人教版初中语文八年级上册《采桑子》优质课件
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人教部编版八年级上册语文采桑子(轻舟短棹西湖好)课件
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《采桑子》PPT课件 八年级语文20页PPT
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
八上课后古诗-采桑子优质精品课件
无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪， 惊起沙禽掠岸飞。
上阙：轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐 隐笙歌处处随。
西湖风光好，驾轻 碧绿的湖水绵延不 断，长堤上花草散 出芳香。 隐隐传来 的音乐歌唱，像是 随着船儿在湖上飘 荡。
舟划短桨多么逍遥。
下阙：无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊 起沙禽掠岸飞。
4分每点2分答动静结合衬托反衬亦可?全词描绘了春日的颍州西湖景色是那样引人入胜绿水蜿蜒曲折长堤芳草青青春风中隐隐传来柔和的笙歌声
《 采 桑 欧 子 阳 修 》 Nhomakorabea作者简介：
欧 阳 修：字永叔，号醉翁，又号
“六一居士”，谥号文忠，北宋著
名文学家，史学家。“唐宋八大
家”(韩愈 柳宗元 欧阳修 苏
洵 苏轼 苏辙 王安石 曾巩)
之一，古文运动领袖。著名的古文
家三苏父子、曾巩、王安石等都出
自于他的门下。著有《欧阳文忠公
他四岁丧父， 家境贫困，母 亲用荻秆画地 教他识字读书。 后来他考取进 土，在朝廷作 官，位居参知 政事（副宰 相），官位和 范仲淹一样。
《 采 桑 子 》
采桑子· 欧阳修 （其二）
zhào wēi yí
3.首词下片运用了哪些表达技巧?请简要分析(4分)
①比喻，把风平浪静的水面，比作琉璃，写出水面的 晶莹澄澈。 ②以动衬静，写涟漪微动惊动沙滩上的水鸟，使之掠 过湖岸飞去，更衬托出西湖的幽静。(4分，每点2分， 答“动静结合”“衬托”“反衬”亦可)
4、抒发了诗人的什么感情？ • 抒发了诗人流连山水的愉快心情。（2分）
dī
轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤， 隐隐笙歌处处随。
qí n shēng lüè lián yī
语文人教版(部编)八年级上册《采桑子(轻舟短棹西湖好)》课件公开课
朗读提示:
1、“ / ”
. 2、“ ”
停顿号
重音号
3、“ ↑ ↓ → ” 语调标志
4、音韵和谐 节奏明朗 情感充沛
本 课 作 业：
1、课余时间阅读《采桑子》十首中的其 他词作。
2、完成词配画
《采ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ子》 辽宁省朝阳市建平县马场镇九年一贯制学校
宋海燕 年级 八年级
教材版本《语文》人民教育出版社（部编本）
采桑子
作者：欧阳修
欧阳修：
字永叔，号醉翁，晚年号六一居士， 北宋政治家、文学家。与韩愈、柳宗元、 苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称 “唐宋八大家”，并与韩愈、柳宗元、 苏轼被后人合称“千古文章四大家”。
创作背景：
欧阳修曾任颍州知州，喜爱那里的民风、景 物，晚年辞官退休后便定居在此地，曾作《采 桑子》十首。歌咏颍州西湖四时美景，抒发恬 淡安适的情怀，每首词第一句的最后三个字都 是“西湖好”。这是十首词中的第一首。
棹 zhào
逶 迤 wēi yí
长 堤 cháng dī 琉 璃 liú lí
笙 歌 shēng gē 涟 漪 lián yī
《采桑子》课外古诗词诵读优质课件
CATALOGUE目录•课外古诗词诵读的意义•《采桑子》的文学价值•《采桑子》的诵读技巧•《采桑子》的解读与赏析•《采桑子》的创作感悟•《采桑子》的拓展与延伸01传承经典文化自信传承文化古诗词具有深刻的内涵和哲理，通过诵读可以培养学生的思考能力和想象力。
