第三章 动物在生物圈中的作用教案人教版生物
人教版八年级生物RJ上册教案 第五单元 第3章 动物在生物圈中的作用 第三章 动物在生物圈中的作用
第三章 动物在生物圈中的作用本章站在生物圈的高度，对动物作用进行概括，正与前两册教材突出人与生物圈的思路一脉相承。
动物在自然界中的作用间接影响着人类的生活，并为第六单元中认识保护生物多样性的意义奠定基础。
因此本节课对于加深学生对生物圈是一个统一整体的认识具有重要意义。
学生已经掌握了分析、讨论、归纳和总结的方法。
在本节课创设和谐、宽松的学习氛围，引导学生合作完成对事实材料和生活现象进行分析，概括总结出动物在自然界中的作用。
教学重点：动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
教学难点：动物在促进生态系统的物质循环中的作用。
相关的课件、材料、视频、图片等。
一、导入新课多媒体出示羊吃草的图片，引导学生阅读教材P61的“想一想，议一议”。
教师提问：适度的放牧对羊草的生长有好处吗？(学生思考后回答) 由此导入新课。
二、探究新知探究一在维持生态平衡中的重要作用1．带领学生回忆七年级上册学过的有关生态系统的问题。
(1)生态系统的概念、组成成分：生态系统是指在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。
由生物部分和非生物部分构成，生物部分包括生产者、分解者和消费者。
(2)食物链的书写方法：生产者→初级消费者→次级消费者→最高级消费者。
2．阅读教材P61－62“资料分析”。
让学生写出资料1和资料2的食物链，分析一种动物的增减对另一种生物的影响。
(学生写出食物链后教师可展示相关食物链中不同动物的数量增减关系)学生分小组，对三则资料中的问题进行分析讨论。
教师根据学生讨论情况，带领学生一起进行分析。
提示：资料1：生态系统中的动物与其他生物有着直接或间接的关系，当某种动物被消灭后，会直接或间接地影响其他生物的生存，甚至影响整个生态系统。
资料2：当某种动物数量增多时，以该动物为食的动物也会增多，从而限制这种动物的数量。
此外，由于生存所需的食物和空间有限，某种动物的数量也不会无限增长。
第三章 动物在生物圈中的作用-人教优质课教学设计精品
教学重难点
一、教学重点
1．举例说出动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2．认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养爱护动物的情感。
二、教学难点
1．说出动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的作用。
2．学会辩证地认识动物与其他生物的利害关系。
采用视频、图片资料分析和小组讨论总结，使知识信息传递直观化，激发学习兴趣。
六、课时安排：1课时。
教学准备
教师准备：教学课件PPT(含图片、视频等资源)。
学生准备：查找七年级上册生态系统、食物链的相关知识。查找动物帮助植物传粉、传播种子的图片或视频。
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
教学意图
引入新课
展示图片：
引导写出正确完整的食物链，不能写出正确食物链的分析原因。
引导分析生态系统具有自动调节能力。
3．某种金合欢有大而中空的刺，蚂蚁栖居其中，并以金合欢嫩叶尖端的珠状小体为食。蚂蚁“侵食”金合欢，这对金合欢的生长有害吗？
讨论：
1．通过对以上资料的分析，你认为人类能不能随意灭杀某种动物？为什么？
2．你认为在自然生态系统中，各种动物的数量是否会无限增长？为什么？
板书小结：
一、动物在维持生态平衡中的重要作用
设疑：动物在生物圈中除了能维持生态平衡外，还有什么作用？
指导学生先阅读教材P63第二段文字。
引导回忆光合作用和呼吸作用的反应式。
写出这两个反应式，指导说出光合作用、呼吸作用的原料和产物。
想一想，议一议：
1．生态系统的生物部分由哪几个成分组成？
2．植物利用二氧化碳和水制造的有机物，是怎样变成二氧化碳和水返回无机环境中的？
八年级生物上册第五单元第三章动物在生物圈中的作用教案(新版)新人教版
- 在板书中适当加入趣味性的元素，如卡通插图、颜色标注等，增加学生的关注度。
课堂
1. 课堂提问：通过提问，了解学生对动物在生物圈中作用的掌握情况。重点关注学生对生态平衡、物质循环和信息传递等概念的理解。针对学生回答中的疑惑，及时进行解答和讲解，帮助学生理清思路。
4. 学生作业评价：对学生的课堂作业进行认真批改和点评。关注学生对课堂知识的掌握情况，如对生态平衡、物质循环和信息传递等概念的理解和应用。针对作业中的错误，及时进行讲解和辅导，帮助学生纠正错误。
5. 学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和效果。通过自我评价，学生可以了解自己的学习优点和不足，从而有针对性地进行改进。
八年级生物上册 第五单元 第三章 动物在生物圈中的作用教案 （新版）新人教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：动物在生物圈中的作用
2.教学年级和班级：八年级生物上册
3.授课时间：1课时（45分钟）
