12、树林和草原
12.树林和草原
•
•
夜幕
温馨
• 特点：空气清澈 晚霞如火 • 特点：生活喜悦 充满温馨
主题归纳
• 本文按时间顺序，有层次地描写了从清晨 到夜晚树林和草原的各种景物及其变化。 从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉五个角 度展示了一副夏日了俄罗斯乡间的自然风 景花。令人向往、陶醉。
写作特色
1、语言朴实，饱含浓郁的诗意
2、调动人的多种感觉进行描绘
课外作业
• 本文按时间顺序描写草原，你 能不能模仿本文写出一篇写景 文章呢？
快来试试吧！
家》，《前夜》等
识字 正音
濡湿 • Rú • Zhēng
榛树
头晕目眩 穹隆 铿锵
• Xuàn
• Qióng • Kēng
文章分段
• 一（1）：此段触觉、嗅觉、味觉、视觉和 听觉五个角度描写从黎明到太阳越升越高 这段时间内的树林和草原。 • 二（2~4）：写中午树林和草原的景色。 • 三（5）：此段描写黄昏和夜幕下的树林和 草原之景，充满了浓郁的地域特点。
12.树林和草原
——屠格涅夫
屠格涅夫
• 伊凡· 谢尔盖耶维奇· 屠格涅夫（俄语： Иван Сергеевич Тургенев；英语 名为：Ivan Sergeevich Turgenev， 俄国批判现实主义小说家、诗人和剧 作家。出生于世袭贵族之家 ，俄历 1818年10月28日－1883年8月22日， 1833年进莫斯科大学文学系，一年 后转入彼得堡大学哲学系语文专业， 毕业后到德国柏林大学攻读哲学、历 史和希腊与拉丁文。在欧洲屠格涅夫 见到了更加现代化的社会制度，被视 为“欧化”的知识分子，主张俄国学 习西方，废除包括农奴制在内的封建 制度。 • 代表作品：《罗亭》，《贵族之
语文版七年级语文上册第12课《树林和草原》课文全解
12.树林和草原【基础知识及相关背景】一、字音及词义：榛zh n：落叶乔木，叶子互生，圆形或倒卵形，雄花黄褐色，雌花鲜红色，结球形坚果。
果仁可以吃，也可榨油，这种植物的果实，通称榛子。
穹：穹隆，借指天空。
穹qi ng苍：天空。
黑黝y u黝：光线昏暗，看不清楚。
二、相关背景：关于作者伊凡·谢尔盖耶维奇·屠格涅夫（1818～1883）俄国19世纪批判现实主义作家，出生于世袭贵族之家，1833年进莫斯科大学文学系，一年后转入彼得堡大学哲学系语文专业，毕业后到德国柏林大学攻读哲学、历史和希腊与拉丁文。
1843年春，屠格涅夫发表叙事长诗《巴拉莎》受别林斯基好评，二人建立深厚友谊。
1847～1851年，他在进步刊物《现代人》上发表其成名作《猎人笔记》。
以一个猎人在狩猎时所写的随笔形式出现的，包括25个短篇故事，全书在描写乡村山川风貌、生活习俗、刻画农民形象的同时，深刻揭露了地主表面上文明仁慈，实际上丑恶残暴的本性，充满了对备受欺凌的劳动人民的同情，写出了他们的聪明智慧和良好品德。
该作品反农奴制的倾向触怒了当局，当局以屠格涅夫发表追悼果戈里文章违反审查条例为由，将其拘捕、放逐。
在拘留中他写了著名的反农奴制的短篇小说《木木》。
