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《登上地球之巅》导学案山西省汾阳市杏花初中李海清学习目标知识目标1.丰富有关珠穆朗玛峰的地理知识。

2.了解人类征服珠峰的探险知识。

能力目标1.练习快速默读法，并简洁概括课文主要信息，提高阅读能力。

2.理解文章通过典型事件表现人物精神风貌的方法。

3.体会文中景物描写的作用。

情感、态度、价值观目标学习登山队员不怕艰险、勇往直前的英雄气概和集体协作精神，激励探索自然奥秘的壮志豪情。

培养敢于探险的勇气。

学习重点难点1.快速并简洁地概括课文主要内容，学习叙事的详略和选材的典型性。

2.文中抓住景物特点进行景物描写的作用。

3.体会探险队员的崇高精神。

学习方法自学诵读----成果交流----质疑讨论----点拨理解----拓展延伸课前准备学生：查找并观看有关雪域高原和珠穆朗玛峰的图片信息；听歌曲《青藏高原》；读课文，排除伺语障碍，初步了解文意。

老师：多媒体课件导学过程%1.预习导引1.文题解读“巅”是什么意思？“地球之巅”指的是哪里？谁登上了地球之巅？用自己的一句话解读文题。

2.话说珠峰你知道“珠穆朗玛”的地理位置和藏语意思吗？人类挑战珠峰的经历你了解多少？人类测量的珠峰的高度是多少？登顶珠峰的第一人是谁？3.掌握词语破（）骨崔巍（）（）镶嵌（)( )漆（）JE/八、窒（）息葡匐（）（)养精蓄（)锐斩钉截（）铁崎岖（)(）履（）践携（）带4.了解作者郭超人，高级记者，曾任新华社社长。

1956年毕业于北京大学中文系新闻专业，毕业后奔赴西藏在十分艰苦的条件下从事新闻工作。

已出版的新闻作品有《西藏十年》《向顶峰冲刺》等。

5.关于登山你了解登山运动吗？参加这项运动需要具备怎样素质？你如何看待这个运动?%1.课堂导学1.赏…图片学生展示课前收集到的珠穆朗玛峰图片，并用简要的语言说出珠穆朗玛峰在自己心目中印象。

老师补充概括，让学生明确登上珠峰的不易：•珠穆朗玛峰是喜马拉雅山脉的主峰。

位于中国西藏自治区和尼泊尔交界处。

“珠穆琅玛”系佛经中“神女”的译音。

六年级语文上册第八单元27仰望地球之巅教案湘教版

27*仰望地球之巅【教课目的】的好句。

2培育语言文字的感悟能力。

3.文内容，领会和表达的方法。

【教课要点】赏识珠峰不候的美景，领会作者是如何将珠峰的美表达出来的。

【点】赏识珠峰不候的美景，领会作者是如何将珠峰的美表达出来的。

【教具学具】 P件，投电影、朗诵录音。

【讲课种类】新讲课。

【教课方法】自悟沟通。

时安排】【程】入新课珠峰是世界上第一顶峰，从古到现在，她以独具外的爬员者来登攀。

今日跟着作者一同仰望地峰，来赏识她那雄的风景吧！）二课文，感知内容 1.课准字文。

2.自己喜爱的段落。

课文的初步印象。

4.提。

三感悟，研究解疑 1感悟。

2.议论。

沟通。

（1）感件出之中。

”②“择角度的一瞬时，旗云由飞走了，山团棉絮般向山尖涌去。

不一会儿消失里⋯⋯”（2）感悟珠峰奇特美好的故事段珠说在文中有什么作用？②、沟通。

（3）赏识夜晚彩霞中的珠峰美件出示要点句子）“到了九点，四周入帷幕之中，惟独珠峰仍身披金甲，抬头矗盔发散着光时的珠峰，就像一位威严，金盔金甲，矗立万马之中。

”1（4）感悟“清晨的珠峰海里在阳光下，瞬”的美。

件出示要点句子）时的珠峰，巨大的宝着万道金光。

” ②“太阳像一个大火着，气，正要冲开那厚被，跃上山来。

” 4.感情朗诵，加深领会。

结 1朗诵课文。

课文后的感觉。

五、拓展延长写自的佳作。

】仰望地球之巅珠廓珠峰的故事（奇特、美好）雄伟壮丽彩霞中的珠峰（威严）海里的珠峰（瞬）【教课反省】，在写景之上睁开了丰富的想象，运用了大切的把珠峰美景形象地展现眼其境，恋恋不舍。

