句子。
2. 学生能够用英语表达对动物的喜爱。
3. 学生能够通过本节课的学习，培养对动物的关爱和保护意识。
教学难点：1. 动物单词的发音和记忆。
2. 表达对动物的喜爱的句子的运用。
教具学具准备：1. 动物图片或实物模型。
2. 英语单词卡片。
3. 黑板和粉笔。
教学过程：1. 导入利用动物图片或实物模型引起学生的兴趣，让学生猜测是什么动物。
2. 新课内容展示展示单词卡片，引导学生跟读并记忆动物单词。
通过示例句子，教授学生如何表达对动物的喜爱。
3. 练习进行单词和句子的练习，包括听力、口语和书面练习。
通过游戏或角色扮演活动，让学生运用所学的单词和句子。
4. 课堂活动分组进行动物角色扮演，让学生用英语表达对动物的喜爱。
进行动物保护意识的讨论，引导学生思考如何保护动物。
通过问答或小测验，检查学生对本节课内容的掌握情况。
复习重点单词和句子，巩固学生的记忆。
板书设计：1. 动物单词列表2. 表达对动物的喜爱的句子3. 动物保护意识的要点作业设计：1. 完成单词和句子的练习题。
2. 写一篇关于自己喜爱动物的短文。
课后反思：本节课通过图片和实物模型的导入，成功吸引了学生的注意力，并激发了他们对动物的兴趣。
在新课内容展示环节，学生积极参与跟读和记忆单词，并通过练习和课堂活动巩固了所学的知识。
在课堂活动中，学生通过角色扮演和讨论，提高了英语口语表达能力，并培养了对动物的保护意识。
在作业设计中，学生能够运用所学的单词和句子进行写作，进一步巩固了学习成果。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也需要关注学生对单词发音和记忆的掌握情况，以及加强对学生的个别辅导。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit 4 We love animals》 教案
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 4 We love animals》教案一. 教材分析《PEP英语》三年级上册《Unit 4 We love animals》的主题是关于动物。
本课将引导学生学习有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，并能够运用所学的词汇进行简单的交流。
通过本课的学习，学生能够提高自己的听说能力，培养对动物的喜爱之情。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语听说基础，对学习新知识有较强的兴趣。
但是，部分学生在发音和词汇记忆方面还存在困难。
因此，在教学过程中，需要注重语音的纠正和词汇的巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，并能够正确地发音。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇进行简单的交流，提高自己的听说能力。
3.情感目标：培养学生对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等。
2.难点：能够正确地发音和运用所学的词汇进行简单的交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法。
通过设置情境，让学生在真实的环境中学习动物词汇；运用游戏，激发学生的学习兴趣；布置任务，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好教学课件、卡片、动物玩具等教学辅助材料。
2.学生准备：提前预习本课内容，熟悉动物词汇。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种动物的图片，引导学生说出动物的名字，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.呈现（10分钟）教师出示动物卡片，引导学生说出动物的名字，并注意纠正发音。
然后，教师将动物词汇串联起来，形成一个简短的故事，让学生整体感知本课内容。
3.操练（10分钟）学生分组，进行动物词汇的竞赛游戏。
每组派一个代表，轮流抽取卡片，说出动物的名字。
组与组之间进行比赛，看哪个组说得又快又准确。
人教PEP三年级上册英语 Unit 4 We love animals Part A 第一课时 教案
人教PEP三年级上册英语 Unit 4 We love animals Part A 第一课时教案一. 教材分析人教PEP三年级上册英语Unit 4 We love animals Part A，本节课主要学习关于动物的词汇，如cat, dog, bird, fish等，并能够运用所学知识进行简单交流。
教材内容丰富，插图可爱，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，对于图片和生动的事物有较强的兴趣，但是部分学生可能会对动物的英文名称不够熟悉。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读关于动物的词汇：cat, dog, bird, fish等。
2.能够运用所学知识进行简单交流，如：I have a cat. Do you have a dog?3.培养学生的观察能力和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于动物的词汇，能够进行简单交流。
2.难点：动物词汇的准确发音和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和游戏教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教材、课件、教学图片、实物等。
2.动物玩具或图片卡片。
3.录音机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或玩具引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
如：展示一张动物图片，让学生猜测是什么动物，然后给出答案并说出英文名称。
2.呈现（10分钟）通过课件或实物展示本节课要学习的动物词汇：cat, dog, bird, fish。
同时，教师可以配有相应的动作和表情，帮助学生理解和记忆。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行动物词汇的练习。
如：每组选一个动物，用英文描述这个动物，其他组成员猜测是哪种动物。
4.巩固（10分钟）设计一个动物角色扮演的游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
如：学生扮演不同的动物，用英文进行自我介绍。
5.拓展（5分钟）引导学生运用所学知识进行拓展练习，如：让学生用英文编写一个关于动物的小故事。
新人教版三年级上Unit4we love animals 第一课时教案 (全英文)
Part A
The first pe; Let’s play.
