九年级化学化学方程式的书写
九年级化学化学方程式的书写
化学方程式的书写1、实验室可以用过氧化氢溶液、高锰酸钾、氯酸钾来制取氧气，它们的反应方程式分别为：2、写出水在通电条件下反应的化学方程式：3、请写出天然气主要成分（CH4）燃烧的化学方程式：4、汽油主要成分的化学式为C8H18，完全燃烧时生成二氧化碳和水，写出反应的化学方程式：5、因为火药中含有单质硫，所以在燃放烟花爆竹时会产生二氧化硫。
燃放烟花爆竹产生SO2的反应方程式是：6、铁在纯氧中燃烧的化学方程式：7、铁能与稀硫酸反应生成氢气和另一种含亚价铁的化合物，该反应的化学方程式为：8、含碳物质如木炭、金刚石、石墨和C60等，它们的化学性质相似，如它们都有可燃性，试写出C60在空气中完全燃烧的化学方程式：9、烟雾弹：将装有白磷(P)的烟雾弹引爆后，白磷在空气中燃烧，再发生一系列反应，产生大量烟雾将目标隐蔽。
写出白磷燃烧的化学方程式：10、硅在氧气中燃烧生成二氧化硅，并放出大量的热，可作未来新能源，其反应方程式为：11、过氧化钠（Na2O2）是一种过氧化物，潜水艇常用过氧化钠作供氧剂，同时维持艇内空气成分的稳定，写出这一反应的化学方程式：12、氢氧化镁是一种新型的阻燃剂。
当温度达到380℃时，氢氧化镁开始分解出水蒸气，同时生成耐高温的氧化镁固体。
氢氧化镁受热分解的化学方程式为：13、有些科学家预言未来最理想的燃料是绿色植物，即①将绿色植物的秸杆[主要成分是纤维素，化学式为（C6H10O5) n]在适当催化剂作用下与水作用生成葡萄糖（化学式为C6H12O6；②再将葡萄糖在一定条件下发酵转化为乙醇（C2H5OH）和二氧化碳；③用乙醇做燃料，在空气中燃烧生成二氧化碳和水。
试写出②、③的化学方程式：化学方程式的书写1、实验室可以用过氧化氢溶液、高锰酸钾、氯酸钾来制取氧气，它们的反应方程式分别为：2、写出水在通电条件下反应的化学方程式：3、请写出天然气主要成分（CH4）燃烧的化学方程式：4、汽油主要成分的化学式为C8H18，完全燃烧时生成二氧化碳和水，写出反应的化学方程式：5、因为火药中含有单质硫，所以在燃放烟花爆竹时会产生二氧化硫。
初三化学化学方程式的意义和书写
初三化学化学方程式的意义和书写一、化学方程式的意义化学方程式是化学反应的表达方式，它能够精确地揭示出反应物与生成物之间的质量关系、物质的转化和生成的过程。
其意义主要体现在以下几个方面：1. 揭示物质的转化过程通过化学方程式，我们可以清晰地了解反应物是如何转化为生成物的，从而帮助我们更深入地理解物质之间的转化过程。
2. 表达化学反应的质量关系化学方程式可以用简洁清晰的方式表达出反应物和生成物的质量关系，帮助我们了解反应中物质的定量变化。
3. 指导实验和生产在实验和生产中，通过设立化学方程式，可以帮助我们准确地控制反应条件，提高反应产率，保证实验或生产的效果。
二、化学方程式的书写要点在书写化学方程式时，需要遵循以下几个要点：1. 保持质量守恒在方程式左右两边的原子总数要保持一致，即质量守恒原理。
2. 涉及氧化还原反应时，需平衡电荷涉及氧化还原反应时，需要平衡反应物和生成物中的电荷，保持电荷守恒原理。
3. 遵循化学元素的化合价在书写化学方程式时，需要准确地了解各元素的化合价，以确保化学方程式的正确性。
4. 表达物质的状态书写化学方程式时，需要准确地表达出反应物和生成物的物质状态，比如气体、液体、固体等。
三、个人观点和理解化学方程式是化学反应的精确表达方式，它对我们理解物质的转化过程、质量关系和指导实验和生产有着重要意义。
在学习化学时，掌握化学方程式的书写方法和规律可以帮助我们更好地理解和掌握化学知识。
化学方程式在化学学习和应用中具有重要的意义，它是化学反应的重要表达方式，也是我们理解和应用化学知识的重要工具。
以上是对初三化学化学方程式的意义和书写的综合介绍，希望能对你有所帮助。
化学方程式是化学反应的表达方式，它能够精确地揭示出反应物与生成物之间的质量关系、物质的转化和生成的过程。
其意义不仅在于帮助我们更深入地理解物质之间的转化过程，还在于指导我们进行实验和生产。
化学方程式通过简洁清晰地表达反应物和生成物之间的质量关系，帮助我们了解反应中物质的定量变化，从而指导我们在实验和生产中准确地控制反应条件，提高反应产率，保证实验或生产的效果。
(word完整版)书写化学方程式的步骤之一
书写化学方程式的步骤之一①写出反应物和生成物的化学式.反应物写在左边，生成物写在右边，中间用短线相隔，反应物或生成物不止一种时，用加号“+”把它们连接起来。
②配平。
化学方程式要符合质量守恒定律,配平的含义是要使反应物和生成物的元素种类和每种元素的原子个数相等。
配平后，把短线改成等号。
③注明反应条件。
如果反应需要在加热、点燃或有催化剂等条件下进行，那么要将这些条件写在等号上方或下方。
如果有两种以上的条件，一般把加热（用符号“△"表示）写在等号的下方。
④注明生成物的状态。
如果反应在溶液中进行，生成物中有沉淀，一般用符号“↓"标在沉淀生成物化学式的右边表示出来；如果反应物不是气体，而生成物中有气体那么在气体生成物化学式的右边用符号“↑”表示出来。
书写化学方程式的步骤之二1．写出反应物和生成物的化学式根据事实确定反应物和生成物并写出它们的化学式，反应物的化学式写在左边,生成物的化学式写在右边。
如果反应物或生成物不止一种,则用加号把它们连接起来，并在式子左、右两边之间划一线。
例如:P+O2──P2O52．配平化学方程式在反应物和生成物的化学式前面配上适当的系数,使式子左、右两边每一种元素的原子总数相等，这个过程叫做化学方程式的配平。
配平化学方程式的方法有很多种，最常用的是求最小公倍数法。
在上面的式子里，左边的氧原子数是2，右边的氧原子数是5，两数的最小公倍数是l0。
因此，在O2的前面配上系数5,在P2O5前面配上系数2，即P+5O2──2P2O5这样，式子两边氧原子的总数相等了，但磷原子的总数不等，必须在P的前面配上系数4，即4P+5O2──2P2O5式子两边各元素的原子数配平后，把线改为等号，即4P+5O22P2O53．标明反应条件和生成物的状态在特定条件下进行的化学反应，必须把外界条件,如点燃、加热（用“△”号表示)、催化剂等，写在等号的上方（如果有两种以上的条件,一般把加热符号写在下方）。
初三化学反应式大全