成各自的使命。

我们宇宙的使命就是征服外面宇宙。

凡人：人类存在的意义是什么？创人：凡人界存在的意义分别为初级意义、中级意义、高级意义、终极意义。

初级意义为凡人到达世界要做三件事情：认知、体验、使命。

这就是凡人活着的原由与意义，凡人的精力和生命是有限的，只好做一部分的事情，所以每一个人的认知、体验、使命是不大相同的，此中三项事情都拥有合物性、存在性与自由选择性，平常地说，就是都在规定的大框架内进行，不过原始选择的项目不一样而已。

《登上地球之巅》导学案- (人教版七年级下册)

《登上地球之巅》导学案 (人教版七年级下册)课时：1 教师：毛勇导学目标1、识记并理解文中的生字词。

2、速读课文，复述主要内容。

3、培养爱国主义精神和集体主义思想，树立探索自然奥秘的豪情壮志。

导学重点难点1、梳理"我"的心理变化过程，认识"我"的优秀品格。

2、品味关键句子的含义，理解文章的深刻内涵。

导学方法导学过程设计一、预习导学1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

峰巅（）biān（）骨崔巍（）bèng（）发滞留（）zhì（）息pú fú（）养精xù（）锐缭绕（）lǚ（）践耸立（）斩钉截（）铁缭绕（liáo rǎo）回环旋转。

“缭”与“潦”有别。

颤抖（chàn dǒu）哆嗦，发抖。

“颤”是多音字。

滞留（zhì）停留不动。

窒（zhì）息因外界氧气不足或其他气体过多，而呼吸困难，甚至停止呼吸。

匍匐（pú fú）爬行。

轮廓（lún kuò）构成图形或物体的外缘的线条。

养精蓄锐（xù ruì）养足精神，积蓄力量。

斩（zhǎn ）钉截（jié）铁形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。

2、背景材料1960年3月19日，中国登山队在海拔5120米的珠峰下一块宽阔的谷地上停下来。

这里，就是登山队的大本营。

参加这次登山活动的共有214名队员和工作人员，他们来自祖国各地，来自各行各业，他们有一个共同的目标：登上珠峰，为国争光--------5月2日，登山队开始了对被人称为8000米以上高度的“死亡地带”的征服，第二天晚上，他们战胜了被认为不可征服的“第二台阶”，登上了8600米的高度-------- 5月24日上午，登顶的总攻终于打响，四名精选的队员从8500米的高度开始了对珠峰的冲刺。

课文就是从这里开始节选的。

3、文章脉络在艰难的登顶过程中，作者抓住了年轻的队员们不畏艰险、勇往直前的气概和伟大的集体主义精神、科学探索精神来描写。

27.《仰望地球之巅》教学设计教学文案

3、再读课文，整体感知
默读课文，思考：
1、课文写了作者几次仰望珠峰，分别是在什么时候？
2、从不同时间段来写珠峰，有什么好处？
4、品读课文，欣赏美景
1、找到直接描写珠峰的优美语句，品读赏析：
这些语句用了什么修辞手法？有什么作用？
2、思考交流：
课文中间插入有关珠峰的故事有什么好处？
3、齐读课文的结尾，思考交流：
珠峰的主要特点是什么？你能从字里行间感受到作者怎样的感情？
5、课堂小结，拓展延伸
1、本文是一篇优美的写景散文，你从中学到了哪些好的写景方法？
2、学了本文的写法，如果要你们写一写我们家乡崀山的一座山峰，你打算如何来写呢？
6、课堂小结，布置作业
1、熟读课文，抄记听写词语。
2、小练笔：运用本课学到的方法，写一写崀山的将军石。
板书设计
27、仰望地球之巅
白天、傍晚、早晨——变换视角
写景比喻、拟人——运用修辞手法突出特点
有关珠峰神话——插叙传说抒发感情
课后反思
小组评议
解放小学2016年“一齐三比”课堂教学改革教学比赛
教学设计
序号03姓名伍海华年组六年级学科语文
课题
27.《仰望地球之巅》
教材分析
这篇课文是湘教版六年级上册第八单元的一篇写景的略读课文。主要描述了作者仰望地球之巅——珠穆朗玛峰所欣赏到的珠峰的美，中间插叙了有关珠峰的传说。作为一篇略读课文，怎样不把它上成讲读课，怎样有效地指导学生学会自学课文的方法，是值得思考探究的。叶圣陶老先生说过：“课文无非是个例子”。这篇课文可以作为一个“例子”来教给学生学习写景的方法。所以，读写结合，渗透写法指导可以作为本课教学的一个重难点。
品读写景佳句，欣赏珠峰的美。

