一年级语文上册课程说明书
一年级上册语文课程纲要
a o e---复习一
13
1.义务教育课程标准实验教科书.一年级语文上册。2.课外资源：教学挂图、教学课件、生字生词卡片等。
1、能准确认读汉语拼音。
2、有关的拼音词、拼音句练习，学生能够准确无误的完成。
Gkh----复习二
10
ai ei ui---复习三
8
an en in unün---复习四
5
1、通过借助实物、图画和动作表演、联系生活联想等方式，准确认读400个字，正确书写100个字。2、能按笔顺在田字格里书写，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁。
识字
一去二三里----语文园地一
10
1、识字卡片、教学挂图。
2、适合一年级阅读的课外阅读。
1、能正确看图读写词语。
2、积极主动认识并交流生活中出现的生字。
口语交际
有趣的游戏
我会拼图
每个主题1课时
1、教学挂图
乐于表达，乐于交际，能表明自己的态度
我们的画
该怎么办
这样做好不好
小兔运南瓜
[课程评价]评价满分100分，分为两项：过程性评价和终结性评价。具体如下：
1、过程性评价成绩（30分）
过程评价文实践活动（10分）
2、适合一年级阅读的课外读物。
互联网资料。
1、看图读写词语。
2、乐于阅读，朗读流利。
静夜思----语文园地三
12
我多想去看看----语文园地五
12
小松鼠找花生----语文园地六
13
1、通过情境创设，角色体验，交流互动等方式进行口语交际，声音清楚，态度大方。
2、能按照一定的情境或者图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
《语文（一年级上册）课程纲要》
一年级语文上册 (3)
一年级语文上册目录1.课程简介2.课程目标3.教材介绍4.课程内容5.学习方法6.评估方法7.参考资料课程简介一年级语文上册是小学一年级学生的语文教材，旨在培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和文化素养。
本文档将介绍一年级语文上册的课程目标、教材内容、学习方法和评估方法。
课程目标一年级语文上册的主要目标如下：1.培养学生的听、说、读、写的基本语言技能；2.开发学生的观察力和感知能力；3.提高学生阅读理解能力；4.培养学生对民族文化的兴趣和理解。
教材介绍一年级语文上册的教材由教育出版社出版，共包含10个单元。
每个单元的教材内容包括课文、练习题和文化知识。
教材的设计注重培养学生的观察力和表达能力，通过丰富多样的课文和练习题，既帮助学生理解文字的含义，又培养学生的语言表达能力。
课程内容一年级语文上册的课程内容包括以下几个方面：1.识字训练：学生通过学习拼音和汉字，逐步积累词汇量；2.短文阅读：学生学习阅读简短的课文，了解故事情节和主要人物；3.语言表达：学生通过练习说和写，提高自己的语言表达能力；4.诗歌鉴赏：学生学习欣赏和朗读一些简单的诗歌，培养自己的美感；5.文化知识：学生了解一些与语文相关的文化知识，如传统节日、神话故事等。
学习方法学生在学习一年级语文上册时，可以采取以下学习方法：1.多读多听：多读课文，多听老师朗读，提高自己的阅读和听力能力；2.小组讨论：与同学一起讨论课文的内容和意义，互相学习、交流；3.多写小作文：写一些简短的作文，加深对课文的理解，并提高自己的写作能力；4.创设情境：通过角色扮演、情景讨论等方式，让学生更好地理解课文中的情境和人物。
评估方法对于一年级语文上册的评估主要体现在以下几个方面：1.课堂表现：包括学生的听、说、读、写能力，课堂表现积极与否等；2.课后作业：通过布置的练习题，检查学生对课文的理解和应用能力；3.期中期末考试：对学生对整个上册教材的掌握情况进行考核；4.平时表现：包括学生的参与度、作业完成情况等。
义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册教材介绍
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的复习和巩固。
3.教学提示
4、阅读教学应该注意的问题。 （1）重视朗读的指导。
（2）鼓励学生质疑问难。 （3）课上留给学生充分的读书时间。
⑷精心设计课堂提问。 ⑸引导学生积累语言。 ⑹古诗教学的重点是读、背、识字、 写字。 ⑺要创造性地使用教材。
（五）口语交际
1、口语交际教学重点： 激发学生的说话兴趣。使学生想说，
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三、教材的编排特点 及教学提示
（一）入学教育
1、欢迎新同学。 2、学习语文很快乐。 3、良好的读写习惯。
（二）汉语拼音
1、教学内容。
① 学习声母、韵母、整体认读音节、 声调、拼读方法，j、q、x与ü相拼的 原则。
② 认识70个汉字。 ③ 借助拼音读词句。 ④ 读儿歌。
语文人教版一年级上册
语文人教版一年级上册一、课程概述《语文人教版一年级上册》是适用于一年级小学生学习的一本语文教材。
该教材主要包含了汉字、拼音、词语、句子、篇章等内容，通过生动有趣的故事、图片和练习，帮助学生逐步建立起正确的语音、词汇和句子结构。
二、教材特点1. 注重口语交际本教材注重培养学生的口语交流能力，通过各种活动和练习，鼓励学生大胆开口，积极参与课堂讨论和小组合作。
学生可以通过模仿朗读、情景对话等方式，提高口语表达能力，培养自信心。
2. 渗透中华文化本教材不仅注重语言的学习，还注重培养学生对中华文化的认知和理解。
通过故事和绘本，学生可以了解中国传统文化、名人事迹等，潜移默化地形成对中华文化的热爱和自豪感。
3. 困难程度逐步增加教材的编排从简单到复杂，从易到难。
每个单元都有一定难度的汉字、词语和句子，但难度适合学生年级和知识水平。
通过逐步增加难度，让学生有循序渐进的感觉，提高学习的积极性和自信心。
4. 强调阅读理解能力本教材注重培养学生的阅读理解能力。
通过精选的篇章和问题，引导学生进行有效的阅读，并能正确理解和回答问题。
通过阅读训练，培养学生的思维和逻辑能力，提高学生的学习效果。
三、教材结构《语文人教版一年级上册》共分为十个单元，每个单元包含了不同主题的篇章和练习。