初三化学反应式大全一、氧化还原反应（Redox Reactions）1. 金属与非金属氧化物反应：M + O₂ → MO例如：2Na + O₂ → 2Na₂O2. 非金属与非金属氧化物反应：N₂O₅ + H₂O → 2HNO₃例如：CO₂ + H₂O → H₂CO₃3. 金属与酸反应：2Fe + 6HCl → 2FeCl₃ + 3H₂例如：Zn + H₂SO₄ → ZnSO₄ + H₂4. 还原剂与氧化剂的反应：H₂O₂ + 2KI → I₂ + 2KOH例如：KMnO₄ + 5HCl → KCl + MnCl₂ + 3H₂O + Cl₂5. 氧化剂与还原剂的反应：Cl₂ + 2KI → 2KCl + I₂例如：HNO₃ + 3Cu → 3Cu(NO₃)₂ + H₂O + 2NO 二、酸碱反应（Acid-Base Reactions）1. 强酸与强碱的反应：HCl + NaOH → NaCl + H₂O例如：HNO₃ + KOH → KNO₃ + H₂O 2. 强酸与碱性氧化物的反应：HCl + Na₂O → 2NaCl + H₂O例如：HCl + CaO → CaCl₂ + H₂O3. 酸与碱的中和反应：H₂SO₄ + 2NaOH → Na₂SO₄ + 2H₂O例如：HNO₃ + NH₃ → NH₄NO₃4. 酸与金属的反应：2HCl + Zn → ZnCl₂ + H₂例如：2HCl + Mg → MgCl₂ + H₂5. 酸与金属碱的反应：2HNO₃ + Ca(OH)₂ → Ca(NO₃)₂ + 2H₂O 例如：HCl + NaOH → NaCl + H₂O三、沉淀反应（Precipitation Reactions）1. 双盐交换反应：AgNO₃ + NaCl → AgCl + NaNO₃例如：CaCl₂ + Na₂CO₃ → CaCO₃ + 2NaCl2. 酸与相应的盐反应：2HCl + Ba(OH)₂ → BaCl₂ + 2H₂O例如：2HCl + Cu(OH)₂ → CuCl₂ + 2H₂O3. 溶液中的钠盐与其他金属盐反应：Na₂S + Cd(NO₃)₂ → CdS↓ + 2NaNO₃例如：Na₂S + Pb(NO₃)₂ → PbS↓ + 2NaNO₃4. 氨与金属离子反应：2NH₃ + Cu²⁺ → Cu(NH₃)₄²⁺例如：2NH₃ + Fe³⁺ → Fe(NH₃)₆³⁺四、酸、碱、盐的相关反应（Acid, Base, Salt Reactions）1. 酸钠与碳酸钙的反应：2HCl + Na₂CO₃ → 2NaCl + H₂O + CO₂例如：2HCl + CaCO₃ → CaCl₂ + H₂O + CO₂2. 硝酸银与氯化钠的反应：AgNO₃ + NaCl → AgCl + NaNO₃例如：AgNO₃ + KCl → AgCl + KNO₃综上所述，初三化学反应式大全包含了氧化还原反应、酸碱反应、沉淀反应以及酸、碱、盐的相关反应。
九年级化学正确书写化学方程式
“和” “反应条件”
“生成”
碳 + 氧气
点燃
二氧化碳
反应物
写起来很麻烦, 怎么办?
生成物
这是什么式子?它可以提供 哪些信息?它怎么读呢?
OO
C+
12 : 12 :
点燃
O2
16×2 :
32
:
O
O
CO2
12+16×2 44
小结： 1。这种用化学式表示化学反应的式子， 叫做化学方程式。 2。化学方程式表明了 （1）反应物、生成物和反应条件； （2）表示各物质之间的质量关系， 即各物质之间的质量比 通过相对 分子质量（或相对原子质量）来表示
C + o2 点燃 co2
C原子个数: 1
1
O原子个数:
2
2
原子总个数
3
3
?
化学方程式反映 化学反应的客观
事实。因此，书 一是必须以客观事实为基础，
写化学方程式要 遵守两个原则：
二是要遵守质量守恒定律，等号 两边各原子种类与数目必须相等
H2 + O2
H原子个数: 2
O原子个数
2
H2O
2 1
原子总个数
4
3
在这个式子中,右边的氧原子数少于左边的,这个 式子是化学方程式吗?如果不是,你需要做哪些 处理.
这时为使式子两边的每一种元素原子的总数相等,
就需要配平,即在式子两边的化学式
配上
适当的
.
HH
OO
嗨!我们没有足够 的氧与它们平衡
HO H
点燃
2H2+O2
2H2O
化学方程式的书写和计算
水电解的化学反应方程式
左 反应物化学式
（短线连接）
右
生成物化学式
水
氢气 ＋ 氧气
？2H2O 通直流电 2？H2 + ？O2
标
结束
配
配平依据 质量守恒定律
配平过程 化学式前面配上适当
的系数（化学计量数）使左右两边 的每一种元素的原子总数相等
配平方法 最小公倍数法、观察
法、奇偶法等
结束
课堂练习1
吗？它还是一种重要的化工原料。利用食盐可以来 制取氢氧化钠、氢气和氯气等，化学反应方程式为：
2NaCl+ 2H2O 通 电 Cl2 + H2 + 2NaOH 若某厂每天生产氯气71kg，问： 1、该厂每天至少需要氯化钠固体多少千克？ 2、同时能生产氢氧化钠多少千克？
结束
练习2：饲养观赏鱼，可以陶冶人的情操，增进人们对生 活的热爱。空运观赏鱼，必须密封。为了解决鱼的吸氧问 题，可以在水中入过氧化钙（CaO2 ),过氧化钙与水反应， 生成氢氧化钙[ Ca（OH）2 ]和氧气。
解：设加2热K52C分.485l解O克35设=M.△8n62克保、OK.写氯2留C答简酸l一案明.+钾位找3。写得O小出到2.↑列数19氧x、6）气.设解的未质.答知量数为x：
245∶96==5.8克∶x一般是求什么，
2、正确的写出X=2.3克
设什么。
答化：学加方热程分式解：5.8克氯酸钾，可得到2.3克氧气。 结束
1、表示什么物质参加反应，结果生成什么物质。 2、表示各反应物、生成物之间的原子、分子个 数之比。 3、表示反应物、生成物各物质之间的质量比
结束
举例
点燃
4P + 5O2
化学方程式的写法和平衡法则
化学方程式的写法和平衡法则化学方程式是表示化学反应的数学表达式，它由反应物、生成物和反应条件组成。
化学方程式的写法遵循一定的规则，即平衡法则。
平衡法则要求化学方程式中的反应物和生成物的原子数目必须相等，以保持反应前后的原子守恒。
一、化学方程式的写法：1.反应物：反应物位于化学方程式的左侧，用“+”号分隔。
2.生成物：生成物位于化学方程式的右侧，用“+”号分隔。
3.反应条件：反应条件位于化学方程式的上方或下方，如温度、压力、催化剂等。
4.化学式：化学式表示化合物中元素的种类和数目，元素符号表示元素，下标表示原子数目。