27仰望地球之巅教案.docx

学习目标：1、认识5个生词，能正确读写词语。

2、有感情地朗读课文，能联系上下文理解词语。

3、理解课文内容，体会课文表达的思想感情。

学习重点：理解课文内容，感受珠峰独特的美景。

“九环三导”式教学设计个性修改情趣导入一.故事导入1、同学们，老师今天很高兴能够认识大家，所以特意为你们准备了一个精彩的故事，我们一起去读读好吗？2、故事有趣吗？它是一个关于谁的美丽传说？今天，我们一起来学习第27课。

民主导学预习成果展示这就是被人们称为地球之巅的珠峰，课前老师已布置大家预习课文，现在老师要检查同学们的预习情况。

请拿出你们的导字练习题。

1、谁来说说，“巅”是什么意思？为什么珠峰被人们称“为地球之巅” ？2、接下来检查同学们自学牛字新词情况。

（请一生认读后，要其他学生点评，再指名读，齐读） 3、同学们初读了课文，谁能说说作者分别站在哪两个角度欣赏了珠峰美景？中间部分还写了什么？（生答：远处和来到珠峰脚下、美丽的伟说）［师借机报书：远望仰望］4、那么该怎样给课文分段呢？（牛答）5、在预习的过程中，你发现了哪些问题呢？（学生提问）检测导结指导朗读1、学生练习朗读。

（自读、互读、分角色读）2、指名读。

3、师生评议，教师着重指导学生读好文中的问句课题：27*仰望地球之巅总课时：3课时分课时：2课时课型：精读学习目标：理解课文内容。

积累文中的好词佳句，激发学生热爱大自然的美好情课题: 27*仰望地球之巅总课吋:3课吋分课吋：1 课时课型:精读感。

重点：有感情朗读课文，感受珠峰独特的美景。

难点：了解插叙的作用，学习课文描写景物的方法。

情趣导入“九环三导”式教学设计个性修改复习旧知，导入新课1、听写木课牛字2、请学生联系上下文理解下列词语。

民主导学课堂探究嗯，很不错，我们就带着这些问题与作者一起去拜谒地球之巅，欣赏珠峰美景吧！学习1—3自然段1、（课件出示学习要求，老师讲读阅读要求）作者远珠峰看到了它的轮廓，然后又看到了珠峰最特别的标志旗云，把具体描写的句子用“ ”标注出来，读一读，品一品，小组交流。

