大班科学《颜色变变变》优秀说课稿
幼儿园大班说课稿：颜色变变变
幼儿园大班说课稿：颜色变变变一、前言本次活动是针对幼儿园大班年龄段（4-5岁）设计的。
我们在这次活动中，将会通过各种游戏和绘画活动，帮助幼儿更好地认识和掌握颜色、以及颜色的变化。
二、活动准备教具准备1.彩色毛线2.彩色珠子3.彩色绘画笔4.彩色纸张5.彩色水彩笔活动准备1.整理好各教具，放在桌子上。
2.将绘画纸展示在桌子上，供孩子们使用。
3.提前准备好足够的防护衣及胶带，以便孩子们在活动中不会弄脏自己的衣服。
三、活动开始1、活动引导为了让孩子们轻松愉快地参与活动，我们先要对本次活动的流程进行简单的介绍；在介绍过程中，我们会呼吁孩子们积极参与，并与孩子们建立良好的互动关系，以调动孩子们的主动性。
2、活动内容2.1、颜色配对在这个活动中，老师将手中的彩色毛线和珠子混合在一起，孩子们需要将彩色的毛线丝和珠子配对。
这个活动可以锻炼孩子们对颜色的敏感度，并帮助他们在后面的活动中更好地建立起颜色概念。
2.2、彩色绘画指导孩子们选择并使用自己喜爱的颜色，画出自己最喜爱的动物或花朵，让孩子们自由探索各种颜色的组合。
中间老师可以不断地提问，引导孩子们探讨和比较不同颜色之间的差异。
2.3、变色小画家在这一环节中，老师为孩子们分别准备了红、黄、蓝三色水彩笔。
孩子们需要选定一张图画纸，随着音乐的轻盈旋律，每隔一段时间更换一次画笔颜色，让画面更加绚丽多彩。
在此过程中，老师可以随便做出一个小动作，提醒孩子们更换笔的颜色。
3、活动总结老师将通过课程设计的一次次引导和指导，帮助孩子们更好地发展自己的色彩感官，同时也帮助他们更好地认识和掌握颜色，让孩子们学会如何将它们变得更加丰富多彩。
最后，我们将寻求孩子们的学习和反馈，以不断优化我们的活动设计和指导方式。
四、活动收尾在完美地结束这场色彩世界之旅后，我们需要为这些顽皮的小家伙打扫教室和整理教具。
根据具体情况，营造一个轻松、开心的清洁环境，为幼儿创造一个干净、美好的学习生活环境。
大班科学说课稿颜色变变变
大班科学说课稿颜色变变变一、说教材1、教材的意义与地位《颜色变变变》是大班主题活动《变变乐园》的一个子课题，是一个颜色变化的探究活动。
蓝天、白云、红花、绿叶，小孩们生活在一个多彩的世界里，多彩的颜色是如何变出来的？大班科学活动《颜色变变变》为幼儿解开了那个疑问，关心幼儿了解了红、黄、蓝三原色其中两种颜色混在一起变出另一种颜色的奇异，感受颜色变化的奇异，激发幼儿探究、发觉颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的体会，体验变化的乐趣。
2、教学目标本次活动遵循《幼儿园教育指导纲要》的精神，表达幼儿园教育活动以“幼儿进展为本”的原则，符合幼儿爱动手、爱摆弄的年龄特点，基于现代“四二一”的家庭结构及教育上给小孩带来的负面阻碍，导致了小孩之间缺乏交流、不明白得协商、合作，什么情况都以“自我为中心”等方面问题的考虑。
本人在活动中有意识地创设环节，引导（ben文由wuyanrenjia 收集整理）幼儿相互协商、自主分配角色，互相合作，共同探讨、互相交流在探究中的发觉，从中渗透培养幼儿的合作意识，提高幼儿的口语表达能力和社会交往能力。
因此，本人预设了以下三个活动目标：1、让幼儿主动参与变色的操作活动，感受三原色的变化；2、培养幼儿的合作意识，激发对科学活动的爱好；3、乐意与同伴分享自己对颜色变化的发觉。
3、教学重难点：《纲要》指出：探究是儿童的本能冲动，好奇、好探究是儿童与生俱来的特点，在此次活动中，为了满足幼儿的好奇心和求知欲，进展小孩们实际探究解决问题的能力，本人把“幼儿主动参与变色的操作活动、探究颜色的变化”定位于本次活动的重点。
考虑到这是幼儿第一次自主探究颜色的变化，在操作中会专门兴奋和忙乱，为了有序地完成操作、发觉、记录这一探究过程，本人把幼儿自主分配角色，互相合作调配颜色定为本次活动的难点。
4、活动预备活动预备是为了完成具体活动的目标服务的，同时幼儿是通过材料的相互作用获得进展的，我给每组幼儿预备了一个调色盘，一张记录表和一支笔。
幼儿园大班科学说课稿 颜色变变变
幼儿园大班科学说课稿颜色变变变尊敬的评委，各位老师：今天我要说的是幼儿园大班科学活动课《颜色变变变》。
**一、说教材**《颜色变变变》是一节基于幼儿科学教育理念设计的实践活动课程，主要围绕颜色的基本认知与混合原理进行展开。
通过实验操作，让孩子们直观地了解和感知颜色的变化过程，同时培养他们观察、探索和实践的能力，满足了《3-6岁儿童学习与发展指南》中对科学领域探究性学习的要求。
**二、说目标**1. 认知目标：使幼儿能识别并命名基本的颜色，理解两种或多种颜色混合后可以产生新颜色的原理。
2. 技能目标：通过动手操作，掌握简单的颜色混合技巧，提升动手能力和观察能力。
3. 情感态度目标：激发幼儿对科学探索的兴趣，体验成功的喜悦，形成敢于尝试、乐于发现的学习态度。
**三、说重难点**重点是引导幼儿理解和掌握颜色混合产生新颜色的原理；难点则是如何在实践中独立完成颜色的混合，并能准确描述颜色变化的过程。
**四、说教法与学法**教法上，我将采用情境教学法，创设“色彩魔法实验室”的情景，引导幼儿主动参与、积极探索。
同时结合直观演示法，通过实际操作示范颜色混合的过程。
学法上，鼓励幼儿以游戏的方式参与到活动中来，运用观察、实验、讨论等多种方式自主学习，实现“做中学”。
**五、说活动准备**物质准备包括各种基本颜色（红、黄、蓝）的颜料、调色盘、画笔、清水以及白色背景纸等实验材料；知识准备则需要事先向幼儿简单介绍基本颜色的概念。
**六、说活动过程**1. 引入环节：以故事形式引入“颜色精灵”概念，引发幼儿对颜色变化的好奇心；2. 探究环节：指导幼儿亲手用三种基本颜色混合，观察记录颜色变化；3. 分享环节：组织幼儿分享自己的发现，教师适时点拨总结颜色混合规律；4. 创作环节：让幼儿自由创作一幅混色画，进一步巩固颜色混合的知识。
**七、活动延伸**活动结束后，可以让幼儿在生活中寻找更多颜色变化的例子，如彩虹、光影变化等，或者在家庭中进行亲子互动，共同制作彩色手工制品，将课堂所学应用到生活中去。
幼儿园大班说课稿：颜色变变变