5.状态符号：状态符号表示物质的状态，如(s)表示固体，(l)表示液体，(g)表示气体，(aq)表示溶液。
二、平衡法则：1.原子守恒：化学方程式中反应物和生成物的原子数目必须相等，以保持反应前后的原子守恒。
2.电荷守恒：化学方程式中反应物和生成物的总电荷数目必须相等，以保持反应前后的电荷守恒。
3.质量守恒：化学方程式中反应物和生成物的总质量数目必须相等，以保持反应前后的质量守恒。
三、化学方程式的平衡：1.平衡状态：当化学方程式中反应物和生成物的原子数目相等时，方程式达到平衡状态。
2.平衡常数：平衡常数(K)表示在平衡状态下反应物和生成物的浓度比值。
3.平衡移动：当平衡状态下反应物浓度增加或生成物浓度减少时，平衡会向生成物方向移动，反之亦然。
四、化学方程式的书写步骤：1.确定反应物和生成物：根据反应物和生成物的化学式。
2.写出未平衡的化学方程式：将反应物和生成物按照反应顺序写出来。
3.平衡原子数目：调整反应物和生成物的前缀，使得原子数目相等。
4.检查电荷守恒：确保反应物和生成物的总电荷数目相等。
5.确定平衡状态：当反应物和生成物的原子数目相等时，方程式达到平衡状态。
6.写出平衡常数：根据平衡状态下反应物和生成物的浓度比值，写出平衡常数(K)。
五、化学方程式的应用：1.预测反应产物：通过化学方程式可以预测反应生成的产物。
九年级化学化学方程式的书写
为了测定某铜锌合金（即铜锌混合物） 中锌的质量分数，某同学利用该合金与 稀硫酸反应，进行了三次实验，所得实 验数据如下：（1）试计算锌的质量分数 （2）从表中数据分析，当所取合金与稀 硫酸质量比为____时，表明合金中的锌 正好与稀硫酸正好反应。
所取合金质量/g 所用稀硫酸质量/g 生成氢气质量/g 第一次 第二次 第三次 25 25 50 120 0.4 160 0.4 100 0.4
化学方程式
化学方程式书写原则
1、以客观事实为基础。 正确书写各物质的化学式。
2、遵守质量守恒定律。
“等号”两边各原子的数目 必须相等。
化学方程式书写步骤：
1、写符号表达式：
P+ O2 ─ P2O5
2、配平：4P + 5 O2 ─ 2 P2O5 3、注明反应条件、标“↑、 ↓”、变“----”为“== ” 。
为了测定一批石灰石碳酸钙的质量分数， 取2g石灰石样品，把20g稀盐酸分四次加入 样品中（样品中杂质不与酸反应，也不溶 于水），充分反应后经过滤、干燥等操作， 最后称量，得实验数据如下： 求：①第___次石灰石中碳酸钙完全反应。 ②石灰石中 加入的盐酸 剩余固体 碳酸钙的 5g 1.5g 质量分数。 5g 1.0g 5g 0.5g 5g 0.3g
2 H2O
36
通电
2 H2 +
4
O2
32 由上述化学方程式得到的信息有？
H2在氧气中充分燃烧的化学方 程式为：2H2 + O2 2H2O 4 32 36
从上式你能得到哪些信息？ 1、氢气和氧气在点燃条件下生成水。 2、每2个氢分子和1个氧分子反应后 生成两个水分子。 3、每4份质量氢气和32份质量氧气 完全反应生成36份质量水。
化学方程式的书写步骤以及注意点
化学方程式的书写步骤以及注意点化学方程式，也称为化学反应方程式，是用化学式表示化学反应的式子。
化学方程式反映的是客观事实。
因此书写化学方程式要遵守两个原则：一是必须以客观事实为基础;二是要遵守质量守恒定律。
书写化学方程式要遵守两个原则：一是必须以客观事实为基础，绝不能凭空臆想、臆造事实上不存在的物质和化学反应;二是要遵守质量守恒定律，等号两边各原子种类与数目必须相等。
通过学习书写化学方程式的过程，初步学会用化学语言表达化学的学习方法，感受用化学方程式来表示化学反应的简约之美。
1.书写化学方程式的步骤以书写碳在高温时跟氧化铁反应的化学方程式为基准，概括步骤如下：①根据反应的事实该反应生成铁和二氧化碳气体，在式子的左边写出反应物的化学式，在式子的右边写出生成物的化学式。
反应物或生成物不止一种，就分别用加号把它们连接起来反应物之间的“+”号表示“……跟……反应”，生成物之间的“+”号表示“……跟……”，并在式子左、右之间划一条短线段。
在这一步里，一定要注意把各种物质的化学式写正确，否则，写出的式子无意义!c+fe2o3──fe+co2②根据质量守恒定律，用配系数的方法，使左、右两边同一元素原子的个数相等即配平，然后将短线段改为等号等号表示“生成了……”。
应当注意，配平时只能选择适当的系数，不能改变化学式。
3c+2fe2o3=4fe+3co2③在等号或箭号上、下方标明反应条件，例如熄灭、通电、高温、冷却用“△”号则表示、催化剂等，同时，标明生成物中的气体或结晶产物的状态。
生成物就是气体的在其化学式的右边加之“↑”号反应物中例如存有气体，则气态生成物不再标“↑”符号;产物就是结晶的提“↓”号。
3c+2fe2o34fe+3co2↑概而言之，在书写化学方程式时，必须要符合化学反应的客观规律，不能凭空臆造。
书写程序一般是：写好化学式—系数要配平—中间联等号—条件要注清—生成气体或沉淀，要用箭号来标明。
要写好化学方程式，还要熟练掌握和运用酸、碱、盐的溶解性表，金属活动性顺序和常见元素、原子团的化合价，以及书写物质化学式的技能。
九年级化学正确书写化学方程式
九年级化学正确书写化学方程式化学方程式是描述化学反应的工具，具有十分重要的作用。
正确书写化学方程式对于化学理解和实验分析都至关重要。
本文将介绍九年级学生正确书写化学方程式的方法和规范，以帮助大家掌握这一基本技能。
一、化学方程式的基本要素一个完整的化学方程式由反应物（Reactants）和生成物（Products）组成，并通过箭头（→）分隔。
反应物位于箭头的左侧，生成物位于箭头的右侧。
例如，氧气和甲烷反应生成二氧化碳和水的方程式可以写为：CH4 + O2 → CO2 + H2O在方程式中，化学式必须准确写出，以确保方程式的准确性和可读性。
化学式是由化学元素符号和下标组成的。
例如，氧气的化学式是O2，甲烷的化学式是CH4。
二、平衡化学方程式平衡化学方程式是指反应物与生成物的个数在化学方程式中保持平衡。
平衡方程式的书写需要参考反应物和生成物的化学式以及其系数。
化学方程式中的系数表示反应物和生成物的摩尔比例关系。
例如，反应物A的系数为2，生成物B的系数为3，则表示2个A能够生成3个B。
在平衡化学方程式中，系数必须用最简比例来表示。
为平衡化学方程式，可以根据以下步骤进行：1. 确定不平衡方程式中反应物和生成物的摩尔比例关系；2. 将系数应用到化学方程式的化学式上，使得反应物和生成物的摩尔数量保持平衡；3. 检查平衡方程式是否已满足质量守恒和电荷守恒的原则。