1. 单元一：你好！•理解字、词和句子的含义•听、说、读、写日常用语•练习认读汉字2. 单元二：我的家•描述家庭成员•学习用词语组成简单的句子•学习认读生字词3. 单元三：我们的学校•学习描述学校的事物和活动•学习用句子表达自己的想法和经历•认读常见生字词4. 单元四：秋天•学习描述秋天的变化和景色•学习阅读简单的短文•记忆并初步运用常见的标点符号5. 单元五：小动物•学习描述动物的外貌和习性•学习用简单的句子写作小短文•认读带注音的生字词6. 单元六：小鸟•学习了解鸟类的特点和习性•学习初步运用带注音的生字词写作•学习掌握简单句的基本语法结构7. 单元七：小朋友的玩具•学习描述不同玩具的特点•学习用句子表达想法和建议•认读一些较复杂的生字词8. 单元八：小白兔•学习发现事物间的联系和变化•学习写出有关小白兔的简短文章•运用已学的知识进行综合性练习9. 单元九：第一次来到图书馆•学习描述图书馆的地点和设施•学习阅读理解题目•进一步认读更复杂的生字词10. 单元十：四季•学习描述不同季节的特点和变化•学习用完整的句子进行说明和论述•运用已掌握的知识写出完整的小段落四、学习目标通过学习《语文人教版一年级上册》，学生应该能够:•正确朗读、认读汉字和拼音•理解基本词语和句子的意思•能够用简单的句子进行表达和交流•能够初步理解篇章的内容并回答相关问题•培养对中华文化的兴趣和认知•认读并初步运用一定数量的生字词•提高思维、逻辑和阅读理解能力五、教学资源•语文人教版一年级上册教材•配套的课件和音频材料•练习册和作业本•录音设备和音响设备•相关教学图片和视频六、评价方式•参与课堂讨论和活动的积极性•课堂期中和期末的测试成绩•练习册和作业本的完成情况和评分结果•听写、朗读和阅读理解等小测验成绩•学生的课外阅读和书写作品评价以上为《语文人教版一年级上册》的相关介绍，希望能帮助学生和老师更好地了解这本教材的特点和学习目标。
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（一）、做好充分的课前准备是提高课堂教学质量的前提。 1．研究大纲，从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及 的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材的编写意图。 2．研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。 3．钻研本课教材，理解并掌握教材，灵活运用教材。 (二)、研究学生，具体包括以下两点： 1．研究学生的智力背景，了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、 能力水平以及在班上的分类情况； 2．研究学生的非智力背景，了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习 习惯以及分类情况。备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。 (三)、加强积累，强化训练是提高课堂教学质量的关键，教给方法，培 养能力是提高课堂教学质量的捷径 １．教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯。 ２．教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力。 ３．教给学生课外阅读的方法。 (四)、善于捕捉反馈信息，做好针对性辅导是提高课堂教学质量的保证。
2
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
部编小学义务教育教科书语文一年级上册编写说明
部编小学义务教育教科书语文一年级上册编写说明义务教育教科书语文一年级上册编写说明教科书以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，吸纳语文课程改革的优秀成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的研究方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。
一、教科书编写思路1.自然地渗透社会主义核心价值观。
发挥语文学科在育人方面的独特优势，将社会主义核心价值观、中华民族优秀传统文化、良好的思想道德风尚等人文教育内容融合在教科书之中，激发学生热爱祖国的思想感情，培养自尊自信、勤劳勇敢、自强不息的美好品德，增强社会责任感。
2.保护儿童天性，做好幼小衔接。
起步阶段的语文教育，尊重儿童，准确把握儿童身心发展的特点，关注学生已有的知识经验和生活经验，在研究内容、研究方式等方面做好过渡衔接。
保护儿童探索世界的好奇心，让学生在玩中学，在喜闻乐见的游戏活动中研究。
3.XXX夯实基础。
重视汉语拼音的研究，重视识字写字、重视阅读，为学生研究书面语打好基础；重视口语交际，为学生表达能力的发展打好基础。
使初入学的儿童受到全面的语文启蒙教育，不仅在知识能力方面打好基础，而且在研究兴趣、研究方法、研究惯等方面做好奠基工作。
4.重视语言文字运用，紧密联系生活实践。
致力于提高学生的语言文字理解和运用能力，在重视积累的同时，强化运用，体现语文研究的综合性和实践性。
避免单调枯燥的机械操练，而是设计灵活多样的活动，引导学生在真实的生活情境中研究语文、运用语文。
注重调动学生已有的生活经验，并指导他们将语文研究成果运用于生活，不断丰富自己的生活经验。
5.倡导大量浏览，加强课内外沟通。
重视激发阅读兴趣，引导课外阅读，拓展学生的阅读空间。
在教科书中提供功能各异的阅读材料，多渠道倡导大量阅读。
对课外阅读进行系统安排，引导教师开发课外阅读资源，把学生的阅读由课内引向课外，以期通过提升阅读总量，发展语言文字理解和运用能力，实现语文素养的全面提高。
一年级语文上册课程纲要
一年级语文上册课程纲要课程类型：基础型课程适用年级：小学一年级教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册课时安排：入学教育 3课时汉语拼音 34课时识字 16课时课文 50课时语文园地 18课时机动时间 3课时总计 124课时授课教师：宋新亭授课对象：土山店小学一年级学生一、课程目标（一）学习习惯1、掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。
2、掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
（二）汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（三）识字写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（四）阅读1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3学习借助读物中的图画阅读。
4对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（五）口语交际1学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
二、课程内容本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。
两个识字单元各4课，每课认字12—14个。
