数棒作业纸
蒙氏数学
蒙氏数学教具展示顺序1.第一个柜子：数与量的对应数棒、砂纸数字、纺锤棒箱、零的游戏、数字与筹码、（彩色串珠）2.第二个柜子：量的认识数的形成、银行游戏、寒根板（1、2)、100 10000串珠链、邮票游戏、点的游戏。
第二个柜子与第三个柜子放串珠架3.第三个柜子：十进法接龙游戏（加算、减算)、乘法鸟瞰图、一百板和数宇卷（位置不固定）4．第四个柜子加法板乘法板减法板除法板分数小人分数延伸工作数棒直接目的：了解数的集合体。
（量）记忆从1——10的名称。
（数词）间接目的：为十进法做推备。
导入数的概念.展示步骤：1、感官展示。
2、认识量。
3、量与砂纸数字板结合。
4、合十。
5、加算。
砂纸数字直接目的：幼儿认识0——9的数字和数词。
间接目的：为数字书写做预备。
注意亊项：注意书写的笔顺。
展示步骤：1、名称练习（三阶段教学法）根据幼儿情况分两次进行2、取量练习3、制作砂纸数字数棒与数字直接目的: 认识1——10数字与量的关系。
间接目的：进入十进法的准备。
数量概念的导入。
展示步骤：1、数棒与砂纸数字对应。
2、砂纸数字与数棒相对应纺锤棒箱直接目的：指导0的概念。
加强数与量的结合的概念。
间接目的：练习9以内的点数。
晨示步骤：有两种展示方法。
(美国、台湾）零的游戏直接目的：加强0的概念的练习。
间接目的：线习9以内的点数.展示步驟：1、第一次零在老师手里。
2、第二次零在幼儿手里。
数字与筹码直接目的：了解数可以分为奇数和偶数两种。
间接目的：认识数的念法与相同量的关系。
展示步驟:1、配合数字排列红色筹码。
2、奇数与偶数的名称练习。
彩色串珠直接目的：了解平方的概念。
加强以1——10为单位的数的连续概念。
简介目的：乘算预备。
注意事项：引导幼儿从右向左数。
展示步骤:1、认识彩色串珠（三阶段教学法）根据幼儿情况可分两次进行。
2、彩色串珠与数字卡片的结合。
3、纸张工作。
4、彩色串珠的合十。
十进位(Ⅰ)直接目的：1、能了解十进位的意义（排列、形成)。
蒙台梭利数学教育
活动6：认识串珠组
活动一：认识彩色串珠组 活动二：认识金色串珠组 具体操作详见课本152页。
活动7：认识数卡
教具构成： （1） 1，10，100，1 000的数卡各1张（托盘里是“1 111”）、工作毯一块。 （2） 托盘一个。 教育目的：认识数卡。 操作方法：详见课本154页。
活动7：认识数卡
（（三三））听线觉性教代育数
3．数字卷 （1） 个位数的书写。 （2） 十位数的书写。 （3） 百位数的书写。
五、 数学工作内容及展示顺序
（（三三））听线觉性教代育数
4．串珠链的工作 （1） 100串珠链。 （2） 1 000串珠链。 （3） 其他串珠链。
五、 数学工作内容及展示顺序
（（三四））听十觉进教位育系统Ⅱ——加法
蒙台梭利数学教育
学习目标
了解数学教育的含义 能制作数学进地引导儿童进行数学教具练习
1 蒙台梭利数学教育的概述 2 蒙台梭利数学教具实操
模块一 蒙台梭利数学教育概述
一、 数学教育的含义
数学是一门逻辑性很强的基础科学，人们运用数 学推导出种种概念、原理与规律用以指导日常生活。 离开了数学人们的生活将寸步难行。
二、 数学教育的目的
蒙台梭利认为，要想让孩子活用数的概念，就要为 孩子创造一个从认识数到运用数的良好的数学环境。蒙 台梭利数学教育的方法是把抽象的数概念物化为具体的、 系统的教具，让幼儿在自己动手操作中理解数、掌握数， 激发孩子们学习数学的浓厚兴趣。
二、 数学教育的目的
蒙台梭利数学教育的直接目的是透过幼儿期的生活 经验，让孩子熟悉数量，认识逻辑性的数量概念，并进 行系统的学习。蒙台梭利数学教育的间接目的是培养幼 儿对整体文化的吸收、学习，以及形成人格时所需要的 抽象力、想象力、理解力和判断力。
蒙台梭利数学领域工作1(10以内的点数)
一.10以内的点数