幼儿园大班说课稿：颜色变变变尊敬的评委老师，大家好！今天我为大家展示的说课主题是《颜色变变变》，针对的是幼儿园大班的孩子们。
**一、说教材**《颜色变变变》是一节科学探究活动课程，源自于幼儿园大班科学教育领域。
本节课主要围绕色彩的基本知识和混合原理进行设计，旨在让孩子们通过亲手实践，观察并感知颜色的变化，初步建立起对颜色科学的认知。
**二、说目标**1. 知识与技能目标：使幼儿了解基本颜色（红、黄、蓝）以及它们两两混合可以生成新颜色的现象。
2. 过程与方法目标：通过动手操作，培养幼儿实际操作和观察的能力，体验探究式学习的乐趣。
3. 情感态度价值观目标：激发幼儿对科学探索的兴趣，养成勇于尝试、乐于发现的良好品质。
**三、说重难点**重点在于引导幼儿掌握红黄蓝三原色的概念，理解并实操两种颜色混合能产生新颜色的过程。
难点则在于帮助幼儿理解和记忆不同颜色混合后的结果，并能用语言准确表达自己的发现。
**四、说教法与学法**教法上，我将采用直观演示、实验操作、游戏互动等多元化教学手段，以生动有趣的方式展现颜色变化的奇妙过程。
学法则强调“做中学”，鼓励幼儿积极参与，自主探索，互相讨论，从而实现对知识的理解和内化。
**五、说活动准备**活动材料包括：红黄蓝三原色水彩颜料、调色盘、画笔、白纸等。
同时，还需要预先制作关于颜色混合的动画或PPT，以便辅助教学。
**六、说活动过程**1. 引入阶段：通过故事或动画形式引入颜色变变变的主题，引发幼儿兴趣。
2. 探究阶段：教师示范并指导幼儿进行颜色混合实验，引导他们观察记录每种颜色混合后的新颜色。
3. 实践阶段：幼儿自行操作，自由创作，通过混合颜色绘制图案，感受颜色变化的魅力。
4. 分享交流：幼儿分享自己在实验中的发现和心得，增强语言表达能力及对颜色认知的深度。
**七、活动延伸**后续可开展“生活中的颜色变变变”主题活动，让幼儿在生活中寻找颜色混合的例子，如彩虹、光影效果等，进一步巩固所学知识。
幼儿园大班科学说课稿：颜色变变变 说课稿90篇
幼儿园大班科学说课稿：颜色变变变说课稿90篇一、说教材1、教材的意义与地位《颜色变变变》是大班主题活动《变变乐园》的一个子课题，是一个颜色变化的探究活动。
蓝天、白云、红花、绿叶，孩子们生活在一个多彩的世界里，多彩的颜色是怎么变出来的?大班科学活动《颜色变变变》为幼儿解开了这个疑惑，帮助幼儿了解了红、黄、蓝三原色其中两种颜色混在一起变出另一种颜色的神奇，感受颜色变化的奇妙，激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的经验，体验变化的乐趣。
2、教学目标本次活动遵循《幼儿园教育指导纲要》的精神，体现幼儿园教育活动以"幼儿发展为本"的原则，符合幼儿爱动手、爱摆弄的年龄特点，基于现代"四二一"的家庭结构及教育上给孩子带来的负面影响，导致了孩子之间缺乏交流、不懂得协商、合作，什么事情都以"自我为中心"等方面问题的考虑。
本人在活动中有意识地创设环节，引导(ben文由wuyanrenjia收集整理)幼儿相互协商、自主分配角色，互相合作，共同探讨、互相交流在探究中的发现，从中渗透培养幼儿的合作意识，提高幼儿的口语表达能力和社会交往能力。
因此，本人预设了以下三个活动目标：1、让幼儿主动参与变色的操作活动，感受三原色的变化;2、培养幼儿的合作意识，激发对科学活动的兴趣;3、乐意与同伴分享自己对颜色变化的发现。
3、教学重难点：《纲要》指出：探索是儿童的本能冲动，好奇、好探究是儿童与生俱来的特点，在此次活动中，为了满足幼儿的好奇心和求知欲，发展孩子们实际探究解决问题的能力，本人把"幼儿主动参与变色的操作活动、探索颜色的变化"定位于本次活动的重点。
考虑到这是幼儿第一次自主探索颜色的变化，在操作中会异常兴奋和忙乱，为了有序地完成操作、发现、记录这一探究过程，本人把幼儿自主分配角色，互相合作调配颜色定为本次活动的难点。
4、活动准备活动准备是为了完成具体活动的目标服务的，同时幼儿是通过材料的相互作用获得发展的，我给每组幼儿准备了一个调色盘，一张记录表和一支笔。
幼儿园大班说课稿：颜色变变变
幼儿园大班说课稿：颜色变变变尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是幼儿园大班的《颜色变变变》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说课堂练习、说教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《颜色变变变》是幼儿园大班科学领域的一个有趣的教学内容。
颜色是幼儿日常生活中经常接触到的，幼儿对颜色充满了好奇和探索的欲望。
本课程通过让幼儿亲身体验不同颜色混合后的变化，能激发幼儿对科学现象的兴趣，培养他们的观察力、想象力和动手操作能力。
教材中的知识点包括：三原色（红、黄、蓝）以及三原色两两混合后产生的间色（橙、绿、紫）。
例如，红色和黄色混合会变成橙色，黄色和蓝色混合会变成绿色，蓝色和红色混合会变成紫色。
这些颜色变化的知识是本次教学活动的核心内容。
二、说学情大班的幼儿已经对颜色有了初步的认知，能够准确说出常见的颜色名称。
他们对周围的事物充满好奇心，喜欢探索和发现新事物。
这个年龄段的幼儿也具备了一定的动手操作能力和简单的逻辑思维能力，但他们的注意力集中时间较短，所以在教学过程中要采用多样化的教学方法来吸引他们的注意力。
在日常生活中，幼儿可能已经有过一些关于颜色混合的直观体验，比如在画画时不小心将两种颜色混合在一起发现颜色变了。
但这种体验往往是偶然的、不系统的。
我们的教学就是要将这种偶然的体验转化为系统的知识，引导幼儿深入探究颜色变化的奥秘。
