幼儿园大班拼音教案——声母教学设计
拼音教案——声母教学设计
拼音教案——声母教学设计一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第二册，第二章“汉语拼音”，具体内容包括声母的学习与掌握。
详细内容涉及声母表的认识，包括21个声母的发音方法、书写规则，并通过实例讲解声母在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握21个声母的正确发音，理解声母在拼音中的作用。
2. 培养学生正确书写声母的能力，并能够熟练地运用声母进行拼音。
3. 通过学习声母，激发学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母发音方法的掌握，特别是相似声母的区分。
教学重点：声母的正确书写和运用。
四、教具与学具准备教具：声母卡片、PPT、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个小故事引入声母的概念，引发学生的兴趣。
2. 讲解：使用PPT展示声母表，讲解各个声母的发音方法和书写规则，并进行实例演示。
3. 实践：分发声母卡片，让学生分组进行声母接龙游戏，巩固发音和书写。
4. 例题讲解：结合教材例题，讲解声母在词语中的应用，引导学生正确拼音。
5. 随堂练习：设计一些声母填空、选择等题目，让学生在课堂上进行练习。
六、板书设计1. 声母教学设计2. 内容：声母表：列出21个声母发音方法：以表格形式展示各个声母的发音方法书写规则：展示声母的正确书写方法例题：展示声母在词语中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母表，每个声母写5遍。
（2）用所学声母拼出5个词语，并写出拼音。
2. 答案：（1）略（2）示例：妈妈（māma）、爸爸（bàba）、大米（dàmǐ）、小猫（xiǎo māo）、书包（shūbāo）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的掌握情况，对未掌握的学生进行课后辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集含有所学声母的词语，并在下节课进行分享，提高学生的自主学习能力。
同时，可以推荐一些拼音读物，让学生在课后阅读，巩固所学知识。
幼儿园大班拼音教案——声母教学设计
1. 使幼儿能够正确识别和发音大班声母，包括b, p, m, f, d, t, n, l。
2. 帮助幼儿理解声母与韵母的结合，形成正确的音节发音。
3. 通过有趣的教学活动，培养幼儿对学习拼音的兴趣。
二、教学内容：1. 声母表：b, p, m, f, d, t, n, l2. 声母发音要领：b: 嘴唇紧闭，迅速分开，发出声音。
p: 嘴唇紧闭，迅速分开，声音比b更加强烈。
m: 嘴巴闭合，鼻子发音。
f: 上齿轻触下唇，迅速分开。
d: 舌尖顶住上齿，迅速分开。
t: 舌尖顶住上齿，迅速分开，声音比d更加强烈。
n: 舌尖轻触上齿，迅速分开。
l: 舌尖轻触上齿，迅速分开，发出类似“勒”的声音。
三、教学方法：1. 游戏法：通过有趣的拼音游戏，让幼儿在游戏中自然地学习和掌握声母的发音。
2. 图示法：利用图片、卡片等教具，帮助幼儿直观地理解和记忆声母的发音。
3. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际语境中练习声母的发音。
1. 导入：以一个有趣的拼音游戏开始，激发幼儿的学习兴趣。
2. 声母表的学习：教师出示声母表，引导幼儿观察和记忆声母的形状。
3. 声母发音练习：教师逐个示范声母的发音，让幼儿跟随模仿。
4. 声母卡片游戏：教师出示声母卡片，幼儿抢答发音，正确发音者获得奖励。
5. 情境练习：创设生活情境，让幼儿在实际语境中练习声母的发音。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和发音准确性。
2. 课后家长反馈，了解幼儿在家庭环境中的拼音学习情况。
3. 通过定期的拼音测试，评估幼儿对声母发音的掌握程度。
六、教学内容：1. 声母表：g, k, h, j, q, x2. 声母发音要领：g: 喉咙紧张，舌根抬起，气流从喉咙爆发而出。
k: 喉咙紧张，舌根抬起，气流从喉咙爆发而出，声门关闭。
h: 喉咙放松，气流从喉咙经过，声门略微开启。
j: 舌尖顶住上齿，喉咙紧张，气流从舌头顶部爆发而出。
q: 舌尖顶住上齿，喉咙紧张，气流从舌头顶部爆发而出，声门关闭。
大班拼音教案——声母教学设计1
大班拼音教案——声母教学设计1一、教学内容本节课选自大班拼音教材第四章第二节，主要详细内容为声母的教学。
声母是汉语拼音中的一个重要组成部分，本节课将重点介绍声母的分类、发音要领以及与韵母的结合。
二、教学目标1. 让学生掌握声母的分类及发音方法，提高拼音识别能力。
2. 培养学生正确拼读声母与韵母结合的音节，提高口语表达能力。
3. 培养学生运用所学声母进行简单的拼音书写。
三、教学难点与重点教学难点：声母的发音方法及声母与韵母的结合。
教学重点：声母的分类、发音要领以及与韵母的拼读。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、挂图、黑板、粉笔。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用拼音卡片，展示一些日常生活中常见的词语，引导学生发现声母的规律。
2. 例题讲解（10分钟）选取一些具有代表性的声母，如b、p、m、f等，讲解它们的发音要领，并进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行声母发音练习，互相纠正，教师巡回指导。
4. 声母与韵母结合（10分钟）将声母与韵母结合，引导学生正确拼读音节，如ba、pa、ma、fa等。
5. 拼音书写练习（10分钟）让学生运用所学声母进行简单的拼音书写，如写出生字词的拼音。
教师针对学生的表现进行点评，强调本节课的重点内容。
六、板书设计1. 声母分类：清音、浊音、清浊音。
2. 声母发音要领：b、p、m、f等。
3. 声母与韵母结合：ba、pa、ma、fa等。
七、作业设计1. 作业题目：b. 请用声母b、p、m、f组成不同的音节，至少各写5个。
2. 答案：a. 爸爸：bà ba，妈妈：mā ma，弟弟：dì di，姐姐：jiě jie。
b. 示例：bā、bō、bì、bí、bǐ；pā、pō、pì、pí、pǐ；mā、mō、mì、mí、mǐ；fā、fō、fì、fí、fǐ。
幼儿园大班拼音教案——声母教学设计