一“10以内点数”的含义
数量 （大小）
数字 （符号）
数名 （名称）
二. “10以内的点数”的主要工作
三. “10以内的点数”的工作介绍
工作目的：通过感受长短 变化形成数序、数量等概 念 四次展示操作： 1.名称练习 2.与数字卡片配对 3.数棒10的合成 4.数棒10的分解
变化延伸：可加入纸张作业
ห้องสมุดไป่ตู้
三. “10以内的点数”的工作介绍
工作目的：通过感受长短变 化形成数序、数量等概念
四次展示操作： 1.名称练习 2.与数字卡片配对 3.数棒10的合成 4.数棒10的分解 变化延伸：可加入纸张作业
三. “10以内的点数”的工作介绍
工作目的：通过感受长短变 化形成数序、数量等概念 四次展示操作： 1.名称练习 2.与数字卡片配对 3.数棒10的合成 4.数棒10的分解 变化延伸：可加入纸张作业
数棒10的合成
数棒10的分解
三. “10以内的点数”的工作介绍
工作目的：通过感受长短变 化形成数序、数量等概念
展示步骤： 1.名称练习 2.与数字卡片配对 3.数棒10的合成 4.数棒10的分解 变化延伸：可加入纸张作业
三. “10以内的点数”的工作介绍
工作目的：认识0-9的数字，了解 书写笔顺
工作步骤： 1.三个数字为一组散放反扣 在工作毯上 2.依次正向打开按书写数字 的笔画顺序指画 3.三阶段教学
变化延伸： 1.沙箱写数字 2.拓印硬币 3.临摹数帖 4.美工装扮数字宝宝 5.谷物粘贴数字
三. “10以内的点数”的工作介绍
工作目的：认识0的发音及概念
工作步骤： 1.指读纺锤棒箱上的数字 2.点数纺锤棒放进箱中 3.没有放纺锤棒的箱子什么 也没有，就是“0”
01蒙台梭利数棒作业纸合集
数棒错误控制卡
12
3
4
5
6
7
8
9
10
345678910
按颜色排列规律，为下列数棒分别涂上适合的红色或蓝色
按照数棒颜色排列规律，为下列数棒分别涂上适合的红色或蓝1111222数棒作业纸（一）1-10数量的认知
按照数棒颜色排列规律，为下列数棒分别涂上适合的红色或蓝色。
1234
5
6
7
8
9
10
数棒作业纸（二）1-10数字与数量的认知
按照数棒颜色排列规律，为下列数棒分别涂上适合的红色或蓝色；并在方格中填写数字。
数棒作业纸（三）1-10数字与数量的认知
将下列数棒涂上相应的蓝色和红色，并将其和数字剪下，由小到大，由下到上粘贴在下页空白格中。
将上页涂好色的作业纸，按照由小到大，由下到上的顺序粘贴在下方空白处。
数棒作业纸（四）1-10数字与数量的配对
将下列数字剪下来，贴到上方数棒相应量的右侧格子里。
12345678910
将后面的数棒剪下来贴到空白处，组成10，数一数哪两根数棒在一起是10
吧。
数棒作业纸（五）10以内的合成与分解
将下面的数棒剪下来贴到上页空白处，组成10，数一数哪两根数棒在一起是10吧。
最新幼儿园学前班幼小衔接数学教案--快乐采摘
1、操作体验整十数加减一位数（不进位不退位）。
2、操作体验整十数加减整十数。
活动准备
经验准备
已有20以内加减法学习经验和100以内数的认识。
物质准备
教师：数棒教具，ppt或图片。整十加减整十的算式卡。
幼儿：数棒100根，10个一捆。笔。
活动过程
开始部分
教师：周末了，Katty和爸爸妈妈去采摘，他们来到了草莓园。教师出示ppt第一页。
3.教师：整十数加一位数，个位相加，不够十，不用进位。
4.教师：Katty有26个草莓了，不过她吃了3个，还剩几个呢？用数棒做一做，写出算式。
5.请幼儿说说答案，用什么方法计算的？
6.教师：两位数减去一位数，个位相减。
（五）游戏：算式接力
1.黑板上两组两位数加减一位数（不进位不退位）算式，每组10道。
3.请幼儿回答。教师用ppt演示操作过程。整十数加整十数，十位相加，个位不变。
（二）操作体验整十数减整十数
