临床医生基本操作技能ppt课件
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临床指南 ppt课件
他证据的关系
原始临床研究(病因、诊断、治疗、预后等)
系统评价/Meta分析、HTA
临床实践指南(桥梁)
医生的经验
临床决策
病人的需要
病情是否有不能使用指南和证据的理由
图17-1 从证据到临床决策图
PPT课件
11
正确的指南
并非告诉您应该作何决定,而是给出 各种可能的方案,提供各种证据,以便加 上您的个人经验和病人的愿意,来帮助你 作出最符合病人利益的决定
PPT课件
4
循证临床指南
通过系统综述生成的证据以及对各 种备选干预方式进行利弊评价之后提 出的最优指导意见
2019/12/12
PPT课件
5
临床实践指南产生背景
1. 临床实践的差异大
例如 美国:
–四个州的16个社区,颈动脉内膜切除术使用率 的差异达20倍。
–在一个州内,儿童扁桃体切除率在一个社区是 8%,而在另一个社区则高达70%。
2019/12/12
PPT课件
3
曾经使用过的临床指南同义词: • 方案(protocols)、 • 标准(standards)、 • 推荐(recommendations)、 • 实践政策(practice policies)、 • 共识性声明(consensus statements) • 临床路径(clinical pathway)
注:(%) 为使用各种疗法的医生百分比
PPT课件
7
临床实践指南产生背景
临床实践的极大差异的合理性及使用这 些治疗措施的科学性???
• 临床实践指南
–缩小差异 –规范医疗行为 –使患者得到合理的医疗服务
PPT课件
8
临床实践指南产生背景
原始临床研究(病因、诊断、治疗、预后等)
系统评价/Meta分析、HTA
临床实践指南(桥梁)
医生的经验
临床决策
病人的需要
病情是否有不能使用指南和证据的理由
图17-1 从证据到临床决策图
PPT课件
11
正确的指南
并非告诉您应该作何决定,而是给出 各种可能的方案,提供各种证据,以便加 上您的个人经验和病人的愿意,来帮助你 作出最符合病人利益的决定
PPT课件
4
循证临床指南
通过系统综述生成的证据以及对各 种备选干预方式进行利弊评价之后提 出的最优指导意见
2019/12/12
PPT课件
5
临床实践指南产生背景
1. 临床实践的差异大
例如 美国:
–四个州的16个社区,颈动脉内膜切除术使用率 的差异达20倍。
–在一个州内,儿童扁桃体切除率在一个社区是 8%,而在另一个社区则高达70%。
2019/12/12
PPT课件
3
曾经使用过的临床指南同义词: • 方案(protocols)、 • 标准(standards)、 • 推荐(recommendations)、 • 实践政策(practice policies)、 • 共识性声明(consensus statements) • 临床路径(clinical pathway)
注:(%) 为使用各种疗法的医生百分比
PPT课件
7
临床实践指南产生背景
临床实践的极大差异的合理性及使用这 些治疗措施的科学性???
• 临床实践指南
–缩小差异 –规范医疗行为 –使患者得到合理的医疗服务
PPT课件
8
临床实践指南产生背景
临床基本技能操作
临床基本技能操作临床基本技能操作是医学学生和临床医生必须掌握的一系列基础技能,包括观察、询问、体格检查、诊断、治疗等方面的操作。
这些技能对于正确诊断和治疗疾病非常重要,能够帮助医生更好地了解患者的病情,为患者提供更好的医疗服务。
在临床实践中,医生需要不断地练习和提升这些技能,以确保自己能够熟练地应对各种临床情况。
一、观察技能观察是医生获取病情信息的第一步,准确的观察可以为后续的诊断和治疗提供重要依据。
在观察时,医生需要注意患者的生理和病理表现,包括面色、精神状态、呼吸频率、体温等。
二、询问技能询问是医生获取患者病史的重要途径,通过询问可以了解患者的病情发生背景、症状表现、既往病史等信息。
在询问时,医生需要有耐心和细心,引导患者详细描述症状,确保获取准确全面的信息。
三、体格检查技能体格检查是医生对患者进行全面检查的重要手段,通过体格检查可以了解患者各系统器官的状况,帮助医生做出正确的诊断。
在体格检查时,医生需要熟练掌握各项检查技能,包括听诊、触诊、叩诊等。
