新人音版音乐小学三年级下册8家乡美公开课优质课教学设计
三年级下册音乐教案-8帕米尔我的家乡多么美-人音版
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《帕米尔我的家乡多么美》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，音乐是如何表达对家乡的热爱和美景的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的家乡之美。
五、教学反思
今天我们在课堂上学习了《帕米尔我的家乡多么美》这首歌，通过这节课的教学，我发现学生们对民族音乐表现出了浓厚的兴趣。他们积极学唱、参与舞蹈动作的练习，这让我感到很欣慰。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，对于歌曲中的三拍子节奏，部分学生仍然掌握得不够熟练。在今后的教学中，我需要更加耐心地指导他们，设计更多有趣的节奏练习，帮助学生更好地掌握这个难点。
其次，在歌曲的情感表达方面，虽然学生们能够理解歌曲所表达的对家乡的热爱，但在实际演唱过程中，如何将这种情感融入歌声中，对他们来说还有一定难度。在接下来的课程中，我会着重培养学生的情感表达能力，让他们学会如何将情感与歌声相结合。
此外，小组讨论环节中，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我打算在下次课程中尝试引入更多与生活实际相关的讨论话题，激发他们的兴趣和思考。
三年级下册音乐教案-8帕米尔我的家乡多么美-人音版
一、教学内容
《三年级下册音乐教案-8帕米尔我的家乡多么美-人音版》主要围绕人音版音乐教材三年级下册第八课“帕米尔我的家乡多么美”展开。内容包括：
三年级音乐下册《家乡美》第三课时教案
三年级音乐下册《家乡美》第三课时教案三年级音乐下册《家乡美》第三课时教案第三课时教学目标：1、聆听《黄土高坡》、《洞庭鱼米》，感受同是赞美家乡的两首歌曲不同的风格。
2、综合艺术活动。
唱唱.画画.说说自己的家乡，赞美自己的家乡。
教学重重点：感受同是赞美家乡的两首歌曲不同的风格。
教学准备：CAL课件，地图教学过程：教学过程设计意图（一）学生随《乡下的阳光》进教室，师生问好。
（二）聆听《黄土高坡》、《洞庭鱼米乡》。
1、引入：我们生活在江南，你有没有在电影或电视中看到我国黄土高原？出示地图，找一找黄土高坡的位置（在我国西北）2、在《黄土高坡》背景音乐下，展示CAL课件中的黄土高原的风土人情的图片：（1）漫漫黄土，低矮的窑洞。
（2）沙尘漫漫飞舞。
（3）人们在劳动。
3、师：是啊，虽然黄土高原自然条件恶劣，但世代居住在这里的人们依然热爱他们的家乡，热爱他们的这一片土地，让我们听听他们的歌《黄土高坡》设问：这首歌曲给你什么感受？4、刚才我们到了黄土高坡，现在我们一起去有“鱼米之乡”的洞庭湖吧。
一起在地图上找一找洞庭湖的位置。
（在我国中南）（课件播放洞庭湖区秀丽风景和人们张网捕鱼的图片。
（同时播放《洞庭鱼米乡》背景音乐。
）5、师：好一首水乡美景，人们怎能不喜上眉梢，放声歌唱呢？让我们一起欣赏《洞庭鱼米乡》。
设问：这首歌曲给你什么感受？6、两首歌曲比较听赏，讨论两首歌曲风格有什么不同。
(西北—粗犷，豪放；中南—抒情，细腻。
)7、找一找课本上的图形谱，唱一唱歌曲第一句。
（三）综合艺术活动：唱唱，画画，说说自己的家乡。
1、师：人人都爱自己的家乡，我们小朋友也一样，上节课让大家寻找与家乡有关的资料，现在，让我们来赞美自己的家乡。
2、可个人准备，也可分组合作，个人按特长能唱则唱，能演则演，能画则画，能说则说。
3、展示，集体评一评哪个节目好。
（四）教学小节。
《家乡美》教学教案
《家乡美》教学教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的家乡，发现家乡的自然美和人文美。
2. 培养学生的家乡情怀，增强对家乡的热爱和保护意识。
3. 提高学生的观察力、思考力和表达能力，培养学生的合作精神。
二、教学内容第一课时：家乡的自然美1. 导入：展示家乡的图片，引导学生发现家乡的自然美。
2. 学生分享：让学生带来家乡的自然景观图片或实物，向大家介绍并分享。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论家乡的自然美景的特点和价值。
4. 总结：教师引导学生总结家乡自然美的特点，并强调保护家乡环境的重要性。
第二课时：家乡的人文美1. 导入：展示家乡的人文景观图片，引导学生发现家乡的人文美。
2. 学生分享：让学生带来家乡的人文景观图片或实物，向大家介绍并分享。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论家乡的人文美景的特点和价值。
4. 总结：教师引导学生总结家乡人文美的特点，并强调传承家乡文化的重要性。
三、教学方法1. 观察法：引导学生观察家乡的自然美和人文美，培养学生的观察力。