1.教师：爸爸拿出20个草莓给Katty了，爸爸还剩多少个草莓？用什么算式？写在纸上。
2.教师请幼儿回答。
3.教师用PPT演示减法过程。整十数减整十数，十位相减，个位不变。
（三）游戏：翻牌算一算
基本部分：
（一）操作体验整十数加整十数
1.教师出示ppt，爸爸摘了30个草莓，妈妈摘了20个草莓。让幼儿用数棒（一捆10个），分别摆出爸爸和妈妈的草莓数。
2.教师提问：用数棒怎样能最快拿出爸爸妈妈的草莓数？请1-2名幼儿回答。教师：一捆是10个棒，一捆一捆地拿最快。
3.教师：爸爸妈妈一共摘了多少个草莓？用算式怎么表示？用笔写在纸上。
2.幼儿分两队，教师喊开始，幼儿接力到黑板上写算式得数。
中班数学教案比较
中班数学教案比较中班数学教案比较1【活动目的】1)尝试运用数棒比较10以内数量之间多一与少一的关系。
2)了解多与少的相对性。
3)比较能力的培养了解数量之间递增或递减的关系。
【适用年龄】4岁以上【活动准备】数棒一组【活动过程】1、以数棒1为辅助工具，进行数棒间的比较：(1)老师将数棒10平行下移，零距离并排在数棒9上方。
(2)分别指着数棒10和9说“这是10，这是9”、拿起数棒1说“这是1”，并将其放到数棒9的右端比一下再取走，及时小结：10比9多1。
(3)以同样的方法将余下数棒间的比较做完。
2 、做完数棒2与数棒1之间的比较，得出“2比1多1’的结论后，接着做逆向。
(1)分别指数棒1和2说“这是1，这是2”及时小结：“1比2少1。
(2)以同样方法直到做完数棒9与数棒川之间的比较，得出“9比10少1”结论。
中班数学教案比较2礁一：测量远近活动目标1、感受并体验远近的含义，激发幼儿的求知欲望和探究精神。
2、学习用目测、工具等方法测量远近，并用表格的形式进行记录。
3、初步感知同样的距离，使用的测相对量工具不同，测得数量也不同，训练思维性。
活动重难点1、重点：探究测量远近的多重方法。
2、难点：理解测量的数量越多路线越远，测量的数量越少路线越近。
活动准备水彩笔，表格每人一份。
测量工具：硬纸条、绳子。
线路图。
活动过程一、故事导入，学习用目测的方法感知物体的远近。
1、师：动物王国里即将举行一场盛的运动会，小动物们都在加紧练习比赛项目，准备在比赛的时候显身手。
小兔、小猴、小猫、小狗将要参加的比赛项目是立定跳远。
立定跳远你们会吗?谁愿意来试一试?(1)每组请一名幼儿代表比赛立定跳远，下面的小朋友当裁判。
(2)胜利的幼儿跟胜利的幼儿再比一次。
宣布冠是×队的小朋友。
2、引导幼儿观察周围的物体，知道它们距离小朋友的远近是不同的。
(1)以自身为中心辨别远近。
(2)以客体为中心辨别远近。
(3)教师小结：刚才我们都是用什么方法知道物体离我们的远和近呢?(引导幼儿说出用眼睛看到的)这种用眼睛看，可以比较出物体的远近的方法我们叫做目测法。
蒙氏数学教具使用
•蒙氏数学部分教具使用方法蒙特梭利数学教具系列之——纺锤棒箱一、教具构成：４５根纺锤棒，纺锤棒箱（两个样式相同的木箱各分为５格，印有数字，一个箱子印０－４，一个箱子印５－９）。
二、教育目的：1、练习数量与数字的配对2、理解“０”的概念3、数序的感知4、为学习十位数作准备三、教具操作：1、介绍教具，纺锤棒箱端放，安０－９的顺序并排一起，放有纺锤棒的整理箱放在纺锤棒箱的右下方2、引导幼儿按顺序认读纺锤棒箱中１－９的数字。
3、家长指着纺锤棒箱中写有１的格子读“１”，然后右手从整理箱中取出１根纺锤棒放在左手心，两手握住棒的中间将棒垂直竖起向幼儿展示，并同时说明：这是１。
说完将棒放进纺锤棒箱中写有１的空格中。
4、同样展示２之后，引导幼儿以此方法依次操作３－９纺锤棒。
5、操作结束后引导幼儿观察讨论：纺锤棒箱的每个格子中都有纺锤棒吗？“０”的格子里没有纺锤棒？为什么没有？6、家长小结，“０”就是没有，一个都没有就是表示０，所以０的格子不能放纺锤棒，它应该是空的。
