三年级英语下册Unit3SpecialdaysLesson19同步学案无答案清华大学版.docx
三年级英语下册 unit3 lesson19(1)教案 冀教版
Lesson19 Coats and Scarf
授课时间
40mins
教
学
目
的
与
要
求
1.The students work toward mastering (saying, reading, writing and using correctly) this vocabulary.
2.The students can say and write these words: scarf, hat, gloves and boots, and they can respond orally to the phrase: Whose _____ is this?
S1: Yes. / No.
Give the skirt to S1.
Some students may understand the meaning of the sentence and how to ask and answer. Do more practices.
T: (choose a pair of pants) Whose pants are these? Whose pants are these? (to a student) Are these your pants? Are these your pants?
Teacher takes out a scarf, and help the puppy wear it.
T: (point to the scarf) What is it? Scarf. Scarf. Scarf. Say it, please.
Ss: Scarf.Same way to teach the other words.
冀教版小学英语三年级下册Lesson19_I_Like_Fruit!教学设计与反思
冀教版小学英语三年级下册Lesson19_I_Like_Fruit!教学设计与反思第一篇：冀教版小学英语三年级下册Lesson19_I_Like_Fruit!教学设计与反思Lesson19：I Like Fruit!学习目标：1.学生能够听、说、读、写单词apple，pear，orange，watermelon，eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen。
2.学生能够模仿句型：—What do you like? —I like… —How many？—Eleven.来问答食物和数量。
3.通过学习本课，学生能够问答你喜欢的水果和一些物体的数量。
学习重点：1.学生对单词apple，pear，orange，watermelon，eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen的书写。
2.学生能够模仿句型：—What do you like? —I like… —How many？—Eleven.来问答食物和数量。
学习难点：1.学生能够正确书写本课水果和数字单词；2.学生能够掌握本课句型。
自主学习步骤：Step1：小组长带领本组成员齐读、分组读、个人读，组内认读等练习，熟读本篇课文。
Step2：请寻找本节课自己认为难读的单词或难懂的句子。
Step3：组内交流解决自己找到的难点。
Step4：派代表朗读课文。
Step5：师徒结对展示讨论学习中的重点，难点。
展示交流：Step1：Warm-up 1.Greeting 2.Let’s Chant。
3.Let’s Review。
Step2：小组长带领学习PartⅠ部分并展示重点单词apple，pear，orange，watermelon和句子—What do you like? —I like…。
Step3：教师播放PPT检查学生对PartⅠ部分的学习效果。
Step4：Let’s play some games “吹气球”五声爆炸“炸弹卡片”遇见炸弹不许张嘴Step5：Can you answer myquestion？两人一组练答：A：What do you like? B：I like watermelon。
三年级下册英语lesson19一案三单.doc.
西街小学三年级英语下册新课程高效课堂导学案学校名称：西街小学课程名称：英语内容主题：《Lesson1 9 I Like Fruit!》教材版本：河北版班级姓名同学们，凡是预则立，不预则废，学习也是这样的。
如果你充分预习了课文，一定能轻松完成下列各题。
【导学流程】预习大考察。
一、请帮下列汉语找到它的英语伙伴。
（）1果汁 A juice B fruit（）2西瓜 A soup B melon（）3甜饼干 A cake B cookies（）4三明治 A sandwich B milk（）5饺子 A noodles B dumpling（）6肉 A meat B chicken二、补全下列单词并与相应的汉子连线gr_pe b_n_n_ str_wb_rry _pple _r_nge苹果葡萄橘子草莓香蕉三、读一读，画一画。
1、Draw a strawberry.2、Draw an orange.3、Draw a melon .4、Draw grapes.5、Draw a apple.6、Draw a banana.四、组长评价————教师评价————班级姓名合作解决问题，你会更棒。
1、哪个小组能顺利的读出下列单词。
grape banana strawberry apple orange葡萄香蕉草莓苹果橘子2小组讨论。
1、 How many …?多少……？后面常跟可数名词的复数形式。
如：How many apples?多少个苹果？你还能举出例子吗？2、 How many bottles of pop?How many bottles of milk?How many bottles of juice?How many bottles of water?3、重点讨论。