三、说教学目标（一）认知目标1. 幼儿能够认识三原色（红、黄、蓝）和三间色（橙、绿、紫）。
2. 了解三原色两两混合可以变成三间色的科学现象。
（二）能力目标1. 通过亲自操作颜色混合实验，提高幼儿的动手操作能力。
2. 培养幼儿的观察力，能够准确观察并描述颜色混合前后的变化。
（三）情感目标1. 激发幼儿对科学实验的兴趣，培养幼儿积极探索科学奥秘的精神。
2. 让幼儿在颜色混合的过程中感受色彩变化的奇妙，体验成功的喜悦。
四、说教学重难点（一）教学重点1. 让幼儿认识三原色和三间色。
科学活动《颜色变变变》说课稿
科学活动《颜色变变变》说课稿》说课稿尊敬的领导，亲爱的同事们：大家好！今天我要说课的内容是《颜色变变变》。
这是一节充满趣味和探索的实验活动，旨在让学生通过亲手实验，了解颜色的变化和混合，从而培养他们的科学素养和实践能力。
一、教材分析本活动涉及的教材内容来自小学科学课程中关于颜色的章节。
通过本活动，学生将了解颜色的本质和变化规律，为后续学习奠定基础。
二、学情分析本活动面向的小学生已经具备基本的观察和实验能力，对颜色有初步的认识。
然而，颜色的混合和变化对于他们来说仍具有挑战性和趣味性。
三、教学目标1. 知识目标：学生将了解颜色的本质和变化原理，掌握颜色的分类和混合方法。
2. 能力目标：学生将通过实验操作，提高观察、实践和总结能力。
3. 情感目标：学生将体验科学的乐趣，激发对科学实验的热爱和好奇心。
四、教学重点与难点1. 教学重点：学生将掌握颜色的分类和混合方法，理解颜色的本质和变化原理。
2. 教学难点：学生将能够自主进行实验，发现颜色变化的规律，并尝试创新实验方法。
五、教学方法本活动采用问题引导、实验探究和创新实践等多种教学方法，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。
六、教学环节1. 导入：通过展示彩虹和调色板，引导学生思考颜色的分类和变化规律。
2. 实验一：进行红、黄、蓝三原色的混合实验，让学生观察颜色的变化，理解原色的概念。
3. 实验二：让学生尝试用三原色混合创造不同的颜色，进一步理解颜色的混合规律。
4. 实验三：进行调色实验，让学生了解颜色的深浅与原色的关系。
5. 总结：回顾实验结果，引导学生总结颜色的混合规律，提高他们的归纳能力。
6. 拓展延伸：展示生活中的调色实例，如绘画、服装设计等，让学生了解科学知识在生活中的应用。
七、教学评价本活动采用多种评价方式，包括个人实验报告、小组讨论成果展示以及课堂表现等，以全面了解学生的学习成果和不足之处。
八、教学反思活动结束后，我将认真反思本次教学活动，总结经验教训。
幼儿园大班科学公开课颜色变变变教案6篇
幼儿园大班科学公开课颜色变变变教案6篇大班科学教案篇一活动目标在互相比较的过程中，关注自己与他人身体的异同。
初步了解尺和秤的使用方法，感知数字大小与高矮轻重的关系。
快速积极思考，尝试使用各种方法获胜。
激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备物质准备：木制长桌子2张、PPT、称、尺子活动过程(一)比较的游戏1.师：我们今天来比赛，比比你们的身体，身体可以比什么？高和……?还能比什么？胖和……?或者可以说是重和……?你们已经把今天比赛的项目都猜出来了我们今天一共有四项比赛，分别是高矮重轻。
(二)比赛规则：规则一，每一项比赛每一组只能派一名选手来参赛。
规则二，比赛的选手必须是你们组里的人自己商量选举出来的，不是我选的，也不是他自己说的算的，是组里都同意的，明白了吗？就这两个比赛规则，我们现在可以开始了吗？(三)身体的比较1.出示ppt(高)比谁高师：商量一下，看谁上来比高？你们商量一下！为什么派他？告诉我该怎么比高？(幼儿背靠背比高，选出最高者)2.谁能更高师：这样比没有什么意思，今天所有的比赛，老师允许你们赖皮。
想想，有什么方法可以比他更高？3.测量高度师：请一个工具来帮助我们判断谁获胜了。
(出示卷尺)4.小结：关于长短，尺子能告诉我们一个更准确的答案。
5.出示ppt(矮)比谁更矮师：这次商量一下比矮你们选谁，怎么样能变得比别更矮。
给你们两分钟时间。
(幼儿尝试并进行比赛)6.出示ppt(重)谁更重师：该怎么比重呢？(第一遍尝试，幼儿站上去比赛)师：有什么方法可以让自己的身体变得更重呢？(第二遍可以带上物品去称重)7.小结：秤可以告诉我们一个物体具体有多重。
8.谁更轻师：有什么方法可以让自己在秤上变轻呢？9.小结：可以使自己的重量转移到其他地方去来让秤上的数字变小。
(四)还能怎么比活动反思：本次活动中，部分幼儿对大小与高矮轻重没有生活经验，在学习时，这部分幼儿掌握的不是太好，还需要加深幼儿对这些概念的理解。
幼儿园大班优秀科学说课稿《颜色变变变》含反思
幼儿园大班优秀科学说课稿《颜色变变变》含反思尊敬的评委老师们，大家好！我是某某幼儿园大班的科学老师，在这里向您们介绍我们的一堂科学课——《颜色变变变》。
一、课程设计1.1 教学目标1、把握一些简单的科学试验学问；2、了解颜色变化试验的过程，并通过本身动手试验体验颜色变化的乐趣；3、培育幼儿的察看力、想象力，激发幼儿对于未知事物的探究喜好；4、提高幼儿的语言表达本领，让幼儿在交流中自主学习。
1.2 教学重点1、通过颜色变化试验，使幼儿感受到试验学问的奥妙；2、启发幼儿对颜色变化试验中的问题的思考和解决；3、提高幼儿的语言表达本领，让幼儿能够自由沟通和共享。
1.3 教学方法本次课程紧要接受讲解、试验、察看等多种教学方法，让幼儿在实践中把握科学学问，发觉试验的规律。
同时，我们也会接受游戏、音乐等多种教学方式，让幼儿在轻松愉悦的氛围中学习。
二、课前准备我们细心准备了以下材料：耳塞、红、黄、蓝三色食用染料、碗各一个、色托盘、棉签、笔、布备品等。
三、课堂实录3.1 明确目标老师共享了一段关于颜色的小故事，并告知幼儿今日的课程主题——颜色变化，引导幼儿对颜色产生喜好。