19世纪50至70年代是屠格涅夫创作的旺盛时期，他陆续发表了长篇小说：《罗亭》(1856)、《贵族之家》(1859)、《前夜》(1860)、《父与子》（1862）、《烟》（1867）、《处女地》（1859）。
其中《罗亭》是他的第一部长篇小说，塑造了继奥涅金、皮却林之后又一个“多余的人”形象，所不同的是，罗亭死于1848年6月的巴黎巷战中。
《父与子》是屠格涅夫的代表作。
它反映了代表不同社会阶级力量的“父与子”的关系，描写亲英派自由主义贵族代表基尔沙诺夫的“老朽”，塑造了一代新人代表——平民知识分子巴札罗夫。
但巴札罗夫身上也充满矛盾，他是旧制度的叛逆者，一个“虚无主义者”，否认一切旧传统、旧观念，他宣称要战斗，但却没有行动。
语文版七年级上册第三单元12《树林和草原》教案
语文版七年级上册第三单元12《树林和草原》教案
语文：第12 课《树林和草原》教案（语文版七年级上）
[学习目标]
1、整体感知课文，了解文章写景的顺序。
2、体会文章优美的语言。
3、学习文章寓情于景的写法。
[学法点悟]
这是一篇自读课文，以学生的自学为主。
学生在理解文章写景的顺序时，可以采用圈点勾画法；在品味作品语言时，可以通过讨论的方法。
[来源:Z_xx_]
[整体感知]
在这篇文章中，作者以极富表现力的语言，生动地描绘了什幺地方，哪个季节的风光？文章是按照什幺顺序来描写这些景物的，这些景物有怎样的特点？这就是我们在学习作品的时候要着重思考的问题。
[疑难解析]
质疑：文章描绘了什幺地方，哪个季节的风光？
解惑：文章描绘了俄罗斯草原独特的夏日风光。
[来源:ZXXK]
质疑：文章按照什幺顺序来描写这些景物的，这些景物有怎样的特点？解惑：文章是按照时间顺序有层次地写出各种景物从清晨到夜晚的变化。
在早晨是”沾满露珠”，这令人欢畅；在阳光照耀下，尚还凉爽，但炎热迫近；当”太阳越升越高时”，天气热了起来，雷雨过后，空气清新，一切都欢快明亮；黄昏来临了，空气清澈；夜幕降临，非常温馨。
七年级语文上册 第12课《树林和草原》说课稿 语文版
语文七年级上语文版第12课《树林和草原》说课稿一、教材分析《树林和草原》是一篇优美的写景散文。
对这篇优美的写景散文的学习，我的教学设想是“避免面面俱到，力求突破一点”。
俄国作家高尔基曾说过：语言是文学的第一要素。
因此，任何文学作品所传递给读者的美的感受，都离不开语言的推敲锤炼。
本单元说明要求“通过有感情的朗读或对精彩段落和篇章的背诵，来深入理解人们热爱自然的感情，并学会运用形象的语言描写景物”。
而目前中学生普遍存在的语言干瘪、随意，空洞无物，是阻碍学生作文水平提高的瓶颈。
被列宁誉为“俄国的语言大师”的屠格涅夫写的这篇优美的散文，尽显出语言优美的特点，因此，本节课以语言为主要研究对象，对优美语言的品读，也是希望让学生的语言变得生动活泼，丰富多彩，富有真情实感的有效尝试。
二、目标确定《新课程标准》中给教师们提出：在课堂教学中要努力落实和体现三个维度，即：知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。
结合新教材与初一学生实际，拟订教学目标如下：认知目标：通过细致品读文章语言，能够准确掌握作者运用各种修辞描写景物的手法及其作用；能够体会作者调动、运用多种感官来感受描写景物的手法及其作用。
