2018届高三二轮专题文言文翻译教师版

专题一：突破文言文翻译重难点，提高精准翻译文言文的能力一、内容概述（一）涉及的考点（回归考纲）古代诗文阅读：理解并翻译文中的句子。

（二）涉及的能力点（回归考纲）理解能力（三）考题回顾（不看答案，学生重做一遍，为诊断问题服务。

考题具有典范性，或是江苏的常规考题，或是有可能的考题，或是其他省市的有启发性的考题）例1. 2017江苏卷《汪容甫先生行状》8．把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（8分）⑴予之先容甫，以爵也；若以学，则予于容甫当北面矣。

译文：我超过容甫，是凭借官位；如果凭借学问，那么我对容甫应当称他为老师了。

⑵其于知友故旧殁后衰落，相存问过于生前，盖其性之笃厚然也。

译文：他对那些老友旧交去世后家道衰落的，关心慰问超过朋友生前，因为他的本性就是这样忠实厚道啊。

附选文相关段落。

年二十九，始颛治经术。

谢侍郎墉提学江左，特取先生为拔贡生。

每试，别为一榜，列名诸生前。

侍郎尝谓人曰：“予之先容甫，以爵也；若以学，则予于容甫当北面矣。

”其见重如此。

朱文正公提学浙江，先生往谒，答述扬州割据之迹、死节之人，作《广陵对》三千言，博综古今，天下奇文字也。

毕尚书沅总督湖广，招来文学之士。

先生往就之，为撰《黄鹤楼铭》，歙程孝廉方正瑶田书石，嘉定钱通判坫篆额，时人以为“三绝”。

性质直，不饰容止，疾当时所为阴阳拘忌、释老神怪之说，斥之不遗余力。

而遇一行之美、一文一诗之善，则称之不置。

事母以孝闻，贫无菽水，则卖文以养，左右服劳，不辞烦辱。

其于知友故旧殁后衰落，相存问过于生前，盖其性之笃厚然也。

年五十一，卒于杭州西湖之上。

例2. 2018届徐州摸底考8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（8分）（1）仲翔颇有干用，乃以为判官，委之军事。

（4分）（4分）郭仲翔很有才干能力，（李蒙）就任命他担任判官，把军中的事务交付给他。

（“干用”“为”“委之军事”句式各1分，文句通顺1分。

）评分建议：“干用”译为“有才干”亦可；首先看翻译的文句是否通顺，其次看实词和句式的翻译准确程度。

（2）仲翔亲庐其侧，行服三年，德保安不已。

（4分）（4分）郭仲翔在吴保安的坟墓旁亲自修了一座庐舍，穿孝服守丧三年，对吴保安一直感激不尽。

（“庐”“行服”“德”各1分，“亲庐其侧”句式1分）评分建议：“庐”译为“建造了一座庐舍”亦可；“行服”译为“守孝”亦可；“德保安不已”译为“感激吴保安从未停止”也算对。