带幼儿读“０”。
蒙特梭利数学教具系列之——数字与筹码一、教育玩具配置1、圆形红色筹码55个2、1－10的数字卡片10张（或1－10的活动数字字形）3、文字卡片“奇数”、“偶数”各五张二、主要学习目标：1、数字和数量相结合的概念，以及数字的关系；2、认识10以内的奇数与偶数。
3、10以内的基本运算4、认识数的大小三、活动提示1、筹码和数字的对应a)从盒中取出1……10的数字从盒中取出来，请孩子按数的顺序横向排列且互相间留有一定间距；b)指着‘1’，请宝宝拿出相应数量的筹码放在数字卡的下方；c)依次方法，请幼儿取和‘2’一样多的筹码，放在‘2’下方分开排列，横向对齐，中间留一指宽间距；d)以同样方法做筹码和数卡‘3’的对应的排列。
排第三个筹码时，要另起一排，并放在上排两个筹码的下方，与上排左边的筹码垂直对齐；e)请幼儿按以上方法做余下的筹码与数卡间的对应排列。
幼儿中班下册蒙氏数学作业
幼儿中班下册蒙氏数学作业数棒是由 10 根红蓝交替的木棒组成的。
最短的一根是红色，代表 1。
第 2 根是红色和蓝色，代表 2。
第 3 个是红色，蓝色，接着又是红色，代表 3。
以此类推，一直到 10。
孩子在操作数棒的过程中会获得数量与数名的对应关系，获得对数量的直觉，建立数群的概念，甚至获得加减乘除的印象，这些都是孩子在操作过程中的感官体验。
参考年龄：4岁(实际操作中，我们学员有孩子两岁多开始了探索其中部分工作)操作方式:第 1 个练习: 把数棒打乱放在地垫上，大人离开地垫一段距离，告诉孩子一根指定的数棒，比如说5，然后孩子去把这根数棒拿到大人这里来，让孩子数数棒，再送回去。
之后再用同样的方法继续进行。
第 2 个练习: 把数棒打乱散放在地垫上，随机指出一根数棒，让孩子说出名称，然后再让他数。
然后用同样的方法继续进行。
【用数棒获得加减乘除印象】操作方法:加法和乘法的印象: 把数棒和数卡从 1~10 按照顺序建构好，数卡靠在每一根数棒的最右边的一截上，数棒之间要分开一些距离。
然后指出9 和 10 之间的空间，问孩子这里可以放下哪根数棒？孩子当然会说1，我们把1的数棒放在9的数棒的右边，把1的数卡也拿过来，重新靠在1的数棒上。
把10的数卡放在它们的右边，我们告诉孩子，把 9 和 1 放在一起，我们就有了一个10。
然后我们用同样的方法8 和 2 放在一起，7 和 3 放在一起，6 和 4 放在一起，5也可以得到 10，我们把5的数棒向右翻转，这样孩子可以感受到，两个5在一起就是 10。
减法和除法的印象: 这个练习其实就是把加法和乘法的印象的练习倒过来做一次。
把数棒和数卡按9 和1放在一起，8和 2 放在一起， 7 和 3 放在一起，6 和 4 放在一起，5已经翻转到右边来了， 10 的数卡是在 5 的数棒和数卡的右边的顺序摆好。
在这样一个状态下，我们开始练习5，把5向左翻转回来，让他们看到从10里面拿走一个5，还剩一个5。
数学作业纸B5打印版
数学作业纸B5打印版今天，我要向大家介绍一款实用的数学作业纸——B5打印版。
这款作业纸不仅适合学生在家庭中完成数学作业，也适用于课堂上的数学练习。
让我们来了解一下B5打印版数学作业纸的特点。
这款作业纸采用了标准的B5纸张大小，方便学生使用和携带。
页面布局简洁明了，方便学生阅读和理解题目。
作业纸还包含了各种类型的数学题目，包括加减乘除、分数、小数、图形等，可以全面地帮助学生巩固数学知识。
除了常规的数学题目外，B5打印版数学作业纸还增加了一些特别的设计。
比如，在每页的底部，都设置了一个小小的“提示”板块，包含了该页题目的解答方法和注意事项。
这个设计非常实用，可以帮助学生更好地理解题目，提高解题的正确率。
另外，B5打印版数学作业纸还注重题目的多样性和趣味性。
在题目设计中，不仅有常规的计算题和应用题，还有不少有趣的数学游戏和智力题。