（体现知识与技能维度）技能目标：在反复品读文章语言的基础上，能够自行分析其他写景片段运用各种修辞，调动各种感官等描写景物的手法；并能够加以运用，从而让语言变得生动活泼，丰富多彩。
（体现过程与方法维度）情感目标：通过对课文精彩片段富有感情的朗读，能够感受流淌在语言中的作者的真情实感，即对大自然的无比热爱和赞美之情。
从而激发自己对多姿多彩的大自然的热爱之情。
（体现情感态度价值观维度）三、重点难点由于语言的间接性特征，对于作者调动并运用各种感官来感受、描写景物的手法，作为初一的学生来讲，似乎难以直接感知；而这又是引导学生全方位观察、描写景物，并且能够让语言变得丰富多彩的甚为有效的方法之一。
因此本节课的教学重点难点设计为：通过反复品读文章语言，展开联想，细致体会并学会运用作者通过各种感官进行景物描写的手法。
12.树林和草原
这句话准确地描写了猎人清晨漫步时的 情景，语言清新，再融合着猎人“欢畅” 的体验，这脚印如诗行般呈现在读者面 前。
2、“您拨开湿漉漉的灌木，聚积起来的温暖夜气一
下子向您扑面而来；空气中到处洋溢着苦艾的新鲜 苦味，荞麦和三叶草的香甜；远处有密密的一片橡 树林，在阳光照耀下闪着红红的亮光；天气尚还凉 爽，但已可觉出炎热的迫近。 这段文字以简洁、细腻、清新的笔触写出七 月灌木丛中散步的乐趣，寓情于景。
作家对自然景物的描写不是冷漠的，
纯客观的，而是融入了主观的情感， 使自然也染上了浓浓的感情色彩， 达到了情与景的交融。 如黄昏来临时，猎人带着疲倦快步 回到有蜡烛、有饭菜的农舍，作家 为我们描绘了一幅意境优美的画面， 充满了生活的喜悦和蓬勃的活力。
3：读完这篇文章后，你认为本文语言上 的特点是什么？ 语言极富表现力，准确而且生动。 语言揣摩 1、“您的脚在沾满露珠的发白的草上 踩出绿色的脚印。”
树林和草原
屠格涅夫
树林和草原
一、导入
屠格涅夫
树林和草原等大自然风光随着都 市的发展越来越少见，大家想去看看 自然界的山色湖光、原野树林、野草 香花、禽兽虫鱼吗？那我们就随这屠 格涅夫来看看这些自然的美景，看Байду номын сангаас 在他的神奇画笔下，诗趣盎然的旖旎 风光。
二、作者简介:
屠格涅夫,俄国作家,特写集 《猎人笔记》（1847～1852） 是屠格涅夫的成名之作，使他 获得作家的声誉。 屠格涅夫的主要作品是长篇小 说。《罗亭》(1856)和《贵族 之家》。 《父与子》(1862)是 屠格涅夫最著名的长篇小说。
清新湿润 炎热逼近 夏 日 俄 罗 斯 独 有 的 乡 间 风 光
树林和草原 (按时间顺序)
12、树林和草原
空气新鲜清爽，景物欢快 明亮
晚霞、雾气、树木、丛林、 景物变换，空气清新 干草垛、星 丛林、月亮、灯火 宁静、温馨
请发挥想象力，补充省略的内容。
1、 暴风雨过去了；你走出来。我的天啊， 四周一切多么愉快地闪耀着亮光，空气多么新鲜、 清爽，草莓和蘑菇多么芬芳！……
（作者省略的是雨后阳光下除了清新的空气、芬芳 的草莓和蘑菇之外，其他“愉快地闪耀着亮光”的景物。 想想这些景物在阳光下会是怎样的情态）
茂 密的 橡树 林 在阳光底下发出闪 闪的红光
虽然凉爽 但炎热已 经逼近
下列语句分别从哪个角度来描写?