随后，老师在白板上画了三个盘子，并加上了各自的颜色，让幼儿通过小游戏猜出每个盘子里面装的是哪种食品染料。
通过游戏，让幼儿更好地理解颜色之间的关系，为下一步的试验打下基础。
3.2 试验环节老师带领幼儿开始试验。
孩子们先用棉签蘸取染料，再把染料滴在技术卡上，察看颜色的变化。
接下来，老师供应了一个颜色变化试验，让幼儿去动手体验。
试验过程：先取一些红色染料放在碗里，再加入一些蓝色染料，幼儿们确定惊喜地看到碗中颜色变成了紫色！紫色太美丽了，孩子们直呼美妙。
3.3 阅历总结在整个试验过程中，老师通过引导幼儿相互交流，共享本身的发觉。
幼儿们结合本身的理解进行交流，渐渐形成了共同认同的试验结论。
同时，老师也引导幼儿回忆试验的流程，提高幼儿总结归纳的本领。
四、反思通过这节课，可以发觉有以下几点值得注意的地方：1、我们的试验环节布置不够合理，设备、卡片等需要事先准备，以免过程缺少规范性；2、教学方法可以更加多样化，例如多媒体、互动情境教学，让孩子们更加自主学习；3、需激发幼儿对试验过程的古怪心和喜好，这需要我们更加耐性的引导和塑造。
大班科学颜色变变变说课稿教案【含教学反思】 (2)
大班科学颜色变变变说课稿教案【含教学反思】一、活动主题本次活动主题为颜色变变变，旨在通过实验、讨论和观察，引导幼儿从色彩的角度了解物质的特性和变化。
二、活动目标1.认识常见的颜色和物质；2.观察和描述颜色的变化；3.探究颜色变化的原因；4.培养幼儿的观察力、探究精神和合作意识。
三、活动准备1. 准备材料•红、黄、蓝三个颜色的食用色素；•酸性液体（可以用柠檬汁或白醋）；•碱性液体（可以用小苏打溶液）；•透明杯子；•调色盘和小勺子；•淡盐水；•湿巾和纸巾。
2. 活动环境教室桌椅整齐，试验台、水槽、台筒等设备清洁卫生。
教师预先做好颜色变化实验，确保每组活动桌上预置实验材料和器具，预先摆好颜色变化实验案例。
四、活动过程1. 导入活动教师通过简单的问答和讨论导入活动，引导幼儿认识颜色，让幼儿自己说一下自己喜欢的颜色，并用这些颜色涂画，以调动幼儿的情感和兴趣，并为后续的实验做好铺垫。
2. 实验过程1.颜色变化实验：教师将单独的三个样本食用色素通过小勺子分别滴入透明杯里，一边让幼儿观察颜色的变化，一边纪录色素名称。
接着，教师将酸性液体加入这三个杯子，并让幼儿观察变化。
同样的，教师将碱性液体加入这三个杯子，并让幼儿观察变化。
此时，教师引导幼儿尝试回答“为什么会发生这样的变化？”。
这样的实验能够让幼儿观察和描述颜色的变化，提高幼儿的观察力和探究精神，并在互动中提升乐趣。
2.合作探究实验：将幼儿排成小组。
给每组准备一组所需的材料，并要求他们尝试使用这些材料，创造出多种颜色的变化。
给予鼓励和建议，指导他们正确地实验，促进幼儿们的探究和合作意识。
3. 结束活动实验完后，教师和幼儿总结讨论实验的结果和水平，并对实验过程进行评价和总结。
鼓励幼儿们尝试不同的组合和混合方式，以及探索更多的颜色变化。
五、教学反思通过本次活动，我了解到了如何通过实验、观察和讨论等丰富的教学方法，有效地引导幼儿学习。
本次活动重视幼儿的实验和探究能力，使幼儿在实践中学会观察颜色变化过程，探究颜色变化的原因，培养幼儿良好的合作意识，提高幼儿对色彩等方面的认知和兴趣，从而达到了既寓教于乐，又促进幼儿全面发展的效果。
幼儿园科学活动《颜色变变变》说课稿1
幼儿园科学活动《颜色变变变》说课稿尊敬的评委和同行们：我今天要分享的是一堂幼儿园科学活动——《颜色变变变》的说课稿。
一、教学目标：本节课的主要目标是让孩子们通过实践活动，了解基本的颜色知识，掌握颜色混合的基本原理，并培养他们的观察力、动手能力和创新思维。
二、教学内容：本节课的内容主要包括认识基本颜色（红、黄、蓝），理解颜色混合的概念，以及通过实验操作，观察并体验颜色的变化。
三、教学准备：1. 教具：红、黄、蓝三种基础颜色的水彩颜料，透明杯子，画笔，白纸。
2. 环境：保证课堂环境明亮，方便孩子们观察颜色的变化。
四、教学过程：1. 引入环节：通过故事或歌曲的方式引入颜色的主题，激发孩子们的兴趣。
2. 认识基本颜色：展示红、黄、蓝三种颜色，让孩子们说出它们的名字。
3. 实验操作：在透明杯中分别加入红、黄、蓝三种颜色的水，然后让孩子们观察当两种颜色混合时会发生什么变化，引导他们理解颜色混合的概念。
4. 创作环节：让孩子们用混合出的新颜色在白纸上自由创作，发挥他们的想象力和创造力。
5. 分享环节：让孩子们分享他们的作品和在实验过程中观察到的颜色变化。
五、教学延伸：在课后，可以引导孩子们在生活中寻找颜色混合的例子，如彩虹、日落等自然现象，进一步加深他们对颜色混合的理解。
六、教学总结：在课程结束时，回顾本节课的学习内容，强调颜色混合的概念，鼓励孩子们在日常生活中继续探索和发现颜色的秘密。
七、教学评估：通过观察孩子们在实验过程中的参与程度、问题解答的准确性、作品的创新性和分享的积极性等方面，评价他们对颜色知识的理解和应用能力。
同时，也可以通过家长反馈和孩子们后续的行为表现，来评估本次教学活动的效果。
以上就是我对《颜色变变变》这堂科学活动的说课稿，谢谢大家的聆听！。
科学《颜色变变变》教案5篇
科学《颜色变变变》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园科学活动《颜色变变变》说课稿
幼儿园科学活动《颜色变变变》说课稿标题：幼儿园科学活动《颜色变变变》说课稿一、教学目标：1. 认知目标：让孩子们了解基本的颜色知识，包括主要的颜色名称和颜色的混合原理。
2. 技能目标：通过实践活动，培养孩子们的观察力、动手能力和初步的实验操作能力。
3. 情感目标：激发孩子们对科学探索的兴趣，培养他们的好奇心和创新精神。
二、教学内容：本次科学活动的主要内容是颜色的认知和颜色的混合。
孩子们将通过观察、实践和探索，了解红、黄、蓝三种基本颜色，以及它们混合后产生的新颜色。
三、教学准备：1. 教具准备：红、黄、蓝三种颜色的水彩颜料，透明杯子，画笔，白纸，湿巾等。