提高素养思维能力语言能力艺术鉴赏情感表达培养审美02作者介绍《采桑子》是欧阳修晚年退居颍州（今安徽阜阳）时创作的一首词。
在此之前，他曾多次被贬谪，历经坎坷。
这首词所表达的正是他对颍州的喜爱和对流连光景的满足。
创作年代：宋神宗熙宁五年（1072年）创作背景风格特点主题文学风格与特点03语音与语调平声与仄声在《采桑子》中，要特别注意平声字和仄声字的诵读。
平声字通常要读得平稳、柔和，而仄声字则要读得短促、有力。
韵脚与押韵这首词的韵脚是“an”和“ang”，读起来要和谐、连贯。
同时，要注意押韵的规律，确保整首词的韵脚和押韵合理、自然。
停顿与重音停顿重音这首词的情感基调是感慨时光流转、物是人非的哀愁和无奈。
因此，在诵读时要把握好这种情感基调，尽量表现出作者的内心感受。
声音与气息情感表达需要声音和气息的配合。
在诵读时，要控制好气息，让声音自然、流畅。
同时，通过声音的高低、快慢、强弱等变化来传达不同的情感。
情感基调情感表达VS04主题思想表达情感时代背景诗中通过描绘采桑子的形象，以及采桑子的动作和心理感受，营造出一种孤独、寂寞、凄美的氛围。
意象该作品所展现的意境深远，既有对时光流逝的感慨，又有对人生苦短的思考，以及对战争乱世的悲悯和无奈。
意境意象与意境语言艺术手法修辞手法语言特点05动机词人晏殊在创作《采桑子》时，主要目的是表达自己对美好自然和生活的热爱，同时也抒发了他对人生短暂和无常的感慨。
要点一要点二心境晏殊在创作时，运用了情景交融的手法，将情感与景物相互渗透，展现了他对生活的独特见解和体验。
创作动机与心境困难在创作过程中，晏殊面临的最大困难是如何准确地表达自己的内心感受。
《采桑子》课外古诗词诵读精品课件
•背景介绍
•诗句解读
•主题思想与艺术特色目录
•精品课件内容展示
•教学反思与改进建议
晏殊晏几道
诗词作者介绍
诗词创作背景介绍
创作时间
01
创作地点
02
创作背景
03
地位
影响
诗词地位与影响
原文
采桑子·轻舟短棹西湖好
翻译
西湖风光好，驾轻舟划短桨多么逍遥。
碧绿的湖水绵延宽广，映着夕阳照着荷花又送走远山。
悠闲地欣赏西湖的美景，让人不忍离去。
诗句原文与翻译
诗句中的意象与意境
意象
轻舟、短棹、西湖、荷花、远山
意境
宁静、优美、和谐、欢乐
诗句的表现手法与技巧
表现手法技巧
主题思想解析
03
02
01
艺术特色分析
与其他诗词的比较分析
题材相似
《采桑子》与其他诗词在风格上有所不同，该诗更加简洁明了，用词精炼，表现力强。
风格差异
主题深入
激发兴趣、问题引导
详细描述
提前布置预习任务，引导学生了解作者欧阳修的生平与创作背景，并初步感知诗歌内容，为后续学习奠定基础。
总结词
VS
总结词详细描述
课后复习内容展示
总结词详细描述
教学过程中的问题与反思
学生对诗词中的意象和意境理解困难
对教学内容的改进建议
对教学方式的改进建议。
《采桑子》课件
青少年时期是心理发展的关键时期，通过学习《采桑子》等文学作品，可以引导他们关注 自身心理健康，学会面对和处理情感问题。同时，教育工作者和家长也应加强对青少年心 理健康的关注和支持。
知识拓展：相关诗词作品欣
06
赏
同时期其他诗词作品推荐
《如梦令》
同为李清照的作品，表现 了她对逝去时光的追忆和 无奈。
意象组合
通过巧妙的意象组合，将离情别绪与自然景物融为一体 ，情景交融，达到了很高的艺术境界。
音韵美与节奏感呈现
01
音韵美
运用押韵、平仄等音韵手法，使诗词读起来朗朗 上口，具有音乐美感。
02
节奏感
通过长短句的结合和字词的锤炼，形成了鲜明的 节奏感，使诗词更具感染力和表现力。
05
主题思想探讨及现实意义
《虞美人》
唐婉的代表作，描写了她 与爱人分别后的相思之苦 。
《声声慢》
李煜的代表作之一，抒发 了他对故国沦亡的悲痛之 情。
不同风格流派诗词对比欣赏
豪放派诗词
如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》， 气势磅礴，意境开阔，与《采桑 子》的婉约柔美形成鲜明对比。
田园派诗词
如陶渊明的《归园田居》，描写自 然景色和田园生活，与《采桑子》 中表现的闺阁闲愁截然不同。
04
诗词艺术手法鉴赏
修辞手法运用
01
02
03
比喻
通过比喻手法，将离情别 绪比作江水，形象生动地 表达了情感的深长和不绝 如缕。
拟人
运用拟人手法，赋予自然 景物以人的情感和动作， 增强了诗词的感染力。