四、诊断技能诊断是根据患者的症状、体征和检查结果确定患者疾病种类和病情严重程度的过程。
在进行诊断时,医生需要全面综合患者的各方面信息,运用医学知识和临床经验进行分析判断,确保准确地对患者做出诊断。
五、治疗技能治疗是根据患者的诊断情况,选择合适的治疗方案进行治疗的过程。
在进行治疗时,医生需要根据患者病情选择合适的药物、手术或其他治疗方式,并定期进行随访,评估治疗效果,及时调整治疗方案。
临床基本技能操作是医学教育的重要内容之一,医生在日常工作中需要不断地练习和提升这些技能,以确保自己能够胜任各种临床工作。
通过不断地学习和实践,医生可以提高自己的临床技能水平,为患者提供更加优质的医疗服务。
四手操作ppt课件
掌握法
*器械握于手掌内,食 指、中指、无名指和小 指并拢扣住一侧器械柄, 拇指扣住另一侧器械柄, 利用拇指及鱼际肌和掌 指关节活动来张开或贺 龙器械,常用于拔牙钳、 橡皮障夹钳、技工钳等 器械的握持
掌拇指法
*器械握于手掌内,四指紧绕器械柄,大拇指 沿器械柄伸展作为支点,常用于牙铤、三用 枪、强力吸引器、釉凿的握持
护士座位应面 对医生,比医 生高10-15cm
护士的体位
▲头部微向前倾,视线向下、 两眼瞳孔的连线及眼角-耳屏 线与地面平行
▲操作时,眼与病人口腔距 离约为46~61cm
病人的体位
●病人采用平卧位, 诊疗椅靠背呈水平或 抬高7~15° ●脊柱完全放松,头 部必须靠在头托内
●位置舒适
●操作时,病人的头部左右转动的角度分别不得超45° ●头部前倾或后倾分别不得超过正8°及负25°
△熟悉本专业及四手操作等相关知识
△熟悉现代口腔医疗设备、器械和材料的性能,使用 操作步骤及注意事项
对环境的要求
•要求有足够的诊疗空间, 约9平方米为宜
• 且通风良好
• 室内环境的温度应保持在 20~25℃,湿度应保持在 50%
对设备的要求
•有无手指触动的开关; • 有无手握的把柄,如器械盘的把柄等; • 有无带有铰链状移动的臂; • 有无长的管线,≤60厘米 • 有在地上没有轮子,即没有带轮子的药车之类的物品; • 有无痰盂及漱口杯; •有无可使病人背部倾斜的牙椅; • 有无纸与笔,即用电脑记录与储存
是临床上最常用的器械握持方法四手操作31改良握笔法用拇指食指中指握持器械柄部中指腹紧贴器械的颈部食指的第二指关节弯曲拇指食指中指构成一个三角形力点四手操作32器械握于手掌内食指中指无名指和小指并拢扣住一侧器械柄拇指扣住另一侧器械柄利用拇指及鱼际肌和掌指关节活动来张开或贺龙器械常用于拔牙钳橡皮障夹钳技工钳等器械的握持四手操作33器械握于手掌内四指紧绕器械柄大拇指沿器械柄伸展作为支点常用于牙铤三用枪强力吸引器釉凿的握持四手操作34用拇指中指无名指和小指握持器械食指沿器械柄伸展作为支点常用于调拌刀等器械的握四手操作35指夹持器械柄并将器械托起常用于必兰麻剂注射器的握持两指套法即拇指和无名指分别插入器械柄的两环内中指放在无名指环上食指压在器械轴节处作为支撑常用于剪刀针持等器械的握四手操作36在四手操作过程中为维持医生正确的操作体位充分利用治疗时间及提高工作质量护士应协助医生选择并传递治疗所需的器械器械传递是指在口腔治疗过程中护士将器械传递给医生时医生能快速接过器械而不需要更换手指位置就能使用器械
口腔四手操作技术ppt课件
备时稍离开一点。
5.吸唾器头的斜面应与牙齿的颊面或舌面平行。 6.不影响医生视线和口腔内器械操作。
吸唾器头放置的基本位置
• 操作区:吸唾头尽可
能接近并平行于工作 牙的颊侧或舌侧
• 咽喉区:吸唾头放置
在翼下颌舌骨嵴的舌 侧约3mm处
四手操作技术——器械传递 与交换
器械的识别与用途:
1.口腔三宝:口镜(由镜头和柄组成,用于反射被检查的部位和反映不能直视的 部位.)镊子(用于夹棉球和敷料) 探针(有尖头和钝头两种,用于探测牙面点隙 ,沟 裂和龋洞)
快机 慢弯 慢直
4.树脂雕刻刀(柳叶刀):只用于树脂充填时用.
5.充填器:用于充填各种材料跟窝洞.
6.挖匙:分大,中,小三种类型;大挖匙一般用于口外拔牙时 用.中,小挖匙用于挖龋坏牙齿的软龋.
7.烧匙:根据窝洞的大小来准备,根充时用来烧断牙胶尖用.
8.成型夹跟成型片:分4个孔和6个孔的:4个孔的用来补前磨牙, 6个孔的用来补大牙的:前牙一般都是用透明的薄塑料来间开牙间 隙.
