PEP小学英语三年级下册英语导学案
pep三年级英语下册导学案
保亭县思源实验学校（）年级导学案年级：三学科：英语主备教师：课题：Unit 1第一课时:Let’s talk look and say课型：准印：领导签字：备课组长签字：一、学习目标：通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。
二、学习重难点：句型：We have two new friends today. I’m from the UK. 词汇：welcome, USA, Canada三、利用课程资源：课件教学反思：保亭县思源实验学校（）年级导学案年级：三学科：英语主备教师：课题：：unit1第二课时let’s learn let’s chant 课型：准印：领导签字：备课组长签字：一、学习目标：本部分主要学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“I’m from …2. Let’s chant通过歌曲巩固本课单词。
二、学习重难点：UK,Canada,USA,China；Canada的发音;I’m from …的运用三、利用课程资源：课件教学反思：保亭县思源实验学校（）年级导学案年级：三学科：英语主备教师：课题：Unit 1第三课时：let’s chant课型：准印：领导签字：备课组长签字：一、学习目标：1．Let’s spell 本部分通过listen, repeat and chant 达到对单词拼写的练习2.Circle 圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词二、学习重难点：学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进行描红正确书写listen and write 中的单词三、利用课程资源：课件教学反思：保亭县思源实验学校（）年级导学案年级：三学科：英语主备教师：课题：Unit 1第四课时：let’s talk look and say课型：准印：领导签字：备课组长签字：一、学习目标：能听说认读单词：Australia， Canada， USA， China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。
三年级下册PEPUnit 5导学案(分课时)导学案
2、用下面的表格请学生作小记者采访同学
:“Do you like …?”,
被采访的学生用“Sorry, I don’t like …”或“Yes, I do.”
Fruit
Amy
Mary
Mike
…
板
书
设
计
总
结
反
思
课题Unit 5 Do you like pears? 第五课时
学习目标1、能听、说、认读3个有关水果的单词, strawberry, watermelon,
grapes.
2、通过说唱Let’s sing部分的歌谣巩固复习生词,提高学生学习英语的
兴趣，并渗透饮食的教育，让学生多吃水果，有益健康。
【素材积累】
1、人生只有创造才能前进；只有适应才能生存。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
我不知道将来会去何处但我知道我已经摘路上。
思想如钻子，必须集中摘一点钻下去才有力量。
失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。
2、为了做有效的生命潜能管理，从消极变为积极，你必须了解人生的最终目的。
你到底想要什么?一生中哪些对你而言是最重要的?什么是你一生当中最想完
成的事?或许，你从来没有认真思量过生命潜能管理旧是以有系统的方法管理自我及周边资源，达成。
PEP人教版英语三年级下册导学案
新授
教具
教材相配套的Let’s chant的磁带和卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．师生做日常口语练习:
A: Hi, I’m…I’m from…
B: Hi, I’m…I’m from…
A: Nice to meet you.
A: Nice to meet you, too.
教学重点
he和she的意义区分及发音
教学难点
句型：Who’s that man? He’s my…
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
一 热身／复习（Warm-up/Revision）
1．播放Unit 1 B Let’s talk录音，让学生模仿表演
2．学生3人一组做对话表演。
1．教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。
2．学生自我介绍：I’m…
3．让学生模仿教师说：I’m a boy/girl. …(人名) is a boy/girl.
4．教师出示图片A Let’s learn，学习单词UK,Canada,USA,China
5.学习应用I’m from …让学生先听录音，然后练习句子，火车接龙，反复练习
A: Nice to meet you, too.
T: I’m fromChina. Where are you from?（语速放慢，并重复几遍）
A: I’m fromAmerica.
老师再用同样的方法介绍Mike.