20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
一年级上册语文课程纲要
小学语文一年级上册课程纲要课程名称：小学语文一年级上册课程类型：基础型课程教材来源：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册适用年级：小学一年级课时安排：我开学了 3课时识字 30课时汉语拼音 40课时课文 37课时语文园地 18课时口语交际 8课时总计 136课时一、课程目标1、学习习惯（1）掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。
（2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
2、汉语拼音（1）读准声母、韵母。
（2）能准确地拼读音节。
（3）能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。
（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
（5）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》3、识字写字（1）准确认读300个生字。
（2）说出基本笔画的名称。
（3）能按笔顺在田字格里书写，默写100个生字。
养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。
4、口语交际（1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
（2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。
（3）能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5、阅读（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
（2）认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。
（3）朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。
（4）正确地复述渴望，语句连贯。
（5）能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。
二、课程内容单元序号单元专题教学内容课时安排入学教育我开学了 31 识字（一）1、天地人 2、金木水火土3、口耳目4、日月水火5、对韵歌口语交际：我说你做语文园地一快乐读书吧162 汉语拼音汉语拼音（一）语文园地二253 汉语拼音汉语拼音（二）语文园地三164 阅读课文1、秋天 2、小小的船 3、江南 4、四季口语交际：我们做朋友语文园地四155 识字（二）6、画 7、大小多少 8、小书包 9、日月明 10、升国旗语文园地五146 阅读课文5、影子 6、比尾巴 7、青蛙写诗 8、雨点儿 20、小熊住山洞口语交际：用多大的声音语文园地六157 阅读课文9、明天要远足 10、大还是小 11、项链语文园地七98 阅读课文12、雪地里的小画家 13、乌鸦喝水 14、小蜗牛口语交际：小兔运南瓜语文园地八10三、课程实施1、关于“汉语拼音”共13课，分2个单元。
说明书小学一年级语文上册
《小学一年级语文上册》课程说明书课程名称：小学语文课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册授课课时：124课时授课教师：左玲授课对象：板栗园小学一年级使用时间：2014—2015学年度第一学期一、课程目标（一）学习习惯1、掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。
2、掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
（二）汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（三）识字写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（四）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（五）口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
二、课程内容本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。
两个识字单元各4课，每课认字12—14个。
20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
一年级上册教材说明教学设计
一年级上册教材说明一班级上册教材说明《义务训练课程标准试验教科书语文一班级上册》以第三次全教会《关于深化训练改革、全面推动前进素养训练的打算》的精神为指导，以《全日制义务训练语文课程标准（试验稿）》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，率先提议自主、合作、探究的学习方式，全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进每个同学的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
一、教材编排本册教科书包括“入学训练”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
教材的开头是入学训练，用四幅图，关心同学了解学校生活，了解学习常规。
然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时熟悉７０个常用字。
而后是识字㈠１０篇课文，识字㈡又１０篇课文。
两个识字单元各４课，每课认字１２～１４个。
２０篇课文分作４个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。
在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文力量。
此外，全册设６个口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。
全册要求熟悉４００个常用字，写其中１００个笔画简洁的字。
二、教材特点１、综合性：教材采纳应用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙训练，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习力量、学习习惯等方面做好奠基的工作。
