第三章 动物在生物圈中的作用教案人教版生物

第三章动物在生物圈中的作用

一、教学目标

1．举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。

2．认同动物与其他生物以及人类具有的相互依存、相互影响的关系。

二、教学重点和难点

1．教学重点

举例说明动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。

2．教学难点

(1)举例说明动物群体数量的消长对其他生物和环境的影响。

(2)举例说明动物促进生态系统的物质循环。

三、教学设计思路

本课着重从“生物圈是统一的整体”的观点出发，分析动物个体的行为活动和动物群体数量的消长对其生活环境、其他生物及人类的影响。本课引导学生回顾有关生态系统、食物链、呼吸作用、光合作用等知识，呈现丰富的录像和图文资料，让学生通过对事实和数据的分析感受到动物在生物圈中的重要作用，以及人类活动对动物的影响，从而培养学生关注动物、保护动物的意识。

四、教学准备

多媒体教学课件

五、教学过程

教学

内容

教师活动学生活动教学意图

情境导人

播放人类肆意捕杀藏羚羊的视频。

提问：如果人类为了一己私利而捕

杀了所有的动物，这个地球将会怎样? 观看视频，思考回答。

引导学生思

考动物在生物圈

中的作用。

在生态平衡中的重要作用

有些动物对人类的牛活和生产具

有一定的危害，比如“麻雀吃稻谷”、

“狼吃羊”，我们能不能因此对它们大

量捕杀呢?

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教学

内容

教师活动学生活动教学意图

在生态平衡中的重要作用

出示教材“资料分析”中的资料1

和2，要求学生写出资料中的食物链。

食物链1：农作物麻雀

蝗虫

食物链2：草牛、羊狼

野兔

提问：为什么有关专家呼吁要保护

麻雀？如果大量捕杀狼，将会造成什么

后果?

引导学生分析食物链中各生物之

间的消长关系，并总结出生态平衡的定

义。

阅读教材，分析资料，写出食

物链。

分析食物链中各生物之间的消

长关系，得出结论：

1．人类不能肆意捕杀某一动

物，否则将影响到整个生态系统；

2．在生态系统中，各种动物的

数量不能无限制增长，因为会受到

生存空间和其他生物的影响。

引导学生回

顾所学知识，并

用以解决新问

题。

促进生态系统的物质循环

回顾生态系统的组成及三者之间

的关系，出示图片：

小组讨论：

1．植物在生态系统中具有什么作

用?

2．动物在生态系统中得到了什

么？产生了什么?

3．生态系统中有怎样的物质循

环？

结合学生的讨论结果画出物质循

环图。

总结：

虽然植物被细菌、真菌分解

后，分解产物也能回到环境十，但植物

经过动物的取食，在动物体内分解得更

快，分解产物回到环境十的速度也就史

快，因而动物能促进生态系统的物质循

复习，回答。

回顾有关光合作用、呼吸作用

的知识。

小组讨论得出：动物直接或间

接以植物为食，获得了有机物，这

些有机物在动物体内经过分解．产

生了CO2、无机盐等简单的无机物，

这些物质可以被植物利用。动物排

出的粪便或遗体也可经分解者分解

后释放山CO2和无机盐等，被植物

利用。w W w.xK b 1. c o m

引导学生在

复习相关知识的

基础上进行讨

论，将结果通过

图示直观呈现出

来，帮助学生理

清思路，突破难

点。

环。

教学

内容

教师活动学生活动教学意图

帮助植物传粉、传播种子

播放有关动物传粉的视频。

展示鬼针草、苍耳的果实等图片。

总结动物在帮助植物传粉和传播种

子方面的作用。

欣赏视频和图片，感受动物在

帮助植物传粉和传播种子方面的作

用。

总结提升

提问：学完本章后，你对动物在生

物圈中的作用有了怎样的认识?

提问：你知道动物在科学技术中有

哪些应用吗?

思考、交流并回答：动物既有

有益的一面，也有有害的一面，我

们要全面地、辩证地看待它们。

阅读“科学．技术社会”的资

料。

使学生学会

辩证地看待动物

的作用。

六、板书设计

第三章动物在生物圈中的作用

一、在生态平衡中的重要作用

二、促进生态系统的物质循环

三、帮助植物传粉、传播种子