第五节 动物在生物圈中的作用学案
七年级生物上册 第2单元 第2章 第五节 动物在生物圈中的作用学案
第五节动物在生物圈中的作用
【学习目标】
知识目标：
①概括动物在生物圈中的作用。
②通过食物链和食物网的学习，认识动物和植物都是食物链和食物网中不可缺少的成员。
能力目标：
①培养学生的探究学习的能力
②培养学生的语言表达能力。
情感目标：
认识动物在生物圈中的重要作用，理解动物与环境的关系，提高保护动物的意识，关注与动物有关的社会问题。
【重点难点】
重点：
1、举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2、认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物保护动物的情感
难点：
1、说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的作用。
2、学会辩证地认识动物与人类的关系。
【学法指导】。
动物在生物圈中的作用教案
动物在生物圈中的作用教案动物在生物圈中的作用教案一、教学目标：1. 知识目标：了解动物在生物圈中的作用及其重要性。
2. 能力目标：能够分析动物在生物圈中的角色，并能够通过实际案例等方式来进一步理解动物的作用。
3. 情感目标：培养学生对动物的爱护意识，增强保护动物和生物圈的意识。
二、教学重难点：1. 教学重点：动物在生物圈中的作用及其重要性。
2. 教学难点：如何通过实际案例等方式来进一步理解动物的作用。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：向学生提问：“你们觉得动物在生物圈中有什么作用？”引导学生思考并开展讨论。
2. 探究（10分钟）：2.1 概念讲解：通过PPT或板书的方式，讲解生物圈的概念以及动物在生物圈中的作用。
2.2 案例分析：给学生呈现一些动物的案例，如鸟类传播植物的种子、蚯蚓改善土壤质地等，让学生分析这些案例中动物的作用及其重要性。
2.3 学生互动讨论：引导学生参与讨论，总结动物在生物圈中的作用，并分析为什么动物的作用对于生物圈的平衡和稳定性是必不可少的。
3. 拓展（15分钟）：3.1 群体活动：将学生分成小组，每个小组负责调研一种动物，并找出该动物在生物圈中的作用。
学生可以通过图书馆、互联网或其他途径收集相关信息。
3.2 学生报告：每个小组派一名代表上台报告调研结果，并与其他小组进行交流和分享。
4. 总结（5分钟）：老师对学生的调研结果进行总结，并再次强调动物在生物圈中的重要性。
可以进行小结性讨论，引导学生回答：“如果没有动物，生物圈会发生什么变化？”5. 课堂练习（10分钟）：为了检查学生对本节课内容的掌握程度，可以设计一些选择题、填空题或问答题，帮助学生巩固所学内容。
6. 课堂作业：要求学生回去后，写一篇关于动物在生物圈中作用的短文，描述动物的作用及其重要性。
四、教学资源及评价：1. 教学资源：PPT、板书、案例材料、图书馆、互联网等。
2. 教学评价：通过课堂讨论、小组调研及报告、作业写作等方式，评价学生的学习情况和学习效果。
七年级生物上册《第二单元 第二章 第五节 动物在生物圈中的作用》学案2(无答案) 济南版
课题 2.2.5动物在自然界中的作用第 1 课时学习目标1.知识与技能目标：1、能说出动物在生态平衡中的重要作用。
2、能说出动物促进生态系统的物质循环的特点。
3、能说出动物帮助植物传粉、传播种子的情况。
2.过程与方法目标：通过资料搜集、分析活动，提高分析能力、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：认同动物是生物圈中的重要成员，建立生物与环境和谐统一的观点。
学法指导1、动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2、认同动物是生物圈中重要成员的观点也是本可课的一个重点。
3、引导学生理解生物圈中的各种生物之间存在着相互依存、相互影响的关系。
4、生态平衡和物质循环的概念是本课的另一难点。
课前阅读自学指导：围绕学习目标和导学案中自学探究的问题，认真阅读教材P44～P47，独立思考探疑，并快速记忆。
1、美国科普作家蕾切尔·卡逊于1962年出版的_________________一书。
在世界范围内引起人们对________________的关注，唤起了人们的________意识。
2、_________和_________中的各种生物之间存在着________、__________的关系。
在生态系统中各种生物的_______和所占的________总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫___________。
3、动物在自然界中起着重要的作用：在____________中的重要作用；促进生态系统的_____________；帮助植物______、__________。
4、生态系统中植物、动物、细菌和真菌分别扮演着___________、_________、_____________的角色。
