习作1 《我的植物朋友》教案
部编版语文三年级下册 习作：我的植物朋友 一等奖创新教案(共两课时)
部编版语文三年级下册习作：我的植物朋友一等奖创新教案(共两课时)《习作：我的植物朋友》教学方案习作指导【教学目标】1.观察一种植物，做简单的记录卡。
2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
【教学重点】能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等特点，并写出自己的感受。
【教学难点】能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等特点，并写出自己的感受。
【教学准备】观察一种自己喜欢的植物，制作简单的记录卡。
【教学过程】一、习作导入1.谈话导入：同学们，春天到了，到处生机勃勃。
你瞧！（出示大自然美景的图片）2.引导：你看到了哪些植物？油菜花、蒲公英、樱花、垂柳……过渡：正是因为这些植物的存在，我们的世界才会如此美丽。
植物是我们的好朋友！这节课就让我们学习介绍我们的植物朋友。
3.板书课题——习作：我的植物朋友二、习作要求1.过渡：同学们，我们先来看看这次的写作内容。
（出示习作要求）你明白了什么？点拨：要求写一种植物，不能写两种。
既然是植物朋友，那你一定很了解它、喜爱它，要将对它的了解与喜爱之情写出来。
2.出示观察记录卡，思考：（1）你观察了什么？（2）用什么方法观察到的？3.学生交流展示，教师投影，生生互评。
预设：我观察了桃花，我是从植物名称、样子、颜色、气味等几方面记录的。
点拨：当我们观察植物的时候，要从多个角度记录，还要尽可能观察仔细。
4.小结回顾：刚才这位同学都是用了什么方法观察植物的呢？预设：用眼睛看、用鼻子闻、用手触摸（板书：看闻摸）点拨：如果对某种植物不是很了解，还可以借助资料查一查（板书：查）原来用上这些方法，就能了解到植物这么多方面的内容。
5.修改观察记录卡。
点拨：现在请你用上这些方法，修改自己的观察记录卡。
设计意图：学生在课前制作了“观察记录卡”，课堂上教师可以通过点评、生生互评的方式指导学生进行修改。
让学生通过观察交流，明确如何写植物记录卡，培养学生自主学习的能力，引导他们多角度地观察植物的特点。
(完整版)我的植物朋友教案
部编本三年级下册《习作·我的植物朋友》教学设计习作1：我的植物朋友教学目标：1．能够介清楚一种你喜爱的植物2．学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。
3．要把观察和感受到的写具体4．写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子，、颜色、气味以及其他特性。
教学重点：抓住植物的特点进行描写。
教学难点：观察植物时，要动用所有的感官系统，多角度了解所观察的植物教学准备：搜集要描写的和你喜爱的植物的图片或实物观察。
教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，揭题解题1．师：同学们，世界因为有了绿色的植物才受得生机勃勃。
如果没有植物，我们的地球将变得一片荒凉，所以，我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美好生活。
可是，我们怎样才能做到爱护植物呢？要爱护它，首先我们必须了解它，认识它，只有这样，我们才知道怎样做才能爱护它，才不会做错事伤害它。
如果我把自己了解和认识的植物写成文章，让看了文章的人也了解和认识它们，那么，我们就为环保和绿化做出了自己的贡献，这节课。
我们就来学习怎样来写植物的文章。
《我的植物用友》，抓住题眼（植物）（朋友）相机板书2.什么样的关系オ称得上朋友？植物包括什么（出示植物的图片）设计意图：从富有激情的谈话导入，从而激发学生热爱植物的感情，进而激发想了解植物的好奇心。
再配以各种植物的图片，充分调动学生学习的积极性二、学生自己展示喜欢的植物记录卡1．课前收集整理好所观察植物的资料，做好观察工作，做一个观观记录卡。
包括植物的名称，样子，色，气味和其他所了解的性状。
2.小组内介绍。
3.选出小组内介绍好的同学，在全班进行交滋设计意图：这个环节是学生习环节的延续，在老师的要求下，课前从多角度观察植物并做好观察记录卡，有利于培养学生自主学习的能力，从多角度观察事物的能力。
三、写作方法指导1．写好植物的形态抓住不同植物的特点，有目的地描写。
如植物开花时的姿态、颜色、花期：植物叶子在不同时间、不同季节的变化。
三年级下册习作一《我的植物朋友》课件+教案含写作指导+作文例文+范文与评语
三年级下册习作一《我的植物朋友》课件+教案含写作指导+作文例文+范文与评语同步教案习作·我的植物朋友教学目标：1.能够清楚的介绍一种你喜欢的植物。
2.学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。
3.要把观察和感受到的写具体。
写作时，要抓住这种植物的特点，重点突出它的形状、颜色、气味等特征。
教学重点：抓住植物的特点进行描写。
教学难点：观察植物时，要动用所有的感官系统，多角度了解所观察的植物。