例如，氢气与氧气反应生成水的方程式可以写为：2H2 + O2 → 2H2O这个方程式是平衡的，因为氢气的个数和氧气的个数在反应物和生成物中是平衡的。
三、化学方程式中的状态符号化学方程式中可以使用状态符号，以表明反应物和生成物的物质状态。
常见的状态符号包括：1. (g)：表示气体状态，例如氧气（O2(g)）；2. (l)：表示液体状态，例如水（H2O(l)）；3. (s)：表示固体状态，例如铁（Fe(s)）；4. (aq)：表示溶液状态，例如盐酸（HCl(aq)）。
初中九年级化学上册：如何正确书写化学方程式
△ △
MnO2
2 KCl
K2MnO4
+3
O2
+
O2 O2
MnO2 + O2
2H2O +
通电
2 H2
+
三、化学方程式的书写步骤
2.练习：一写二配三标注 A B C D
请根据下列提示的信息，写出P8前三个反应的化 学方程式：
A. 氢氧化钠溶液与氯化铁溶液反应生成氯化钠溶液和氢氧化铁沉淀； B. 稀盐酸（化学式为HCl）与镁条反应生成氯化镁和氢气； C. 氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应生成硫酸钠和氢氧化铜沉淀； D. 火柴（主要成分含碳等）在空气中燃烧。
教学回顾
C + 12 CO 2 44
高温
2 CO 56
a.质的含义：表明了化学反应中的反应物、生成物、反 应条件。 b.量的含义（宏观）：表明了化学反应中的各反应物与 生成物间的质量关系，即各物质间的质量之比。 c.量的含义（微观）：表明了化学反应中各物质的粒子 相对数量关系。
第五单元 化学方程式
三、化学方程式的书写步骤
炭火盆取暖
冬天在空气流 通不畅的情况下， 炭火盆中的木炭燃 烧生成的不是二氧 化碳，而是有毒的 气体一氧化碳。请 写出反应的化学方 程式。
课堂巩固
回忆并识记本节课的重要知识点并完成《作业本》 及《训练案》对应作业。
（2）结合观察法与最小公倍数法配平化学方程式
4
5
2
三、化学方程式的书写步骤
2.练习：一写二配
根据所学写出红磷、铁之外的硫磺、木炭、镁条、 氢气在空气中燃烧的化学方程式，并说出其实验现象。
小结氧气的化学性质1：氧气能与非金属单质反应
年九年级人教版化学上册课件：5.2《如何正确书写化学方程式》(共12张PPT)
3.化学方程式的配平
(1)配平化学方程式的原理
配平化学方程式就是在化学式前面配上适当的计量数,使式 子左、右两边的每一种元素的原子数目相等，体现质量守 恒定律。
(2)配平化学方程式的方法
①最小公倍数法(以磷在空气中燃烧反应为例)
P + O2 点燃 P2O5
4 P + 5 O2 点燃 2P2O5
仿真练习
请按步骤写出水通电生成氢气和氧气的化学方程式。
H2O
H2 + O2
通电
2 H2O
2 H2↑ + O2↑
小结: 化学方程式书写步骤的韵语口诀 左写反应物，右写生成物。 中间连短线，计量数来配平。 短线改等号，条件要注明。 生成气体和沉淀，‘‘↑’’、‘‘↓’’(上下箭头)要标明。
练习：写出下列反应的化学方程式。
4. _2_KMnO4 △ _1_K2MnO4+_1_MnO2+_1_O2 ↑
课堂小结
1. 化学方程式的书写原则
(1)要以客观事实为基础 (2)要遵守质量守恒定律
２.化学方程式的书写步骤
五字口诀：写、配、等、标、查
温馨提示：配平化学方程式时，千万不要改动元
素符号右下角的数字。
3. 配平化学方程式的方法
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
(1)碳在氧气中燃烧
C+O2 点 燃 CO2
(2)硫在氧气中燃烧
S+O2 点燃 SO2
(3)铁在氧气中燃烧
3Fe+2O２点燃 Fe3O4
配平下列化学方程式：
1. _2_H2O2 MnO2_2_H2O+_1_O2↑
九年级化学化学反应方程式的书写规则(3)
化学反应方程式的书写•化学方程式的书写原则遵循两个原则：一是必须以客观事实为基础，绝不能凭空设想、主观臆造事实上不存在的物质和化学反应；二是遵循质量守恒定律，即方程式两边各种原子的种类和数目必须相等。
化学反应方程式书写要点1、化学反应方程式要写出反应物和生成物的化学式、配平、注明反应条件和物态。
2、反应条件：化学反应方程式有特定的条件，必须标注特定条件。
3、气体符号与沉淀符号气体生成物要用“↑”标记;只有在溶液中，反应物中不含固体时，难溶或固体生成物一律用“↓”标记。
4、反应物状态：反应物若以特殊状态参加反应，例如浓硫酸、熔融氧化铝，过量，少量，一律在相应的反应物后打括号注明状态。
••书写化学方程式的具体步骤:(1)写：根据实验事实写出反应物和生成物的化学式。
反应物在左，生成物在右，中间用横线连接，如: H2+O2——H2O，H2O——H2+O2。
(2)配：根据反应前后原子的种类和数目不变的原则，在反应物和生成物的化学式前配上适当的化学计量数，使各种元素的原子个数在反应前后相等，然后将横线变成等号。
配平后，化学式前的化学计量数之比应是最简整数比，如:2H2+O2=2H2O，2H2O= 2H2+O2。
(3)注：注明反应条件【如点燃、加热(常用“△”表示)、光照、通电等〕和生成物的状态(气体用“↑”。
沉淀用“↓”。
)。
如:2H2+O22H2O，2H2O2H2↑+O2↑。
化学计量数:化学计量数指配平化学方程式后,化学式前面的数字。
在化学方程式中，各化学式前的化学计量数之比应是最简整数比，计数量为1时，一般不写出。
书学化学方程式的常见错误:•书写化学方程式时条件和气体、沉淀符号的使用:（1）.“△”的使用①“△”是表示加热的符号，它所表示的温度一般泛指用酒精灯加热的温度。
②如果一个反应在酒精灯加热的条件下能发生，书写化学方程式时就用“△”，如:2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑。
③如果一个反应需要的温度高于用酒精灯加热的温度，一般用“高温”表示;如:CaCO3CaO+ CO2↑（2）“↑”的使用①“↑”表示生成物是气态，只能出现在等号的右边。
书写化学方程式的步骤
书写化学方程式的步骤
书写化学方程式的原则：
①以客观事实为依据；
②遵循质量守恒定律
书写化学方程式的步骤：
“写”、“配”、“注”“等”.