1、你的脚印在白露沾湿的草上留下绿色的痕迹 （ 视觉 ） 2、你用手拨开濡湿的树枝，夜里蕴蓄着的一股 暖气立刻向你袭来（ 触觉 ） 3、空气中到处充满着苦艾的新鲜的苦味、荞麦 和三叶草的甘香 （ 嗅觉 ） 4、这时候一辆大车轧轧地响出；你后面传来镰 刀的响亮的铿锵声（ 听觉 ）
屠格涅夫
屠格涅夫（ 1818—1883 ）， 19 世纪俄国杰出作家。他创作的 《猎人笔记》是成名作，《父与 子》(1862) 是屠格涅夫最著名的 长篇小说。 是一部形式独特的特 写集。他非常擅长描写自然风景， 日月星辰，天空白云，晨光暮蔼， 雨露风霜，湖光山色，树林草原， 花香野草，禽兽鱼虫，在他的笔 下无不显得诗趣盎然，情味无穷。 托尔斯泰赞他：“只要他描上三 笔两笔，自然景物就会冒出芬 芳。”
树上、丛林和高高的 干草垛，都投下长长的影 子 一颗星在落日的火海 里发出颤抖的闪光来
景色变 换,空气 清新
夜 幕 降 临 了
黑糊糊的丛林上， 天际朦胧地发亮 月亮正升起 下面靠右边，闪耀着 村子里的灯
宁 静 温 馨
1、文中的“你”指谁？采用第二 人称有什么作用？
语文版语文初一七年级上册：第12课《树林和草原》ppt课件(1)
施润泽滩阙遇友
【学习目标】
1、 诵读课文，整体把握故事情节。 2、 分析人物形象，把握人物性格和文章主题。 3、 赏析小说精妙的艺术手法。
字音
• 嘉靖．（jìng） 辏．集（cîu） 喧 阗．（tián） 趱．步（zǎn） 两 锭．（dìng） 牯．牛（gǔ） 鬻．身 （yù） 恁．样（nân） 缫．丝 （sāo） 绵纩．（kuàng） 停 桡．（ráo） 蒿．恼（hāo） 齑．粉 （jī） 朝膳．（shàn） 刁 蹬．（dēng） 嫡亲（dí）
划分结构
• 第一部分：第1—5自然段 施润泽拾金不 昧
• 第二部分：第6—18自然段 施润泽滩阙遇 友
• 第三部分：第19—21自然段 施润泽掘地得 金
通假字
• 细员．匀紧（通“圆”） • 叶遂短阙．（通“缺”） • 取出被来丹．好（通“摊”） • 不敢担．误在此（通“耽”）
词类活用
• 名词作状语 • 蜂．攒蚁．集（像蜜蜂一样，像蚂蚁一样）
教材分析
• 《施润泽滩阙遇友》选自《醒世恒言》， 由明代冯梦龙编写，本文是“三言”中最 具有明代中叶时代特征的作品。明代嘉靖 到万历年间，我国江南特别是长江三角洲 一带，出现了封建经济相当繁荣的景象： 许多新兴城镇如雨后春笋般拔地而起，以 丝织业为主的手工业生产飞速发展。本文 具体而形象地反映了当时城镇的繁荣状况 以及手工业者的思想、情感、愿望，是 “三言”中唯一从经济领域描写手工业者 的作品。
学科网
例6、一个瓶中装满食用油,油的质量是2kg,油 用完后,若用此空瓶来装水,可装多少千克的水 (食用油的密度为0.8×103kg／m3)
导入新课
• 我国有句老话“君子爱财，取之有道”， 讲的是什么道理？ 爱财之心，人皆有之。 但发财要合情合理，更要合法，绝不可昧 着良心见利忘义。 今天我们来学习一篇体 现这个道理的小说，小说的主人公施复施 润泽最大优点就是拾金不昧，正因如此， 他的命运得到一次又一次的人生转机。
12.树林和草原 精品教案 (语文版七年级上册)
12.树林和草原精品教案（语文版七年级上册）屠格涅夫教学目标：1．培养学生热爱自然的感情2．学习写景的语言特色。
3．学习写景顺序。
重点难点重点：课文写景语言的特色难点：课文写景顺序的特色教学时间：一课时教学内容：这是一篇自读课，教学以学生自学为主。