三年级下册英语导学案-Unit2《Myfamily》单元｜人教(PEP)
教案三年级下册英语导学案－Unit 2《My family》单元｜人教（PEP）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
（3）掌握表示家庭成员的词汇：father, mother, brother, sister, grandmother, grandfather, wife, husband等。
2. 能力目标（1）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（2）培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 情感目标（1）培养学生热爱家庭、关爱亲人的情感。
（2）培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 主题：介绍家庭成员。
2. 语言目标：（1）能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
3. 文化目标：了解不同国家的家庭文化，增进对家庭关系的理解。
三、教学重点与难点1. 重点：本单元的生词和重点句子。
2. 难点：家庭成员的称呼和表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）师生问候，导入新课。
（2）播放英语歌曲《My family》，让学生跟着音乐唱。
2. 呈现（10分钟）（1）教师展示课件，呈现本节课的主题。
（2）教师通过图片、卡片等形式展示本节课的生词和重点句子。
3. 操练（10分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生练习家庭成员的称呼和表达方式。
（2）教师选取几组学生进行表演，给予评价。
4. 巩固（10分钟）（1）完成课本P27的练习题。
（2）学生互相提问，练习家庭成员的表达方式。
5. 拓展（10分钟）（1）教师出示一些家庭成员的图片，让学生用英语描述。
（2）学生分组进行讨论，分享自己家庭成员的故事。
（2）学生分享学习收获。
六、板书设计板书内容：My familyFather Mother Brother SisterGrandmother GrandfatherWife Husband七、作业设计1. 抄写本节课的生词和重点句子。
pep小学三年级英语下册第三单元导学案
Unit3 How many第一课时学习目标：1、听、说、认读11－15的数字。
2、能在日常生活中运用11－15的数字。
3、能听懂指示语“Line up！”“Count from 1 to 15！”等，按照指令做出相应的动作。
学习重点：五个数字的认读以及thirteen and fifteen的发音。
教学媒体1．1-15的单词卡片2．写着英文1-15的汽球图片、1－15的数字卡通图片、学习过程：一、学习内容1、听、说、认读11－15的数字。
2、指示语“Line up！”“Count from 1 to 15！”等二、学习方法1．导入（1）播放视频歌曲numbers song。
（2）Let’s do ( Book I Unit6 Part A Let’s do)Show me 1 and 2Show me 3 and 4Show me 5 and6Show me 7 and 8Show me 9and 102．呈现新课（1）教师播放视频，让学生对11-15数字初步了解。
（2）教师呈现课件中“How many…?”How many apples can you see?幻灯片切换到key- eleven.让学生跟读eleven。
（3）用同样的方法教学twelve。
（4）教师故意说错：Five and seven is eleven. 学生发现错误时教师直接引出单词thirteen。
课件呈现thirteen演示图等，让学生跟读thirteen。
学生在读时教师要强调teen的读音，并反复练习。
（5）课件直接出示：fourteen and fifteen. 让学生猜怎样读这两个单词，并注意four and fourteen 和five and fifteen 的区别以及读音。
（6）教师随意在黑板上贴出写有1-15英文数字的汽球图片，并边贴边读。
（7）让学生打出相对应的数字卡通图片贴在汽球图片的下方。
（见Let’s learn部分）（8）教师指着黑板上1-10的数字，要求同学们一起读出来。
三年级下册英语导学案-第二课时∣人教PEP
三年级下册英语导学案——第二课时∣人教PEP一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（3）了解本课的主题，掌握相关的语言知识。
2. 能力目标（1）能够正确书写字母Ss。
（2）能够运用所学生词和句子进行口语表达。
（3）培养学生的团队合作意识和跨文化交际能力。
3. 情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1. 单词：以字母S开头的单词，如：sun, sky, sea, small, cat等。
2. 句子：以How do you spell?和What's the matter?为基础的询问单词拼写和表达心情的句子。
3. 语法：一般现在时。
4. 功能句：介绍自己和询问他人姓名、年龄、性别等。
三、教学重点与难点1. 重点：单词的认读和运用，句子的表达和理解。
2. 难点：一般现在时的运用，字母S的正确书写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、字母S的模板。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）师生问候，复习上一课的内容。
（2）播放英语歌曲，引导学生跟唱。
2. 导入（10分钟）（1）教师出示单词卡片，引导学生认读。
（2）通过情景剧的形式，展示本课的主题和内容。
3. 教学新课（20分钟）（1）教师引导学生学习单词，让学生分组进行单词接龙游戏。
（2）讲解一般现在时的用法，让学生进行相应的句子练习。
（3）教授字母S的正确书写方法，让学生进行书写练习。
4. 课堂练习（15分钟）（1）完成课本练习题。
（2）进行小组活动，运用所学知识进行口语交流。
（2）布置作业，要求学生复习本课内容，预习下一课。
六、板书设计1. 单词：sun, sky, sea, small, cat等。
2. 句子：How do you spell? What's the matter?3. 语法：一般现在时4. 功能句：Introduce yourself. Ask and answer about name, age, gender.七、作业设计1. 抄写单词：sun, sky, sea, small, cat等。
新版PEP小学英语三年级下册导学案全册