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1. 生命观念：通过学习，学生能够理解动物在生物圈中的角色和功能，形成对生命系统的整体认识。
2. 观察学生参与度：观察学生在课堂上的表现，如是否积极参与讨论、是否认真听讲、是否主动提问等。针对参与度较低的学生，及时进行鼓励和引导，激发他们的学习兴趣。
3. 课堂测试：在课堂适当时间安排小测试，测试学生对动物在生物圈中作用的掌握情况。测试内容可以包括选择题、判断题、简答题等。根据测试结果，了解学生的学习效果，及时进行讲解和辅导。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
人教版生物八年级上册第五单元第三章动物在生物圈中作用教学设计
在讲授新知环节，我会按照以下步骤进行：
1.首先，介绍动物在生物圈中的基本作用，如生态平衡、物质循环、种子传播等，并结合实例进行讲解。
2.其次，详细介绍不同动物类群在生物圈中的作用，如昆虫、鸟类、哺乳动物等，以及它们对环境的影响。
3.接着，讲解动物与植物之间的相互关系，如捕食关系、共生关系等，并举例说明这些关系在生态系统中的作用。
4.学会运用所学知识，分析动物在生物圈中的作用，提高解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、调查等方法，了解动物在生物圈中的作用，培养学生科学探究的能力。
2.通过小组合作、讨论、交流，培养学生合作学习的能力，提高学生的沟通表达能力。
3.利用多媒体、网络等资源，拓展学生的学习渠道，培养学生自主学习的习惯。
-利用实验、观察、模拟等多种方式，让学生亲身体验动物在生物圈中的作用。
-开展小组合作学习，鼓励学生相互讨论、交流，共同解决难点问题。
3.创设互动式课堂氛围，鼓励学生提问、表达观点，培养他们的批判性思维和创新能力。
-教师提出引导性问题，如“为什么说动物是生态系统中的关键因素？”
-鼓励学生提出自己的疑问，分享观察到的动物行为和生态现象。
学生分组讨论，每人发表自己的观点，最后小组总结，形成共识。在此过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入探讨。
（四）课堂练习
课堂练习环节，我会设计以下练习题：
1.选择题：关于动物在生物圈中的作用的判断题。
2.填空题：填写不同动物类群在生物圈中的作用。
3.简答题：分析动物与植物之间的相互关系，并举例说明。
（二）教学设想
1.利用生活实例和实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究动物在生物圈中的作用。
第三章动物在生物圈中的作用教案人教版八年级上册生物
第三章动物在生物圈中的作用◆教学目标1．举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2．认同动物与其他生物以及人类具有相互依存、相互影响的关系。
◆教学重难点【教学重点】举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
【教学难点】1．举例说明动物群体数量的增长对其他生物和环境的影响。
2．举例说明动物促进生态系统的物质循环。
◆教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一导入新课【展示图片】展示人类肆意捕杀野生动物的图片。
观看图片，思考回答。
引导学生思考动物在生物圈中的作用。
【提出问题】如果人类为了一已私利而捕杀了所有的动物，这个地球将会怎样？环节二讲授新课：动物在维持生态平衡中的重要作用【提出问题】有些动物对人类的生产和生活具有一定的危害，如“麻雀吃稻谷”“狼吃羊”，我们能不能因此对它们大量捕杀呢？阅读教材，分析资料，写出食物网。
引导学生回顾所学知识，并用以解决新问题。
【资料分析】出示教材“资料分析”中的资料1和2，要求学生写出资料中的食物网。
【讲解】资料1和2中的食物网：资料1资料2分析食物网中各生物之间的数量关系，得出相应的结论。
【提出问题】为什么有关专家呼吁要保护麻雀？如果大量捕杀狼，将会造成什么后果？引导学生分析食物网中各生物之间的数量关系。
【讲解】1．人类不能肆意捕杀某一动物，否则将影响到整个生态系统；2．在生态系统中，各种动物的数量不能无限制增长，因为会受到生存空间和其他生物的影响。
【过渡】动物虽然直接或间接地以植物为食，却因为食物网中的捕食和竞争关系，有时候间接保护着农作物和牧草等植物，除此之外，动物对植物有直接的好处吗？我们来看看。
【资料分析】出示教材“资料分析”中的资料3，通过对实验数据进行分析，你认为蚂蚁“侵食”金合欢，对金合欢的生长有害吗？分析资料得出相应的结论：有蚂蚁的金合欢组，金合欢幼苗的成活率，以及两个时间段的生长速度均高于没有蚂蚁的金合欢组。
八年级生物上册5.3动物在生物圈中的作用教案(新版)新人教版
第三章动物在生物圈中的作用
一、教学目标
1、能举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2、认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感。
3、学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。