I.Teaching Aims: 1. To be able to ask and answer the things nearby by the following dialogue: “What’s this?” “It’s a ….”
T: Who wants to be Wu Yifan / Mike?
6. Take notes: Oh, no!噢，不好了！
Let’s play.
1. Watch the VCD read after it.
2. Play “Let’s play” and ask several Ss to answer the questions.
3. Let someone come to the front and present the dialogue with me.
4. Give the Ss one minute to play “Let’s play”.
Do Activity book page33. (Item 2.read all the sentences first and then answer)
Unit Four We love animals. Part A
（人教版三年级英语上册）
Key points of this lesson:
Vocabulary (able to listen, say and read): pig, bear, cat, duck, dog, elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo.
人教版小学英语三年级上册Unit 4 We Love Animals!优秀教案
人教版小学英语三年级上册Unit4WeLoveAnimals!优秀教案一、教学目标1.让学生掌握本单元的核心词汇：tiger,lion,elephant,zebra,Hippo,monkey,panda。
2.让学生学会使用句型：“Ilike”和“Yes,Ido./No,Idon't.”进行动物喜好交流。
3.培养学生热爱动物、保护环境的意识。
二、教学重难点重点：掌握核心词汇和句型。
难点：运用所学句型进行实际交流。
三、教学准备1.课件或黑板2.图片卡片3.动物模型或玩具4.录音机或音响设备四、教学过程Step1:导入1.利用课件或黑板展示各种动物图片，引导学生说出动物名称。
2.邀请学生模仿动物叫声，活跃课堂氛围。
Step2:新课呈现1.利用课件展示本节课核心词汇，引导学生跟读并模仿发音。
2.带领学生学习句型“Ilike”和“Yes,Ido./No,Idon't.”，并进行实际操作。
3.展示动物图片，引导学生用所学句型进行交流。
Step3:活动环节1.分组讨论：每组选择一种动物，讨论该动物的特点及喜好。
2.角色扮演：学生两人一组，一人扮演动物，另一人扮演提问者，用所学句型进行交流。
3.游戏环节：设置“动物猜猜猜”游戏，学生根据提示猜出动物名称，答对者得分。
Step4:巩固环节1.复习核心词汇和句型，并进行问答练习。
2.学生自主选择一种动物，用所学句型介绍该动物。
Step5:课堂小结2.强调保护动物、热爱环境的重要性。
Step6:课后作业1.复习本节课所学内容，巩固核心词汇和句型。
2.家长协助孩子用所学句型介绍一种动物，并录制视频，下节课分享。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了核心词汇和句型。
在活动环节，学生积极参与，提高了实际交流能力。
但在课堂小结环节，时间安排不够合理，导致部分学生未能充分展示自己。
在今后的教学中，需注意时间分配，确保每个学生都有机会参与课堂活动。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》 单元教案 1
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》单元教案 1一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 4的主要内容是关于动物，通过学习本单元，学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，同时能够运用句型“I like …”表达自己喜欢的动物。
本单元的主题与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的英语句子。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对动物的词汇和句型较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同的学生制定不同的教学策略。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，理解并运用句型“I like …”表达自己喜欢的动物。
2.能力目标：学生能够听懂、说出台词并正确模仿，提高学生的英语口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等；运用句型“Ilike …”表达自己喜欢的动物。
2.难点：正确模仿英语语音、语调，提高学生的英语口语表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种动物的生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：引导学生参与各种任务，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关动物的图片、卡片、挂图等教学辅助材料。
2.制作课件，包括动画、图片、游戏等。
3.准备录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种动物的图片，引导学生说出动物的名称，为新课的学习营造轻松愉快的学习氛围。
2.呈现（10分钟）教师展示本课的词汇卡片，如cat, dog, panda等，引导学生跟读并模仿。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit 4 We love animals》 教案 1
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 4 We love animals》教案 1一. 教材分析《PEP》英语三年级上册《Unit 4 We love animals》的主题是关于动物。
本节课的主要内容是学习动物的名称和特点，通过介绍动物的特点，让学生学会用英语描述动物。
本节课的语言目标是通过听、说、读、写的活动，学生能够熟练掌握动物的名称和特点，并能够用英语进行简单的交流。