幼儿园大班拼音教案——声母教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确认读和书写声母表中的所有声母。
2. 能够正确拼读声母和韵母组成的音节。
1.2 过程与方法1. 通过游戏、歌曲等互动活动，引导学生感知和体验声母的发音特点。
2. 利用图片、卡片等教学辅助材料，帮助学生理解和记忆声母的形状和发音。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生的发音准确性和语言表达能力。
2. 激发学生对拼音学习的兴趣和积极性。
第二章：教学重难点2.1 教学重点1. 正确认读和书写声母表中的所有声母。
2. 能够正确拼读声母和韵母组成的音节。
2.2 教学难点1. 声母的发音特点和发音方法。
2. 声母和韵母的组合拼读。
第三章：教学准备3.1 教具准备1. 声母表卡片。
2. 韵母表卡片。
3. 音节卡片。
4. 图片、图卡等教学辅助材料。
3.2 环境准备1. 安静、舒适的学习环境。
2. 适合集体活动的空间。
第四章：教学过程4.1 导入1. 利用图片、歌曲等吸引学生的注意力。
2. 引导学生复习已学的韵母知识。
4.2 声母教学1. 利用声母表卡片，引导学生认读和书写声母。
2. 通过发音练习和游戏活动，帮助学生理解和掌握声母的发音特点。
4.3 声母与韵母组合拼读1. 利用音节卡片，引导学生进行声母与韵母的组合拼读练习。
2. 引导学生正确发音，并进行适当的指导与纠正。
4.4 巩固练习1. 利用图片、图卡等教学辅助材料，进行声母的认读和拼读练习。
2. 组织学生进行小组活动，互相练习和纠正发音。
第五章：教学评价5.1 评价标准1. 学生能够正确认读和书写声母表中的所有声母。
2. 学生能够正确拼读声母和韵母组成的音节。
5.2 评价方法1. 观察学生的发音准确性、语言表达能力和声母的认读与拼读能力。
2. 收集学生的作业、练习册等材料，进行定期的评估与反馈。
第六章：教学活动设计6.1 声母认知游戏活动目的：通过游戏让学生认识并区分不同的声母。
大班拼音教案——声母教学设计1
大班拼音教案——声母教学设计1一、教学内容本节课的教学内容选自大班拼音教材《汉语拼音》第一单元，主要教授声母表中的声母，包括b、p、m、f、d、t、n、l。
通过学习，使学生掌握这些声母的正确发音方法，能够准确拼读音节，为今后的汉语拼音学习打下坚实基础。
二、教学目标1. 学生能够准确地发出所学的声母，了解声母的正确发音方法。
2. 学生能够准确拼读音节，提高汉语拼音水平。
3. 培养学生的学习兴趣，激发学生学习汉语拼音的积极性。
三、教学难点与重点重点：掌握声母的正确发音方法，能够准确拼读音节。
难点：声母b与p、d与t、n与l的发音区分。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、声母表、发音器官（如镜子、牙齿等）、音节卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、小卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过播放一段含有所学生母的儿歌，让学生初步感知这些声母的发音。
如：“小宝宝，睡觉觉，妈妈抱，爸爸笑。
”2. 声母发音讲解与练习：（1）教师讲解声母表中的声母发音方法，重点讲解b、p、m、f、d、t、n、l的发音特点。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）学生相互练习，教师巡回指导。
3. 音节拼读练习：（1）教师出示音节卡片，学生拼读。
（2）学生分组进行拼读比赛，提高拼读速度。
4. 课堂小结：教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固声母发音及音节拼读。
六、板书设计板书声母表，包括b、p、m、f、d、t、n、l，并在旁边标注发音方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出声母表中的声母。
2. 答案：（1）声母表中的声母：b、p、m、f、d、t、n、l。
（2）所学生母拼读音节：ba、pa、ma、fa、da、ta、na、la。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了声母表中的声母，能够在教师的引导下正确发音，并能拼读音节。
但在课堂实践中，发现部分学生对声母b与p、d 与t、n与l的发音区分仍有困难，需要在今后的教学中加强练习。
大班拼音教案——声母教学设计1
大班拼音教案——声母教学设计1一、教学内容本节课选自大班拼音教材第三单元《声母乐园》的第一章节，详细内容主要围绕声母的学习，包括声母的定义、发音特点以及常见的声母组合。
具体涉及到的声母有：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h。
二、教学目标1. 让学生掌握声母的定义和发音特点，提高学生的拼音识别能力。
2. 培养学生正确发音的能力，使学生在口语表达中能准确运用所学声母。
3. 通过声母的学习，提高学生的词汇积累和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母的发音特点，尤其是相似声母的区分。
2. 教学重点：声母的正确发音和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、卡片、黑板、录音机、磁带。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段含有丰富声母词汇的动画片，让学生感知和体验声母的存在，激发学生对声母学习的兴趣。
2. 声母讲解（10分钟）利用PPT课件，详细讲解声母的定义、发音特点以及常见声母组合。
3. 例题讲解（10分钟）选取具有代表性的例题，对每个声母进行详细讲解和示范发音。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行声母练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
5. 小组竞赛（10分钟）设立小组竞赛，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
7. 课堂拓展（5分钟）引导学生发现生活中的声母，提高学生对声母的敏感度。