2. 环境准备：确保活动区域干净整洁，有足够的空间供孩子们进行实验操作。
3. 心理准备：提前与孩子们进行沟通，激发他们对颜色探索的兴趣和期待。
四、教学过程：1. 引入环节：通过故事或者歌曲的方式引入颜色的主题，引发孩子们的兴趣。
2. 讲解环节：介绍红、黄、蓝三种基本颜色，引导孩子们观察并说出自己看到的颜色。
3. 实践环节：让孩子们用画笔将三种颜色分别涂在白纸上，然后尝试将两种颜色混合，观察并记录结果。
4. 探索环节：鼓励孩子们自由探索，尝试混合更多种颜色，看看能创造出什么新的颜色。
5. 总结环节：集体讨论并分享实验结果，引导孩子们理解颜色混合的原理。
五、教学延伸：在活动结束后，可以引导孩子们在生活中寻找和观察各种颜色，或者进行相关的艺术创作，如色彩拼贴画等。
六、教学总结：本次科学活动通过生动有趣的实验，让孩子们在实践中学习和理解颜色的知识，不仅提高了他们的观察力和动手能力，也激发了他们对科学探索的热情和好奇心。
七、教学评估：教学效果的评估主要通过以下几方面进行：1. 孩子们是否能正确识别和命名红、黄、蓝三种基本颜色。
2. 孩子们是否能理解和解释颜色混合的原理。
3. 孩子们在实验过程中的参与度和专注度。
4. 孩子们对科学活动的反馈和兴趣程度。
以上就是我对《颜色变变变》这一幼儿园科学活动的说课稿，希望能为孩子们带来一次有趣且富有教育意义的学习体验。
幼儿园大班说课稿：颜色变变变
幼儿园大班说课稿：颜色变变变《幼儿园大班说课稿：颜色变变变》一、说教材1. 教材的地位和作用“颜色变变变”是幼儿园大班科学领域的一个有趣课题。
颜色是幼儿日常生活中经常接触到的事物，他们对颜色充满好奇。
通过这个课题的学习，可以激发幼儿对科学现象的探究兴趣，初步培养幼儿的观察能力、动手操作能力以及对科学知识的初步理解能力，为幼儿今后进一步探索科学世界奠定基础。
2. 教学目标（1）知识目标幼儿能够认识三原色（红、黄、蓝），知道两种原色混合可以变成另一种颜色。
例如，红色和黄色混合会变成橙色，蓝色和黄色混合会变成绿色，红色和蓝色混合会变成紫色。
（2）能力目标培养幼儿的观察力、动手操作能力和语言表达能力。
在颜色混合的实验过程中，幼儿需要仔细观察颜色的变化，并能够用自己的语言描述出来，如“我把红色和黄色混在一起，变成了像橘子一样的橙色”。
（3）情感目标激发幼儿对科学实验的兴趣，培养幼儿积极探索的精神和合作意识。
当幼儿看到两种颜色混合后发生神奇的变化时，会产生浓厚的兴趣，并且在小组实验活动中学会与同伴合作。
3. 教学重难点（1）教学重点让幼儿认识三原色，并亲自体验两种原色混合后产生新颜色的过程。
例如，在课堂上为幼儿提供红、黄、蓝三种颜色的颜料，让幼儿进行两两混合，直观地看到颜色的变化。
这是重点是因为三原色是颜色混合的基础，理解原色混合产生新颜色是幼儿理解色彩变化规律的关键一步。
（2）教学难点引导幼儿用准确的语言描述颜色混合前后的变化过程和结果。
由于幼儿的语言表达能力有限，可能会出现描述不清或者不准确的情况。
例如，幼儿可能只会说“变红了”，而不能详细描述是哪两种颜色混合后变成了红色。
解决这个难点需要教师在教学过程中不断引导和示范，鼓励幼儿大胆表达。
二、说学情幼儿园大班的幼儿已经对颜色有了一定的认知，能够识别常见的颜色。
他们的好奇心强，喜欢动手操作，但注意力集中的时间较短。
在教学过程中，要充分利用幼儿的好奇心，设计有趣的实验和活动来吸引他们的注意力，同时要注意活动的节奏，避免幼儿因长时间集中于一个活动而失去兴趣。
《颜色变变变》教案(精选13篇)
《颜色变变变》教案（精选13篇）《颜色变变变》教案篇1活动目标1、让幼儿主动参加变色的操作活动，感受三原色的变化；2、培育幼儿的合作意识，激发对科学活动的爱好；3、愿意与同伴共享自己对颜色变化的发觉。
活动预备为了让活动进展的更顺当，我做了如下的活动预备：每组幼儿一个调色盘，一张记录表和一支笔。
还在最终环节给每个幼儿预备了一个制作陀螺用的硬纸片和若干牙签活动过程1、以魔术表演的形式进行导课，激发幼儿爱好让幼儿通过观观赏表演、观看其变化过程从而产生奇怪心，激发求知欲。
提问：颜色是怎么变出来的呢？把疑问留幼儿，让他带着疑问进入下一个环节。
2、幼儿亲自操作通过观看老师小魔术表演，孩子们已经迫不及待地想动手操作，这时，老师通过直观的演示法，把操作步骤教给孩子，让孩子在观看中得到启发，同时，老师又没有面面俱到的把全部问题都帮孩子解决，而是留有肯定余地的让孩子在操作中发觉问题，培育他们解决问题的力量。
例如，老师只示范调配了一种颜色，其他的让孩子自己调配。
假如老师把全部的颜色都调配出来呈现给孩子，等孩子们自己变颜色的时候，可能新奇感就没有那么剧烈了。
3、谈话小结可以请每个幼儿都能共享一下自己探究颜色多变性的隐秘，可以用语言表述的形式共享给同伴们。
把自己的探究的结果告知大家：红+黄=橙；红+蓝=紫；黄+蓝=绿色；他们通过语言沟通增进孩子们的沟通，激发他们表达的欲望，从中渗透孩子的口语表达力量。
创设浓烈的师幼互动氛围。
4、嬉戏：《我的陀螺转起来》孩子们利用刚才变出来的颜色给陀螺上色，这个环节，许多孩子会有意识去查找美丽、艳丽的颜色，有的把三种颜色混在一起的小伴侣找不到美丽的颜色了，他们开头寻求关心，向别人借自己想要的颜色，所以合作沟通再一次体现。
而且，通过这一次，他们肯定懂得，下次应当怎样操作才能调出美丽的颜色。
最终在开心的音乐中快速旋转自己制作的陀螺，让幼儿体验获得胜利的欢乐。
《颜色变变变》教案篇2预设目标：1、知道秋天树叶为什么会变黄。
幼儿园大班科学活动说课稿《颜色变变变》 (一)
幼儿园大班科学活动说课稿《颜色变变变》(一)尊敬的评委老师们，大家好！我是幼儿园大班的老师，今天我来为大家介绍一下我们班级的科学活动《颜色变变变》。
一、活动背景在幼儿园的生活中，孩子们经常会接触到各种颜色的物品。
因此，教师需要引导幼儿认识和了解颜色。