利用Would you like some tea?Yes,please.I’d like some tea./NO, thanks的句式，复习前面学过的单词。
人教精通版本小学三年级下册Lesson19 教学设计
Lesson19 教学设计一、教学内容与分析Just talk通过真实的语境引导学生在观察、探索的过程中，逐步领悟并习得本课的语言知识，能用I like…和I don’t like…表示喜欢和不喜欢，在特定的情景中能用about询问对方的喜好，学会用这些语言进行简单的交流。
建议教师注意以下几点：（1）What about you? 在真实情境中的运用。
（2）教师可根据本地的实际教学情况，对本部分教学内容进行适当扩充。
如：可把对话补充为如下形式：A: Look, what nice fruit!B: Yes.A: What do you like?B: I like apples and bananas. What about you, Kate?A: I don’t like apples. I like mangoes.B: Let’s have some apples, bananas and some mangoes.A: OK.2．Just read and write（1）借助生动的图片，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地认识和书写字母Aa, Bb，并能听、说、认读mango和bread。
（2）字母教学是小学起步阶段英语教学的重要内容，教师应当重视给学生打好基础。
字母教学宜循序渐进，明确要求，细致规范。
具体可以从音、形、写三方面来把握。
（1）音。
字母的发音影响到单词的发音，一开始就要引导学生多跟录音模仿，通过反复练习把音发准。
对由于地域方言影响所带来的普遍性的问题，教师可以通过画口腔舌位简图或让学生照镜子看自己的口型等多种方式，及时纠正。
（2）形。
字母形状的记忆因受到汉语拼音的正迁移，一般不会有太多困难。
但个别学生对P, b, d等字母会产生混淆。
教师宜及时引导，强化记忆。
（3）写。
字母书写非常重要，一是占格要规范，二是笔顺要正确。
开始就要让学生养成好习惯，不然以后再改就特别麻烦。
三年级下册英语教案-Lesson19人教精通版
三年级下册英语教案 Lesson 19 人教精通版教学目标1. 知识与技能: 学生能够理解并使用Lesson 19中的新词汇和句型，如“weather”, “sunny”, “rainy”等，进行简单的天气描述。
2. 过程与方法: 通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观: 培养学生对英语学习的兴趣，增强合作意识。
教学内容新词汇：weather, sunny, cloudy, rainy, windy, snowy句型：— How's the weather today? — It'ssunny/cloudy/rainy教学重点与难点重点: 天气相关词汇和句型的正确使用。
难点: 天气词汇的发音和句型的实际应用。
教具与学具准备教学卡片：展示天气相关的图片和单词。
录音机：播放课文录音。
天气预报视频：用于情境模拟。
教学过程1. 导入: 利用天气预报视频吸引学生注意力，引入天气话题。
2. 新授: 通过教学卡片展示新词汇，讲解句型结构。
3. 练习: 小组活动，用新学词汇和句型描述天气。
4. 巩固: 角色扮演，模拟天气预报场景。
板书设计中心: 天气相关词汇和句型。
两侧: 学生练习的示例和课堂活动流程。
作业设计书面作业: 完成课后练习题，巩固新词汇。
口头作业: 与家长进行天气话题的英语对话。
课后反思反思教学内容是否适合学生水平，教学方法是否有效。
调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
本教案旨在通过丰富多样的教学活动，帮助学生掌握天气相关词汇和句型，提高英语实际应用能力。
通过小组合作和情境模拟，增强学生的参与感和学习兴趣，为后续的英语学习打下坚实基础。
在上述教案中，教学重点与难点是需要重点关注的细节。
这个部分直接关系到教学的核心内容和学生可能遇到的挑战，因此需要详细规划。
教学重点与难点详细补充教学重点词汇学习: 天气相关词汇是本课的核心内容。
学生需要掌握“weather”, “sunny”, “cloudy”, “rainy”, “windy”, “snowy”等单词的正确发音和拼写。
人教PEP版三年级英语下册Unit3单元教案（通用3篇）
人教PEP版三年级英语下册Unit 3单元教案（通用3篇）人教PEP版三年级英语下册Unit 3单元篇1教学目标和要求：1、Learn the names.2、Learn to say “I am from America/Canada/China.”3、Learn to introduce yourself.教学重点：Learn to say “I am from America/Canada/China.”教学难点：Learn to introduce yourself.教学用具：word cards/pictures。
教学过程：Step1:1、Look at the picture: WELCOME BACK TO SCHOOL2、Say out the English in the picturesStep2: Learn the names.1、Look at the people.2、Learn the names:Amy3、Look and say.Step3: Learn to say :WELCOME BACK TO SCHOOLI am from America/Canada/China.Step4: Introduce yourselfStep5: SummaryStep6: homework板书设计：Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOLI am from America/Canada/China.作业布置：1、Revise the names ;2、Say “I am from America/Canada/China.”教学后记：学生对英语的学习兴趣很浓。
