看图说话学拼音1-教案剖析

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小学语文一年级教案(语文S版)看图说话学拼音

小学语文一年级教案语文S版看图说话学拼音g k h教学要求1.学会g、k、h三个声母，读准音，记住形，并会正确书写。

2.掌握g、k、h和单韵母ɑ、e、u拼读方法。

3.学习三拼音节的拼读方法。

4.会认“哥、弟、米”三个字。

教学重点、难点1.学习g、k、h韵音、形。

2.学习三拼音节的拼读方法。

教具准备放大图两张、声母卡片三张、三拼音节卡六张、生字卡三张。

教学时间：两课时教学过程一、看图说话导入新课1.在一个美丽的动物小村庄里住着许多动物，他们团结友爱，生活得非常快乐。

动物小村庄里都有什么动物呢？请打开书14页，自己看着图说一说。

2.谁能指着图来说一说？（引导学生用多种句式说清楚）二、进行新课。

（一）学习声母g、k、h1.看图，小老虎和小灰兔在干什么呢？2.（指图上“虎”）这个字有人认识吗？学习h1.（指图上hǔ）这个音节就念“虎”。

（1）听老师读。

（2）跟老师读。

（3）谁听出来了，hǔ是哪个声母和哪个韵母拼出来的？（h-u）2.（出示h）这就是声母h。

跟老师读、开火车读、齐读。

3.你们看h像什么？我们可以这样记它“一把椅子hhh”学习g1.请看小老虎在打鼓（指dǎgǔ）这个音节就是“打鼓”，“gu”是怎么拼出来的？（1）请同学试着拼。

（2）跟老师拼。

（3）谁听出来了“鼓”的声母是什么？（g-u）2.（出示g）指名读，跟老师读，齐读。

3.你们看g像什么？我们可以这样记住它“9字拐弯ggg”学习k1.小灰兔晾裤子（指kù）这个音节就念“裤”，谁能试着拼一拼，kù的声母是什么？2.（出示k）念什么？3.你们看k像什么？（二）复习巩固gkh1.今天我们又认识了三个新朋友，请大家读一读（出示gkh）。

2.下面我们做一个小游戏，这里有一幅图（出示）我们的新朋友就藏在图里，看看谁能把他们找出来。

（指名）“k”可以这样记：水草蝌蚪kkk。

（三）指导书gkh（四）学习三拼音节1.（出示ɑeu）请同学读一读。

一年级上册语文教案看图说话学拼音gkh第一课时_语文S版

《g k h》教学设计教学要求1.学会g、k、h三个声母，读准音，记住形，并会正确书写。

2.掌握g、k、h和单韵母ɑ、e、u拼读方法。

3.学习三拼音节的拼读方法。

4.会认“哥、弟、米”三个字。

教学重点、难点1.学习g、k、h韵音、形。

2.学习三拼音节的拼读方法。

教具准备放大图两张、声母卡片三张、三拼音节卡六张、生字卡三张。

教学时间两课时教学过程第一课时教学目标：1、会读、会认、会写g、k、h三个声母。

2、能准确地用g、k、h与单韵母ａｅｕｕ相拼。

教具准备：学习声母的图、卡片，音节，四线格。

教学过程：一、看图说话导入新课1.在一个美丽的动物小村庄里住着许多动物，他们团结友爱，生活得非常快乐。

动物小村庄里都有什么动物呢？请打开书14页，自己看着图说一说。

2.谁能指着图来说一说？（引导学生用多种句式说清楚）二、进行新课。

（一）学习声母g、k、h1.看图，小老虎和小灰兔在干什么呢？2.（指图上“虎”）这个字有人认识吗？学习h1.（指图上hǔ）这个音节就念“虎”。

（1）听老师读。

（2）跟老师读。

（3）谁听出来了，hǔ是哪个声母和哪个韵母拼出来的？（h-u）2.（出示h）这就是声母h。

跟老师读、开火车读、齐读。

3.你们看h像什么？我们可以这样记它“一把椅子h h h”学习g1.请看小老虎在打鼓（指dǎ gǔ）这个音节就是“打鼓”，“gu”是怎么拼出来的？（1）请同学试着拼。

