厦门大学软件学院教学测评表(学生用表) .doc
软件学院本科生
软件学院本科生综合素质测评评分细则为了全面推进素质教育、调动广大学生刻苦学习、奋发向上的积极性，培养学生的创新能力与实践能力，促进学生德、智、体全面发展，为社会主义现代化培养有理想、有文化、有道德、有纪律的建设者和接班人，根据《厦门大学本专科优秀学生奖学金评奖办法》和校区学生办有关评奖评优的规定，在既能充分调动同学们的积极性又能兼顾公平，同时项目简洁明确、可操作性强的原则指导下，特制定《软件学院关于学生素质综合测评的规定》：各班应由现任班长和团支书牵头，成立学年综合测评小组。
小组成员的名额分配应兼顾班委、党员、非班委团员。
成员总数需为单数（5～7人），测评小组在辅导员和班主任的具体指导下进行本班的综合测评工作，测评过程应注意公开、公正、公平。
本细则包括德育和社会活动、智育以及院系活动三个部分构成，其中德育素质,社会活动以及院系活动占30%，智育素质占70%，院系活动附加奖励。
本细则力图能反映每个学生在1学年中各个方面的表现，相对准确地衡量学生的综合素质，同时该综合素质测评将作为每年度评奖评优的依据。
具体评测细则如下：一、德育素质,社会活动及院系活动（30分）政治思想素质（4分）基本分：3分(每人都能得的分数)1.参加政治学习情况：参加党章学习的同学，完成学习的每人加分，每组优秀学员再加分。
组长加分。
若经核查组长记录发现某些同学表现差则不予加分。
2.两课学习成绩：《马克思主义基本原理概论》《军事理论》《思想道德修养与法律基础》《毛泽东思想》每一门超过85分者，（可累加）加分，不及格者扣分，有一门成绩低于70分者不参评学生先进荣誉称号。
但如果总评成绩按名次应该获得奖学金者，即便两课成绩有低于70分者，仍有机会获评奖学金。
3.参加公益活动情况：有献血和支教者(要开证明)每项加分，其余活动一律不加分。
4.在本年度的党团活动中获得省部级以上、市校、工作站级别表彰（如优秀团员，优秀学生干部、优秀工作者.优秀三好学生、三好学生等）分别加1、、分（同一活动若获得多项级别荣誉称号，取最高等级加分；优秀学生干部、优秀三好学生、三好学生的加分记入下一个学年测评）。
信息技术学生学习过程评价质量表
信息技术学生学习过程评价质量表介绍本文档旨在提供一份信息技术学生研究过程评价质量表，以评估学生在信息技术研究过程中的表现。
该质量表由若干指标组成，帮助教师客观、全面地评价学生的研究进展和能力发展情况。
指标以下是信息技术学生研究过程评价的指标：1.知识掌握程度：评估学生对信息技术基础知识的掌握程度，包括理论知识和实践技能。
2.解决问题能力：评估学生在解决实际问题时运用信息技术的能力和思维方式。
3.创新能力：评估学生在信息技术领域是否具备创新思维和创造性能力。
4.协作能力：评估学生在团队合作中的表现和能力，包括与他人有效地进行沟通、合作和协调的能力。
5.项目管理能力：评估学生在信息技术项目中的组织和管理能力，包括项目计划、时间管理等。
6.研究态度和自主研究能力：评估学生对研究的态度和自主研究的能力，包括主动性、积极性和研究方法的合理性。
7.创意表达和展示能力：评估学生在信息技术作品展示和表达方面的能力，包括设计、编码、展示等方面的表现。
评分标准每一项指标按照以下评分标准进行评价：- 优秀：学生表现出色，能独立完成高难度任务，具备较强的创新和解决问题能力，能有效协作和沟通，展示出较强的研究态度和自主研究能力，表达和展示能力突出。
- 良好：学生表现良好，能完成多数任务，具备一定的创新和解决问题能力，能较好地协作和沟通，展示出积极的研究态度和自主研究能力，表达和展示能力较好。
- 一般：学生表现一般，完成基本任务，具备一定的想象力和解决问题能力，需要提升协作和沟通能力，研究态度和自主研究能力有待加强，表达和展示能力一般。
- 较差：学生表现较差，完成少数任务，缺乏创新和解决问题能力，协作和沟通能力较差，研究态度和自主研究能力不足，表达和展示能力有明显不足。
使用方法教师可以根据实际情况，使用以上指标和评分标准对学生进行评估。
评估结果可作为学生研究进展的参考，帮助教师发现学生的优势和不足，并提供相应的指导和支持。
