Unit 2 My week教案
Unit2myweekLearntalk(教案)人教PEP版英语五年级上册
Unit 2 My week A Let’s talk & Let’s learn（一）语篇研读What: 本课时是一节对话和单词的融合课，由于A部分的对话课和单词课都是讨论学校课程，所以将它们进行重新整合，形成一个新的语篇，通过John跟爷爷的对话，询问并回答某天课程安排，培养学生热爱校园生活的情感。
Why: 教材情景中对话交流用到的询问并回答某天的课程安排让学生了解一周的星期几的名称表达，培养学生与家人分享自己的校园生活并热爱校园生活的情感。
How: 本节课首先是John跟大家介绍自己学校的课程表，然后再通过与爷爷的对话展开听力和对话学习，学习本节课的核心单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, 以及句型What do you have/do on...? I have...询问某人某天的课程或活动安排。
（二）教学目标通过学习本课时，学生能够1.在听、说、认、读的活动中，掌握单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, cooking的词形和意义，了解对话大意，运用正确的语音、语调朗读对话。
（学习理解）2.在教师的帮助下，分角色表演对话；在实际情境中运用句型询问某人某天的课程或活动安排，并向他人介绍自己的学校课程或活动安排（应用实践）3.简要评价John和爷爷的课程和活动安排，学会与他人分享自己的学习生活，培养学生热爱校园生活的情感。
（迁移创新）（三）教学重难点1.教学重点：掌握本课时的核心词汇和核心句型，学生能够在应用实践中运用本节课所学句型去询问并回答某人某天的课程或活动安排。
2.教学难点：掌握和理解星期一到星期天的单词，向他人介绍自己一周的课程安排。
【核心词汇】Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday【核心句型】What do you have on Mondays?I have Chinese, English, maths and music.I have a cooking class with your grandma。
(PEP)小学五年级英语上册《Unit 2 My week》大单元整体教学设计
（PEP）小学五年级英语上册《Unit 2 My week》大单元整体教学设计一、内容分析与整合（一）教学内容分析人教版英语五年级上册《Unit 2 My week》这一单元，紧密围绕“我的一周”这一主题展开，通过贴近学生日常生活的话题和丰富多彩的教学活动，旨在帮助学生全面掌握与一周日常活动相关的词汇和句型，进而提升他们的语言交际能力和语言运用能力。
在这一单元中，学生们将接触到大量与日常生活息息相关的词汇，如表示一周七天的“Monday”, “Tuesday”, “Wednesday”, “Thursday”, “Friday”, “Saturday”, “Sunday”，以及描述日常活动的“get up”, “have class”, “play sports”, “do homework”等。
这些词汇的学习不仅丰富了学生的词汇量，也为他们日后在生活和学习中更准确地描述和表达自己的一周日常活动打下了坚实的基础。
除了词汇的学习，本单元还重点教授了与日常活动相关的句型结构，如“What do you have on…?”“I have…”等，这些句型的学习使学生能够更加流利、准确地用英语描述自己的一周安排。
通过不断的练习和运用，学生们能够在实际交流中灵活运用这些句型，提高自己的口语表达能力。
在教学活动设计上，本单元同样注重听、说、读、写的全面发展。
听力练习中，学生们将通过听录音、对话等形式，训练自己的听力理解能力，捕捉关键信息；口语练习中，学生们将通过角色扮演、小组讨论等活动，积极参与课堂互动，模拟真实场景进行对话，提高自己的口语表达能力和交际能力；阅读练习中，学生们将通过阅读短文、日记等材料，提升自己的阅读理解能力，同时学习如何在语境中理解和运用新词汇；写作练习中，学生们将通过写日程安排、简短日记等任务，锻炼自己的写作能力，学会如何有条理地描述自己的一周生活。
本单元还特别注重语音练习，通过模仿、朗读等活动，帮助学生掌握正确的发音和语调，提高他们的口语表达能力。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2My week 第一课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2My week 第一课时》教案一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语》Unit 2 “My week” 第一课时主要围绕学生一周的日常生活进行展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于星期和日常活动的一些基本词汇和句型，如：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday; I usually watch TV/play computer games/do homework/go swimming/go shopping/visit my grandparents/go to the movies/have a rest/play so ccer on…; What do you usually do on…? 以及回答的相关句型。
同时，学生能够运用所学知识，描述自己一周的日常生活。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流已经有了初步的认识。
但是，部分学生对于英语的学习兴趣不高，英语学习积极性有待提高。
此外，学生的学习程度参差不齐，对于新知识的理解和接受程度也有所不同。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于星期和日常活动的一些基本词汇和句型，如：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday; Iusually watch TV/play computer games/do homework/go swimming/goshopping/visit my grandparents/go to the movies/have a rest/play soccer on…;What do you usually do on…? 以及回答的相关句型。
2.能力目标：学生能够在日常交流中运用所学知识，描述自己一周的日常生活。
人教PEP版英语五年级上册Unit 2《My week》教案