自主体验（阅读P44-45页<资料分析>，回答问题1-3题1、你认为人类能否随意灭杀某种动物？为什么？2、你认为在自然生态系统中，各种动物的数量能不能无限增长？为什么？3、你从上述资料中得到哪些启示？4、什么是生态平衡？写出三个关键词。
八年级生物上册5.17.1动物在生物圈中的作用导学案
八年级生物上册5.17.1动物在生物圈中的作用导学案5.17.1动物在生物圈中的作用【目标感知】1、概括动物在生物圈中的作用；2、通过“建立食物链和食物网”活动，认识动物和植物都是食物链和食物网中不可缺少的成员；3、通过探究动物对植物生活的积极作用，培养实验探究能力。
【重、难点预设】重点：动物是食物链的结构成分；动物对植物生活产生的积极作用。
难点：动物在食物链中的结构成分【问题导学】知识点一动物是生物圈中的消费者阅读教材P39，描述动植物获取能量的方式1.植物获取能量的方式绿色植物通过利用能，把无机物合成储存的有机物，因此是生物圈中的者。
2.动物获取能量的方式动物必须直接或间接以为食，通过消耗其合成的来生活，所以动物是生物圈中的者。
3.动物的食性直接以绿色植物为食的消费者称为动物，以其他动物为食的消费者称为动物，既能吃植物，又能吃动物的消费者称为动物。
知识点二动物是食物链的结构成分阅读教材P40--P42，描述食物链和食物网1.在一定的自然区域内，各种生物之间有着复杂的和关系，这种营养联系构成了食物链。
2.在一个生态系统中，多条，相互交错连接，形成食物网。
3.食物链和食物网中的生物相互，相互，任何一个环节上的生物消失都会其他生物的生活，并破坏生物间的协调发展与。
知识点三动物对环境的影响阅读教材P42--P43，了解动物对环境的影响，回答下列问题（可以在教材上直接标注）1.动物对植物有哪些积极影响？2.动物对植物有哪些不利影响？3.动物对周围环境有哪些影响？【问题训练】1.动物对于一个生态系统来说是很重要的，这是因为( )A.动物是食物的惟一来源B.动物是食物链和食物网中的一个重要环节C.动物能固定二氧化碳D.动物能释放氧气2.下列各项中属于食物链的是( )A.草→食草昆虫→青蛙B.青蛙→蛇→猫头鹰C.阳光→草→食草昆虫D.草←食草昆虫←青蛙3.假定一个草原是由鹿和狼组成的相对封闭的生态系统，若把狼杀绝，鹿群的数量将会( )A.迅速上升B.缓慢上升C.保持相对稳定D.上升后又下降4.苍耳的果皮表面长有钩刺，枸杞的果实鲜艳香甜，这样都利于植物种子扩大传播的范围。
动物在生物圈中的作用教学教案
动物在生物圈中的作用教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解动物在生物圈中的概念、分类和特点。
（2）掌握动物在生态系统中的作用，包括食物链、食物网等。
（3）认识动物与人类生活的关系，了解保护动物的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、讨论等方法，了解动物在生物圈中的作用。
（2）学会运用分类、比较等方法，分析动物的特点和适应性。
（3）培养学生的观察力、思考力和表达能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对动物的热爱和保护意识。
（2）培养学生珍惜生命、尊重生命的价值观。
（3）培养学生团队合作、积极探究的科学精神。
二、教学内容1. 动物的概念和分类：（1）介绍动物的定义，动物的特点。
（2）讲解动物的分类，展示动物的图片，让学生认识不同种类的动物。
2. 动物在生态系统中的作用：（1）讲解食物链、食物网的概念，让学生了解动物在其中的地位。
（2）分析动物在能量流动和物质循环中的作用。
（3）探讨动物与植物的相互依存关系。
3. 动物与人类生活的关系：（1）介绍动物在农业、医药、科研等领域的应用。
（2）讨论动物在生活中的作用，如观赏、伴侣、食用等。
（3）引导学生思考如何保护动物，维护生态平衡。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）动物在生物圈中的概念、分类和特点。
（2）动物在生态系统中的作用，包括食物链、食物网等。
（3）动物与人类生活的关系，保护动物的重要性。
2. 教学难点：（1）动物在能量流动和物质循环中的作用。
（2）如何保护动物，维护生态平衡。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解动物的概念、分类和作用。
（2）观察法：让学生观察动物的图片，了解其特点。
（3）讨论法：引导学生探讨动物与人类生活的关系。
（4）实践活动：让学生参与保护动物的实践活动。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示动物的图片、视频等，增强直观性。
（2）教具：使用动物模型、标本等，帮助学生更好地理解。
（3）网络资源：查阅相关资料，了解动物的保护现状。
八年级生物上册 5_3 动物在生物圈中的作用学案(新版)新人教版
第三章动物在生物圈中的作用一、学案导学1.举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2.认同动物是生物圈中重要成员的观点。
3.辩证的认识动物与人类的益害关系。
二、先学后教结合教材61-62页的资料分析，完成下列题目：1.写出资料1中的食物网。