二、重点和难点
重点：1、说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2、认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养爱护动物的情感。
难点：1、说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的作用。
2、学会用辩证的观点认识动物与人类的关系。
三、课前准备
教师：CAI课件，动物生活的录像，有关滥捕乱杀动物资料，使用杀虫剂对环境影响的资料。
学生：小生态瓶。
四、课时分配
一课时
五、教学设计
六、板书设计:
第三章：动物在自然界中的作用
1.生态平衡的概念：生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫做生态平衡。
2.动物在自然界中的作用
①在生态平衡中的重要作用
②促进生态系统的物质循环
③帮助植物传粉、传播种子
七、教学反思。
人教版八年级生物上册《动物在生物圈中的作用》教案
课题名称：第五单元生物圈中的其他生物第三章动物在生物圈中的作用课时：1【教学目标】1.举例说明动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2.认同动物与其他生物以及人类存在相互依存、相互影响的关系。
【教学重、难点】1.教学重点动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2.教学难点动物群里数量的消长对其他生物和环境的影响；动物在促进生态系统的物质循环中的作用。
【教学方法】课前预习法、看图填空法、练习法；自主探究法、小组合作讨论法。
【教学准备】教材、多媒体、教辅资料（一本全练）等。
【教学过程】一、出示课题、学习目标。
学法指导：阅读课文P61—65页。
重点内容：举例说明动物在生态平衡中的作用；说出动物如何促进生态系统的物质循环；描述动物如何帮植物传粉、传播种子。
二、先学：学生自学，教师巡视督促。
完成《一本全练》课前预习自主预习部分，组内交流答案。
（10分钟）三、后教：合作探究，突破重点和难点。
（15分钟）核对课前预习答案，对错题重点讲解。
课件配套讲解重难点知识。
如：学会用辩证的观点来认识动物与人类的利害关系；认同动物是生物圈中重要成员的观点；培养学生爱护动物、保护动物的情感。
四、巩固记忆。
（10分钟）①动物在自然界中的作用：a.在维持生态平衡中起重要作用。
在生态系统中，食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。
生态平衡：是指在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。
b.能促进生态系统的物质（如二氧化碳等）循环。
c.能帮助植物传粉、传播种子，从而扩大了植物的分布范围。
②生物防治：就是利用生物来防治病虫害。
常用方法有：以虫治虫，以鸟治虫，以菌治虫。
③在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的；正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂，生物与环境才成为统一的整体。
八年级生物上册53动物在生物圈中的作用教案新版新人教版
P62讨论3：蚂蚁“侵食”金合欢，对金合欢的生长有害吗？蚂蚁住在空心的刺里头，吃树叶基部蜜腺分泌的蜜汁。
动物在自然界中的作用：
维持生态平衡
促进生态系统的物质循环
帮助植物传粉传播种子
教
学
反
思
成功之处：
不足之处：
改进措施：
动物在生物圈中的作用
课题
第五单元第三章动物在生物圈中的作用
课型
新课
第1课时
教学
目标
1，举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2，能够用科学的方法分析实验数据并得出结论。
3，认同动物与其他生物以及人类具有的相互依存、相互影响的关系。
重难
点
教学重点
举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
学生活动：分组交流并回答。教师给予评价。
传粉使植物顺利地繁殖后代；传播种子有利于扩大植物的分布范围；过多时也会对植物造成危害。动物既有有益的一面，也有有害的一面，我们要全面地、辩证地看待它们。
四，同学总结，你在这节课中学到了什么？
动物在生物圈中的作用：
1.在生态平衡中的重要作用
2．促进生态系统的物质循环
教学难点
（1）举例说明动物群体数量的消长对其他生物和环境的影响。
（2）举例说明动物促进生态系统的物质循环。
教法学法
人教版八年级上册第五单元第三章动物在生物圈中的作用教学设计
c.通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神，提高学生分析问题、解决问题的能力。
2.教学过程：
a.导入：以生动有趣的动物故事或实例引入，激发学生的学习兴趣，引导学生关注动物在生物圈中的作用。
b.基本概念：通过讲解、举例、图表等形式，让学生掌握食物链、食物网、生物多样性等基本概念。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成若干小组，针对以下问题展开讨论：