人教PEP版英语五年级上册Unit 2《My week》教案一. 教材分析人教PEP版英语五年级上册Unit 2《My week》主要讲述了一周的日常活动和表达喜好。
通过本单元的学习，学生可以掌握关于日常活动的词汇，如draw, play chess, read books等，以及表达喜好用的句型“I like…”。
同时，学生还可以通过本单元的学习，提高听说读写的能力，培养良好的学习习惯。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但部分学生对英语学习的兴趣有待提高，因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于日常活动的词汇，如draw, play chess,read books等，以及表达喜好用的句型“I like…”。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的生词和句型，提高英语综合运用能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，培养学生热爱生活、积极向上的态度。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于日常活动的词汇，如draw, play chess, read books等，以及表达喜好用的句型“I like…”。
2.难点：正确运用句型“I like…”表达自己的喜好。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设置真实的生活情境，引导学生参与各种活动，激发学生的学习兴趣；通过完成任务，提高学生的实践能力；通过分组合作学习，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教具准备：课件、图片、卡片、实物等。
2.教学环境：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅一周活动的图片，引导学生谈论自己的一周活动，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本课的生词和句型，如draw, play chess, read books, I like…等，并用生动的语言和动作进行讲解，让学生初步感知和理解。
Unit 2 My week(教案)人教PEP版英语五年级上册
Unit 2 My Week (教案)一、教学目标1.学生能够掌握以下词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, 动词短语如 swim, play basketball, watch TV, read books。
2.学生能够用英语说出一周的每一天，并描述自己的日常活动。
3.学生能够听懂他人描述自己的日常活动，并回答相关问题。
二、教学重点1.学生能够掌握一周的每一天的英语名称。
2.学生能够用英语描述自己的日常活动。
三、教学难点1.学生能够使用英语回答与自己日常活动相关的问题。
四、教学方法1.Task-based learning method.2.Interactive method.五、教学过程Step 1: Daily Routine Review1.Review vocabulary on daily routine learned previously, such as wake up, have breakfast, go to school, have lunch, go home, have dinner, go to bed.2.Ask students to briefly describe what they did yesterday.Step 2: Weekday Introduction1.Display picture of a calendar and ask students to say the English names of each day of the week.2.Introduce the English names of each day of the week and have students repeat after the teacher.3.Have students write the English names of each day of the week in their notebooks.Step 3: Activity Introduction1.Display pictures of people doing different activities, such as swimming, playing basketball, watching TV, and reading books.2.Introduce the English words for these activities and have students repeat after the teacher.3.Ask students if they know any additional activities that they enjoy doing in their free time.Step 4: Weekly Plan Discussion1.Have students share their plans for the upcoming week.2.Ask students what they plan to do on specific days of the week and to describe the activities they will do.3.Encourage students to ask questions about each other’s plans.Step 5: Listening and Speaking Practice1.Have students listen to an audio recording of a person describing their daily routine throughout the week.2.Ask students to take notes on the days of the week and the activities mentioned.3.Have students practice describing their own daily routine for the entire week.4.Encourage students to ask and answer questions about each other’s routines.Step 6: Homework1.Have students practice writing out their daily routine for the upcoming week in English.2.Encourage students to use the vocabulary and phrases learned in class.