小学科学六下《有趣的食物链》PPT 公开课一等奖课件 (9)
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六年级科学下册《有趣的食物链》课件(苏教版)
学以致用
设计生物防治方案
松毛虫是一种常见的危害松树的害虫， 请查阅信息库知识或其他途径，找出 松毛虫的天敌除了赤眼蜂外，还有哪 些？从中选择一种松毛虫的天敌，并 设置一个可行的方案来防治松毛虫。
狮子、斑马、蚊子、蜜蜂、豹 分解者： 蘑菇、蚯蚓、屎克郎、霉菌
下面这些生物中那些是生产者？那些是消 费者？那些是分解者？
（消费者） （生产者） （分解者） （生产者）
（分解者） （消费者） （消费者） （生产者）
食物网：生物间复杂的食物关系形成了 一个网状结构，叫做食物网。
如果大量捕杀蛇，会出现什么情况？
苏教版科学六年下册
食物链
谜语：草地上来了一群羊（打一水果名称）
然后来了一群狼（打一水果名称）
草羊 狼
动动手
树
蝉
螳螂
黄雀
食物链：生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的关 系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系 起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。
稻谷
蚱蜢
青蛙
蛇
鹰
通常食物链从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
生产者：食物链中能自己制造食物的生物叫生产者
消费者： 直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者
分解者： 将消费者的粪便和尸体分解成简单的化合物的生 物叫分解者
高梁、猫、老虎、大树、草、人、花、果树、 老鼠、鹰、蛇、蘑菇、玉米、猪、狼、水稻、狮子、 斑马、蚊子、蜜蜂、蚯蚓、屎克郎、豹、霉菌
生产者：高梁 大树 草 花 果树 玉米 水稻 消费者：猫、老虎、人、老鼠、鹰、蛇、猪、狼、
《有趣的食物链》课件
注意：食物网的本质就是许多条食物链。
分析：
假如其中的某个生物被人类大量捕 杀，会出现什么情况？
草原上，谁活着都 不容易，谁给谁都得 留条活路。
我也打狼，可不能
多打。要是把狼打绝了，
草原就活不成。草原死
了，人畜还能活吗？
达标检测
1、在食物链上，能自己制造食物的叫做 （ ），以其他生物为食的叫做 （ ），分解动植物残骸或废物的 叫做（ ）。 2、食物链一般从（ ）开始，到 （ ）结束。
玉米 （生产者）
狗尾巴草 （生产者）
老鼠 （消费者）
蘑菇
（分解者）
老虎 （消费者）
屎壳郎 （分解者）
猫
蜘 蛛
蘑 菇
虫子Leabharlann 老鹰草 开花植物 鸟 獾
鹿 牛
老鹰
鸟 兔 鼠 黍
狼
蛇
果实
草
鹿 牛
老鹰
鸟 兔 鼠 黍
狼
果实
草
蛇
自然界中的动植物种类很多， 他们之间的取食关系也很复杂， 生物之间就会存在很多条食物 链。许多相互交叉的食物链构 食物网 成了一张复杂的 。
达标检测
1、在食物链上，能自己制造食物的叫做 （生产者），以其他生物为食的叫做 （消费者），分解动植物残骸或废物的 叫做（分解者）。 2、食物链一般从（植物）开始，到 （ 凶猛的动物 ）结束。
六年级科学下册第四单元 《有趣的食物链》
太原大学外语师范学院第三附属小学 闫志芳
像这些动植物一样，自然界中的生物 之间普遍存在一种“吃与被吃”的关系， 这种关系像链条一样，把一些生物紧密地 联系起来，生物学家形象地称之为食物链。
食物链通常用 “ 系 ”来表示吃与被吃的关
食 物 链 从（植物）开 始，到 （凶猛的动物） 终止。
分析：
假如其中的某个生物被人类大量捕 杀，会出现什么情况？
草原上，谁活着都 不容易，谁给谁都得 留条活路。
我也打狼，可不能
多打。要是把狼打绝了，
草原就活不成。草原死
了，人畜还能活吗？
达标检测
1、在食物链上，能自己制造食物的叫做 （ ），以其他生物为食的叫做 （ ），分解动植物残骸或废物的 叫做（ ）。 2、食物链一般从（ ）开始，到 （ ）结束。
玉米 （生产者）
狗尾巴草 （生产者）
老鼠 （消费者）
蘑菇
（分解者）
老虎 （消费者）