剿灭麻雀会使增多，造成减产。
2.写出资料2中的食物网。
野兔数量增加的主要原因是的数量减少，失去了天敌。
3.资料3的实验数据显示：有蚂蚁生活的金合欢幼苗比没有蚂蚁生活的金合欢幼苗的存活率要。
说明：蚂蚁“寝食”金合欢，对金合欢的生长。
4.通过资料可知，生物与生物之间的关系是：①食物链和食物网中的各种生物之间存在着、的关系。
②生态平衡：在生态系统中，生物的、和总是维持在的状态。
阅读教材62-63的内容，回答下列问题：1、植物利用和为原材料制造有机物，也可以通过作用分解有机物产生和。
2、动物作为消费者只能直接或间接地以植物为食，通过和，将摄取的转变成自身能够利用的物质。
动物摄取的有机物，有的参与构成动物的身体，有的在动物体内经过，释放能量，同时也产生、等物质，这些物质可以被生产者利用。
动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放、等物质。
可见动物能。
结合教材63页图片，阅读相关资料，回答下列问题：1.动物在植物繁殖和分布方面的作用是：帮助植物，使这些植物顺利繁殖后代；帮助植物传播，有利于扩大植物的。
2.当某些动物数量过多时，也会对植物造成。
3.在长期生存和发展过程中，动物与植物形成了和的关系。
三、小组合作描述生态系统中物质循环的过程。
四、当堂达标1.下列对动物的叙述中不正确的是：（）A．动物必须直接或间接地以植物为食物 B.绝大部分动物能自由运动。
C．动物体内的有机物直接来自绿色植物 D.食物链和食物网中动物可以占据多个环节2.关于动物在生态系统中的地位下列叙述正确的是：（）A.对人类有益的动物才是生态系统中的重要成员B.动物能促进生态系统的物资循环C.对人类有害的动物不能让其生存D.动物是生态系统中的消费者和分解者3.自然界中的动物和植物在长期的生存和发展的过程中，形成了怎样的关系：（）A.吃与被吃的关系B.传粉关系C.依赖关系D.相互适应和相互依存的关系4.使用杀虫剂防治农林害虫时，不能实现的是：（）A.环境保护B.杀死害虫的天敌C.杀灭害虫D.通过食物链影响人类的健康5.人们为了防止鸟吃草籽，把一片草地用网子全罩起来，结果导致食草昆虫大量繁殖，草叶几乎被吃光，这是因为破坏了（）A．物质循环B．生存环境C．生态系统D．食物链6.右图65是一个草原生态系统的黑尾鲁群动态曲线图。
5.3动物在生物圈中的作用 教案2022--2023学年人教版生物八年级上册
《动物在生物圈中的作用》教学设计麻雀，世界将会变成怎样（展示食物网）。
生：（根据食物网），麻雀没有了，因为失去天敌，蝗虫会大量繁殖，结果粮食一样会遭殃。
师：没错，即使是最不起眼的麻雀，在生物圈中也有其特别的作用，这节课，我们就一起来学习这堂课《动物在生物圈中的作用》。
合作探究寻找美师：（展示呼伦贝尔草原的图片）呼伦贝尔草原是我国最大的牧业基地。
过去那里有许多狼，经常袭击家畜，对牧业的发展构成严重威胁。
为了保护人畜的安全，当地牧民曾经组织过大规模的猎捕狼的活动。
但随后野兔却以惊人的速度发展起来。
野兔和牛羊争食牧草，加速了草场的退化。
请同学们思考：野兔数量为什么会增加？大家请先在预习大纲上写出与资料中有关的食物链并思考。
生：自己完成。
师：和学生一起讨论，并选择性收集两份完成的比较好的。
师：我看大家已经完成的差不多了，我这里收集了两份大纲，给大家展示一下（打开实物投影为学生展示），哪位同学来评价一下这两份回答？生：这两份答案都回答的很好，答案完整，字迹工整。
在大草原上，狼捕食野兔，而野兔食用牧草，如果兔子的天敌狼被猎杀了，那么兔子就没有了天敌，就会大量繁殖了。
师：很好，那兔子会不会无限繁殖呢？生：不会，因为大量的兔子很快会导致草场退化，到时候兔子会因为找不到足够食物而数量减少的。
师：由此可见，在自然生态系统中，各种生物之间、生物与环境之间存在着相互依赖、相互制约的关系。
使生态系统维利用小组讨论，阅读指导等方法引导学生探究出动物在生物圈中的三种重要作用。
回答回答正确完整，字迹清晰。
通过回忆，我们记起了生态系统的生物部分包括生产者，消费者，分解者三部分，那这三者之间的关系如何呢？请大家小组讨论继续完成导学案的最后一题。
生：小组讨论，自己完成。
师：和学生一起讨论，并选择性收集完成的比较好的几份。
师：我看大家已经完成的差不多了，我这里收集了两份回答，给大家展示一下（打开实物投影）：生：生产者制造有机物供消费者食用；生产者和消费者的枯枝败叶，粪便与遗体都被分解者分解利用；同时分解者与消费者呼吸作用产生能的二氧化碳等有机物，都可以被生产者吸收用作呼吸作用。
动物在生物圈中的作用教案
动物在生物圈中的作用教案一、教学目标1.让学生了解动物在生物圈中的多种作用；2.掌握动物生态习性及相关物种多样性；3.培养学生的观察生活、爱护环境的意识。
二、教学重点和难点1.重点：讲解动物在生态系统和物种多样性方面的作用；2.难点：对于动物保护和生态修复方法的介绍。
三、教学过程1.情境导入通过展示一些动物图片，让学生观察并猜测这些动物的生活环境和习性。
通过问题“这些动物在生物圈中有什么作用？”引导学生思考动物在生物圈中的作用。
2.知识点讲解通过具体的案例和数据，讲解动物在生物圈中的多种作用。
