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几何作图(ppt文档)

几何作图(ppt文档)

锥度 =
D -d
=D
=
2
a
tan
lL
2
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三、斜度和锥度
5. 锥度符号及标注方法
锥度的符号
锥度的标注方法
1:5
§1-3 几何作图
1:5
锥度一般以1:x 的形式写在锥度后面,该符号配置在基准线上,
并靠近圆锥轮廓线,指引线从圆锥轮廓线引出。 注意:锥度图形符号的方向应与圆锥方向一致。
平面图形中标注的尺寸,必须能唯一地确定图形的形状和大小,即所标 注的尺寸对于确定各封闭图形和各线段的位置和大小是充分而必要的。
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几何作图
§1-3 几何作图
在绘制工程图样时,经常会遇到正多边形、圆弧连接、非圆曲线 以及锥度和斜度等几何作图问题。
因此,掌握一些常见几何图形的作图方法是十分重要的。
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一、正多边形的画法
1. 正六边形
(1)根据对角线长度作图
§1-3 几何作图
利用丁字尺和三角板作图
作图的方法:轨迹法 利用连接弧圆心轨迹求解的方法
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四、圆弧连接
1. 圆弧连接的基本作图
§1-3 几何作图
与直线相切
与圆弧外切
与圆弧内切
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四、圆弧连接
2. 圆弧连接作图举例
§1-3 几何作图
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一、正多边形的画法
1. 正六边形
(2)根据对边的距离作图
§1-3 几何作图

Ppt课件立体几何

Ppt课件立体几何

空间几何的计算问题
总结词
需要掌握常见的计算方法和技巧
详细描述
解决空间几何计算问题需要学生掌握常见的计算方法和技巧,如代数运算、三角 函数、平面几何等。学生需要了解这些方法的适用范围和运用技巧,以便在计算 过程中能够灵活运用,提高计算效率和准确性。
06
立体几何的发展趋势
立体几何与其他学科的交叉研究
归纳解题技巧
根据不同的题型,归纳出相应的 解题技巧,以便更快地找到解题
方法。
强化练习
通过大量的练习,可以更好地掌 握解题方法,提高解题效率。
05
立体几何的难点解析
空间几何的作图问题
总结词
空间想象能力要求高
详细描述
立体几何的作图问题需要学生具备较高的空间想象能力, 能够准确地将二维平面图形转化为三维空间图形。这需要 学生不断练习,提高自己的空间感知和想象能力。
曲面立体中,有些面是曲面,有 些面是平面。
曲面立体中,曲面之间可能相交 或平行,也可能呈弧形相切。
立体图形的对称性
立体图形具有对称性,即存在 一个或多个对称轴或对称中心 。
对称轴将立体图形分为两个或 多个相等的部分。
对称中心将立体图形旋转180 度后与原图重合。
03立体几何的应用Fra bibliotek立体几何的应用
空间几何体的性质
空间几何体具有对称性、 重心、表面积和体积等性 质。
点、线、面的关系
点与直线的关系
一个点在直线上,或者在 直线外。
点与平面的关系
一个点在平面上,或者在 平面外。
直线与平面的关系
直线在平面上,或者与平 面平行,或者与平面相交 。
空间几何的度量关系
01
02
03

立体几何全章PPT优秀课件(多面体棱柱等67个) 39

立体几何全章PPT优秀课件(多面体棱柱等67个) 39
――[阿萨·赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由,完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉·海兹利特]
116.昨天是张退票的支票,明天是张信用卡,只有今天才是现金;要善加利用。――[凯·里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事,浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地,努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验,但适度的休息绝不可少,否则迟早会崩溃。――[迈可·汉默] 119.进步不是一条笔直的过程,而是螺旋形的路径,时而前进,时而折回,停滞后又前进,有失有得,有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代,能量之所以能够带来奇迹,主要源于一股活力,而活力的核心元素乃是意志。无论何处,活力皆是所谓“人格力量”的原动力,也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的:一种人无法做被吩咐去做的事,另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言,机会就像波浪般奔向茫茫的大海,或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的,而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现,而是需要开拓,开路的过程,便同时改变了你和未来。――[约翰·夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害,如果他很慈悲,如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯·米尔多] 125.大凡宇宙万物,都存在着正、反两面,所以要养成由后面.里面,甚至是由相反的一面,来观看事物的态度――。[老子]
1、画轴;
zノ
yノ
oノ
xノ
练习:
画一个底面边长为3cm,高为4cm的正三 棱柱的直观图。