屎壳郎 （分解者）
猫
蜘 蛛
蘑 菇
虫子Leabharlann 老鹰草 开花植物 鸟 獾
鹿 牛
老鹰
鸟 兔 鼠 黍
狼
蛇
果实
草
鹿 牛
老鹰
鸟 兔 鼠 黍
狼
果实
草
蛇
自然界中的动植物种类很多， 他们之间的取食关系也很复杂， 生物之间就会存在很多条食物 链。许多相互交叉的食物链构 食物网 成了一张复杂的 。
达标检测
1、在食物链上，能自己制造食物的叫做 （生产者），以其他生物为食的叫做 （消费者），分解动植物残骸或废物的 叫做（分解者）。 2、食物链一般从（植物）开始，到 （ 凶猛的动物 ）结束。
六年级科学下册第四单元 《有趣的食物链》
太原大学外语师范学院第三附属小学 闫志芳
像这些动植物一样，自然界中的生物 之间普遍存在一种“吃与被吃”的关系， 这种关系像链条一样，把一些生物紧密地 联系起来，生物学家形象地称之为食物链。
食物链通常用 “ 系 ”来表示吃与被吃的关
食 物 链 从（植物）开 始，到 （凶猛的动物） 终止。
苏教版小学科学六年级下册《有趣的食物链》课件
2021/10/10
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狐狸 猫头鹰
蛇
兔、老鼠
狗尾草
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小麦
蜘蛛 蟾蜍 水 稻
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狐狸
猫头鹰
兔 鼠
吃虫的鸟
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绿色植物
蛇
蟾蜍 蜘蛛
昆虫
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高梁 蝗虫 麻雀 蛇 高梁 蝗虫 麻雀 蛇 鹰 高梁 麻雀 蛇 高梁 麻雀 蛇 鹰 高梁 老鼠 蛇 高梁 老鼠 蛇 鹰
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试画出包括人在内的食物网。
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生产者
– 水稻是植物，能够利 用阳光和二氧化碳合 成自身的营养物质， 我们称之为生产者；
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消费者 ：
– 虫、蛙、蛇、老鹰是 动物，主要依赖其它 生物而生存，所以是 消费者。
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分解者 ：
– 菌类植物和蚯蚓等能 分解动植物残骸或废 物的生物我们称之为 分解者，例如菌类植 物和蚯蚓等。
小麦 蝗虫 麻雀 蛇 小麦 蝗虫 麻雀 蛇 鹰 小麦 麻雀 蛇 小麦 麻雀 蛇 鹰 小麦 老鼠 蛇 小麦 老鼠 蛇 鹰
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狗尾草 蝗虫 麻雀 蛇 狗尾草 蝗虫 麻雀 蛇 鹰 狗尾草 麻雀 蛇 狗尾草 麻雀 蛇 鹰 狗尾草 老鼠 蛇 狗尾草 老鼠 蛇 鹰
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自然界中的动植物种类很 多，它们之间的取食关系也很 复杂，因此，生物之间就存在 很多条食物链。许多相互交叉 的食物链构成了一张复杂的食 物网。
紧密的联系起来，生物学家把
生物之间的食物联系叫做食物
六年级下 有趣的食物链 苏教版实用PPT (共11张PPT)
BY LD
有趣的 食物链 海草 虾 企鹅 虎鲸
BY LD
黄雀 鲸鱼 草 鹰 狮子 斑马 螳螂 海草 鱼 蛇 树汁 兔子 蝉 羚羊 狼
BY LD
我发现 食物链的源头在植物，终点 是凶猛的肉食动物。
BY LD
生产者：能够自己制造食物的生物；”
分解者：专门“吃”动植物残骸或 废弃的食物，变成植物所需要的营 养的生物。
•