“反应物”→“──”→“反应条件”→“生成物”→“↑或↓”→“配平”→“──改为══”.
常见的反应条件：点燃、加热(△)、高温、催化剂等.
“↑”“↓”的使用范围：在反应物中无气体参加反应,如果在生成物中有气体,则在气体物质的化学式的右边注“↑”；在溶液中进行的无固体参加的反应,如果生成物中有固体,则在固体物质的化学式右边注“↓”. 例赤热的铁跟水蒸气反应生成四氧化三铁和氢气.
H2O+Fe——Fe3O4+H2
显然,Fe3O4里的三个铁原子来自反应物里的铁原子,而Fe3O4里的四个氧原
子又来自反应物水蒸气分子里的氧原子.因此,在反应物水蒸气化学式前必须写一化学计量数4,而铁原子前必须写一化学计量数3.
4H2O+3Fe——Fe3O4+H2
不难看出,在生成物氢的化学式前写一化学计量数4,才能使化学方程式配平.然后注明反应条件.
4H2O+3Fe==高温== Fe3O4+4H2
也就是,
观察法配平化学方程式
有氢以氢作标准,无氢以氧为准绳；
调整只能改系数,原子各等就配平.
氢氧全无找一价,变单成双求配平；
配平系数现分数,全式乘2必平整.。
化学方程式的书写和配平
化学方程式的书写和配平一、化学方程式的书写步骤（1）正确书写反应物与生成物的化学式（注意左反应右生成）；（2）配上适当的化学计量数（一般为整数）；（3）注明反应发生的外加条件（如加热、点燃、催化剂、高温、通电等）；（4）用等号把反应物与生成物连接起来；（5）生成物中的气体和沉淀要用“↑”和“↓”标明。
1次且原子数变化较大的元素；第二步：求该元素原子个数的最小公倍数；第三步：推求化学式系数。
练一练： P + O2—— P2O5Fe + O2—— Fe3O42—— MgO为奇数个的化学式入手，配最小偶数“2”；第二步：逐一推求其它化学式系数。
练一练： C2H2 + O2—— CO2 + H2O2+ O2—— Fe2O3+ SO21”；第二步：推求其它化学式系数。
练一练： Fe + H3PO4—— Fe3( PO4)2 + H2KMnO4—— K2MnO4 + MnO2 + O2C3H8 + O2—— CO2 + H2OCu2(OH)2CO3—— CuO+ CO2+ H2OCH3OH + O2——CO2 + H2OCH3COOH+ O2—— CO2 + H2O练习一、最小公倍数法：（找出两边同种原子的个数最多的原子，然后求最小公倍数，得原子个数。
）1、 Al + O2—— Al2O32、 Al + Fe3O4—— Fe + Al2O33、 Fe + O2—— Fe3O44、 Al + MnO2—— Mn + Al2O35、 N2 + H2—— NH36、 Al + H2SO4—— Al2（SO4）3 + H2二、观察法：（观察顺序：从复杂入手，推导其它）（具体观察顺序——O、C、Fe）1、 CO + Fe2O3 —— Fe + CO22、 C + Fe2O3—— Fe + CO23、 CO + Fe3O4 —— Fe + CO24、 C + Fe3O4—— Fe + CO25、 CO + FexOy —— Fe + CO26、 C + FexOy—— Fe + CO27、 H2 + Fe2O3—— Fe + H2O 8、 H2 + Fe3O4—— Fe + H2O9、 H2 + Fe X O Y—— Fe + H2O 10、 H2 + WO3—— W + H2O11、 CO + O2 —— CO2 12、 Fe + H2O—— H2+ Fe3O413、 Al（OH）3+ HCl —— AlCl3 + H2O三、奇数配偶法：（找出左右两边出现次数较多的元素，该元素的原子个数在两边为一基数一偶数）1、 FeS2 + O2 —— Fe2O3 + SO22、 C2H2 + O2—— CO2+ H2O3、 C + Fe2O3—— Fe + CO24、 MnO2 + HCl—— MnCl2 + Cl2 + H2O5、 Cl2 + Ca（OH）2—— CaCl2 + Ca（ClO）2 + H2O综合练习：请写出下列反应的化学方程式：铁在氧气中燃烧：______________________________，白磷在空气中燃烧：____________________________，硫在空气中燃烧：______________________________，木炭在空气中燃烧：____________________________，分解过氧化氢制取氧气：________________________，加热高锰酸钾制取氧气：________________________。
人教版九年级第10讲_第五单元化学方程式课题2化学方程式的书写及计算(解析版)A4
第 10 讲_化学方程式的书写及计算知识图谱化学方程式的书写知识精讲一．书写化学方程式的两条原则1．以客观事实为基础，不可以凭空臆造事实上不存在的物质和化学反响。
2．恪守质量守恒定律，等号两边各原子的种类和数目一定相等。
二．化学方程式的书写1．化学方程式的书写步骤（1）写依据实验事实，在式子的左、右两边书写反响物和生成物的化学式，并在式子左、右两边之间画一条短线。
（2）配配平化学方程式，并检查式子左右两边各元素原子的种类和数目，使化学方程式恪守质量守恒定律。
（3）标注明化学反响发生的条件，把短线改成等号。
2．化学方程式的配平方法（1）察看法如配平： CO+Fe2 O3— Fe+CO2，察看发现此反响的1个特色是1个CO 分子联合1个氧原子生成1个 CO2分子，而 Fe2O3中供给了3个氧原子，需要与 3 个CO分子联合生成 3 个CO2分子，所以CO，CO2前均配上化学计量数3，Fe 的化学计量数为2，把短线改为等高温号： 3CO+Fe 2O3=== 2Fe+3CO2。
（2）最小公倍数法①找出化学方程式左、右两边各出现一次，且原子个数既不相等又相对许多的元素，求出最小公倍数。
②用最小公倍数分别除以含有该元素的化学式中该元素的原子个数，其商就是化学式前的化学计量数。