a.动物在食物链中的作用是什么？
b.动物对生物多样性的维持有哪些贡献？
c.举例说明动物在生态系统中的具体作用。
2.教学方法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和思辨能力。
3.教学评价：教师巡回指导，了解学生的讨论情况，并对各小组的表现进行点评。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：动物在生物圈中的作用，包括食物链与食物网的构成、生物多样性的维持、生态系统的平衡等方面。
2.难点：理解动物在生态系统中的具体作用及其生态价值的认识，以及如何运用所学知识解决现实生活中的生态问题。
（二）教学设想
1.教学方法：
a.采用启发式教学法，引导学生主动探究动物在生物圈中的作用，培养学生的创新意识和批判性思维。
3.引导学生：通过图片展示和问题引导，激发学生的好奇心，为新课的学习奠定基础。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解食物链、食物网、生物多样性等基本概念，阐述动物在生物圈中的作用。
2.教学方法：采用讲解、举例、图表等形式，使学生深入了解动物在生态系统中的具体作用。
3.教学重点：强调动物在食物链中的关键地位，以及它们对生态平衡和生物多样性的维持作用。
人教版八年级生物上册5.3动物在生物圈中的作用教学设计
2.培养学生尊重生命、关爱自然的情感，使其认识到动物在生物圈中的重要价值。
3.通过学习动物在生态系统中的作用，引导学生树立生态平衡的观念，认识到人与自然和谐共生的必要性。
4.激发学生对生物学研究的兴趣，培养其探索精神，提高科学素养。
-例如：通过思维导图、概念图等形式，引导学生梳理本节课的知识点，形成系统化的认知结构。
6.注重课后延伸，激发学生的探究欲望，培养他们的自主学习能力。
-例如：布置研究性学习任务，让学生调查身边的动物，了解它们在生态系统中的作用，并撰写调查报告。
7.关注学生的情感态度与价值观培养，将生态保护、动物关爱等理念融入教学过程中。
（二）过程与方法
1.采用案例分析、小组讨论等形式，引导学生主动探究动物在生物圈中的作用。
2.利用图表、实物、模型等教学资源，帮助学生形象地理解动物在生态系统中的地位和作用。
3.设计观察、实验等活动，让学生亲身体验动物与其生活环境之间的相互关系。
4.组织课堂小结，促使学生回顾所学内容，巩固知识点。
（三）情感态度与价值观
4.思考题：请学生思考并撰写一篇短文，探讨人类活动对动物及其生态系统的影响，并提出至少三条保护动物和生态平衡的建议。
5.家长参与题：鼓励学生与家长一起参与“动物保护行动计划”，选择一种动物，了解它的生活习性和保护现状，并设计一个家庭可参与的保护活动，如参与志愿者活动、捐款支持动物保护组织等。
-例如：动物在食物链中扮演什么角色？它们如何影响生态系统的稳定？
2.创设生活情境，将抽象的生物学知识与学生的实际生活相结合，增强他们对知识点的理解和记忆。
-例如：引用当地生态系统中的动物实例，分析动物在其中的作用，让学生感受到生物学知识就在身边。
《动物在生物圈中的作用》教学设计
《第三章动物在生物圈中的作用》教学设计一、课时：1课时二、教学目标1.知识目标：（1）通过自主阅读，知道什么叫生态平衡、动物有哪些方面的作用。
（2）通过合作探究，能说明动物在生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮植物传粉、传播种子中的作用、认识动物与人类的利害关系。
2.能力目标：（1）通过资料分析、观看视频、图片，培养学生分析、归纳总结的能力。
（2）通过小组交流，培养合作交流能力。
学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。
3.情感态度与价值观：通过交流分析归纳，认同动物是生物圈中重要成员的观点，养成爱护动物、保护动物的习惯。
三、教学重难点重点：1、动物在生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮植物传粉、传播种子中的作用2、认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物保护动物的情感。
难点：1、动物在促进生态系统的物质循环的作用2、学会辩证地认识动物与人类的利害关系。
四、教材分析《动物在自然界中的作用》是生物学新人教版八年级上册第三章，本章站在生物圈的高度，对动物作用进行概括，正与前两册教材突出人与生物圈的思路一脉相承。
动物在自然界中的作用间接影响着人类的生活，并为第六单元中认识保护生物多样性的意义奠定基础。
因此本节课对于加深学生对生物圈是一个统一整体的认识具有中重要意义。
五、教学方法1.启发式教学——逐步引导，逐渐深入。
2.直观式教学——多媒体演示。
3.合作讨论法——-学生通过合作、讨论交流，进行对比、归纳、总结。
4.运用新旧知识的迁移，突破难点。
六、教学流程导入新课→明确目标→学生自主学习、展示交流→合作探究、讨论交流展示答疑→课堂检测→课堂小结七、教学过程（一）新课引入视频引入：播放视频，在这段视频里，我们看到了多种多样的动物，它们给我们带来了一种和谐的美、美的享受，那么它们在生物圈中又有那些作用呢？下面让我们一起学习《动物在生物圈中的作用》。