牙周
1.洁治:器械盒、洁治器手柄及头、弯机 头、抛光杯、抛光膏、双氧水、喷砂机、 喷砂粉、碘甘油 2.刮治:器械盒、麻药、刮治器、一次性 注射器、双氧水
拔牙术
器械盒、敷料、麻药、碘酒、牙龈分离器、 牙挺、拔牙钳、双头锐匙、棉卷、止血海 绵、牙骨锤
四手操作中牙科助手基本素质
熟悉本专业知识。 熟悉现代牙科医疗设备、器械的性能、操 作步骤、注意事项和维护保养知识。 认真学习四手操作知识。 熟练掌握口腔诊疗感染控制技术。
口腔四手操作技术
2018年7月4日
主要内容
四手操作基本操作技术 体位技术 (医护患) 器械传递技术 吸唾技术
四手操作
5.吸唾器头的斜面应与牙齿的颊面或舌面平行。 6.不影响医生视线和口腔内器械操作。
吸唾器头放置的基本位置
• 操作区:吸唾头尽可
能接近并平行于工作 牙的颊侧或舌侧
• 咽喉区:吸唾头放置
在翼下颌舌骨嵴的舌 侧约3mm处
四手操作技术——器械传递 与交换
器械的识别与用途:
1.口腔三宝:口镜(由镜头和柄组成,用于反射被检查的部位和反映不能直视的 部位.)镊子(用于夹棉球和敷料) 探针(有尖头和钝头两种,用于探测牙面点隙 ,沟 裂和龋洞)
快机 慢弯 慢直
4.树脂雕刻刀(柳叶刀):只用于树脂充填时用.
5.充填器:用于充填各种材料跟窝洞.
6.挖匙:分大,中,小三种类型;大挖匙一般用于口外拔牙时 用.中,小挖匙用于挖龋坏牙齿的软龋.
7.烧匙:根据窝洞的大小来准备,根充时用来烧断牙胶尖用.
8.成型夹跟成型片:分4个孔和6个孔的:4个孔的用来补前磨牙, 6个孔的用来补大牙的:前牙一般都是用透明的薄塑料来间开牙间 隙.
牙周
1.洁治:器械盒、洁治器手柄及头、弯机 头、抛光杯、抛光膏、双氧水、喷砂机、 喷砂粉、碘甘油 2.刮治:器械盒、麻药、刮治器、一次性 注射器、双氧水
拔牙术
器械盒、敷料、麻药、碘酒、牙龈分离器、 牙挺、拔牙钳、双头锐匙、棉卷、止血海 绵、牙骨锤
四手操作中牙科助手基本素质
熟悉本专业知识。 熟悉现代牙科医疗设备、器械的性能、操 作步骤、注意事项和维护保养知识。 认真学习四手操作知识。 熟练掌握口腔诊疗感染控制技术。
口腔四手操作技术
2018年7月4日
主要内容
四手操作基本操作技术 体位技术 (医护患) 器械传递技术 吸唾技术
四手操作
临床实习带教与技能培训PPT课件
学生在完成5年学习考核合格后
免试进入临床医学硕士专业学位研究生阶段
可编辑
改革三:在职申请学位
改革同等学力人员
申请硕士学位办法
住院医师规范化培训
与同等学力申请临床医学硕士专业学位 工作有机衔接
可编辑
改革四:博士专业学位
临床医学博士专业学位研究生
培养模式的探索与改革
逐步建立“5+3+X”制度
同时纳入住院医师规范化培训系列
具有 “双重身份”
临床实践训练与住院医师规范化培训要求一致
合格的毕业生可获得 “四证”
①执业医师资格证 ②硕士研究生毕业证 ③住院医师规范化培训合格证书 ④硕士学位证
可编辑
改革二:调整七年制
2015年招生起 调整7年制临床医学专业
“5+3” 一体化临床医学人才培养模式
理论知识→实践能力
可编辑
临床实习
目的
巩固院校基础教育的理论知识
深化理论知识的理解
了解临床工Βιβλιοθήκη 的基本流程 掌握临床实践的基本知识
瞻前 顾后
具备临床医师的基本技能
可编辑
临床实习教学的特点
医生成长的起点 注重和适应 “住培” 阶段引入后的变化
相互补充,避免重复,各有侧重
实习: 点 学生 教学环境 制约多 深化理论 素质养成
住培: 段 医生 社会环境 接触多 实践能力 业务积累
可编辑
规培体制 建立和完善 应当适应 临床实习带教 培养目标 合格的医学生
并非 合格的医生
思考
好的临床带教老师 差异化教学
临床见习 临床实习 住院医师规范化培训 临床进修
第三军医大学大坪医院 .野战外科研究所
免试进入临床医学硕士专业学位研究生阶段
可编辑
改革三:在职申请学位
改革同等学力人员
申请硕士学位办法
住院医师规范化培训
与同等学力申请临床医学硕士专业学位 工作有机衔接
可编辑
改革四:博士专业学位
临床医学博士专业学位研究生
培养模式的探索与改革
逐步建立“5+3+X”制度