3.指纹作为契约文书的签署标志，具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用， 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ，又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时， 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的， 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证
•
4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。
•
5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。
•
6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
BY LD
屎 壳 郎
霉 菌
蚯
蘑
蚓
菇
BY LD
六年级下 有趣的食物链 苏教版实用PPT (共11张PPT)
说一说它们是生产者、消费者还是分分解解者者？
有趣的 食物链 海草 虾 企鹅 虎鲸
BY LD
黄雀 鲸鱼 草 鹰 狮子 斑马 螳螂 海草 鱼 蛇 树汁 兔子 蝉 羚羊 狼
BY LD
我发现 食物链的源头在植物，终点 是凶猛的肉食动物。
BY LD
生产者：能够自己制造食物的生物；”
分解者：专门“吃”动植物残骸或 废弃的食物，变成植物所需要的营 养的生物。
•
3.指纹作为契约文书的签署标志，具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用， 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ，又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时， 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的， 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证
•
4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。
•
5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。
•
6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
BY LD
屎 壳 郎
霉 菌
蚯
蘑
蚓
菇
BY LD
六年级下 有趣的食物链 苏教版实用PPT (共11张PPT)
说一说它们是生产者、消费者还是分分解解者者？
有趣的食物链PPT课件
食物链的源头在植物 ，终点 是凶猛的动物 。
第12页/共28页
生物学家给食物链中不同的生 物都起了名字，让我们一起来认 识食物链中各种生物的角色名称
吧！
第13页/共28页
生产者：食物链中能自己制造食物的生物叫生产者
消费者： 直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者
分解者： 将消费者的粪便和尸体分解成简单的化合物的生 物叫分解者
第1页/共28页
草（地打上一来水了果一名群称羊）草莓 后（来 打又一来水了果一名群称狼）杨梅
第2页/共28页
第3页/共28页
1、这个成语的含义是什么？ （谁在吃在的 食物关系？
第5页/共28页
动动手
露珠
蝉
螳螂
黄雀
食物链：生物之间像链环一样的食物关系叫食物链。
第17页/共28页
第18页/共28页
第19页/共28页
高梁 →蝗虫→麻雀→蛇 高梁→蝗虫→麻雀→蛇 →鹰 高梁→麻雀→蛇 高梁→麻雀→蛇→鹰 高梁→老鼠→蛇 高梁→老鼠→蛇→鹰
第20页/共28页
食物网：生物间复杂的食物关系形成了 一个网状结构，叫做食物网。
注意：食物网的本质就是许多条食物链。
第23页/共28页
第24页/共28页
同学们，保护动物，我们该怎么去做？
第25页/共28页
学以致用
设计生物防治方案
松毛虫是一种常见的危害松树的 害虫，请查阅信息库知识或其他 途径，找出松毛虫的天敌除了赤 眼蜂外，还有哪些？从中选择一 种松毛虫的天敌，并设置一个可 行的方案来防治松毛虫。