立体几何截图和作图ppt课件

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(5)连接RL、PS、QN。 则多边形QNRLPS为所求。
D1
S
M
C1
D1
C1
T A1 Q
R1
B1
P
Q A1
B1
P
N
D
C
D
C
L
A
RB
K
A
RB
立体几何截图和作图
11
注:①若已知两点在同一平面内,只要连接这两点,就可以得
到截面与多面体的一个面的截线。
②若面上只有一个已知点,应设法在同一平面上再找出第二确
为面上的点,再转化为棱上的点的问题来解决。
立体几何截图和作图
12
立体几何专题
(2) ☆空间图形的作图
空间图形的作图在课本P51─A─1、 P62─A─4、 P78─A─1&2处体现。
立体几何截图和作图
13
一、空间几何作图的规则:
1°通过不共线的三点作一平面.
2°求两个可作相交平面的交线.
3°在一个可作平面内,支持用直尺和圆规按照平面几何解决一切
(4)在平面QQBR内过H作KH⊥面ABCD交QR于K。
(5)由平行线PP、AA1作平面PPAA1,则K必落在面PPAA1内。 (6)在面PPAA1内,连接PK,并延长交AA1于M。 (7)在面A1ADD1内,连接MQ,并延长交DD1于S。 (8)在面D1DCC1内,连接SP,并延长交CC1于T。 (9)连接RT、RM。则多边形SMRT即为所求。
(4)连接BE,CF。则多边形BCFE为所求立体。几何截图和作图
8
作图题8.在侧棱和高的夹角为α的正四棱锥中,求作一个过底面 顶点且与这点所对侧棱垂直的截面(α<45°)。 S
S

高中数学立体几何知识点PPT课件

高中数学立体几何知识点PPT课件
创设情境 兴趣导入
观察平静的湖面、窗户的玻璃面、黑板面、课桌面、
9.
墙面等,发现它们都有一个共同的特征:平坦、光滑,
1
给我们以平面的形象,但是它们都是有限的.







第1页/共144页
动脑思考 探索新知
平面的概念就是从这些场景中抽象出来的.数学中的平面是指光滑
并且可以无限延展的图形.
9. 平静的湖面、窗户的玻璃面、黑板面、课桌面、墙面等,都是平面

有其他公共. 点,并且所有公共点的集合是过这个点的 一条直线.

性质3:不在同一条直线上的三个点,可以确定一 个平面.




第17页/共144页
自我反思 目标检测
学习方法
学习行为
学习效果
9.
1
平 面 的 基 本 性 质
第18页/共144页
第九章 立体几何
9.2 直线与直线、直线与平面、平面与平面平行的判定与性质
内且m ∥ 则 m ∥ l .
9.2 直线与直线、直线与平面、平面与平面平行的判定与性质
第36页/共144页
巩固知识 典型例题
例3 在如图所示的一块木料中,已知 BC∥平面 A1C1,BC∥ B1C1 , 要经过平面 A1C1内的一点P与棱BC将木料锯开,应当怎样画线? 解 画线的方法是: 在平面A1B1C1D1内, 过点P作直线B1C1的平行线EF, 分别交直线A1B1及直线D1C1与点E、F, 连接EB和FC.

公共点的集合就是这两个墙面的交线.