六、板书设计1. 声母声母乐园2. 声母列表：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h3. 例题及答案七、作业设计1. 作业题目：请同学们结合所学声母，编写一个有趣的故事。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多发现，将所学声母运用到实际中，提高语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：声母的发音特点，尤其是相似声母的区分。
2. 例题讲解：针对每个声母进行详细讲解和示范发音。
幼儿园大班拼音教案：幼儿读声母,14个声母的音和形
幼儿园大班拼音教案：幼儿读声母，14个声母的音和形一、教学目标1.让幼儿熟悉并正确读出14个声母的音和形。
2.培养幼儿对声母的敏感性和辨识能力。
3.培养幼儿的语音表达和听力能力。
二、教学内容1.学习和认读14个声母的音和形。
三、教学准备1.教师准备幼儿拼音绘本及相关幼儿拼音学习材料。
2.教师准备小黑板/白板、彩色粉笔/白板笔。
四、教学过程第一步：复习•让幼儿大声读出已学过的声母和字母，如：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x。
第二步：引入新知识1.教师将小黑板上的14个声母写出，并读出每个声母的音和形。
2.教师向幼儿解释每个声母的发音要点和形状特征。
第三步：学习每个声母的音和形1.教师读出声母的音，并要求幼儿跟读。
2.教师将每个声母的形状特征在小黑板上进行演示，并要求幼儿模仿书写。
第四步：巩固练习1.教师将幼儿分成若干小组，每个小组分配一张练习纸。
2.练习纸上列出声母的音和形，要求幼儿填写缺失的声母音和形，并朗读。
第五步：拓展应用1.教师可以准备一些与声母相关的词语或图片，让幼儿辨认并说出声母音。
2.教师可以进行游戏活动，如：说出一个声母，幼儿要迅速说出以该声母开头的词语。
五、教学反思在教学过程中，我通过多种教学方式引导幼儿学习和掌握14个声母的音和形。
通过复习已学过的声母，提前为引入新知识做好铺垫，使幼儿对新学内容有所预期。
在学习每个声母的音和形时，教师朗读示范，让幼儿跟读，并进行书写练习，加深幼儿对声母发音和形状的认知。
通过巩固练习和拓展应用，让幼儿对声母音和形有更深入的理解和应用能力。
在教学过程中，我积极与幼儿互动，及时纠正他们的发音错误，鼓励他们的表现，增强他们的学习兴趣和自信心。
总之，通过本次教学，幼儿们初步掌握了14个声母的音和形，并能正确辨认、模仿书写。
这对他们今后的语音学习和语言表达能力的培养，奠定了坚实的基础。
在今后的教学中，我将继续巩固幼儿对声母音和形的学习，并引导他们运用所学知识拓展更多的语言应用场景。
幼儿园大班《拼音》教案优秀7篇
幼儿园大班《拼音》教案优秀7篇幼儿园大班拼音教案篇一活动目标：学会" sh "声母，读准音，认清形，能正确书写。
活动准备：课件、图片。
活动过程一、复习1、顺序背诵学过的17个声母。
2、读6个单韵母。
3、带调的单韵母。
二、借助插图学习声母"sh"的音形1、学生自己借助图学习声母的音形：2、问谁能结合图的意思试着读一读字母的音？3、根据图中所画的 "大狮子"的"狮"来试读字母"sh"的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。
4、字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生"sh"这个声母都是翘舌音。
发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。
读的时候要注意轻短。
5、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。
6、出示"s sh "对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。
7、问你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。
三、正确书写"sh"声母1、让学生自己观察"sh"的占格位置：2、引导学生观察"sh"是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？(要靠拢，不能分开3、教师范写"sh"，学生观察。
4、学生练习书写"sh"，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。
6、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。
教师个别辅导。
7、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，激发学生书写的积极性。
四、小结这节课我们又认识了1个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，非常好！幼儿园大班拼音教案篇二活动目标：1、复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。
幼儿园大班拼音教案——声母教学设计
幼儿园大班拼音教案——声母教学设计第一章：声母概述1.1 声母的概念1.2 声母的重要性1.3 声母的分类第二章：声母发音方法2.1 发音器官2.2 声母发音方法解析2.3 声母发音练习第三章：声母表3.1 声母表的构成3.2 声母表的认读3.3 声母表的发音练习第四章：声母组合4.1 声母组合的概念4.2 声母组合的发音特点4.3 声母组合的发音练习第五章：声母运用5.1 声母在词语中的运用5.2 声母在句子中的运用5.3 声母运用练习第六章：声母辨识与练习6.1 辨识常见声母6.2 声母辨识游戏6.3 声母发音练习第七章：声母与韵母的结合7.1 声母与韵母的配合原理7.2 声母与韵母结合的练习7.3 声母与韵母结合的词语练习第八章：声母在拼音中的应用8.1 声母在拼音中的位置8.2 声母在拼音中的发音方法8.3 声母在拼音中的练习第九章：声母教学活动设计9.1 声母教学活动目标9.2 声母教学活动过程9.3 声母教学活动评价第十章：声母教学资源与拓展10.1 声母教学资源推荐10.2 声母教学拓展活动10.3 声母教学反思与总结重点和难点解析一、声母概述补充说明：在讲解声母的概念时，可以通过图示或实物演示来帮助幼儿理解发音器官的位置和发音方法。
在强调声母的重要性时，可以结合实际例句展示声母在词语和句子中的作用。
二、声母发音方法补充说明：通过动画或互动游戏，展示发音器官的动作，让幼儿直观地感受声母发音的过程。
可以提供一些练习口诀或歌曲，帮助幼儿巩固发音方法。
三、声母表补充说明：制作声母表的互动游戏，如卡片游戏或拼图游戏，让幼儿在游戏中学习和认读声母。