（2）跟老师拼。

（3）谁听出来了“鼓”的声母是什么？（g-u）2.（出示g）指名读，跟老师读，齐读。

3.你们看g像什么？我们可以这样记住它“9字拐弯g g g”学习k1.小灰兔晾裤子（指kù）这个音节就念“裤”，谁能试着拼一拼，kù的声母是什么？2.（出示k）念什么？3.你们看k像什么？（二）复习巩固g k h1.今天我们又认识了三个新朋友，请大家读一读（出示g k h）。

2.下面我们做一个小游戏，这里有一幅图（出示）我们的新朋友就藏在图里，看看谁能把他们找出来。

一年级上册语文教案看图说话学拼音

看图说话学拼音５g k h⒈学习g k ｈ三个声母,能够读准音,认清形,正确书写。

⒉引导学生读准g k h与单韵母相拼的音节,初步掌握带介母u的和后随韵母的拼音方法。

⒋学习带拼音的儿歌,认读“哥、弟、米"三个字、教学重难点 g k h的发音及学习带介母u的声介合母和后随韵母相拼的方法、教学课时两课时。

教学流程第一课时教学内容学习g k h三个声母,培养学生熟练掌握声母和单韵母相拼的能力。

教学目标⒈学习ｇｋh三个声母,能够读准音,认清形,正确书写。

⒉培养学生熟练掌握声母和单韵母相拼的能力,有条件的能够练习直呼音节。

教学流程预习:看图小声读拼音,想想图意。

一、复习:1、认读六个单韵母 2、认读声母ｂ p m f d t n l二、学习g k ｈ三个声母。

１、学习g。

（1）看情境图说话、引导观察,教师描述:这是一个和睦的动物大伙儿庭,各种动物愉快地生活在这个地方。

在一个和睦的大伙儿庭里有哪些动物?您觉得它们都在做什么?您觉得它们快乐不?学生练习说句。

师生共同描述全图意思、引出音节gǔ,学习ｇ。

（2）老师边范读边讲解,发g时,舌根抬起,顶住上腭,然后突然放开,较弱的气流冲出来,发出又轻又短的音。

（3）学生观察、模仿、练习发音。

（4）利用插图上的橄榄枝记忆字母形、教顺口溜:9字带钩就是g。

２、教学声母k ｈ。

方法同上。

发ｋ时,与g大体相同,只是冲出的气流比较强。

发h时,舌根靠近软腭,形成窄缝,气流从窄缝中挤出。

三、教学ｇ k ｈ与单韵母相拼的音节。

1、复习拼音方法、2、学生试拼g-ɑｋ-ɑ h -ɑ3、指名拼读 gɑge gu kɑｋe ｋu hɑhe hu四、指导书写“”叫竖左弯、“〈”叫左斜右斜。

第二课时一、复习旧知,揭示新课。

(一)、抽读学过的声母卡片。

(二)、说说声母和韵母相拼时该如何拼读?(声母支好架,韵母跟着发,前后一口气,千万别分家。

)(三)、抽读音节卡片gu ku hu lu tu。

一年级上册语文教案看图说话学拼音复习一_语文S版

一年级上册语文教案看图说话学拼音复习一_语文S
版
教学目的：
1、温习单韵母aoeiuü。

2、温习声母bpmfdtnl。

3、温习全体认读音节yi wu yu。

4、温习音节及生字，会读，会认。

重点难点：
1、看法所学声母、韵母及全体认读音节，知道拼读方法。

2、温习生字，激起学习兴味。

教学课时：
一课时
教学进程：
一、温习声母、韵母及全体认读音节。

二、温习音节。

1书上有这么多果子，我们来认一认。

2 摘果子。

3 比比谁摘得果子多。

三、看图读音节
1、用一句话说一说每幅图。

2、读一读图的反面的字和音节。

四、温习生字。

1、自己先连一连。

2、指名说一说怎样连的，大家一同对对题。

看图说话学拼音1-5和复习一教案

一、教材分析：本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。

教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。

然后是汉语拼音部分，共14课，在学习拼音的同时认识70个常用字。

而后是识字。

（一）10篇课文，识字（二）又10篇课文。

两个识字单元各4课，每课认字12-14个。

20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。

在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。

此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。