六、教学评估1.Observe students during class participation and assess theirability to use English when describing their daily routine and making plans for the upcoming week.2.Evaluate student homework for accuracy and use of learned vocabulary.七、教学扩展1.Have students practice writing out the daily routines of their family members or friends.2.Encourage students to create a schedule for their dream week, including their ideal activities for each day.。
人教PEP五年级英语上册《Unit2 my week》教案
《Unit2 my week》教案教学目标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能听、说、读、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答。
3. 锻炼学生听、说、读、写单词的能力，初步培养学生快速记词、写词的技能。
4. 学会与同学谈论星期和课程。
5. 能听、说、读、写本单词的四会词语。
6. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
7. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。
8. 操练和掌握长元音/i:/的发音。
9. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
10. 教育学生要根据课程表合理安排日常活动。
11. 引导学生积极利用所学的英语知识谈论日常活动的安排情况。
教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能灵活运用本单元的主要句型谈论星期和课程。
教学难点1. 比较和区分短元音/i/和长元音/i:/，能发准音、发好音。
2. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
教学安排第一课时：A. Let’s learn A. Let’s play第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Group work第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story timePeriod1课时目标1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“w eekend”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on …?”，“I have …”。
五年级unit2-my-week教案
五年级unit2-my-week教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学习如何描述每天的活动和时间的顺序。
（2）学会使用一些时间词汇，如morning、noon、afternoon、evening、night等。
（3）掌握一些表示各种运动的词汇，并会运用它们。
（4）学会听懂对自己一周的活动的问题，并能够回答。
2. 过程与方法：（1）培养学生合作学习的意识。
（2）通过各种听说活动，提高学生的听说能力。
（3）设置游戏、绘画和角色扮演等活动，丰富学习形式，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。
二、教学重点2. 练习使用时间词汇，并记住各种运动的词汇。
1. 学生们要学会如何把所掌握的词汇融入到日常生活中，进而使用这些词汇进行交流。
2. 在语言学习期间，还要让学生学会如何在实际应用中运用所学知识。
四、教学方法PPT展示、小组讨论、练习、角色扮演、游戏和小组展示等。
五、教学手段及学时安排黑板、绘画纸、彩笔、游戏和CD机。
六、教材分析My Week是五年级下册第二单元，主要围绕着生活中每周的各种活动展开，学习课程的目标是学生能够使用英语描述自己的每周活动时间和内容。
通过本单元的学习，学生们可以掌握一些新的词汇和表达方式，并学会组织与描述自己的一周活动。
同时，还会拓宽学生们的交际渠道，提高他们的英语听说能力。
七、教学步骤安排Step 1. 导入（10分钟）通过PPT展示图片，激发学生们对一周活动的兴趣，通过图片引导学生们提出一周中的各种活动。
然后老师与学生一起讨论他们的每日活动时间和做什么事情。
最后，老师可以采访几位学生，了解他们的一周活动。
老师出示图片，让学生根据图片和提供的提示词回忆一周中的活动内容和时间顺序。
老师可以给予提示，引导学生们组织自己的句子。
学生选择其他同学的一周活动时间和内容提出问题，加深对所学知识的理解。
1. 学生们分组（每组五人）起头谈论每组成员的一周活动，其他成员要听懂并写下一周中所涉及的时间和内容。
人教版PEP五年级上册英语《 Unit 2 my week Part A Let’s talk》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2 my week Part A Let’s talk》教案一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语Unit 2 My Week Part A Let’s talk》这一课的主题是关于描述一周的活动。
教材通过生动的插图和情景对话，让学生们在真实的语境中学习并掌握表示日常活动的词汇，如“go swimming”, “play soccer”, “watch TV”等。
此外，本课还涉及到一般现在时的表达方式，培养学生运用英语进行交流的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
在学习本课之前，学生们已经学习了表示时间的词汇如“monday”, “tuesday”等，以及一些日常活动的词汇。
因此，在学习本课时，学生们可以借助已有的知识储备，更好地理解和掌握新知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般现在时的表达方式。