二. 学情分析三年级的学生对动物有浓厚的兴趣，生活中也经常接触各种动物。
因此，他们对学习动物的英语名称和特点有很强的兴趣和积极性。
但是，三年级学生的英语听说能力还比较有限，需要通过大量的练习和重复来巩固所学内容。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读、会写动物的英语名称。
2.学生能够用英语简单描述动物的特点。
3.学生能够通过学习动物的名称和特点，增强对动物的关爱和保护意识。
四. 教学重难点1.动物的英语名称和特点的学习。
2.用英语描述动物的特点。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际运用中学习英语。
2.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.游戏教学法：通过各种游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学课件：包括动物的图片、视频等。
2.教学卡片：包括动物的英语名称和特点。
3.教学道具：各种动物的模型或图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于动物的歌曲，引起学生对动物的兴趣。
然后，教师向学生提问：“你们喜欢动物吗？为什么？”让学生发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）教师展示各种动物的图片，并逐一介绍动物的名称和特点。
同时，让学生跟读动物的名称和特点。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行各种操练活动，如：模仿动物的声音、动作；用英语描述动物的特点等。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组活动，让学生互相介绍自己喜欢的动物，并用英语进行交流。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行拓展活动，如：画出自己喜欢的动物，并写上动物的名称和特点；编写关于动物的故事等。
人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》教案
人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》教案一. 教材分析《Unit 4 We love animals》是人教版(PEP)三年级上册的一篇课文，主题是关于动物。
本节课主要让学生掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，并能够运用所学知识进行简单的交流。
通过本节课的学习，学生能够提高自己的语言表达能力，培养对动物的热爱和保护意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和实物较为敏感，对于动物有天然的喜爱。
但部分学生可能会对一些动物的英文名称陌生，需要在课堂上进行巩固。
此外，学生的语言表达能力参差不齐，需要在课堂上给予不同程度的学生不同程度的引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等，并能够正确地朗读和拼写。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，如介绍自己喜欢的动物和原因。
3.情感目标：学生能够培养对动物的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关动物的词汇，如cat, dog, panda等。
2.难点：能够正确地朗读和拼写这些动物的英文名称。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过图片、实物、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的语言表达能力。
六. 教学准备1.教材：人教版(PEP)三年级上册《Unit 4 We love animals》2.教具：动物图片、实物模型、PPT等3.辅助材料：作业本、单词卡片等七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于动物的歌曲，引起学生对动物的兴趣。
然后展示一些动物的图片，让学生猜测这些动物的英文名称，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的生词卡片，如cat, dog, panda等，引导学生跟读。
然后让学生用自己的话描述这些动物的特点，加深对动物名称的记忆。
3.操练（10分钟）学生分成小组，用所学动物词汇进行对话。
三年级英语上册Unit4Weloveanimals第1课时教案人教PEP20200818325
Unit Four We Love Animals单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第四单元。
单元主题为We love animals（我们爱动物）。
主情景图通过孩子们上泥塑课时，讨论自己塑的小动物来引出本单元的重点话题：询问不认识的动物或事物并进行回答。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分中Wu Yifan 和Mike在玩手影游戏，一个做，一个猜，引出本单元询问近处物品的问答句：What’s this? It’s a... 以及三会单词：duck, dog, bear。
玩一玩部分中，学生需要发出声音或做动作来模仿一个动物，其他学生猜出动物名称。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah在和她弟弟一起玩手影，通过他们的手影引出动物类三会词汇：pig, bear, cat, duck, dog, 以及重点答句：It’s a ... Let’s chant是个与动物相关的韵句。
学生通过韵句来操练本课时学习到的重点动物词汇。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母JKLMM五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
在Let’s talk中，Mike 和朋友去马戏团看演出，引出如何询问远处的事物的句式：What’s that? 以及表达自己喜好的句式：I like it. Let’s play是个游戏活动。
学生两人一组，其中一人将动物卡片放在背后，另外一人使用句式：What’s that? It’s a ... 来猜出动物。