在学生自学前提下，结合“思考与练习”理清景物描写的顺序及景物的特点，品味语言，并把握一些生词及多音字。
教学过程一、整体感知1．作家作品简介学生交流自己查的资料教师补充：《猎人笔记》是屠格涅夫的成名作，也是他的第一部现实主义力作。
它是一部形式独特的写集。
其第一部写《霍里和卡利内奇》最初发表于《现代人》杂志，1852年，作者将先后刊出的21篇特写汇编在一起，外加一篇未曾发表的新作《两地主》，以《猎人笔记》为名出版，本文选自最后一篇。
2．学生自由朗读课文，借助工具书，扫除阅读障碍。
3．基础知识训练。
4．默读课文，完成思考与练习二、赏析课文1．品味语言作者以富有表现力的语言，生动地描绘了俄罗斯草原独特的夏日风光。
请你把你认为精彩的修辞句子从文中找出来。
2．课文采取第二人称写法，你认为这样写有什么好处？引导：可拉近读者与主人公的距离，作者不必现身说法，却能使读者在一组组电影镜头似的画面中达到与主人公沟通的目的，具有身临其境的独特感受。
3．找出描写草原的句子A．“沾满了露珠的发白的草原B．“草地很快变干了”C．“青草、灌木丛，周围一切顿时变暗”——描写角度：以时间为顺序4．学生质疑，合作解答A．“这是怎么的呀？”有何作用？B．“二十开外已经什么都看不见了，狗在黑暗中隐隐发白。
”三、作业1。
12 树林和草原
思考：
1. 文章描绘了什么地方，哪个季节 的风光？ 解惑：描绘了俄罗斯草原独有的夏 日风光。
2. 文章按什么顺序来描写这些景物 的？
黎明时候 在阳光底下
时间顺序 太阳越升越高 黄昏来临了
夜幕降临了
黎明时候：
景物
白露沾湿的草
濡湿的树枝
特点
清新、湿润
在阳光底下：
景物
空气中充满着苦艾的新鲜苦味、荞麦和 三叶草的甘香 茂密的橡树林在阳光底下发出闪闪的红 光
朗读课文，疏通字词
穹隆（ qióng）
清澈（ chè ）
蕴蓄（ yùn ） 濡湿（ rú ）
méng lóng） 轧轧（ yà ） 朦胧（ kēng qiāng） 头晕目眩（ xuàn ） 铿锵（
词语解释
蕴藏，积蓄；蕴藏的思想感 蕴蓄： 情等 铿锵： 形容有节奏而响亮的声音。 清澈： 水清而透明。 朦胧： 形容光线模糊不清。 头发昏，眼发花，感到一 头晕目眩： 切都在旋转。
写作特色：
描 写景物
读一读，品一品 找出你认为描写得最精彩的词句， 把理由告诉给大家。
Bye
特点
虽然凉爽，但炎热已经逼近
太阳越升越高：
景物
草立刻干了
静止的空气中发散出火辣辣的热气
橡树伸开它那掌形的枝叶
对面的丛林晒得火辣辣的，在阳光底下仿佛颜色 发黄了 暴风雨过去了，四周一切多么愉快地闪耀着亮光
特点：
空气新鲜清爽
景物欢快明亮
黄昏来临了：
景物
晚霞像火焰一般燃烧，太阳就要落下去 空气清澈，远处笼罩着一片柔和的雾气， 鲜红的光辉散落在草地上 树木、丛林和高高的干草垛，都投下长长 的影子
12 树林和草原
屠格涅夫
七年级语文第12课《树林和草原》导学案
七年级语文第12 课《树林和草原》导教案12.《树林和草原》教案学习目标：1.认识作者，整体感知课文，认识文章的写作次序。
（重点）2.品尝有没的语言，学习多角度写景的方法，掌握文章主要内容。
（要点、难点）3.领会夏季里俄罗斯乡下的独到风光，接受美的熏陶。
一、预习设置1、作家作品简介屠格涅夫（ 1818—— 1883），俄国 19 世纪家。
他的小说为俄国语言的规范化做出了重要贡献。
代表作《父与子》《前夜》《罗亭》等，他被称为“小说家中的小说家”。