新版PEP小学英语三年级下册导学案全册Unit 1: My Family- Lesson 1: My Family- Teaching Objectives:- Understand and use the target vocabulary words related to family members.- Be able to introduce and talk about family members using basic sentences.- Teaching Steps:1. Show pictures of family members and introduce the vocabulary words.2. Ask students to practice saying the words aloud and repeat after the teacher.3. Play a game where students have to match the family member words with the corresponding pictures.4. Have students take turns introducing their own family members in front of the class.5. Conduct a group discussion in which students talk about their families and ask each other questions.- Lesson 2: My Grandparents- Teaching Objectives:- Practice using basic sentences to describe grandparents and their activities.- Teaching Steps:1. Review the family member vocabulary words from the previous lesson.2. Introduce the new vocabulary words related to grandparents and explain their meanings.3. Engage students in a conversation about their grandparents, asking and answering questions using the new vocabulary.5. Conduct a role play activity where students act as grandparents and grandchildren, using the new vocabulary and sentences.- Lesson 3: My Uncle and Aunt- Teaching Objectives:- Familiarize students with the vocabulary words for uncle and aunt.- Provide practice in using sentences to describe the roles and relationships of uncles and aunts.- Teaching Steps:1. Review the family member vocabulary words learned so far.2. Introduce the new vocabulary words for uncle and aunt through pictures and gestures.3. Engage students in a role play activity where they pretend to introduce their uncles and aunts to their classmates.4. Practice asking and answering questions about uncles and aunts in pairs or small groups.5. Conclude the lesson with a group discussion about the roles and importance of uncles and aunts in a family.Unit 2: My School- Lesson 1: My Classroom- Teaching Objectives:- Learn and recognize vocabulary words related to a classroom.- Be able to use simple sentences to describe the objects and activities in a classroom.- Teaching Steps:1. Introduce the vocabulary words for objects in a classroom, using real objects or pictures.2. Have students repeat the words after the teacher and practice saying sentences that describe the objects.3. Play a game where students have to identify and name the objects shown in pictures of different classrooms.4. Engage students in a pair or group activity where they describe their own classroom using the vocabulary words.5. Conduct a class discussion about the similarities and differences between different classrooms.- Lesson 2: My Teachers and Friends- Teaching Objectives:- Practice using sentences to describe teachers and friends.- Teaching Steps:1. Review the vocabulary words related to family members.2. Introduce the vocabulary words for teachers and friends, using pictures and gestures.3. Engage students in a role play activity where they pretend to introduce their teachers and friends to their classmates.4. Practice asking and answering questions about teachers and friends in pairs or small groups.5. Conduct a group discussion about the qualities of a good teacher and a good friend.- Lesson 3: My School Days- Teaching Objectives:- Learn and recognize vocabulary words related to school activities.- Use sentences to describe daily routines and activities at school.