2.能力目标：学生能够在真实语境中运用所学词汇和句子进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极参与体育活动的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示日常活动的词汇和一般现在时的表达方式。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时描述自己的周末活动。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法。
通过设置真实的情境，让学生在参与活动的过程中自然而然地学习并掌握英语知识。
同时，注重师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教具：PPT、图片、卡片、录音机等。
2.教学资源：网络资源，如相关视频、音频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示一周的活动，引导学生谈论自己喜欢的活动。
例如：“What do you like t o do on weekends?”学生回答后，教师总结并板书关键词。
2.呈现（5分钟）教师播放PPT，展示本课的生词和句子。
Unit2 MyweekPartALet’slearn(教案)人教PEP版英语五年级上册(1)
Unit 2My weekPart A Let’s learn & Let’s play教材分析本单元的主题是有关学校课程安排和周末活动，本节课是本单元的第二课时，是一节词汇课。
大部分学生在第一课时已经掌握了询问对方某天的课程或生活安排的句型“What do you have/do on …?”，并对星期单词有了初步认识。
本节课通过吴斌斌与机器人Robin讨论课程表的情景，呈现了本课重点词汇。
教学目标1．能听、说、读、写星期词汇：Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday、weekend并能根据自己已有的经验识记单词；2．能在语境中正确运用上述词汇，询问或回答某人某天的课程安排，如：“What do you have on Mondays?”；3．能积极与他人合作完成Let’s play的活动，并能根据例句提示做简短描述。
教学重点1．能听、说、读、写星期词汇：Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday、weekend并能根据自己已有的经验识记单词；2．能在语境中正确运用上述词汇，询问或回答某人某天的课程安排，如：“What do you have on Mondays?”。
教学难点1．能发现有关星期词汇的相同点，帮助记忆词汇；2．能正确发音Thursday；3．能区分有关星期词汇的拼写和发音，如Tuesday和Thursday。
教学准备1．课件、教材音频、教材视频；2．Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday、weekend的单词卡片；3．吴斌斌和Robin的头饰。
教学过程Step 1 LeadinSharp eyes1．教师利用课件出示单词，学生快速反应，复习关于课程的单词，为接下来单词学习做铺垫。
Unit2Myweek第一课时(教案)人教PEP版英语五年级上册
Unit2 My weekLesson1 A Let’s learn教材分析：本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第二单元第二课时，围绕“My week”这个话题展开内容。
包括Let’s learn和Let’s play两个板块。
Let’s lear n呈现的是吴一凡和机器人robin 的对话情景图，以及吴一凡一周的课程表，展示了八个单词：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，weekend学情分析：本课时虽然是新授课，但是本节课单词较接近生活，学生学习起来兴趣会很高。
教学目标：能够听、说、读、写八个单词：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，weekend。
并且能够在真实语言环境中正确运用这些词。
教学重难点：（1）能够听、说、读、写八个单词：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday，weekend（2）能够在情境中运用句型What do you have on Mondays? I have Chinese, English, maths and music.询问并回答某天的课程安排。
评价任务：通过音频，读音，师生朗读，学生朗读完成目标板书设计：Unit2 My weekLesson1 A Let’s learnMonday，Tuesday，Wednesday，ThursdayFriday，Saturday，Sunday，weekend课后反思。
人教版新PEP小学五年级上册英语第二单元Unit2 My week教案教学设计
人教版新PEP小学五年级上册英语第二单元Unit2 My week教案教学设计人教版新PEP小学五年级上册英语第二单元Unit2 My week教案教学设计Unit 2My week 第一课时教学目标及要求1、能听懂问句：What day is it today? What do we have on Mondays? 并能作出正确回答；2、四会单词，周一至周五，并能熟练运用；3、完成相关练习；4、学习歌曲“My days of the week”。
教学重点本课时的教学重点是Let’s learn 部分的五个四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。
教学难点本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。
理解和使用各科目的名称来表述课程安排。
理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，We have…。
教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡；2、教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡；3.教师应准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
教学方法情景教学法，小组合作法教学过程设计1、Warm－up（热身）（1）教师播放Start部分的歌谣Let’s chant，学生感知星期一至星期五的表述。