附选文相关段落会南蛮作乱，以李蒙为姚州都督，帅．师讨焉。

蒙临行，辞元振。

元振乃见仲翔，谓蒙曰：“弟之孤子．．，未有名宦。

子姑将行，如破贼立功，某在政事，当接引之，俾．其薄俸也。

”蒙诺之。

仲翔颇有干用，乃以为判官，委之军事。

向二百日而仲翔至姚州，形状憔悴，殆．非人也。

方与保安相识，语相泣也。

仲翔到家，辞亲凡十五年矣。

后因勋至京，授蔚州录事参军，则迎亲到官。

仲翔至蜀访保安，而保安与其妻皆卒。

于是尽以家财二十万，厚葬保安，仍刻石颂美。

仲翔亲庐其侧，行服三年，德保安不已。

例3. 2018届南京一模8. 把文中划线的句子翻译成现代汉语。

（8分）（1）诸司督逋急如雷电，吏窜匿殆尽，前令以不良去。

译文：各部门催缴拖欠的赋税像雷鸣电闪一般急迫，差吏几乎都逃窜藏匿了，前任县令因政绩不佳而离职。

【解析】“督逋急如雷电”1分；“窜匿殆尽”1分；“去”1分，语句通顺1分。

（2）虽累岁不引决者，一旦曲直皆白。

译文：即使有连年不能裁决的案件，一下子是非对错都清楚了。

调馀姚簿，未上。

用宰相乔行简荐，监镇江西酒库。

前此赢羡．率自入，子良不纳一札以上归公家，官吏相顾骇叹。

淮东转运司辟主管帐司。

濒江有芦场三十里所，民资其利，守边吏议清野，欲悉削去，子良諌之止。

迁知晋陵县，版籍纷乱，官赋多放失。

诸司督逋急如雷电，吏窜匿殆尽，前令以不良去。

子良为稽．逃亡，考隠漏，催科定繇，条绪粲然。

俄监安溪酒库，改宣教郎、知都昌县。

库藏赤立，子良节缩浮冗，两年之间，供输遂有馀。

豪右设诡名以欺租赋，莫敢何问。

子良列其主名揭于市，复从而一之。

豪右慙愤，阴图中子良，无隙可乗而止。

未几，有旨俾阅滞狱八十余，子良为翻案，一一谳之。

虽累岁不引8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

(9分)（1）乡里后进或来从学者,辄辞曰:“吾无师承,不足相授。

”(4分)译：乡里的后辈有人想来跟从他学习,(遁石先生)总是推辞说:“我没有得到老师的传承,不足以教授你们。

”评分建议:“或”、“辄”、“相”,语句通顺,各1分。

（2）吾非伤于石,将不能遂栖遁之计,石有德于吾,不敢忘也。

(5分)译：我如果不是被石头碰伤,将不能实现隐居的想法,石头对我有恩德,(我)不敢忘记啊。

翁姓王氏，讳．与准，字公度，浙之余姚人。

父彦达，有隐操。

祖广东参议性常，以忠死难。

朝廷旌录彦达，而彦达痛父之死，终身不仕。

悉取其先世所遗书付翁曰:“但毋废先业而已，不以仕进望尔也。

”翁闭门カ学，尽读所遺书。

乡里后进或来从学者，辄辞曰:“吾无师承，不足相授。

”因去从四明赵先生学《易》。

赵先生奇其志节，妻以族妹而劝之仕。

翁曰:“昨闻先生“遁世无闷”之诲，与准请终身事斯语矣。

”赵先生愧谢之。

使者怒，拘翁三子，使人督押，入山求之。

翁闻益深遁，坠崖伤足。

求者得之以出。

部使见翁创甚，且视其言貌坦直无他。

翁亦备言其焚书逃道之故。

使者悟，始释翁。

见翁次子世杰之贤，因谓翁曰:“足下不仕，终恐及罪，宁能以子代行乎?”不得已，遂补世杰邑庠．．弟子员。

而翁竟以足疾得免。

翁谓人曰:“吾非恶富贵而乐贫贱；顾吾命甚薄，且先人之志，不忍渝也。

”又曰:“吾非伤于石，将不能遂栖遁之计，.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（分）（1）郡庠有某生为怨家所中，公廉其诬，为督学白之。