结合幼儿园大班这个年龄段儿童的特点，本次活动旨在通过观察颜色变化的实验，培养幼儿的观察能力、动手能力和创造力。
二、实验目的1. 引发幼儿兴趣，探究物体的颜色变化。
2. 通过实验，提高幼儿的观察能力和动手能力。
3. 激发幼儿的探究精神，培养创造力。
三、实验内容1. 材料准备：盐、醋、牙签、白醋酸纸和勺子。
2. 实验过程：①教师先取一些盐，让幼儿观察并描述它的颜色。
②然后让幼儿尝一尝盐的味道，进一步了解盐的性质。
③接着，教师倒入一些醋，让幼儿猜测混合后的颜色会变成什么样子。
④之后，教师请一位幼儿用勺子取出一些混合液滴到白醋酸纸上。
⑤幼儿们用牙签沾点混合液，涂在白醋酸纸上，等待变化。
⑥观察颜色变化的过程，欣赏颜色的魅力。
四、实验结果通过实验，幼儿们发现，原本透明的醋和白盐混合之后，变成了浅黄色的混合液，在醋酸纸上变成了透明的白色颜色。
幼儿们对实验结果十分感兴趣，并不断地进行探讨和思考。
他们尝试混合不同颜色的物质，开发出更多颜色的变化。
他们也自己创造想象中的颜色，提高了他们的创造力。
五、引导反思通过这次活动，我们旨在让幼儿通过亲身实践的方式认识和探索颜色，在增长科学知识的同时提高幼儿的观察能力和动手能力。
在实验结束后，教师还应引导幼儿进行反思，帮助他们总结和分析实验结果，以便更好地运用这些知识和经验。
六、总结本次活动旨在帮助年幼的幼儿从实践中认识和学习颜色知识。
通过观察和探究，他们学会了如何变换颜色、发现颜色的秘密、感受颜色带来的喜悦。
这次活动为广大家长们提供了一个全新的教育参考，让他们更好地了解和引导孩子们的成长。
谢谢大家！。
幼儿园大班科学活动说课稿《颜色变变变》含反思
幼儿园大班科学活动说课稿《颜色变变变》活动简介本次活动的主题是“颜色变变变”，旨在通过展示颜色混合、反射、散射等基本现象，引导幼儿探究事物的本质和规律，激发他们的科学兴趣和创造力。
活动包括三个部分：颜料混合、色板反射和光散射。
活动流程1.颜料混合–让幼儿分别拿到红、蓝、黄三种颜料和一张白纸板；–号召幼儿一起尝试将三种颜料混合起来，看看会发生什么，并请他们将结果在白纸板上绘制出来；–引导幼儿讨论和描述颜料混合的变化过程和结果，通过比较得到新颜色的名称和特征。
2.色板反射–准备一些偏光片和彩色透明塑料片；–让幼儿拿着偏光片观察和旋转周围的物体，并询问他们发现了什么现象；–让幼儿接触和叠放不同颜色的彩色透明塑料片，观察和描述它们的反射和透射特性；–引导幼儿理解和掌握光的反射和折射的基本原理。
3.光散射–准备一些纸张、水杯和手电筒；–让幼儿将纸张放在水杯口上方，用手电筒照在上面；–引导幼儿观察纸张上的光斑和光线的弯曲，讨论和解释它们的原因；–让幼儿试着将水杯里的水加入不同量，并观察纸张上的光斑和光线的变化，引导他们分析和总结光散射的原理和规律。
反思分析本次活动涉及了颜料混合、色板反射和光散射三个方面的知识，难度和趣味性都比较适宜幼儿园大班的学习水平和兴趣爱好。
活动前，我们对材料和流程进行了充分的准备和规划，保证了活动的顺利进行和效果的达成。
然而在实施过程中，仍然存在一些不足。
比如说，在颜料混合环节，可能会出现一些幼儿不耐烦、互相干扰或者弄脏了白纸板的情况，需要及时引导和调整。
在光散射环节，可能会存在一些幼儿理解或者观察不准确的情况，需要对其进行耐心的解释和引导。
此外，由于活动时间的限制，我们并没有对每个幼儿都进行一一的点评和总结，因此对于每位幼儿的表现和收获并没有形成全面的评估和回馈。
总之，通过这次科学活动的开展，我们发现了自己的不足之处，并深刻认识到了科学活动对幼儿的重要性和影响力。
我们将会继续提升自己的教育教学理念和能力，为幼儿的成长和全面发展做出更大的贡献。
幼儿园科学活动《颜色变变变》说课稿
幼儿园科学活动《颜色变变变》说课稿幼儿园《颜色变变变》说课稿尊敬的领导，亲爱的同事们：今天我要说课的内容是《颜色变变变》。
通过这个活动，我们希望幼儿能够了解红、黄、蓝三种颜色混合可以产生新的颜色，培养他们的观察和操作能力，同时激发他们对科学探索的兴趣。
一、教材分析本次活动的教材选自幼儿园大班科学领域中的《颜色变变变》一课。
教材中包含了颜色的基本分类、混合原理以及简单的颜色调配等内容。
通过学习，幼儿不仅能够认识基本颜色，还能了解颜色调配的基本原理，为后续学习打下基础。
二、活动目标根据教材要求和幼儿园教育大纲，我们制定了以下活动目标：1. 认识红、黄、蓝三种基本颜色，了解其名称和特征。
2. 理解颜色混合的概念，探索红、黄、蓝三种颜色混合后的变化。
3. 能够根据要求调配颜色，锻炼动手操作能力。
4. 培养幼儿对科学探索的兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。
三、活动重难点本次活动的重点在于让幼儿理解颜色混合的概念，探索红、黄、蓝三种颜色混合后的变化。
难点则在于如何调配出新的颜色，并且理解调配的原理。
四、活动准备为了本次活动的顺利进行，我们准备了以下材料：1. 红、黄、蓝三种颜色的水彩颜料。
2. 水彩画纸、画笔、调色盘等绘画工具。
3. 情景故事《小熊的彩色梦》PPT。
4. 其他相关图片和视频资料。
五、活动过程1. 活动导入：通过PPT展示小熊的彩色梦，引起幼儿的兴趣，导入本次活动主题。
2. 认识颜色：出示红、黄、蓝三种基本颜色的水彩颜料，让幼儿观察并认识它们的名称和特征。
3. 实验操作：请幼儿进行实验操作，将红、黄、蓝三种颜色的水彩颜料混合在一起，观察颜色的变化。
让幼儿亲手调配出新的颜色，提高他们的动手操作能力。
4. 讨论分享：组织幼儿分享实验操作中的发现和感受，让他们用自己的语言描述颜色的变化。
通过互相交流，帮助幼儿理解颜色混合的原理。
5. 拓展延伸：展示其他颜色的图片和视频资料，激发幼儿对更多颜色的兴趣和探索欲望。
《颜色变变变》说课稿
《颜色变变变》说课稿尊敬的领导、亲爱的同事们:今天我给大家讲一篇课文——《颜色变变变》。
这篇课文是学生故事，讲述了一个小女孩经历了一场神奇的颜色之旅，感受到色彩的魅力，并从中得到了启示。