可以通过分组练习，让幼儿相互练习声母的发音。
四、声母组合补充说明：通过实例分析和对比，让幼儿了解声母组合的发音特点。
可以设计一些声母组合的练习题，让幼儿辨别和发音。
五、声母运用补充说明：通过词语接龙或句子构造的活动，让幼儿练习声母在实际语言环境中的运用。
拼音教案——声母教学设计
拼音教案——声母教学设计一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第二册，第十一章“声母的学习”。
具体内容包括：认识声母，理解声母的概念及作用；掌握声母表中的21个声母；通过例题和练习，学会正确运用声母拼读词语。
二、教学目标1. 让学生了解声母的定义和作用，提高拼音识别能力。
2. 掌握21个声母的发音及其书写，并能正确运用到实际拼读中。
3. 培养学生的自主学习能力和合作精神，激发他们对拼音学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：声母的发音和区分，尤其是相似声母的辨别。
教学重点：掌握21个声母，学会正确运用声母拼读词语。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、声母表、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张拼音卡片，上面写着“爸爸”，引导学生观察并尝试读出来。
通过这个情景，让学生了解声母的概念。
2. 新课导入（10分钟）教师通过PPT展示声母表，讲解声母的定义和作用，让学生认识并理解声母的重要性。
3. 例题讲解（15分钟）教师选取几个具有代表性的词语，如“爸爸、妈妈、哥哥、姐姐”，引导学生发现这些词语的声母都是相同的。
通过讲解，让学生掌握声母的发音和书写。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据教师给出的声母，尝试拼读词语。
教师巡回指导，纠正发音错误。
5. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，每组选取一个声母，用这个声母拼出尽可能多的词语。
各组汇报成果，共同分享学习经验。
六、板书设计1. 声母的概念和作用2. 声母表3. 例题及答案4. 学生拼读成果展示七、作业设计1. 作业题目：用所学的声母拼出5个词语。
答案示例：b爸爸、m妈妈、d弟弟、t土豆、f飞机。
2. 作业要求：书写工整，拼音正确，家长签字。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，使学生掌握了声母的定义、发音和书写。
在课后反思中，教师应关注学生的掌握情况，针对问题进行个别辅导。
[精品教案]幼儿园大班拼音精品教案——声母教学设计
![[精品教案]幼儿园大班拼音精品教案——声母教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/9af1e18fc0c708a1284ac850ad02de80d4d806be.png)
[精品教案]幼儿园大班拼音精品教案——声母教学设计一、教学内容本节课选自幼儿园大班拼音教材第四章《声母世界》第二节，详细内容包括对声母定义、发音要领以及常见声母进行学习。
主要涉及声母有：b、p、m、f、d、t、n、l。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿能够正确理解声母概念，掌握本节课所学八个声母发音方法。
2. 能力目标：培养幼儿对声母敏感度，提高他们拼音识别和发音能力。
3. 情感目标：激发幼儿对拼音学习兴趣，培养他们主动参与课堂活动积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母发音要领，尤其是b与d、p与t、m与n、f 与l这几对容易混淆声母。
2. 教学重点：使幼儿能够正确、熟练地发出这八个声母，并能够区分它们之间不同。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、挂图、声母歌谣录音、小奖品等。
2. 学具：幼儿用书、拼音卡片、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带来一位神秘朋友——拼音小精灵，它会帮助我们学习拼音。
今天，我们要和拼音小精灵一起，探索声母世界。
2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍声母概念，引导幼儿关注声母在拼音中作用。
（2）示范发音，讲解发音要领，让幼儿跟随我一起发音。
（3）通过挂图，展示本节课要学习八个声母，引导幼儿观察、模仿。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分发拼音卡片，让幼儿自己尝试发出这些声母。
（2）邀请幼儿上台演示，集体点评，给予鼓励和指导。
（3）开展“声母接龙”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
（2）布置作业，提醒幼儿课后加强练习。
5. 课堂评价（5分钟）对幼儿在课堂上表现给予评价，鼓励他们继续努力。
六、板书设计板书分为两部分：左边是声母表，右边是声母歌谣。
声母表：b p m fd t n l声母歌谣：b像小鼓咚咚敲，p像小鸭水上漂，m像小猫喵喵叫，f像小鸟飞飞。
d像小鼓咚咚敲，t像小雨滴答答，n像小牛哞哞叫，l像小鹿跳跳。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学八个声母，每个写一行。
大班拼音优质教案——声母教学设计1
大班拼音优质教案——声母教学设计1一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握声母的定义和重要性，了解声母在汉语拼音中的作用。
2. 学会正确发音和书写本节课所学的常见声母。
3. 培养学生声母与韵母的拼读能力，提高学生的拼音水平。
三、教学难点与重点重点：声母的正确发音和书写，声母与韵母的拼读。
难点：声母发音的准确性，拼读过程中的音节拆分与组合。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机等。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园的场景，引导学生观察并说出图中动物的名称，引导学生注意动物名称中的声母。
2. 例题讲解（10分钟）讲解声母的定义和重要性，通过示例展示本节课要学习的常见声母，引导学生跟读并模仿。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行声母发音和书写的练习，教师巡回指导，纠正发音错误和书写不规范的地方。