第26页/共28页
第6页/共28页
3、还能举出其他关于食物链 的成语或谚语吗？
第7页/共28页
食物链成语.谚语
第12页/共28页
生物学家给食物链中不同的生 物都起了名字，让我们一起来认 识食物链中各种生物的角色名称
吧！
第13页/共28页
生产者：食物链中能自己制造食物的生物叫生产者
消费者： 直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者
分解者： 将消费者的粪便和尸体分解成简单的化合物的生 物叫分解者
第1页/共28页
草（地打上一来水了果一名群称羊）草莓 后（来 打又一来水了果一名群称狼）杨梅
第2页/共28页
第3页/共28页
1、这个成语的含义是什么？ （谁在吃在的 食物关系？
第5页/共28页
动动手
露珠
蝉
螳螂
黄雀
食物链：生物之间像链环一样的食物关系叫食物链。
第17页/共28页
第18页/共28页
第19页/共28页
高梁 →蝗虫→麻雀→蛇 高梁→蝗虫→麻雀→蛇 →鹰 高梁→麻雀→蛇 高梁→麻雀→蛇→鹰 高梁→老鼠→蛇 高梁→老鼠→蛇→鹰
第20页/共28页
食物网：生物间复杂的食物关系形成了 一个网状结构，叫做食物网。
注意：食物网的本质就是许多条食物链。
第23页/共28页
第24页/共28页
同学们，保护动物，我们该怎么去做？
第25页/共28页
学以致用
设计生物防治方案
松毛虫是一种常见的危害松树的 害虫，请查阅信息库知识或其他 途径，找出松毛虫的天敌除了赤 眼蜂外，还有哪些？从中选择一 种松毛虫的天敌，并设置一个可 行的方案来防治松毛虫。
第26页/共28页
第6页/共28页
3、还能举出其他关于食物链 的成语或谚语吗？
第7页/共28页
食物链成语.谚语
六年级下册科学课件有趣的食物链苏教版精美版优秀PPT
狗尾草 老鼠 蛇 鹰
表示吃与被吃的关系怎么 用箭头表示？
草 羊狼
注意：吃与被吃的关系用 箭头表示时，箭头方向指 向最厉害的动物。
观察这个简单的食物链， 它的源头是什么？终点是 什么?草代表的什么呢， 狼代表的又是什么？
庄稼 害虫 青蛙 蛇
鹰
动、植物之间的食物关系就像什么？
小结
动、植物之间的食物联系 叫做食物链。
平衡的小维持麦起着最为蝗重虫要 麻雀 蛇
草 农羊 狼
您狗能尾找 草小出下麻麦面雀这些蛇动蝗植虫物之间的麻食物雀联系吗蛇？ 鹰
高梁 老鼠 蛇 鹰
小麦 麻雀 蛇
小麦 麻雀 蛇 鹰
小麦 老鼠 蛇
小麦 老鼠 蛇 鹰
狗尾草 蝗虫 麻雀 蛇 狗尾草 蝗虫 麻雀 蛇 鹰 狗尾草 麻雀 蛇 狗尾草 麻雀 蛇 鹰 狗尾草 老鼠 蛇 狗尾草 老鼠 蛇 鹰
试画出包括人在内的食物网。
草羊狼
有一个农夫带着一只羊和 一只狼和一捆草过河，可是 船太小，农夫只能带一个， 怎么过河?
农羊 狼
羊农
狼草
羊 农羊 狼
草 农羊 狼
Байду номын сангаас
草 农狼 ___________________.
羊
您能找出下面这些动植物之间的食物联系吗？
狼草 农 草 动、植物之间的食物联系叫做食物链。
表示吃与被吃的关系怎么用箭头表示？
自然界中的动植物种类很 多，所以就会存在很多食物链。 由于一种动植物可能与多种动 植物具有食物联系，因此，很 多条食物链就会彼此交错，成 为网状。人们把自然界中这种 复杂的食物联系叫做食物网。
种群间的相互调节通过捕食和竞争关系来调节
例：根据右图所示的食物网回答： （1）除鹭鹚外，哪一种生物对鱼鹰的生存最为不利？为 什么？___比__目__鱼__；____比__目__鱼__是__河__豚__和__鳗__鲡__的__食__物__竞__争_____ _者_，__而__河__豚__和__鳗__鲡__是__鱼__鹰__的__食__物__。______。 （2）__水_生__植__物_____的生长 状况对于生态系统内生态 平衡的维持起着最为重要 的作用。 （3）全部消灭鱼鹰和鹭鹚 后，比目鱼和鳗鲡的数量变 化情况是_先__增__多__，__后__减__少__，_ __最__后__维__持__稳__定_______.
六年级下 有趣的食物链 苏教版ppt (共12页)
把需要捕食生产者或其他生物 的叫做消费者 。
六年级下 有趣的食物链 苏教版ppt (共12页)
活动二：模拟能量流动实验