（二）出示学习目标：齐读（三）讲授新课第一阶段自主学习1、独学：指导学生阅读课文P61-64，边阅读边在课本上做好标记，完成导学案“预习导学”内容，初步认识动物在生物圈中的作用。
《动物在生物圈中的作用》教案范文(通用3篇)
《动物在生物圈中的作用》教案范文（通用3篇）《动物在生物圈中的作用》教案1教学目标重、难点1.1教学目标1.1.1知识与技能目标①能说出动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的积极作用作用；②能理解生态平衡是一个动态平衡。
1.1.2过程与方法提高分析资料和解决问题的能力。
1.1.3情感态度与价值观（1）树立环保意识，建立可持续发展的观点；（2）辩证地认识动物与人类的关系。
1.2教学重点（1）能说出动物在维持生态平衡、促进生态系统的作用。
（2）能理解生态平衡是一个动态平衡。
1.3教学难点（1）能说出动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的作用。
（2）能理解生态平衡是一个动态平衡。
教学过程2.1导入通过播放《生物圈II为什么失败》导入新课。
再出示本节课的主题：动物在生物圈中的作用。
再创设一个问题情境：什么叫生物圈？使师生快速地进入角色。
2.2突破难点设计“动物在维持生态平衡中的作用”和“促进生态系统的物质循环中的作用”的难点突破过程如下：2.2.1难点一：动物在维持生态平衡中的作用。
把课本的三则资料转换成三个故事，并配合图片展示。
资料一剿灭麻雀运动；资料二猎杀狼的行动；资料三蚂蚁吸食金合欢的故事。
设计活动引导学生分组合作。
（1）分组合作，布置任务：（3分钟）阅读课本P61—62的资料分析，思考：①如果人类大量捕杀麻雀或狼，哪种生物会受到影响？②这说明动物与其他生物之间存在着什么的关系？③這种关系的存在使得生态系统处在什么样的状态？（学生发现动物能维持生态系统的生态平衡，老师应该给予高度评价。
）（2）自由抢答，进一步推进课堂：（围绕生态平衡的概念进行提问。
在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和相对比例总是维持在相对稳定的状态）①当某种动物数量大量增多或大量减少会影响生态平衡的哪个因素？②随意引入某种动物会影响生态平衡的哪个因素？③这说明动物在生态系统中有什么作用呢？（3）教师归纳总结：生态平衡的概念，并强调它是一个动态平衡的过程。
第三章动物在生物圈中的作用教学设计人教版八年级上册生物
1.教学活动设计：
-将学生分成若干小组，每组选择一种动物，探讨其在生物圈中的作用。
-各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。
2.教学目的：
-培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的表达和沟通能力。
-通过讨论，加深对动物在生物圈中作用的理解，拓展知识视野。
（四）课堂练习
1.教学内容：
-开展“我为动物代言”活动，通过制作海报、演讲等形式，向同学和社区居民宣传动物保护的意义。
4.拓展阅读：
-推荐学生阅读与动物生态相关的书籍，如《生命的奇迹》、《动物世界奇观》等，拓展知识视野，增强对生物多样性的认识。
作业要求：
-学生需按时完成作业，保持书写工整，确保作业质量。
-教师应加强对作业的批改和反馈，及时指导学生纠正错误，提高学习效果。
3.结合生活实际，设计实践性作业，鼓励学生在生活中观察动物、保护动物，将理论知识与实际应用相结合。
-例如，组织学生开展“我为动物做代言”的活动，让学生通过制作海报、演讲等形式，宣传动物保护的重要性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物多样性的尊重和热爱，树立人与自然和谐共生的生态观念。
-通过介绍我国珍稀动物及其保护现状，增强学生的民族自豪感，激发他们关爱动物、保护生态的责任意识。
（二）过程与方法
1.采用互动式教学，引导学生主动参与课堂讨论，通过提问、解答、分享等环节，加深对动物在生物圈中作用的理解。
-利用多媒体教学资源，如动物纪录片、生态模型等，激发学生的学习兴趣，增强直观认识。
2.运用比较法、归纳法等逻辑思维方法，帮助学生梳理知识，形成系统化的认识结构。
-教学中注重引导学生发现动物生存的规律，通过比较不同动物的特点，总结生态学的基本原理。
教学设计5：5.3动物在生物圈中的作用
第三章动物在生物圈中的作用教学设计
教学目标
1．通过了解几种动物与人类生活的关系，全面分析和总结动物与人类生活的关系.
2．理解现代科学技术的发展，如生物反应器、仿生在人类生活和社会发展中的作用．3．培养学生收集资料、信息处理、概括总结和表达交流的能力．
4．自觉形成关爱和保护动物的情感，能够从自己的言行和身边的小事出发，形成自觉保护动物的意识；
【教学重点和难点】
重点：全面了解动物与人类的关系，自觉形成保护动物的情感．
难点：组织调查、查阅资料以及交流表达的效果．
【课前准备】
教师：课前让学生选择一种自己比较感兴趣的动物（如果希望对课堂效果有更好把握的话，教师提前可以圈定几种动物让学生从中选择，如猫、狗、鸡、鱼、蚯蚓、羊、蜜蜂等），通过查阅资料和调查等方法，全面了解该动物与人类的关系，模拟制作一期“动物与人类”的节目．
