二上《卢沟桥的狮子》ppt课件完美版

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概括形态特点，词语积累
三、教学过程
（三）、创设意境，激发想象，打写训练。
1 指导打写：
（1）看录象激发情感 （2）指导想象说句子： “有的狮子……好像……” （3）展开想象打写段：模仿课文第二段的写法打写一段话。
2
指名读创作的文章，评议。
三、教学过程
（四）、拓展阅读，激发学生情感
用极富感染力的排比句，牵动学生的心，使学生再次体会“卢沟 桥是世界上最好的独一无二的桥”。作为中国人，我们怎能不感到骄 傲和自豪呢？从而激发学生的情感，激发他们阅读的兴趣！
2 教学难点：
仿照第二自然段的写法，展开想象打写一段话。
一、教材分析---课时安排
1
第一课时
1、初读课文，交流搜集到的资料，了解卢沟桥。 2、学习生字和新词，学习第一自然段。 3、能准确、流利地朗读课文。
42
第二课时
1、重点学习第二自然段，了解卢沟桥狮子的特点。 2、引导学生结合句子展开丰富的想象，进行打写创作。 3、拓展阅读，激发学生情感。 4、有语气地朗读课文。
课文处理
写作训练
教学三 维目标
拓展阅读
四、课后反思---成功之处
（一）营造民主和谐的课堂氛围，充分发挥教师的主导作用，突出 学生的主体地位。
写作环节
阅读环节
教师主导 学生主体
布置作业
四、课后反思---成功之处
（二）、创设富有诗意的课堂情境，激发学生想象，落实打写训练。
指名读文评议 展开想象打写段 指导想象说句子 看录象激发情感
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
一、教材分析---教学目标
1 知识目标：
（1）、学会11个生字（含一个多音字），认读8个字。能够读写7个新词。 （2）、知道卢沟桥的狮子大小不一、形态各异、多得数不清，非常有趣。
2 能力目标：
（1）、能结合课文内容说说句子的意思。 （2）、能结合句子展开丰富的想象，仿说句子，仿写第二自然段。 （3）、能有语气地朗读课文。
三、教学过程
（五）、课堂总结、学生自主作业 学了课文，还阅读了这么多名景佳作，你想给自己留点什么作业呢？
三、教学过程
（六）、板书设计
25、卢沟桥的狮子 — 数不清
大小不一 形态各异 有的……好像
四、课后反思---成功之处
本节课最大的特点就是做到了课文处理、拓展阅读、写作训练三 位一体，有机地结合。
感悟
有一种生活，你没有经历过就不知道其中的艰辛； 有一种艰辛，你没有体会过就不知道其中的快乐； 有一种快乐，你没有拥有过就不知道其中的纯粹。
感悟
感谢跨越课题， 使我的生命更精彩！
感谢跨越课题，
谢 谢！
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
二、设计意图
整个教学过程的设计以马可波罗的话为中轴 线展开：（1）理解马可波罗的话，激发读书 兴趣，为什么给它这么高的评价？（2）阅读 文本，实现师、生、文本三者对话，体会石狮 子的特点。（3）创设情境，激发想象，打写 训练。（4）总结课文，再次感悟马可波罗的 话，激发自豪感，拓展阅读。
三、教学过程
（一）结尾入手导入新课，激发学生探究兴趣 。
世界上最好的独一无二的桥。 ——马可波罗
三、教学过程
（二）、品读课文第2自然段、启发想象，体会“狮子真有意思”。
整体入手自由读课文，想想卢沟桥的狮子还有什么特点？（板书：
1
大小不一、形态各异）
2
体会“大小不一”的特点。
3 体会“形态各异Байду номын сангаас 的特点
总结： 师生合作，美读
卢卢 沟沟 桥桥 的的 狮狮 子子
一、教材分析
《卢沟桥的狮子》是北京市义务教育课程改革 实验教材第四册第八单元中的一篇课文。课文生 动具体地描写了卢沟桥那数不清、形态各异、栩 栩如生的狮子，表现了我国劳动人民的智慧和才 干。课文语言生动有趣、用词贴切，适于朗读， 是学生进行语言实践，积累、发展学生语言的好 教材。
四、课后反思---成功之处
(三)、 培养学生的语文综合素养，实现语文课程人文性和工具 性的和谐统一 。
工具性
人文性
和谐统一
四、课后反思---不足之处
1、教学中教师还要适当放手，采用学生自主合作的学习方式。
2.今后还要注意加强教师语言的生动性、趣味性，善于从多角度 多方位地引领学生思考，激活学生的思维。
3 情感目标：
知道卢沟桥的狮子大小不一、形态各异、数不清的特点，体会我国劳 动人民的智慧和才干，为北京有这样著名的古建筑感到自豪。
一、教材分析---重点难点
1 教学重点：课文的第2自然段
1、通过学习第二自然段，了解卢沟桥狮子的特点。 2、引导学生结合句子展开丰富的想象，进行打写创作。 3、激发学生情感，有语气地朗读课文。