(4分)（4分）郡里学校有个学生被和他有仇怨的人中伤，蔡公查访清楚他被人诬陷的事实，向督学说清楚这件事。

（“中”“廉”“白”各1分，被动句式1分）（2）将解邑时，有赇二百金，不以污归橐，籍置之而已。

(4分)（4分）将要卸任离开时，有人贿赂他二百两银子，他没有把赃银放入口袋里，只是登记并放在那里服除，补闽之长泰谕。

凡孝廉．．为此职者，得题其衔曰“署”，明其非守官也，外资其禄而心厌薄之。

公曰：“否。

有禄即官也，何署．为？且署独不得有所事事乎？”其立教依经行，而以宽栗剂之。

每出私钱具食讲艺，所拔识多显者。

郡庠有某生为怨家所中，公廉其诬，为督学白之。

某生持进谢，辞遣之。

先生自为孝廉至官归，二十余年，僦．屋而居，瘠田十余亩，义不以贫告人。

将解邑时，有赇二百金，不以污归橐，籍置之而已。

其子借得邮符，为公归途计，匣之不用。

（四）问题诊断（对照高考评分细则，学生全面自省）高考文言文翻译一般都有得分点和句子大意分。

以湖北卷文言文为例例句：而今之为吏者不然，簿书听断而已矣。

要求：（1）译出句子大意给1分；“不然”、“而已矣”两处，译对一处给1分（大意与关键字词不重复扣分）（2）“译出句子大意”是指对原句意思理解大体正确。

（3）“不然”可译为“不是这样”、“不这样”等；“而已矣”，可译为“罢了”。

示例：1.但是如今当官的不是这样，只是处理公文、办理政务罢了。

（3分，标答）2.然而现在做官的却不是这样，只是看公文、断案件、做决策罢了。

（3分，符合标答）3.但现在为官的却不这样，只是根据文书听取断案罢了。

（3分，符合标答）4.但现在为官的却不这样的，只是根据所需的赋税来判断罢了。

（2分，大意错）5.然而如今做官的却不是这样，写很薄的奏章，听取事情只听部分就满足了。

（1分，“而已矣”译错，大意错。

）二、突破目标（不能全部是教师预设，一定要结合上面的现场问题诊断）一、突破翻译重难点的前提：全面把握语境1．必须强化语境意识文言文中所说的语境主要是文段语境和句子语境，很少涉及像现代文阅读那样的全篇语境。

文言语境在翻译中的作用：(1)确定重要实词、虚词的含义，并借此判定特殊句式(尤其是无判断标志的判断句和意念被动句)，推测疑难词语含义。

(2)结合语境推断被省略的成分和代词具体指代的对象。

(3)保证文意通顺，避免“望文生义”“刻意硬译”等常见问题。

语境对于翻译来说如此重要，不能只盯着这个句子想，即使明知翻译不通也还是硬译，就是不知道把这个句子代入原文中去读、去思考。

这可能是考生普遍存在的一个坏习惯吧！因此，必须改掉这个坏习惯，真正做到让“字回到词中、词回到句中、句回到段中、段回到篇中”。

特别关注从人物对话中抽取出的译句的语境。

从人物对话中截取语句翻译，是命题者较通行的做法，考生对这类语句的语境关注远远不够，以致出现译不准、改变原意的情况。

如何关注这类语句的语境呢？①了解说话人对话的前后语境，如是在什么样的情境下说这番话的，是对谁说的，对话之后的结果如何，等等。

②关注该语句所在“说话”中的语境，如它的前面是什么内容，后面是什么内容，说话的目的是什么。

尤其是句中人称代词和省略内容，避免把说话者的人称搞错，如句中代词“之”本该译为“我”却译成了“他”等。

二、精细突破重难点的方法1．疑难实词——善于推断在翻译过程中总是会碰到一些“拦路虎”，它们主要是一些疑难实词。

这些实词主要有两类：一类是较难确定的多义实词，另一类是很陌生的实词。

(1)对于多义实词，唯一的办法就是在语境中推断，即联系上下文准确理解。

(2)对于陌生实词，要借助字形推断、邻字推断、对称推断、联想推断、语法推断、语境推断等多种方法推断其义。

2．活用实词——语法语境双重把握准确识别活用实词是翻译中的一个难点。

语法分析固然需要，更强调在语境中判断，即更多的是从语义角度判断，要结合人物关系及前后的内容判断。

请看《过秦论》“外连衡而斗诸侯”中的“斗”字，是作使动词呢，还是作一般动词(同诸侯争斗)？这其中不单单是从语法上判断(把“斗”看作不及物动词)，更要从语义上确定。

“外连衡”是说秦国采取的一种离间六国从而各个击破的策略，所以“斗”字自然是“使诸侯国间相互争斗”了。

因此，判断实词是否活用，一要依据语法分析，二要结合语境联系语意。

3．省略句——联系语境，增加成分文言特殊句式有多种，在近年的高考中，省略句成为考查最多的特殊句式。

(1)强化联系语境的意识要知道句子省略了哪些成分，必须联系前后语境，不仅要做好语法分析，还应推及逻辑事理层面，推及文章的写作目的层面。

译句大多和主人公的行为或作者的想法相关，翻译时，要想一想译出的句意是否符合生活逻辑，是否符合写作目的。

(2)强化增加成分的意识只要符合主谓宾的语法规范，符合前后语境，翻译时就可以适度增加一些成分使句意更加顺畅。

这应成为翻译的原则。

文言省略最常见的是主语、宾语和介词省略。

尤其是主语省略，几乎句句皆有，故要强化增加成分的意识。

在补充省略成分时，一定要根据动作行为的发出者补充主语，再根据动作行为的受事者补充省略的宾语。

三、典题强化（一定要精选，要有一定的思维含量。