还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let’s chant、Let’s sing、Let’s do 部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。
如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。
（2）教师使用四年级下册第二单元中的句型：“It’s 8 o’clock.It’s time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, English…on Mondays.结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：A: Hello, B.What time is it? B: Hello, A.It’s8:20.It’s time for English class.…2、Presentation（新课呈现）（1）教师结合Let’s start 的图片和情景，提问：“What classes do you like?”引导学生复习有关课程的词汇。
【单元整体教学设计】Unit2MyweekPBReadandwrite教案
核心素养目标
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要是培养学生的语言运用能力和文化意识。通过学习Unit 2 My week这一主题，学生能够运用已学的日常活动和星期表达的知识，描述自己的周末计划，提高学生的语言运用能力。同时，通过学习关于不同国家的周末活动，使学生了解和尊重不同的文化背景，培养学生的文化意识。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的“My week”知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
学生学习效果
1.知识掌握：学生能够掌握关于日常活动和星期表达的英语知识，如Tuesday, Wednesday, Saturday等单词，以及描述日常活动的句子结构。他们还能够理解和运用正确的时态和词汇来表达自己的周末计划。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备一些关于不同日常活动和周末计划的图片，以帮助学生更好地理解和描述这些活动。
3.实验器材：根据教学内容，如果涉及实验或实践活动，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，如果教学内容中涉及到制作时间表或计划表，可以准备一些彩色纸张、剪刀、胶水等材料，让学生动手制作。
4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。例如，可以设置分组讨论区，提供一些舒适的座位和桌子，以便学生进行小组讨论和合作学习。同时，可以设置实验操作台，提供实验器材和材料，让学生进行实践活动。
人教版PEP五年级上册英语《Unit2Myweek第五课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2My week第五课时》教案一. 教材分析人教版PEP五年级上册英语《Unit 2 My week》第五课时主要内容为故事教学，通过讲述Mike和爸爸周末去公园游玩的故事，让学生掌握一般现在时态的句子结构和运用。
本课时涉及到的一般现在时态的句子结构为：主语 + 动词原形 / 动词三单 + 其它。
本课时的教学重点是让学生能够听懂并会说故事内容，能够运用一般现在时态进行情景交际。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的一般现在时态的句子结构，但对一些动词的三单形式还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生复习和巩固一般现在时态的句子结构，并加强对动词三单形式的记忆。
同时，学生需要通过听、说、读、写的实践，提高自己的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂并会说本课时的故事内容，掌握一般现在时态的句子结构，能够运用一般现在时态进行情景交际。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的实践，提高自己的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂并会说本课时的故事内容，掌握一般现在时态的句子结构，能够运用一般现在时态进行情景交际。
2.难点：动词三单形式的运用和情景交际的练习。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等。
通过设定情境，让学生在真实的语言环境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
同时，采用分组合作、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，增强学生的合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体教学设备、课件、挂图、单词卡片等。
2.学生准备：课本、练习册、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式复习一般现在时态的句子结构，引导学生进入本课时的学习。
例如：“你们知道一般现在时态的句子结构吗？请举例说明。
”2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示本课时的故事内容，让学生整体感知故事情节。
Unit2MyweekPartBLet'stryLet'stalk(教案)人教PEP版英语五年级上册
9.Pair work
10.Free talk
11.Game time
猜一猜
听音
选择
回答问题
听音
回答问题
知识点
最佳声音
小组活动
对话练习
游戏
学生带着问题，进行了分步的有意义的视听，并在情景中对核心句型进行了认读、练习、和迁移的练习，让学生真正能够理解、学习、操练运用此语言点。
Pep五上Unit2My week B let’s talk教学设计
课题
B let’s talk
单元
Unit 2 My week
学科
English
年级
五
学习
目标
1.能够听懂、会说、会写句型：Do you often read books in this park? No, I don't.并能在实际情境中正确运用。
●Are they talking about the classes?