学习内容的支配、学习力量的培育，从一开头就不是单一的，而是多元的。
例如，在汉语拼音阶段，适当消失短语、句子和儿歌，同学在学习拼音的同时熟悉部分汉字，把学拼音、识汉字、进展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培育了同学的语文综合素养。
又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文力量的整体进展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。
一年级教案义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册教材说明
一年级教案义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册教材说明一年级教案义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册教材说明一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《九年义务教育语文课程标准》为依据，寓德育于语文课程之中，着眼于提高学生的语文综合素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、改革重点1．注重全面提高学生的语文素养。
2．教材内容体现时代精神。
3．教材编排符合语文学习规律。
4．构建开放的、富有活力的教材体系。
5．倡导自主、合作、探究的语文学习方式。
三、教材编排首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字（一）、10篇课文，接下来是识字（二）、又10篇课文。
两个识字单元各5课，每课认字11－14个。
20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文由独体到合体的顺序编排，每课只写3－4个字。
结合汉字的书写指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。
写字与识字不同步，这是本册教材的重要特点之一，目的是尊重识字和写字的各自规律，识高频字、与儿童生活关系密切的字，写简单的字、笔画少的字。
表面上看识字和写字是脱节的，实际上在写字时不但能够复习巩固前面认识的字，而且有利于学生掌握写字的基本功，打好写字的基础。
3．时代性。
教材内容丰富，具有时代感。
如，计算机、超市等富有时代气息的内容，反映城市、农村生活以及科学常识的内容，在第一册教材中均有所体现。
有表现家庭生活的《在家里》，表现课余生活的《操场上》，表现农村生活的《菜园一片好风光》，表现科学常识的《小松鼠找花生》。
教材还十分重视培养学生具有现代人的品质。
小学一年级语文上册
小学一年级语文上册课程说明书课程名称：小学语文课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册授课课时：124课时授课教师：李善同授课对象：一年级使用时间：2013—2014学年度一、课程目标（一）学习习惯1、掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。
2、掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
（二）汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（三）识字写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（四）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（五）口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
二、课程内容本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
然后是汉语拼音部分，共1 3课，在学习拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。
两个识字单元各4课，每课认字12—14个。
20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
一年级上册教材说明-word文档
一年级上册教材说明《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
一、教材编排本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识７０个常用字。
而后是识字㈠１０篇课文，识字㈡又１０篇课文。
两个识字单元各４课，每课认字１２～１４个。
２０篇课文分作４个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设６个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。
全册要求认识４００个常用字，写其中１００个笔画简单的字。
二、教材特点１、综合性：教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。
学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。
例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。
又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。
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一年级语文上册课程说明
书
Prepared on 21 November 2021
一年级语文上册课程说明书
任课教师：罗昌春
一、教材分析
（一）教材的基本结构
本册教材由入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际等六大部分组成，并附有两个生字表和一个基本笔画名称表。
第一部分是入学教育。
第二部分是汉语拼音。
（13课、四个复习）第三部分是识字。
（识字8课，分为两组）第四部分是课文。
（课文20篇，分为四组）第五部分是语文园地。
每组识字和课文之后安排一个语文园地，第六部分是口语交际。
每个语文园地后面安排一次口语交际。
最后一部分是两个生字表和一个汉字笔画名称表。
生字表(一)是全册要求认识的字，有400个；生字表(二)是全册要求会写的字，有100个；汉字笔画名称表列举了20种基本笔画。