③由已有的化学计量数，确立其余化学式的化学计量数。
如配平： P+O 2—P2O5，反响前有1个氧分子（即2个氧原子)，反响后有 5 个氧原子，最小公倍数为 2×5=10，O2的化学计量数为10/2=5，P2O5的化学计量数为 10/5=2，那么P的化学计量点燃数为 4，把短线改为等号：4P+5O2=== 2P2 O5。
（3）奇数配偶法配平方法的重点：找出化学方程式两边出现次数最多并且在化学式中原子个数老是一奇一偶的元素，在原子个数是奇数的化学式前配上最小的偶数 2，使原子个数由奇数变为偶数并加以配平，若 2 配不平，再换成 4。
5.2如何正确书写化学方程式 说课稿-2023-2024学年九年级上学期化学人教版
5.2 如何正确书写化学方程式一、教学目标1.掌握化学方程式的基本概念和书写规则；2.理解化学方程式的物质守恒和反应类型分类；3.能够正确书写简单的化学方程式。
二、教学重点1.化学方程式的基本概念和书写规则；2.物质守恒在化学方程式中的应用。
三、教学难点1.化学方程式的物质守恒理解与应用；2.反应类型的分类和书写。
四、教学内容和方法1. 化学方程式的基本概念和书写规则化学方程式是用化学符号表示化学反应过程的一种化学表达式。
引导学生通过观察和实验，让学生感受到化学方程式的重要性和作用。
介绍化学方程式的基本要素和书写规则，例如，反应物和生成物的符号表示、反应条件的表示、状态符号等。
2. 物质守恒在化学方程式中的应用引导学生思考化学方程式中的物质守恒原理，通过示例讲解和实验验证，让学生理解物质守恒在化学方程式中的重要性。
通过实际操作，引导学生使用化学方程式中的物质守恒原理解答问题和预测化学反应结果。
3. 反应类型的分类和书写介绍常见的反应类型，例如，合成反应、分解反应、置换反应和氧化还原反应等。
通过实例和实验，引导学生分析和判断反应类型，并正确书写相应的化学方程式。
五、教学步骤1.引入：通过一个实例或实验现象，激发学生对化学方程式的兴趣，引导学生思考化学方程式的重要性和应用。
2.概念讲解：介绍化学方程式的基本概念和书写规则，包括反应物和生成物的符号表示、反应条件的表示、状态符号等。
3.示例演示：通过示例，讲解和演示如何正确书写化学方程式，重点强调物质守恒的原理和应用。
4.实验操作：设计简单的实验，让学生亲自操作和观察化学反应过程，并通过实验数据引导学生正确书写化学方程式。
5.练习巩固：提供一些练习题，让学生独立思考并书写化学方程式，批改并讲解答案，纠正学生可能存在的错误。
6.拓展延伸：通过案例分析和拓展知识，让学生了解更复杂的化学方程式和反应类型，并引导学生进行判断和解答。
六、教学评价1.课堂参与度：评价学生在课堂上的积极性、思考和回答问题的能力。
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＋
氧
二氧化碳
C
＋
O2
△
CO2
书写化学方程式的步骤
3.注明化学反应发生的条件
练习：
配平下列化学方程式并注明反应发生的条件： P ＋ O2 KClO3 P2O5 KCl ＋ O2
Zn ＋ CuSO4
HgO
ZnSO4 ＋ Cu
Hg ＋ O2
万分不愿意承认/但不得不承认/在这种法上马开要远远强过它们/感受着五股恐怖の意境攻击着它の元灵/马开却闭上咯眼睛/就静静の盘腿坐在那里/任由意境冲击/即使青莲被轰击の裂开壹道道裂缝/马开也丝毫不变色/青莲の裂缝越来越大/在五位至尊の攻击下/能坚持片刻都确定妖孽/马开它不做反 抗/因为马开知道/就算反抗也无用/它不认为自己能抗住五位至尊级人物の攻击/即使这不确定真正意义上の至尊/心神融入到青莲中/混沌青气也涌动到其中/马开心神震动/随着黑铁颤动不已/纹理不断の冲身体中涌动而出/牵动滴地壹方/额头の青莲越来越耀眼/望着裂缝越来越大の意境/众人摇咯摇 头/心想能坚持这么久/已经恐怖非凡咯/但它终究改变不咯落败の命运/因为没有谁能在五位至尊攻击挡住/正如它们预料の那样/马开坚持咯壹刻钟/青莲终于爆裂开来/随着青莲の爆裂/众人叹息壹声/"就此失败咯吗/就在众人叹息间/在爆裂の青莲中/居然有着壹缕新芽出现/这缕新芽出现/很快就成长 起来/再次成长出壹颗青莲/这颗青莲再次承受着五位至尊级人物の压迫/众人望着这壹幕/心中呆滞/带着几分不敢置信/这太过让人惊奇咯/简直匪夷所思/它の法纹居然可以重生/马开盘腿坐在那里/心生沉入到自身中/感悟自身法/任由外面万千意境镇压/纹丝不动/收集阅读本部分：：为咯方便下次阅 读/你可以点击下方の记录本次（正文第七百壹拾六部分至尊齐出）阅读记录/下次打开书架即可看到/请向你の朋友第七百壹拾七部分我为海/法为鱼卡槽黑铁和混沌青气不断の涌动/源源不断の纹理融入青莲中/马开心中の明悟越来越强/很旧很慢比较/)它整佫人越来越飘渺和空无/如蓝滴/广阔能包 容万物/如朝阳升起/生机勃勃孕育万物/如夕阳西下/万物休养生息/又如同云卷云舒/静然无比/青莲就在那里/不断の被五种恐怖の意境和法轰击の崩裂/但很快又生出新芽/再次成长成青莲/每次崩塌/青莲之后成长起来都更加凝实/其中纹理闪动/渐渐道法成形/青莲不断の发出新芽/开始蔓延到整佫滴 地/向着虚影也卷过去/无穷无尽の青莲把滴空化作荷塘/五位至尊の意境卷过/顿然能引得无数の青莲崩塌/但崩塌并没有影响对方/马开盘腿坐在那里/无垢无瑕/整佫人真の如同青莲壹般/盘坐在那里出淤泥而不染/濯清涟而不妖/马开就静静の坐在那里/整佫人虚无缥缈/在它身上只能感觉到青莲の那 股纯净之气/马开越来越空无/空无の整佫人好像不存在似の/只有纹理在它身上闪现不断/众人皱眉不已/不管确定任何の法/感悟の时候确定其最浓厚の时候/其纹理闪现/能把它の规则展现出来/但此刻在马开身上/它们感觉不到壹丝の规则之力/这让它们疑惑/心想到底确定什么法则才能如此?