文言文二轮复习之翻译

3．吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。 _我__曾__经__整__天__地__思__考__，__却__不__如__片__刻__工__夫__学__的__东__西__多__。______
4．君子生非异也，善假于物也。 _有__学__问__有__修__养__的__人__本__性__同__一__般__人__没___有__差__别__，__只__是__善__于__借_ _助__外__物__罢__了__。____________
1．命题材料：从内容上说，文言文段主要是记叙人物的 生平事迹，较少涉及古代的名物典章制度；从表达方式来说， 以叙述为主，偶或有一点议论。文言阅读材料为人物传记已 延续多年，但也应注意命题具有稳中求变，也应适当关注游 记等散文。
2．命题要点：主要是常见的文言实词和常见的文言虚词， 句式主要运用常见的文言文的判断句、被动句、省略句、倒 装句、疑问句等。
(三)《游褒禅山记》重点句子翻译： 1．以其乃华山之阳名之也。 _因__为__它__是__在__华__山__的__南__面__而__这__样__称__呼__它__。________________ 2．而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。 _我__也__后__悔__自__己__跟__随__他__们__而__不__能__够__尽__情__享__受__游__览__的__乐__趣__。__
(一)《寡人之于国也》重点句子翻译：
1．河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。 _河__内__遇__到__饥__荒__，__就__把__那__里__的__百__姓__迁___移__到__河__东__去__，__把__河__东_ _的__粮__食__转__移__到__河__内__。______
2．填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。 _咚__咚__地__敲__着__战__鼓__，__两__军__的__兵__器__已__经__开___始__接__触__，__抛__弃__铠__甲_ ， _拖__着__兵__器__逃__跑__。__________
5．谨庠序之教，申之以孝悌之义。 _认__真__地__兴__办__学__校__教__育__，__把__孝__悌__的__道__理__反__复__讲__给__百__姓__听__。_
6．人死，则曰：“非我也，岁也。”是何异于刺人而杀 之，曰“非我也，兵也”？
_人__死__了__，__就__说__：__“__不__是__我__的__过__错___，__是__因__为__年__岁__不__好__。__”_ _这__种__说__法__与__拿__刀__把__人__杀__死__然__后__说___“__不__是__我__杀__死__的__，__是__兵__器__”_ _有__什__么__不__同__呢__？_____________________________
文言文阅读 文言翻译
考纲要求“阅读浅易的文言诗文”，其中“理解并翻译 文中的句子”能力层级为B级。《考试大纲》强调：“古文翻 译要求以直译为主，并保持语意通畅。要注意原文用词造句 和表达方式的特点。”翻译考查学生对文言实词、虚词、句 式的把握，也考查对整个文段、篇章的理解，因此翻译题是 一个较能体现综合能力的题型。
(二)《师说》重点句子翻译：
1．师者，所以传道受业解惑也。
_老__师__，__就__是__用__来__传__授__道__理__，__教__授___学__业__，__解__答__疑__难__问__题__的_ _人__。____________________
2．是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
(六)《陈情表》重点句子翻译： 1．臣以险衅，夙遭闵凶。 _我__因__为__命__运__坎__坷__，__幼__年__就__遭__遇__不__幸__。__________________ 2．生孩六月，慈父见背。 _刚__生__下__来__六__个__月__，__慈__父__就__去__世__了__。____________________ 3．既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。 _既__没__有__叔__伯__，__又__没__有__兄__弟__，__门__庭___衰__败__，__福__分__浅__薄__，__很__晚_ _才__有__儿__子__。____________________________________________ 4．茕茕孑立，形影相吊。 _孤__单__无__依_，__只___有__身__体__和__影__子__互__相__安__慰__。________________
②对。即对译，按词序逐词解释，逐句翻译。遇到代词， 一定要弄清它指代的对象。
③删。某些虚词，如发语词、音节助词，表句中停顿的 助词，用于主谓之间的“之”，表示宾语前置、定语后置的 “之”“是”“之为”，表示并列关系的连词“而”等，翻 译时可以删去不管。
④补。即补出省略的部分。古文多省略，翻译时必须把 省略的成分或关联词都补出来，这对于疏通文意、准确理解 文句非常重要。