这些题目可以激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中完成数学作业。
B5打印版数学作业纸是一款非常实用的学习工具。
它不仅包含了各种类型的数学题目，还增加了提示板块和趣味题目，可以帮助学生更好地理解数学知识，提高解题能力。
如果大家正在寻找一款高质量的数学作业纸，那么B5打印版绝对是一个不错的选择。
本试卷为"幼小衔接数学试卷"，主要针对幼儿园大班的小朋友进行数学知识的测试，帮助他们更好地适应小学的数学学习。
本试卷包含20道题目，涵盖了数与运算、图形与空间、逻辑与推理等数学基础知识，旨在帮助小朋友们建立正确的数学观念，提高他们的数学素养。
本部分包含10道题目，主要测试学生对数的基本概念、数的比较、数的加减法等基本运算的掌握情况。
本部分包含5道题目，主要测试学生对图形的基本认知、空间概念的理解和运用能力。
本部分包含5道题目，主要测试学生的逻辑推理能力，包括对问题的分析、判断和推理能力。
内容丰富：本试卷涵盖了幼儿园数学教育的多个方面，有助于全面了解学生的数学学习情况。
大班科学优秀教案及教学反思《纸棒变变变》
大班科学优秀教案及教学反思《纸棒变变变》一、教学内容《纸棒变变变》选自大班科学教材第四章《有趣的物理》，详细内容包括：认识纸的特性，探索纸的变形，通过实践活动了解纸的承重能力和弯曲原理。
二、教学目标1. 了解纸的基本特性，知道纸可以变形，并理解其科学原理。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。
3. 培养学生合作、分享、交流的学习品质，激发对科学探索的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解纸的承重能力和弯曲原理。
重点：通过实践活动，探索纸的变形及其科学原理。
四、教具与学具准备教具：纸棒、胶水、剪刀、直尺、绳子、重物等。
学具：每组一张报纸、胶水、剪刀、绳子、重物等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张报纸，引导学生思考：“你们觉得报纸可以变成什么？”2. 讲解与探索（10分钟）教师简要介绍纸的基本特性，引导学生关注纸的承重能力和弯曲原理。
学生分组讨论，尝试用报纸制作纸棒，并探索纸棒的承重能力。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取一个小组的作品，讲解纸棒的承重原理，并进行演示。
4. 随堂练习（5分钟）学生根据教师提供的材料，尝试用不同方法制作纸棒，并测试承重能力。
六、板书设计1. 纸棒变变变纸的特性：轻、薄、软、易变形纸棒的承重原理：弯曲、挤压、拉扯2. 制作方法：报纸卷曲胶水粘贴剪刀修剪3. 测试结果：七、作业设计1. 作业题目：制作一个纸棒，测试其承重能力，并记录下来。
2. 答案示例：制作方法：用报纸卷曲成纸棒，用胶水粘贴固定。
承重测试：将纸棒放在桌子上，逐渐增加重物，记录纸棒承重的最大重量。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：通过本节课的教学，发现学生在探索纸棒承重能力时，积极思考、动手实践，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，一起探索纸的更多特性。
组织学生参观造纸厂，了解纸张的生产过程。
开展科学小实验，探索不同材料的承重能力。
重点和难点解析1. 教学目标中的难点和重点；2. 实践活动的组织与引导；3. 例题讲解的深度和清晰度；4. 作业设计的针对性和实用性；5. 课后反思与拓展延伸的实际效果。
蒙氏数学进度表