- Teaching Steps:1. Introduce the vocabulary words for school activities, such as studying, playing, eating, etc.2. Engage students in a conversation about their daily routines and activities at school, using the new vocabulary words.3. Play a game where students have to match the school activity words with the corresponding pictures.4. Have students create simple sentences to describe what they do during different school days.5. Conduct a class discussion about the importance of study and play in a student's life.Unit 3: My Home（Similar structure as above, please refer to the previous units for reference）Unit 4: My ToysUnit 5: My FoodUnit 6: My ClothesUnit 7: My ToolsUnit 8: My BodyUnit 9: My HolidaysUnit 10: My World注意：本文档内容仅供参考，具体教学步骤可以根据实际教学情况进行调整。
人教版小学三年级英语下册导学案(pep)_史上最全
题
Unit 1 Welcome back to school（第一课时） 1. 本部分主要巩固打招呼用语 Hi/Hello.和见面问候语 Nice to meet you. Nice to meet you,too/again.2
学习目标
2. 学习新句型：We have two new friends today. I’m from …(国 家)。Welcome! 3. 通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。 句型 I’m from …(国家)。 让学生学会介绍他人及做自我介绍。
总 结
反 思
课
题
Unit 1 Welcome back to school (第五课时) 1.本部分主要学习 teacher, student（pupil）,he ,she,要求学生能够听、
学习目标
说、认读。 2. 通过歌曲巩固本课单词。
学习重点
1.单词的记忆与应用。
学习难点
本课时单词的记忆与应用。 教师准4）鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。戴上 头饰，表演这个斗志故事。 Let’s check 部分 播放录音，让学生勾出与录音内容相符合的一项。录音内容 如下： （1） This is Miss White,our English teacher. (2) Hello,I’m Amy ,I’m from America. (3) Show me “ABC,A-B-C,please. (4) Draw a boy,a boy. 2．课堂评价（Assessment） （1）引导学生对刚才的表演进行评价。 （2）做活动手册上相应的内容。 3．课外活动（Add-activities） 讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。
然 后 出示卡通图片说 ： Look! Who’s that woman? 学生回 答 :She’s Dog. 教 师 适 时 加 上 Yes, she’s Mother Dog. 出 示 Mother(mom) Dog 以同样的方式介绍 father(dad).领读新单词。 2, 听录音，跟读单词及句型。 3. Play the tape. Sing a song :”Father and mother”分组比赛唱 一唱。总 结反 思搜索课 题学而思网校
pep新人教版小学三年级下册英语第一单元导学案
'课题Unit 1总课时6Lesson 1年级三年级主备人:林惠卿 ............课型会话教学班级教学方法交际法、游戏法等学习准备教师准备教材相配套的教学录曰带学生准备单词卡片知识目标能听说单词Welcome back, boy,and，girl,we,new,friend,today,from学习目标能力会标用句子I' II >m /I r m from介绍自己及自己的情况。
创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感态培养学生尊重他人的良好品质。
重占八能够流利地介绍自己的姓名及出生地。
难占八熟练运用We have two new friends today. 这个句型。
导学过程导学过程二次备课自、课前复习：主英语打招呼Welcome back to schoo!复习巩固学过的内容,学二、课前预习：习制作单词编对话运用句子：1 ' m /I ' m from介绍自己.—、全体学生呼英语励志口号：Kn owledge is power .4、热身、复习:交师生冋候，用英语打招呼Welcome back to school!复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。
三、小班内查练：1 >I m ......I ' m from China.（手中举起中国国旗）流And you?Hi! I ' m Amy.I 'm from America.利用头饰做自我介绍2、四、导入新课，板书课题。
展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
3、五〕、导入并指导学习新的内容：展1.教师借助Amy和Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl friend。
2.利用单词卡片教学生认读单词：boys and girls, today, newfrie ndsC3.教师带头饰自我介绍：Hi，I ' m Amy. I' m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
三年下导学案
PEP三年级下册英语导学案Unit 1 Welcome back to school!【三会单词】及【词组】【单词】boy 男孩girl 女孩teacher 教师student 学生this 这my 我的friend 朋友I’m=I am 我是nice 好的；愉快的good morning 早上好good afternoon 下午好meet 遇见；碰见goodbye 再见too 也；太【词组】1. watch out 小心；留神。
2. come in 进来3. It’s OK 没关系4. I’m sorry 对不起5.be from来自于6. Women’s Day妇女节【三会句型】1、Hi! /Hello! 你好！——用于比较熟悉的人打招呼2、I’m Amy. 我叫埃米。
——用于自我介绍3、Where are you from? 你来自哪里？——用于问别人是哪儿人时I’m from America /Canada /China. 我来自美国/加拿大/中国。
——用于介绍来自哪个国家4、We have a new friend. 我们有一位新朋友。
5、Watch out! 小心！6、Student: I’m sorry. 学生：对不起。
——常用于抱歉、承认错误时Teacher: It’s OK. Come in. 教师：没关系。
进来。