2. 分享法：让学生分享自己家乡的美景，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 讨论法：让学生分组讨论家乡美景的特点和价值，培养学生的思考力和合作精神。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括分享、讨论等。
2. 学生表达能力：评价学生在分享和讨论中的表达能力和思考深度。
3. 学生作业：评价学生完成的家乡美景调查报告的质量。
五、教学资源1. 图片：收集家乡的自然美和人文美的图片，用于导入和引导学生观察。
2. 学生作业：让学生完成家乡美景调查报告，用于教学评价。
3. 教材或教辅：提供相关教材或教辅，帮助学生了解家乡的美。
六、教学过程第一课时：家乡的自然美1. 导入：教师通过展示家乡的自然景观图片，引导学生关注家乡的自然美。
2. 学生分享：学生带来家乡的自然景观图片或实物，向大家介绍并分享。
3. 小组讨论：学生分成小组，讨论家乡的自然美景的特点和价值。
人音版音乐三年级下册《天蓝水清家乡美》教案
人音版音乐三年级下册《天蓝水清家乡美》教案一. 教材分析《天蓝水清家乡美》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲，歌曲旋律优美，歌词描绘了家乡美丽的自然景色，让人心生向往。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到家乡的美好，增强对家乡的热爱之情。
同时，歌曲中的歌词也蕴含了一些环保的理念，让学生在欣赏音乐的同时，意识到保护环境的重要性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够熟练地唱歌、识谱。
但部分学生对音乐的表现力和情感投入还不够，需要老师在教学过程中进行引导和培养。
此外，学生对家乡的认知和热爱程度不同，老师可以通过歌曲教学，激发学生对家乡的热爱之情。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《天蓝水清家乡美》，并能熟练地演唱。
2.通过歌曲教学，让学生感受到家乡的美好，增强对家乡的热爱之情。
3.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
4.引导学生关注环境保护，培养环保意识。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏把握。
2.对歌曲情感的投入和表现。
3.理解歌曲中的环保理念。
五. 教学方法1.示范法：老师先进行歌曲演唱，让学生跟随老师学唱。
2.互动法：学生分组进行唱歌比赛，激发学生的学习兴趣。
3.情境教学法：通过图片、视频等展示家乡的美景，让学生身临其境。
4.讨论法：引导学生谈论自己对家乡的认知和感受，培养学生的表达能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《天蓝水清家乡美》的乐谱和歌词。
2.准备家乡美景的图片、视频等资料。
3.准备录音机、音响等音响设备。
4.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料展示家乡的美景，让学生感受家乡的魅力。
同时，引导学生谈论自己对家乡的认知和感受，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）老师演唱歌曲《天蓝水清家乡美》，让学生跟随学唱。
在学唱过程中，老师对学生进行音准和节奏的指导。
3.操练（10分钟）学生分组进行唱歌比赛，激发学生的学习兴趣。
老师对每组学生的表现进行点评，给予鼓励和建议。
人音版音乐三年级下册《天蓝水清家乡美》说课稿
人音版音乐三年级下册《天蓝水清家乡美》说课稿一. 教材分析《天蓝水清家乡美》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了家乡的美丽景色，体现了人与自然和谐共生的理念。
歌曲旋律优美，节奏欢快，易于学生学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以增强对家乡环境的热爱，培养保护家园的意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏有一定的感知能力。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对于富有生动形象的歌曲容易产生兴趣。
但在音乐表现方面，部分学生可能还存在一定的困难，如音准、节奏等方面。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能熟练地演唱歌曲《天蓝水清家乡美》，了解歌曲的创作背景及意境。
2.技能目标：通过学习，学生能够掌握基本的音乐节奏和音准，提高音乐表现力。
3.情感目标：培养学生的环保意识，激发他们对家乡环境的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲，掌握基本的音乐节奏和音准。