教学准备：搜集要描写的和你喜爱的植物的图片或实物观察。
教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，揭题解题1. 师：同学们，世界因为有了绿色的植物才变得生机勃勃，如果没有植物，我们的地球将变得一片荒凉，所以，我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美好生活。
可是，我们怎样才能做到爱护植物呢？要爱护它，首先我们必须了解它，认识它，只有这样，我们才知道怎样做才能爱护它，才不会做错事伤害它。
如果我们把自己了解和认识的植物写成文章，让看了文章的人也了解和认识它们，那么，我们就为环保和绿化做出了自己的贡献。
这节课，我们就来学习怎样来写植物的文章。
《我的植物朋友》，抓住题眼（植物）（朋友）相机板书2.朋友是一种什么样的关系？植物包括什么？(展示植物图片)【设计意图：从富有激情的谈话导入，从而激发学生热爱植物的感情，进而激发想了解植物的好奇心，再配以各种植物的图片，充分调动学生学习的积极性。
】二、学生自己展示喜欢的植物记录卡1.课前收集整理观察植物的资料，做好观察工作，做好观察记录卡，包括植物的名称、外观、颜色、气味等已知特征。
2.小组内介绍。
3.挑选小组里介绍的好同学，全班交流。
【设计意图:这个环节是学生预习环节的延续。
应老师要求，课前多角度观察植物，制作观察记录卡，有利于培养学生自主学习能力，锻炼学生多角度观察事物的能力。
】三、写作方法指导：1.写好植物的形态抓住不同植物的特点，有目的地描写。
[习作 我的植物朋友教案]
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习作我的植物朋友教案一、教学目标1. 让学生了解并认识常见的植物，培养学生对植物的兴趣和爱好。
2. 培养学生观察、思考和表达能力，学会用恰当的语言描述植物的特点。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 植物的分类和特点2. 观察植物的方法和技巧3. 描述植物的语言表达4. 习作练习：写一篇关于我的植物朋友的作文三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解并认识常见的植物，培养学生观察、思考和表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生用恰当的语言描述植物的特点，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察身边的植物，了解其特点。
2. 讨论法：分组讨论植物的特点和习作方法。
3. 示范法：教师示教如何描述植物，引导学生进行习作。
4. 练习法：学生进行习作练习，教师点评指导。
五、教学准备1. 教师准备植物的相关图片、实物等教学资源。
2. 学生准备观察身边的植物，了解其特点。
第一节：认识植物1. 导入：引导学生关注身边的植物，了解植物的重要性。
2. 教学内容：介绍常见的植物种类，如树木、草本植物等。
3. 课堂活动：学生展示自己了解的植物，分享其特点。
第二节：观察植物1. 导入：引导学生学会观察植物，发现其特点。
2. 教学内容：教授观察植物的方法和技巧，如观察植物的形态、颜色、气味等。
3. 课堂活动：学生分组观察植物，记录其特点。
第三节：描述植物1. 导入：引导学生学会用恰当的语言描述植物的特点。
2. 教学内容：教授描述植物的语言表达，如形容词、动词等。
3. 课堂活动：学生进行植物描述练习，教师点评指导。
第四节：植物的习作练习1. 导入：引导学生进行植物习作练习，表达对植物的喜爱。
2. 教学内容：教授如何进行植物习作，包括开头、中间、结尾等。
3. 课堂活动：学生进行习作练习，教师点评指导。
第五节：习作展示与评价1. 导入：引导学生展示自己的习作，互相评价。
2. 教学内容：展示学生的习作，进行评价和指导。
《我的植物朋友》教学设计及点评
《我的植物朋友》教学设计及点评一、教学设计1. 教学目标（1）知识目标：通过本次课程，学生能够了解不同类型的植物，并且知道如何对植物进行照顾和保护。
（2）能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力，以及爱护自然环境和植物的意识。
（3）情感目标：激发学生对植物的兴趣，培养学生的责任心和爱心。
2. 教学内容通过观察植物的生长过程，了解植物的特点，学会给植物浇水、修剪、喷洒杀虫剂等基本的养护方法。
通过植物的生长过程，引导学生了解植物的生命规律，培养学生对植物的敬畏之心。
3. 教学重点和难点（1）教学重点：观察植物的生长过程，基本养护方法。
（2）教学难点：引导学生了解植物的生命规律，激发学生对植物的兴趣。
4. 教学策略（1）启发式教学：通过实际观察植物的生长过程，引导学生发现植物的特点，激发他们的好奇心和求知欲。
（2）情感渗透：通过教师的引导和激发，培养学生的爱植物意识，让他们从小养成爱护植物的好习惯。
5. 教学过程（1）启发学习：教师先引导学生回想一下自己家里或者学校里种的植物有哪些，或者是有见到一些特别好看的植物，然后让他们谈谈自己对这些植物的感受。