例如：a.动物在生态平衡中的作用：动物的捕食和被捕食关系，维护着生态系统的平衡；b.动物的传粉和种子传播：很多植物依赖动物进行繁殖，保证物种的延续；c.动物的土壤改良：蚯蚓等土壤动物能够改善土壤结构，促进植物生长；d.动物的物质循环：参与二氧化碳和水分的循环，对全球气候有着重要影响。
3.案例分析结合实际案例，例如我国的“长江女神”白鳍豚的生态位，以及近年来因人类活动而受到威胁的物种，让学生了解动物在生态环境中的重要作用。
同时通过讨论这些物种濒危的原因和可能的保护措施，让学生认识到保护动物的重要性。
4.互动环节通过提问、小组讨论、有奖竞答等环节，提高学生学习积极性和参与度。
例如：“你们能举出身边的其他动物对生物圈的作用吗？”“对于那些濒危的动物，我们可以采取哪些保护措施？”5.课堂练习、作业与评价方式布置相关练习题目，例如：“查阅资料，了解更多关于你所感兴趣的动物的生态习性和物种保护的信息，下次上课进行分享”。
对于作业的评价方式，可以采用小组互评、教师评价等多种方式进行。
四、教学方法和手段1.利用多媒体资源，展示图片、视频等素材，帮助学生更好地理解动物在生物圈中的作用；2.通过案例分析和实际数据，加强学生对知识点的理解和记忆；3.组织小组讨论和互动环节，让学生更深入地思考动物在生态环境中的重要性，培养其爱护环境和保护动物的意识。
《动物在生物圈中的作用》优秀教案
《动物在生物圈中的作用》优秀教案教案题目：动物在生物圈中的作用教学内容：动物在生物圈中的地位与作用教学年级：六年级教学时间：40分钟教学目标：1.了解动物在生物圈中的地位与作用；2.掌握动物在生物圈中的分类与分工；3.能够举例说明动物在生物圈中的作用。
教学重点：1.了解动物在生物圈中的地位与作用；2.掌握动物在生物圈中的分类与分工。
教学难点：能够举例说明动物在生物圈中的作用。
教具准备：图片、视频、幻灯片。
教学过程：Step 1 引入1.教师出示一张图片或一个视频，让学生观察并回答：你们能看出这是什么？（图片或视频中出现动物）这是动物，我们生活在一个充满生命的地球上，这个地球被我们称之为生物圈。
你们知道吗？生物圈是各种各样的生物共同组成的一个自然生态系统，动物在生物圈中扮演着非常重要的角色。
Step 2 探究1.教师向学生介绍不同类别的动物，如哺乳动物、爬行动物、鸟类、昆虫等。
并让学生总结各类动物的特点和分工。
2.学生上网查询不同类别的动物并报告结果，教师给予评价。
Step 3 播放视频1.教师播放一个有关“动物在生物圈中的作用”的视频，并让学生进行观看。
Step 4 合作探究1.分组讨论：请同学们以小组为单位，讨论发言的形式进行。
问题：你们能举出一些动物在生物圈中的作用吗？2.小组展示：将学生作出的答案写在黑板上。
Step 5 讲解与拓展1.教师对学生的答案进行逐一讲解，引导学生进行拓展思考。
2.教师出示幻灯片，对于动物在生物圈中的作用进行详细讲解。
Step 6 拓展活动1.分组任务：学生按照合作学习方式，自选一个动物，然后以小组为单位，设计一个有关该动物在生物圈中的作用的小报告，内容包括：该动物的基本信息、该动物在生物圈中的作用、保护该动物的措施等。
2.小组之间进行交流和展示，其他同学给予评价和提问。
Step 7 课堂总结与评价1.教师对本堂课的教学进行总结，并激发学生思考：你们在本堂课上学到了哪些知识？你们觉得动物在生物圈中的作用有哪些？2.采用问答形式进行检测：请随机提问几名学生回答问题。
动物在生物圈中的作用教案
动物在生物圈中的作用教案教案标题：动物在生物圈中的作用教案目标：1. 了解动物在生物圈中的重要作用。
2. 掌握不同动物在生态系统中的角色和功能。
3. 培养学生保护动物和生物多样性的意识。
教学重点：1. 动物在食物链和食物网中的作用。
2. 动物对生态系统的平衡和稳定性的贡献。
3. 动物对生物圈中其他生物的相互作用。
教学准备：1. 动物图片或幻灯片。
2. 生态系统模型或图表。
3. 学生参考资料和笔记。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生思考：你认为动物在生物圈中扮演着什么样的角色？为什么动物对生态系统至关重要？2. 引入主题：今天我们将学习动物在生物圈中的作用以及它们对整个生态系统的影响。
知识讲解（15分钟）：1. 通过图片或幻灯片展示不同类型的动物，并介绍它们在生态系统中的角色和功能。
2. 解释动物在食物链和食物网中的位置和作用，以及它们对能量流动的贡献。
3. 讲解动物对生态系统平衡和稳定性的重要性，例如控制种群数量、维持食物链的稳定等。
4. 强调动物与其他生物之间的相互作用，例如共生、捕食和竞争等。
讨论与实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，让他们选择一个特定的动物，并研究该动物在生物圈中的作用。
2. 每个小组展示他们的研究结果，并解释该动物对生态系统的贡献。
3. 引导学生思考：如果某个动物在生物圈中消失，会对整个生态系统造成什么样的影响？总结与评价（10分钟）：1. 总结动物在生物圈中的作用，并强调它们对生态系统的重要性。
2. 提醒学生保护动物和生物多样性的重要性，并鼓励他们采取行动。
3. 评价学生对动物在生物圈中作用的理解程度，可以通过小组展示和课堂讨论进行评估。