夸张
通过夸张手法，极言离情 之深、别绪之长，强化了 诗词的表达效果。
意象选择与组合
意象选择
选取了江水、杨柳、明月等具有离别象征意义的意象， 营造出浓郁的离别氛围。
知识拓展：相关诗词作品欣
06
赏
同时期其他诗词作品推荐
《如梦令》
同为李清照的作品，表现 了她对逝去时光的追忆和 无奈。
意象组合
通过巧妙的意象组合，将离情别绪与自然景物融为一体 ，情景交融，达到了很高的艺术境界。
音韵美与节奏感呈现
01
音韵美
运用押韵、平仄等音韵手法，使诗词读起来朗朗 上口，具有音乐美感。
02
节奏感
通过长短句的结合和字词的锤炼，形成了鲜明的 节奏感，使诗词更具感染力和表现力。
05
主题思想探讨及现实意义
《虞美人》
唐婉的代表作，描写了她 与爱人分别后的相思之苦 。
《声声慢》
李煜的代表作之一，抒发 了他对故国沦亡的悲痛之 情。
不同风格流派诗词对比欣赏
豪放派诗词
如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》， 气势磅礴，意境开阔，与《采桑 子》的婉约柔美形成鲜明对比。
田园派诗词
如陶渊明的《归园田居》，描写自 然景色和田园生活，与《采桑子》 中表现的闺阁闲愁截然不同。
04
诗词艺术手法鉴赏
修辞手法运用
01
02
03
比喻
通过比喻手法，将离情别 绪比作江水，形象生动地 表达了情感的深长和不绝 如缕。
拟人
运用拟人手法，赋予自然 景物以人的情感和动作， 增强了诗词的感染力。
夸张
通过夸张手法，极言离情 之深、别绪之长，强化了 诗词的表达效果。
意象选择与组合
意象选择
选取了江水、杨柳、明月等具有离别象征意义的意象， 营造出浓郁的离别氛围。
人教版语文八年级上册课外古诗词2·采桑子-课件
名句赏析
微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
此句写船动惊禽，划破了湖面的平静，为这 一趟休闲之旅平添了一个兴奋点。大概沙禽久已 习惯于西湖的平滑，所以轻舟带来的小小涟漪， 就足以惊起沙禽而掠岸飞过。视点也是因此由近 到远，再向高处延伸，将立体而富有动感的西湖 呈现在读者面前。
写作特色
这首词以轻舟的行进为线索，渐次写出堤岸和 湖面的景物特征，并将游人悠闲意趣融入其中。轻 舟短棹、绿水芳草、游人笙歌与惊飞沙禽，“西湖 好”在这一背景下得到了淋漓尽致散文诠释。整首 词色调清丽，风格娟秀，充满诗情画意，读来清新 可喜。
诗词翻译
西湖风光好，驾轻舟划短桨多么逍遥。 碧绿的湖 水绵延不断，长堤上花草散出芳香。 隐隐传来的音 乐歌唱，像是随着船儿在湖上飘荡。无风的水面，光 滑得好似琉璃一样，不觉得船儿在前进，只见微微的 细浪在船边荡漾。看，被船儿析
轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。
此句中“西湖好”是一篇之眼，“短棹”二字已 将休闲的意思委婉写出，因为是短棹，所以轻舟 缓慢而悠闲地飘荡在湖面上，游人有足够的时间 来观赏两岸春色。
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
新人教版(部编)八年级语文上册《外古诗词诵读 采桑子(轻舟短棹西湖好)》优质课课件_7
光闪闪，十分美丽。
苏轼
次句“山色水空光蒙潋雨滟亦晴奇方”描好写，雨天的山色：
在雨幕笼罩下山，色西湖空周蒙围雨的亦群奇山。，迷迷茫茫， 若有若无，非欲常把奇妙西。湖“比晴西方子好，”“雨亦奇”， 是诗“诗人注欲人用释把对一1：、西西个潋湖湖奇滟淡比美妙：西妆景 而波子的 又浓光，赞 贴闪抹浓誉 切动总的妆。 的相样淡比宜子抹喻。。总，相写宜出”了两西句湖，
闲雅心理。ຫໍສະໝຸດ 诗韵采桑子欧阳修轻舟∕短棹∕西湖∕好，绿水∕ 逶迤，芳草∕长堤，隐隐∕笙歌∕处 处∕随。
无风∕水面∕琉璃∕滑，不觉∕ 船移，微动∕涟漪，惊起∕沙禽∕掠 岸∕飞。
懂诗意
轻舟短棹西湖好，绿水逶迤， 芳草长堤，隐隐笙歌处处随。
主要写堤岸风景，笔调轻松而优 雅。
懂诗意
无风水面琉璃滑，不觉船移，微动 涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
的神韵。2、空蒙：云雾迷茫的样子。
3、奇：奇妙。