（二）教材的特点
1．综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性，使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在兴趣、能力、习惯等方面做好奠基。
内容的安排、学习能力的培养从一开始就不是单一的，而是多元的。
如学拼音阶段就出现了短语、句子和儿歌，把学拼音、识字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，而且培养了学生的语文综合素养。
又如在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等内容和形式，体现了语文能力的整体发展和学科的沟通与融合。
2．科学性内容的编排都注意遵循儿童学习语文的规律，以认字和写字为例，要求认的字都是常见的，出现频率是最高的，也是与孩子们的生活密切相关的。
像“爸、妈、我”等。
；要求写的字，都是最常用的，最简单的。
我们应该实行认字分开，多认少写。
3．时代性这册教材大幅度更新内容，富有时代的气息。
如《我多想去看看》表现了爱国的主题；《自已去吧》体现了自主锻炼的愿望；《借生日》、《平平搭积木》赞扬了关爱他人的品格；《爷爷和小树》、《小熊住山洞》蕴含着保护环境的教育因素。
4．趣味性教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。
如在儿童喜闻乐见的环境中学习拼音、认识汉字。
在连、涂、画、拼、摆等游戏中巩固知识，启迪心智，培养动手能力。
在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”、“我会写”、“我会说”、“我会画”、“我会连”等形式激发兴趣、培养自信。
5．适用性本册教材内容兼顾地方，难度适中，分量适当，为教师和学生留有拓展和创造的空间。
（三）学习目标
１、汉语拼音：
⑴学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
⑵能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
２、识字与写字：
⑴喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
⑵认识常用汉字４００个，会写其中的１００个。
⑶掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
⑷初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
３、阅读：
⑴喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
⑵学习用普通话正确、流利地朗读课文。
⑶学习借助读物中的图画阅读。
⑷对读物中的内容感兴趣，乐于与他人交流。
４、口语交际：
⑴学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
⑵能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
⑶能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
⑷有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意四、教材的编辑意图及教学建议
二、学生基本现状分析
一（2）班共有学生36人，入学不久，我发现学生活动力特别强，活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，注意力难以集中。
许多学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。
由于学生来
自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。
个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。
部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。
本班学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加。
但大部分家长忙于经商，并没有太多的时间和精力督促孩子的学习，学生的基础相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方；有的单韵母只能勉强认识几个。
因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。
查尔斯.里德的一句话说的非常好，让我们一起铭记：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
三、本学期提高教学质量的措施
（一）、做好充分的课前准备是提高课堂教学质量的前提。
1．研究大纲，从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材的编写意图。
2．研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。
3．钻研本课教材，理解并掌握教材，灵活运用教材。
(二)、研究学生，具体包括以下两点：
1．研究学生的智力背景，了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班上的分类情况；
2．研究学生的非智力背景，了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。
备好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。
(三)、加强积累，强化训练是提高课堂教学质量的关键，教给方法，培养能力是提高课堂教学质量的捷径
１．教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯。
２．教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力。
３．教给学生课外阅读的方法。
(四)、善于捕捉反馈信息，做好针对性辅导是提高课堂教学质量的保证。
(五)、家校结合，形成合力，是提高课堂教学质量的延伸。
争取家长支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，这也是提高小学语文教学质量不可忽视的主要措施之一。
家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的。
2014年9月1日。