六年级语文上册第八单元27仰望地球之巅教案湘教版

2019年六年级语文上册第八单元27仰望地球之巅教课设计湘教版27* 仰望地球之巅【教课目】本的生字，累好好句。

培育学生言文字的感悟能力。

理解文内容，领会作者察和表达的方法。

【教课要点】欣珠峰不一样候的美景，领会作者是怎将珠峰的美表达出来的。

【教课点】欣珠峰不一样候的美景，领会作者是怎将珠峰的美表达出来的。

【教具学具】PPT件，投电影、朗音。

【授型】新授。

【教课方法】自自悟、小沟通。

【安排】。

【教课程】一、入新珠穆朗峰是世界上第一顶峰，从古到现在，她以独具魅力的奇特、峻不停地吸引着中外的爬山运和探者来登攀和探。

今日，就我跟着作者一同仰望地球之——珠峰，来欣她那雄奇壮的风景吧！（板）二、初文，感知内容自由文，准字音，通文。

指名自己喜的段落。

文的初步印象。

提出疑之。

三、再感悟，研究解疑自感悟。

分小。

沟通，教点。

（1）感悟珠峰高大峻的美（件出示要点句子）①“向南望去，珠穆朗峰就像一只腾空展翅的大，兀立在的山之中。

”②“就在角度的一瞬，旗云由西向走了，山下一棉絮般的云向山尖涌去。

不一会儿，峰没在云里⋯⋯”2）感悟珠峰奇特美好的故事①段珠峰的在文中有什么作用？②学生、沟通。

3）欣夜晚彩霞中的珠峰美（件出示要点句子）“到了九点，周的山已入帷幕之中，惟独珠峰仍身披金甲，抬头矗立，头盔发散着光辉。

这时的珠峰，就像一位威严的将军，金盔金甲，矗立在千军万马之中。

”4）感悟“清晨的珠峰，在雾海里，在阳光下，瞬间万变”的美。

（课件出示要点句子）①“这时的珠峰，就像顶上一颗巨大的宝石，闪耀着万道金光。

”②“太阳像一个大火球在雾霭里转动着，火光驱逐着雾气，正要冲开那厚厚的雾被，跃上山来。

”感情朗诵，加深领会。

四、总结配乐朗诵课文。

说说学习课文后的感觉。

五、拓展延长写一篇赞叹自然景观的佳作。

【板书设计】仰望地球之巅珠峰的轮廓（大鹏鸟）珠峰的故事（奇特、美好）雄伟壮丽彩霞中的珠峰（威严的将军）旭日雾海里的珠峰（瞬间万变）【教课反省】作者察看特别仔细，在写景的基础之上睁开了丰富的想象，运用了大批生动、贴切的比喻把珠峰美景形象地展现在我们眼前，让我们身临其境，恋恋不舍。

《登上地球之巅》导学案与答案

《登上地球之巅》导学案与答案《登上地球之巅》导学案与答案学习目标】1、速读课文，复述故事，提高学生概括课文的能力。

2、学习抓住特点进行生动的景物描写。

3、学习探险队员表现出的强烈的团队合作精神和崇高的奉献精神。

【课前预习】1960年5月，英勇的中国登山健儿发扬一不怕苦、二不怕死的革命精神，从珠穆朗玛峰北坡成功登顶，书写了世界登山史上的新纪录。

郭超人，北京大学新闻系毕业后奔赴西藏，在十分艰苦的条件下从事新闻工作。

当时，他作为随登山队采访的一名记者，直接或间接了解到这次登山活动过程中的许多感人故事。

登山成功后，郭超人以最快的速度写成长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》并发表。

下面就让我们一起来感受登山成功那一刹那的喜悦与幸福吧。

郭超人(1934—2019)，男，湖北武穴人，汉族，中共党员，高级记者，1956年毕业于北京大学中文系新闻专业。

先后任新华社西藏分社、陕西分社、四川分社记者、副社长，新华社秘书长、副社长。

1992年11月起任新华社社长。

中共十三届、十四届、十五届中央委员。

50年代曾采写大量新闻报道揭露西藏农奴制的黑暗，60年代随中国登山队完成攀登珠运动员和科学工作者不畏艰险，克服重重困难，首次从北坡登上了珠穆朗玛峰顶，创造了世界登山史上前所未有的奇迹。

从60年代起，中国科学工作者对珠峰地区进行了全面考察，在古生物、自然地理、高山气候以及现代冰川、地貌等多方面，都获得了丰富而有价值的资料。

1975年，中国测绘工作者在中国登山队的配合下，再次登上珠穆朗玛峰，精确地测定了它的高度，并绘出了珠峰地区的详细地图。

所有这些，为中国开发利用西藏高原的自然资源提供了极其重要的科学依据。

珠峰所在的喜马拉雅山地区原是一片海洋，在漫长的地质年代，从陆地上冲刷来大量的碎石和泥沙，堆积在喜马拉雅山地区，形成了这里厚达3万米以上的海相沉积岩层。

以后，由于强烈的造山运动，使喜马拉雅山地区受挤压而猛烈抬升，据测算，平均每一万年大约升高20~30米，直至如今，喜马拉雅山区仍处在不断上升之中。

《仰望地球之巅》教学教案

《仰望地球之巅》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解地球之巅——珠穆朗玛峰的基本情况，包括地理位置、海拔高度等；（2）培养学生对地理知识的兴趣，提高观察和思考问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片观察等方法，让学生自主探究珠穆朗玛峰的特点；（2）运用地图、模型等工具，帮助学生理解地球之巅的意义。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、敬畏生命的情感，增强环保意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）珠穆朗玛峰的地理位置、海拔高度及特点；（2）地球之巅的意义及其对人类的影响。