学生：小组成员分工协作，通过查阅资料、调查访问等途径，尽可能多地了解该动物与人类的关系，并制作相应的展示作品．
动物在生物圈中的作用
板书设计
一．动物在自然界中的作用2．动物在科学技术中的作用1．维持生态平衡
2．促进生态系统的物质循环
3．帮助植物传粉、传播种子二．动物与人类生活的关系1．动物在人类生活中的作用。
第三章 动物在生物圈中的作用教学设计
第三章动物在生物圈中的作用【教材分析】：“动物在生物圈中的作用”是人教版生物八年级上册第五单元第三章的内容，主要介绍了动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用，此章内容与七年级教材突出“人与生物圈”的思路一脉相承，站在生物圈的角度对动物的作用进行概括。
可见，本节内容对于加深学生对生物圈是一个统一整体的认识具有重要意义。
教学过程中应注重引导学生关注动物与生物圈中其他生物，学会用辩证的观点来看待动物在生物圈中的作用。
【学情分析】：学生在七年级已经学了有关生态系统方面的知识，本学期又了解了动物方面的内容，再加上学生已有的生活经验和所知，对于完成本章以概括性总结为主的内容来说，无疑打下了良好的基础。
初中学生思维方式偏重感性，教学过程中可提供一些直观形象的多媒体资料，让学生从观察入手，通过观察、分析资料激发学生兴趣，启发学生主动学习，再引导其理性思维，逐步养成良好的思维习惯，采取引导学生分析、归纳的教学方法，以达到更佳的效果。
【教学目标】：1、举例说明动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2、认同动物与其他生物以及人类存在相互依存、相互影响的关系。
教学重点动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
教学难点动物群体数量的增减对其他生物和环境的影响；动物在促进生态系统的物质循环中的作用。
【教学流程】：（一）、创设情境，导入新课展示各种动物的图片，感受生物圈和谐共处的关系，学生思考：如果没有动物，自然界会变成什么样子？引入课题。
指出动物在生物圈中自由生活，给我们带来了美的享受。
那么它们在自然界中还有那些作用呢？板书：第三章动物在生物圈中的作用（二）、新课探究1、在维持生态平衡中的重要作用（分析资料）请同学们认真阅读P61-62的三则资料并思考资料后的问题。
进行问题探讨与分析。
阅读资料1，展示问题：（1）、“剿灭麻雀”的原因是什么？（2）、“剿灭麻雀”后，发现粮食产量并没有增加，反而减少了，人们呼吁“保护麻雀”。
【精品】人教版八年级生物上册教案：第三章 动物在生物圈中的作用
第三章动物在生物圈中的作用一、教学目标1．举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2．认同动物与其他生物以及人类具有的相互依存、相互影响的关系。
二、教学重点和难点1．教学重点举例说明动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2．教学难点ww w.Xkb1 .co M(1)举例说明动物群体数量的消长对其他生物和环境的影响。
(2)举例说明动物促进生态系统的物质循环。
三、教学设计思路本课着重从“生物圈是统一的整体”的观点出发，分析动物个体的行为活动和动物群体数量的消长对其生活环境、其他生物及人类的影响。
本课引导学生回顾有关生态系统、食物链、呼吸作用、光合作用等知识，呈现丰富的录像和图文资料，让学生通过对事实和数据的分析感受到动物在生物圈中的重要作用，以及人类活动对动物的影响，从而培养学生关注动物、保护动物的意识。
四、教学准备多媒体教学课件五、教学过程在生态平衡中的重要作用有些动物对人类的牛活和生产具有一定的危害，比如“麻雀吃稻谷”、“狼吃羊”，我们能不能因此对它们大量捕杀呢?小组讨论：1．植物在生态系统中具有什么作用?2．动物在生态系统中得到了什么？产生了什么?3．生态系统中有怎样的物质循环？结合学生的讨论结果画出物质循环图。
总结：虽然植物被细菌、真菌分解后，分解产物也能回到环境十，但植物经过动物的取食，在动物体内分解得更快，分解产物回到环境十的速度也就史快，因而动物能促进生态系统的物质循环。
第三章动物在生物圈中的作用一、在生态平衡中的重要作用二、促进生态系统的物质循环三、帮助植物传粉、传播种子。
第五单元第三章动物在生物圈中的作用教学设计人教版八年级生物上册
4.教师批改与反馈：教师及时批改学生练习，给予反馈，指导学生查漏补缺。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师带领学生回顾本节课所学内容，总结动物在生物圈中的作用。
2.归纳要点：教师强调生态平衡、动物行为与适应环境等关键知识点。
3.学生反思：学生分享学习收获，反思自己在学习过程中的优点和不足。
b.学生与家长共同制作一份手抄报，主题为“动物在生物圈中的作用”，增进亲子关系，提高学生的实践能力。
作业布置要求：
1.学生认真完成作业，注重作业质量，确保作业整洁、美观。
2.鼓励学生在作业中发挥创意，展示个性，提高学习兴趣。
3.教师及时批改作业，给予反馈，指导学生改进学习方法，提高作业效果。
4.关注学生的作业进度，对作业完成情况进行跟踪评价，确保作业目标的实现。
