27仰望地球之巅导学案.docx

花垣县董马库中心小学导学案

学习日期：2013年12月3日

语文年级六年级

①班

学习重点 学习难点

课型

1、 认读“谒、巅、鹏、帷、峨”等生字。—

2、 有感情地朗读课文，感受珠峰独特的美景，从中受到美的熏陶。

3、 欣赏作者精彩的语言文字，积累好词佳句，体会对珠峰、对祖国、对 大自然的热爱之情。

4、 学习作者观察和表达的方法，弄清楚运用插叙的好处。

有感情地朗读课文，感受珠峰独特的美景，从中受到美的熏陶。 27、《仰望地球之巅》

了解插叙的作用，学习课文描写景物的方法。

学习过程

【教材助读】珠穆朗玛峰（Qomo I angma ）,简称珠峰，又译作圣母 峰，尼泊尔称为萨加马塔峰，也叫“埃非勒士峰”，位于中华人民共 和国和尼泊尔交界的喜马拉雅山脉之上，终年积雪。是世界第一高峰。 它海拔8844.

43米，地理环境独特，峰顶的最低气温常年在零下

34°C 。山上一些地方常年积雪不化，冰川、冰坡、冰塔林到处可见。峰顶空气稀薄， 空气的

含氧量只有东部平原地区的四分之一，经常刮七八级大风。十二级大风也不 少见。风吹积雪，四溅飞舞，弥漫天际。珠峰具有重大的科学研究价值，很早就为 人们所注目。1960年中国登山运动员和科学工作者不畏艰险，克服重重困难，首次 从北坡登上了珠穆朗玛峰顶，创造了世界登山史上前所未有的奇迹。

预习导学

一、 课前搜集资料，完成下列填空。

“巅”的意思是（ ）,因为珠穆朗玛峰位于中华人民共和国和尼 泊尔王国交界的（

）山脉之上，海拔（

）米，为世界第一高峰。

所以被人们称为地球之巅。 二、 自主阅读、整体感知。

1、给加点字注音，反复认读生字新词。

设计者：杨申杰

学生姓名

目标

2、默读课文，理清条理。 A 、 给每一个自然段标上序号。 B 、 作者分别站在（ ）和（ 景。中间部分还写了（

）。

C 、根据以上提示用“ II ”给课文分段，并说说各段写什么。

3、找出文中描写珠峰美景的句子，用“ __________ ”标注出来，品一品，读一读。 三、我的疑惑

你还有什么疑问？提出来我们一起探讨吧。

第一课时：课内探究

一、 故事激趣，导入新课。 二、 预习成果展示

三、 自主合作探究学习，品析课文佳句，领略美景。

（一）学习1_3自然段

小声朗读1一3自然段，完成练习题： 志（ ）O 把具体描写的句子用“ ________ "标注出来，小组交流探究，品一 品，读一读。

（二）这习8-11自然段

自由朗读8-11自然段后，互相交流探究作者来到珠峰脚下，仰望珠峰，欣赏 到了（

）和（

）这两个时段的美景。把具体描写的句子用

“ _________ ”标注岀来，读一读，赏一赏。 四、读中学写，合作探究。

( ) ( ) ( ) 日喀贝！J

•

拜谒

• 地球之巅

• (

)

( ) ( ) 帷幕

■ 雾霭

■ 巍峨壮丽

■ 珠穆朗玛峰 金盔金甲

威武

（） 大鹏鸟

（） 兀立 ■ 镶嵌

）这两个角度欣赏了珠峰美

作者远望珠望，首先看到了它的（ ）,然后又看到了珠峰最特别的标

1、作者在写“远望珠峰”和“仰望珠峰”这两大部分内容之时，作者还写了什么？这样写有什么作用？

作者还写了（）o

讨论：这部分内容不写，可不可以？

作用：____________________________________________________________________ 。

3、在语言描写方面有什么特色？完成填空。

作者观察（），在（）的基础之上展开了丰富的想象，运

用了大量生动、贴切的比喻把珠峰美景形象地展示在我们面前，让我们身临其境，流连忘返。

五、拓展延伸。

1、“无论什么人到了这里，都会被珠峰巍峨壮丽的景色所迷住。”这是作者由衷的赞美，如果你身临其境，你会怎样表达自己内心的赞美呢？

2、欣赏珠峰风光。

3、读写结合。

你一定走过很多风景名胜旅游观光，请学习作者描写景物的方法，选其中你印象最深的一处写下来。

第二课时：检测训练

一、读拼音，写同音字。

y。落（) 作（）拜（）摇（）

wOi (）护( )幕包（）（）独

p^ng 帐( ) （）勃（）友大（）鸟

二、选词填空。

屹立挺立矗立

1、人民英雄纪念碑（）在北京天安门广场上。

2、这时的珠峰，就像一位威武的将军，金盔金甲，（）在千军万马之中。

3、那棵高大的槐树（）在我家门前的山岗上。

葱郁浓郁

1、春天到了，百花齐放，花园里充满了（）的芳香。