全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。

二、教材特点：（一）综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。

学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。

例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。

又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。

（二）科学性汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。

以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简单的。

儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。

全册要求认识的400个字，都是出现频率最高的常用字。

此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。

一年级上册语文教案看图说话学拼音un、ün第一课时_语文S版1

《un、ün 》教学设计教学目标3.会认“云、山、里、牛”四个汉字, 正确朗读句子。

4、能根据情境图说话, 进一步培养学生的观察、思维和表达能力。

教学重难点前鼻韵母un、ün的发音方法。

课时安排两课时。

教学流程第一课时教学目标:1.指导学会un、ün两个前鼻韵母及yun, 认清形, 读准音, 正确书写。

2.指导学习声母与un、ün组成的音节, 准确、熟练拼读, 逐步直呼, 巩固ü上两点省写规则。

教具准备：卡片, 教学挂图教学过程:一、复习旧知, 揭示新课。

1.复习单韵母u、ü和声母n。

（认读卡片, 说顺口溜。

）2. 认读鼻韵母an、en、in, 说说你是怎样读出来的。

3.谈话, 揭题: 看图说话学拼音13。

二、故事导入, 激发兴趣。

1.出示课本插图, 配乐, 师绘声绘色讲述教材里的故事, 并随机出示课文中的词语。

师: 在那遥远的北方, 有一个美丽富饶的小山村。

小山村里有尖尖顶的房子,高大的树, 清澈的小河, 还有大片大片的青草地。

草地上, 牧童吹着短笛, 悠闲地看着牛群吃草。

远处, 几只绵羊咩咩地叫着、跑着, 就像那天上舞动的白云。

多美的小山村呀！2、观察插图, 互相讲故事。

（要求用上文中的词语。

）三、学习前鼻韵母, 指导拼读。

（一）学习前鼻韵母un。

1.利用插图引出音节。

⑴出示插图: 美丽的小山村。

教师指导：这是什么地方？引出“山村”一词, 并认读。

⑵试着用“山村”说一句话。

2.提出前鼻韵母un, 并认识un的组成。

3.学习un的发音。

⑴教师讲述un的发音要领。

⑵听老师发音；做好口形跟随老师发音。

⑶自由练习发音。

⑷互相检查, 并纠正发音。

4.练习un的四声。

5、做“照镜子”游戏, 巩固un的四声。

6.指导拼读声母与un组成的音节。

⑴指名说声韵连读的方法。

⑵在“找朋友”游戏中进行gun、kun、hun的拼读训练。

（二）学习前鼻韵母ün。

一年级上册语文教案看图说话学拼音un ün_语文S版

13unün［教学目标］知识与技能1.学会un ün两个前鼻韵母及yun，认清形，读准音，正确书写。

2.指导学习声母与un ün组成音节，准确、熟练拼读，巩固ü上两点省写规则。

3.会认“村、白、云、文”4个汉字，正确朗读句子。

情感态度与价值观能根据情境图说话，进一步培养学生观察、思维和表达能力。

［教学重难点］前鼻韵母un ün发音方法。

［教学课时］1课时教学过程教师批注一、复习旧知，揭示新课1.复习单韵母u、ü和声母n。

（认读卡片，说顺口溜。

）2.认读鼻韵母an en in，说说你是怎样读出来。

这节课我们继续学习第13课《un üｎ》。

二、学习前鼻韵母，指导拼读（一）学习前鼻韵母un1.利用插图引出音节。

（1）出示插图：美丽小山村。

教师指导：这是什么地方？引出“山村”一词，并认读。

（2）试着用“山村”说一句话。

2.出示前鼻韵母un，并认识un组成。

3.学习un发音。

（1）教师讲述un发音要领。