7、Happy Women’s Day! 妇女节快乐！Thank you. 谢谢你们。
【对话】1.Nice to see you again.很高兴再次见到你。
Nice to see you,too. 也很高兴见到你。
2.Good morning，boys and girls！早上好，同学们！Good morning，Miss White. 早上好，怀特老师。
3.Good afternoon.下午好！Good afternoon. 下午好！4.Where are you from?你来自哪里？I’m from America.我来自美国。
人教版PEP小学英语三年级下册Unit 5导学案(分课时)
6、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。
三趣味操练(Practice)
请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。（哪组最先完成，获得胜利。）
四课堂评价(Assessment)
1、教师扮做客人，让孩子根据问题做出反应并回答。
（4）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let’spractise部分的操练。
A: Do you like apples?
B: Yeah, very much.
A: Here you are.
B: Thanks.
或：
A: Do you like pears?
B: Yes, I do./ No, I don’t like pears. I like apples.
（2）教师播放教学课件，认读单词pear, apple,orange,banana
（5）教师播放录音，学生边听边指单词跟读
（6）教师通过在黑板上画pear来示范draw的动作，让学生明白draw的意思，并让学生跟读draw。然后教师将pear涂色，并说：Colour it yellow and pink.使学生充分明白Colour的含义。
Can I have an apple?
Can I have some grapes?
Let’s sing
2、教师播放歌曲的录像，先观看一遍,帮助孩子理解歌曲。
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件
3、相配套的教学录音带
导学过程
批注
一热身、复习(Warm-up/Revision)
1、表演A部分Let’s talk。小组表演的形式展示对话。
人教版小学三级英语下册导学案(pep)
人教版小学三级英语下册导学案(pep)人教版小学三年级英语下册教学计划一、班级基本情况：英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。
教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差导。
二、指导思想：贯彻“保持共产党员先进性教育”的精神，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，进一步提高教育质量，积极推进我校教育教学工作健康发展，为教育做出应有的贡献。
三、教材分析：《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在比较、分析和研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，形成了适合我国小学英语教育基本状况的外语教学模式和教学方法。
本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。
本套教材具有以下几个特点：一、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性；二、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础；三、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力；四、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学习的动机；五、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得基他学科的知识；六、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求；七、注重资料的配套，为学生提供良好的的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间；八、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
PEP英语 三年级下册 全册 导学案
预习提纲教师播放上册Unit 2 B部分Let’s chant 的录音，学生有节奏地吟唱。
1、热身,复习(Warm-up/Revision)(1）日常用语练习：师生问候，生生问候。
（2）游戏Show me the …教师说单词，如pencil 一词，师生共同说Show me the pencils. 师生举起铅笔。
这样，用同一种方法练习其它文具类单词。
2、呈现新知(Presentation)（1）游戏：“捉迷藏”教师出示文具pen, pencil, …… 让学生自由用英语表述。
教师将其中一个文具，如：ruler 藏在课桌底下，问：Where is my pencil box? 用此方法引出单词：in, on, under 并让学生看词卡，认读单词,最后将词卡贴在黑板上。
（2）活动：“动一动”教师告诉学生左手是地点，右手是物品。
当教师说其中的某个单词时，学生用两手表示出某物所在位置。
如：in ，将右手放到左手中，并将右手包紧，on ，是将右手放在左手上，under，将右手放在左手底下。
（3）播放Let’s talk部分录音，学生跟读。
然后可让学生扮演角色。
3、趣味操练(Practice)（1）游戏：Listen and do按教师的指令做动作或摆放物品，指令如：Put a bag under your chair.（2）小组活动：四人一组，做Let’s p lay 的游戏。
4 、课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第1部分的练习.5 、扩展性活动(Add-activities)1、教师让学生拿出准备好的白纸和水彩笔，准备按指令画画。
指令内容如：Listen and draw。
Draw a ball in a toy box…..学具准备1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、相配套的教学录音带导学过程批注一热身、复习(Warm-up/Revision)1、表演A部分Let’s talk。
人教版小学三级英语下册导学案(pep)
人教版小学三级英语下册导学案(pep)人教版小学三年级英语下册教学计划一、班级基本情况：英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。
教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差导。
二、指导思想：贯彻“保持共产党员先进性教育”的精神，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，进一步提高教育质量，积极推进我校教育教学工作健康发展，为教育做出应有的贡献。