第8页/共144页
动脑思考 探索新知

立体几何课件PPT模板

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03
文字是简单的视觉图案再现 口语的声音,
立体几何
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于是挡住客人的重任,就落在了吴妈的身上。第0143章 李时珍的消息 这个叶青羽从集市上随意雇来的中年大妈,秉承着身为婢女的重大责任感,表现出了一种令叶青羽都瞠目结舌的强悍。 当她守在门口的时候,刚开始还很耐心地向来宾解释,但是在后来,当他发现这群人死乞白赖、不管是好赖话听不进去的时候,顿时就有点儿不耐烦了,将手中的扫帚一横,一顿乱打,怒道:“都走走走走,我家大人忙着呢,没空理会你们,快走,我一会儿还要做饭,耽误了我家大人的晚饭,你们有几个脑袋……” 在这位大妈质朴的观念里,她只认准一条—— 既然大人不愿意理会这些人,那这些人就不是什么惹不起的存在。 所以她要为叶青羽分忧解难,要表现的强势一些。 吴妈很满意自己现在的工作,不但轻松,而且待遇丰厚。 这位婢女幻想着,如果自己表现的足够好的话,叶青羽可以将这份短期聘用变成为终身雇佣,这样自己一家人都不用再发愁吃穿了。 这是很简单的小人物的思想。 似乎不太对,但其实也很对。 如果她知道被她轰的抱头鼠窜的人中,随便拎出来一个,都可以将让她和她全家都瞬间死好几十次,估计立刻就吓软了。 “唉,悍妇,悍妇啊……” 一个被轰走的小官员无可奈何。 这样一个他随手都可以捏死的贫寒妇人,因为身后的大门是白马塔,竟然让他吃瘪,命运就是这么搞笑,如之奈何? 就这样喧闹了几日的时间,尘埃才慢慢落定。 白马塔大门前的人,总算是少了一些。 不过白马悍妇吴妈的名声,却又传了出去。 身为当事人的吴妈,并不知道,自己在幽燕关中已经小有名气了。 第四日的时候,温晚派人传回来消息,有了老军医李时珍的线索,只是那个叫做叶从云的小兵,还没有消息,毕竟幽燕关的士兵数量太多,温晚只是一个游击将军,动用的资源和渠道有限,只能慢慢找,一切都急不得。 叶从云是哨兵甲的弟弟。 当日叶青羽在乎地下冰窟逃命的时候,被【青鸾丹王】陈墨云拦住,哨兵甲为叶青羽战死,临终之前,说自己有一个弟弟,叫做叶从云,恳请叶青羽日后若是回到幽燕关,希望能够将他的死讯,告之弟弟…… 叶青羽从未忘记过这样的托付。 他从未有一天,敢忘记哨兵们对于自己的恩德。 也正是那几天,哨兵们用自己的行动和血肉之躯,让叶青羽明白了军人这两个字的含义。 那几日发生的事情,对于叶青羽的人生观和价值观,是一次山呼海啸般的冲击和洗礼。 来到幽燕关之后,叶青羽第一时间,就想要去寻找哨兵甲的弟弟,可惜偌大的幽燕关,如无头苍蝇一般寻找,终究不是办法,叶青羽只能暂缓之,希望可以借助其他力量,找到这个叶从云。 不论如何,一定不能让叶从云出事。

几何画板课件制作实例教程——立体几何篇

几何画板课件制作实例教程——立体几何篇

几何画板课件制作实例教程(4)中学数学——立体几何几何画板绘制各种立体图形非常直观,可以解决我们从平面图形向立体图形、从二维空间向三维空间过渡的难题。

它确实能把一个“活”的立体图形展现在我们的眼前,为培养我们的空间想象能力开辟了一条捷径,从而使我们对空间图形有一个更全面的认识。

目录实例44 异面直线所成的角实例45 旋转二面角实例46 切割三棱柱实例47 截锥得台实例48 棱柱、棱锥、棱台的辨证统一实例49 圆的直观图实例50 圆柱实例44 异面直线所成的角【课件效果】本实例用于演示异面直线所成的角,目的是帮助学习者理解其中平移的含义。