4. 声母与韵母拼读练习（10分钟）教师随机抽取声母和韵母卡片，让学生进行拼读练习，提高学生的拼音能力。
5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 大班拼音优质教案——声母教学设计12. 内容：声母的概念与重要性常见声母的发音与书写声母与韵母拼读练习七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课所学的声母，每个写一行。
用所学声母和韵母进行拼读，每个声母至少拼读5个词。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现部分学生在声母发音上还存在一定问题，需要在课后进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后多进行拼音练习，提高拼音水平。
可利用网络资源、拼音软件等辅助学习。
重点和难点解析1. 声母的正确发音和书写2. 声母与韵母的拼读3. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习4. 作业设计一、声母的正确发音和书写1. 发音：在教学过程中，教师要重点关注学生的发音准确性。
对于容易混淆的声母，如“b”与“p”、“d”与“t”等，教师要进行详细的对比讲解，通过示范和引导学生跟读，确保学生掌握正确的发音方法。
幼儿园大班拼音教案声母教学设计
幼儿园大班拼音教案-声母教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够正确识别并发音大班的声母，包括b, p, m, f, d, t, n, l等。
2. 过程与方法：通过游戏、唱歌、故事等有趣的方式，引导幼儿学习声母的发音技巧。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对拼音学习的兴趣，提高他们的自信心和自主学习能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够正确发音大班的声母。
难点：让幼儿能够区分形近的声母，如b与p，d与t等。
三、教学准备：1. 教学材料：声母卡片、拼音挂图、拼音故事书等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备，白板或黑板。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：通过唱儿歌、做游戏等方式，让幼儿放松身心，集中注意力。
2. 教学声母（10分钟）：a. 教师出示声母卡片，一个一个地教幼儿发音，如b, p, m, f等。
b. 通过重复练习，让幼儿熟悉并掌握这些声母的发音。
c. 进行一些有趣的游戏，如声母接力赛，巩固幼儿对声母的认识和发音。
3. 声母辨析（5分钟）：a. 教师出示一些形近的声母，如b与p，d与t等，让幼儿进行辨析。
b. 通过一些小组活动，如声母配对游戏，帮助幼儿更好地区分这些声母。
4. 总结与复习（5分钟）：a. 教师带领幼儿复习今天学习的声母，确保他们能够正确发音。
b. 通过一些有趣的复习活动，如声母接龙游戏，巩固幼儿对声母的记忆。
五、作业布置：1. 让幼儿回家后，向家长展示今天学习的声母，并试着用这些声母拼读一些简单的词语。
2. 家长可以与幼儿一起做一些相关的家庭活动，如制作声母卡片，加深幼儿对声母的认识和发音。
六、教学延伸活动（10分钟）：1. 拼音故事时间：教师选择一本有关拼音的故事书，用生动的语言为幼儿讲述故事，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固声母知识。
2. 声母创意画：让幼儿发挥想象力，用彩色笔在纸上绘制出自己喜欢的声母，培养幼儿的审美和创造力。
七、教学评价（5分钟）：1. 教师可以通过观察幼儿在课堂上的表现，如发音准确性、参与度等，对他们的学习情况进行评价。
幼儿园拼音声母教案(精选8篇
幼儿园拼音声母教案(精选8篇一、教学内容本教案依据幼儿园拼音教学大纲，以《幼儿拼音》教材第四章声母部分为主要教学内容。
详细内容包括声母的定义、发音要领、声母与韵母的结合，以及常见词语的拼音练习。
二、教学目标1. 让学生掌握声母的概念，了解声母在拼音中的作用。
2. 培养学生正确发音的能力，能准确区分并发出含有声母的音节。
3. 通过对声母的学习，使学生能够自主拼读简单的词语，提高阅读兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：声母的发音要领，特别是相似声母的区分。
教学重点：声母与韵母的结合，以及正确拼读音节。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、挂图、教学PPT、录音机等。
2. 学具：学生用拼音卡片、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个小故事，如小明的旅行，引入声母的概念，让学生在情景中感受声母的作用。
2. 例题讲解（10分钟）讲解声母的定义、发音要领，并结合PPT展示，让学生直观地了解声母。
3. 随堂练习（10分钟）发声母卡片，让学生分组进行发音练习，教师巡回指导。
4. 声母与韵母结合（10分钟）教师示范声母与韵母结合的发音方法，学生跟随练习。
5. 常见词语拼读（10分钟）教师选取一些含有声母的词语，让学生自主拼读，提高实际应用能力。
回顾本节课所学内容，巩固声母知识。
六、板书设计1. 声母的概念、发音要领。
2. 声母与韵母结合的例子。
3. 常见词语的拼音。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用声母b、p、m、f拼出一个词语。
（2）请用声母d、t、n、l拼出一个词语。
2. 答案：（1）bā（巴）、péng（朋）、mā（妈）、fēi（飞）等。
（2）dā（打）、tī（踢）、nán（男）、lǐ（里）等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音准确性，及时纠正错误，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中含有声母的词语，提高拼音能力。
【必备】幼儿园拼音声母教案7篇
(一)复习检查：1、卡片认读带调单韵母。
2、指名认读声母yw。
读后提问：它们叫什么?(声母)它读起来要又轻又短。
(二)新课导入。