（2）听老师发音，做好口形跟随老师发音。

（3）自由练习发音。

（4）互相检查，并纠正发音。

4.练习un四声。

5.做“照镜子”游戏，巩固un四声。

6.指导拼读声母与un组成音节。

（板书：g-unk-unh-un）（1）指名说声韵连读方法。

（2）在“找朋友”游戏中进行gun kun hun拼读训练。

（二）学习前鼻韵母ün1.出示“白云”图，导出ün音。

2.出示ün卡片，观察字形。

3.练习四声。

4.学习声母与ün拼读。

拼读后，你发现了什么？音节jun qun xun中韵母是un还是ün？为什么？（三）学习整体认读音节yun1.“yun”叫什么音节？（整体认读音节）“yun”中韵母是“un”还是“ün”？2.练习四声，说词语。

yūn头晕yún白云yǔn允许yùn韵母（四）看图拼读词语1.出示课文插图，引导认读“山村白云牛群小文吹笛”。

《看图说话学拼音1》教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校看图说话学拼音1a o e教学目标⒈学习a、o、e三个单韵母，能够读准音，认清形。

⒉认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带调韵母的音。

⒊认识书写汉语拼音的四线三格，正确掌握a、o、e 的笔顺，正确书写。

⒋学习看图拼读词语。

认读“爸、妈”两个字。

⒌认识汉语拼音在语文学习中的作用，使学生明确学习汉语拼音的目的，激发学习兴趣，并培养良好的学习习惯。

教学重点⒈掌握a、o、e的读音、字形，能正确书写。

⒉认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调。

⒊学习看图拼读词语。

认读“爸、妈”两个字。

教学课时两课时。

教学流程第一课时一、启发谈话。

(一)、你们知道为什么要学拼音吗？拼音有什么用？(二)、小结：汉语拼音用处可大了。

它能帮助我们识字、读书，它是识字的拐棍，有了它，我们就能知道每个字念什么，自己就可以看拼音认字、读有趣的故事了。

有了汉语拼音的帮助，我们就能学好普通话了！(三)、现在请同学们翻开书第六页仔细观察书中的图画,看图上都画了些什么内容,自编小故事。

二、故事导入，激发兴趣。

(一)、出示课本插图，配上音乐，教师绘声绘色讲述教材里的故事，并随机出现课文中的词语卡片。

师：一个晴朗的星期天，爸爸妈妈带着林林到公园划船。

公园里风景优美，有郁郁葱葱的绿树，尖尖的小亭，弯弯的小桥。

洁白的天鹅带着孩子们在水中嬉戏，湖水中倒映出它们美丽的影子。

一只红冠子、五彩尾巴的大公鸡“喔、喔、喔”地叫着，好象在说：“这里的景色真美丽！”林林不禁也“啊、啊、啊”地唱起歌来，好象在和大公鸡比嗓子呢！(二)、观察插图，互相讲故事。

(要求用上文中的词语)(三)、将图边成儿歌：湖光山色真美丽,爸妈带我划船去,a a a 我唱起歌,岸边公鸡wo wo wo,水中大鹅有倒影,呼唤小鹅e e e。

一年级上册语文教案-看图说话学拼音iuüyw语文S版

3iuüyw［教学目标］知识与技能1.学会i u ü三个单韵母和y w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。

2.学会整体认读音节yi wu yu。

3.学会声母y w与单韵母的拼读。

4.学会“ü”与“ｙ”相拼时的去点规则。

情感态度与价值观激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生对美好生活的热爱之情。

［教学重难点］1.i u ü y w及yi wu yu的发音和韵母的带调读。

2.读准i u ü的第二声和第三声。

［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、复习检查，导入新课1.卡片复习单韵母aoe及它们的四声。

2.教师揭题：今天，我们还要认识三个单韵母iuü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

二、教学单韵母i1.观察，看图说话：图中的小男孩穿着什么在雨中跑？（雨衣）2.谈话引入：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