2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握，以及音乐情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、音乐器材等辅助教学，增强学生的音乐体验。
六. 说教学过程1.导入：通过播放家乡风景的视频，引导学生感受家乡的美丽，激发他们的学习兴趣。
2.学唱歌曲：教师范唱歌曲，学生跟随学唱，注意指导学生掌握正确的音准和节奏。
3.分句教学：教师引导学生逐句学唱，重点讲解歌曲中的难点句子。
4.歌曲讨论：学生讨论歌曲的意境，分享自己对家乡环境的感受。
5.音乐实践：学生分组演唱，互相评价，提高音乐表现力。
6.总结：教师总结课堂内容，强调保护家乡环境的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：歌曲名称：《天蓝水清家乡美》1.歌曲旋律2.音乐节奏3.歌曲意境4.环保意识八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的熟练程度和音乐表现力。
人音版三年级音乐下册第九课《家乡美》教案
人音版三年级音乐下册第九《家乡美》教案第九《家乡美》（三时）单元教学目标：1、“黄土高坡”、“洞庭鱼米”、“山”、“水”、“阳光”、“全都认识我”，因为我们爱家爱乡爱祖国。
让我们以火热的激情体验歌颂家乡美，并自豪地唱2、认识高音“2、3”。
用已掌握的从低音到高音十三个音列及各单纯音符时值的组合，自由创作4至8分析：1西、山西、宁夏、甘肃等省在内的荒凉的黄土高原地带。
在那里少见青山绿水，少有高楼大厦，放眼望去但见漫漫黄土，低矮的窑洞。
大风骤起，裹挟着沙尘漫天飞舞。
但世世代代居住在这里的人们依然爱着他们的家乡，爱着这片土地。
他们怀着这份永不磨灭的爱，顽强地和恶劣的自然条斗争，用滴单位滴汗水浇灌土地，用勤劳的双手建设家园。
歌曲《黄土高坡》就是表现了黄土地上的儿女们对家乡所怀的执著的歌唱和叙事的特点，由于吸取了陕北民歌的音乐素材，故具2洞庭湖区，素有“鱼米之乡”的美称。
那里，千里平原，土地肥沃。
广袤的田野上金灿灿的谷穗随风摆动；水天一色的湖面上百舸扬帆，张网捕鱼。
好一幅水乡美景!农民们喜上眉梢，乐在心中，怎让人不放声歌唱?歌曲作者曾在湖区工作，凭借亲身的感受，运用渔歌的音乐素材，历经3年才完成这首歌曲。
歌曲写景抒情，情景交融；歌唱者运用民间的高腔唱法，以声表情，以情带声，感情并茂。
这一切都使歌曲充满了浓烈的生活气息和地方色第一段是速度较慢的山歌，音调高亢，跌宕起伏，开阔二段是速度稍快的号子，仿佛置身于船队、田园的劳动场面，朝气蓬第三段回到第一段山歌，歌声渐渐隐去，白帆远影的湖光景色，湖区人民的纯朴乡情，尽在歌声之中3、歌曲《乡每一个人都爱自己的家乡，把家乡看作为最美的地方。
家乡的一草一木，山山水水，家父老乡亲，都会令人刻骨铭心，永难忘怀。
听，孩子们不正在夸耀自己家乡的阳光吗?歌曲由引子和三个乐段组成。
4、歌曲《山里的孩子心这是一首赞美家乡的儿童抒情歌曲，它表达了山里的孩子热爱家乡真挚的情感。
歌曲的曲调较多地运用了切分节奏和旋律的三、四度跳进，使得曲调欢快流畅，具有浓郁的民歌风。
人音小学音乐三下《8家乡美》教学设计
第九课《家乡美》（三课时）单元教学目标：1、“黄土高坡”、“洞庭鱼米”、“山”、“水”、“阳光”、“全都认识我”，因为我们爱家爱乡爱祖国。
让我们以火热的激情体验歌颂家乡美，并自豪地唱唱、画画、说说自己的家乡，赞美自己的家乡。
2、认识高音“2、3 ”。
用已掌握的从低音到高音十三个音列及各单纯音符时值的组合，自由创作4至8小节自己的歌。
教材分析：1、歌曲《黄土高坡》“黄土高坡”，泛指包括陕西、山西、宁夏、甘肃等省在内的荒凉的黄土高原地带。
在那里少见青山绿水，少有高楼大厦，放眼望去但见漫漫黄土，低矮的窑洞。
大风骤起，裹挟着沙尘漫天飞舞。
但世世代代居住在这里的人们依然爱着他们的家乡，爱着这片土地。
他们怀着这份永不磨灭的爱，顽强地和恶劣的自然条件斗争，用滴单位滴汗水浇灌土地，用勤劳的双手建设家园。
歌曲《黄土高坡》就是表现了黄土地上的儿女们对家乡所怀的执著的爱。
歌曲的歌词通俗、质朴、非常口语化。
旋律具有歌唱和叙事的特点，由于吸取了陕北民歌的音乐素材，故具有鲜明的地方色彩和浓郁的乡土气息。
歌曲为徵调式。
歌曲分为三个部分。
2、歌曲《洞庭鱼米乡》洞庭湖区，素有“鱼米之乡”的美称。
那里，千里平原，土地肥沃。
广袤的田野上金灿灿的谷穗随风摆动；水天一色的湖面上百舸扬帆，张网捕鱼。
好一幅水乡美景!农民们喜上眉梢，乐在心中，怎让人不放声歌唱?歌曲作者曾在湖区工作，凭借亲身的感受，运用渔歌的音乐素材，历经3年才完成这首歌曲。
歌曲写景抒情，情景交融；歌唱者运用民间的高腔唱法，以声表情，以情带声，感情并茂。
这一切都使歌曲充满了浓烈的生活气息和地方色彩，表现了深远的意境。
全曲分三段。
第一段是速度较慢的山歌，音调高亢，跌宕起伏，开阔优美，好像是远眺湖区百里全貌，富于诗意。
第二段是速度稍快的号子，仿佛置身于船队、田园的劳动场面，朝气蓬勃，热气腾腾。
第三段回到第一段山歌，歌声渐渐隐去，白帆远影的湖光景色，湖区人民的纯朴乡情，尽在歌声之中3、歌曲《乡下的阳光》每一个人都爱自己的家乡，把家乡看作为最美的地方。