人教PEP版三年级英语下册Unit 3单元教案篇2教学目标1、能认读新词:tall，short，fat。
2、会用学过的形容词简单描述事物的特征。
3、学会句型Look at that giraffe、Its so tall!Its short and fat!和同伴进行对话交流。
三年级下册英语教案-Lesson19-人教精通版
三年级下册英语教案-Lesson19-人教精通版教学目标•学会描述人物特征；•学习单词与句型教学重点学生能够灵活运用所学的单词与句型，对人物进行描述。
教学难点学生能够准确运用所学的单词与句型，对人物进行比较和描述。
教学准备教师：单词卡片，巧克力、方便面等食品。
学生：英语书，作业本，笔。
教学过程1. 导入新课•教师引导学生开始学习新课，帮助学生进入英语学习状态。
•教师出示单词卡片，让学生自己用英语读出单词，并提示学生带上课前所学关于有关人物的词汇。
2. 学习新词汇•教师让学生朗读新词汇，并用语音标注清晰的发音。
•学生跟读生词，加深印象。
3. 词汇训练•教师出示图片，让学生说出图片中人物的特征和单词。
•学生可以一个个自己说，也可以组成小组说出图片里的人物。
4. 听力练习•老师播放对话，让学生通过听力理解句子意思。
•学生反复听，然后进行简短的口语练习。
5. 句型训练•教师出示单词卡片，让学生组成句子进行练习。
•学生可以根据图片中的人物进行造句，并且相互进行比较。
6. 合作学习•学生分组进行小组活动，通过小组合作学习，进行英语对话练习。
•每组要学生自己选一个领导，然后做出他们觉得合适的对话。
7. 语言输出•让学生准备一段短短的自我介绍，并在班内说出来。
•教师可以帮助学生进行改正，帮助学生更好地理解所学的知识。
教学反思对于三年级学生来说，学英语还是比较困难的。
但是，在一个轻松、愉快的教学氛围中，学生会更好的学习英语。
通过图片、对话、句型训练等方式，学生可以更好的理解英语知识，通过合作学习和语言输出，能够帮助学生更好地巩固所学内容。
三年级下册英语教案-Lesson19-人教精通版
三年级下册英语教案-Lesson19-人教精通版教材分析本课程的主要内容是介绍食物的名称及其特点。
通过比较不同食物的味道和外观让学生能够更好地理解不同食物之间的差别和特点，并且能够了解自己喜欢的食物类型。
教学目标1.学生能够认识食物的名称，并且掌握其标准发音。
2.学生能够用英语描述不同的食物的味道和外观。
3.学生能够了解自己喜欢的食物类型，并且提高对健康饮食的认识。
教学重难点重点：掌握单词的标准发音和描述食物的味道和外观。
难点：了解自己喜欢的食物类型，并且提高对健康饮食的认识。
教学步骤Step 1. 导入新课1.通过海报或图片引导学生掌握本节课的主题：食物。
2.让学生讨论一下他们最喜欢的食物，并介绍自己喜欢的原因。
Step 2. 学生自主探究（Words and sentences）1.教师先播放单词视频，让学生先熟悉食物的标准发音。
2.让学生阅读单词表，帮助学生了解单词的意思，并能够正确地读音、书写单词。
Step 3. 主讲环节1.通过显示图片或视频引导学生介绍不同食物的味道和外观，并介绍这些食物的特点。
2.教师补充相关知识，并且提醒学生要注意饮食的营养均衡。
Step 4. 合作活动1.将学生分组，指导他们完成相应的任务：包括讨论不同的食物、分享自己的饮食经验、制作简单的健康餐点等。
2.教师辅导学生完成任务，并在组间进行分享。
Step 5. 课堂小结1.通过海报或图片引导学生回顾本节课所学内容，强化记忆。
2.教师做简单的总结，并展开相关的讨论。
课堂作业1.根据学生的口味和需求，翻阅菜谱，制作简单的健康饮食计划。
2.跟家长一起写一篇关于健康饮食的小文章。
教学评估1.教师可以设定相应的小考试，帮助学生巩固所学内容。
2.老师可以通过现场观察和评估项目，评定学生在课堂上的表现和进步。
2019-2020年三年级英语下册 unit3 lesson19(3)教案 冀教版
2019-2020年三年级英语下册 unit3 lesson19（3）教案冀教版教学目标:一、知识目标：认读单词coat, scarf,hat,gloves,boots认读句子，并进行问答练习：Whose----is this?Is this your----学生理解whose is this部分的内容二、能力目标：能将各种衣服灵活用于交际中能使用句子进行自由问答三、情感态度策略，文化等有关目标：情感态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。
学习策略：注重合作学习。
教学重点：认读单词：coat, scarf, hat, gloves, boots认读并应用句型：Whose----is this?Is this your ----?教学难点：同教学重点教学准备：准备coat , scarf, hat, gloves, boots单词卡片。
准备以上衣物的实物。
教学过程：step1:Class opening and Review1．教师与学生进行简单的日常问候，营造英语气氛。
T: Hello!class!How areyou?Nice to meel you!设计意图：用亲切的问候来拉进师生的距离，并使学生进入英语学习的气氛。
让学生选一首以前学过的英文歌曲Do drills让学生反复练习，以复习颜色，衣物的词汇。
让一名学生起立指着他或她的衣服，提问他后边的那个学生：what’s this？后面的学生必然回答衣服的颜色及名称it’s a---/they are---.然后让这个学生接着提问坐在他后面的那个学生，并利用单词卡片进行练习。
在几名学生做完这项练习后，让学生练习第18课所学句型。