如图2-140a所示,直线CC’在平面内,直线EE’在平面外,单击按钮【改变角度】,可以调节直线EE’的倾斜度,单击【动画】按钮可以动态展示直线EE’平移的过程,如图2-140b 所示;拖动点“旋转”,让平面和直线左右旋转;拖动点“滚动”,让平面和直线前后滚动;控点“Scale”控制图形显示比例。

ab图2-140 课件效果图【构造分析】1.技术要点◆将对象按向量平移◆利用多边形上的点控制对象的运动◆自定义工具的使用2.思想分析为简化制作过程,本实例使用了自定义工具构造出三维坐标系,在坐标系基架上构造平面和直线,为使异面直线能进行旋转运动,本实例利用多边形上的点的运动进行模拟,达到改变异面直线所乘角大小的目的;按向量进行平移变换是几何图形构造中常用的方法,读者可以在学习过程中多思考多研究,力争能达到灵活运用。

【制作步骤】1. 利用三维坐标系构造平面和平面内的直线(1)新建一个画板文件,选择【文件】|【保存】命令,将这个画板文件保存为“异面直线所成的角.gsp”。

(2)单击【自定义工具】,选择【三维坐标】命令,在画板适当位置单击两次,做出三维坐标系,调节点“滚动”和点“转动”,效果如图2-141所示。

图2-141 建立三维坐标系说明:【三维坐标】工具包含在文档“异面直线所成的角.GSP”中,打开即可使用。

高中数学立体几何PPT课件

高中数学立体几何PPT课件
目录
旋转 体
(1)圆柱可以由____矩__形____绕其任一边所在直线旋 转得到. (2)圆锥可以由直角三角形绕其____直__角__边____所在 直线旋转得到. (3)圆台可以由直角梯形绕___直__角__腰___所在直线或 等腰梯形绕_上__、__下__底__中__点__连__线___旋转得到,也可 由___平__行__于__底__面____的平面截圆锥得到. (4)球可以由半圆或圆绕__地,它的水平放置的平面图形的斜二测直 观图是直角梯形(如图),∠ABC=45°,AB=AD=1,DC⊥ BC,则这块菜地的面积为________.
答案:2+
2 2
目录
5.(2011·高考北京卷改编)某四面体的三视图如图所示,该四 面体四个面的面积中最大的是________.
目录
3.(教材习题改编)有下列四个命题:
①底面是矩形的平行六面体是长方体;
②棱长相等的直四棱柱是正方体;
③有两条侧棱都垂直于底面一边的平行六面体是直平行六面体;
④对角线相等的平行六面体是直平行六面体.
其中真命题的个数是( )
A.1
B.2
C.3
D.4
目录
解析:选A.命题①不是真命题,因为底面是矩形,但侧棱不 垂直于底面的平行六面体不是长方体; 命题②不是真命题, 因为底面是菱形(非正方形),底面边长与侧棱长相等的直四棱 柱不是正方体;命题③也不是真命题,因为有两条侧棱都垂 直于底面一边不能推出侧棱与底面垂直;命题④是真命题, 由对角线相等,可知平行六面体的对角面是矩形,从而推得 侧棱与底面垂直,故平行六面体是直平行六面体.
目录
解析:
将三视图还原成几何体的直观图如图所示. 它的四个面的面积分别为 8,6,10,6 2,故面积最大的应为 10.

立体几何截图和作图.

立体几何截图和作图.