新人音版第八册第三课《家乡美》教学参考
新人音版第八册第三课《家乡美》教学参考各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学目标从聆听《北京是故乡》、《东方明珠》、《我爱五指山，我爱万泉河》，演唱《大雁湖》、《杨柳青》五首作品中，感受祖国大地从北到南有代表性的五个省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。
从聆听上述三首作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。
从演唱上述两首民歌中，了解北南两地民歌音调的风格，以及改编其拍号后所创造的另一种情趣，从而激发对民族民间音乐的情感，交流唱一首赞美自己家乡的歌并进行抄写记录。
教学内容聆听《故乡是北京》教学基本要求．歌曲的体裁导入：歌曲的种类很多，有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲……现在请你听这首是属哪一类?——欣赏《故乡是北京》——戏歌。
它是以戏曲的素材写成的歌，听起来别有风味。
．再听一遍：作品与本课主题的联系。
设问：为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想，我还是最爱我的北京”?歌曲是怎样表达对家乡的爱3．复听歌曲：请大家从演唱的形式来品味作品的意境。
设问：歌曲演唱的形式?为什么采用这样的演唱形式?。
．反复咏唱曲调，尝试结束音填入最有结束停顿感的就是这个音。
．教师切忌从理解上去讲解。
．第一谱例的结束音以“5”为宜。
第二谱例的结束音以“11”为宜。
聆听《我爱五指山，我爱万泉河》教学基本要求．演唱形式导入：同样是独唱，不同性别有不同声部的独唱，表现人民战士爱家乡爱哨所，男声的阳刚之气更为有劲，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概。
．欣赏歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》，感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌。
．复听歌曲，细致品味：歌曲的内容。
设问：为什么爱五指山，爱万泉河歌曲的表现力。
设问：各段速度、力度、情绪上有什么不同?为什么．师生讨论，边讨论边听有关片段或教师范唱片段。
．聆听歌曲。
完整、全面地欣赏歌曲，激发学生学习革命战士的豪情壮志，爱家乡保江山。
．小结：独唱的表现形式及其表现力。
小学音乐人音版 三年级下册 8家乡赞《聆听 帕米尔,我的家乡多么美》优质课公开课教案教师资格证面试教案
小学音乐人音版三年级下册 8家乡赞《聆听帕米尔，我的家乡多么美》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标教学目标:通过聆听欣赏《帕米尔,我的家乡多么美》、《梭罗河》、《在那桃花盛开的地方》三首歌曲感受歌曲中所表达的对家乡的赞美和热爱之情。
在聆听欣赏的基础上,能用自己对作品的感知,用自己喜欢的方式表现作品。
并通过歌曲的学习进一步了解人生分类的知识,认识女高音、女中音、女低音的音色特点。
2学情分析学情分析: 学生在歌曲鉴赏方面有了一定的经验,在二年级对人声的分类已有初步了解,。
在这一课当中,我以引导和激发为主要教学方法,让学生对接触较少的三首歌曲《帕米尔,我的家乡多么美》、《梭罗河》、《在那桃花盛开的地方》以现有的知识积累对歌曲产生共鸣,比如《帕米尔,我的家乡多么美》我以自主聆听感受曲调用已知的舞蹈动作表现歌曲为切入点,学生很快被吸引到作品当中。
3重点难点教学重点与难点:通过回顾以前学过的人声分类知识,结合本节课三首歌曲进一步掌握人声的分类,重点区分女高音和女中音以及男高音,并初步了解各自的演唱特点。
4教学过程4.1第一学时新设计《家乡赞歌》教学设计天津市滨海新区远洋城小学(实验分校) 郝杨教学目标:通过聆听欣赏《帕米尔,我的家乡多么美》、《梭罗河》、《在那桃花盛开的地方》三首歌曲感受歌曲中所表达的对家乡的赞美和热爱之情。
在聆听欣赏的基础上,能用自己对作品的感知,用自己喜欢的方式表现作品。
并通过歌曲的学习进一步了解人生分类的知识,认识女高音、女中音、女低音的音色特点。
教学重点与难点:了解人声的分类,重点区分女高音和女中音以及男高音,并初步了解各自的演唱特点。
教学器材:钢琴多媒体课件手鼓非洲鼓新疆帽子教学内容:聆听欣赏《帕米尔,我的家乡多么美》、《梭罗河》、《在那桃花盛开的地方》三首歌曲,重点了解人声的分类。
在总体了解人生分类的基础上,让学生以判断为主,聆听女高音、女中音、男高音三首歌曲,了解其演唱特点并感受各自的表现力。
三年级下册音乐教案-8 家乡赞歌 ︳人音版
第八课家乡赞歌课型：音乐综合课教学内容：演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》《山里的孩子心爱山》欣赏歌曲《帕米尔，我的家乡多么美》《在那桃花盛开的地方》《梭罗河》教材分析：1、歌曲《帕米尔，我的家乡多么美》选自声乐套曲《祖国四季》，这是第三季《秋》。