2. 教学难点：（1）珠穆朗玛峰的形成原因；（2）地球之巅对生态环境的保护。

三、教学准备1. 教师准备：（1）收集有关珠穆朗玛峰的图片、资料；（2）制作PPT、地图、模型等教学辅助工具。

2. 学生准备：（1）预习相关知识；（2）准备笔记本、笔等学习用品。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示珠穆朗玛峰的图片，引发学生兴趣；（2）提问：“你们知道这是哪里吗？它有什么特别之处？”2. 自主探究（1）学生自主查阅资料，了解珠穆朗玛峰的基本情况；（2）教师引导学生思考地球之巅的意义。

3. 合作交流（1）学生分组讨论，分享各自的学习心得；（2）教师点评，总结学生观点。

4. 深入探讨（1）教师讲解珠穆朗玛峰的形成原因；（2）学生提问，教师解答。

5. 情感升华（1）引导学生关注地球之巅的生态环境；（2）培养学生敬畏生命、热爱大自然的情感。

五、课后作业1. 完成练习题：（1）珠穆朗玛峰的地理位置在哪里？（2）珠穆朗玛峰的海拔高度是多少？（3）地球之巅的意义是什么？2. 调查报告：（1）调查家乡的地理特点；（2）分析家乡地理特点对当地居民生活的影响。

3. 思考题：（1）为什么说地球之巅对人类具有重要意义？（2）我们应该如何保护地球之巅的生态环境？六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等方面的表现，评估学生的学习态度和积极性。

《仰望地球之巅》教学教案

《仰望地球之巅》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解地球之巅——珠穆朗玛峰的基本情况，如地理位置、海拔高度等；（2）培养学生对地理知识的兴趣，提高观察、思考、分析地理问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论、观察等方法，了解珠穆朗玛峰的自然特征；（2）学会通过地图、图片等资料，分析地球之巅的形成原因。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、尊重生命的情感；（2）增强学生的团队合作意识，培养勇于挑战、积极进取的精神。

二、教学内容1. 珠穆朗玛峰的地理位置及特点；2. 珠穆朗玛峰的海拔高度及测量方法；3. 珠穆朗玛峰的自然环境及生态系统；4. 珠穆朗玛峰的登山历史及挑战记录。

三、教学重点与难点1. 教学重点：珠穆朗玛峰的地理位置、海拔高度、自然特征及登山历史。

2. 教学难点：珠穆朗玛峰的形成原因、登山过程中的挑战及应对方法。

四、教学方法1. 讲授法：讲解珠穆朗玛峰的基本情况、登山历史等；2. 讨论法：分组讨论珠穆朗玛峰的自然特征、形成原因等；3. 案例分析法：分析登山过程中的典型事迹，培养学生的团队合作精神。

五、教学过程1. 导入新课：展示珠穆朗玛峰的图片，引导学生关注地球之巅；2. 讲授新课：介绍珠穆朗玛峰的地理位置、海拔高度、自然特征等；3. 课堂讨论：分组讨论珠穆朗玛峰的形成原因、登山过程中的挑战等；4. 案例分析：分析登山过程中的典型事迹，培养学生的团队合作精神；六、教学评价1. 知识掌握：通过课堂提问、课后作业等方式，评估学生对珠穆朗玛峰的基本情况、形成原因、登山历史等知识的掌握程度。

2. 能力培养：通过小组讨论、案例分析等方式，评估学生在观察、思考、分析地理问题等方面的能力。

3. 情感态度：通过学生课堂表现、课后反馈等方式，评估学生对大自然的态度、团队合作意识以及挑战精神等。

七、教学资源1. 图片资料：珠穆朗玛峰的图片、地图等；2. 文字资料：关于珠穆朗玛峰的科普文章、登山记录等；3. 视频资料：关于珠穆朗玛峰的纪录片、登山事迹等；4. 教学器材：投影仪、白板、markers 等。

《仰望地球之巅》教学教案

《仰望地球之巅》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解地球之巅的概念，知道珠穆朗玛峰是地球上海拔最高的地方。