No,they aren’t.
●Do they like the park?
Yes,they do.
●Does the girl often read books in this park?
No,she doesn't.
●Does the boy often play football here?
通过反复操练使学生熟练掌握新授内容。
总结
Summary:
词汇
play football，read books，often
句型
Do you often…?
Yes, I do. / No, I don’t.
总结
板书设计
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2My week第三课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2My week第三课时》教案一. 教材分析《Unit 2 My week》是人教版PEP英语五年级上册的教学内容，本单元主要让学生掌握关于星期和日常活动的词汇，如Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday以及play, visit, clean, read, write等。
第三课时主要通过听、说、读、写的方式，让学生进一步熟练运用本单元的词汇和句型，提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流和简单句型的构建已经有了一定的掌握。
但部分学生在听力和口语方面还存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的练习机会。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握本课时所学的词汇和句型，如Monday,Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday以及play, visit, clean, read, write等。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行简单的交流，提高学生的综合语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握本课时所学的词汇和句型。
2.难点：学生能够在实际情境中灵活运用所学的词汇和句型进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法，通过设定真实的生活情境，让学生在实践中学习、运用英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本课时内容相关的课件，包括图片、动画、视频等。
2.教学道具：准备与本课时内容相关的生活用品，如玩具、书籍等。
3.练习题：准备与本课时内容相关的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入农场主题，激发学生的学习兴趣。
人教版PEP五年级上册英语《Unit2Myweek第二课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2My week第二课时》教案一. 教材分析《Unit 2 My week》是人教版PEP英语五年级上册的一单元，本课时为第二课时。
本节课主要围绕学生一周的日常生活展开，通过学习，学生能够掌握一般现在时态，运用所学生词和句型谈论自己的周末计划。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定数量的词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，学生在语言运用方面还存在一定的困难，如句子结构的掌握、单词的准确发音等。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性需要进一步激发。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的句型结构，如“What does he/she do on…? He/She does…”和“Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.”，并能运用所学知识谈论自己的周末计划。
2.能力目标：学生能够在图片和情景的帮助下，用英语简单描述自己和朋友的周末活动，提高学生的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的生活态度，增强同学之间的友谊。
四. 教学重难点一般现在时态的句型结构，如“What does he/she do on…? He/She does…”和“Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.”。
句子结构的掌握，尤其是主语和动词的搭配，以及单词的准确发音。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画、视频等。
2.教学卡片：准备与本节课相关的单词和句型卡片。
3.实物准备：准备一些与周末活动相关的实物，如玩具、图片等。
Unit2My week 教案
The three red geese left the creek to get tea.
三只红色的鹅离开小溪边去喝茶。
（四）Homework
1. Listen and repeat the text on P16 aloud.（☆☆）
2. Look for more words.（☆☆☆）
三人正在野餐，通过What would you like?引导学生回答想要些什么，并引出绘本中三个人想要的东西，引出教材中单词beef、eat、tea（出示单词板书、带读）
4.Look！Wehavebigfeet.
It’s cool！Iseebooks. Do you like to read?
Yes. We like to read.
Step6运用希沃游戏的形式，学生小组派代表pk，找出含有/i：/的单词。
Step7Brainstorm
Canyou say more words?