S1：What’s this?S2：It’s a----/They are----S3：What’s this?S4:：It’s a----S5：What’he /she wearing?S6：He’s /She’s wearing a---Step 2 New Concepts Presentation一、 Coat, scarf, hat, gloves, bootsBring examples of this clothing to class.出示课前准备的以上衣服的实物，举起相关的衣服，让学生反复说衣服的名称，并把对应的单词写在黑板上，让学生有直接的语音和实物相联系的过程，进一步明确这些衣服的含义，与学生反复朗读。
《Unit3 Special days Lesson19》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 3 Special DaysLesson 19教案第一课时【教学目标】1．语言技能：（1）能够听懂、会说、认读单词与词组：Christmas, Santa Claus, Christmas tree, merry Christmas, December.（2）能够简单描述圣诞节；能够在节日送上自己的圣诞祝福（3）能够熟练地运用句型“Look at …/people say…/we can see…at Christmas”进行有关节日的描述。
2．语言知识：（1）学会圣诞节相关的词汇, 能在现实生活中运用。
（2）了解圣诞节的文化知识。
3．情感态度、学习策略与文化意识：（1）敢于开口，表达中不怕出错误。
（2）能对新学内容进行归纳与总结。
（3）能够在语境中理解中西语言表达方式上的不同之处。
【教学重点】1．圣诞节的由来和一些相关的风俗介绍2．词汇：Christmas, Santa Claus, Merry Christmas.【教学难点】1．Christmas，Santa Claus的发音和写法。
2．帮助学生理解圣诞节的意义。
【教学用具】1．教师准备与本课时相关的图片、课件、录音机与录音带。
【教学过程】Step 1:Warm-up1．Greeting.师生用英语互相问候。
2．回忆上节课学的节日和相关词汇：National day, Tian’anmen Square, flagStep 2: Presentation1．Lead-in（1）拿出日历，标记12.25这天，引出圣诞节的学习（2）look at the pictures and answer（带着三个问题，阅读课文，再回答问题）Q1：What is it today?(Christmas）Q2：Who is it in the pictures?Q3：Do you like the festival? Why?【设计意图】从学生兴趣出发，提高学生的参与的积极性和学习的热情，有利于激发学生主动思考和学习的能力。
(完整版)精通英语三年级下册第19课教学设计
Lesson 19教学目标:1.掌握单词：Aa Bb apple mango banana bread。
2.能听懂、会说:What about you ? I like… I don't like…并能根据实际情况进行问答。
教学重难点：1.掌握单词：Aa Bb apple mango banana bread。
2.能听懂、会说:What about you ? I like… I don't like…并能根据实际情况进行问答。
教学用具教学卡片、录音机教学程序：一、热身(Warm-up)1．教师与学生进行热情问候。
二、板题、示标。
教师问一学生（出示教学目标）三、出示自学指导1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。
结合上下文，掌握生词的汉语意思。
2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．后教1. 用教学卡片出示本课中出现的单词。
检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．出示自学指导21、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3．做游戏Let's play.七．先学1. 学生二人一小组认真朗读对话，。
教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生二人一组分角色朗读课文。
教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
九、做游戏十、HomeworkWrite these new words five times.Repeat this passage two times.板书设计：Aa B ba pple m a ngob anana b readWhat about you ? I like…I don't like…教学反思：。
人教精通英语三年 级下册19课教案
主题：《人教精通英语三年级下册19课教案》一、教学背景分析1.1 教材内容分析本课是《人教精通英语》三年级下册第19课，主要围绕“Where were you yesterday?”展开教学，通过学习词汇和句型，提高学生的日常交际能力。
1.2 学生分析本节课的学生是三年级小学生，他们对英语的接触较少，需要通过形象生动的教学方式来吸引他们的注意力，激发他们学习英语的兴趣。
二、教学目标2.1 知识目标1）学习并掌握生词：“yesterday, zoo, movie, park, beach, mount本人ns”等。
2）学习掌握句型：“Where were you yesterday? I was atthe zoo/the movie/the park/the beach/the mount本人ns”。
2.2 能力目标学生能够在实际生活中运用所学知识，进行简单的英语日常交际。
2.3 情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度。
三、教学重难点3.1 教学重点1）生词的教学与掌握。