让学生了解珠穆朗玛峰的地理位置、地质特点以及气候条件。

让学生了解珠穆朗玛峰的生态环境和生物多样性。

1.2 技能目标培养学生通过地图、图片等资料，分析地球之巅的特点的能力。

培养学生通过实地考察、调查访问等方式，了解珠穆朗玛峰的保护状况的能力。

1.3 情感目标培养学生热爱大自然、珍视生态环境的情感。

培养学生勇敢探索、积极向上的精神风貌。

第二章：教学内容2.1 地球之巅的概念讲解地球之巅的含义，让学生理解珠穆朗玛峰是地球上海拔最高的地方。

2.2 珠穆朗玛峰的地理位置与地质特点通过地图和图片，展示珠穆朗玛峰的地理位置。

讲解珠穆朗玛峰的地质特点，如板块构造、冰川地貌等。

2.3 珠穆朗玛峰的气候条件讲解珠穆朗玛峰所在地区的气候特点，如高寒、低氧等。

第三章：教学方法3.1 讲授法讲解地球之巅的概念、珠穆朗玛峰的地理位置与地质特点、气候条件等知识。

3.2 案例分析法分析珠穆朗玛峰的保护状况，让学生了解生态环境的保护重要性。

3.3 实地考察法组织学生实地考察珠穆朗玛峰，增强学生对知识的理解和记忆。

第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示珠穆朗玛峰的图片，引导学生关注地球之巅。

4.2 讲解知识点讲解地球之巅的概念、珠穆朗玛峰的地理位置与地质特点、气候条件等知识。

4.3 案例分析分析珠穆朗玛峰的保护状况，让学生了解生态环境的保护重要性。

4.4 课堂互动组织学生进行讨论，分享自己了解到的关于珠穆朗玛峰的知识。

第五章：教学评价5.1 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。

5.2 作业评价评价学生作业的完成情况，考察学生对知识的掌握程度。

5.3 实地考察评价评价学生在实地考察中的表现，如观察能力、分析能力等。

第六章：教学资源6.1 教学素材地球之巅的图片、地图、视频等素材。

珠穆朗玛峰的资料、书籍、研究报告等。

《仰望地球之巅》教学教案

《仰望地球之巅》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解地球之巅——珠穆朗玛峰的基本情况，如地理位置、海拔高度等；（2）培养学生对地理知识的兴趣和探索精神。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流等方法，了解珠穆朗玛峰的自然特征；（2）学会通过地图、图片等途径获取地理信息。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、尊重生命的情感；（2）增强学生的团队协作意识，培养勇于挑战、勇往直前的精神。

二、教学内容第一课时：地球之巅——珠穆朗玛峰1. 导入新课：（1）展示珠穆朗玛峰的图片，引发学生兴趣；（2）提问：“你知道地球上的最高峰是哪座山吗？”2. 自主学习：（1）让学生通过查阅资料或课本来了解珠穆朗玛峰的地理位置、海拔高度等基本信息；（2）分享所学知识，进行讨论交流。

3. 课堂讲解：（1）讲解珠穆朗玛峰的自然特征，如地形、气候等；（2）介绍珠穆朗玛峰的历史、文化意义等。

4. 实践探究：（1）让学生通过地图、图片等途径，观察珠穆朗玛峰的地理位置和周边环境；（2）讨论珠穆朗玛峰对我国的意义。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调珠穆朗玛峰的特殊地位和价值。

三、教学方法1. 讲授法：讲解珠穆朗玛峰的自然特征、历史和文化意义；2. 自主学习法：让学生通过查阅资料、讨论交流等途径，主动获取地理信息；3. 实践探究法：观察地图、图片等，增强学生的地理实践能力。

四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对珠穆朗玛峰基本情况的掌握程度；2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与度和团队合作精神；3. 课后作业：布置相关地理题目，巩固所学知识。

五、教学资源1. 图片：珠穆朗玛峰的图片；2. 资料：关于珠穆朗玛峰的文献、报道等；3. 地图：展示珠穆朗玛峰地理位置的地图；4. 视频：关于珠穆朗玛峰的纪录片或相关片段。