厦门大学软件学院《毕业设计(论文)》开题报告
厦门大学软件学院《毕业设计（论文）》开题报告
甚至我们可以把Eclipse本身的功能插件，比如Console拿来放在自己的程序里，这样就避免了很多重复开发。
2．Eclipse RCP的组成部分
Eclipse RCP是Eclipse Platform的一个子集（如图），从版本开始，Eclipse项目组对代码进行了重构，将IDE与Workbench（工作台）彻底分离，实现了一个Generic Workbench，使得特殊的RCP 应用中不再有IDE的影子。
而其它的可选部件及丰富的工具集更是让RCP应用在各个领域都可以大展拳脚。
3．Eclipse 插件结构
Eclipse 插件其实和一般的 Java 工程类似，但是不同于普通的Java 工程的是，Eclipse 插件工程的组织安排都有一些特殊的配置文件进行维护。
一个插件工程是有一系列的Java文件和一个进行描述和连接其他依赖插件的manifest 文件组成，其中还包括一个名为的配置文件，该文件是描述该插件项目具体扩展了哪些 Eclipse 的扩展点。
4．开发前的准备。
信息技术学生作品评价表
信息技术学生作品评价表一、引言随着信息技术的快速发展，信息技术教育已经成为了现代教育的重要组成部分。
为了评估学生的学习成果，我们设计了一份针对信息技术学生作品的评价表。
该评价表旨在通过规范的评价标准，为学生的作品提供客观、全面的评价，促进学生的学习积极性和提升作品质量。
二、评价表设计原则1、目标导向：评价表的设计应紧密围绕信息技术教育的目标，包括基础知识掌握、技能应用、问题解决等多个方面。
2、客观公正：评价标准应清晰明确，评价过程应遵循统一的标准，确保每个学生作品得到公正的评价。
3、全面覆盖：评价表应涵盖作品的各个方面，包括创意、技术难度、完成度、实用性等，确保全面反映学生的能力。
4、可操作性：评价表设计应考虑实际操作可行性，避免过于复杂或难以实施。
三、评价表内容及说明以下是信息技术学生作品评价表的主要内容及说明：1、创意性（10分）：考察作品的创意和新颖性。
具有独特见解和新颖性的作品应获得较高的分数。
2、技术难度（20分）：评估作品所使用的技术复杂度和难度。
包括技术实现的难易程度、编程语言的掌握程度等方面。
3、完成度（30分）：考察作品是否完整，是否按照预期目标实现了所有功能。
完成度高的作品应获得较高的分数。
4、实用性（20分）：评估作品的实际应用价值和实用性。
能够解决实际问题的作品应获得较高的分数。
5、美观度（10分）：考察作品的视觉效果和界面设计。
具有良好视觉效果和界面设计的作品应获得较高的分数。
6、文档说明（10分）：评估作品的相关文档是否清晰、准确、易于理解。
优秀的文档说明应获得较高的分数。
四、评价表实施建议1、在实施评价表时，应遵循公平、公正、公开的原则，确保每个学生作品得到客观的评价。
2、评价者应在熟悉评价表各项指标的基础上，根据实际情况对各项指标进行合理权重分配，确保评价的准确性。
3、在进行评价时，应综合考虑作品的各个方面，避免过于注重某一方面而忽视其他方面。
4、评价结果应及时反馈给学生，以便学生根据评价结果进行改进和提高。
厦门大学软件工程专业表
课
中断技术、接口电路、外部设备等。
程
重点掌握组成 PC 系统的主要部件和
常用接口的使用方法
面向对 象程序 TX11 设计 (Java)
学
本课程借助 Java 语言讲授面向
Object-Oriented
科 通
对象程序的基本概念，基本理论， 进行面向对象思维、方法的训练。 高级语言
Programming With Java
IT 职业
A Course of
系
Lectures for IT 通 计算机导论、
最新研究方向、IT 产品发展趋势、 IT 管理与技术人员职业规范，培养
TS10 战略系 Profession
识 学科入门指导 学生的工程、行业、市场、职业意
列讲座 Strategy
课
识，为后续专业课程的学习打下基
程
础，毕业后能够尽快适应 IT 职业的
面向对 TX12 象设计
与 UML