第五单元第三章动物在生物圈中的作用教学设计人教版八年级生物上册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解动物在生物圈中的多样性和分布情况，掌握动物分类的基本方法，认识不同类群动物的主要特征。
2.理解动物在生态系统中的功能，如食物链、食物网的作用，生态平衡的维持，以及动物在物质循环和能量流动中的作用。
3.掌握动物行为的基本概念，学会分析动物行为与适应环境的关系，了解动物行为在生存和繁衍中的作用。
6.情感教育与价值观引导：在教学过程中，关注学生的情感体验，培养他们珍爱动物、保护生态环境的情感态度。通过案例分析、讨论等形式，引导学生树立人与自然和谐共生的价值观。
7.教学评价与反馈：采用多元化的评价方式，如观察、实验、论文、口头报告等，全面评估学生的学习效果。及时给予学生反馈，鼓励他们发挥优势，改进不足，不断提高生物学素养。
3.小组合作作业：
a.小组共同完成一份关于动物保护、生态平衡的PPT，内容包括：动物在生物圈中的作用、动物行为与适应环境、保护措施等。
人教版八年级生物上册第三章 《动物在生物圈中的作用》教学设计
第三章动物在生物圈中的作用教学目标:1､举例说明动物在维持生态平衡､促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉､传播种子等方面的作用｡2､通过资料分析,培养学生分析､归纳总结的能力｡3､认同动物是生物圈中作用成员的观点｡辩证地认识动物与人类的益害关系｡教学重点:1､举例说明动物在维持生态平衡､促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉､传播种子等方面的作用｡认同动物是生物圈中作用成员的观点｡教学难点:1､说明动物在维持生态平衡､促进生态系统的物质循环中的作用｡学会辩证地认识动物与人类的益害关系｡教学课时: 1 课时教法:阅读讨论教具:动物传播花粉和种子的图片教学过程:一､情景导入介绍唐代诗人杜甫和杜牧笔下的“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”｡“千里莺啼绿映红”｡使学生产生比较,突出动物和这个大自然的关系｡二､探究新知整体感知:动物在生物圈中是一个重要成员,生态系统的平衡离不开动物的存在｡我们可以充分利用动物在自然界中所起的作用,使它们更好的为人类服务｡明确:在植物部分里我们知道绿色植物养育着地球上的其他生物,起着不可缺少的作用｡那么动物在自然界中的作用又如何呢?引导:学生阅读教材P61- 63｡从三个方面讨论､分析动物在自然界中的作用: 再组织学生交流､总结出以上结论｡1､动物在生态平衡中的重要作用指导学生分析､讨论课本上的资料｡以小组为单位分析时｡建议各小组应把一种动物放到生物圈中去考虑｡因为每一种动物都是生物圈中食物链和食物网中不可缺少的环节｡如果这个环节断了,就会影响食物链的其他生物的生存｡出示食物链图例引导学生总结:食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖､相互制约的关系｡在生态系统中各种生物的数量和所占的比列总是维持在相对稳定的状态,这种现象叫生态平衡｡2､动物在促进生态系统的物质循环中的作用展示一幅由生产者､消费者､分解者组成的食物网的图｡引导学生分析其中吃与被吃的关系,从而知道生态系统内的物质和能量沿着食物网传递､在生态系统内形成循环的情况｡3､动物能帮助植物传粉､传播种子明确:植物进行光合作用制造了有机物｡给动物提供了丰富的食物｡可以说:植物时动物最大的“恩人”那么动物也不能做“忘恩负义”的小人呀!就寻找一切机会去报这个大恩大德｡其中就有动物能帮助植物传粉､传播种子｡引导学生分析PPT上四幅画中动物如何帮助植物传粉､传播种子的｡再引导学生讨论､分析:动物帮助植物的行为是不是一种“报恩”行为?总结:这是生物圈中常见的生物之间相互依存､相互影响的关系｡板书:1 动物对维持生态系统的平衡有什么作用?2 动物在生态系统物质循化中有什么作用?3 动物对植物生长繁殖有什么影响? 作业:1 使用农药和引入天敌控制害虫,哪种方法好?为什么?2 有人说如果蜜蜂消失了,许多植物会受到影响,人的生活也会受到影响｡你认为正确吗?教学反思:兴趣是学习的动力｡在教学过程中,教师可采用多样化的教学手段,引发学生的学习兴趣,激发学生的求知欲望,使学生在学习过程中产生愉快的情绪,并且随着这种情绪体验的深化,产生进一步学习的需要｡教师可通过生动有趣的生物演示实验或是设计简单的学生实验,讲述生动的生物学史,列举学生生活中常见的生物学现象等,多种方式设疑, 激发学生的学习兴趣,引发他们解释生物现象､探索新问题的求知欲｡当学生产生了疑问, 有了解问题的需要后,再让他们自学教材,他们才能专心研读,使自学获得好的效果｡。
八年级生物上册 第三章 动物在生物圈中的作用教案 (新版)新人教版 教案
教 师 活 动
看录像，引起学生对动物在自然界中的作用的思考。
1、分析、思考，得出游戏，然后分析，得出结论：食物链或食物网中某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统，动物在维持生态平衡中起重要作用
课前讲演
动物的作用
导入新课
播放录像，简介《牧场的风光》激发学生的学习欲望。 创设问题情境，激发学生的探究欲望。