（2）植物观察：学生带着放大镜或者显微镜，对植物进行仔细观察，观察植物的叶子、根部、茎等部分，了解植物的构造和特点。
（3）基本养护方法：教师讲解给植物浇水、修剪、喷洒杀虫剂等基本的养护方法，然后让学生自己动手实践一下。
（4）生命规律的理解：通过教师的讲解，引导学生了解植物的生命规律，植物的生长、开花、结果等过程，培养学生的爱护植物的意识。
6. 教学评价通过教师的引导和学生的实际操作，教师通过观察学生对植物的态度和行为来评价学生的学习情况。
学生也可以根据自己的观察和实践结果进行总结和评价，形成一个循环的评价机制。
二、点评《我的植物朋友》教学设计结合了启发式教学和情感渗透的教学策略，符合学生的认知规律和心理特点，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的责任心和爱心。
三年级语文下册第一单元《习作我的植物朋友》教案
三年级语文下册第一单元《习作我的植物朋友》教案
一、教学目标
1.了解植物的基本知识及特点。
2.培养观察能力，掌握植物观察与描述方法。
3.提高学生写作和表达能力。
4.培养学生保护环境的意识。
二、教学重点
了解植物的基本知识及观察能力的培养。
三、教学难点
植物观察的方法和学生写作的表达能力。
四、教学准备
白板、黑板、教师笔记、学生笔记、样本教材。
五、教学内容及过程
1. 导入
教师让学生看一张植物图片并引导学生表达对植物的感受。
2. 植物观察
让学生看一片草地，并引导学生根据植物的分布和生长的特点进行观察，并理解植物的重要性。
3. 植物分类
引导学生分辨植物种类，并对学生进行分类讲解。
4. 学生口述描述
让学生口述对植物的描述，让更多同学参与，搭建口头表达桥梁。
5. 学生写作
让学生根据观察和口述描述，写一篇关于“我的植物朋友”的故事。
6. 学生讲述故事
让学生轮流讲述他们所写的故事，并对同学的表现进行点评。
六、作业布置
让学生在家中认真观察植物的生长和变化，并回家记录，然后在下个课堂上进
行讲述和交流。
七、教学反思
通过本次教学，我发现学生通过植物观察的过程中，学生的观察力得到了提高，并且在写作表达方面也有了很大的进步。
但是在植物分类方面还需多加强调训练。
第一单元《习作：我的植物朋友》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《习作：我的植物朋友》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有关注过身边的植物？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索植物的奥秘。
2.增强思维表达能力：激发学生用文字描绘植物，表达内心感受，提高学生的思维条理性和语言表达能力；
3.培养人文底蕴：通过了解植物的生长特点与文化内涵，增强学生对传统文化的认识，激发对自然与生命的尊重和热爱。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）学会观察植物，并能用文字描绘植物的外貌特征和生长环境；
（2）掌握文章结构，学会通过事例表达自己对植物的情感；
-在修辞手法上，通过学习课文中的比喻、拟人等修辞，如将向日葵比喻成“阳光的使者”，使文章更具表现力。
2.教学难点
（1）如何引导学生从多个角度观察植物，将观察到的特点进行详细描绘；
（2）如何指导学生通过具体事例表达情感，使文章具有感染力；
（3）如何让学生熟练运用修辞手法，提高文章的艺术表现力。
举例解释：
在实践活动中，分组讨论和实验操作让学生们动手动脑，主动去探索和发现。他们通过观察植物在光照、水将这些观察融入到写作中。看到他们在展示环节中充满自信地分享自己的成果，我深感教学目标的达成。
然而，我也注意到在学生小组讨论环节，有些学生显得比较被动，可能是因为他们对讨论的主题还不够熟悉，或者是在小组中缺乏足够的发言机会。这提醒我，在未来的教学中，需要更多地关注这部分学生，通过设计更多的互动环节，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心和表达能力。
三年级作文我的植物朋友讲评课教案
三年级作文我的植物朋友讲评课教案全文共6篇示例，供读者参考篇1【三年级作文"我的植物朋友"讲评课教案】一、热身引入同学们,你们有没有种过植物呢?在家里或学校,你有没有看到过长势很好、很漂亮的植物?今天我们就来说说自己的"植物朋友"吧!(让学生分享自己的植物朋友,激发学生的学习兴趣)二、讲评范文【范文】我的植物朋友在我家的小阳台上,有一盆绿油油的仙人掌,它就是我最好的植物朋友。
仙人掌身上长满了尖尖的刺,看起来有点凶猛,但其实它是一种很温顺的植物。
仙人掌非常勤恳,从不偷懒。
每天一大早,它就迎接阳光的到来,懒洋洋地伸展身体,露出圆滚滚的肚子。
到了中午,阳光变得火辣辣的,仙人掌就把肚皮遮挡起来,只露出一点点绿色。
傍晚时分,天气变凉爽了,仙人掌又把肚皮完全展现出来,尽情享受夕阳的温暖。
仙人掌非常节俭。
它的根系发达,可以在干旱的环境里生存。
只要偶尔浇浇水,它就活力十足。
妈妈说,仙人掌是沙漠里的"小强人"。