第二课时以Zoom 和Zip用望远镜观察动物园的场来呈现三会词汇：panda, tiger, elephant, monkey, bird, zoo, 以及重点句式：What’s that? It’s a ...并通过一个TPR动作反应活动Let’s do，来练习这些重点词汇。
人教PEP三年级上册英语Unit 4 We love animals(Lesson 1)教案
Unit 4 We love animals（Lesson 1）教学设计科目版本小学英语（三年级上册）人教（PEP）版三年级上册章节Unit 4 We love animals课名Unit 4 We love animals ( Lesson 1)学习目标 1.能够听懂、会说单词duck，dog，bear。
2.能够听懂、会说、会认读句型What’s this?/It’s a duck/dog/bear.并能在实际情境中灵活运用。
3.能够根据动物的个性化特点做出相应的动作，并完成Let’s play的内容。
重难点能够听懂、会说、会认读句型What’s this?/It’s a duck/dog/bear.并能在实际情境中灵活运用教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图歌曲导入Sing a song How are you?sing a song 通过歌曲让学生身心放松，更好地进入上课的状态游戏导入学生根据实物来进行回答，操练句型T: Hello, boys and girls. How are you? 电视机前的小朋友们，你们好吗？还记得我们学过的文具该怎么说吗？让我们一起来复习一下。
拿出文具问一问这是什么，中间渗透句型What’sthis? It’s a …（文具：pencil, ruler, pen, eraser）通过游戏的方式让学生复习旧知，带出新句型1还有很多其他的教学用具，记得常常复习哦。
感知对话听声音猜动物，模仿教师的读音，学习单词的读法，并用句子It’s a …回答教师的提问Miss Xie邀请了好几个小动物来和咱们一块儿上课。
听，它来了。
What’s this? 是什么呢？Yes, duck. 拿出单词卡片。
让我们边说边做吧。
一边说单词，一边模仿鸭子的动作。
用同样的方式学习单词dog，并感知对话。
你还记得Wu Yifan 和Mike吗？他们俩正在玩手影游戏，让我们去看看他们都做了哪些手影。
人教PEP三年级上册英语Unit 4 We love animals第一课时教案
Unit 4 We love animals 第一课时教学目标1. 听、说、认读单词：duck，bear，dog。
2. 在创设的情景中，能用What's this? It's a…进行对话练习。
教学重点1. 能听懂、会说并理解句子What's this? It's a…2. 在创设的情景中，能熟练运用What's this? It's a…进行询问和回答。
3. 通过做手影游戏培养学生浓厚的学习兴趣。
教学难点1. 会用句型What's this? It's a/an…和同伴进行对话交流。
2. 初步了解不定冠词a/an的用法。
教学准备1. 将动物(dog，bear，duck)玩具放在一个篮子中。
2. 准备相关的动物图片；录音和课件。
教学方法1. 情景教学法：教师利用简笔画或图片或是手影和学生一起学习：What's this? It's a duck/dog/bear.在情景中学习动物名称，图文并茂，有利于学生掌握单词。
2. 模仿动物表演法：教师根据动物的特征，用动作和声音模仿小动物，问：What's this? 学生回答：It's a duck/dog. 不断熟悉单词和句型。
教学过程Step 1：Warm-up1. 教师利用图片展示36，37页内容，问学生：What can you see? 引导学生回答。
2. 根据图片猜一猜单词elephant，bear，cool的汉语意思。
3. 教师引导学生理解名词短语an elephant，a bear的意思。
4. 游戏：Show me your…(学生使用自己准备好的文具实物) 教师先示范说单词，如：pencil，教师说Show me your pencils.学生出示铅笔，又快又正确的学生为小组赢得一分。
用同样的方法找学生说其他文具单词的口令，继续游戏。
(注意：教师应参加学生的游戏，与学生一起展示文具)Step 2：Presentation 1. 教师举起自己的钢笔说： Look! What's this? 学生回答：It's a pen. 教师重复：Yes. It's a pen. 用其他文具再次重复，以此让学生了解What's this? It's a …的意思。
Unit 4 We love animals 第1课时 示范教学设计人教PEP三上
Unit 4 We love animals课时划分：共分6课时第1课时教学目标1.学生能够在语境中理解名词的单数，以及What’s this? 的基本形式。
2. 学生能够在图片的帮助下，理解对话的大意，并能用正确的语音、语调朗读。
3. 学生能够在情景中运用句型What’s this? It’s a … 询问并回答近处不认识的动物的名称。
4. 学生能够体会到学习英语的乐趣，敢于开口。
教学重难点1.学生能够在情景中运用句型What’s this? It’s a … 询问并回答近处不认识的动物的名称。
2. 学生能够运用What’s this? It’s a … 进行其他类别事物的问答。
教学步骤Step 1 Warm-up1.师生、学生间问好，创设氛围。
2. Sing and find:儿歌The Animal Sounds Song教师播放歌曲，学生通过看动画听歌，找认识的动物。
Step 2 Presentation1. 用课件出示钢笔的影子及问句What’s this?T: Look at the shadow. What’s this? Yes. It’s a pen.之后呈现钢笔实物图片。
T: How about this one? （用PPT呈现鸭子的影子）让学生看图回答问题，可以用汉语回答。
2. a.T: The duck is very cute. Do you know this one? Can you guess? What’s this?（用PPT出示小狗的影子，让学生猜测）T: Wu Yifan and Mike see a big shadow. What’s this? Listen and say.（用PPT出示对话的第三幅图片，让学生听录音，理解对话内容。
）b. 用PPT呈现第三、四幅图片的对话内容，带领学生学习语言，理解bear 的含义。
c. 播放Let’s talk的录音，让学生跟读课件。
三年级上英语教案Unit 4 We love animals 第1课时人教PEP
Look and follow the pictures.