本课程为软件工程专业高年级
学生开设的必修课程。本课程的主
要目的就是使学生对面向对象的软
学
件工程方法有一个系统的学习，理
Methods of
科
解掌握统一建模语言的各要素，并
Object-Oriented Software Design
通 修
面向对象与 Java 语言
最终能将这一全新的开发方法运用 与以后的软件开发实践中。本课程
With UML
课
主要介绍面向对象的基本概念、面
程
向对象软件开发方法、UML 对象建模
的基本概念、方法、技术等。本课
程适 合 于 从 事 软 件 开 发 和 设
计以及项目管理者学习。
厦门大学软件学院文件
厦门大学软件学院文件学院【2014】1号厦门大学校级奖学金软件学院本科生评审暂行实施细则第一章总则第一条厦门大学校级奖学金是指厦门大学校级奖学金评奖委员会组织评审的奖学金，旨在激励广大学生刻苦学习、奋发向上，努力成为品学兼优、全面发展的优秀学生。
为规范我院校级奖学金本科生的申报、评审工作，特制定本细则。
第二条本办法适用于厦门大学国家示范性软件学院普通全日制在校二年级以上（含二年级）本科生。
第二章评定条件第三条申请校级奖学金的学生，必须符合以下条件：（一）遵守国家法律法规及校规校纪，在校期间无违法违纪行为；（二）诚实守信，道德品质优良；（三）学习态度端正，勤奋刻苦，应修课程（包括往年应当重修的课程，全校性选修课不计在内）全部合格；（四）积极参加志愿服务，参评前三个学期（含第三学期）完成至少8个小时的志愿服务。
（五）参评文庆、本栋、亚南奖学金的学生，在学期间的课程成绩排名应居于同年级本专业前5%；（六）参评其他校级奖学金（不含专项奖学金）的学生，评审年度的课程成绩排名应居于同年级本专业前20%；参评学生有以下突出表现之一的，其课程成绩可适当放宽至40%，具体如下：1．在学术研究上取得显著成绩，以第一作者或通讯作者在核心学术刊物上发表论文，或者以第一、二作者出版学术专著（须通过指定专家鉴定）。
2．在学科竞赛方面取得显著成绩，在国际或全国性学科竞赛、课外学术科技竞赛等活动中获一等奖（或金奖）及以上奖励。
3．在创新发明方面取得显著成绩，以第一发明人（排名除指导教师外的最前者可视为第一作者）获得发明专利（不含实用新型专利），以取得授权通知书或者专利证书为准。
（七）符合所参评奖项的评奖条件。
第三章评定办法第四条校级奖学金采用定性评价和定量评价相结合的方式进行。
定性评价采用班级民主评议的方式。
第五条班级同学根据申报学生的事迹材料并结合平时综合表现情况进行定性评价，班级民主评议通过的学生方可参评校级奖学金。
第六条班级民主评议的原则：（一）参加评议的人数必须达到班级总人数的2/3；（二）实际参加评议人数的1/2同意推荐的申报对象方可参评校级奖学金。
厦门大学软件学院文件
厦门大学软件学院文件学院【2015】10号厦门大学软件学院推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生工作暂行办法第一条为进一步规范我院推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生工作，根据学校有关规定，结合我院实际，制定本办法。
第二条推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生工作遵循公平、公正、公开原则，择优推荐，宁缺毋滥，保证质量。
第三条学院成立推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生工作领导小组（简称“学院推荐工作小组”），由院长或主管教学的副院长或主管学生工作的副书记任组长，成员包括学院党委纪检委员、系主任、负责该年级学生政治思想工作的辅导员和教学秘书。