我很喜欢仙人掌这个植物朋友,因为它很可爱,而且教会了我勤恳节俭的好品质。
有空的时候,我就站在阳台上,看着仙人掌慢慢生长,心里别提有多高兴了!(生动诙谐地朗读范文,突出仙人掌"勤恳""节俭"的特点)三、范文解析(1)说明范文写作目的:描写家中一盆可爱的仙人掌,抒发对这位植物朋友的喜爱之情。
(2)逐段分析范文,指出写作手法和优缺点:第一段:通过形象生动的描写,勾勒出仙人掌外表"尖刺凶猛"但内心"温顺"的形象,吸引读者注意力。
第二段:拟人手法,将仙人掌的一天行为描写得活灵活现,富有童趣。
第三段:概括总结仙人掌的"勤恳节俭"品质,寓意深刻。
第四段:抒发对仙人掌的喜爱之情,结尾感人。
全文行文流畅,语言生动形象,但可以适当增加一些细节描写。
(分析范文的优缺点,引导学生思考如何学习和改进)四、习作指导(1)思路引导:选择一种你喜欢的植物,可以是花草树木等。
习作《我的植物朋友》教案
-写作结构：掌握写作的开头、中间、结尾结构，使文章内容完整、连贯。
-技巧运用：借鉴课文《荷花》中的修辞手法和表达方式，如比喻、拟人等。
2.教学难点
-观察细致性：学生往往在观察植物时容易忽略细节，需引导他们关注植物的特点，如花瓣的纹理、叶子的形状等。
1.理论介绍：首先，我们要了解如何观察和描述植物的基本方法。这些方法是写作的基础，能够帮助我们更好地表达对植物的喜爱。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——《荷花》。这篇课文是如何观察和描绘荷花的，它展示了如何将情感融入写作中。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察细节和情感表达这两个重点。对于难点部分，如写作技巧的运用，我会通过分析课文实例来帮助大家理解。
-在“情感融入”方面，可以让学生分享他们与植物之间的故事，激发情感共鸣，再将其融入写作中。
-对于“写作技巧应用”，教师可以设计一系列练习，如仿写比喻句、拟人句，让学生在实践中掌握技巧。
-针对提高“语言表达能力”，教师可以提供词汇清单，鼓励学生尝试使用不同的词汇和句型来描述植物。
-在“文章结构安排”上，可以给出文章结构模板，让学生按照模板构思文章，逐步培养结构意识。
其次，关于写作部分，学生在描述植物特征时，语言表达上还存在一定的困难。虽然他们能够运用一些比喻、拟人等修辞手法，但有时句子显得有些生硬。我想在接下来的课程中，可以多提供一些优秀的例句和词汇，让学生借鉴和学习，以提高他们的语言表达能力。
此外，小组讨论环节，有的学生参与度不高，可能是因为他们对主题不够感兴趣或者自信心不足。针对这个问题，我打算在下次课堂上鼓励每位同学都发表自己的观点，充分调动他们的积极性。
《习作：我的植物朋友》优质教案(第二课时)
习作《我的植物朋友》第二课时【教学目标】1.通过合作交流，引导学生自我修改和互助修改，从而提升学生习作能力。
2.通过描写植物，受到美的熏陶，表达出对植物的喜爱之情。
【教学过程】一、复习旧知，导入新课教师引入新课：同学们，这节课我们来继续修改习作《我的植物朋友》，请大家先来回想一下，我们能用哪些写作方法把你的植物朋友清楚地介绍给大家呢？学生自由发言。
二、例文赏析，优点借鉴1.例文引路（1）教师出示例文《美丽的菊花》，学生自由朗读例文。
（2）同桌交流习作例文是如何把菊花的特点说清楚的。
（3）学生汇报交流成果。
预设1：第一自然段开头开门见山交代“我”的植物朋友是菊花，引出下文。
预设2：“菊花颜色真多啊！”是第四自然段中心句，概括了第四自然段的写作内容。
预设3：用“有的……有的……”句式，形成排比修辞，具体写出了菊花的千姿百态。
预设4：最后几段用“我”和妈妈的对话写出了菊花的品质特点，丰富了文章内容。
预设5：结尾表达对菊花的喜爱之情，突出了文章主题。
（4）教师小结：习作时，不仅要写我们看到的、闻到的、想到的，还要把我们的感受写进去！这样，我们写的植物才会有“朋友”的感受。
老师还带来了两篇例文，我们一起来欣赏学习下。
2.优点借鉴教师提出问题：刚刚我们学习的例文有什么优点值得我们学习借鉴？同桌之间交流想法。
学生汇报：预设1：特点鲜明。
作者能够按顺序先写菊花的颜色、外形等外在美丽的特点，又借助我和妈妈的对话写出了菊花耐寒的品质。
预设2：具体生动。
作者能够运用排比、比喻、拟人的修辞手法，把菊花写得具体生动，给人身临其境的感觉。
预设3：写出感想。
文章主体部分主要写了菊花的颜色、姿态及品质特点。
结尾直接抒情，表达对菊花的喜爱之情。
（设计意图：教师出示习作例文，示范引领，在对比交流中总结写法，降低写作难度，理清写作思路。
）三、修改习作，能力提升1.教师提出要求:下面请和同桌交换作文，根据“评分标准”相互批改。
要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。
习作：我的植物朋友【教案】
习作：我的植物朋友【教案】作: 我的植物朋友【教案】介绍在这个作中，我们将探索植物世界，并让学生了解植物的基本特征和重要性。
通过培养学生对植物的兴趣，我们希望他们能够发展出与植物的友谊，并学会对植物负责任地照顾。