拓展活动：1. 鼓励学生参观动物保护区或动物园，深入了解不同动物的生活和作用。
2. 组织学生进行小型研究项目，调查当地动物对生态系统的影响。
3. 鼓励学生参与保护动物和环境的志愿者活动。
教案扩展：1. 将动物在生物圈中的作用与其他生态主题（如植物、环境污染等）联系起来，形成更全面的生态教学。
《动物在生物圈中的作用》教案范文(通用3篇)
《动物在生物圈中的作用》教案范文（通用3篇）《动物在生物圈中的作用》教案1教学目标重、难点1.1教学目标1.1.1知识与技能目标①能说出动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的积极作用作用；②能理解生态平衡是一个动态平衡。
1.1.2过程与方法提高分析资料和解决问题的能力。
1.1.3情感态度与价值观（1）树立环保意识，建立可持续发展的观点；（2）辩证地认识动物与人类的关系。
1.2教学重点（1）能说出动物在维持生态平衡、促进生态系统的作用。
（2）能理解生态平衡是一个动态平衡。
1.3教学难点（1）能说出动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的作用。
（2）能理解生态平衡是一个动态平衡。
教学过程2.1导入通过播放《生物圈II为什么失败》导入新课。
再出示本节课的主题：动物在生物圈中的作用。
再创设一个问题情境：什么叫生物圈？使师生快速地进入角色。
2.2突破难点设计“动物在维持生态平衡中的作用”和“促进生态系统的物质循环中的作用”的难点突破过程如下：2.2.1难点一：动物在维持生态平衡中的作用。
把课本的三则资料转换成三个故事，并配合图片展示。
资料一剿灭麻雀运动；资料二猎杀狼的行动；资料三蚂蚁吸食金合欢的故事。
设计活动引导学生分组合作。
（1）分组合作，布置任务：（3分钟）阅读课本P61—62的资料分析，思考：①如果人类大量捕杀麻雀或狼，哪种生物会受到影响？②这说明动物与其他生物之间存在着什么的关系？③這种关系的存在使得生态系统处在什么样的状态？（学生发现动物能维持生态系统的生态平衡，老师应该给予高度评价。
）（2）自由抢答，进一步推进课堂：（围绕生态平衡的概念进行提问。
在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和相对比例总是维持在相对稳定的状态）①当某种动物数量大量增多或大量减少会影响生态平衡的哪个因素？②随意引入某种动物会影响生态平衡的哪个因素？③这说明动物在生态系统中有什么作用呢？（3）教师归纳总结：生态平衡的概念，并强调它是一个动态平衡的过程。
《动物在生物圈中的作用》的教案范文
《动物在生物圈中的作用》的教案范文一、教学目标：1.知识目标：了解动物在生物圈中的作用，认识动物对生态平衡的重要性。
2.能力目标：培养学生观察、比较和归纳的能力，培养学生关注自然环境的意识。
3.情感目标：培养学生热爱动物，尊重和保护动物的意识。
二、教学重难点：1.重点：了解动物在生物圈中的作用。
2.难点：培养学生保护动物的意识和行动。
三、教学过程：1.导入（5分钟）通过展示一些动物的图片，引起学生对动物的兴趣，激发学生对动物的热爱和探索欲望。
2.播放视频《动物在生活中的作用》（10分钟）播放视频，引导学生观看，并在观看后进行简单的讨论，了解动物在生活中的作用。
3.指导讨论（15分钟）提问：动物在生物圈中有哪些作用？请举例说明。
指导学生进行讨论，并记录学生的回答，引导学生理解动物的多样性和功能性。
4.知识解读（15分钟）呈现PPT，讲解动物在生物圈中的作用。
包括动物对自然界的污染物降解、控制有害生物数量、植物授粉和种子传播、维持生态平衡等方面的作用。
5.案例分析（20分钟）播放相关案例视频，让学生分析和讨论各种动物在特定环境中的作用。
例如：蜜蜂传播花粉、狼对鹿群控制等。
引导学生认识到不同动物之间的相互依存关系和生态平衡的重要性。
6.学生实践（20分钟）组织学生进行小组活动，让每个小组选择一个动物，调研该动物在生物圈中的作用，以及该动物所面临的保护问题，并进行小组展示。
7.总结归纳（10分钟）根据小组展示的结果，引导学生总结动物在生物圈中的作用，并让学生发表自己对动物保护的看法和建议。
8.作业布置（5分钟）要求学生以小组为单位撰写一份关于动物保护的倡议书，呼吁大家共同保护动物，珍爱生命。
四、教学手段：1.多媒体教学设备，如投影仪、电脑、PPT。
2.图片、视频等教学资源。
3.小组讨论和合作学习。
五、教学评估：1.观察学生在课堂上的讨论和合作表现。
2.对学生的小组展示进行评价。
3.收集学生的作业，对倡议书的内容进行评估。
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教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《动物在生物圈中的作用》的教案范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《动物在生物圈中的作用》的教案篇1教学目标(一)知识目标举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