三、教材分析：《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在比较、分析和研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，形成了适合我国小学英语教育基本状况的外语教学模式和教学方法。
本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。
本套教材具有以下几个特点：一、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性；二、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础；三、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力；四、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学习的动机；五、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得基他学科的知识；六、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求；七、注重资料的配套，为学生提供良好的的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间；八、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
PEP人教版小学三年级英语下册导学案新版
孩子在小组中，互问互答。
教师给每个小组一张转盘卡，小组中通过耳语传话。
四展性活动(Add-activities)
1、给孩子创设生日party的情景，孩子在小组中（4人）仿照Let’s talk 部分的对话表演对话
2、用下面的表格请学生作小记者采访同学:“Do you like …?”, 被采访的学生用“Sorry, I don’t like …” 或“Yes, I do.”
Fruits
students
Amy
Mary
Mike
…
板
书
设
计
总
结
反
思
课题Unit 5 Do you like pears? 第五课时
学习目标1、能听、说、认读3个有关水果的单词, strawberry, watermelon, grapes.
2、通过说唱Let’s sing部分的歌谣巩固复习生词,提高学生学习英语的兴
趣，并渗透饮食的教育，让学生多吃水果，有益健康。
人教PEP版三年级下册英语导学案--Unit 6(分课时)
学习重点
句型：How many …do you ha的读音。
导学过程
批注
一．温故知新
1．复习A部分的课文对话:先看A Let’s talk部分动画或录像,然后请学生上台表演会话.
2．复习数字one to fifteen.
1）报数游戏。每个学生按自己座位的顺序进行报数，报到15后，下一个学生从1开始接着报。
四、扩展性活动
1看谁的记忆力最好
教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量。教师发给每两个学生一张表格，游戏为两人一组。教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。30秒之后，由另一个学生问他：How many … can you see?这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。看一看能够记对多少。然后，两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些。自制表格如下：
2．教师播放第一册Unit 6A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的录音，让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。
PEP人教版小学三年级下册英语全册学案导学案
Unit 1 Welcome back to school第一课时一、学习内容与目标：1．Let’s talk本部分主要巩固Good morning./ Hi.并学习新句型：We have a new friend today. I’m from …(国家)。
Welcome!通过学习会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。
2．Let’s practice为了巩固Let’s talk部分而设计的练习。
二、学习重点、难点：国家名称及介绍他人和自己。
三、学习准备：教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的国家国旗。
或是某个国家有代表性的物品。
四、学习过程：1.热身/复习（Warm-up/Revision）（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。
（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。
2.新课展示（Presentation）（1）接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。
T:带领全班一起说Amy!Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。
（2）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演Bai Ling:Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.(手中挥动中国国旗)。
利用国旗卡片，教读China, America, Canada三国的名字。
（3）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。
并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。
（4）再进行介绍他人的操练。
3.趣味操练（Practice）（1）用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。
（2）表演对话内容。
（3）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。
4.课堂评价（Assessment）内容：活动手册P1。
目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。
人教版小学三年级的英语下册的导学案pep.doc
精品文档2017 年春季学期三年级英语下册导学案田太娟课题学习目标学习重点Unit 1 Welcome back to school （第一课时）1.本部分主要巩固打招呼用语 Hi/Hello. 和见面问候语 Nice tomeet you. Nice to meet you,too/again.22.学习新句型：We have two new friends today. I’ m from国 (家)。
Welcome!3.通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。
句型 I ’m from (国家 )。
让学生学会介绍他人及做自我介绍。