第四条推免生应当同时具备以下条件1.政治思想表现好，勤奋学习，遵纪守法，热爱劳动，关心集体，富有上进心和团结合作精神，身心健康，符合报考研究生的体检标准；2.在校期间已学的公共基本课程、学科通修课程、专业或方向性课程、其它教学环节及通识教育课程（12个学分的校选修课程除外）无不及格情况（即没有需要重修、补修的课程）；3.推免生应具备优秀的外语条件：全国大学英语四级成绩≥500分，或六级成绩≥425分，或TOEFL成绩≥600分（托福网考≥90分，两年有效），或GRE成绩≥1100分（五年有效），或雅思≥6.0分（两年有效）；第一外语为其它语种的，需提供等同全国大学外语四、六级考试的成绩证明。
4.推免生的专业成绩排名应为本专业学生总数的前40%。
5.对有特殊学术专长或具有突出的培养潜质而未达到本办法第3条或第4条规定的推免生条件者，如满足以下条件之一，并由三名以上（含三名）本专业教授联名推荐，经学院推免生工作小组提出初步意见、学校推免生工作领导小组审查认定，可以不受综合排名限制，专业排名可放宽至前70%，学生有关说明材料和教授推荐信在全院范围内进行公示。
（1）理工类学生，本科在读期间以第一作者或通讯作者发表1篇以上文章于JCR 1区或JCR2区（发表时间截止推免当年8月31日）。
厦门市小学生综合素质评价表（高年级）
厦门市小学生综合素质评价表（高年级）维度 要素序号关 键 表 现学生自评小组互评家长评考评组评道德品质与公民素养 爱国爱乡爱乡1 尊敬国旗、国徽、国歌尊敬国旗、国徽、国歌★ ★ ★★2 热爱家乡，关心家乡发展热爱家乡，关心家乡发展★ ★ ★3 了解基本国情，关心国家大事了解基本国情，关心国家大事★ ★ ★诚信礼貌礼貌4 孝敬父母，尊敬师长，对人有礼貌孝敬父母，尊敬师长，对人有礼貌★ ★ ★★5 团结友爱，乐于助人团结友爱，乐于助人★ ★ ★6 诚实、守信诚实、守信★ ★ ★自尊自律自律7 珍爱生命，学会自我保护珍爱生命，学会自我保护★ ★ ★★8 遵纪守法遵纪守法★ ★ ★9 学会自理学会自理 ★ ★ ★环保意识意识10 热爱大自然，保护生态环境热爱大自然，保护生态环境 ★ ★ ★★11 爱护公物，勤俭节约爱护公物，勤俭节约 ★ ★ ★学习能力 兴趣与态度态度1212 热爱学习，明确学习目的热爱学习，明确学习目的热爱学习，明确学习目的★ ★ ★★1313 认真上课认真上课认真上课★ ★ ★1414 按时认真完成作业按时认真完成作业按时认真完成作业★ ★ ★能力与方法方法1515 掌握学习方法掌握学习方法掌握学习方法★ ★ ★★1616 积极思考，善于与人合作学习积极思考，善于与人合作学习积极思考，善于与人合作学习★ ★ ★17 养成良好学习习惯养成良好学习习惯 ★ ★ ★学习效果效果18 双基扎实双基扎实 ★ ★ ★★19 成绩优良成绩优良 ★ ★ ★交流与合作 团队精神精神20 热爱集体生活热爱集体生活 ★ ★ ★★21 主动与同伴合作，互帮互助主动与同伴合作，互帮互助 ★ ★ ★沟通分享分享22 乐于交流、分享乐于交流、分享 ★ ★ ★ ★23 认识自己的优缺点，虚心向别人学习 ★ ★ ★1维度 要素序号关 键 表 现学生 自 评 小 组 互 评家 长 评考 评 组 评运 动 与 健 康 体质体质与 健康健康 24 上好体育课、做好两操上好体育课、做好两操★ ★ ★ ★25 《学生体质健康标准》合格《学生体质健康标准》合格 ★ ★ ★26 良好的心理素质良好的心理素质★ ★ ★ 健康健康生活生活 方式方式 27 坚持体育锻炼坚持体育锻炼★ ★ ★ ★ 28 合理安排作息时间合理安排作息时间★ ★ ★ 29 养成良好的生活习惯养成良好的生活习惯 ★ ★ ★ 审美与表现审美情趣情趣 30热爱大自然，欣赏美好事物热爱大自然，欣赏美好事物 ★ ★ ★ ★ 31 仪表美、语言美、行为美仪表美、语言美、行为美 ★ ★ ★ 艺术活动活动 32上好艺术课，成绩优良上好艺术课，成绩优良 ★ ★ ★ ★33 积极参加艺术活动积极参加艺术活动 ★ ★ ★ 综合实践活动 信息技术技术34 认真学习，成绩优良认真学习，成绩优良 ★ ★ ★ ★ 研究性学习学习 35积极参加研究性学习积极参加研究性学习 ★ ★ ★ ★ 劳动教育教育36 热爱劳动，爱惜劳动成果热爱劳动，爱惜劳动成果 ★ ★ ★ ★ 参与活动活动 37积极参加社区服务与社会实践积极参加社区服务与社会实践 ★ ★ ★★ 特长及获奖特长及获奖 情 况要素要素★ 合计合计等级：等级： 综合描述性评语：综合描述性评语：班主任：班主任：厦门市小学生综合素质评价实施细则（高年级）一、道德品质与公民素养爱国爱乡1、尊重国旗、国徽，会唱国歌3★、掌握国旗、国徽、国歌的相关知识，唱好国歌，按时参加升旗仪式，行礼规范。