立体几何专题(1)☆多面体的粒面多面体的微面在课本P59—例3、P63—B—1 处体现。

一、定义及相关要素个几)叫做截线.此平面与几何体的棱的交集(交点)叫做截点.二、匸、方法().该作图关键在于确定截点,有了位于多面体面.2.据有:(1)确定平面的条件.(2)如果两个不重合的平面有一个公共点,那么它们相交于过此点的一条直线.(3)如枭一条直线工的两点在一个平面内,那么这条直线上所有的点都在这个平面内.(4)这个平面相交,那么这条直线就和交线平行.(5)如果两个平面平行,那么两条交线平行.<41三、作图题型1•截®(2C2的三个S 餉圭分炉)《$而体的植£, C 舞中侖》 点—个®的檢£・作图题1.如图,正方i^AltCD —A,B,C,D,中,E 、F 、G 分别 在/!〃、RC 、DQi 上,求作过£、F 、G 三点的截面.I✓ A ―?作法:⑴在底面4C 内,过£、F 作直线^法⑴分别与DA 、DC 的 延长线交于I 、M,(2)面4 4内,连结IG 交A4]于K. ⑶在侧®D,C 内,连结GM 交CC\于H.⑷连结KE 、FH ・则五边形EFMFK 即为所求的截面. 作图题2・1\ Q 、尺三点分别在直四棱柱zlC ]的棱Bg <?C|和 DD ]上,试画岀过几 0 /?三点的截面.c,1:1 1:14K£it作法!(1)连接e/?并延长,分别交C〃、CD的延长线于枳F・⑵连接EF交A5于T,交AD于S・⑶连接RS、TP。

则多边形PQRST 即为所求截面。

ZAC,Q<41牒£蛊2',络牆驛黔黑址編鑑'1:1作法s (1)连接0尸并延长交D4延长线于点人(2)在平面ABCD 内连接/V 交AB 于点 ⑶连接QP 、RM 。

则四边形PQRM 即为所求。

1=1作图题4・如图,五棱^—ABCDE 中, 点尸、G 、H,求作过F 、P三条侧棱上各有一已知GpL7ACK F作法:(1)将侧面/啊〃、PBC 、伸展得到三棱锥P —砒匚 ⑵在侧面P 於内,⑶在侧面PRT 内, (4)在侧面psr 内, ⑸连结FN 、MH,l ;l连结并延长GF,交PS 于K ・ 连结并延长GH 交PF 于乙• 连结分别交加、PE 于M 、N.则五边形FGHM/V 即为所求的截面.2•厳丽《过的三个S 細鱼《少有一i«$丽体的®£,翼含圭 农檯£・ 作 G 在底面AC 内,求过E 、AECHn.tt作法:⑴过E 、F 作辅助面。

几何画板精品教程PPT课件

几何画板精品教程PPT课件
几何画板精品教程
精选ppt课件2021
1
3.2 利用几何画板绘制简单几何图形
3.2.1 几何画板快速入门 3.2.2 窗口菜单及操作 3.2.3 绘制点、线、圆 3.2.4 绘制多边形 3.2.5 绘制圆及其内接三角形 3.2.6 绘制长方体 3.2.7 修改目标符号
精选ppt课件2021
精选ppt课件2021
11
3.2.2 窗口菜单及操作
(3) 打开PowerPoint,打开【编辑】菜单,选择【粘贴图片】命令,把几何图形 粘贴到指定位置。注意:动画效果不能被粘贴。
将其他应用程序中绘制的图形嵌入几何画板中的步骤如下: (1) 在PowerPoint中使用绘图工具绘制一个立方体,打开【编辑】菜单,选择
在利用几何画板制作动画时,需要注意对象之间的关系,几何画板中绘制的图形都可以称 为对象,几何画板借用了现实生活中父母与子女关系来解释对象之间的关系。例如,我们 先作出两个点,再作线段,那么作出的线段就是那两个点的“子女”。 当“父母”的位置 或大小发生改变,作为“子女”的对象也随之变化。如,先作一个几何对象,再基于这个 对象用某种几何关系(平行、垂直等)或变换(旋转、平移等)作出另一个对象,那么后面作出 的几何图形就是前面的“子女”,当为第一个几何对象制作动画效果时,第二个几何对象 也发生相应的变化。
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12
3.2.2 窗口菜单及操作
图 3.6 粘贴后的结果
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13
3.2.2 窗口菜单及操作
3.【显示】菜单 【显示】菜单中的内容较多,不仅控制几何画板中对象的外观,还可以显示或隐
藏动画或对象,具体如图3.8所示。 几何画板中的【线型】有3种:细线、粗线和虚线,种类虽少,但在课件制作过