(二)能力目标1、培养学生分析、归纳总结的能力。
2、学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。
(三)情感目标1、认同动物是生物圈中作用成员的观点。
2、培养学生爱护动物，保护动物的情感教学重难点1、举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2、认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物保护动物的情感。
教学工具教材，多媒体教学过程(一)导入教师展示“颐和园的观鸟活动”的图片。
现在观鸟活动在全国各地盛行，吸引了广大市民的参加，其中有很多中小学生。
那么，我们为什么喜欢参加这类活动呢?学生讨论发言：观鸟能增长知识，培养爱鸟护鸟的意识，让更多的人关注环境保护。
生物圈中已知的动物约有150万种，鸟类只是其中一部分，我们从参加观鸟活动中就可体会到鸟类在我们的生活中有着重要的作用。
那么，动物在生物圈中有什么作用呢?(二)动物在维持生态平衡中的重要作用1.学生分小组讨论：每组一个情境话题，结合问题进行讨论，讨论后展示结论。
资料1 麻雀啄食和糟蹋农作物，曾被列为主要的害鸟。
20世纪50～60年代，我国开展了“剿灭麻雀”的运动。
据有关资料记载，上海市曾在5天内就消灭麻雀686172只，获得雀卵265968只。
现在，有关专家发出了保护麻雀的呼吁，这是为什么?资料2 呼伦贝尔草原是我国最大的牧业基地。
过去那里有许多狼，对牧业的发展构成严重的威胁。
动物在生物圈中的作用教学教案
动物在生物圈中的作用教学教案一、教学目标：1. 让学生了解动物在生物圈中的各种作用。
2. 培养学生的观察能力和思考能力，使学生能够从生活中发现动物的作用。
3. 提高学生对生态环境保护的意识，树立人与自然和谐相处的观念。
二、教学内容：1. 动物在生态系统中的角色2. 动物在农业生活中的作用3. 动物在人类生活中的作用4. 动物在生物圈中的相互关系5. 保护动物，共建和谐生态环境三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解动物在生物圈中的各种作用。
2. 教学难点：让学生理解动物在生态系统中的相互关系。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考动物在生物圈中的作用。
2. 采用案例分析法，分析生活中动物的作用。
3. 采用小组讨论法，让学生互动交流，分享对动物作用的理解。
五、教学准备：1. 准备相关动物图片、视频等教学资源。
2. 准备与动物作用相关的案例材料。
3. 准备小组讨论的问题和模板。
4. 准备教学PPT。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示动物在自然界中的图片，引导学生思考动物在生物圈中的作用。
2. 讲解动物在生态系统中的角色：介绍食物链和食物网，讲解动物作为消费者在其中的作用。
3. 分析动物在农业生活中的作用：举例说明动物在农作物种植、病虫害防治等方面的作用。
4. 探讨动物在人类生活中的作用：引导学生思考动物在衣物、食品、药品等方面的贡献。
5. 讲解动物在生物圈中的相互关系：介绍捕食关系、竞争关系等，引导学生理解动物之间的相互依存。
6. 案例分析：分析具体案例，让学生了解动物作用的具体体现。
7. 小组讨论：布置讨论题目，让学生分组讨论动物在生物圈中的作用。
8. 分享与总结：邀请学生分享讨论成果，总结动物在生物圈中的各种作用。
9. 生态环境保护教育：强调保护动物的重要性，引导学生树立人与自然和谐相处的观念。
10. 课堂小结：总结本节课的主要内容，布置课后作业。
七、课后作业：1. 绘制动物在生态系统中的食物链和食物网。
动物在生物圈中的作用教案
动物在生物圈中的作用教案动物在生物圈的作用》教案一、教学目标1.知识与技能：举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2.过程与方法：认同生物是生物圈中重要成员的观点。
3.情感态度和价值观：辩证认识动物与人类的益害关系，培养学生爱护动物、保护动物的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：举例说明动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2.教学难点：1）举例说明动物群体数量的消长对其他生物和环境的影响。
2）举例说明动物促进生态系统的物质循环。
三、教学方法：谈话法、讨论法、直观教学法等。
四、教学准备：多媒体课件。
五、教学类型：新授课。
六、课时：1课时。
七、教学过程：一）导入：呈现动物与自然的图片以及人类肆意捕杀动物的图片。
提问：动物使大自然充满生机。
如果由于人类的肆意捕杀，所有的动物都消失了，地球会怎样呢？让我们一起来看看动物在生物圈中带来的重要作用。
（设计意图：引导学生思考动物在生物圈中的作用）二）回顾旧知识：师：要了解动物在生物圈中的作用，我们必须回顾几个概念。
1.生态系统：在一定区域内，生物与环境所形成的统一整体。