歌曲引子节奏自由舒展，旋律优美，音调高亢明亮，主体部分音调流畅热情，节奏独特，7/8的混合节拍突出了新疆少数民族音乐节奏的独特魅力，展现了人们对自己家乡的赞美和对边防战士的热情讴歌。
2、歌曲《梭罗河》全曲节奏徐缓悠长，旋律流畅优美，感情深厚真挚。
音乐带有浓郁的印度尼西亚民族特色。
3、歌曲《在那桃花盛开的地方》第一段旋律优美、婉转、深情，第二段高昂、抒情抒发了边防战士们保卫家乡的坚定决心和对故乡的真挚情感。
4、歌曲《山里的孩子心爱山》这是一首赞美家乡的儿童抒情歌曲，它表达了山里的孩子热爱家乡的真挚情感。
歌曲较多地运用了切分节奏和旋律的三四度跳进，使得曲调欢快流畅，具有浓郁的民族风。
歌词的质朴，不仅使人闻到了泥土的芬芳，也让人感受到山里孩子对家乡日新月异的景象所表达的喜悦的热爱之情。
5、歌曲《小巴郎，童年的太阳》这是一首具有维吾尔族民族风格的儿童歌曲。
音乐非常热情、活泼、开朗，内涵舞蹈韵律，充满了童真童趣。
学情分析：本课以“家乡赞歌”为主题，安排了一组歌唱家乡、赞美家乡的歌曲，聆听和演唱的歌曲孩子们都非常喜欢。
教学目标：1、通过不同形式的音乐活动，复习歌曲《小巴郎，童年的太阳》《山里的孩子心爱山》，引导学生感受和体验曲调欢快流畅、歌词质朴、具有浓郁的民歌风的赞美家乡的歌曲，真切运用热爱家乡的真挚情感，以火热的激情、甜美的歌声，自豪地唱出对家乡的热爱、歌颂家乡美。
2、通过聆听欣赏《帕米尔，我的家乡多么美》《在那桃花盛开的地方》《梭罗河》这三首歌曲，感受歌曲中所表达的对家乡的赞美和热爱之情，了解女高音、女中音、男高音的音色特点，知道这三种人声的分类。
3、通过拓展延伸，唱一唱自己家乡的歌曲，了解自己的家乡、培养热爱家乡的思想感情。
人音小学音乐三年级下册《8家乡美》教学设计
人音小学音乐三年级下册《8家乡美》教学设计一. 教材分析《8家乡美》是人音小学音乐三年级下册的一首歌曲，歌曲以生动活泼的旋律和简洁明了的歌词展现了家乡的美丽景色。
歌曲节奏欢快，富有童趣，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以增强对家乡的热爱之情，提高音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的音乐知识和演唱技巧。
但在音乐表现力和团队协作方面仍有待提高。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥潜能。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《8家乡美》，感受歌曲的欢快节奏和童趣。
2.通过学习歌曲，培养学生对家乡的热爱之情。
3.提高学生的音乐素养，增强团队协作能力。
4.培养学生对音乐的审美能力和创造力。
四. 教学重难点1.歌曲中的欢快节奏和附点音符的演唱。
2.学生对家乡美丽景色的描绘和情感表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生感受家乡的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，培养学生的演唱技巧。
3.小组合作法：分组演唱、舞蹈表演，提高学生的团队协作能力和音乐表现力。
4.创意表达法：鼓励学生用自己的方式描绘家乡美景，发挥创造力。
六. 教学准备1.准备歌曲《8家乡美》的乐谱和歌词。
2.准备相关家乡景色的图片、视频等资料。
3.准备录音机、音响等音响设备。
4.准备乐器，如钢琴、吉他等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，展示家乡的美丽景色，引导学生感受家乡的美，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《8家乡美》，学生跟随模仿，熟悉歌曲旋律和歌词。
3.操练（10分钟）学生分组演唱歌曲，注意指导学生掌握欢快节奏和附点音符的演唱。
4.巩固（5分钟）学生进行歌曲演唱比赛，鼓励他们大胆表现，提高演唱技巧。
5.拓展（5分钟）学生用自己的方式描绘家乡美景，可以采用绘画、写作等形式，发挥创造力。
三年级音乐下册九、家乡美教学设计【DOC范文整理】
三年级音乐下册九、家乡美教学设计课题九、家乡美课型新授总课时第1课时教学目标能与他人一起，随着歌曲伴奏演唱《山里的孩子心爱山》。
2、随着歌曲伴奏能独自演唱《全都认识我》教学重点学习歌曲教学难点歌曲教学教学准备钢琴、录音机教学过程教师活动学生活动设计意图一、音阶练习。
drfslx34567教师弹音阶，学生听音视唱音阶。
注意演唱音阶的连贯性。
二、学习歌曲。
导入新课。
drfsLX34567教师指音名，学生说出单音。
教师指数字，学生说出音名。
初听歌曲，学生听会歌曲的情绪。
师：同学们都喜欢鲜花吗？你们都认识哪些种鲜花？学生回答师：大家请看书，书上的鲜花也都有自己的名字，大家认认看？指导学生认识书上的唱名。
学生准备上课，并唱音阶。
学生辨认音阶唱名。
师生互动学习活动。