友情提示：按照刚才你所写的食 物链的顺序来进行能量的传递。 从一个生物的双手里倒到另一个 生物双手里，最后再把水倒入杯 中。
实验结束后请完成实验 记录单上的活动记录二
六年级下 有趣的食物链 苏教版ppt (共12页)
6. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
7. 作家在不同时期倾其心力与才力创 作出来 的经典 之作， 经过时 间淘洗 后成了 重要的 精品
8. 乡土社会维持秩序是礼，而非法， 亦非人 ，礼是 传统， 可以有 效地应 付其中 的生活 问题。
9. 文章在叙事抒情间穿插的议论警句 频出， 有对生 死的理 解，有 对人生 的领悟 ，这些 议论增 添了文 章的理 性之美 ，使之 更显厚 重。
小贴士：在我们排队时 要用“→”把前后两者 联系起来，并且生物学 上规定“被吃” →“吃”。
生物之间普通存在一种“吃与 被吃”的关系，这种关系像链 条一样，把一些生物紧密地联 系起来，生物界把生物之间的 食物联系叫做食物链。
草
蚱蜢
青蛙
蛇
草
老鼠
蛇
老鹰
树叶
蝉
螳螂
黄雀
科学家把像绿色植物这样能自 己制造食物的生物叫做生产者。
有趣的食物链
常州市雕庄小学 朱琴
友情提醒：这仅仅是一次小小的活 动，请大家不要过分的在意自己所 扮演的生物。发到生物卡片以后把 它挂在脖子上，先认识自己的身份， 然后互相观察，看看组里还有哪些 其他的生物。
活动一：给自己找个家
在小组里调换座位，尽量跟自己喜 欢的生物在一起，远离对自己有威 胁的生物。可以把桌子当成一座山。 但要保证桌子椅子的位置不变。
六年级下 有趣的食物链 苏教版ppt (共12页)
活动二：模拟能量流动实验
友情提示：按照刚才你所写的食 物链的顺序来进行能量的传递。 从一个生物的双手里倒到另一个 生物双手里，最后再把水倒入杯 中。
实验结束后请完成实验 记录单上的活动记录二
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6. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
7. 作家在不同时期倾其心力与才力创 作出来 的经典 之作， 经过时 间淘洗 后成了 重要的 精品
8. 乡土社会维持秩序是礼，而非法， 亦非人 ，礼是 传统， 可以有 效地应 付其中 的生活 问题。
9. 文章在叙事抒情间穿插的议论警句 频出， 有对生 死的理 解，有 对人生 的领悟 ，这些 议论增 添了文 章的理 性之美 ，使之 更显厚 重。
小贴士：在我们排队时 要用“→”把前后两者 联系起来，并且生物学 上规定“被吃” →“吃”。
生物之间普通存在一种“吃与 被吃”的关系，这种关系像链 条一样，把一些生物紧密地联 系起来，生物界把生物之间的 食物联系叫做食物链。
草
蚱蜢
青蛙
蛇
草
老鼠
蛇
老鹰
树叶
蝉
螳螂
黄雀
科学家把像绿色植物这样能自 己制造食物的生物叫做生产者。
有趣的食物链
常州市雕庄小学 朱琴
友情提醒：这仅仅是一次小小的活 动，请大家不要过分的在意自己所 扮演的生物。发到生物卡片以后把 它挂在脖子上，先认识自己的身份， 然后互相观察，看看组里还有哪些 其他的生物。
活动一：给自己找个家
在小组里调换座位，尽量跟自己喜 欢的生物在一起，远离对自己有威 胁的生物。可以把桌子当成一座山。 但要保证桌子椅子的位置不变。
六年级下 - 有趣的食物链苏教版ppt完美课件( 16张ppt)
观察这四条食物链，你有什么发现呢？
பைடு நூலகம்
水稻 草 树汁 庄稼
蝗虫 羊 蝉 老鼠
青蛙 蛇 狼 螳螂 黄雀 蛇鹰
生产者
消费者
生产者：食物链中能自己制造食物的生物叫生产者 消费者： 直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者
自然界中的动植物种类很 多，所以就会存在很多食物链。 由于一种动植物可能与多种动 植物具有食物联系，因此，很 多条食物链就会彼此交错，成 为网状。人们把自然界中这种 复杂的食物联系叫做食物网。
“吃与被吃”的关系，像一根 链条把生物紧密联系起来，生 物间的食物联系叫做食物链。
水稻 蝗虫 青蛙 蛇
草 树汁
庄稼
羊 蝉 老鼠
狼 螳螂 黄雀 蛇鹰