研究目标- 认识并描述不同类型的植物- 理解植物的生长过程和基本需求- 探索植物对环境和人类的重要性- 培养学生对植物的关心和责任心教学方法- 图片展示和讨论：展示不同类型的植物图片，并与学生一起讨论它们的特征和名称。
- 观察实验：带领学生进行观察实验，观察植物的生长过程，在观察过程中记录观察结果。
- 小组讨论：将学生分为小组，让他们讨论植物对环境和人类的重要性，并分享他们的观点。
- 亲自照顾：每个学生都要负责照顾一个小植物，学生需要每天浇水并观察植物的生长情况，并记录在日记中。
- 制作海报：让学生制作一份关于植物的海报，展示他们对植物的理解和所学知识。
教学资源- 植物图片- 植物观察实验材料- 工艺用纸、彩笔和贴纸等材料评估方法- 学生亲自照顾植物的日记记录- 小组讨论的参与和表现- 制作的植物海报的创意和内容时间安排本次作的时间安排为两周，每周两个课时。
具体安排如下：第一周- 课时一：介绍植物的基本特征和重要性；展示并讨论不同类型的植物图片。
- 课时二：观察实验，让学生观察植物的生长过程，并记录观察结果。
第二周- 课时一：小组讨论，让学生分享他们对植物的观点和认识。
- 课时二：亲自照顾植物，每个学生负责照顾一个小植物，并记录每天的观察和照顾情况。
- 课外活动：学生制作植物海报，展示他们对植物的理解和所学知识。
笔者注本教案旨在通过探索植物世界，培养学生的关心和责任心，促进他们对植物的认识和理解。
通过实际观察和亲自照顾植物，学生将更好地体验到植物的生长过程，并从中感受到自己的责任和影响力。
同时，通过小组讨论和海报制作，学生将有机会与他人分享和展示他们对植物的认识和所得知识。
希望本次习作能够启发学生对植物的热情，并进一步培养他们对大自然的爱和保护意识。
《习作：我的植物朋友》教学设计
《习作：我的植物朋友》教学设计一、教学目标1、观察植物，能抓住特点，把观察到的和感受到的写清楚。
2、按照一定的顺序描写植物，适当地运用比喻、拟人等修辞手法，使文章生动形象。
3、培养学生热爱植物、热爱大自然的情感。
二、教学重难点1、教学重点引导学生按照一定的顺序观察植物，抓住植物的特点进行描写。
2、教学难点如何把植物的特点写具体，运用恰当的修辞手法使文章生动有趣。
三、教学方法讲授法、讨论法、观察法、练习法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，植物无处不在。
它们装点着我们的世界，给我们带来美的享受。
今天，让我们一起来写一写自己的植物朋友，分享它们的美丽与独特。
（二）指导观察1、选择一种自己熟悉的植物，引导学生从植物的形状、颜色、气味等方面进行观察。
例如：观察桃花，可以先看它的整体形状，是单瓣还是重瓣，花瓣的形状是怎样的；再看颜色，是粉色、白色还是其他颜色；然后闻一闻它的气味，是淡淡的清香还是浓郁的芬芳。
2、强调观察要仔细，注意细节，比如叶子的纹理、花朵的花蕊等。
（三）交流讨论1、组织学生分组交流自己观察到的植物特点，互相补充。
2、引导学生思考：这种植物在不同的季节有什么变化？它与周围的环境有怎样的关系？（四）写作指导1、确定写作顺序可以按照从整体到局部、从上到下、从远到近等顺序进行描写。
比如写桂花树，先写桂花树的整体形态，再写树叶、花朵，最后写桂花的香气。
2、巧用修辞手法运用比喻、拟人、排比等修辞手法，可以让植物更加生动形象。
例如：“桃花粉嘟嘟的，像小姑娘害羞的脸蛋。
”“荷花在风中翩翩起舞，宛如一位优雅的仙子。
”3、融入情感在描写植物的过程中，表达自己对植物的喜爱之情。
（五）范文示例展示一篇优秀的描写植物的范文，和学生一起分析文章的优点，如观察细致、顺序清晰、语言生动等。
（六）学生写作1、学生根据自己的观察和思考，开始写作。
2、教师巡视，及时给予指导和帮助。
（七）评价修改1、选择部分学生的作品进行展示，引导学生共同评价。
部编版小学语文三年级下册第一单元《习作：我的植物朋友》教案
部编版小学语文三年级下册第一单元《习作：我的植物朋友》教案一、教学目标1. 了解一些常见的植物，认识植物的生长过程；2. 理解“朋友”这个词语的含义，培养良好的友谊观念；3. 通过制作植物朋友的海报，培养学生创造性思维；4. 提高学生阅读及写作能力，训练学生书写规范。
二、教学准备1. 教材：部编版小学语文三年级下册第一单元《我的植物朋友》；2. 教具：PPT，图片，工作纸，黑板、彩笔等；3. 学生活动物：植物盆栽、植物种子等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师提问：大家身边有什么植物？学生回答：花、草、树等。
教师展示图片，让学生通过图片认识植物。
2. 学习（25分钟）（1）学习课文内容教师朗读课文，让学生跟着读，并用自己的语言描述文章中的植物，理解文中的朋友是指植物。
（2）学习词语解释文中高频词汇，如“种子、水、阳光、土壤”等，并展示相应图片。
（3）学习写作技巧教师通过展示PPT，让学生学习拟人写法，如将“小草吸收阳光和水分”改为“小草喝了阳光和水，长的很快”。
（4）小组讨论让学生小组讨论，分享自己种植植物的经历，与班级里的其他小朋友分享经验，培养友谊。
3. 提高（25分钟）（1）创作海报让学生以自己喜欢的一种植物作为朋友，用拟人的方式为植物写一篇小作文，并制作一份海报，展示在教室内。