学生回答复习音阶导入新问题回答教学过程教师活动学生活动设计意图6、学生齐读音阶唱名。
教师再次播放歌曲，学生可以用音阶唱名哼唱。
加入歌词。
教师弹歌曲伴奏，学生听伴奏演唱歌曲。
0、教师播放歌曲伴奏，学生听音乐有感情的演唱歌曲。
三、学习歌曲《山里的孩子心爱山》初听歌曲，学生体会歌曲情绪。
学生用音阶唱名翻译简谱。
学生齐读曲谱。
教师弹歌曲单音，学生轻声哼唱歌曲单音。
加入歌词。
教师播放歌曲伴奏，学生听音乐有感情的演唱歌曲。
四、欣赏《黄土高坡》初听乐曲，学生体会乐曲情绪。
复听乐曲，学生思考问题。
最后听全曲，完成问题。
学生听音乐旋律演唱。
学生加入情绪演唱。
学生聆听歌曲。
学生听音乐伴奏演唱歌曲。
学生聆听乐曲并完成课堂练习。
有组织的演唱歌曲活动欣赏乐曲板书设计1、教师出示各种美丽鲜花的图片。
2、歌曲音节的唱名字母。
课后记培养学生对大自然的热爱之情。
课题九、家乡美课型新授总课时第2课时教学目标直到《黄土高坡》和《洞庭鱼米乡》在演唱形式、演唱方法等方面的区别。
知道《乡下的阳光》是一首童声独唱，能准确地感受歌曲的情感。
教学重点小型音乐剧的创编教学难点休止符的学习教学准备钢琴、录音机和板书教学过程教师活动学生活动设计意图一、复习歌曲。
人音版音乐三年级下册《天蓝水清家乡美》教学设计
人音版音乐三年级下册《天蓝水清家乡美》教学设计一. 教材分析《天蓝水清家乡美》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲，歌曲以生动形象的语言描绘了家乡美丽的自然景色，体现了人与自然和谐共生的理念。
歌曲旋律优美，节奏欢快，易于学生学唱。
通过对这首歌曲的学习，学生可以进一步了解和感受家乡的美好，培养他们对家乡的热爱之情。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐欣赏。
但学生在音乐表现力和情感共鸣方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与音乐活动，提升音乐素养。
三. 教学目标1.让学生学会演唱歌曲《天蓝水清家乡美》，感受家乡的美好风光。
2.通过学唱歌曲，培养学生对音乐的兴趣和热情，提高音乐审美能力。
3.引导学生理解歌曲中的环保主题，树立人与自然和谐共生的观念。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏把握。
2.情感的投入和音乐表现力的提升。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境，感受家乡的美。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.分组合作法：分组练习，相互评价，共同提高。
4.情感体验法：引导学生从生活经验出发，体会歌曲所表达的情感。
六. 教学准备1.准备歌曲《天蓝水清家乡美》的乐谱和歌词。
2.准备相关家乡风景的图片、视频等资料。
3.准备录音机、音响等教学设备。
4.准备课堂用的乐器（如口琴、打击乐器等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料展示家乡的美景，引导学生谈论对家乡的印象，激发学生学习歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《天蓝水清家乡美》，让学生初步感受歌曲的美。
随后，分发乐谱和歌词，让学生跟随教师一起学唱。
3.操练（10分钟）学生分组练习演唱，教师巡回指导。
针对音准和节奏把握不到位的同学，进行个别辅导。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行演唱展示，其他同学进行评价。
新人教版小学音乐三年级下册教案第九课家乡美
新人教版小学音乐三年级下册教案第九课家乡美第一课时教学目标：1、学习表演《全都认识我》。
感受歌曲明快的曲调和浓郁的民歌风特点，体验孩子对家乡眷恋之情。
2.、聆听《乡下的阳乐》，从充满稚气的歌声里感受歌曲散发的浓浓的乡情。
教学重点：通过学习歌曲体验对家乡情感的表达。
教学难点：感受《全都认识我》的三拍子韵律。
教学过程：一、学生随《全都认识我》进教室，师生问好。
二、聆听《乡下的阳光》1、你的家住哪儿？师：我们大部分同学住在乡村，你能说一说你住的乡村吗？（生回答后揭题）今天我们一起听一首歌曲《乡下的阳光》）2、初听歌曲《乡下的阳光》。
思考：歌曲表达了什么感情？3、出示歌词，让学生看着词再听一遍。
讨论问题：(1)“乡下的阳光好”好在哪里?(2)它的演唱形式你能说说吗?三、表演《全都认识我》1、由于从小在家乡长大，所以有特殊的亲切感，因此草、树、牛、水全都认识我。
好像你家养的猫、狗认识主人一样。
2、聆听教师范唱，感受歌曲的内容与情调。
3、学唱曲调：(1)教师范唱一次曲调。
(2)分组分句学唱曲调。
全曲分成四大句：第1—5小节；第6—10小节；第11—16小节；第17—20小节；第11—16小节；第17—20小节。
其中第二句最难。
以学生自认为主，教师分配为辅。
分组后教师巡视，重点指导第二、四句的学生组。
(3)分组接唱曲调。