2.生态系统的组成：非生物部分和生物部分，其中生物部分包括生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）。
3.食物链：生产者和消费者之间吃与被吃的关系。
三）带着问题走进课本：1.动物在生物圈中有哪些作用？2.阅读课本资料分析1、2写出其中的食物链。
3.什么是生态平衡？4.举例说明动物是怎样促进物质循环的？5.举例说明动物是怎样帮助植物传粉、传播种子的？6.我们应如何看待动物？（设计意图：培养学生自学获取知识的能力）生：读完课本回答：1.动物在生物圈中有哪些作用？1）动物能够维持生态平衡。
2）动物能够促进生态系统的物质循环。
3）动物能够帮助植物传粉、传播种子。
1）在生态平衡中的作用。
师：出示教材“资料分析”中的资料一和资料二，要求学生写出其中的食物链。
《动物在生物圈中的作用》教学设计
《动物在生物圈中的作用》教学设计教学设计：《动物在生物圈中的作用》教学目标：1.了解动物在生物圈中的作用；2.能够说明动物在生物圈中的作用；3.培养学生的观察、分析和思考能力。
教学重点：1.了解动物在生物圈中的各种作用；2.学会分析和解释动物在生物圈中的作用。
教学难点：1.理解和解释复杂的生态关系；2.学会用简洁的语言描述动物在生物圈中的作用。
教学准备：1.课件和幻灯片；2.图片和视频资料。
教学过程：【导入】（5分钟）1.展示一幅生态系统的图片，引起学生的兴趣。
2.引导学生思考：“你们能看到什么？”学生回答后引导他们进一步思考：“这些生物之间是如何相互作用的？”3.引导学生进一步思考：“我们在这张图片中看到了哪些动物？它们在这个生态系统中的作用是什么？”【呈现】（15分钟）1.学生分组，每组分配一个动物角色（例如食草动物、食肉动物、食腐动物、飞禽、水下动物等），要求他们通过查找资料了解所分配的动物在生物圈中的作用。
2.学生通过阅读资料、观看视频等方式了解分配的动物在生物圈中的作用，并做好笔记。
3.学生展示他们的研究成果，并讨论动物在生物圈中的各种作用。
【讲解】（20分钟）1.利用幻灯片和图片等多媒体资料，讲解不同种类动物在生物圈中的作用，并与学生的研究成果进行对比和讨论。
2.引导学生观察幻灯片中的动物们，了解它们之间的相互依存关系。
3.分析动物在食物链、食物网、能量流动等方面的作用，并引导学生思考它们在生态平衡中的重要性。
【拓展】（20分钟）1.学生进行小组讨论，分享动物在生物圈中的其他作用，并将其添加到自己的笔记中。
2.学生使用自己的话描述动物在生物圈中的作用，并与同伴进行交流和分享。
3.学生根据自己的研究和思考，总结动物在生物圈中的重要作用，形成课程总结。
【巩固】（15分钟）1.教师展示几个具体的案例，让学生运用自己所学的知识解释这些案例；例如：狼在生物圈中的作用、蜜蜂在生物圈中的作用等。
2.学生回答问题并进行讨论，加深对动物在生物圈中作用的理解。
【精】《动物在生物圈中的作用》学案
《动物在生物圈中的作用》学案课前活动1. 预习教材第61~62页动物在维持生态平衡中的重要作用,并收集你身边的实例来进行说明。
2.收集动物帮助植物传粉和传播种子的实例。
3.调查动物对本地农作物的危害。
4.调查动物与仿生的资料。
备注:以上活动可以任选一项完成。
基础积累1.动物在生物圈中的作用:①维持;②促进生态系统的循环;③帮助植物、。
2.在生态系统中各种生物的种类、数量和所占的比例总是维持在的状态,这种现象叫做平衡。
错点解析动物可以促进生态系统的物质循环,但“没有动物,物质循环就无法进行”这种说法是不准确的。
因为绿色植物可以把自然界中的无机物制造成有机物,但是植物本身、动物、微生物都能把有机物变成二氧化碳和水等无机物返回环境中。
所以,没有动物,物质循环的速度将会大大变慢。
探究质疑我要提问:课堂训练1.动物在生态系统中所属的成分主要是( )A.生产者B.消费者C.分解者D.非生物部分2.在一个由植物→兔→猛禽组成的食物链中,若捕捉了全部猛禽,兔的数量会( )A.先迅速上升后急剧下降B.持续上升C.缓慢上升D.仍保持相对稳定3.在生态系统中,能把有机物变成二氧化碳和水等返回无机环境中的是( )A.生产者B.消费者C.分解者D.以上都是4.蜜蜂、蝴蝶在自然界中的作用不包括( )A.帮助植物传粉B.维持生态平衡C.帮助农作物传播种子D.促进生态系统的物质循环答案与解析基础积累1. ①生态平衡②物质③传粉传播种子2. 相对稳定生态课堂训练。
动物在生物圈中的作用教学设计
动物在生物圈中的作用教学设计一、教学目标1、知识目标举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
理解生态平衡的概念和动物在其中的重要性。
2、能力目标通过资料分析，培养学生的分析能力和逻辑思维能力。
通过小组讨论，提高学生的合作探究能力和语言表达能力。
3、情感目标认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感。
引导学生关注生态环境，树立人与自然和谐共处的观念。
二、教学重难点1、教学重点动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2、教学难点生态平衡的概念及动物在维持生态平衡中的作用。