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15
空间几何体的三视图和直观图在观察角度上有 什么区别? 提示:观察直角:三视图是从三个不同位置观 察几何体而画出的图形;直观图是从某一点观 察几何体而画出的图形.
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16
1.三视图如图的几何体是
A.三棱锥 B.四棱锥 C.四棱台 D.三棱台
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()
17
解析:由三视图知,该几何体是四棱锥,且其中一条棱 与底面垂直. 答案:B
第七章 立体几何
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1
知识点
考纲下载
考情上线
1.认识柱、锥、台、球及其简单组
合体的结构特征,并能运用这些 特征描述现实生活中简单物体的 1.柱、锥、台、球及简单几
结构.
何体的直观图、三视图是
2.能画出简单空间图形(长方体、 球、圆柱、圆锥、棱柱等的简易
空间几何 组合)的三视图,能识别上述的
1.了解空间向量的概念,了解
空间向量的基本定理及其意
义,掌握空间向量的正交分
空间向量 解及其坐标表示.
及其运算 2.掌握空间向量的线性运算及
[理]
其坐标表示.
3.掌握空间向量的数量积及其
坐标表示,能运用向量的数
量积判断向量的共线与垂直.
1.空间向量的坐标 表示是用空间向 量解决空间平行 垂直、夹角的问 题的基础.
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22
答案:D
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23
4.如图所示为长方体木块堆成的几何体的三视图,此几何体
共由
块木块堆成.
解析:由三视图知,由4块木 块组成. 答案:4
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24
5.如图,矩形O′A′B′C′是水平放置的一个平面图形的直
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(5)连结FN、MH.则五边形FGHMN即为所求的截面.
2°截面经过的三个已知点至少有一点在多面体的面上,其余点 在棱上. 作图题5.如图,正方体ABCD―A1B1C1D1中,E、F在两条棱上, G在底面A1C1内,求过E、F、G的截面.
D1 C1
D1 C1
A1
G B1
P
A1
G M B1
F1 N
E D A B C
D1
作法:(1)连接QP、QR并延长,分 别交CB、CD的延长线于E、F. (2)连接EF交AB于T,交AD于S. (3)连接RS、TP。则多边形PQRST
C1 B1 Q
A1 R D A
P B
C
即为所求截面。
A1
D1 B1 R F A S T E D P B
C1 Q
C
作图题3.已知P、Q、R分别是四棱柱ABCD―A1B1C1D1的棱CD、 DD1和AA1上的点,且QR与AD不平行,求作过这三点的截面。
作图题6.已知直四棱柱AC1,P在面D1DCC1内,Q在面A1ADD1 内,R在棱BB1上,画出过P、Q、R三点的截面。
D1 B1 C1 P
A1
Q D A
R C
B
作法:(1)过P作PP⊥CD于点P,过Q作Q Q⊥AD于Q。 (2)在底面ABCD内连接AP、BQ,并交于H。 (3)由平行线QQ、RB作平面QQBR,连接QR。 (4)在平面QQBR内过H作KH⊥面ABCD交QR于K。 (5)由平行线PP、AA1作平面PPAA1,则K必落在面PPAA1内。 (6)在面PPAA1内,连接PK,并延长交AA1于M。 (7)在面A1ADD1内,连接MQ,并延长交DD1于S。 (8)在面D1DCC1内,连接SP,并延长交CC1于T。 (9)连接RT、RM。则多边形SMRT即为所求。
A1 Q C1 R A B D B1 P C D1
A1 Q R A M D
D1 C1 B1 P C B
I
作法:(1)连接QP并延长交DA延长线于点I。
(2)在平面ABCD内连接PI交AB于点M。 (3)连接QP、RM。则四边形PQRM即为所求。