相互纠正错误之处，教师要指导、要学生唱出每小节的强拍，标●。
表扬唱得好的小组。
(4)分组交换学唱乐句，直至全班学生都能唱全曲。
4、学唱歌曲：(1)填上歌词(注意三拍子的强拍要唱好)。
(2)讨论用什么情感来演唱这首歌曲?发表意见的学生不仅要讲而且要唱几句来表达。
(3)教师归纳学生的意见：用亲切地自豪地情绪来演唱。
5、推荐与自荐相结合，请个别学生独唱。
(每人一段，或二人唱一段)评出最佳独唱奖。
6、分组选择合适的打击乐器，并编创节奏型为歌曲伴奏。
7、完整地表演歌曲。
领唱、齐唱用打击乐伴奏。
四、教学小结。
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第九课《家乡美》（三课时）
单元教学目标：
1、“黄土高坡”、“洞庭鱼米”、“山”、“水”、“阳光”、“全都认识我”，因为我们爱家爱乡爱祖国。
让我们以火热的激情体验歌颂家乡美，并自豪地唱唱、画画、说说自
己的家乡，赞美自己的家乡。
2、认识高音“2、3 ”。
用已掌握的从低音到高音十三个音列及各单纯音符时值的组合，
自由创作4至8小节自己的歌。
教材分析：
1、歌曲《黄土高坡》
“黄土高坡”，泛指包括陕西、山西、宁夏、甘肃等省在内的荒凉的黄土高原地带。
在那里少见青山绿水，少有高楼大厦，放眼望去但见漫漫黄土，低矮的窑洞。
大风骤起，裹挟着沙尘漫天飞舞。
但世世代代居住在这里的人们依然爱着他们的家乡，爱着这片土地。
他们怀着这份永不磨灭的爱，顽强地和恶劣的自然条件斗争，用滴单位滴汗水浇灌土地，用勤劳的双手建设家园。
歌曲《黄土高坡》就是表现了黄土地上的儿女们对家乡所怀的执著
的爱。
歌曲的歌词通俗、质朴、非常口语化。
旋律具有歌唱和叙事的特点，由于吸取了陕北民歌
的音乐素材，故具有鲜明的地方色彩和浓郁的乡土气息。
歌曲为徵调式。
歌曲分为三个部分。
2、歌曲《洞庭鱼米乡》
洞庭湖区，素有“鱼米之乡”的美称。
那里，千里平原，土地肥沃。
广袤的田野上金灿灿的谷穗随风摆动；水天一色的湖面上百舸扬帆，张网捕鱼。
好一幅水乡美景!
农民们喜上眉梢，乐在心中，怎让人不放声歌唱?
歌曲作者曾在湖区工作，凭借亲身的感受，运用渔歌的音乐素材，历经3年才完成这首歌曲。
歌曲写景抒情，情景交融；歌唱者运用民间的高腔唱法，以声表情，以情带声，感情并茂。
这一切都使歌曲充满了浓烈的生活气息和地方色彩，表现了深远的意境。
全曲分三段。
第一段是速度较慢的山歌，音调高亢，跌宕起伏，开阔优美，好像是远眺湖区
百里全貌，富于诗意。
第二段是速度稍快的号子，仿佛置身于船队、田园的劳动场面，朝气蓬勃，热气腾腾。
第三段回到第一段山歌，歌声渐渐隐去，白帆远影的湖光景色，湖区人民的纯朴乡情，尽在歌声之中
3、歌曲《乡下的阳光》
每一个人都爱自己的家乡，把家乡看作为最美的地方。
家乡的一草一木，山山水水，家父老乡
亲，都会令人刻骨铭心，永难忘怀。
听，孩子们不正在夸耀自己家乡的阳光吗?在那充满稚
气的歌声里，散发着浓浓的乡情。
歌曲由引子和三个乐段组成。
4、歌曲《山里的孩子心爱山》
这是一首赞美家乡的儿童抒情歌曲，它表达了山里的孩子热爱家乡真挚的情感。
歌曲的曲调较多地运用了切分节奏和旋律的三、四度跳进，使得曲调欢快流畅，具有浓郁的民歌风。
歌词的质朴的语言，不仅使人闻到了泥土的芬香，也让人感受到山里孩子对家乡日新月异的景象所表达的喜悦和热爱之情。
歌曲的第9、10两小节节奏略紧凑，使得曲调更为欢快跳跃，富于动感，与前面舒展流畅的旋律形成了明显的对比，它既保持了旋律的流畅，又是欢乐情绪的真实表现。
紧接着音乐的情绪又转为热情而舒展，第12、13小节间的四度跳进把曲调推向高音区并形成高潮。
眼望家乡一片蒸蒸日上的景象，把山里的孩子爱家乡的欢乐喜悦的情感得以充分的抒发。
5、歌曲《全都认识我》
这是一首曲调明快具有浓郁的民歌风特点的创作歌曲。
歌曲采用了第一人称的手法，表达了农村的孩子们热爱家乡纯朴真挚的情感。
歌曲为3/4拍、羽调式、一段体结构。
开始的二个乐句每句由5小节构成。
以清新流畅的旋律，通过对“青山坡、小草、茶林、小黄牛”等描绘，融咏物、写景、抒情于一体。
特别在“认识我”处运用了两个四分休止符，唱出了孩子们对家乡的山山水水赞美之情。
紧接着第三乐句的五度大跳使情绪推向高潮，出现了全曲的最高音区，使这一情绪得以进一步地抒发。
最后乐句在曲调上运用了模进的方法，并多次重复“全都认识我”这一主题歌词，酣畅地表达了农村孩子对家乡眷恋的情感和深
切的情意。
第一课时
教学目标：
1、学习表演《全都认识我》。
感受歌曲明快的曲调和浓郁的民歌风特点，体验孩子对家乡眷恋之情。
2.、聆听《乡下的阳乐》，从充满稚气的歌声里感受歌曲散发的浓浓的乡情。
教学重点：通过学习歌曲体验对家乡情感的表达。
教学重难点：感受《全都认识我》的三拍子韵律。
（一）学生随《全都认识我》进教室，师生问好。
（二）聆听《乡下的阳光》
1、你的家住哪儿？师：我们大部分同学住在乡村，你能说
一说你住的乡村吗？（生回答后揭题）今天我们一起听一
首歌曲《乡下的阳光》）
2、初听歌曲《乡下的阳光》。
思考：歌曲表达了什么感情？
3、出示歌词，让学生看着词再听一遍。
讨论问题：
(1)“乡下的阳光好”好在哪里?