信息技术学生评价表（二篇）
信息技术学生评价表评价表编号：IT2021评价对象：信息技术学生评价时间：2021年评价目的：对信息技术学生进行全面评价，了解其学习情况、素质表现和综合能力，为学生进一步发展提供参考。
评价指标：一、学习能力1. 学习态度：积极主动、认真负责、乐于探索、勤奋刻苦。
2. 学习方法：运用科学合理的学习方法，善于总结、归纳、概括，灵活运用所学知识。
3. 学业成绩：成绩稳定、优秀，取得较好的学习进展。
二、专业知识1. 专业基础知识：掌握信息技术相关基础理论知识，具备扎实的学科基础。
2. 专业技能：熟练掌握信息技术相关工具、软件和技能，具备一定的实际运用能力。
3. 学科拓展：关注学科前沿，了解行业发展动态，具备不断学习和拓展学科的意识。
三、综合素质1. 严谨思维：思维严谨、逻辑清晰，具备分析、解决问题的能力。
2. 创新意识：思维活跃，勇于尝试创新，具备创新项目和解决方案的能力。
3. 团队合作：善于与他人沟通合作，能够有效参与团队项目和协作。
4. 语言表达：语言表达能力强，能够清晰准确地表达自己的观点和思想。
5. 文化素养：具备良好的文化素养，对社会、国家和国际事务有一定了解。
四、自我发展1. 学习动力：对信息技术学科有强烈的兴趣和热爱，有持续学习的动力。
2. 自我管理：能够合理安排时间，有效管理学习和生活，具备自我管理的能力。
3. 个人发展规划：对自己的未来有清晰的规划和目标，能够制定相应的发展计划。
评价等级：A级：优秀，在该评价指标上表现出色，达到或超过预期水平。
B级：良好，在该评价指标上表现良好，达到预期水平。
C级：一般，在该评价指标上表现一般，还有提升空间。
D级：较差，在该评价指标上表现较差，需要加强。
评价结果：学习能力：1. 学习态度：评价结果：[评价等级]2. 学习方法：评价结果：[评价等级]3. 学业成绩：评价结果：[评价等级]专业知识：1. 专业基础知识：评价结果：[评价等级]2. 专业技能：评价结果：[评价等级]3. 学科拓展：评价结果：[评价等级]综合素质：1. 严谨思维：评价结果：[评价等级]2. 创新意识：评价结果：[评价等级]3. 团队合作：评价结果：[评价等级]4. 语言表达：评价结果：[评价等级]5. 文化素养：评价结果：[评价等级]自我发展：1. 学习动力：评价结果：[评价等级]2. 自我管理：评价结果：[评价等级]3. 个人发展规划：评价结果：[评价等级]总体评价：综合评价结果：[评价等级]评价意见和建议：1. [评价意见和建议]2. [评价意见和建议]3. [评价意见和建议]评价人签名：___________日期：________________信息技术学生评价表（二）是衡量学生在信息技术领域的学习成果和能力的指标体系。
厦门大学软件学院
厦门大学软件学院
实验室安全管理制度
一、实验室实行安全岗位责任制。
学院指定专人担任各个实验室的安全员，
安全员在学院分管领导的直接领导下负责本实验室安全工作。
二、学院要定期对安全员以及实验室使用人员进行安全教育，提高其防范事
故发生的能力。
三、实验室工作人员应学会正确使用消防器材，消防设备要醒目并易于提取，
消防器材要按照要求定期检查更换。
四、实验室内禁止堆放杂物；实验室的仪器、设备、橱柜等要合理安放。
五、实验室内禁止吸烟、饮食。
六、实验课结束后有关人员要负责切断水源、电源并锁好门窗。
七、使用实验室需同时遵守《软件学院实验室管理制度》及学校相关制度。
八、实验室发生安全事故必须及时上报院领导和学校有关管理部门，严禁隐
瞒或虚报事故。
九、。
信息技术课学生评价表（精选3篇）
信息技术课学生评价表（精选3篇）信息技术课学生评价表篇1本次培训很实用，以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑，让学员充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。