一、教学目标1.知识目标：学习和掌握课文的内容，理解课文中描述的故事情节。
2.能力目标：通过课文，提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和创造力。
3.情感目标：激发学生对美的热爱和探究的兴趣，培养学生的观察力和感受力。
二、教学重点1.理解课文的内容，把握故事的情节。
2.分析课文中比喻和象征的意义，理解其中的深意。
三、教学难点1.理解印象派画家的创作方法和表现主题的手法。
2.感受和表达颜色的情感。
四、教学方法采用导入法、小组讨论法、课件解说法、彩色画笔绘画法等多种教学方法，使学生能够感受到色彩的魅力，激发他们的学习兴趣。
五、教学过程1.导入：通过幻灯片展示印象派画家们的作品，讨论他们创作的手法，介绍印象派画家的风格。
通过学习印象派画家的作品，帮助学生开启对色彩的思考和感悟。
2.预读：让学生看一遍这篇课文。
小组讨论，对词汇和句子进行理解，了解课文的大致内容。
并帮助学生感知每个场景的颜色及变化。
3.阅读：让学生跟着老师朗读课文，并在课件视频中欣赏画家们的作品。
引导学生理解并体验作者用色彩的表现方式来刻画人物、描绘场景的特点。
4.归纳：结合课文进行重点单词和词组讲解，并通过老师提问，梳理词汇的理解和用法，即学生能够用在生活中的各种场景中。
并让学生各自画出自己最钟爱的颜色，分享自己对颜色的感受。
5.梳理：让学生分享自己的思考和想法，并与同桌交流，分析课文中隐藏的寓意和象征意义，加深对课文的理解和感悟，培养学生的观察力、思考力和判断力。
六、教学后记通过本次课程，我觉得学生们在阅读中对颜色的感受和涵义有了深刻的理解，激发了他们对色彩的热爱和探究的兴趣。
同时，我也认识到教师应该在教学中体现出自己的创意，以让学生在感性体验中收获知识和成长。
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大班科学《颜色变变变》优秀说课稿各位评委老师：我今天要说的内容是大班主题活动《变变乐园》的一个子课题《颜色变变变》。
(1)太阳有许多好朋友，小鸟、小树，小朋友醒来了，还会有谁醒来?(边创编边在“白天”、“黑夜”的周围贴上图片)教无定法贵在得法。
在本节课的教学中我结合实际给学生创设实践的机会。
围绕教学重点设计以小组为单位，将准备好的模拟人民币进行分类的活动。
通过分类活动归纳出我国发行人民币的种类，以及每种人民币的面值和图案、色彩特点，使认识各种面值的人民币的活动落到实处。
为了很好地突破教学难点，教师根据学生已有的生活经验，创设了2个购物情景，并组织学生开展有趣的换钱活动，让学生在活动中理解元、角、分之间的十进关系和1元、1角币值的大小。
这节课比较适合运用合作探究的学习方式。
通过小组合作进行探究活动，既鼓励学生独立尝试，又注重学生之间的合作互助，给学生提供了多向交往的机会，提高学生合作学习的意识。
一、说教材1、教材的意义与地位《颜色变变变》是大班主题活动《变变乐园》的一个子课题，是一个颜色变化的探究活动。
蓝天、白云、红花、绿叶，孩子们生活在一个多彩的世界里，多彩的颜色是怎么变出来的?大班科学活动《颜色变变变》为幼儿解开了这个疑惑，帮助幼儿了解了红、黄、蓝三原色其中两种颜色混在一起变出另一种颜色的神奇，感受颜色变化的奇妙，激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的经验，体验变化的乐趣。
2、教学目标本次活动遵循《幼儿园教育指导纲要》的精神，体现幼儿园教育活动以“幼儿发展为本”的原则，符合幼儿爱动手、爱摆弄的年龄特点，基于现代“四二一”的家庭结构及教育上给孩子带来的负面影响，导致了孩子之间缺乏交流、不懂得协商、合作，什么事情都以“自我为中心”等方面问题的考虑。
本人在活动中有意识地创设环节，引导(ben文由wuyanrenjia收集整理)幼儿相互协商、自主分配角色，互相合作，共同探讨、互相交流在探究中的发现，从中渗透培养幼儿的合作意识，提高幼儿的口语表达能力和社会交往能力。
因此，本人预设了以下三个活动目标：1、让幼儿主动参与变色的操作活动，感受三原色的变化;2、培养幼儿的合作意识，激发对科学活动的兴趣;3、乐意与同伴分享自己对颜色变化的发现。
3、教学重难点：活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。
<纲要>语言领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。
在新《纲要》中，活动教育提出了"幼儿园的教育活动，应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。
"因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
《纲要》指出：探索是儿童的本能冲动，好奇、好探究是儿童与生俱来的特点，在此次活动中，为了满足幼儿的好奇心和求知欲，发展孩子们实际探究解决问题的能力，本人把“幼儿主动参与变色的操作活动、探索颜色的变化”定位于本次活动的重点。
考虑到这是幼儿第一次自主探索颜色的变化，在操作中会异常兴奋和忙乱，为了有序地完成操作、发现、记录这一探究过程，本人把幼儿自主分配角色，互相合作调配颜色定为本次活动的难点。
4、活动准备活动准备是为了完成具体活动的目标服务的，同时幼儿是通过材料的相互作用获得发展的，我给每组幼儿准备了一个调色盘，一张记录表和一支笔。
还在最后环节给每个幼儿准备了一个制作陀螺用的硬纸片和若干牙签。
准备的每一种材料都是要让幼儿通过动手使其发生变化，从而获得启发，得到发展。
二、说教法1、演示法：第一环节观摩小魔术表演，让孩子观察颜色由无到有的变化过程。
第二次的演示法是运用在，记录表的讲解上，通过直观的记录表，更好的为孩子做示范，让他们清楚地感知操作和记录的方式方法。