食物链常从 植物 开始， 到凶猛的肉食动物 终止。
讨论巩固： 下列食物链是否正确？ 为什么？
阳光 草 兔 狐
田鼠 蛇
鹰
食物链常从植物开始，到凶 猛的肉食动物终止。
有趣的食物链
树汁 蝉 螳螂 黄雀
同学们知道这实际上表达的是自然界 各种生物之间普遍存在的什么关系吗？
吃与被吃的关系
如：鹬蚌相争渔翁得利、羊入虎口、大 鱼吃小鱼小鱼吃虾米
谁吃谁？
（ ）被（ ）吃 （ ）吃了（ ）
水稻 蝗虫 青蛙 蛇
庄稼 老鼠 蛇 鹰
动、植物之间的食物关系就像什么？
生物之间普遍存在着一种
1．“何意陆沈黄绶间”，这一句以疑问 形式出 之，它 是慨叹 ，也是 责问， 表现出 对执政 者的无 可奈何 之情。 2．诗人一反律诗中间二联装点景物的 传统， 额联以 “头白 眼花”对 “儿婚 女嫁”； 在上下 相对中 ，每句 又自成 对偶， 有着往 复回环 的效果 。 3．本诗步步曲折，首联将高才与不遇 相对比 ，一是 “凌云” ，一是 “陆沉” ，有转 折跌宕 之势； 颈联抒 发了豪 兴犹在 、盛年 不再的 感慨， 又是一 个转跌 ，在豪 放旷达 中含无 限感慨 。
六年级下 有趣的食物链 苏教版实用PPT (共12张PPT)
小贴士：在我们排队时 要用“→”把前后两者 联系起来，并且生物学 上规定“被吃” →“吃”。
生物之间普通存在一种“吃与 被吃”的关系，这种关系像链 条一样，把一些生物紧密地联 系起来，生物界把生物之间的 食物联系叫做食物链。
草
蚱蜢
青蛙
蛇
草
老鼠
蛇
老鹰
树叶
蝉
螳螂
黄雀
科学家把像绿色植物这样能自 己制造食物的生物叫做生产者。
六年级下 有趣的食物链 苏教版实用PPT (共12张PPT)
六年级下 有趣的食物链 苏教版实用PPT (共12张PPT) 六年级下 有趣的食物链 苏教版实用PPT (共12张PPT)
六年级下 有趣的食物链 苏教版实用PPT (共12张PPT)
地球上有一类生物专门“吃”动植物的 残骸或废弃的食物，同时还留下可以被 植物吸收的物质，它们有一个荣誉称 号—大自然清洁工，科学家称它们为分 解者。
六年级下 有趣的食物链 苏教版实用PPT (共12张PPT)
六年级下 有趣的食物链 苏教版实用PPT (共12张PPT)
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
把需要捕食生产者或其他生物 的叫做消费者 。
六年级下 有趣的食物链 苏教版实用PPT (共12张PPT)
活动二：模拟能量流动实验
友情提示：按照刚才你所写的食 物链的顺序来进行能量的传递。 从一个生物的双手里倒到另一个 生物双手里，最后再把水倒入杯 中。
实验结束后请完成实验 记录单上的活动记录二
人教版科学六下有趣的食物链市公开课一等奖省优质课获奖课件
瓢虫
小鸟
落叶
蚯蚓
小鸟
概念：
在生态系统中，各种生物之间因为食物关系 而形成一个联络，我们把它叫做食物链。
第5页
生物之间这么一个像 链环一样食物关系，称为 食物链。
第6页
生物之间这种像链环一样食物关系叫 食物链 食物链中能自己制造食物生物叫 生产者
直接或者间接消费他人制造食物生物叫 消费者
食物链都是由绿色植物开始，到 凶猛肉食动物终止。
第10页
观察这个生态系统中生物，将不一样生 物之间吃与被吃关系用箭头连接起来。
草
第11页
• 同一个植物会被不一样动物吃掉， 同一个动物能够吃各种食物，生 物之间这种复杂食物关系形成了 一个网状结构，叫做食物网。
第12页
食物链被破坏带来后果
五十年代，我国农村曾把麻雀作 为四害来毁灭运动。以后人们发觉， 在麻雀被大量捕杀之后几年里，出现 了严重虫灾，使粮食大量减产。农民 伯伯不明白这是为何？
请猜成语 黄螳 雀螂 在捕 后蝉
第2页
什么生物现象？
捕食
第3页
蔷薇
蚜虫
瓢虫
小鸟
小草
落叶
蚯蚓
讨论：这里动物吃什么？它们有什么样 食物关系？大家按照谁被谁吃次序，用 简单文字或者箭头表示出来。
第4页
归纳总结
生物之间这么一个像链环 一样食物关系，称为食物链。
蔷薇或小草 蚜虫
第7页
生产者 消费者
生产者
消费者 消费者
生产者
消费者
第8页
食物链:
植 小草
物
落叶
蚜虫 蚯蚓
瓢虫 小鸟
①
②
③
1、用箭头表示吃与被吃关系