2）句型“What were you doing at different places yesterday?”的引入和运用。
3.2 教学难点学生在口语交际中能够运用所学句型，进行实际应用。
四、教学过程设计4.1 情境导入通过图片或小故事引入新课内容，让学生初步了解课文内容。
4.2 集体教学以师生互动为主，对课文内容进行细致解释和梳理，引导学生理解关键词汇和句型，特别是交通工具的英文表达。
4.3 分组活动分学生小组，设计任务要求学生以小组为单位进行英语对话练习，提高学生的口语表达能力。
4.4 情景模拟老师与学生模拟日常情境，鼓励学生口头表达，提高学生的语言学习积极性。
4.5 温故知新回顾前几课的内容，巩固学生的基础知识，同时为巩固本课内容作铺垫。
五、教学手段5.1 多媒体教学通过投影仪、幻灯片等多媒体工具，为学生展示形象生动的图片和视瓶，激发学生的学习兴趣。
Unit3Lesson19教案(1)
Lesson 19: Know Business Lingo◆课程导航【教学目标】1. 了解英语是国际商务使用的语言工具2. 在网上或书上搜集一些“商业英语”3.使学生掌握条件壮语从句【教学重点】1. New words and phrases of the text.2. Know some words and expressions about the business.3. Learn about the foreign ads.【教学难点】1. Some business lingoes.2. Let the students know about how to make foreign ads.3. Write an advertisement imitating this text.◆教学情景导入Good morning, boys and girls! How long have you learned English? Can you translate any sentence into Chinese? (S: Yes, we can.) Listen, most film stars are fat cats. What’s the meaning of sentence in Chinese? That’s business lingo. Let’s know business ligo.◆教学过程设计Step 1. Lead in. Introduce Chinese training ads to the class.Step 2. B ring some Chinese ads about this to the class. Let’s them try them in English. And show them to the class. And then talk about the topic. If you are a teacher, you want to teach a few students in the summer holiday. What ads do you need?Step 3. Play the audiotape. Have the class follow along in their texts.Step 4. Now show the certificate of this lesson to the class. And then ask the students to make ads according it.And then show it to the class.Step 5. Select one or two sentences from the reading that contain key words or phrases and ask if anyone has figured out the meaning. If a student replies correctly, ask him or her to share the strategies used to puzzle out the meaning. And practise them for a while. Then give them chances to practise in the class. Step 6. Explain the text to the students and answer the following questions:T: What’s business lingo?S: ……T: What’s the program for? S: ……T: Do you really know business lingoes? S: ……T: Can you give examples? S: ……T: Where do you get them? S: ……T: If you are a beginner, what course should you attend? S: ……T: How long is each course? S: ……T: Where are the teachers from? S: ……T: What languages do they speak? S: ……Step 7. Homework. Listen to the tape for several times in order to let them have exact pronunciation.◆课堂板书设计Lesson 19: Know Business Lingobusiness, succees, meeting, example, fat, course, final,be busy doing sth./be busy with sth.have success in sth.succeed in/v-ing sth.by/withYou must learn English by heart.He drew some pictures with makers.◆作业1. Finish the remaining exercises in the activity book.2. Preview the next reading in the student book.3. Practise the words and phrase of this lesson because p ractising more is good for students.●教学反思我们知道，初三英语学习主要是以深化基础知识为主。