（2）讲解作文规范教师为学生讲解作文的规范格式：开头、写中间内容、结尾，并教授正确的书写策略和注意事项。
4. 总结（5分钟）教师让学生展示自己的作品，并回顾本堂课的要点，表扬本节课学习成果。
四、教学反思本节课通过课文、图片、PPT等多种形式，让学生认识不同的植物，不仅提升了学生的阅读和写作能力，也培养了他们的友情观念。
在作文环节中，通过自我表达和与同学分享的互动方式来提高学生的语言表达能力，训练他们的创造性思维。
同时，通过对作文规范的讲解，有助于学生形成良好的写作习惯和规范意识。
在评价方面，除了对学生作品的鼓励外，老师还可在讨论和交流环节中，对学生的语言表达及思维方法进行评价和指导。
习作：我的植物朋友(优质教案)
习作：我的植物朋友(优质教案)
我的植物朋友》创案
教学设想】
本课将介绍一种特定的植物，并通过观察和感受来生动有趣地介绍它的特点。
教学过程】：
一、导入课题
老师向学生展示一张仙人掌的图片，问学生是否愿意和仙人掌成为朋友，并介绍今天的课程将通过冲关方式来介绍仙人掌。
二、勇闯三关
1.第一关：仙人掌的样子
学生观察仙人掌并描述其外观，老师将学生的发言整理成一段话，并引导学生注意描述植物样子的顺序。
老师适时地板书样子按顺序的方法。
2.第二关：仙人掌的生命力
学生根据自己的观察记录，交流展示仙人掌在沙漠中顽强生存的特点。
老师强调仙人掌在扎根期间需要顽强的生命力才能存活。
3.第三关：仙人掌的作用
学生继续补充自己查找的资料，介绍仙人掌对于沙漠中人们的珍贵作用，以及它的药用价值。
三、学生作
1.写话要求
学生需要按一定的顺序描述植物的样子、品质、作用，并突出植物的特点。
同时，学生需要使用多种感官去感受，并将观察到的、闻到的、触摸到的感受写出来。
2.教师小结方法
老师强调在写话时要按一定的顺序描写植物的特点，并抓住植物的主要特点，不必面面俱到等。
教学反思】
本节课通过冲关方式引导学生生动有趣地介绍仙人掌的特点，同时强调了描述植物样子时需要按顺序进行。
学生通过观察和感受，提高了对植物的认识和理解。
《习作：我的植物朋友》(教案)部编版语文三年级下册1
三年级下册第一单元《我的植物朋友》习作教学设计【教学目标】1.能修改完善自己的记录卡。
2.能借助记录卡，尝试写清楚植物朋友的样子、颜色、气味等，并写出自己的内心感受。
3.能积极主动地与同学互相分享习作，能从突出特点、有条理、写出感受等不同角度欣赏评价同学的习作。
【教学重难点】1.指导学生把观察到的记录组合成一篇完整的作文。
2.抓住植物的特点，重点写出植物朋友的样子、颜色、气味以及其它特性。
【教学准备】教师准备:1.植物记录卡。
2.习作评价表。
学生准备:1.提前观察某种植物，搜集相关的资料。
2.已制作好的记录卡。
【习作策略】习作前策略激发和收集灵感:仔细观察某件物品。
习作中策略突出重点和意义:确保图画和文字相符。
激发和收集灵感:①收集范文，寻找话题。
②从环境中获取灵感。
【习作支架】图表支架：运用图表支架能帮助学生准确把握习作要点，有助于学生获得清晰的习作逻辑，还可以锻炼学生的归纳整合能力，培养学生的发散思维。
范例支架：起步作文阶段运用范例支架，给了学生可以模仿的文章、语篇或片段，让学生借鉴学习其中的写作方法和语篇特征，降低习作难度，提高学生写作兴趣。
【教学过程】板块一:创设情境揭题解题1.图片导入，欣赏花草树木。
同学们，大自然中的植物朋友把我们的世界装扮得多姿多彩。
我们生活的世界正因为有了植物才变得更加生机勃勃。
宋代词人辛弃疾曾说“一松一竹真朋友，山鸟山花好弟兄”。
自古以来，花鸟鱼虫、一草一木就是我们的好朋友。
在我们身边就有很多令人喜爱的植物。
接下来，我们一起玩个闯关游戏，你来猜猜是哪个植物朋友吧！2.闯关游戏——植物猜猜猜。
（1）游戏一：根据谜语猜植物青青模样巴掌大，轻轻触摸把手扎。
（仙人掌）一个小姑娘，坐在水中央。
穿着粉红袄，模样真漂亮。
（荷花）（2）游戏二：根据诗句猜植物碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
（柳树）遥知不是雪，为有暗香来。
（梅花）（3）游戏三：根据描述猜植物那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
《我的植物朋友》教案【5篇】
《我的植物朋友》教案【优秀5篇】《我的植物朋友》教案篇一教学目标1．仔细观察一种植物，按照样子制作记录卡。
从名称、样子、颜色、气味等方面做记录。
(重点)2．在写之前，先去观察这种植物，发现新的变化。
3．在写作的过程中，加以想象，模仿本单元课文的写法，把这种植物写清楚，写生动。
(重点)4．写出自己的感受。
(重点)课前准备教师准备：制作教学PPT，了解常见植物，搜集资料。
学生准备：观察自己感兴趣的植物，制作记录卡。
课时安排1课时。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣师：春天到了，到处都生机勃勃。
前段时间，我们都选择了自己感兴趣的一种植物进行观察。
你能不能告诉我们，你交到了哪个植物朋友呢？预设：生1：我观察的是校园里的水杉。
看着它慢慢发芽，长出羽毛一样的叶子。
生2：我观察的是小区里的迎春花。