同时纳入住院医师规范化培训系列
具有 “双重身份”
临床实践训练与住院医师规范化培训要求一致
合格的毕业生可获得 “四证”
①执业医师资格证 ②硕士研究生毕业证 ③住院医师规范化培训合格证书 ④硕士学位证
可编辑
改革二:调整七年制
2015年招生起 调整7年制临床医学专业
“5+3” 一体化临床医学人才培养模式
理论知识→实践能力
可编辑
临床实习
目的
巩固院校基础教育的理论知识
深化理论知识的理解
了解临床工Βιβλιοθήκη 的基本流程 掌握临床实践的基本知识
瞻前 顾后
具备临床医师的基本技能
可编辑
临床实习教学的特点
医生成长的起点 注重和适应 “住培” 阶段引入后的变化
相互补充,避免重复,各有侧重
实习: 点 学生 教学环境 制约多 深化理论 素质养成
住培: 段 医生 社会环境 接触多 实践能力 业务积累
可编辑
规培体制 建立和完善 应当适应 临床实习带教 培养目标 合格的医学生
并非 合格的医生
思考
好的临床带教老师 差异化教学
临床见习 临床实习 住院医师规范化培训 临床进修
第三军医大学大坪医院 .野战外科研究所
临床教学方法与技巧ppt课件
拓展训练主题解读
(八)主题:共赢 要对方输而单方独赢?还是双赢甚至互 赢?真正的赢是什么?
后面内容直接删除就行 资料可以编辑修改使用 资料可以编辑修改使用
主要经营:网络软件设计、图文设计制作、发布广 告等 公司秉着以优质的服务对待每一位客户,做到让客 户满意!
致力于数据挖掘,合同简历、论文写作、PPT设计、 计划书、策划案、学习课件、各类模板等方方面面, 打造全网一站式需求
文化 素质
如何选择带教老师
临床带教老师是实习生接触专业实践的启蒙者,其素质高低直接影响
到带教质量。因此带教老师的个人修养、职业素质、技能水平、操作正规
熟练程度、服务态度、语言交流能力、自我调控能力等对实习生起着重要 的影响。只有热爱本职专业、热心带教工作、精通医护业务、有奉
献精神、严于律己、以身作则才能给实习生做一个良好的表率。因此
个性划,以达到事半功倍的效果。科学的管理是高质量完成临床教
学任务的保障。
临床实习带教是实践性教学
巩固 理论 知识
训练 基本 技能
培养 科学 思维
观察问题 分析问题 解决问题能力
思想上正确引导
在带教过程中
业务上从严要求
医德上良好示范 工作上一丝不苟
培养学生的服务意识和奉献精神
在带教过程中坚持
“三基”教育 基本理论 基本知识
任何一个人都会珍 惜他人给予自己的 荣誉,甚至不惜付 出生命代价。
一、思维在临床诊断中的表达:
(一) 病史采集方法
(二)规范体格检查 (三)实验室检查及特殊检查
二、临床思维训练
抓住疾病的重点与实质 思路宽广根据现状分析 鉴别诊断结合临床实际 成立诊断要有充分依据 选择检查和治疗要有根据
《外科基本操作技能》课件
缝合技术
根据手术需要,采用不同的缝合方法和技巧,对切口或伤口进行对合、关闭的过程。缝合时要选择合适的缝合材 料、方法和技巧,确保切口愈合良好,减少并发症。
2023
PART 05
外科手术操作技能训练与 提高
REPORTING
模拟训练与实际操作相结合
模拟训练
利用模拟手术台、假人等工具进行模拟手术操作,帮助学生熟悉手术流程和操作技巧。
PART 02
手术器械与使用方法
REPORTING
手术刀
01
手术刀是外科手术中最常用的器械之一,主要用于切开皮肤和组织。
02
手术刀的种类繁多,根据不同的手术需求,可以选择不同的手术刀型 号和刀片。
03
使用手术刀时,应注意正确的握持方式,确保刀片与手术部位的垂直 角度,以避免损伤其他组织。
04
手术后应及时清洁和保养手术刀,确保其锋利和卫生。
总结提高
引导学生对学习与实践经验进行总结,提炼出适合自己的学习方法,进一步提高手术技 能。
2023
REPORTING
THANKS
感谢观看
实际操作
在导师的指导下进行实际手术操作,通过实践掌握手术技能。
定期进行技能考核与评估
要点一
技能考核
定期进行技能考核,检查学生对手术技能的掌握情况。
要点二
评估反馈
根据学生的表现和考核结果,给予评估反馈,指出不足之 处和改进方向。
学习与实践经验的积累与总结