通 过学做手影游戏，导入新课句型It’s a ...
Can you make the animals with your hands?
Let’s follow the pictures.
教师播放动画。学生模仿动画，用手势做出动物。
教师运用句型It’s a ...来评价学生的完成情况。
3．能用正确的语音语调朗读对话并能进行角色表演。
教学重点
能听懂、会说：What’s this? It’s a ...并能在实际情境中运用
教学难点
能用正确的语音语调朗读对话并能进行角色表演
教学过程
活
动
步
骤
教与学活动目的及其操作
教学资源运用
资源使用说明
复习
时间
4m
1
通过歌曲，导入谈论动物的话题
1. Let’s sing a song together.
本活动的检查评价：表演Let’s talk
Act the dialogue.
1.师生合作示范，表演对话。
2. Group work.
小组自由练习对话，教师巡回指导。
3.小组展示。
播放课文录音。
拓展
时间
5m
10
运用拓展：看图片猜物品
1. Look and guess.
教师指着课件中出现的 单词，与学生展开对话。教师可引导学生自主进行对话。鼓励学生改编、拓展对话内容。
播放课件。
作业
时间
1m
11
Homework.
1.听教材会话录音并模仿朗读。
2.用手影向爸爸妈妈或小伙伴展示今天所学的动物，并用It’s a ...句型介绍。
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人教版三年级上册英语教学设计
（Unit 4 We love animals）
第一课时
教学目标
1. 听、说、认读单词：duck，bear，dog。
2. 在创设的情景中，能用What's this? It's a…进行对话练习。
教学重点
1. 能听懂、会说并理解句子What's this? It's a…
2. 在创设的情景中，能熟练运用What's this? It's a…进行询问和回答。
3. 通过做手影游戏培养学生浓厚的学习兴趣。
教学难点
1. 会用句型 What's this? It's a/an…和同伴进行对话交流。
2. 初步了解不定冠词a/an的用法。
教学准备
1. 将动物(dog，bear，duck)玩具放在一个篮子中。
2. 准备相关的动物图片；录音和课件。
教学方法
1. 情景教学法：
教师利用简笔画或图片或是手影和学生一起学习：What's this? It's a duck/dog/bear.在情景中学习动物名称，图文并茂，有利于学生掌握单词。
2. 模仿动物表演法：
教师根据动物的特征，用动作和声音模仿小动物，问：What's this? 学生回答：It's a
duck/dog. 不断熟悉单词和句型。
教学过程
Step 1：Warm-up
1. 教师利用图片展示36，37页内容，问学生：What can you see? 引导学生回答。
2. 根据图片猜一猜单词elephant，bear，cool的汉语意思。
3. 教师引导学生理解名词短语an elephant，a bear的意思。
4. 游戏：Show me your…
(学生使用自己准备好的文具实物) 教师先示范说单词，如：pencil，教师说Show me your pencils.学生出示铅笔，又快又正确的学生为小组赢得一分。
用同样的方法找学生说其他文具单词的口令，继续游戏。
(注意：教师应参加学生的游戏，与学生一起展示文具) Step 2：Presentation
1. 教师举起自己的钢笔说：Look! What's this? 学生回答：It's a pen.教师重复：Yes. It's a pen.用其他文具再次重复，以此让学生了解What's this? It's a…的意思。
2. 教师拿出准备好的袋子，袋子中有rabbit，panda，monkey，dog，duck 等动物玩具。
教师举起，兴奋地说：Look! I have so many animals.Let's have a look.并一一出示，询问学生What's this?指导学生用句子It's a…回答。
T：(教师从篮子里拿出一只玩具狗)What's this? 这是什么?