通过男女生PK，学生小组讨论收集更多单词含有字母ee/ea组合发/i：/男女生小组长分别将收集的单词写在蓝色圆形卡片上，作为板书鱼吐出的泡泡。
【设计意图】学生经过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动后，能观察、感知、体验并自己归纳出ee/ea在单词中发/长音/i:/ 的规则。要给足学生小组讨论的时间，充分去对收集的单词进行感受，感知。
3. share the story《Three for tea》with your family and friends. （☆☆☆☆）
板书
设计
Unit2 My week
Part A let’s spell
ee /i:/ ea
beef I like to…tea
Unit2Myweek(partC)storytime(教案)2023-2024学年英语五年级上册
教案：Unit2 My week(partC)story time一、教学目标：1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够理解并运用表示星期的词汇（Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday），掌握询问和描述日常活动的句型（What do you do on ? I ）。
2. 过程与方法目标：通过故事阅读、角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语听说能力和阅读理解能力，培养学生的合作意识和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过本节课的学习，激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极向上的生活态度，引导学生合理安排自己的日常生活。
二、教学内容：本节课主要学习 Unit2 My week(partC)story time 部分，内容为一篇关于一周日常活动的短文。
通过阅读短文，学生能够了解不同星期的日常活动，并能够运用所学词汇和句型进行询问和描述。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握表示星期的词汇（Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday）和询问、描述日常活动的句型（What do you do on ? I ）。
2. 教学难点：正确运用所学词汇和句型进行实际交流，以及对短文内容的理解和运用。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、教学录音、单词卡片、课堂活动道具。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程：1. 导入：通过唱英文歌曲《Days of the week》来复习表示星期的词汇，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：播放教学录音，学生跟读并模仿，学习表示星期的词汇和询问、描述日常活动的句型。
3. 小组活动：学生分组，每组选择一个星期，讨论并编写关于该星期的日常活动的小故事，然后进行角色扮演，展示给全班同学。
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2、放PPT,引入新课
（1）Monday~~Sunday.Saturday+Sunday=Weekend(周末),引出短语on the weekend(在周末)
（2）T:Today,we are going to learn something new about the weekend. Do you often_____on the weekend?(用学过的动词短语询问)
S:Yes,I do./No,I don`t.(相机板书)
3、学习新词组，操练句子。
（1）T:Now I will take you to see some friends, know they often do on weekends. (现在我带你们去见几个朋友,了解他们在周末经常干什么)
出示幻灯片:”小熊维尼和跳跳虎在看书”,教学单词和短语read, read books.
3. 能完成“Group work”部分的任务。
4. 增加学生对彼此的了解，提高学生的团队意识。
Main points
1. 能听、说、读、写“wash”等5个单词和 “wash my clothes”等5个动词短语。
2. 能灵活运用句型“Do you often … on the weekend?”询问他人的周末活动。
Unit2My week
B Let's learn
营山县星火晶宝实验小学---王秀兰
Teaching Contents
单词和词组: “wash”、 “watch” 、 “do” 、 “read” ；
“wash my clothes” 、 “watch TV” 、“do homework” 、“read books” 、 “play football” 。
（2）单词卡片教读后,把”read books”代入句子中练习. (板贴图片)
T:Do you often_____on the weekend?
S:Yes,I do./No,I don`t.
（3）按此法学习play football,do homework,wash my clothes,watch TV.
（5）Game游戏:What`s missing?
连线 To match the phrases and pictures
（6）看黑板上的图片,读短语,跟着老师写.
（7）、Let`s chant.
5、Group work:
(1)请生扮演”Wu Yifan””Chen Jie””oliver”读句子.
6、改编歌曲《on the weekend》
.三、Homework
4、巩固新词和句型
（1）I say you do游戏（听指令做动作）
（2）链接课本18页flash”let`s learn”ห้องสมุดไป่ตู้生跟读2遍.
（3）小组练习: A:Do you often_____on the weekend?
B:Yes,I do./No,I don`t.
（4）男女生各请两组同学展示对话.(评价并给予奖励)
句型：“What do you do on the weekend?”
“Do you often … on the weekend?”
Teaching Objectives
1. 能听、说、读、写“wash”等5个单词和 “wash my clothes”等5个动词短语。
2. 能灵活运用句型“Do you often … on the weekend?”询问他人的周末活动。
Teaching properties
PPT cards
Teaching procedures
一、Warm-up
munication before class (课前交流,分成girls组和boys组,交代任务)
2. 歌曲“Days of the week”
二、Presentation
1、Free talk:
(2)师生对话: “What do you do on the weekend?”
I often________.
(3) 同桌借助单词图片卡练习对话：
A:“What do you do on the weekend?”
B;I often________.What about you?
A: I often_______.