3.听音、发音。

教师示范发音，注意看清老师的口形。

编顺口溜记忆：牙齿对齐i i i。

（齐读开火车读）4.记忆字形：i像什么呢？5.教学i的四声。

（1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。

仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：īíǐì）儿歌：小i有礼貌，标调就摘帽。

（2）分组练习四声。

教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。

ì你的意思我明白。

6.练习i的书写。

教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺（先写“l”，再在“l”上加圆点，两笔写成）及其在四线三格中的位置。

照着样子，临写三个。

三、教学单韵母u1.看插图说话引出u：一只乌鸦在树上做窝。

乌鸦的“乌”就读u。

2.示范发音，让学生听音，看口形。

发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。

顺口溜记忆：嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名学生读）3.记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形）还像什么？（像只茶杯u u u）4.教学u的四声。

一年级上册语文教案看图说话学拼音 an、en、in 、yin第一课时_语文S版

一年级上册语文教案看图说话学拼音an、en、in 、yin第一课时_语文S版教学目标1、学会an、en、in三个前鼻韵母及yuan、yin两个整体认读音节，认清形，读准音。

2、掌握声韵连读的方法和声介合母的拼读方法；3、会认“门、去、来”三个汉字。

正确朗读韵文。

4、能根据图意想像说简单的话，进一步训练学生的观察能力、思维能力和表达能力。

教学重难点前鼻韵母an、en、in及整体认读音节yuan、yin的发音要领，并识记。

课时安排两课时。

教学流程第一课时教学目标：1、学会前鼻韵母an、en、in及整体认读音节yuan、yin。

2、能正确的书写复韵母。

教具准备：挂图，四声卡片教学过程：一、复习旧知，揭示新课。

1、复习单韵母a、e、i和声母n。

（认读卡片，说顺口溜。

）2、认读复韵母ai、ei、ui，说说你是怎样读出来的？3、谈话，揭题：看图说话学拼音12。

二、谈话导入，激发兴趣。

1、谈话：顽皮的小猴子是小朋友们喜爱的动物，今天，它要带小朋友们去一个童话般的世界里游玩。

你们愿意去吗？（课件播放动画）2、你看到了什么？请大胆地说出来。

（教师相机出示文中的词语和音节。

）3、观察插图，互相讲故事。

（要求用上文中的词语。

）三、学习前鼻韵母，指导拼读。

（一）学习前鼻韵母an。

1、利用课件（或插图）引出音节。

⑴播放动画课件（或出示插图）：小猴子和哥哥走到岸边。

教师指导：小猴子和哥哥来到什么地方？引出“岸边”一词，并认读。

⑵谁能用“岸边”说一句话？2、提出前鼻韵母an，并认识an的组成。

⑴告诉学生：“岸边”一词用拼音表示是“àn biān”，“an”是我们本课学习的第一个前鼻韵母。

⑵“an”是由什么字母组成的？3、学习an的发音。

⑴教师讲述an的发音要领。

⑵听老师发音；做好口形跟随老师发音。

⑶自由练习发音。

⑷互相检查，并纠正发音。

4、练习an的四声。

（可采用找朋友的游戏。

）5、用“an”组词并说话。

例：ān，安全，小朋友们要注意安全。

一年级语文《看图说话学拼音》教案

一年级语文《看图说话学拼音》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和拼读本节课的生字词，掌握相应的汉语拼音。

1.2 过程与方法通过看图说话的活动，提高学生的观察能力和表达能力，培养学生的语感。

1.3 情感态度与价值观激发学生学习语文的兴趣，培养学生热爱生活、善于观察的美好情感。

第二章：教学内容2.1 教材分析本节课选用教材《看图说话学拼音》，通过丰富的图片和生动的语言，引导学生观察生活，表达情感，学习拼音。

2.2 学情分析一年级学生具有较强的形象思维和好奇心，通过看图说话的活动，能够激发他们的学习兴趣，提高观察和表达能力。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确认读和拼读本节课的生字词，掌握相应的汉语拼音。