学习难点单词 friend,Welcome 的发音；教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见学具准备的国旗，或是某个国家有代表性的物品。
导学过程批注教学过程：1.热身 /复习（ Warm-up/Revision）（1）播放英语歌“Hello的”录音，让学生跟着录音演唱。
（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。
2．新课展示（ Presentation）接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入 We have two new friends.如没有新同学就安排个学生戴上Amy 的头饰，引出该句。
T:带领全班一起说 Amy! Welcome!注意不要将 Welcome 的发音发错了。
（2）教师戴上头饰，手中举起中国的国旗，扮演Chen Jie:Hi, I’Chenm Jie. I’ m from China手.中(挥动中国国旗)。
（3）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。
并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。
（4）再进行介绍他人的操练。
3．趣味操练（ Practice）用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。
表演对话内容。
4．课堂评价（ Assessment）内容：活动手册 P1。
目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
PEP小学英语三年级下册英语导学案
PEP小学英语三年级下册英语导学案
Unit 1 How’s the Weather Today?
Learning Objectives:
1. To learn weather vocabulary (sunny, cloudy, rainy, windy, snowy)
2. To recognize and spell the weather vocabulary
3. To express weather conditions in simple sentences
4. To understand and use pronouns (he, she, it)
Language Focus:
1. Weather vocabulary
2. Simple present tense (is, are)
3. Pronouns (he, she, it)
Materials:
- Weather flashcards
- Weather chart
- Pencils
- Whiteboard and markers
- Worksheets
- Books
Teaching Procedure:
I. Warm-up (10 minutes)
- Greet the students and ask them how they are feeling today. Start a simple conversation to check their speaking ability.
- Show the weather flashcards and ask the students to name the weather conditions.
- Ask the students what clothes they wear in different weather conditions.
II. Presentation (25 minutes)
- Show the weather chart and explain the different weather conditions.
- Repeat the weather vocabulary and teach the students how to spell them.
- Use the flashcards to create simple sentences about the weather: "It is sunny today." "It is rainy today."
- Use the weather chart to ask the students about their favorite weather condition: "Do you like sunny days?" "Why or why not?" III. Practice (20 minutes)
- Divide the class into pairs and give them a weather worksheet to complete together.
- Play a game of "Simon Says" with weather flashcards to practice listening and following instructions.
- Review the weather vocabulary with a matching game: match the picture to the correct weather condition.
IV. Production (15 minutes)
- Have the students draw a picture of their favorite weather condition and write a simple sentence about it.
- Let some students share their pictures and sentences with the class.
V. Consolidation (10 minutes)
- Use the whiteboard to review the weather vocabulary and ask students to spell the words.
- Repeat some of the sentences from the lesson and ask students to identify the pronoun: "It is cloudy today. What is 'it' referring to?" "He is wearing a coat. Who is 'he' referring to?"
VI. Homework (5 minutes)
- Assign homework for the next lesson: read a book about weather or practice spelling the weather vocabulary.
Assessment:
- Observe the students during the lesson and take note of their participation and engagement.
- Review the worksheets completed by the students to check their understanding of the weather vocabulary and sentence structure. - Monitor the students' ability to identify pronouns during class discussion and review.。