我们学习单韵母是为了跟声母拼音。
一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。
如果【必备】幼儿园拼音声母教案7篇，大家一起来看看吧。
幼儿园拼音声母教案篇一(一)复习检查：1、卡片认读带调单韵母。
2、指名认读声母yw。
读后提问：它们叫什么?(声母)它读起来要又轻又短。
(二)新课导入。
我们学习单韵母是为了跟声母拼音。
一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。
如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。
今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。
哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么?(注意的声母时，要读得又轻又短。
)(三)教学声母b。
1、看投影说话，引出b：图上画了谁在干什么?学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”师小结引出，小红听得可认真啦!广播的“播”声母是b。
板书：b2、教学b的发音，记清形。
声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。
(1)教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。
(开火车)(2)记字形：覆盖b在收音机上。
“b”像什么?(b像一个大肚子。
b像个6。
)教顺口溜：像个6字bbb，右下半圆bbb。
(3)书写：b是一笔写成，先竖再弯。
结合四线三格的位置讲解。
(四)教学b和a的拼音。
1、看图引出bá：图上画的是谁?他在干什么?2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜?(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。
)3、卡片演示，两音相碰。
b—á→bá拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。
声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。
拼音的口诀是什么?小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
四声练习：b—ǎ→bǎ(五)课中操。
念儿歌：小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红红的眼睛三瓣嘴，来到地里拔(bá)萝卜，拔(bá)呀拔(bá)，拔(bá)呀拔(bá)，拔(bá)了一个大萝。
幼儿园拼音声母教案(精选
幼儿园拼音声母教案(精选幼儿园拼音声母教案(精选)教案内容一、教学内容本节课选用《幼儿园拼音》教材，主要教授第二单元的声母。
包括声母"b, p, m, f"的读音和书写。
二、教学目标1. 学生能够正确发音并书写声母"b, p, m, f"。
2. 学生能够辨别并正确运用这些声母拼读词语。
3. 学生能够通过练习，熟练掌握声母"b, p, m, f"在词语中的应用。
三、教学难点与重点重点：声母"b, p, m, f"的准确发音和书写。
难点：声母在词语中的正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：音频设备、教学卡片、黑板。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 引入：通过播放儿歌，引导学生听辨歌曲中的声母"b, p, m, f"。
2. 讲解：用教学卡片展示声母"b, p, m, f"，并在黑板上书写，讲解发音要点。
3. 练习：学生跟读，老师纠正发音。
学生自行练习书写声母。
4. 应用：学生分组，用声母"b, p, m, f"拼读词语，比一比哪组拼读正确。
5. 巩固：老师选取一些词语，让学生用声母"b, p, m, f"拼读，并写在拼音本上。
六、板书设计声母"b, p, m, f"的图像和拼音七、作业设计例题：b__k p__k m__k f__k答案：b__k p__k m__k f__k2. 作业题目：找出生活中常用的词语，用声母"b, p, m, f"拼读并书写。
答案：八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生能够掌握声母"b, p, m, f"的发音和书写，但在声母在词语中的运用上还需加强练习。
在课后，可以让学生多听儿歌，跟读词语，巩固所学知识。
同时，可以开展一些拼音游戏，让学生在游戏中更好地运用声母"b, p, m, f"。
幼儿园大班拼音教案——声母教学设计
一、教学目标：
1、学唱生母歌，认读声母表；
2、学会23个声母，读准音，认清形，正确书写；
3、学会声母与单韵母相拼的方法，能够应用方法自主学习拼读；
4、对拼音比较感兴趣。
二、教学重点、难点：
重点读准23个声母，认清形，正确书写；
难点是学习声母和韵母相拼。
三、教学准备：
音乐、拼音卡片、课件（情景创设、声母表）、拼读卡片（学生每人一张）
1、你们喜欢企鹅朋友吗？可是他们说没有朋友有点孤单呢!现在我们就帮助他们来找朋友，好吗？
2、出示卡片b和a，师示范拼读过程，学生模仿；
再出示：
请学生尝试拼读；
在随机出示，请学生熟悉拼读过程。
3、出示带调的拼读，请学生尝试拼读，不断练习。
4、学生自由读课文中的拼读，展示读。
5、你们表现得真好，小企鹅们找到了朋友都说谢谢你们呢！（出示课件）
你们该怎么说？
板书：b—a—ba
P—o—po
训练口语交际
五、学读儿歌
1、教师带读，学生指着跟读；
2、板书生字，学生认读，说词；
如果时间不够，这个环节暂时删掉。
六、写声母
1、同学们真棒，能叫出企鹅朋友的名字，帮他们找到了好朋友，那么，你们愿意来学怎么写企鹅朋友的名字吗？
2、教师教写，学生描红，叫一个描一个。
设计意图或说明
一、冒险乐园
1、唱声母歌；
2、读声母（开火车，指名读，见课件）；
3、闯关玩游戏；
4、拼读比赛，每组派代表拼读（两拼、带调拼、三拼、整体认读）；
二、亮眼睛
1、齐读声母表；
2、找一找长得像的声母，想办法区别他们；
3、读一读，找出读音相似的拼音多读几次；
幼儿园拼音声母教案
幼儿园拼音声母教案一、教学目标1、让幼儿能够认读并正确书写 23 个声母。
2、培养幼儿的发音准确性，能够清晰地发出每个声母的读音。
3、通过游戏和活动，激发幼儿学习拼音的兴趣。