看着它开出了金黄的花朵。
生3：我观察的是小河边的垂柳。
看到它慢慢地冒出芽，这两天已经像头发一样挂在河面上。
……设计意图：通过联系自己的生活，以交朋友的方式去观察植物，学生在充满趣味的活动中进行观察，为下面的习作打下良好的基础。
二、指导写作1．说一说，交流自己的记录卡。
2．出示范例，指名说一说，课文中的是从哪几个方面制作记录卡的。
3．交流：课文中的是从桃花的“名称”“样子”“颜色”“气味”“其他”这几方面来制作记录卡的。
这份记录卡中的“其他”包括桃花开放的时间、开花后结的果，以及不结果的观赏桃花等内容。
4．学生交流自己制作的记录卡。
预设：生：名称：垂柳枝干：很粗壮，有很多枝条垂向河面，所以人们称它为“垂柳”。
叶子：碧绿碧绿的，狭长，像弯弯的眉毛，所以有一种眉毛叫“柳叶眉”。
花：柳树也会开花，只不过很小，像毛毛虫，没有美丽的花瓣，不太讨人喜欢。
其他：最后会结籽，一到四月底，漫天飞舞的柳絮就是柳树的种子，有的人会过敏。
很多诗人都喜欢柳树，写了许多和柳树相关的诗词。
……5．师生评价。
6．借助记录卡用完整的一段或几段话介绍自己的植物朋友，说说自己的感受。
习作：我的植物朋友教案
习作：我的植物朋友教案一、教学目标1.让学生通过观察、体验，了解植物的生长特点，培养对自然的热爱和好奇心。
2.引导学生运用多种感官，从不同角度去观察、描述植物，提高写作能力。
3.培养学生合作、分享、探究的精神，增强团队意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：观察植物，运用多种感官进行描述，学会写作方法。
2.教学难点：引导学生细致观察，准确描绘植物特点，提高写作水平。
三、教学准备1.植物实物或图片（如：树叶、花朵、果实等）。
2.观察工具（如：放大镜、尺子等）。
3.写作纸张、铅笔等。
四、教学过程（一）导入新课1.教师出示植物实物或图片，引导学生观察，激发兴趣。
（二）观察植物1.学生分组，每组选取一种植物进行观察。
a.植物的外形特点（如：颜色、形状、大小等）。
b.植物的生长环境（如：土壤、阳光、水分等）。
c.植物的生长过程（如：发芽、开花、结果等）。
（三）交流分享1.各组学生代表分享观察到的植物特点。
2.教师引导学生互相补充，完善对植物的描述。
（四）写作指导1.教师出示例文，引导学生分析写作方法。
a.选择合适的观察角度。
b.运用多种感官进行描述。
c.语言准确、生动，表达清晰。
d.结构合理，层次分明。
（五）学生写作1.学生根据观察到的植物特点，进行写作。
2.教师巡回指导，个别辅导，帮助学生提高写作水平。
（六）展示评价1.学生展示自己的作文，互相评价。
2.学生分享自己的感受，教师给予肯定。
五、作业布置1.学生根据课堂所学，继续观察植物，完善作文。
2.家长参与评价，鼓励学生进步。
六、教学反思1.本节课学生是否能积极参与观察、交流、写作过程。
2.学生写作水平是否有所提高，能否准确、生动地描述植物。
3.教学过程中是否存在不足，如何改进。
重难点补充：教学重点：1.学生能够通过细致观察，描述植物的形态、生长环境及生长过程。
2.学生能够运用多种感官进行描述，并准确使用相关词汇。
教学难点：1.引导学生深入观察细节，并将观察结果转化为书面语言。
[习作 我的植物朋友教案]
![[习作 我的植物朋友教案]](https://img.taocdn.com/s3/m/831fdb456fdb6f1aff00bed5b9f3f90f76c64dd4.png)
习作我的植物朋友教案一、教学目标1. 让学生了解并认识常见的植物，培养学生对植物的兴趣和好奇心。
2. 培养学生观察、思考和表达能力，学会用恰当的语言描述植物的特点。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 植物的分类和特点2. 观察植物的方法和技巧3. 描述植物的语言表达4. 习作指导：写一篇关于我的植物朋友的习作三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握观察植物的方法，学会用恰当的语言描述植物的特点。
2. 教学难点：如何引导学生观察细致，用生动的语言表达植物的特点。
四、教学方法1. 观察法：带领学生观察植物，引导学生发现植物的特点。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观察植物的心得。
3. 示例法：教师展示优秀习作，引导学生学习借鉴。
4. 练习法：学生动手写作，教师个别指导。
五、教学准备1. 教师准备植物标本或图片，用于教学演示。
2. 学生准备观察植物的工具，如放大镜、笔记本等。
3. 教师准备习作范文和评价标准。
六、教学过程1. 导入新课：教师展示植物标本或图片，引导学生关注植物的特点，激发学生学习兴趣。
2. 观察植物：学生分组观察植物，用放大镜等工具仔细观察植物的叶子、茎、花等部位，并记录在笔记本上。
3. 分享观察心得：各小组派代表分享观察植物的心得，其他学生可进行补充。
4. 讲解植物特点：教师根据学生的分享，总结植物的特点，如形态、生长环境、习性等。
5. 描述植物：教师引导学生运用恰当的语言描述植物的特点，如颜色、形状、大小等。