4、西子：即西施，春秋时代越国着名的美女。 12
小试牛刀
欣赏大庆美景填《采桑子》词
采桑子
13
四厂绿地的美景
四厂绿地美景
15
黎明湖的木桥
大庆的冬天
小结
词人用清新活泼的语言，描绘出西湖 之美景，犹如一幅清丽活泼、空灵淡远 的风景画。同时，动用人的视觉和听觉， 动静结合的方法，把西湖清新可爱之美 表现得美不胜收，并寓情于景，令读者 想象而思考。从中折射出欧阳修挂冠退 隐后从容自适的闲雅心理。
拓展阅读
光：首在句灿“烂水的饮光阳潋湖光滟照上晴耀初方下晴好，”后西描湖雨写水西波湖荡晴漾天，的波水
主要写水面风景。
赏诗句
轻舟短棹西湖好，绿水 逶迤，芳草长堤，隐隐 笙歌处处随。 第一句总摄全篇，点明题意， 直抒赞美之情。 从视觉和听觉两方面进行描。
《采桑子》PPT课件 八年级语文共20页PPT
《采桑子》PPT课件 八年级语文
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
Hale Waihona Puke 37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
Hale Waihona Puke 37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
《采桑子》课件(共10张PPT)
名，“唐宋八大家”之一。
欧阳修是北宋诗文革新运动 的领袖，继承并发展了韩愈的古 文理论，强调文道结合，二者并重，提倡平易自然之文，反对浮
艳华靡的文风。 文：《卖油翁》《醉翁亭记》《秋声赋》等 诗：《生查子》《画眉鸟》等 词：《采桑子》（10首） 《蝶恋花》等 史：《新唐书》250卷 《新五代史》
“六一”，藏书一万卷，藏金石文一千卷，有琴一张，有一 局棋，而常置酒一壶，吾老于其间，是为六一 。
分析“艺术特色”：
群芳过后西湖好：狼籍残红，
飞絮濛濛，垂柳阑干尽日风。 无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
史：《新唐书》250卷 《新五代史》
笙歌散尽游人去，始觉春空。 采桑子
笙歌散尽游人去，始觉春空。
垂下帘栊，双燕归来细雨中。 花前失却游春侣，独自寻芳。
“六一”，藏书一万卷，藏金石文一千卷，有琴一张，有一 结构上，上片写景色，下片写人事。
意象，指主观情意和外在物象相融合的心象。
西湖
残红 飞絮
垂柳
表现手法： 结构技巧： 下片中“双燕归来”与前面“游人去”互为照应，结构巧妙，曲折而有韵味。
无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
史：《新唐书》250卷 《新五代史》
采桑子
1、借景抒情 西湖
残红 飞絮
名，“唐宋八大家”之一。
，作者“始觉春空”，表现出繁华 喧嚣过后清醒过来的感觉，既有所失落，又获得宁静的畅适。
最后两句写室内景，以人物动态描写（轻垂帘栊）与自然景物（雨中归 来的双燕）映衬结合，表达出作者恬适、淡泊的胸襟。结句“双燕归来细 雨中”，意境含蓄委婉，以细雨衬托春空之后的清寂气氛，又以双燕归来 制造出轻灵，欢娱的意境。
无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪， 惊起沙禽掠岸飞。
欧阳修是北宋诗文革新运动 的领袖，继承并发展了韩愈的古 文理论，强调文道结合，二者并重，提倡平易自然之文，反对浮
艳华靡的文风。 文：《卖油翁》《醉翁亭记》《秋声赋》等 诗：《生查子》《画眉鸟》等 词：《采桑子》（10首） 《蝶恋花》等 史：《新唐书》250卷 《新五代史》
“六一”，藏书一万卷，藏金石文一千卷，有琴一张，有一 局棋，而常置酒一壶，吾老于其间，是为六一 。
分析“艺术特色”：
群芳过后西湖好：狼籍残红，
飞絮濛濛，垂柳阑干尽日风。 无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
史：《新唐书》250卷 《新五代史》
笙歌散尽游人去，始觉春空。 采桑子
笙歌散尽游人去，始觉春空。
垂下帘栊，双燕归来细雨中。 花前失却游春侣，独自寻芳。
“六一”，藏书一万卷，藏金石文一千卷，有琴一张，有一 结构上，上片写景色，下片写人事。
意象，指主观情意和外在物象相融合的心象。