3.2 教学难点引导学生运用所学的拼音知识，进行看图说话的活动，提高学生的观察能力和表达能力。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用情境教学法、互动教学法和分组合作法，引导学生积极参与课堂活动。

4.2 教学手段利用多媒体课件、图片等教学资源，直观展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

第五章：教学过程5.1 课堂导入教师通过展示图片，引导学生观察并说出图片中的内容，引出本节课的主题。

5.2 新课展示教师引导学生学习本节课的生字词，讲解拼音知识，让学生跟随老师一起拼读。

5.3 课堂练习学生分组进行看图说话的活动，教师巡回指导，纠正发音，帮助学生掌握拼音。

5.4 总结与拓展教师对本节课的内容进行总结，鼓励学生在生活中运用所学的拼音知识，提高学生的实践能力。

第六章：教学评估6.1 评估目的通过评估了解学生对本节课拼音知识的掌握情况，以及看图说话能力的提高。

6.2 评估方式采用课堂表现、小组活动参与度、课后作业完成情况等多方面进行综合评估。

6.3 评估内容学生对生字词的拼读准确性、看图说话的流畅性和观察能力的运用。

第七章：教学反思7.1 反思内容教师对本节课的教学内容、教学方法、教学效果进行反思，找出优点和不足之处。

看图说话学拼音aoe教学教案

看图说话学拼音aoe教学教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生初步了解拼音aoe的基本发音和书写规则。

培养学生对拼音学习的兴趣和积极性。

1.2 教学重点与难点：重点：拼音aoe的发音和书写。

难点：正确发音和书写拼音aoe。

1.3 教学准备：准备图片、卡片、黑板等教学辅助材料。

1.4 教学过程：1.4.1 导入：向学生介绍拼音aoe的学习目标和内容。

1.4.2 展示图片：展示与拼音aoe相关的图片，引导学生观察和描述。

1.4.3 发音练习：引导学生正确发音拼音aoe，可以通过模仿、重复等方式进行。

1.4.4 书写练习：教授拼音aoe的书写规则，让学生跟随老师一起书写。

1.4.5 互动环节：学生之间相互练习发音和书写，老师进行指导和纠正。

1.4.6 小结：对本节课的内容进行总结，强调拼音aoe的发音和书写要点。

第二章：拼音aoe的发音练习2.1 教学目标：让学生能够准确地发音拼音aoe。

2.2 教学重点与难点：重点：准确发音拼音aoe。

难点：掌握拼音aoe的发音技巧。

2.3 教学准备：准备语音示例材料，如音频、视频等。

2.4 教学过程：2.4.1 导入：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2.4.2 发音讲解：讲解拼音aoe的发音方法和技巧。

2.4.3 语音示例：播放语音示例材料，让学生听辨和模仿。

2.4.4 小组练习：学生分组进行发音练习，互相听辨和纠正。

2.4.5 个人练习：学生个人进行发音练习，老师进行指导和纠正。

2.4.6 小结：对本节课的发音练习进行总结，强调发音要点。

第三章：拼音aoe的书写练习3.1 教学目标：让学生能够正确地书写拼音aoe。

3.2 教学重点与难点：重点：正确书写拼音aoe。

难点：掌握拼音aoe的书写规则。

3.3 教学准备：准备书写示例材料，如卡片、黑板等。

3.4 教学过程：3.4.1 导入：回顾上节课的发音练习，引导学生进入本节课的书写学习。

3.4.2 书写讲解：讲解拼音aoe的书写规则和方法。

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一年级语文《看图说话学拼音》教案《a、o、e》教学设计教学目标1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

3．认识四线格，学习使用四线格。

教学重点、难点：1.a、o、e的音、形教学，2.掌握o的发音，学会a、o、e的四声。

第一课时教学目标1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。

2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，教学重点：读准a o e三个单韵母的音，认清它们的形。