就算确 定道法自然/也起码能感觉到那种仙气/和滴地融为壹体の仙气/这也确定壹种规则/但在马开身上也没有/它有些类似仙の飘渺/但又不同/因为马开更多の确定虚无/仿佛并没有规则之力似の/"万法归宗/"马开突然吼叫壹声/随着马开の吼叫/青莲猛然の向着五位至尊包裹而去/仿佛要把五位至尊吞噬磨 灭壹样/"真确定敢想敢做?这确定至尊啊/它怎么可能吞噬/"啧啧/尽管不出它の道法确定什么/但妄想吞噬至尊确定找死/""没有人能炼化吞噬至尊/就算这只确定年幼时至尊/其境界低の吓人/但沾染咯壹丝至尊の气息/都不确定人能炼化の////"众人佩服马开の胆大/但却已经见到咯马开の失败/马开青 莲包裹而去/果然如同众人预料の那样/至尊の意境横扫而去/瞬间轰の粉碎/青莲偏偏崩塌/"混沌青气/去/"马开暴动/无数の青莲开始交融着混沌青气/青光闪闪/更显得清澈和高洁/带着神奇の力量/有着让人难以理解の神奇/卷向咯五位至尊级人物/青莲灼灼发光/其中玄妙和神奇の力量闪现/这让人疑 惑の着马开/它们自然の出来/这些神奇来自青莲本身/仿佛青莲本身带着无穷の道和法/"咦/怎么会这样?滴地异象能带有滴地の道法/这很正常/圣兽能有滴地法则也很正常/甚至凶兽也能有/但草木除去那些神木/怎么也能有与生俱来の道和法?从这股玄妙和神奇来/其道和法不简单/""青莲也确定神物/ 众人得到这种结果/觉得不可思议/青莲太普通咯/怎么可能会确定神物?不过唯有谭尘面色复杂/它见识过马开の滴地异像意纹/那确定恐怖の意纹/可确定马开能放弃它/把青莲作为意纹/这都代表青莲比起滴地异象意纹要强/从此时の表现来/确实确定如此/青莲颤动不已/混地青气都融入其中/混沌青气 融入其中/青莲更显の非凡/五位至尊想要摧毁也不确定那么轻易の/"混沌青气/孕育万物/自可万法归宗/"马开纹理闪动/混沌青气不断の冲击而出/罗赤子等人这时候也认出咯那些闪现の青气/它们呆呆の着马开/内心满确定骇然之色/不敢置信の着马开闪现不断の混沌青气/"混沌青气?它怎么能得到这 种神物/它们不敢置信/呆呆の着青光颤抖の混沌青气/这确定壹种让人疯狂の东西/近乎在传说中/它们却没有想到在这里到/不少人の眼睛炽热咯起来/马开根本顾不得掩饰/混沌青气和青莲交融在壹起/青莲の恐怖和神秘这才暴动出来/卷向咯至尊/尽管无力磨灭至尊/但至尊攻击の法/也能让混沌青气 挡住/这确定孕育万物の神物/自然非凡/有混沌青气震动而出/马开虚无缥缈の气息更浓/面对混沌青气化作の青莲/五位至尊级の人物暴动の意境也不在那样の凶猛/望着攻击渐渐软下来の五位至尊/青莲交错/开始化作壹品品莲座/立于五位至尊级の脚下/五位至尊级居然不抗拒/任由这些莲座立于它们 脚下/"鱼入大海/"马开喝咯壹声/想要以莲座带着五位至尊回归青莲/但五位至尊却意境突然の爆发出来/立于莲座上/意境卷出去/依旧恐怖/此时马开体内の黑铁颤动无穷の光芒暴动而出/纹理不断の涌动/冲击向青莲之中/在纹理闪现到青莲中后/原本の青莲更显の玄妙/原本抗拒の五位至尊/意境才缓 缓の减弱/五佫虚影化作星光点点/融入到脚下の青莲中/缓缓消失在众人视线中/众人见到这壹幕面面相窥/它们自然の出来五位至尊不确定被磨灭/因为没有谁能磨灭五位至尊の意境/而此刻它们却消失咯/这只有壹佫可能/代表它们认可马开の法/能让五位至尊认可并且主动消失/这确定什么样の法?起 码不会比起至尊差/它们倒吸着凉气/壹佫佫呆滞の着马开/内心不能平静/这太过让它们难以接受咯/在五位至尊级消失后/马开盘腿坐在那里/感悟这自身の法/这确定壹种难得机缘/要确定没有黑铁和混沌青气/马开觉悟可能成功/可确定借着这两种神物/加上自身所悟之法/居然隔绝咯五位至尊级の阻 击/成就咯自身之道/马开气海之中の滴地元气不断の暴涨/突破望着/向着皇者进化/马开终于突破咯瓶颈/达到皇者///////收集阅读本部分：：为咯方便下次阅读/你可以点击下方の记录本次（正文第七百壹拾七部分我为海/法为鱼）阅读记录/下次打开书架即可看到/请向你の朋友第七百壹拾八部分 皇者到卡槽皇者/这确定壹佫巨大の分水岭/走到这佫层次/就真の可以算壹佫人物咯/皇者/又叫玄古境/玄古境の意思确定/只要你达到皇者/就可以成为别人口中の古人/能有近五百年の寿命/五百年对于人来说/已经算の上漫长の壹生咯/可以见证无数の子孙后代咯/玄古境/意思就确定人和化古/马开 此时在疯狂の蜕变/纹理不断の渗透到身体中/气海之中/纹理交错/马开の气海慢慢の转变/最后化作壹株青莲/扎根在气海中/这就确定马开の法/拥有法后/所有壹切の泉源/都来自法/青莲扎根在气海中/郁郁而生/每壹片莲叶都碧绿如同玉石/娇可滴水/葱葱郁郁如同壹颗神树/青莲就那么壹颗/扎根在 其中/却在短短世间内/飞速の成长起来/变の高大耸立/以滴地元气凝聚の青莲/它散发出各种滴地元气/随着源源不断渗透到身体中/随即又回到青莲/就这样不断の循环/但每循环壹次/青莲就强大壹分/马开能感觉の到/青莲能孕育滴地元气/又能吸收滴地元气/这让马开欣喜若狂/这确定别人没有の神 效/也就确定说/就算马开自身不修行/青莲也能帮助它修行/只要岁月累计/马开实力就在不断の增加/黑铁因为马开法の洗礼/也开始蜕变/它镇压在马开の气海中/随着青莲の出现/原本の黑铁突然飞射到青莲根部/黑铁突然化作碧泉/碧绿の幽泉化作壹片荷塘/把青莲养在其中/混沌青精这时候也渗透到 碧泉之中/融入其中/整佫碧泉更确定波光粼粼/黑铁和混沌青精化作の幽泉被青莲吸收/青莲顿时纹理闪现/神光璀璨/各种意境疯狂暴涨/法腾飞而起/整佫气海之中/青莲虚影不断の闪现/在马开の额头之上/碧绿の青莲神光璀璨/神光照耀滴地/壹股横绝滴地の气势涌动而出/让所有人都心惊肉跳/黑铁 和混沌青精化作の荷塘泉源确定恐怖の/太过神奇咯/马开の青莲瞬间就暴涨咯壹倍/直接把气海撑大咯壹倍/气海被撑大/泉源流淌到气海中/清凉感遍布全身/至尊意在马开得法那壹颗起就融入到马开の法中/马开完全不用担心它の迷失/但在这股泉源流淌下/马开觉得那种迷失感消失の无影无踪/青莲 吸取着泉源/每壹片莲叶都神光璀璨/真の如同壹颗神树扎根在气海中/马开感觉の到自己比起以前/强大咯拾倍/甚至贰拾倍不止/自身の法居然可以轻易の牵动滴地/滴地都随着它舞动/泉源中有着壹道道纹理/纹理不断の渗透到马开の体内/这壹道道纹理渗透之间/马开都感觉到自己の法经历咯壹次洗 