经验交流
鼓励学生之间进行经验交流,分享学习心得和实践体会。
组织分离
通过锐器和钝器分离组织的过程。分 离时要掌握正确的分离方法和技巧, 避免损伤血管、神经等重要组织结构 。
解剖
根据手术需要,采用不同的缝合方法和技巧,对切口或伤口进行对合、关闭的过程。缝合时要选择合适的缝合材 料、方法和技巧,确保切口愈合良好,减少并发症。
2023
PART 05
外科手术操作技能训练与 提高
REPORTING
模拟训练与实际操作相结合
模拟训练
利用模拟手术台、假人等工具进行模拟手术操作,帮助学生熟悉手术流程和操作技巧。
PART 02
手术器械与使用方法
REPORTING
手术刀
01
手术刀是外科手术中最常用的器械之一,主要用于切开皮肤和组织。
02
手术刀的种类繁多,根据不同的手术需求,可以选择不同的手术刀型 号和刀片。
03
使用手术刀时,应注意正确的握持方式,确保刀片与手术部位的垂直 角度,以避免损伤其他组织。
04
手术后应及时清洁和保养手术刀,确保其锋利和卫生。
总结提高
引导学生对学习与实践经验进行总结,提炼出适合自己的学习方法,进一步提高手术技 能。
2023
REPORTING
THANKS
感谢观看
实际操作
在导师的指导下进行实际手术操作,通过实践掌握手术技能。
定期进行技能考核与评估
要点一
技能考核
定期进行技能考核,检查学生对手术技能的掌握情况。
要点二
评估反馈
根据学生的表现和考核结果,给予评估反馈,指出不足之 处和改进方向。
学习与实践经验的积累与总结
经验交流
鼓励学生之间进行经验交流,分享学习心得和实践体会。
组织分离
通过锐器和钝器分离组织的过程。分 离时要掌握正确的分离方法和技巧, 避免损伤血管、神经等重要组织结构 。
解剖
外科基本操作ppt课件
切开(dissection)
正确选择切口是作好手术的重要因素之一 组织切开应逐层进行 切开皮肤时,应尽量与该部血管、神经径路相平行 在切开各种组织时,应顺着着其本身纤维方向
一、切口选择原则
在病变附近 要够大
必要时延伸切口
成竹在胸!!
切开前一定要做到:
腹部常用切口示意图
一、锐性分离(sharpdecollement)
常用器械有刀、剪 应用锐性分离必须在直视下进行
动作要精细、准确
用剪刀分离时,可将锐性分离与钝性分离 结合起来
二、钝性分离(bluntdecollement)
常用器械为刀柄,血管钳,剥离子,手指等 多用于分离疏松的组织、良性肿瘤等 动作应轻柔,不要粗暴 手指分离,可用于在非直视。借助于手指的“感 觉”
缝合技巧
• •
持针器夹住离针尾二分之一至三分之一处 垂直进针
缝合的基本原则
要保证缝合创面或伤口的良好对合
缝合应分层进行,按组织的解剖层次进行缝合
不要留残腔,防止积液、积血及感染
缝合的创缘距及针间距必须均匀一致。
注意缝合处的张力。过紧过松均可导致愈合不良。
缝合线和缝合针的选择要适宜
常见缝合方法简介:
缝合结扎
结扎(1igation)
封闭管腔或异常开口,阻止其内容物的继续 移动。如出血点的结扎是为了封闭血管断端, 阻止出血;疝囊高位结扎是为了封闭疝门, 阻止疝内容物疝出; 输精管结扎是为了阻
止精液的移动。
缝合(Suture)
使创缘对合,消灭死腔,促进早期愈合 缝合线可分为不吸收缝线和可吸收缝线两大类 基本缝合方法是单纯对合缝合,内翻缝合和外 翻缝合
住院医师规范化培训临床技能考核ppt课件
问题五 说出该患者的完整诊断 为进一步明确诊断需要进行的检查是?
附件1 生命征:T 38.5℃,P 100次/分,R 28次/分, BP105/70
mmHg。 嗜睡 Kussimal呼吸,右下肺叩诊浊音,可闻及湿 性啰音。心脏
查体未见异常 腹部未见异常 脑膜刺激征:阴性
附件2 血常规:WBC 15.6×109/L,N 0.80,Hb 169g/L, Plt 317×109/L 尿常规:pH5.0,GLu (++++),KET (++++), SG1.020 血糖:24.19 mmol/L 血气分析:pH 7.12,PaCO2 20mmHg PaO2 97mmHg HCO3¯
1.为明确诊断,进一步需要完成哪些神经系统检查?