二、教学重难点1、重点（1）幼儿能够准确认读 23 个声母。
（2）掌握声母的发音方法，尤其是一些容易混淆的声母，如“b”和“d”、“p”和“q”等。
2、难点（1）幼儿能够正确书写声母，注意书写规范和笔顺。
（2）帮助幼儿区分发音相似的声母，提高发音的准确性。
三、教学方法1、直观教学法：通过图片、卡片等直观教具，让幼儿更加直观地认识声母。
2、游戏教学法：设计各种有趣的游戏，如“声母找朋友”“声母猜猜猜”等，让幼儿在游戏中学习。
3、示范朗读法：教师准确、清晰地示范声母的读音，让幼儿模仿。
四、教学准备1、 23 个声母的卡片，每个声母制作成大卡片和小卡片。
2、相关的拼音儿歌视频和音频。
3、书写练习纸和彩笔。
五、教学过程1、导入（1）播放一段欢快的拼音儿歌，引起幼儿的兴趣。
（2）提问幼儿是否知道儿歌中唱到的一些拼音字母。
2、认识声母（1）教师出示 23 个声母的大卡片，依次向幼儿介绍每个声母的读音和形状。
（2）让幼儿观察每个声母的特点，比如“b”像数字 6 反过来，“p”像一面小旗子等。
3、发音练习（1）教师示范每个声母的发音，让幼儿仔细观察教师的口型。
（2）幼儿模仿教师的发音，教师逐一纠正幼儿的发音错误。
（3）分组练习发音，让幼儿互相倾听、互相纠正。
4、游戏巩固（1）“声母找朋友”：教师将声母卡片打乱顺序贴在黑板上，然后请一位幼儿上台，教师说出一个声母，幼儿迅速找出对应的卡片。
（2）“声母猜猜猜”：教师将一个声母卡片藏在身后，然后通过发音让幼儿猜测是哪个声母。
5、书写指导（1）教师在黑板上示范每个声母的书写方法，强调书写规范和笔顺。
（2）幼儿在练习纸上进行书写练习，教师巡回指导，纠正幼儿的书写姿势和笔顺错误。
6、课堂总结（1）教师与幼儿一起回顾今天学习的 23 个声母，再次强调重点和难点。
幼儿园语文教案：学习拼音声母
幼儿园语文教案：学习拼音声母一、拼音声母的引入与意义在幼儿园语文教学中，学习拼音声母是孩子们学习语言的第一步。
拼音声母是拼音的基础，对于孩子们掌握语音系统、理解文字意义、学习汉字起到了重要的引导作用。
本节课将以幼儿园语文教案的形式，为孩子们介绍拼音声母，并通过丰富的游戏和活动帮助孩子们记忆和掌握。
二、知识目标1.了解拼音声母的定义和作用；2.掌握拼音声母的发音和书写方法；3.能够在具体的活动中准确运用拼音声母。
三、教学重点与难点1.教学重点：解释和引导孩子们正确发音、掌握声母的书写方法；2.教学难点：通过游戏和活动培养孩子们对拼音声母的记忆和应用能力。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师要给孩子们树立学习拼音声母的目标和意义，可以通过下列问题引导讨论：- 你们知道什么是声母吗？声母在我们学习语文的时候有什么作用呢？通过引导讨论，让孩子们认识到声母是构成汉字拼音的重要部分，学习拼音声母有助于提高口语表达能力和阅读能力。
2.引入拼音声母（10分钟）为了让孩子们更好地认识声母，教师可以利用图片、音频和示范，让孩子们听、看、模仿声母的发音。
- 首先，教师可以用大图卡片展示声母的拼音字母形式，并用音频播放相应的发音，让孩子们听到声母的音；- 其次，教师可以通过示范的方式，让孩子们模仿声母的发音，并进行多次练习。
3.声母游戏（15分钟）为了加深孩子们对声母的记忆，并激发他们的学习兴趣，教师可以设计一些有趣的声母游戏。
- 找一找：教师准备一些卡片，上面写着不同的声母字母，然后将卡片散落在教室的不同位置。
孩子们需要按照指定的顺序找到相应的声母，并念出来。
- 声母链接：教师分成几个小组，每个小组站成一排。
然后，教师给出一个词语，每个小组派出一个代表念出词语的声母，并通过手牵手的方式将词语的声母连接起来。
通过这些游戏，孩子们能够在轻松愉快的氛围中加深对声母的记忆和掌握。
4.声母书写与应用（20分钟）为了让孩子们进一步掌握声母的书写和应用，教师可以通过练习和活动来进行。
幼儿园语文教案：学习拼音声母
幼儿园语文教案：学习拼音声母一、引言在幼儿园的语文教学中，学习拼音声母是非常重要的一部分。
正确掌握拼音声母对于幼儿打好语文基础、提高识字能力具有重要意义。
本篇文章将介绍针对幼儿园学生学习拼音声母的教案。
二、教学目标1. 听到并准确发出21个拼音声母的读音。
2. 能够辨别和区分不同拼音声母，并正确写出相关字词。
3. 通过游戏和趣味活动培养幼儿对拼音声母的兴趣和记忆能力。
三、教学重点和难点1. 重点：21个拼音声母的发音准确度。
2. 难点：幼儿对部分带有相似发音或容易混淆的拼音声母的辨析和书写。
四、教学准备1. 拟定录制或下载21个拼音声母的标准读音。
2. 准备图画卡片，每张卡片上绘制一个与某个特定拼音声母相对应的物品或动物图片。
3. 准备沙盘或砂纸，供幼儿模拟写字。
五、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师出示图片卡片，让幼儿一起观察并说出图片中物品或动物的名字。
例如：出示一张“苹果”卡片，引导幼儿说出“苹果”的名称，并关注“苹果”这个词的开头声母是哪个。
2. 展示声母表（5分钟）教师在黑板上或者幻灯片上展示一个包含所有21个拼音声母的表格，并指导幼儿一起朗读该表格。
教师可用手指辅助指向每个声母，重点强调每个拼音声母的发音和形状。
3. 听音辨别游戏（10分钟）为了巩固幼儿对拼音声母发音的准确性，可以进行听音辨别游戏。
教师播放预先录制好的拼音声母读音，要求幼儿根据所听到的声母准确地举起相应的卡片。
这样可以同时锻炼幼儿的听觉和视觉记忆能力。
4. 仿写练习（15分钟）利用沙盘或砂纸，教师为每个幼儿准备一份仿写练习材料。
教师可以先模拟示范一个拼音声母的书写过程，然后让幼儿依样画葫芦进行练习。
同时，教师在旁边提供指导和纠错。
5. 运用歌谣提高记忆（10分钟）教师引导全班一起唱拼音声母歌谣。
通过歌谣的形式，增加了学习的趣味性，有助于幼儿记忆和巩固新学到的知识。
6. 卡片配对游戏（15分钟）将图片卡片与相应声母卡片分开，并打乱顺序放置在桌上。
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5—6个课时
五、教学说明：
在教学过程中穿插儿歌教学。巩固声母发音。
五、教学过程：
第一课时（整体感知）
教学环节
师生活动
设计意图或说明
一、学习声母歌
1、打出声母表；播放《新年好》音乐；
2、教师示范唱声母歌，学生学唱声母歌；
教师先一句一句教唱，接着师生对唱巩固；
二、认读b、p、m、f、d、t、n、l八个声母
1、同学们表现得很好，老师要奖励你们，去迪斯尼乐园玩，不过我们要唱着声母歌曲，好吗？
2、读八个声母：到了迪斯尼乐园，我们先去米老鼠家看看，米老鼠家住着八个声母小精灵，要叫出他们的名字米老鼠才会开门呢!