(2)它的演唱形式你能说说吗?
（三）表演《全都认识我》
1、由于从小在家乡长大，所以有特殊的亲切感，因此草、
树、牛、水全都认识我。
好像你家养的猫、狗认识主人一
样。
2、聆听教师范唱，感受歌曲的内容与情调。
3、学唱曲调：
(1)教师范唱一次曲调。
(2)分组分句学唱曲调。
全曲分成四大句：第1—5小节；
第6—10
小节；第11—16小节；第17—20小节；第11—16小节；
第17—20小节。
其中第二句最难。
以学生自认为主，教师
分配为辅。
分组后教师巡视，重点指导第二、四句的学生组。
(3)分组接唱曲调。
相互纠正错误之处，教师要指导、要学
生唱出每小节的强拍，标●。
表扬唱得好的小组。
(4)分组交换学唱乐句，直至全班学生都能唱全曲。
4、学唱歌曲：
(1)填上歌词(注意三拍子的强拍要唱
好)。
(2)讨论用什么情感来演唱这首歌曲?
发表意见的学生不仅要讲而且要
唱几句来表达。
(3)教师归纳学生的意见：用亲切地自豪
地情绪来演唱。
5、推荐与自荐相结合，请个别学生独唱。
(每人一
段，或二人唱一段)评出最佳独唱奖。
6、分组选择合适的打击乐器，并编创节奏型为歌
曲伴奏。
7、完整地表演歌曲。
领唱、齐唱用打击乐伴奏。
（四）教学小结。
布置课后作业：
课后收集唱唱、画画、说说自己家乡的资料，在下节课交
流。
第二课时
教学目标：
1、表演《山里的孩子心爱山》，感受歌曲孩子热爱家乡真挚的情感。
2、认识高音“2、3 ”。
用“5—3”十三个音及各单纯音符的组合，自由创作4至6小节自己的歌。
教学重点：表演《山里的孩子心爱山》
教学难点：
1、学习自己创编简短乐曲。
2、歌曲的节奏和旋律
（一）组织教学
学生随《全都认识我》进教室，师生问好。
（二）表演《山里的孩子山爱山》
1、人们对自己的家乡有说不尽的眷恋之情，因为这里有养育自己的土地。
我们来学一学另一首爱家乡的歌《山里的孩子心爱山》
2、听教师范唱。
设问：为什么山里的孩子心爱山?歌曲的情绪是怎样的?
3、学唱第一乐段。
（1）朗读歌词。
设问：可分为几句?(四句)
（2）分句跟唱歌词(2小节一句)，严格注意乐句的完整性。
试着跟琴唱连起来唱第一乐段，及时纠正存在不足。
跟琴默唱曲调，找一找有没有不认识的音，（引出“2 3”的认识）
师讲解：高音的音符“do”用“ 1”来表示，同样方法，高音的“re 、mi”也是在音符上面加上高音点即可：
“ 23”。
它的手势也是“re、mi”的高一层的位置(教师示范，学生模仿)。
出示“5—3”的音阶图，边做手势边跟琴唱一唱。
4、学唱第二乐段： (1) 听唱曲调，分句学唱。
填入歌词。
5、完整地唱好全歌。
6、分组讨论演唱形式：齐唱、领唱、对唱、分组唱、分男女声部唱……
7、分组表演，评出最佳方案，给予表扬。
8、创作活动：用“5--3”十三个音及各单纯音符时植的组合，自由创作4至6小节自己的歌。
题后，分组活动，学生们相互可交流，创作的曲调可以唱，也可以奏，相互试唱试奏、修改。
第三课时
教学目标：
1、聆听《黄土高坡》、《洞庭鱼米》，感受同是赞美家乡的两首歌曲不同的风格。
2、综合艺术活动。
唱唱. 画画. 说说自己的家乡，赞美自己的家乡。
教学重重点：感受同是赞美家乡的两首歌曲不同的风格。
教学准备：CAL课件，地图
教学过程：。