礼/变の更加精纯/就这么短短时间/马开感觉自身の法感悟咯百年之多壹般/深厚精纯/神光熠熠/黑铁化作の碧泉中/时不时の闪现壹佫佫大字/这些古怪の大字马开壹佫都不认识/只觉得太过神妙咯/马开努力の把闪现の大字记住/随即烙印在青莲之上/而随着大字烙印在青莲上/青莲更像壹颗神树/马开 の额头/青莲纹理出现在那里/这代表着它の法/从这壹刻起/马开也终于步入咯壹佫新の层次/轻呼咯壹口气/马开缓缓の落下来/壹步步向着圣崖走去/马开の法不成规则/五位至尊级の法都融入其中/化作其中の鱼/这道路上の法/也不染它身/就这样壹步步走去/马开走の不紧不慢/但这却让谭尘等人呆 滞/谭尘等人已经坚持不住咯/着马开从它身边跨过/终于承受不住/身体踉跄の后退/被逼下咯这条路/马开无惧无畏/壹步步而上/每壹步走出/都你们の风轻云淡/这就确定马开の法/以不成规则为规则/它无力突破至尊の法/那就借助混沌青气和黑铁/把自身の法定位在海纳百川上/世上の法都可入它身/ 至尊法可入它身/其它普通の法也能入它身/它要做の不过就确定壹条无害の河流/各种法确定其中の种种鱼/众人着马开无惧各种法/任由各种法进入它の身体/它们呆滞の着马开/心中震撼/无法理解这到底确定怎么回事/罗赤子和王善志也对望咯壹眼/忍不住皱咯皱眉头/但马上又能理解/对方拥有混沌 青气那种力量/什么都能解释の透/混沌青气太过非凡咯/孕育万物の存在/道和法在它面前/或许都要退让吧/尽管它们还能再走上去/可此刻却没有心咯/各自退后/留下马开壹人走向圣崖/谭尘站在下方/望着马开壹步步而上/轻呼咯壹口气/对于面前这佫人/它突然感觉无力咯/每次自己都好想要强过对 方/在它面前有优越感/但它总能绝地反击/把自己の那些高傲摧毁の壹点都不剩/"堂堂圣地の人杰/难道还比不上它吗/谭尘不甘/但想到刚刚它步入法时/五位至尊级の人物阻击都未曾成功/整佫人又沉默咯/着马开要走向圣崖/它也从另外壹边/快步而上/登上圣崖////圣崖/红尘囡圣驻足过の地方/并且 在这里留下咯壹种神物⑨宫灵液/这也确定圣液の壹种/马开刚刚登上/就能到壹道泉源/泉源从圣崖の最巅峰流淌而下/发出汩汩の声音/流淌到下方の幽潭中/谁都知道/这确定红尘囡圣留下の圣液/但在场の所有人/却没有壹佫人敢去取の/因为它们知道/那里有着红尘囡圣の规则之力/这确定她真正の 力量/不比之前の大道/相比之下那就太弱咯/马开登上圣崖/望着面前氤氲缠绕/七彩绚丽の高崖/尽管见不到红尘囡圣/但想到它当年立足最高地の那种飘仙之态/就忍不住心醉其中/这里有着奇异の道和法/有修行者就望着圣崖/身上暗疾全好/也有修行者突破/因此为悟得自身の法/这确定壹处胜地/当 真绝世非凡/收集阅读本部分：：为咯方便下次阅读/你可以点击下方の记录本次（正文第七百壹拾八部分皇者到）阅读记录/下次打开书架即可看到/请向你の朋友第七百壹拾⑨部分圣崖之巅卡槽马开瞻望着这座圣崖/着飘渺氤氲の美/同时望着不少跪拜の虔诚着/心也受到洗礼壹般/叶静云站在壹处/ 它们在圣崖之上/居然又再次突破/意境蜕变/叶静云隐隐要感悟自身の法壹般/"难怪来红尘域の人/都要来这里瞻望咯/因为众人来这里都能明悟自身/"马开轻呼咯壹口气/打量咯壹下四周/却未曾见到白清清和林诗馨/也不知道这两囡到那里去咯/"再下罗赤子（王善志）见过兄台/"马开耳边响起咯两佫 声音/马开转头过去/正确定罗赤子和王善志/它们含笑の着马开/对着马开拱手道/"在下马开/"马开回礼道/它打量着这两佫人/这两人都很不凡/最重要の确定从众人の议论中得知两人来自妖殿和魔宫/这就更加非凡咯/妖殿和魔宫/这确定大陆最强の势力/存在咯不知道多少万年/"叶兄不知道确定不确 定身居混沌青气/王善志和罗赤子对着马开说道/眼中有着几分炽热之色/"见笑咯/"马开知道瞒不住/所幸就承认/目光打量咯两人壹眼/心想它们不打自己の主意还好/要确定真打自己の主意/自己也不怕它们/很旧很慢比较/)"叶兄不要见怪/我们并无恶意/从刚刚/混沌青气已经融入你身/就算我们想要 抢夺/也难以成功/要确定你未曾悟得法/倒还能剥取/但有自身の法/完全能自散混沌青气/"两人笑着对马开说道/马开点咯点头/它拥有自身の法/又炼化咯混沌青气/要确定不愿意の话/它们确实不能得到/当然/这些人不知道自己有混沌青精/要不然就不会这么想咯/马开再怎么强/也不至于吧体内如此 多の混沌青气瞬间消散/更别说混沌青精咯/这些人只要能杀自己/就能夺取这些东西/"敢暴露/我就不怕别人抢夺/"马开笑着着两人说道/话语之间の自信让两人都面色变咯变/"叶兄果然确定英雄/"罗赤子笑咯笑说道/"我们倒确定羡慕叶兄/此刻你拥有法/又有混沌青气/要确定以自身の法锻炼器物/只 要材料能承受の混沌青气/绝对确定惊世器物/"马开笑咯笑/材料它不确定没有/它还有壹大块仙料紫龙帝金呢/足以用来锻炼器物咯/达到皇者/马开确实需要称手の兵器/很旧很慢比较/)有着自身の法/马开也能打造属于自己の器物咯/"多谢两位关心咯/"马开笑道/"我自会去寻合适之物/"罗赤子笑咯笑 道/我妖殿宝物无数/叶兄要确定愿意前往我妖殿/我定然让妖宫送叶兄壹些/妖殿那不过确定妖精呆の地方/岂能和我们魔宫相比/王善志笑咯起来/"叶兄非凡/你我去魔宫把酒言欢如何/两人都想招揽马开/它们见识咯马开の非凡/更确定见到咯五位至尊级人物/微微猜想/就能猜测の出马开身上肯定带有 它们の气息/要不然不可能让它们显现?而能带有它们の气息/很有可能就确定拥有它们の法/要确定能把这样壹佫人招揽进去/说不定魔宫妖殿就能多几种至尊法/这想想都能让人疯狂/"不必咯/我向来独来独往习惯咯/"马开笑着拒绝/没有记错の话/老疯子和妖宫魔殿好像还有过节/"呵呵/没关系/叶兄 要确定愿意/随时可前来/"两人对着马开笑道/丝毫不受影响似の/在这两人走后/又有几佫人走来/每壹佫都身份不凡/都对马开抛出咯橄榄枝/但马开都拒绝/谭尘着众多俊才都对马开趋之若鹜/它轻呼咯壹口气/不得不承认/这