(2)整体观照。划分句间结构，思考文句的句式、语气和 句间关系。
(3)逐词对译。落实句中实词和虚词的意义、用法，注意 采点得分。
(4)连缀调整。按语序连接对译的词义，对倒装句式加以 调整。
(5)检验誊正。将译句与原句对照检查，看看有无遗漏和 不当之处，修改定稿后誊写在试卷上。
一、课内文句翻译(注意文言知识要点)
⑤调。即调整语序，把主谓倒装、宾语前置、定语后置、 介宾短语作状语后置这些特殊语序调整过来，使之符合现代 汉语的表达习惯。
(3)掌握词义的推断方法：字形、字音、文意、成分、词 句结构、联系课本。
①以形推义。由字形看是何种造字法，象形、会意、形 声都可大致推断出该字的意思。
②以音推义。如果翻译的句子中存在通假现象，可利用 音同、音近找到相应的本字推断词义。
③以文定义。根据这个词所在的上下文来推断其意义。 ④成分定义(搭配定义)。根据词在句中充当的语法成分或 词的搭配情况确定其词性，推断其意义。 ⑤结构定义。利用对称位置上的字词含义或根据词的组 合结构来推断词义。 ⑥联系课本。利用课本中所学的文言知识要点来对应和 推断。
3．熟悉翻译步骤。
(1)文句还原。把待译的文句放回原文中，避免脱离上下 文硬译。
3．至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。
_到__了__幽__深__昏__暗__叫__人__迷__乱__的__地__方__却__没___有__外__物__帮__助__，__也__不__能_ _到__达__。__________________
4．其孰能讥之乎？
_难__道__谁__能__讥__笑__他__们__吗__？______________________________
_不__知__道__文__章__的__停__顿__，__有__的__人__就__去___求__师__学__习__，__不__能__解__决__疑_ _难__问__题__，__有__的__人__却__不__去__求__师__学__习___，__小__的__方__面__学__习__，__大__的__方__面_ _却__放__弃__了__，__我__看__不__出__他__们__有__什__么__高__明__啊__。_______
3．命题趋势：两个翻译题，第二卷出现，共10分，更强 调考生回归知识点，重视文言基础，掌握翻译技巧。
1．掌握阅读方法——读懂是前提。
理解文意要有层次观念，要注意上下文的联系和照应， 要注意因果联系和作者(或文中人物)观点态度的含蓄性。
2．掌握翻译技巧——采点是关键。
(1)翻译原则：字字落实，采点得分；直译为主，意译为 辅。使用意译，大多是在文句中出现比喻、借代、用典等修 辞手法时，高考很少考到，因此必须明确：高考主要考直译。 译文要做到“五对应”，即实词对应、虚词对应、句式对应、 语气对应、关系对应。
2．君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 _有__学__问__有__修__养__的__人__广__泛__地__学__习__，___而__且__每__天__对__自__己__进__行__检_ _查__、__省__察__，__那__么__就__会__智__慧__明__达__而__行__为__没__有__过__错__了__。__________
_所__以__无__论__高__贵__还__是__低__贱__，__不__分__年___纪__大__还__是__年__龄__小__，__道__存_ _在__的__地__方__，__就__是__老__师__存__在__的__地__方__。________________________
3．句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉，小学而大 遗，吾未见其明也。
5．故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 _所__以__不__一__步__步__积__累__，__就__不__可__能__远___达__千__里__之__外__；__不__汇__集__涓_ _涓__细__流__，__就__不__可__能__汇__成__江__海__。____________________________
4．是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后， 术业有专攻，如是而已。
_所__以__弟__子__不__一__定__比__不__上__老__师__，__老__师___也__不__一__定__比__弟__子__贤__能_ ， _知__道__道__理__有__先__有__后__，__学__问__和__技__艺___上__各__有__钻__研__与__擅__长__，__不__过__这_ _样__罢__了__。___________________________________
(2)翻译方法：留、对、删、补、调。
①留。保留不必译或不能译的词语，如人名、地名、官 职名(包括谥号、封号)、年号名、器物名等专有名词，首先把 它们划开，以免和其他词语相混，翻译时照写即可。要特别 注意，上文出现了某人的姓名和字号，下文一般只有名而不 再有姓，若不注意，就会把这个人的名或字号看做一般词语 来加以解释。
5．余于仆碑，又悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能 名者，何可胜道也哉！