作图题4.如图,五棱锥P―ABCDE中,三条侧棱上各有一已知 点F、G、H,求作过F、G、H的截面.
Q
E D A H B C
F
F
作法:(1)过E、F作辅助面。在面BC1内,过F作FF1∥BB1,交 B1C1于点F1,则面AFF1A1为所作的辅助面. (2)在面AFF1A1内,延长F1A1交FE的延长线于P. (3)在面A1B1C1D1内,连接PG交A1B1于M.并延长交B1C1于M。 (4)连结ME并延长与BA延长线交于Q,连接QF交AD于H. (5)连结EH,FN.则五边形EHFNM为所求的截面.
作图题8.在侧棱和高的夹角为α的正四棱锥中,求作一个过底面 顶点且与这点所对侧棱垂直的截面(α<45°)。 S
S
E H N D a A B M G
D
C
C
A
B
作法:(1)在平面SAC中,作AE⊥SC于点E。 (2)在底面ABCD内过A作a∥BD。 (3)延长CB、CD分别交a于点M、N。 (4)连接EM、EN,分别交SB、SD于点G、H。 (5)连接AG、AH。则多边形AGEH即为所求。
D1 B1 C1 P
D1
C1 B1 P T
A1
A1 S K D Q' H
Q D A
R C
Q M A
R P' C
B
B
3°截面经过的三个已知点中,有两个点在同一棱上,第三点在多 面体内. 作图题7.试画出过正三棱柱ABC―A1B1C1的底边BC及两底中心 连线OO1中点的截面。 F
A1 O1 B1
M
D1
M
Байду номын сангаас
作法:(1)在底面AC内,过E、F作直线EF分别与DA、DC的 延长线交于L、M. (2)在侧面A1D内,连结LG交AA1于K. (3)在侧面D1C内,连结GM交CC1于H. (4)连结KE、FH.则五边形EFHFK即为所求的截面.
作图题2.P、Q、R三点分别在直四棱柱AC1的棱BB1、CC1和 DD1上,试画出过P、Q、R三点的截面.
P
P K L H E A
C
F H E A G B D
F S
N M
T
D G C B
作法:(1)将侧面PAB、PBC、PDE伸展得到三棱锥P―BST. (2)在侧面PBS内,连结并延长GF,交PS于K. (3)在侧面PBT内,连结并延长GH交PT于L.
(4)在侧面PST内,连结KL分别交PD、PE于M、N.
C1
A1
E
G
O1
D1
C1
B1
M
A O B D
C
A
O B
C D
作法:(1)过A1A和OO1作平面AOO1A1,交BC于D,交B1C1于D1, 则D、D1分别为BC、B1C1的中点。 (2)在平面A1AM内,作直线DM交上底面A1B1C1于点G。 (3)在平面A1B1C1内,过G作EF∥B1C1交A1B1于E,交A1C1于F。 (4)连接BE,CF。则多边形BCFE为所求。
4°截面经过的三个已知点两两不在同一面内的棱上. 作图题9.P、Q、R三点分别在直四棱柱AC1的棱CC1、A1D1和 AB上,试画出过P、Q、R三点的截面. D1 C
立体几何专题
(1)☆多面体的截面 多面体的截面在课本 P59─例3、P63─B─1处体现。
一、定义及相关要素 用一个平面去截几何体,此平面与几何体的交集,叫做这 个几何体的截面.此平面与几何体表面的交集(交线)叫做 截线.此平面与几何体的棱的交集(交点)叫做截点. 二、作多面体截面 1.方法(交线法).该作图关键在于确定截点,有了位于多 面体同一表面上的两个截点即可连结成截线,从而求得截 面. 2.作截线与截点的主要根据有: (1)确定平面的条件. (2)如果两个不重合的平面有一个公共点,那么它们相交于 过此点的一条直线. (3)如果一条直线上的两点在一个平面内,那么这条直线上 所有的点都在这个平面内. (4)如果一条直线平行于一个平面,经过这条直线的平面与 这个平面相交,那么这条直线就和交线平行. (5)如果两个平面平行,第三个平面和它们相交,那么两条 交线平行.
三、作图题型
1°截面经过的三个已知点分别在多面体的棱上,且其中有两 点在同一个面的棱上. 作图题1.如图,正方体ABCD―A1B1C1D1中,E、F、G分别 在AB、BC、DD1上,求作过E、F、G三点的截面.
D1 G B1 C1
D1
C1
A1
A1
G B1 H
D F A E B
C
C K L A D F E B
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