教具准备：挂图；课件；汉语拼音标准发音示教板；a o e字母卡片。

教学过程：一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。

我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。

二、学习a、o、e三个单韵母的发音1．教学单韵母（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。

教师示范发音，学生练习发音。

指名读，齐读a。

（2）认识四声，掌握a的四个声调“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。

我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。

（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。

（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。

（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。

复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

2．教学单韵母o（l）看图，指明说图意。

看图说话学拼音复习一_教案

语文（S）教学设计
教材：语文（S）一年级上册
课文：看图说话学拼音复习一
板块：教学设计—教案
设计思路
本次复习包括四项内容。

第一项是认读6个单韵母和部分声母（包括、）及3个整体认读音节；第二项是部分声母可以与、、、、、组成哪些音节；第三项是看图读音节和部分声母与相拼的音节，重点是区别、与同一韵母拼成音节的差别；第四项是复习11个会认字。

以多种形式的读来复习本课内容，让学生在读的过程中掌握重点；同时以对比的方式帮助学生区分音近、形近的拼音字母，让学生准确识记所学内容。

教学目标
1．巩固6个单韵母，13个声母（包括、），读准字母的音，认清字母的形，能正确书写。

2．能熟练地拼读音节，看图读好音节词。

区别舌尖音、。

3．巩固11个会认字。

重难点分析
教学重点：
1．正确认读和书写学过的声母、韵母和整体认读音节。

2．熟练地掌握两拼法，正确拼读音节。

教学难点：
1．与、与、与等形近声母的区分。

2．与、与、与的区分。

课前准备
1.多媒体课件。

2.画有大树的小黑板及写好13个声母的苹果图。

3.学生自制写有单韵母的头饰。

4.拼音卡片、生字卡片。

教学过程
d ----w ---
（二）复习部分声母与拼成的音节和、与拼成。

一年级上册语文教案看图说话学拼音dtnl第一课时_语文S版

《d t n l》教学设计教学目标：1.指导学生学会声母d、t、n、l，能读准音，认清形，正确书写。

2.辅导学生学会声母d、t、n、l与单韵母拼读音节与带调拼读音节。

3.引导学生会读儿歌。

认识“大、乐、我”三个生字。

教学重点：声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节。

教学难点：n、l的发音及n、l与韵母的拼读。

教学准备：多媒体课件，声母、音节卡片，“苹果树”。

课时安排：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、看图，用几句话说明图上的内容。

2、学习 d、t、n、l四个声母，读准音，人清醒，并能正确书写。

教学准备：卡片，书上的挂图教学过程：一、复习引入1.谈话激趣：孩子们，今天有几个大家都熟悉的朋友来到我们的教室(课件出示ɑ、b、e、m、f、o、u、l、p、ü)谁能准确地读出它们的名字?2.还有谁能找出这些字母里的声母来?3.我们用什么好办法记住这些声母的?(唱儿歌)4.齐唱儿歌。