西湖
残红 飞絮
垂柳
表现手法： 结构技巧： 下片中“双燕归来”与前面“游人去”互为照应，结构巧妙，曲折而有韵味。
无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
史：《新唐书》250卷 《新五代史》
采桑子
1、借景抒情 西湖
残红 飞絮
名，“唐宋八大家”之一。
，作者“始觉春空”，表现出繁华 喧嚣过后清醒过来的感觉，既有所失落，又获得宁静的畅适。
最后两句写室内景，以人物动态描写（轻垂帘栊）与自然景物（雨中归 来的双燕）映衬结合，表达出作者恬适、淡泊的胸襟。结句“双燕归来细 雨中”，意境含蓄委婉，以细雨衬托春空之后的清寂气氛，又以双燕归来 制造出轻灵，欢娱的意境。
无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪， 惊起沙禽掠岸飞。
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谁知闲凭阑干处，芳草斜晖。水远烟微，一点沧洲白鹭飞。 归来恰似辽东鹤，城郭人民。触目皆新，谁识当年旧主人。
惜别故人归
《卖油翁》 《采桑子》 《醉翁亭记》
兰桡画舸悠悠去，疑是神仙。返照波间，水阔风高扬管弦。 画船撑入花深处，香泛金卮。烟雨微微，一片笙歌醉里归。
其三
其八
画船载酒西湖好，急管繁弦。玉盏催传，稳泛平波任醉眠。 天容水色西湖好，云物俱鲜。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。
行云却在行舟下，空水澄鲜。俯仰留连，疑是湖中别有天。 风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。
“比赛上课公开课专用PPT课件！”
精选PPT课件
采桑子
欧阳修
精选PPT课件
西湖
杭州西湖
大饮 湖 上千起水光潋 灭山色空一尘欲把西 里淡 妆 浓，雨亦谁雌比西 雄总 相。
雨
好奇 子宜
读书使人充实,思考使人深邃,交流使人清醒。——美,富兰克林
初识伊人面 精选PPT课件
采桑子 欧阳修
颍州西湖 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤， 芳草长堤，隐隐笙歌处处随。
无风水面琉璃滑，不觉船移，
微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。
精选PPT课件
画得美人颜
轻舟 长堤
短棹 涟漪
绿水 沙禽
芳草 笙歌
西湖春日 轻舟短棹西湖好， 芳草茵茵绿长堤。
隐隐笙歌随处是， 沙禽掠岸动涟漪。
精选PPT课件
精选PPT课件
其四
其九
群芳过后西湖好，狼籍残红。飞絮濛濛，垂柳阑干尽日风。 残霞夕照西湖好，花坞苹汀，十顷波平，野岸无人舟自横。
笙歌散尽游人去，始觉春空。垂下帘栊，双燕归来细雨中。 西南月上浮云散，轩槛凉生。莲芰香清，水面风来酒面醒。
八年级上册第六单元 《浣溪沙》《采桑子》《相见欢》《如梦令》实用PPT课件
草长堤轻——，舟—隐短—隐棹—笙西——歌湖—处好—处，随绿。水逶动迤静结。合芳
安谧 恬静
听觉
动静结合
下阙
无风水面琉璃滑，不觉船移。微
动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。 以动衬静
主旨：表达作者流连山水的愉悦心情。
疏通文意 理解默写：
1.“ 轻舟短棹西湖好 ”总摄全篇，点明 题意，直抒赞美之情。 2.“ 芳草长堤 ， 隐隐笙歌处处随 ” 描写了长满芳草的长堤、动听的乐声和歌声， 描绘了西湖清丽、恬静、淡远的春景。 3.“ 微动涟漪 ， 惊起沙禽掠岸飞 ”一 句与王维笔下的“空山不见人，但闻鸟鸣声” 意境相似，有异曲同工之妙。
3.“ 争渡 ， 争渡 ， 惊起一滩鸥鹭 ”写出了 词人先是焦急，紧接着是惊愕，最后是惊喜的心情。
课外古诗词诵读
浣溪沙 采桑子 相见欢 如梦令
2019/8/20
作者简介
晏殊（991-1055），字同叔。北宋临川（今江西 抚州），北宋前期著名词。七岁能文，被誉为神童， 十四岁进京参试，与千余进士一起参考，赐进士出身。 晏殊为官40余年，历任要职，人称“太平宰相”。颇 受真宗赏识为好贤，范仲淹、韩琦、孔道府、欧阳修 等，皆出其门。
苍凉感伤