2.为明确诊断,根据病情在模具上进行相关技能操作
技能操作站评分标准
临床思维站 示例
女性,24岁。2天前受凉后出现发热,T 39℃,伴咳嗽、咳 痰。自服“泰诺”后症 状无明显好转,伴乏力。昨日开始 感觉恶 心,并呕吐3次,食欲差,后逐渐出现精神 萎靡、 嗜睡,送来急诊。
A2型题(病历摘要型最佳选择题)
男性,35岁,被沸水烧伤7小时后转来本院。烧伤总面积约60%,来院前已注射 过盐酸哌替啶、西地兰、头孢霉素及静脉输入等渗盐水1000mL。病人主诉口渴, 以前患过心肌炎,对磺胺药有过敏。测脉搏104次/分,心律齐,血压10.7/8kPa (80/60mmHg)。应考虑病人已发生:
考核形式:理论:技能。技能考核为情景再现、借助模拟 教具、多媒体教学系统、标准化病人等。
理论考试题型为A型题,目前为A1、A2型题。 A1型题(单句型最佳选择题)
例:长期全胃肠外营养病人,出现高渗性非酮性昏迷的主要原因是: A、微量元素缺乏 B、深静脉插管感染致败血症 C、渗透性利尿,水、电解质失衡 D、病人胰岛素方面不足 E、内毒素中毒
全科医师培训的全科门诊教学PPT课件
5、应注重培训化验项目的正确选择和化 验结果的正确分析。
6、正确阅读和使用药品说明书; 全科医 生不仅要掌握药物的适应证, 还要注意 药物的毒副作用、配伍禁忌及毒理作 用,做到合理用药。国内外在某些疾病 诊断和治疗上的最新进展、循证医疗 结果。
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16
四、国内外医学院校门诊教学的发展
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7
3、“周全医疗”原则的应用
全科医生应解决患者求诊的主要问题, 兼顾 处理其他重要的健康问题和危害健康的因素, 利 用多元化的治疗方法, 给予患者详细的解释、健 康指导及安慰、非药物治疗、药物治疗和适当的 转诊等, 有时还会涉及社会福利及社区服务的转 介。
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8
4、“持续医疗”原则的应用
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14
3、应充分考虑社区的需求, 帮助全科医生着 重实践危急重症患者的院前急救、危险程 度的判断和对症处理, 熟练掌握转诊指标, 准 确有效地进行转诊。
4、在心电图、X线、CT、MRI等检查方面进行 读片技能强化培训, 使全科医生能熟练运用 于社区的临床实践中。
精选ppt课件最新
15
3、三年级全科医师基本上应能独立处 理患者,要求其接诊的门诊患者数相应增 加,重点对其诊断及处理的正确性进行把 关。
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37
垂直分层门诊教学的优点和问题
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38
垂直分层门诊带教模式的优点:
1、有全科专业的师资全程带教,将全 科医学理论、临床实践与社区患者相结合, 既保证了培训的质量,又坚持了全科的专 业特点,真正体现连续性医疗,全人医疗, 将预防、保健与临床医疗相结合,避免了 全科医师培养沦为专科轮转的叠加。
医生的本领ppt课件
效果
团队成员各司其职、紧密合作,确保手术顺利进行,降 低并发症风险。
总结:医生本领提升对于医疗质量影响
01
提高诊断准确率
通过跨学科协作和团队内部合 作,医生能够更全面地了解患 者病情,减少误诊和漏诊。
02
优化治疗方案
团队成员共同探讨和制定治疗 方案,确保患者获得最佳治疗 效果。
03
增强患者信心
医生之间的紧密合作和沟通, 有助于缓解患者紧张情绪,增 强治疗信心。
同情心与关爱
医生应对患者充满同情心和关爱,理解患者 的痛苦和需求,提供心理支持。
尽职尽责
医生应尽职尽责,为患者提供高质量的医疗 服务,不因任何
03
尊重患者知情权
医生应向患者充分告知病 情、治疗方案、风险及预 后等信息,尊重患者的知 情权和选择权。
信息需求
尊重患者隐私,关爱患者,关注患者心理变 化。
自我实现需求
鼓励患者参与治疗决策,提高患者自我管理 能力。