蒙氏数学进度表小班：一延伸教学1 蔬菜与水果分类练习?????????? 2? 多种物品的分类练习3 比较长短的练习?????????????? 4? 比较重量的学习5 形式排列的练习?????????????? 6? 序列的练习7配对练习???????????????????? 8?? 等量交换的学习9数的守恒???????????????????? 10? 一一对应（数与量的对应）二数量概念的基本练习（理解1到10的数与量，认识数量与数字）1、认识数棒2、数棒1—10的量与名称的练习1）数棒（1——3的教学）??????? 2）数棒（4——6的教学）3）数棒（7——9的教学）??????? 4）数棒10的学习3、对数棒进行整体的认识、练习4、数棒与数字卡片5、用数棒学习相邻数6、砂纸数字板、1）砂数字板（1——3的教学）??? 2）砂数字板（4——6的教学）3）砂数字板（7——9的教学）???7、认识“0”“10”8、砂数字板与实物9、纺锤棒与纺锤棒箱（1——5数与量的对应）10、纺锤棒与纺锤棒箱（6——9数与量的对应及0的意义）11、0的游戏12、数字与筹码1）数字与筹码（理解10以内的数量）13、彩色串珠棒1）彩色串珠棒（认识1——9的量）2）彩色串珠棒和数字卡片（数量与数名的对应）24? 彩色串珠棒纸上作业练习（涂色）中班：1、用数棒学习10以内数的组合与分解2、用数棒做10以内数的“+”算1）数棒合9的练习??????????? 2）数棒合8的练习3）数棒合7的练习??????????? 4）数棒合6的练习5）数棒合5的练习??????????? 6）数棒合4 3 2的练习3、超出10的数“11—19”的形成?? 学习自然测量知识4、数字与筹码1）学习奇、偶数5、使用“彩色串珠棒”学习10以内数的组合与分解1）彩色串珠分解与合成的学习（2——3的学习及纸上作业）2）分解与合成（4的学习及纸上作业）3）分解与合成（5的学习及纸上作业）4）分解与合成（6的学习及纸上作业）5）分解与合成（7的学习及纸上作业）6）分解与合成（8的学习及纸上作业）7）分解与合成（9的学习及纸上作业）8）分解与合成（10的学习及纸上作业）6、彩色蛇变金色蛇1）彩色蛇变金色蛇7、塞根板1）塞根板一2）使用塞根板I学习“11-19”的形成3）彩色串珠、金色串珠、塞根板综合练习8、塞根板二1）学习“10-90”的形成2）理解数的差“10”关系3）塞根板进行“11-99”的数的练习塞根板2的学习（数与量的对应学习10——19）塞根板2的学习（数与量的对应学习20——29）塞根板2的学习（数与量的对应学习30——39）塞根板2的学习（数与量的对应学习40——49）塞根板2的学习（数与量的对应学习50——59）塞根板2的学习（数与量的对应学习60——69）塞根板2的学习（数与量的对应学习70——79）塞根板2的学习（数与量的对应学习80——89）塞根板2的学习（数与量的对应学习90——99）9、100连续数1）数字消除游戏2）100连续数板（100数字排列板）3）一百板（1——50的认识）4）一百板（50——100的认识）5）纸上作业巩固100的连续数的认读写6）认识百以内的奇偶数???????7）2的跳数8）5的跳数??????????????????? 9）认识钟表10、100串珠链一百串珠链（1——50的学习）一百串珠链（50——100的学习）一百串珠链与数标的结合11、加法板12、减法板大班：1、千珠链（100的跳数）1）千珠链与数标结合2、认识黑白串珠1）黑白串珠（1——9的认识）2）黑白串珠（1——9的认识纸上作业）3、彩色蛇变金色蛇1）彩色蛇变金色蛇（2）（连加题）4、认识灰色串珠（量的认识及纸上作业）1）灰色串珠（量的认识及纸上作业）2）彩色蛇变金色蛇（3）（减法蛇）5、使用彩色串珠棒做“加法”（形象化的操作阶段）6、使用彩色串珠做“乘算”7、十进位1（基本结构）1）认识量（金色串珠）2）金色串珠学习十进法（学习个十百千的构成，例：10个1是10 ）3）大数字卡片认识位数个十百千的学习）4）金色串珠与大数字卡片结合5）取量（金色串珠与大数字卡片）6）取量（位数中带0的）7）金色串珠与大数字卡片结合（学习交换）8）9的排列9）5的排列10）的威力11）千的死亡8、十进位2（四则运算）1、交换游戏2、使用金色串珠学习“加算”1）金色串珠（十位与个位相加无进位）2）十位与个位相加有进位的加法练习（凑十法计算）3）十位与十位相加无进位的练习4）十位与十位相加有进位的练习5）十位与百位相加无进位的练习6）十位与百位相加有进位的练习3、使用金色串珠做“减算”1）金色串珠（减法练习十位减个位不借位）2）十位减个位有借位减法（凑十减法）3）十位减十位无借位4）百位减十位无借位5）百位减十位有借位6）百位减百位无借位4、乘法：用数棒和彩色串珠初步感知乘法1）利用彩色串珠练习个位数相乘2）乘法板3）用金色串珠学习一位数与两位数相乘4）用金色串珠学习一位数与多位数相乘5、使用金色串珠做“除算”1）除法：用实物来平分，初步感知除法2）除法板3）用金色串珠学习除法（两位数除以一位数，没有余数）4）多位数除以一位数6、银行游戏（千位数的加减）7、邮票游戏1）邮票游戏加算2）邮票游戏乘算3）邮票游戏减算4）邮票游戏除法9、初步平方，立方的导入1）平方的导入（以5为例）2）立方的导入（以5为例）3）立方珠架10、分数小人日常生活、语文和科学文化课程均按照主题活动课程来上。
蒙氏数学作业纸5答案
蒙氏数学作业纸5答案LT蒙氏数学作业纸5答案【篇一：蒙氏托二班六月份第一周作业纸】txt>一，生活教育：1.鼓励宝宝口渴时主动饮水2.鼓励宝宝尝试自己剥开蛋壳3.鼓励宝宝尝试自己穿脱袜子二，教学活动一．活动名称：儿歌?脚丫丫穿衣服?目标：乐于自己穿袜子，学会念儿歌脚丫丫操脚尖翘一翘，脚跟摇一摇，翘一翘，摇一摇，小脚小脚跳一跳。
二．活动名称：捏?雨花石?目标：培养幼儿手指协调性三．活动名称：歌曲?小龙人?目标：让宝宝感受歌曲的快乐小龙人我头上有犄角，我身后有尾巴，谁也不知道，我有多少秘密。
我头上有犄角，我身后有尾巴，谁也不知道，我有多少秘密。
我是一条小青龙，我有多少小秘密，我是一条小青龙，我有多少小秘密，我有许多的秘密，就不告诉你，就不告诉你，就不告诉你。
四.活动名称：蒙氏操作?解鞋带?目标：让宝宝练习解鞋带，培养宝宝的生活自理能力和自我效劳意识五.活动名称：体能游戏?帮老奶奶运水果?目标：通过宝宝钻的动作，培养宝宝身体灵活性六.活动名称：音乐律动?手指歌?目标：帮助宝宝拇指、食指及小指的分化，增加手指灵活性【篇二：蒙氏数学】利说：1、幼儿的敏感期。
1--2.5岁的幼儿已经有了大小、多少、轻重、长短等数量经验。
而5--6岁的幼儿已经有数学的概念化。
如数、量、空间等的概念。
2、丰富的感官经验是数学学习的一个根底。
如眼睛、耳朵、鼻子、手等就有看、听、嗅、味、触等感官经验。
3、蒙氏数学的核心是提供丰富的材料，通过操作学习。
4、学习成果的爆发性。
“业精于勤荒于嬉〞要有耐心，要给孩子充足的时间，通过前期的积累，就能到达一定程度的爆发。
皮亚杰说：1、孩子早期的数学学习是离不开操作的。
它分为动作水平、表象水平和抽象水平三个阶段。
2、知识习得建立在经验之上。
班图拉的亲历学习。
二、操作材料教师具备教师用书；孩子是学具、操作册、作业纸。
对作业纸的发放也是很与学问的。
可以整本发，也可以是撕下来有目的的发放。
对操作材料上的图形要先让幼儿感知再让幼儿区分。
育儿知识：幼儿园：数棒
数棒单元名称：数棒的工作教育目标：直接目的：了解数的集合体(量)。
记忆数的名称(从1到10)。
间接目的：为十进法的预备。
导入数的概念。
教具组成：由1到10的10根木制数棒组成，其尺寸与感觉教具中的“长棒”相同。
数棒每隔10cm分别涂上红、蓝两色，红色部分表示奇数，蓝色部分表示偶数。