6. 习作指导：教师给出习作题目“我的植物朋友”，引导学生思考选取哪种植物进行写作，并讲解习作要求。
7. 学生动手写作：学生在教师的指导下，动手写作，教师巡回进行个别指导。
8. 展示习作：学生展示自己的习作，其他学生进行评价，教师给出指导意见。
9. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的收获，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
10. 课后作业：学生回家后，选取一种植物进行观察，并用所学知识描述植物的特点，写在日记中。
《习作：我的植物朋友》教案(附作文范文)
《习作：我的植物朋友》教案教学导航教学过程第一课时教学过程第二课时课堂小结来观察，如植物开花时的姿态、颜色、花期；植物叶子在不同时间、不同季节的变化，抓住与其它植物的不同，找出它的特点为观察的重点。
让学生课外自己观察喜欢的一种植物，为写作指导奠定基础。
2．按一定的顺序进行写作。
做好了相关准备后，便是指导学生如何把观察所得通过文字有序地描写出来。
于是，我引导学生可以先从整体入手，看它像什么，然后再一部分一部分地写。
也可以按照它生长的时间顺序写，先长什么、再长什么，最后长什么；也可以按根、茎、叶、花、果实的顺序写……总之，要按一定的顺序写，这样作文才层次清楚，有条不紊。
同时提醒学生作文注意点是要抓住植物的根、茎（或干）、叶、花（或果实）的特点来写，注意语句通顺，内容要具体，正确使用标点符号。
3．表达出自己喜爱的感情。
作文只有表达自己的真情实感才真切感人。
因此，在写作文之前，我先引导学生阅读例文，进行分析。
引导学生在字里行间充分表达自己的情感。
第一单元习作范文含羞草春天的时候，我和爸爸将两颗含羞草的种子埋进了花盆里。
在我的精心照料下，含羞草终于长出了幼苗。
那幼苗又娇又嫩，真好看。
随着含羞草越长越大，我发现它的茎上慢慢长出一根根坚硬的刺，原来这就是它保护自己的“武器”。
含羞草的每一根叶轴上有七到二十四对长条形的深绿色的小叶子，每对羽毛状的叶子呈掌状排列。
现在，含羞草的顶部开了一朵淡紫色的花，像一个小绒球，真讨人喜欢。
含羞草的叶子和小枝特别敏感，只要轻轻一碰，一对对小叶子就会顺着叶轴闭合下垂，像个垂头害羞的小姑娘。
但在一般情况下，含羞草的叶子都是白天自然展开，夜间自然闭合的。
我听说有些国家还能根据含羞草的这种现象预测地震呢！含羞草真是一种奇妙的植物。
我爱杜鹃花有人喜欢香气宜人的茉莉花，有人喜欢清新淡雅的兰花，还有人喜欢富丽堂皇的牡丹花，而我却喜欢我家后院那几盆娇艳迷人的杜鹃花。
杜鹃花的花茎是笔直的，呈褐色，它从上部开始分枝，枝上生长着许多翠绿的叶子。
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教具
多媒体课件
教学过程
一、猜谜语 导入新课
1. 读谜语，猜植物。（课件出示）
2. 说说你是怎么猜到谜底的呢？
3.教师小结：
正是因为句子中能把植物的形状（小喇叭、宝塔），抓得那么准，各部分（蔓儿、花儿、叶）看得那么细，特性写得准确，所以我们才能一眼就看出它写的是什么植物。
4.揭示习作主题。
学生自读书中提示，了解习作内容及习作要求。
二、观察植物 了解特点
1.审题指导：
（1）写作对象：春天的植物。
（2）选择一种植物，走近它了解它，和它交朋友。为自己的植物朋友做个记录卡。
2.仔细观察：记录卡的组成部分有哪些？
3.出示植物图片：
观察这些植物，说说它的特点。ห้องสมุดไป่ตู้它们制作记录卡。
元江第四小学“语文主题学习”单元整合
集体备课教案
课时
第13、14课时
课题
习作1我的植物朋友
课型
写作指导课
主备
张艳芳
参备教师
时间
课
时
目
标
1.观察一种植物，做简单的记录卡。
2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
教学重难点
重点：选择自己喜欢的一种植物，通过仔细观察，了解它的外形特点，然后把自己观察到的写出来。
写的时候，试着把你观察和感受到的写清楚。
四、评改习作 分享快乐
1.写好后，先让学生大声读一读自己的习作，自主修改。
2.选择有代表性的习作为学生做评改示范，让学生学习修改方法，养成修改的习惯。
3.佳作展示。
板书设计：
习作我的植物朋友
外形特点（形状、颜色、气味）
感受
教学反思：
（3）要写出自己的感受和自己的心理活动。
5.阅读文段，比对文段，学习修改文段。
充分感受用上写作顺序，文章可以更有条理、更通顺；
加入合适的修辞手法后文章可以更生动、更形象等。
6.学习列提纲。
7.例文赏析，说说自己学到了什么关于写植物的方法。
三、提出要求 完成习作
1.先确定自己想要写什么植物。
2.想想特点，列出提纲，完成习作。
将你的记录卡交给你的同桌，互通有无，丰富完善各自内容。
4.作文中如何避免复述记录卡？
（1）要有明确的写作顺序。
运用看、听、闻、摸、感觉等观察植物的特点， 从外形、颜色、气味或生长习性等几方面，抓住花、茎、叶各部分的特点， 按一定的顺序写出来。
（2） 恰当运用修辞手法。
比如可使用比喻法、拟人法以及对比法、衬托法、远近结合法、展开联想法等。