三、教学方法讲授法、讨论法、资料分析法、多媒体演示法四、教学过程（一）导入新课通过播放一段生动的动物世界视频，展示各种动物在自然界中的生活场景，引导学生思考动物在自然界中的地位和作用，从而引出本节课的主题——动物在生物圈中的作用。
（二）新课讲授1、动物在维持生态平衡中的作用（1）展示草原生态系统中食草动物、食肉动物和植物之间的关系示意图，引导学生分析它们之间的数量变化关系。
（2）讲述“狼与鹿”的故事，让学生了解在没有狼的情况下，鹿的数量会急剧增加，导致草原植被遭到破坏，最终鹿的数量也会减少。
从而引出生态平衡的概念：在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。
（3）组织学生进行小组讨论：如果某种动物灭绝了，会对生态系统产生怎样的影响？让学生深刻理解动物在维持生态平衡中的重要作用。
2、动物能促进生态系统的物质循环（1）讲解生态系统中的物质循环过程，包括碳循环、氮循环等。
（2）以二氧化碳的循环为例，说明动物通过呼吸作用产生二氧化碳，植物通过光合作用吸收二氧化碳，从而促进了二氧化碳在生态系统中的循环。
（3）举例说明动物的遗体和排泄物经过分解者的分解后，也能为植物提供营养物质，进一步促进了物质循环。
3、动物帮助植物传粉、传播种子（1）展示蜜蜂在花丛中采蜜、蝴蝶在花间飞舞的图片，讲解蜜蜂、蝴蝶等动物在帮助植物传粉中的作用。
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第五节动物在生物圈中的作用
【学习目标】：1．通过分析几种动物的取食过程理解动物在生物圈中的地位及在物质循环中所起的作用。
2．通过分析讨论课本资料认识动物在维持生物的生存和稳定中起的作用。
3．通过多种图片和文字的学习形成动物是生物圈中重要成员的观点。
【重点难点】动物在生物圈中的地位及在物质循环中所起的重要作用。
【学习指导】可上网查资料或者搜集有关的专题片来加深对教材内容的理解和感悟。
【问题导学】
探点一促进生物圈中的物质循环
一、自主学习：阅读课本100至 101页并观察插图2.2-35，回答下列问题
1、说出课本2.2-35图中四种生物的取食方式？
2、动物必须以________或者________为食，来获取生命活动所需要的营养物质。
3、动物通过分解体内的________获取生命活动所需要的能量，同时产生________；动物排出的粪便及其遗物经过________生物的分解后也放出二氧化碳、无机盐等，这些物质反过来又可以被________吸收利用。
二、合作探究
小组讨论后说出动物是如何促进生物圈中的物质循环的？（可用简图展示）
探点二维持生物的生存和稳定
一、自主学习
1、分析课本中的三个资料回答：
(1)动物的活动对植物的繁衍生息有何作用？
（2）麻雀与害虫的数量关系说明了什么问题？
二、合作探究
当人类的需要与动物的生存发生矛盾的时候，人们应该采取什么样的措施？
【课堂小结】
动物在生物圈中的作用
1.促进生物圈的。
2.维持生物的。
【课堂反馈检测】
基础达标
1.下列哪项是动物在自然界中的作用？（）。
A.促进生物圈中的物质循环
B.帮助植物传粉、传播种子
C.维持生物圈中生物的种类和数量相对稳定
D.以上三项都是
2.下面关于动植物关系的叙述错误的是（）。
A.相互依存、相互制约
B.动物以植物为食，制约着植物界的发展
C.动物可以扩大植物的分布范围
D.共同发展，促进自然界的物质循环
3.下列几种说法中，不属于对人类有益的是（）。
A.草履虫净化污水
B.杜鹃捕食森林害虫
C.蚯蚓能改良土壤
D.麻雀经常吃农田里的粮食
4. 下面有关动植物关系的叙述，错误的是( )。
A. 动物以植物为食，制约着植物界的发展。
B. 吃与被吃的关系（）
C. 相互依存、相互制约、互惠互利
D. 共同发展、共同促进自然界的物质循环
5. 澳大利亚是以畜牧业为主的国家，80年代从我国引进了一批蜣螂，目的是( )。
A. 清除牲畜的粪便
B. 为草传粉
C. 消灭草原上的害虫
D. 帮助牧草传播种子
综合提升
1.能帮助植物传粉的动物主要是( )。
A.环节动物
B.鱼类
C.昆虫
D.鸟类和哺乳类
2.下列与“仿生原理”无关的是（）。
A.冷光灯与萤火虫
B.农药与毒蛇
C.薄壳建筑与龟壳
D.雷达与蝙蝠回声定位
3.生物防治是当今世界各国大力推崇的防治害虫的方法，这种方法最主要的优点是（）
A.见效快
B.不会造成环境污染
C.专一性强
D.控制害虫持久
4.用一个网罩将一片草原罩起来，草可能会被虫子吃光，主要原因是（）
A.罩网后虫子迅速繁殖而把草吃光了
B.罩网后虫子的天敌进不去，虫子的数量迅速增加，把草吃光了
C.罩网后阳光不能进去，植物不能生长而很快被吃光了
D.网罩内还有其他的动物帮助吃草
4.国槐是济南市主要的绿化树种之一。
近几年，市区内的槐树上出现了大量的槐尺蠖(一种害虫，幼虫俗称“吊死鬼”)，很多槐树被啃噬殆尽，同时给行人带来了很多不便。
市绿化部门定期喷洒农药灭虫，但效果不明显，而且农药对行人身体有害。
而这种现象在郊外的槐树上却没有出现。
请分析：
(1)市区造成槐尺蠖泛滥的原因是什么?
(2)根据学过的生物学知识给绿化部门提出防治槐尺蠖的方法。