本文选自《》，问题由连个名词构成，也是自然界中的两种景观，是本文描绘的两个主要对象：“树林”、“草原”，但是它们不是中国的，而是俄罗斯夏季的树林和草原。
2.初读课文，将有困难的生字词标明出来。
3.联合课文下说明，借助工具书，将以下生字初音，生词释义。
①．生字注音濡湿榛树穹窿轧轧铿锵模糊②.生词释义穹窿：铿锵：濡湿：模糊：蕴蓄：轧轧：笼盖：头晕眼花：4.再读课文，试将文章分红三部分，并归纳每部分粗心。
第一部分（）：第二部分（）：第三部分（）：二、合作研究1.归纳文章主题主题归纳：2.文章是依据什么次序来写的？3.作者曾说过：“即使你其实不生来就是猎人，但你老是爱好自然和自由的，所以你也就不可以不敬羡我们猎人”。
在频频朗诵课文的基础上，认真品尝课后练习第一题里的两段文字所包含的思想感情。
并谈谈你的领会。
4.达成课后思虑与练习二、三题。
（第二题做在书上，第三题写在导教案上边）①．狂风雨过去了；你走出来。
我的天啊，周围全部多么快乐地闪烁着亮光，空气多么新鲜、清爽，草莓和蘑菇多么芳香！······②．太阳落下去了；一颗星在夕阳的火海里发出发抖的闪光来······三、检测反应检测学生对生字词的掌握状况和课后练习题的达成状况。
四、学海拾贝作者善于描绘自然景色。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
•
《猎人笔记》包括二十五个短篇。作 者采用一个猎人到乡村行猎时所写笔记 的形式，描叙了农奴制度下的外省城镇 和乡村各个阶层的生活，如不同类型的 地主、农奴、磨坊主妇、县城医生、在 草原上看守马群的农家孩子，直至脱离 现实、脱离人民的贵族知识分子等。其 中也有纯粹描绘大自然景色的抒情散文， 如《树林和草原》。这是 《猎人笔记》 的最后一篇。
太阳落下去了；一颗星在落日的火海里 发出颤抖的闪光来……
（作者省略的是“一颗星在落日的火海里发出颤 抖的闪光”具体景色的描绘，想想这种闪光是怎
完成课后作业并预习《空城计》
宁 静 温 馨
பைடு நூலகம்
景
草、树枝
物
特
清新、湿润
点
空气，橡树林 草、空气、橡树、水泡、丛林 四周的一切
虽然凉爽，但炎热已经逼近
空气新鲜清爽，景物欢快 明亮
晚霞、雾气、树木、丛林、 景物变换，空气清新 干草垛、星 丛林、月亮、灯火 宁静、温馨
板书设计
黎明时候 在阳光下 树林和草原 （时间顺序） 太阳越升越高 黄昏来临 夜幕降临 空气湿润 炎热逼近 热气火辣 空气清新 宁静温馨
黄 昏 来 临 了
晚霞像火焰一般燃烧， 太阳就要落下去 空气清澈，远处笼罩 着一片柔和的雾气，鲜红 的光辉散落在草地上
树上、丛林和高高的 干草垛，都投下长长的影 子 一颗星在落日的火海 里发出颤抖的闪光来
景色变 换,空气 清新
夜 幕 降 临 了
黑糊糊的丛林上， 天际朦胧地发亮 月亮正升起 下面靠右边，闪耀着 村子里的灯
茂 密的 橡树 林 在阳光底下发出闪 闪的红光
虽然凉爽 但炎热已 经逼近
太 阳 越 升 越 高
草立刻干了 静止的空气中发散出 火辣辣的热气 橡树伸开它那掌形 的枝叶 银色的大水泡从水 底升起 对面的丛林晒得火辣 辣的，在阳光底下仿佛颜 色发黄了 暴风雨过去了，四 周一切多么愉快地闪耀着 亮光
空气新鲜 清爽，景 物欢快明 亮。
俄罗斯 草原 夏日独 特风光
1、文中的“你”指谁？采用第二 人称有什么作用？
(采用第二人称，读者好像感到自己就在树林 里草原上，增强读者的亲历感。)
2、说说作者为什么能把景物写得如此 诗趣盎然?