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在这个例子中，谁在吃谁？他们之 间有什么样的关系？
在大自然中，像树、蝉、螳螂、 黄雀一样，各种不同的生物之 间通过食物关系产生联系。你 还能举出其他例子吗？
食物链的源头在植物，终点是凶猛的动 物。植物的养料又从哪里来呢？地球上有一 类专门“吃”动植物的残骸或废弃的食物， 同时还留下可以被其他植物吸收的物质，它 们有一个荣誉称号——大自然的清洁工，科 学家称它们为分解者。食物链上除了分解者 以外，还有两类生物，即自己制造食物的生 产者，以其他生物为食的消费者。
霉菌
蘑菇
蚯蚓 屎壳郎
在下面这些生物中，哪些是生产者？ 哪些是消费者？哪些是分解者？
消费者
猫 消费者
蜘蛛
消费者 鹰
•
分解者又称“还原者”。指生态系统中细菌、真菌和放线菌等具有分解能力的生物,也包括
某些原生动物和腐食性动物。它们能把动、植物残体中复杂的有机物，分解成简单的境中，
供生产者再一次利用。
太师一附小 张元芝
生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的 关
系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密
地联系起来，生物学家把生物之间的食物联
系叫做食物链。
类似的成语：
狮象搏兔，皆用全力 狼奔兔脱 以狸饵鼠（狸：猫） 捉鼠拿猫 猫哭老鼠 鹬蚌相争，渔翁 得利 羊入虎口 饿虎擒羊 兔子不吃窝边草 见兔放鹰 大鱼吃小鱼，小鱼吃麻虾，麻虾吃污 泥
•
蚯蚓，屎壳郎是异养型微生物，如细菌、真菌、土壤原生动物和一些小型无脊椎动物，
它们靠分解动植物残体为生，称为分解者.微生物在生态系统中起着养分物质再循环的作用。
土壤中的小型无脊椎动物如线虫、蚯蚓等将植物残体粉碎，起着加速有机物在微生物作用下
分解和转化的作用。此外，这些土壤动物也能够在体内进行分解，将有机物转化成无机盐类，
在重力的作用下，植 物的根具有向地性。
我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？ 为什么大部分都浇到土壤上？
植物的根在植物的生长发育过程中有什 么作用？
植物的根能够吸收土壤中的水分 和矿物质，满足植物生长的需要， 还能将植物固定在土壤中。
供植物再次吸收、利用 .
• 编辑本段作用
• 分解者的作用：它们将死亡的有机体分解为简单的无机物并释放出能量，其中无机物能被植 物再利用而保持生态系统的循环。
蘑菇
貘
鸟
分解者 药草
生产者
生
生
产
产
者
者
消费者 花
本课到此结束，谢谢！
（鄂教版）四年级科学下册课件
根向哪边生长？
根向什么方向生长？ 与种子放置的方向有关系吗？
鹬蚌相争，渔翁得利。（比喻双方争执不下，两败俱伤，让第三者 占了便宜。 ）
一个炎热的夏天，烈日当空，蝉慢慢 从大树下爬上枝头，一边吸食着汁液， 一边欢快地唱歌。一只螳螂正挥动着 它的“大镰刀”，悄悄来到蝉的背后。 就在这时候，从远处飞来了一只小黄 雀……
一个炎热的夏天，烈日当空，蝉慢慢 从大树下爬上枝头，一边吸食着汁液， 一边欢快地唱歌了一只小黄 雀……
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分解者是异养生物，其无机物，释放在环作用是把动植物残体内固定的复杂有机物分解
为生产者能重新利用的简单化合物，并释放出能量，其作用与生产者相反。
•
分解者的作用在生态系统中的地位是及其重要的，如果没有分解者，动植物残体将会堆
积成灾，物质将被锁在有机质中不再参与循环，生态系统的物质循环功能将终止，生态系统
将会崩溃。分解者的作用不是一类生物所能完成的，不同的阶段需要不同的生物来完成。
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分解者一般分为两类：一类是细菌和真菌(微生物)；另一类是其他腐食性动物（如蜣螂、秃
鹫、蚯蚓等）。
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池塘里的分解者有两类,一类是细菌和真菌,另一类是蟹、某些种类的软体动物和蠕虫。陆
地上的分解者有生活在枯枝落叶和土壤中的细菌和真菌,还有蚯蚓、螨等无脊椎动物。