六、教学步骤1. 导入新课：（1）展示珠穆朗玛峰的图片，引发学生兴趣；（2）提问：“你知道地球上的最高峰是哪座山吗？”2. 自主学习：（1）让学生通过查阅资料或课本来了解珠穆朗玛峰的地理位置、海拔高度等基本信息；（2）分享所学知识，进行讨论交流。

《仰望地球之巅》教学教案

《仰望地球之巅》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解地球之巅——珠穆朗玛峰的基本信息，如地理位置、海拔高度等；（2）培养学生对地理知识的兴趣，提高观察和思考能力。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、观看视频等途径，让学生自主探究珠穆朗玛峰的特点；（2）运用地图、图片等教学辅助工具，帮助学生更好地理解珠穆朗玛峰的地理位置和环境。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、敬畏生命的情感，增强保护环境的责任感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）珠穆朗玛峰的基本信息及其在地球上的位置；（2）珠穆朗玛峰的自然环境特点。

2. 教学难点：（1）珠穆朗玛峰海拔高度的计算及意义；（2）珠穆朗玛峰地区的气候特点及其对登山的影响。

三、教学准备1. 教学资源：（1）关于珠穆朗玛峰的资料、图片、视频等；（2）地球仪、地图等教学辅助工具。

2. 教学设施：（1）投影仪、电脑等多媒体设备；（2）黑板、粉笔等传统教学工具。

四、教学过程1. 导入新课：（1）展示珠穆朗玛峰的图片，引发学生的好奇心；（2）提问：“你知道地球上的最高峰是哪座山吗？”引导学生思考。

2. 自主探究：（2）学生在课堂上分享自己的探究成果，教师点评并补充。

3. 课堂讲解：（1）讲解珠穆朗玛峰的地理位置、海拔高度及计算方法；（2）介绍珠穆朗玛峰的自然环境特点，如气候、植被等。

4. 案例分析：（1）观看珠穆朗玛峰登山视频，让学生感受登山者的勇气和挑战；（2）分析登山过程中遇到的问题，如高原反应、气候变化等。

5. 课堂小结：五、作业布置1. 绘制一幅关于珠穆朗玛峰的思维导图，梳理本节课所学内容；2. 写一篇关于珠穆朗玛峰的短文，可以是介绍、感悟或想象作文。

六、教学拓展1. 活动设计：（1）组织学生进行小组讨论，探讨保护珠穆朗玛峰环境的重要性；（2）邀请登山运动员或环保专家进行讲座，分享珠穆朗玛峰的登山经历和环保心得。

2. 教学评价：通过学生参与度、讨论成果和讲座反馈，评价学生在拓展环节的学习效果。

《仰望地球之巅》教学教案

《仰望地球之巅》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解地球之巅——珠穆朗玛峰的基本信息，如位置、高度、形成原因等。

（2）培养学生对地理知识的兴趣，提高观察、思考、分析问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流等方式，培养学生合作探究的能力。

（2）利用地图、图片等教学工具，培养学生的空间想象力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。

（2）培养学生勇于挑战、追求卓越的精神风貌。

二、教学内容1. 珠穆朗玛峰的位置及特点2. 珠穆朗玛峰的高度及测量方法3. 珠穆朗玛峰的形成原因4. 珠穆朗玛峰的生态环境5. 珠穆朗玛峰的攀登历史及挑战三、教学重点与难点1. 教学重点：珠穆朗玛峰的基本信息、形成原因、攀登历史等。

2. 教学难点：珠穆朗玛峰的高度测量方法、生态环境等。

四、教学方法1. 讲授法：讲解珠穆朗玛峰的基本信息、形成原因、攀登历史等。

2. 讨论法：分组讨论珠穆朗玛峰的生态环境、高度测量方法等。

3. 案例分析法：分析攀登珠穆朗玛峰的典型案例，如登山家们的经历等。

五、教学准备1. 教学素材：珠穆朗玛峰的图片、地图、纪录片片段等。

2. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。

3. 学习任务单：用于学生分组讨论、记录学习成果。

教案内容依次类推，按照教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学方法、教学准备等进行详细编写。