与以往的培训相比，本次培训具备很多的优点，同时给我们的感受也非常深刻。
1、培训内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。
比如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基矗2、培训形式新颖有趣，着力培养学员们的合作意识。
本文由编辑整理。
特别是以小组为单位，设立小组代表，既有趣又能激发大家的创新思维，迅速树立团队合作意识，增强团队的凝聚力，为后续培训打下基矗3、课堂属于开放式，气氛轻松。
各组员可以自由的发表自己的意见。
打破了传统课堂的教学规律。
对于我们来说，虽然只有短短3天的培训，但受益匪浅。
在这里我们见识了很多信息技术和课程整合的鲜活的案例，在集体讨论和辅导老师的点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。
不但丰富了我们的教学基本理论知识，而且对我们今后的教学活动有很大帮助，可以将这些知识运用到教学实践中，对所任教的学科进行教学规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解。
4、是学习收获巨大。
在学习内容方面，不仅理解了教育技术的基本内涵，深入理解了教设计的一般过程，掌握了信息资源的获取方法、处理方法，还通过案例的研讨，掌握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了一定的认识，提升了教学设计的整合水平等等，可以用“收获颇丰”来概括。
在学习方式上，老师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。
专业上的互补，使老师们能相互取长补短，共同提高，同时增强了团队精神和协作意识;探究型的学习，能充分调动每位学员的学习积极性，各展所长，始终保持旺盛的学习热情和热烈的学习气氛。
厦门大学软件学院文件
厦门大学软件学院文件学院【2014】14号软件学院关于厦门大学本科生优秀学生奖学金评定实施细则（试行）第一章总则第一条厦门大学本科生优秀学生奖学金旨在更好地培养创新型人才，鼓励学生多样性与个性化发展，促进在各方面有优秀表现的学生成长成才、全面发展。
为规范我院本科生优秀学生奖学金的申报、评审工作，特制订本细则。
第二条本办法适用于厦门大学国家示范性软件学院普通全日制在校二年级以上（含二年级）本科生。
第二章奖学金种类第三条优秀学生奖学金的种类为：一、学业优秀奖学金；二、学业进步奖学金；三、学术创新奖学金；四、社会实践奖学金；五、志愿服务奖学金；六、社会工作奖学金；七、文体优秀奖学金。
第四条第三条列举的各项优秀学生奖学金（除学业优秀奖学金和学业进步奖学金不可同时兼得外）可以同时申请、同时兼得，但最多只能同时获得两项奖学金。
第五条第三条列举的各项优秀学生奖学金，与国家奖学金、国家励志奖学金和校级奖学金在同一自然年内不能同时兼得。
第三章申请条件第六条凡申请以上七类优秀学生奖学金的学生必须具备以下基本条件：一、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导；二、遵守国家法律法规，遵守校规校纪，品行端正，无违法违纪行为；三、诚实守信，道德品质优良，模范履行公民义务；四、学习态度端正，勤奋刻苦，无学术不端行为，其应修课程（包括往年应当重修的课程，全校性选修课不计在内）全部合格；五、积极参加社会实践、志愿服务和公益活动，具有较强的社会责任感、创新精神和实践能力；六、关心集体，积极参加各项集体活动，自觉维护集体荣誉。
第四章评定细则第七条各类奖学金根据以下要求评定：一、学业优秀奖学金奖励学习成绩优秀的学生，根据学生上一学年在其同年级本专业的课程成绩（教务系统生成的学分绩点成绩）排名评选，全校性选修课不计入内。
二、学业进步奖学金奖励学业有较大进步的学生，学习成绩应在同年级本专业的课程成绩排名前50%以内，且成绩排名较上一学年提高30%，若出现同时满足的学生数量超过规定名额，按成绩提高幅度从高到低排序，至取足名额。