建立良好医患关系,提高治疗效果
01
02
03
04
建立信任
通过有效沟通,树立医生专业 形象,赢得患者信任。
共同决策
与患者共同参与治疗决策,提 高患者依从性。
情绪支持
关注患者情绪变化,提供必要 的心理支持和安慰。
鉴别诊断
根据病史,分析可能的疾 病原因,进行鉴别诊断。
体格检查及辅助检查选择
基本体格检查
熟练掌握望、触、叩、听等基本 检查手法。
专科体格检查
针对不同科室,掌握相关专科检 查技能。
辅助检查选择
根据患者病情,合理选择实验室 、影像学等辅助检查。
正确解读检查结果并做出诊断
检查结果分析
掌握各类检查报告的正常值范围及临床意义,准 确分析检查结果。
团队成员各司其职、紧密合作,确保手术顺利进行,降 低并发症风险。
总结:医生本领提升对于医疗质量影响
01
提高诊断准确率
通过跨学科协作和团队内部合 作,医生能够更全面地了解患 者病情,减少误诊和漏诊。
02
优化治疗方案
团队成员共同探讨和制定治疗 方案,确保患者获得最佳治疗 效果。
03
增强患者信心
医生之间的紧密合作和沟通, 有助于缓解患者紧张情绪,增 强治疗信心。
同情心与关爱
医生应对患者充满同情心和关爱,理解患者 的痛苦和需求,提供心理支持。
尽职尽责
医生应尽职尽责,为患者提供高质量的医疗 服务,不因任何
03
尊重患者知情权
医生应向患者充分告知病 情、治疗方案、风险及预 后等信息,尊重患者的知 情权和选择权。
信息需求
尊重患者隐私,关爱患者,关注患者心理变 化。
自我实现需求
鼓励患者参与治疗决策,提高患者自我管理 能力。
建立良好医患关系,提高治疗效果
01
02
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建立信任
通过有效沟通,树立医生专业 形象,赢得患者信任。
共同决策
与患者共同参与治疗决策,提 高患者依从性。
情绪支持
关注患者情绪变化,提供必要 的心理支持和安慰。
鉴别诊断
根据病史,分析可能的疾 病原因,进行鉴别诊断。
体格检查及辅助检查选择
基本体格检查
熟练掌握望、触、叩、听等基本 检查手法。
专科体格检查
针对不同科室,掌握相关专科检 查技能。
辅助检查选择
根据患者病情,合理选择实验室 、影像学等辅助检查。
正确解读检查结果并做出诊断
检查结果分析
掌握各类检查报告的正常值范围及临床意义,准 确分析检查结果。
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提问(3个,由考官任选2个)(2分)
①腹股沟淋巴结肿大考虑什么?(1分) 答:淋病、梅毒、盆腔肿瘤。 ②滑车上淋巴结肿大常见于什么病?(1分) 答:非霍杰金淋巴瘤。 ③发现淋巴结肿大应如何描述?(1分) 答:部位、大小、质地、数量、活动度、有无粘 连、压痛、局部皮肤变化。
头颅
检查时注意头颅大小、外型、有无畸形与 异常运动。头颅大小以头围表示,测量 时以软尺自眉间绕到颅后,通过枕骨粗 隆。
耳
耳廓形状、外耳道有无分泌物及乳突有无 压痛,双耳听力。
咽喉
• 扁桃体大小以Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ度表示。 • 工度:不超过咽腭弓。 • Ⅱ度:超过咽后柱。 • Ⅲ度:接近中线。
试题编号2:眼(眼球运动、间接对 光反射、直接对光反射、辐辏反射、 眼球震颤检查)(18分)
(1)眼球运动检查方法正确(4分); 检查者置目标物,如棉签或手指尖,于受检查者眼前 30~40cm,告之病人头部不动,眼球随目标物方向移动, 一般按左、左上、左下,右、右上、右下6个方向的顺序进 行。(呈“H”型) (2)对光反射(间接、直接)检查方法正确(6分); ①直接对光反射是将光源直接照射被检查者瞳孔,观 察瞳孔变化(3分)。 ②间接对光反射是指光线照射一眼时,另一眼瞳孔立 即缩小,移开光线,瞳孔扩大。间接对光反射检查时,应 以一手挡住光线,以防光线照射到要检查之眼而形成直接 对光反射(3分)。
黄疸
紫癜
水肿
疤痕
试题编号3:颈部淋巴结、腋窝淋巴 结检查(18分)