1、善于观察，抓住景物特征。 2、以时间为顺序，层次清楚，条理井然。 3 、准确生动的语言。（比喻、拟人等修辞） 4、融入作者的思想感情。（情景交融）
圈画出生字、词，并划 出你认为最精彩的词、句。
rú
yūn xuà n
yà
kēng qiāng
chè
濡湿
头晕目眩
zhēn
轧轧
铿 锵
à i
清澈
qiá o
mé ng ló ng
qió ng ló ng
朦 胧
lá n
榛树
chà n
穹
隆
tá i
苦艾
duò
荞麦
贪婪
颤抖
青苔
草垛
1、文章主要描绘了什么？表达了作 者怎样的思想感情？
描绘了盛夏树林和草原一天中的 景色。表达了对大自然的喜爱之情。
2、文章是按什么顺序写景的？找 出有关的词句。
时间顺序： 黎明时候 在阳光底下
太阳越升越高
黄昏来临
夜暮降临
按照该顺序，作者依次写了哪些景物？这 些景物各有什么特点？﹙﹚
黎 明 时 候
白露沾湿的草
濡湿的树枝
清新 湿润
在 阳 光 底 下
空气中到处充满着 苦艾的新鲜苦味、 荞麦和三叶草的甘 香
树林和草原 • 一、导入
• 屠格涅夫 树林和草原等大自然风光随着都市 的发展越来越少见，大家想去看看自 然界的山色湖光、原野树林、野草香 花、禽兽虫鱼吗？那我们就随这屠格 涅夫来看看这些自然的美景，看看在 他的神奇画笔下，诗趣盎然的旖旎风 光。
屠格涅夫
屠格涅夫（ 1818—1883 ）， 19 世纪俄国杰出作家。他创作的 《猎人笔记》是成名作，《父与 子》(1862) 是屠格涅夫最著名的 长篇小说。 是一部形式独特的特 写集。他非常擅长描写自然风景， 日月星辰，天空白云，晨光暮蔼， 雨露风霜，湖光山色，树林草原， 花香野草，禽兽鱼虫，在他的笔 下无不显得诗趣盎然，情味无穷。 托尔斯泰赞他：“只要他描上三 笔两笔，自然景物就会冒出芬 芳。”
下列语句分别从哪个角度来描写?
1、你的脚印在白露沾湿的草上留下绿色的痕迹 （ 视觉 ） 2、你用手拨开濡湿的树枝，夜里蕴蓄着的一股 暖气立刻向你袭来（ 触觉 ） 3、空气中到处充满着苦艾的新鲜的苦味、荞麦 和三叶草的甘香 （ 嗅觉 ） 4、这时候一辆大车轧轧地响出；你后面传来镰 刀的响亮的铿锵声（ 听觉 ）
找出你认为描写得最精彩的词句， 把理由告诉给大家。
请用“我认为————最精彩， 精彩在于———————”的句 式说话。
请发挥想象力，补充省略的内容。
暴风雨过去了；你走出来。我的天啊，四周 一切多么愉快地闪耀着亮光，空气多么新鲜、清 爽，草莓和蘑菇多么芬芳！……
（作者省略的是雨后阳光下除了清新的空气、芬芳 的草莓和蘑菇之外，其他“愉快地闪耀着亮光”的景物。 想想这些景物在阳光下会是怎样的情态）