厦门大学研究生课程教学质量学生测评表
总体评价
很好好较好一般差很差
总分
其
他
建
议
或
意
见
厦门大学研究生院制表2003年12月
厦门大学研究生课程教学质量学生测评表
测评时间：年月日
课程名称
授课对象
学科：
专业：
开课院系
博士生硕士生
年级：
课程类别
公共专业选修
任课教师
姓名：
职称：
指标
主要观测点
评分标准
分值评分备注任来自课教师
学术水平、教学水平与教师风范
课程主讲教师师德好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明
10
主讲教师认真组织教学，主动听取合理建议，并积极改进教学工作
10
注重理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体；注重培养研究生获取知识、自主学习与研究的能力，注重培养研究生敢于质疑、发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，注重培养研究生的创新意识和创新思维
15
能有效应用现代教育技术、网络技术提高教学效率
5
教
学
效
果
教学效果
通过本课程的学习，研究生对课程相关学科的基本理论、学科的研究方法、学科的学术思想等方面的认识与知识积累收效显著，知识、能力、素质等方面受益显著
10
教
学
内
容
教学内容的选择与组织、教材与参考文献的选择、教学信息量
有高质量的教材，为研究生的自主学习和研究指定了有效的文献资料
10
课程内容的基础性与先进性，经典与现代的关系处理得当，能及时把学科最新发展成果引入教学，教学内容信息量大，重点突出
20
教
学
方
厦门大学经济学院学生素质综合测评办法
厦门大学经济学院学生素质综合测评办法（漳州校区试行）第一章总则一一一为了进一步推进素质教育，鼓励学生争取优秀、发展特长、开拓创新，引导学生在德育、知识、能力诸方面协调发展，培养德、智、体全面发展的优秀人才，根据教育部《普通高等学校学生管理规定》和《厦门大学本、专科优秀学生奖学金评奖办法》，结合我院实际情况，制定本办法。
一一一综合测评是我院对学生在校期间各方面表现的综合评定，其结果为评定学生奖学金、荣誉称号和优秀毕业生的主要依据，写入学年鉴定并纳入学生档案。
一一一凡在我院注册并参加全日制学习活动的本科生，均应根据本办法进行综合测评。
一一一综合测评总分为100分，内容包括德育素质（12%）、学习成绩（70%）、实践与创新（18%）三部分。
一一一测评机构1.学院成立学生素质综合测评工作领导小组，由我院学生工作组成员构成，负责全院学生素质综合测评的评审和监督。
2.各系成立以辅导员为组长的评审组，指导班级评议小组，负责综合测评的评定工作。
对各班级同学提供的参评年度在校表现相关材料进行评定，统一填写测评排名表，公示一周征求意见，最终提交学院测评工作领导小组审核通过。
第二章综合测评算分细则一一一德育素质（满分12分）(一)思想表现（满分5分）热爱祖国，坚持四项基本原则，遵纪守法，遵守学校、院系各项规章制度。
无不良记录者，得5分；因各种原因受校、院、系通报批评及以上处分者，该项不得分。
受校违纪处分者，取消当年评奖评优资格。
(一)荣誉表彰（满分1.5分）获得校级（不含）以上荣誉称号者，酌情加0-1.5分。
(一)社会工作（满分3分）参评年度内担任学生干部，任职满一年者，依据以下办法予以酌情加分，担任不同职务者不累计。
为对应的校级机构级别后等同院学生会各级别(一)日常行为（满分2.5分）1.积极参加由校、院、系、班级组织的各类集体活动（包括宿舍卫生、学风建设等）者，得2分；2.无故缺席各类集体活动者，违反相关学风督导、安全规定者，扣0.5分/次；3.无正当理由晚归者，扣0.1分/次；4.测评年度内卫检过程中被评为优秀宿舍的成员，加0.03分/人次；被评为文明宿舍加0.1分/人次；被评为“较差宿舍”的，宿舍成员扣0.1分/人次。
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