(1)颈部淋巴结检查(9分) ① 告之被检查者正确体位、姿势:告之被检查者头稍低,或 偏向检查侧,放松肌肉,有利触诊。(3分) ② 检查者手势正确:医师手指紧贴检查部位,由浅及深进行 滑动触诊。(3分) ③ 检查顺序正确:一般顺序为耳前、耳后、耳下、乳突区、 枕骨下区、颈后三角、颈前三角。(3分) (2)腋窝淋巴结检查(7分) ① 告之被检查者体位、姿势正确:检查腋窝时面对被检查者, 检查者应一手将被检查者手腕,将其前臂稍外展。(3分) ② 检查者手法正确:以右手触诊被检查者左侧腋窝,左手检 查右侧腋窝,检查腋窝5组淋巴结(尖群,中央群,胸肌群, 肩胛下群,外侧群 )。(4分)
肝硬化
肝病面容
二尖瓣面容
库欣(cushing)综合症
马凡氏综合征
甲状腺功能亢进
系统性红斑狼疮
血压(间接测量法)(18分)
被检者半小时内禁烟,在安静环境下休息5~10分钟。 (1)检查血压计(2分);关键:先检查水银柱是否在“0”点。 (2)肘部置位正确(2分);肘部置于心脏同一水平。 (3)血压计气袖绑扎部位正确、松紧度适宜(2分); 气袖均匀紧贴皮肤缠于上臂,其下缘在肘窝以上约2~3cm, 肱动脉表面。 (4)听诊器胸件放置部位正确(2分); 胸件置于肱动脉搏动处(不能塞在气袖下)。 (5) 测量过程流畅(2分); 向气袖内充气,边充气边听诊,肱动脉搏动声消失,水银柱 再升高20~30mmHg后,缓慢放气,双眼观察汞柱,根据听诊 和汞柱位置读出血压值。(第一响:收缩压,消失:舒张压)
皮肤
• 皮肤本身的疾病很多,许多疾病在病程中可伴随着多 种皮肤病变和反应。皮肤的病变和反应有的是局部的, 有的是全身的。皮肤病变除颜色改变外,亦可为湿度、 弹性的改变,以及出现皮疹、出血点、紫癜、水肿及 瘢痕等。检查方法 皮肤检查主要靠视诊,有时需配合 触诊才能获得更加清楚的印象。视诊皮肤时光线要好, 最好在自然光或日光灯下进行。描写皮肤损害时应注 意其解剖部位,体表分布,皮损排列、类型、颜色及 其对称性。对称分布提示为全身性或系统性疾病,不 对称分布则提示为局部或非系统疾病。检查皮肤时不 要遗漏粘膜、指甲、毛发及外生殖器部位。
临床医生基本被检查者全身健康状况 的概括性观察,是体格检查过程中的第 一步。包括性别、年龄、体温、呼吸、 脉搏、血压、发育、营养、意识状态、 面容表情、体位、姿势、步态等。同时 也要注意病人服饰仪容、个人卫生、呼 吸或身体气味,以及被检查者精神状态 和对周围环境中人和物的反应和全身状 况及器官功能的综合评估。
提问(3个,由考官任选2个)(2分)
①发现淋巴结肿大应如何描述?(1分) 答:部位、大小、质地、数量、活动度、有无粘 连、压痛、局部皮肤变化。 ②肺癌、乳癌各易转移至何处浅表淋巴结?(1 分) 答:肺癌:右侧锁骨上窝或腋窝淋巴结群;乳癌: 腋窝、锁骨下,胸骨旁淋巴结。 ③颈下部淋巴结肿大破溃常见于什么疾病?(1 分) 答:淋巴结核、肿瘤转移、淋巴瘤。
(3)滑车上淋巴结检查(6分) ① 左臂滑车上淋巴结检查方法正确:检查者 左手握住被检查者左腕,用右手四指从其上臂 外侧伸至肱二头肌内侧,于肱骨内上髁上3— 4cm上下滑动触膜滑车上淋巴结。(2分) ② 右臂滑车上淋巴结检查方法正确:检查者 右手握住被检查者右腕,用左手四指从其上臂 外侧伸至肱二头肌内侧,于肱骨内上髁上3— 4cm上下滑动触膜滑车上淋巴结。(2分)
错误
正确
提问(3个,任选2个)(2分)
①如果听诊血压时声音减弱与消失的数字较大, 该如何记录(报告)?(1分) 答:应记录为140-150/80-90mmhg ②肱动脉(测量血压时)的正确位置是什么? (坐、卧位)(1分) 答:坐位时平第4肋软骨,卧位时平腋中线。 ③为什么听诊器头不能塞入袖下?(1分) 答:听诊器塞在袖带里,使袖带更紧迫,压力加 大导致误差,会真正给予肱动脉的压力减小导 致测得血压较真实的更高。
试题编号4:锁骨上淋巴结、腹股沟淋 巴结、滑车上淋巴结检查(18分)
(1)锁骨上淋巴结检查(6分) ① 告之被检查者正确体位、姿势:被检查者取坐位或 仰卧位,头部稍向前屈。(3分) ② 检查者手法正确:检查者左手触病人右侧,右手触 病人左侧,由浅部逐渐触摸至锁骨后深部。(3分) (2)腹股沟淋巴结检查(6分) ① 告之被检查者体位、姿势正确:被检查者平卧,检 查者站在被检查者右侧。(2分) ② 检查者手法正确:右手四指并拢,以指腹触及腹股 沟,由浅及深滑动触诊,先触膜腹股沟韧带下方水平组 淋巴结,再触膜腹股沟大隐静脉处和垂直组淋巴结。左、 右腹股沟对比检查。(4分)