三年级英语下册 Unit 3 Lesson 19(1)教案 冀教版（一起）
冀教版（一起）三年级英语下册教案Unit3ShoingwhereIiveLeon19Pair一、教学设计思路本课的主要任务是让学生掌握成双成对的概念，教学内容较少。
除了通过图片教学的方式外，更应通过游戏，唱歌等活动形式增加学生对学习英语的兴趣，达到寓教于乐的目的。
二、教学目标（一）知识掌握并能熟练运用词组aairof,了解句型Aretheeour…（二）能力能够在日常对话中熟练运用所学词组和句型。
（三）情感培养和提高学生的生活自理能力。
三、教学重点1掌握词组：aairof2了解和运用句型：Aretheeour…？四、教学媒体电脑课件（录音机、磁带等），教学图片、实物。
五、教学过程1．导入1）上节课所学衣服名称，和大小合适的概念。
老师出示单词图片，让学生回答出名称，可以采用先集体后个别的回答方式，争取让每个学生都有发言的机会，老师可以借此机会矫正他们的发音。
2）用hort,ant,hoe,oc的图片作结束，以便引出新课。
2．呈现新课1）拿着刚才复习过的最后几个单词图片（见图片集锦），如眼镜，剪子等，根据这些图片和实物，让学生指出他们的相同点，目的是让学生积极思考，引出成双成对的英语表达。
然后用“Thiaairof…”反复练习。
也可以找一个学生来提问其他同学，用“Whatiit”和“Thiiaairof…”来练习。
2）听课文录音，向学生解释对话中“Aretheeour…”是“Iitour…”的复数表达，让学生了解在什么情况下用前者，什么情况下用后者，可以采用对比的方法多举几个例子以便让学生理解。
如：IitourirtAretheeourgoveIitourdreAretheeouroc？3．趣味操练1）让学生按照课文中对话的形式，两人一编对话，并在班上表演，老师可以对积极主动的学生给予一些小奖励。
2）播放歌曲录音，教学生边做“uton”动作编唱歌。
4．课堂评价1）老师指导学生做活动手册上的练习。
2）本课需要学生配合表演和发言的机会较多，老师应鼓励学生大胆张口说，不要害怕说错，克服胆怯的心理。
人教精通版英语3下lesson 19
2.Just speak: What do you like? I like …, I don’t like … What about you?
小学英语学习材料
金戈铁骑整理制作
宝坻区中小学英语课堂教学教案
授课教师：杨玉民授课时间：
课题
Lesson 19
课型
新授课
教学内容
分析
通过真实的语境，引导学生在观察，探索的过程中，逐步领悟并习得本课的语言知识，能用I like...．和I don't like．．表示喜欢和不喜欢，在特定的情景中能用What about you?询问对方的喜好，学会用这些语言进行简单的交流。
教学
重难点
能听懂，会说：I like...和I don't like...
教学方法及手段
pictures\cards\tape-recorder\ PPT
教学过程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计）
教学环节
师生活动
设计意图
3.Listen to the tape and read the drills in Part1.
4.Write the letter: Aa Bb.
Let’s play:
Show me the word mango.
Show me the word bread.
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LESSON 19
【学习目标】
1．学会听、说、读下列词汇：Christmas、Santa Claus、Christmas tree、Merry Christmas.
2．学会使用："Look at..."、"People say..."、"We can see...at Christmas."、People say "Merry Christmas!"来进行交际。
【学习重难点】
重点：
1．单词的认读。
2．功能句的理解。
3．对课文的理解。
难点：
1．运用“有关圣诞节”的功能句型进行表述。
2．句型：
（1）"Look at..."
（2）"People say..."
（3）"We can see...at Christmas."
【学习过程】
一、新知学习。
1．课文预习。
阅读课文，将自己不认识的单词写下来。
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2．学习单词和句型。
（1）朗读词汇：Christmas、Santa Claus、Christmas tree、Merry Christmas.
（2）朗读句型：
（1）"Look at the Christmas tree!"
（2）"Look at Santa Claus, too!"
（3）"Merry Christmas!"
（3）小组活动，练习上述句型。
S1: "Look at the Christmas tree!"
S2: "Look at Santa Claus, too!"
S1: "Wonderful!"
S2: "Merry Christmas!"
二、达标检测。
1．根据给出的图片，将句子补充完整。
（1）
—Today is _____.
（2）
—Today is _____.
（3）
—Today is _____.
2．用英文在卡片上写上圣诞祝福语。