打出八个声母，谁愿意交出他们的名字？
3、学生读声母，教师知道遇到不认识的可以回想声母歌、请教老师，同学等。
第三课时（学习g、k、h、j、q、x、y、w）
教学环节
师生活动
设计意图或说明
一、复习声母
播放声母歌音乐，齐唱声母歌
二、复习拼读
出示上一节课所学声母和相拼，学生拼读；
三、认读八个声母
1、今天我们去动物园里见见小白兔吧？
2、出示八个声母，这八个小白兔都有自己的名字，你愿意和他们打个招呼吗？
3、学生读声母，遇到不会的可以请老师或同学帮助；
声母教学设计
一、教学目标：
1、学唱生母歌，认读声母表；
2、学会23个声母，读准音，认清形，正确书写；
3、学会声母与单韵母相拼的方法，能够应用方法自主学习拼读；
4、对拼音比较感兴趣。
二、教学重点、难点：
重点读准23个声母，认清形，正确书写；
难点是学习声母和韵母相拼。
三、教学准备：
音乐、拼音卡片、课件（情景创设、声母表）、拼读卡片（学生每人一张）
1、你们喜欢企鹅朋友吗？可是他们说没有朋友有点孤单呢!现在我们就帮助他们来找朋友，好吗？
2、出示卡片b和a，师示范拼读过程，学生模仿；
再出示：
请学生尝试拼读；
在随机出示，请学生熟悉拼读过程。
3、出示带调的拼读，请学生尝试拼读，不断练习。
4、学生自由读课文中的拼读，展示读。
5、你们表现得真好，小企鹅们找到了朋友都说谢谢你们呢！（出示课件）
4、师生对读，正音；（平舌和翘舌）
5、出示zh—z等，让学生试读，区分。
四、声母和单韵母相拼
1、这些鱼儿多可爱呀，如果能找到更多的朋友，他们会更开心的，你们来帮助他们吧。
2、出示卡片zh和u，
请学生尝试拼读；
在随机出示，请学生熟悉拼读过程。
4、师生对读，正音；
5、找朋友，聪明的小朋友，你觉得那几只小企鹅的名字有点像，要我们认真分清楚的？（学生汇报，教师板书）
6、那你该怎么记住他们呢？有什么好办法吗？
B—p—d，f—t，n—l
收音机是bbb，一面红旗ppp，一个小鼓ddd；
一把雨伞fff，一条小鱼ttt；
一个门洞nnn，一根棍子lll
四、声母和单韵母相拼
第四课时（学习zh、ch、sh、r、z、c、s）
教学环节
师生活动
设计意图或说明
一、复习声母
播放声母歌音乐，齐唱声母歌
二、复习三拼
出示上一节课所学三拼，学生拼读；
三、认读八个声母
1、今天我们去海底世界和鱼儿们做游戏吧。
2、出示七个声母，这七条鱼儿经常在一起，他们叫什么名字呢？
3、学生读声母，遇到不会的可以请老师或同学帮助；
板书：g—u—gu
j-i—ji
k-u-a—kua；x-i-a—xia
和v相拼要去掉两点
：jqx真淘气，从不和u在一起，他们和v来相拼，见了帽子就摘去，去掉两点还读v。
五、写声母
1、同学们真棒，能叫出小白兔的名字，帮他们找到了好朋友，那么，你们愿意来学怎么写他们的、的名字吗？
2、教师教写，学生描红，叫一个描一个。
打出八个声母，学生试读，提示不会读的可以请教别人；
3、师生对读，正音，学生齐读打败拦路虎，到唐老鸭家玩游戏（课件里的游戏）
四、学习zh、ch、sh、r、z、c、s
1、米老鼠和唐老鸭家好玩吗？现在老师带你们去美丽的白雪公主家吧。
2、白雪公主家有七个小
学生试读；
2、出示卡片g和u，师示范拼读过程，学生模仿；
再出示：
请学生尝试拼读；
在随机出示，请学生熟悉拼读过程。
3、真棒，但是他们还想和更多的韵母交朋友。出示三拼，教师示范读，学生模仿读。
4、学生自由读课文中的拼读，展示读。
5、可是有几个淘气的小白兔，他们叫，出示j、q、x，出示和v相拼，问学生有什么发现？
5、辨析：师板书几组拼读，让学生判断是否正确。
教学环节
师生活动
设计意图或说明
一、复习声母
播放声母歌音乐，齐唱声母歌
二、复习带调的六个单韵母
1、出示带调单韵母；
2、看谁跑来了，学生开火车读；
三、认读八个声母
1、今天我们去动物园里和小企鹅玩好吗？
2、出示八个声母，这八个小企鹅都有自己的名字，你愿意和他们打个招呼吗？
3、学生读声母，遇到不会的可以请老师或同学帮助；
师生对比读，正音。
3、打牌，走了那么久，我们坐下来玩个游戏吧，请拿出七个声母，和你的同桌打牌（出一张牌读一个）
4、找朋友，如师出牌zh，问zh在哪里？生回答在这里，zh，zh，zh
有时间就玩
五、整体回顾
今天玩得开心吗？
我们要离开迪斯尼乐园了，唱着歌回去吧。
唱声母歌。
第二课时（学习b、p、m、f、d、t、n、l）
4、师生对比读，纠正音准，全班齐读。
5、出示米老鼠的其他图片奖励同学表现得好。
学生配上动作唱声母歌；
三、学习g、k、h、j、q、x、y、w
1、米老鼠的好朋友是谁？——唐老鸭，愿意去他家看看吗？走吧，咱们也唱着声母歌去；（齐唱声母歌）；
2、到了，唐老鸭家门口有八个拦路虎，他们说要喊出他们的名字才肯让路。
4、师生对读，正音；
5、找朋友，聪明的小朋友，你觉得哪几只小白兔的名字听起来有点像，要我们读准确的？（学生汇报，教师板书）
6、那你该怎么记住他们呢？有什么好办法吗？
一只鸽子ggg，坐下喝水hhh，一群蝌蚪kkk
四、声母和单韵母相拼
1、你们喜欢小白兔吗？可是他们也想交更多的朋友，你们愿意帮助他们吗？？
你们该怎么说？
板书：b—a—ba
P—o—po
训练口语交际
五、学读儿歌
1、教师带读，学生指着跟读；
2、板书生字，学生认读，说词；
如果时间不够，这个环节暂时删掉。
六、写声母
1、同学们真棒，能叫出企鹅朋友的名字，帮他们找到了好朋友，那么，你们愿意来学怎么写企鹅朋友的名字吗？
2、教师教写，学生描红，叫一个描一个。