Ss：狗。
T：Yes, it's a dog. Now follow me. What's this? It's a dog.
Ss：What's this? It's a dog.
T：Dog, dog.
Ss：Dog, dog.
T：(又指着玩具狗)What's this?
Ss：It's a dog.
T：(用手做一只狗的模样)What's this?
Ss：It's a dog.
T：Let's do it together.(引导学生与自己一起表演手影)
教师可用类似的方法教授单词duck和bear，通过反复练习让学生能听懂句子What's this?
3. 多次重复，练习What's this? It's a…
4. 询问教室的其它东西：What's this?引导学生用It's a/an…来回答。
5. 教师拿一个东西自问自答：What's this? It's a/an…但是故意说错，引导学生说出No. It's a…
6. 教师播放Let's talk部分的课件。
播放之前教师可提出问题：
(1) 你能听到或看到几种动物?
How many animals?
(2) 你会用英语说其中的动物吗?
Can you say them in English?
(3) 你能说说其中还有什么你会的内容吗?
Anything else?
7. 再次观看，让学生试着跟读。
8. 播放教学录音，学生模仿录音说对话。
注意语音正确、语调自然。
9. 请学生上台表演对话。
评选出两位最佳小演员，并给予表扬和奖励。
1. 找一找
教师将动物玩具放在讲桌上，并将动物的卡片贴在黑板上。
请一名学生上讲台，教师说：a dog，学生就从黑板上取下画有狗的卡片，然后说：It's a dog.接着再从动物玩具中拿起鸭子说：Look, it's a duck.用同样的方法操练新单词bear。
2. 让学生打开学生用书38页，教师领读书上 Let's play 部分的句子，然后让学生扮演书上的小动物，模仿它们的动作及声音。
随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式扮演小动物进行练习。
最后找学生上台表演此部分内容。
Step 4：Extension
1. 手影游戏
(1) 教师用手势比划duck，dog等动物，通过投影仪投射到屏幕上，用What's this?句型询问学生，引导学生回答。
(2) 请部分学生上台做手影，台下学生回答。
(可拓展到课外动物单词)
2. 听音拍图游戏
(1) 全班活动：
教师将动物图片贴到黑板上，每次请三名学生上讲台，其余学生根据教师口形读单词，台上学生比赛拍图片。
(2) 小组活动：
教师组织学生4人一组活动，1人发指令，其他3人拍图。
3. 歌谣比赛
教学生唱歌谣：
Look, look, look.
What's this? What's this?
It's a pig.
Oink, oink, oink.
What's that? What's that?
It's a cat.
Meow, meow, meow.
(可让学生模仿歌谣唱别的动物。
)
Step 5：Sum-up
1. T：我们今天学习了哪些新单词?你们会说哪些句子?
Ss：学习了dog，uck，bear这些表示动物名称的单词，知道了怎样用英语来表达各种动物的名称，学会了用What's this? It's a…来询问事物，还学会了模仿动物声音的单词。
2. 做练习加以巩固(可做单词图片配对练习)。
1. 画一画自己喜欢的小动物，并试着在图片上写出它的英语单词。
2. 用玩具、手影或图片与同桌进行对话练习。
板书设计
教学反思
本课导入新课的时候采取的是复习式导入法，即将以前所学过句型加以温习，达到温故而知新的目的。
在学习动物名称的新单词时，应该让学生对单词所表达的事物有充分的感知和接触，可以使用动物玩具或者画有动物的图片，这样才能让学生把单词和相应的事物结合在一起。
在Let's talk的环节里，可以采用对话的方式，让学生在轻松快乐的气氛中学习，既可以提升学生的理性认识，又可以训练学生的动作能力和反应能力。
在Let's play环节中，注意师生之间的互动。
教师领读，学生跟读，并跟着教师做动作，锻炼了学生说的能力和动手的能力。
教学中也有不足之处，个别学生可能跟不上教师的节奏，课下组长可对他们进行辅导，争取不让任何一个学生掉队。