每个章节的教学内容要循序渐进，由浅入深，确保学生能够掌握所学知识。

六、教学过程1. 导入新课：通过展示珠穆朗玛峰的图片，激发学生的兴趣，引导学生思考地球之巅的含义。

2. 讲解珠穆朗玛峰的基本信息：介绍珠穆朗玛峰的位置、海拔高度等。

3. 探究珠穆朗玛峰的形成原因：学生分组讨论，分析珠穆朗玛峰的形成原因。

4. 讲解珠穆朗玛峰的生态环境：介绍珠穆朗玛峰的生态环境特点。

5. 探究攀登珠穆朗玛峰的挑战：分析攀登珠穆朗玛峰所面临的困难。

6. 总结本节课所学内容，布置课后作业。

2015春湘教版语文六上《仰望地球之巅》word导学案

27*《仰望地球之巅》主备人：刘垂芳【学习目标】知识与技能：认读生字，并积累词语。

培养学生对语言文字的感悟能力。

理解课文内容，体会作者观察和表达的方法。

过程与方法：初读课文，初步感知课文从哪些方面表现了珠峰的美。

细读课文，用心感悟珠峰的美，体会作者观察和表达的方法。

通过联想和想象，从中得到美的体会。

情感态度与价值观：通过对课文的赏析，激发学生对美的自然景物的热爱之情。

【教学重难点】欣赏珠峰不同时候的美景，体会作者是怎样将珠峰的美表达出来的。

【教学准备】制作多媒体课件【课时安排】3课时第一课时（预习案）【预习导航】预习课文1、认真朗读课文，把字音读准，句子读通顺，并标好自然段。

2、自学生字新词。

（要求：解决生字的字音、字形、字义）3、默读课文，给文章分层。

【预习自测】一、把下列词语补充完整。

（）头（）气心（）意（）兴（）作（）（）（）大海（）平（）静瞬息（）（）二、从文章中摘抄几个比喻句，从中选出自己最喜欢的句子，说说它好在哪里。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________我的疑惑在预习的过程中，你有那些疑惑，请写下来。

第二课时导学案教学过程：板书设计：27* 仰望地球之巅美丽传说动人珠穆朗玛峰壮丽景色迷人教学反思：。

《仰望地球之巅》教学教案

《仰望地球之巅》教学教案第一章：教案概述1.1 教学目标让学生了解地球之巅的概念和意义。

培养学生对地球自然地理的兴趣和好奇心。

提高学生对地球环境问题的认识和保护意识。

1.2 教学内容地球之巅的定义和特点。

地球之巅的地理位置和形成原因。

地球之巅的环境保护和可持续发展。

1.3 教学方法采用讲授法，讲解地球之巅的相关知识。

采用案例分析法，分析地球之巅的环境问题。

采用小组讨论法，培养学生的合作和表达能力。

第二章：地球之巅的概念和意义2.1 教学目标让学生了解地球之巅的概念和意义。

培养学生对地球自然地理的兴趣和好奇心。

2.2 教学内容地球之巅的定义和特点。

地球之巅的意义和价值。

2.3 教学方法采用讲授法，讲解地球之巅的概念和意义。

采用图片和视频展示，直观地展示地球之巅的景象。

第三章：地球之巅的地理位置和形成原因3.1 教学目标让学生了解地球之巅的地理位置和形成原因。

培养学生对地球自然地理的兴趣和好奇心。

3.2 教学内容地球之巅的地理位置。

地球之巅的形成原因。

3.3 教学方法采用讲授法，讲解地球之巅的地理位置和形成原因。

采用地图和示意图展示，帮助学生理解地球之巅的位置。

第四章：地球之巅的环境保护和可持续发展4.1 教学目标让学生了解地球之巅的环境保护和可持续发展的重要性。

培养学生对地球环境保护的意识和行动。

4.2 教学内容地球之巅的环境问题。

地球之巅的保护措施和可持续发展策略。

4.3 教学方法采用案例分析法，分析地球之巅的环境问题。

采用小组讨论法，培养学生的合作和表达能力。

引导学生思考和提出解决方案，培养学生的创新思维和行动能力。

第五章：实践活动5.1 教学目标让学生通过实践活动，加深对地球之巅的理解和认识。

培养学生的实践能力和团队合作精神。

5.2 教学内容实践活动安排和指导。

实践活动的要求和评价标准。

5.3 教学方法采用实践教学法，引导学生参与实践活动。

采用分组合作法，培养学生的团队合作精神。

第六章：地球之巅的自然环境6.1 教学目标让学生了解地球之巅的自然环境特点。