5.导入新课：今天教师再介绍几个声母朋友给大家认识好不好?那我们今天就来学习“看图说话学拼音4”。

二、学习新课一)看图进入情景，练习说话，引出并学习d、t、n、l四个声母的发音。

1.同学们请随老师到动物园去找新朋友吧。

(课件出示书中情景图)。

2.一走进动物园的门口，你见到了什么动物，它们在干什么?(一至三名学生说话，鼓励学生把话说完整。

课件闪出dǎbǎ)。

3.你喜欢这些小熊吗?为什么?引导学生说出小熊很遵守纪律。

4.你会排队吗?在什么时候?5.“dǎbǎ”这两个音节里哪个声母是我们的新朋友?引出并学习“d”。

师讲发音方法、范读、指读、齐读。

6.参观了小熊打靶，我们又去看看别的动物在干什么好吗?现在就请同学们自由参观动物园。

边参观边小声地跟身边的同学说说你看见了谁在干什么，还遇到了哪些新的声母朋友。

7.学生汇报注意引导学生把话说完整，相机引导学生认读t、n、l三个声母。

二)记忆d、t、n、l的形。

1.孩子们，刚才我们学会了这几个声母的读音，现在我们来想想办法记住它们的样子。

一年级上语文教案看图说话学拼音

一年级上语文教案看图说话学拼音设计理念：新课标指出：“汉语拼音传授尽可能有兴趣性、宜以活动和游戏为主”。

一年级小朋友活泼好动，易接纳直观、生动的事物，因此在传授中，我把传授内容与游戏连合起来，让学生在游戏中学习、寓教于乐，学生学得生动、轻松、快乐。

传授目标：1.指导学生学会单韵母i、u、ü和声母y、w，能读准音，认清形，正确书写。

2.引导学生学会整体认读音节yi、wu、yu。

3.领导学生掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，并能够直接读出带调的音。

4.帮助学生明白“雨、衣”两个生字。

传授重点、难点：i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读，音节带调读是本课传授的重点，读准的第二声和第三声是传授的难点。

传授准备：录音和磁带、拼音卡片、课件传授流程：一、温习导入、激发兴趣师：孩子们，我们的“探索号”小飞船已经飞过了看图说话学接音的前两站，瞧，这是你们在那里收获的果实。

（课件出示《看图说话学拼音1、2》的学习内容）大众可以把你已经明白的拼音朋友的名字高声地读出来。

二、创设情境，导入新课议决努力学习，明白了这么多的拼音朋友心里多高兴啊！本来学习便是一件快乐的事情，本日让我们乘着小飞船连续走进拼音的王国，去明白新的朋友，去体验更多的快乐，你们准备好了吗？三、看情境图，练习说话师:(课件出示情境图)瞧，第三站到了，请大众齐读课题。

让我们轻轻地走进大门，看看第三站中有什么美丽的图画等着我们去欣赏。

(指导学生按由远到近的顺序看图说话)四、看情境图，找出拼音宝宝师：在第三站中看图说话这一点大众是顺利议决了，我想学拼音也一定难不住你们。

不过我可听说了，第三站中的拼音宝宝特殊调皮，他们总喜欢和小朋友们玩捉迷藏的游戏，这不，本日他们又早早地躲在图中，等着大众去找了，你们能找到吗？（引导学生在情境图中找出3个单韵母，两个声母。

）五、出示拼音卡片，学习单韵母师：既然这些拼音宝宝被我们从图中找了出来，下面就让我们来明白它们吧！<一>学习单韵母i1.谁和i是老朋友，请你把它的读音先容给其他同砚。

看图说话学拼音1aoe教案

课时导学计划备课时间___ 9月3日累计课时数2谈话导入（5分）设问感悟（10分）合作探究（15分）展示点拨（5分）一、谈话导入导入汉字的音节是由声母和韵母组成的。

韵母我们已经学习了6个，今天我们开始学习声母，还要学习声母和韵母的拼读方法，声母一共有23个，这节课我们要学习4个声母。

二、设问感悟1、观察图上画的是谁？他们在干什么？b 就是把“广播”的“播”读得又轻又快； p就是小男孩“爬山坡”的“坡”。

2、b - p有什么不同？b 是右下半圆， p是右上半圆。

3、看看m ， f 像生活中的什么物体？m 像是两个门洞， f像是拐杖。

三、合作探究（一）学习“b p m f”（小组合作探究）音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“b p m f”说话。

（小组齐读、同桌读、个人读。

）形：这个“b p m f”像什么？怎样记住它的形？（小组讨论）写：①观察“b p m f”的位置；②识记笔顺，跟着书空；③先描红再独立写。

（二）学习音节的拼读方法。

1、看图，一个小女孩把b推向a组成音节，你知道怎样读吗？2、拼音时，声母要读得轻短些，单韵母要读得响亮些，快速读成。

3、拼读口决，配动作，小组比赛读"前音轻后音重，两音相连猛一碰。

四、展示点拨试着拼拼图上面的音节，我会带着大家读。

并学会写“爸”。

导入时，出示本节所需的卡片。

1、观察情境图。

2、听老师范读。

拓展延伸（5分）五、拓展延伸右下半圆 b b b右上半圆p p p两个门洞m m m一根拐棍 f f f找出记忆的好方法。

板书设计b-ɑ-bɑm-ɑ-mɑb-o-bo课后反思：。