问题牵引
（一）在生态平衡中的重要作用
1、CAI课件展示食物链：水稻---螟虫---青蛙，启发提问： 青蛙被大量捕杀后，会出现什么后果？
2、组织学生分析资料，帮助学生理解生态平衡的意义，并鼓励学生质疑。
教学重点
1、说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2、认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养爱护动物的情感。
教学难点
1、说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的作用。
2、学会用辩证的观点认识动物与人类的关系。
教 学 内 容
教 师 活 动
学 生 活 动
总结构建知识网络，做同步练习题
观看、描述、思考、分析，理 解物质循环过程。
根据图片说出动物和植物在长期生存过程中相互适应、相互依存的关系
讨论动物在自然界中的其他作用
分析资料，谈谈自己的感受，认识保护环境的重要意义。
板书设计
思维导图
板书设计
思维导图
教学反思
第三章 动物在生物圈中的作用
备课日期： 年 月 日 授课日期： 年 月 日 总第 节
课 题
课 型
新授
学 科
生物
年 级
教学目标
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第三章动物在生物圈中的作用
一、教学目标
1．举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2．认同动物与其他生物以及人类具有的相互依存、相互影响的关系。
二、教学重点和难点
1．教学重点
举例说明动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2．教学难点
(1)举例说明动物群体数量的消长对其他生物和环境的影响。
(2)举例说明动物促进生态系统的物质循环。
三、教学设计思路
本课着重从“生物圈是统一的整体”的观点出发，分析动物个体的行为活动和动物群体数量的消长对其生活环境、其他生物及人类的影响。
本课引导学生回顾有关生态系统、食物链、呼吸作用、光合作用等知识，呈现丰富的录像和图文资料，让学生通过对事实和数据的分析感受到动物在生物圈中的重要作用，以及人类活动对动物的影响，从而培养学生关注动物、保护动物的意识。
四、教学准备
多媒体教学课件
五、教学过程
教学
内容
教师活动学生活动教学意图
情境导人
播放人类肆意捕杀藏羚羊的视频。
提问：如果人类为了一己私利而捕
杀了所有的动物，这个地球将会怎样? 观看视频，思考回答。
引导学生思
考动物在生物圈
中的作用。
在生态平衡中的重要作用
有些动物对人类的牛活和生产具
有一定的危害，比如“麻雀吃稻谷”、
“狼吃羊”，我们能不能因此对它们大
量捕杀呢?
新课标第一网
教学
内容
教师活动学生活动教学意图
在生态平衡中的重要作用
出示教材“资料分析”中的资料1
和2，要求学生写出资料中的食物链。
食物链1：农作物麻雀
蝗虫
食物链2：草牛、羊狼
野兔
提问：为什么有关专家呼吁要保护
麻雀？如果大量捕杀狼，将会造成什么
后果?
引导学生分析食物链中各生物之
间的消长关系，并总结出生态平衡的定
义。
阅读教材，分析资料，写出食
物链。
分析食物链中各生物之间的消
长关系，得出结论：
1．人类不能肆意捕杀某一动
物，否则将影响到整个生态系统；
2．在生态系统中，各种动物的
数量不能无限制增长，因为会受到
生存空间和其他生物的影响。
引导学生回
顾所学知识，并
用以解决新问
题。
促进生态系统的物质循环
回顾生态系统的组成及三者之间
的关系，出示图片：
小组讨论：
1．植物在生态系统中具有什么作
用?
2．动物在生态系统中得到了什
么？产生了什么?
3．生态系统中有怎样的物质循
环？
结合学生的讨论结果画出物质循
环图。
总结：
虽然植物被细菌、真菌分解
后，分解产物也能回到环境十，但植物
经过动物的取食，在动物体内分解得更
快，分解产物回到环境十的速度也就史
快，因而动物能促进生态系统的物质循
复习，回答。
回顾有关光合作用、呼吸作用
的知识。
小组讨论得出：动物直接或间
接以植物为食，获得了有机物，这
些有机物在动物体内经过分解．产
生了CO2、无机盐等简单的无机物，
这些物质可以被植物利用。
动物排
出的粪便或遗体也可经分解者分解
后释放山CO2和无机盐等，被植物
利用。
w W w.xK b 1. c o m
引导学生在
复习相关知识的
基础上进行讨
论，将结果通过
图示直观呈现出
来，帮助学生理
清思路，突破难
点。
环。
教学
内容
教师活动学生活动教学意图
帮助植物传粉、传播种子
播放有关动物传粉的视频。
展示鬼针草、苍耳的果实等图片。
总结动物在帮助植物传粉和传播种
子方面的作用。
欣赏视频和图片，感受动物在
帮助植物传粉和传播种子方面的作
用。
总结提升
提问：学完本章后，你对动物在生
物圈中的作用有了怎样的认识?
提问：你知道动物在科学技术中有
哪些应用吗?
思考、交流并回答：动物既有
有益的一面，也有有害的一面，我
们要全面地、辩证地看待它们。
阅读“科学．技术社会”的资
料。
使学生学会
辩证地看待动物
的作用。
六、板书设计
第三章动物在生物圈中的作用
一、在生态平衡中的重要作用
二、促进生态系统的物质循环
三、帮助植物传粉、传播种子。