最短棒10cm是代表‘1’的量，100cm的最长棒则代表‘10’的量。
操作过程：数棒1～10的量与名称的练习1.向小朋友介绍工作“老师今天和你一起做数棒的工作。
”2.“现在我们两个人分别取一块工作毯，铺在数学区的地上，要轻轻地走不要打扰其他小朋友。
”3.老师示范数棒的拿取方法，按从“1”到“10”的顺序将数棒搬到老师的地毯上，放置时要避免重叠。
4.老师坐在小朋友右侧，说：“请你像摆放长棒一样，把红色的一端朝左侧摆好。
”5.儿童依顺序排好之后，再按照每根木棒所代表的量进行数字的三阶段名称练习（名称练习在儿童的地毯上进行）。
6.名称练习开始是两两成对地进行。
如1和2，3和4……9和10的顺序。
进行后面的练习时，仍然需从‘1’开始依序进行复习。
7.当儿童不想做了，请他由10开始放回教具柜，提示红色朝左对齐，同时把地毯整理好。
数棒数字的名称练习第1阶段1.老师坐在小朋友右侧，从排好顺序的数棒中取出1和2的棒放在另一张地毯中央。
2.老师以左手握住1棒中央，向上提起，用右手食指指着清晰地念出“1”，让小朋友跟着念。
3.其次拿起2棒说“这是2”，等小朋友念过之后，右手拿起1棒叠到2棒红色的部分上，数“1”“2”，然后再清楚地说一次：“这是2”。
4.问小朋友：“要不要做做看?”让他试着进行这个练习。
第2阶段1.将1和2两根数棒置于地毯上，老师对小朋友说：“请把1拿来”。
小朋友拿起1棒，老师确认之后说：“这就是1”。
2.每次进行询问时都先变换数棒的位置，再问“哪一个是1?”“哪一个是2?”在数2棒时，以1棒作为辅助。
第3阶段。
1.拿起数棒问：“这是多少?”小朋友回答：“是1”，2也以同样方式法进行练习。
大班数学数木棍教案
大班数学数木棍教案数棒2, 3, 4的合成，加法练习教学目的:学习基本计算练习教学准备:数棒，纸张作业，红蓝绿铅笔操作方法:1.复习数棒10的合成2.出示纸张作业放在桌子上数棒的右侧，如2的合成及加法练习让孩子先找出数棒2,再拿出数棒1放在数棒2的下面，左端对齐“数棒1再加上多少和数棒2 - -样长”?将数棒1从左边折放到右边，让右边与数棒2的右端对齐，说出“1+1=2”，在纸张作业上先给数棒用红蓝彩色铅笔涂色，再用绿笔在括号中写出公式，将数棒归位。
3.演习的合成及加法练习，先出示纸张作业，如先找出数棒3放在毯右侧，再找出数棒1放在数棒3"下面左端对齐，“看一看1再加上多少和3一样长”?左手握住数棒3和1一样多的部分，右手食中二指摸数数棒3后面剩下的部分，边摸边数“1，2”，取出数棒2放在数棒1的后面说出“1和2合起来是3，1+2=3”完成纸张作业将数棒1, 2归位，用相同方法完成2+1=3。
4.依此类推完成4的合成及加法练习。
数棒5合成，加法练习数棒6合成，加法练习数棒7合成，加法练习数棒8合成，加法练习数棒9合成，加法练习数棒10合成，加法练习数棒10的分解，减法练习教学目的:学习基本的计算练习教学准备:数棒，纸张作业，红蓝绿彩色铅笔操作方法:1.复习数棒10的合成，摆放成长方形状2.出示纸张作业，如:“从数棒10中拿走数棒1,还剩多少”?摸数完9棒后，说出“10去掉1还剩下9，10-1=9”，完成纸张作业上的第一题。
3.用相同方法拿走2棒，完成10-2=8，依此类推完成10-5=5。
.4.操作完后，数棒归位，留下数棒10，取出数棒6落放到10棒上面左端对齐，“10去掉6还剩下多少”?用左手握6棒最后一个颜色格部位，右手食中二指摸数10棒剩下的部分，1, 2, 3, 4，10去掉6还剩下4，10-6=4，完成纸张作业，将6棒归位。
5.用相同方法完成10-7=3 10-8=2 10-9=1数棒9的分解，减法练习数棒8的分解，减法练习数棒7的分解，减法练习数棒6的分解，减法练习数棒5的分解，减法练习数棒2, 3, 4的分解，减法练习。