同时，演示调颜色和做记录表的时候，本人只示范调配了一种颜色，其他的留给孩子们足够的想象、探究空间，避免孩子清一色模仿的结果。
2、谈话法：主要体现于调色和记录结果的小结评价。
孩子们在配合调色和做记录的时候有的有交流、有的因角色分配发生冲突、有的调色时意见不统一需要商量等等，谈话法促进了孩子与孩子之间、孩子和老师之间的交流，从中也围绕目标渗透了孩子合作意识的培养。
3、观察法在活动第三环节，幼儿动手操作调色，探索颜色的变化时，本人通过观察，幼儿调色之前的协商分工情况，观察幼儿的调色和记录过程，以便及时有效地进行指导和评价。
三、说学法1、观察法科学活动中的观察法是非常重要的，在开头引题激趣环节，幼儿观看小魔术演示，观察了颜色从无到有的变化过程，从而产生好奇心和探究欲望;继而又观察了教师示范调色和记录的方法，为下一环节的操作及记录提供了有效的指导依据。
完整阅读ppt的图文，引导幼儿进一步理解故事的内容。
播放ppt课件，让幼儿完整欣赏故事，对于某些关键页，通过提问、交流、体验的方法引导幼儿着重观察和理解。
比如：“什么是回忆?”“寻宝之前，狐狸和獾以为宝贝是什么?”“最后，它们找到的宝贝是什么?”在质疑、猜想和阅读中，知道松鼠、鸭妈妈、兔爷爷的宝贝，并通过扮演獾和狐狸，深入地体验角色的情感，感受到他们之间你离不开我，我离不开你的深厚友情，在轻松愉快的氛围中获得情感上的体验。
2、实物操作法：在活动第三环节，幼儿充分利用教师提供的颜料、调色盘、棉签、纸片等进行调色操作，在调色中感知、探究颜色的变化过程，从中获得有关颜色变化的知识经验，在活动延伸部分，幼儿又利用自己所调出的颜色和教师提供的材料自制五彩陀螺，最后在轻松愉悦的背景音乐中玩转陀螺的游戏，充分体验操作的乐趣。
3、讨论法科学教育内容要求教师要引导幼儿积极参加小组讨论，探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流分享探索的过程和结果。
本次活动，讨论法主要运用于两个环节，一是幼儿调色及记录之前的角色分工问题，以及完成调色、记录一系列探究过程的交流、探讨;另一处是运用于操作结束后讨论、交流操作结果。
四、说教学过程1、观摩小魔术表演我设计的小魔术表演目的在于让幼儿通过观看表演、观察其变化过程从而产生好奇心，激发求知欲。
魔术演示特意请个别幼儿尝试，有的幼儿能变出颜色，有的幼儿却变不出颜色，什么原因呢?颜色是怎么变出来的呢?把疑问留幼儿，让他带着疑问进入下一个环节。
七年级学生朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。
而开花之后会结出果实，这是学生司空见惯的现象，并不稀奇。
若引导学生对此现象提出问题：“为什么开花之后会结果?开花和结果到底有什么关系?”学生即会被此问题所吸引，而迫切想揭开谜底。
把握学生这一心理，我逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。
2、幼儿亲手操作通过观看老师小魔术表演，孩子们已经跃跃欲试，迫不及待地想动手操作，这时，老师通过直观的演示法，把操作步骤教给孩子，让孩子在观察中得到启发，同时，老师又没有面面俱到的把所有问题都帮孩子解决，而是留有一定余地的让孩子在操作中发现问题，培养他们解决问题的能力。
例如，老师只示范调配了一种颜色，其他的让孩子自己调配。
因为，如果老师把所有的颜色都调配出来呈现给孩子，等孩子们自己变颜色的时候，可能新鲜感就没有那么强烈了。
3、谈话小结老师请学生根据生活经验列举自己使用人民币的例子。
在学生踊跃发言、兴趣盎然的前提下多媒体出示一位小朋友有钱的示意图，让学生说说零花钱的用处。
随机对学生进行不乱花钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质的教育，揭示课题。
这个过程有利于帮助教师了解学生的生活经验和已有的知识水平，找准学生最近发展区，突出知识生长点。
小结环节是增进孩子们的交流，激发他们表达的欲望，从中渗透孩子的口语表达能力。
创设浓烈的师幼互动氛围。
4、活动延伸：《我的陀螺转起来》孩子们利用刚才变出来的颜色给陀螺上色，这个环节，很多孩子会有意识去寻找漂亮、鲜艳的颜色，有的把三种颜色混在一起的小朋友找不到漂亮的颜色了，他们开始寻求帮助，向别人借自己想要的颜色，所以合作交流再一次体现。
而且，通过这一次，他们一定懂得，下次应该怎样操作才能调出漂亮的颜色。
最后在愉快的音乐中快速旋转自己制作的陀螺，让幼儿体验获得成功的快乐。
五、课后反思本次活动过程始终以幼儿为主体，创造条件让幼儿积极参与其中，教师为主导，积极调动幼儿的各种感官，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等各种体验，激发幼儿学习热情，在操作探索中发现颜色变化的神秘，感受颜色变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。
我设计的小魔术演示非常吸引幼儿，孩子对我投放的这些操作材料也非常感兴趣，虽然最后他们的操作结果不是很理想，有的甚至把颜料全部混在一起，而有的由于不能把握颜料的用量而影响到调出的色彩的明暗效果，过程也比较忙乱，但让我感到欣慰的是，在这个过程中我看到了孩子最本能的反应：他们喜欢这样的活动，他们从活动中学到自己需要的本领，比如说，通过合作他们完成了记录表，他们知道了：红+黄=橙;红+蓝=紫;黄+蓝=绿色;他们通过语言交流，获得自己没有的，但又想要的颜色让自己的陀螺变得更漂亮，就是这样的过程让他们懂得遇到问题时如何想办法解决。
在现实生活中，我们就很需要培养孩子这种解决问题的能力。
当然，在活动过程中，也有很多不足和处理的比较粗超的细节都需要我反思的地方，今后还需更加努力学习经验，提高教学水平。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。