金陵城上西楼，倚清秋。万里夕 阳垂地，大江流。 象征国势衰微
借代 直抒胸臆
中原乱，簪缨散，几时收？试倩 点睛之笔
悲风吹泪，过扬州。
——
——拟—人——————
主旨： 表现了词人强烈的亡国之痛和深厚的爱国精神
（忧国忧民）。
课堂检测
理解默写： 1.“ 万里夕阳，垂地大江流 ”一句中作者运用象征 手法暗示南宋的国势日渐衰微，奠定了全词苍凉 感伤的情感基调。 2.“ 中原乱 ， 簪缨散 ， 几时收 ”直抒胸臆， 表达了亡国之痛、收复中原的心志以及对朝廷的 愤慨。 3.“ 试倩悲风吹泪过扬州”一句运用了拟人手法， 含蓄深沉地表达了词人忧国忧民的情感
《采桑子》PPT课件 八年级语文共20页
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
20
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29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
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30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
《采桑子》PPT课件 八年级语文
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26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
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27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
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28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
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2、完成词配画
Байду номын сангаас
棹 zhào
逶 迤 wēi yí
长 堤 cháng dī 琉 璃 liú lí
笙 歌 shēng gē 涟 漪 lián yī
朗读提示:
1、“ / ”
. 2、“ ”
停顿号
重音号
3、“ ↑ ↓ → ” 语调标志
4、音韵和谐 节奏明朗 情感充沛
本 课 作 业：
1、课余时间阅读《采桑子》十首中的其 他词作。
采桑子
欧阳修：
字永叔，号醉翁，晚年号六一居士， 北宋政治家、文学家。与韩愈、柳宗元、 苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称 “唐宋八大家”，并与韩愈、柳宗元、 苏轼被后人合称“千古文章四大家”。
创作背景：
欧阳修曾任颍州知州，喜爱那里的民风、景 物，晚年辞官退休后便定居在此地，曾作《采 桑子》十首。歌咏颍州西湖四时美景，抒发恬 淡安适的情怀，每首词第一句的最后三个字都 是“西湖好”。这是十首词中的第一首。
Байду номын сангаас
棹 zhào
逶 迤 wēi yí
长 堤 cháng dī 琉 璃 liú lí
笙 歌 shēng gē 涟 漪 lián yī
朗读提示:
1、“ / ”
. 2、“ ”
停顿号
重音号
3、“ ↑ ↓ → ” 语调标志
4、音韵和谐 节奏明朗 情感充沛
本 课 作 业：
1、课余时间阅读《采桑子》十首中的其 他词作。
采桑子
欧阳修：
字永叔，号醉翁，晚年号六一居士， 北宋政治家、文学家。与韩愈、柳宗元、 苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称 “唐宋八大家”，并与韩愈、柳宗元、 苏轼被后人合称“千古文章四大家”。
创作背景：
欧阳修曾任颍州知州，喜爱那里的民风、景 物，晚年辞官退休后便定居在此地，曾作《采 桑子》十首。歌咏颍州西湖四时美景，抒发恬 淡安适的情怀，每首词第一句的最后三个字都 是“西湖好”。这是十首词中的第一首。