哲学与人生 第二课 上
合集下载
第二课 哲学与人生课件
第二课 物质运动与人生行动
【教学目标】 1．知识目标：了解物质运动及规律的有 关知识，了解人生行动的特点、意义，了解人 生行动的制约因素，理解人生与行动的关系。 2．德育目标：在尊重客观规律的基础上， 充分发挥人生行动的目的性和自觉性，增强人
生行动的效率。 3．能力目标：运用所学的知识，从自己 做起，从小事做起，勇敢走出自己的人生之路，
• 吕蒙是三国时期吴国人，自小未曾读书，没有文化， 别人都看不起他，称他“吴下阿蒙”。他因此发愤学 习，终成饱学之士。人们对吕蒙的进步十分惊讶，吕 蒙笑道：“士别三日，当刮目相看。” 毛主席曾经高度评价吕蒙道“吕蒙如不折节读书， 善用兵，能攻心，怎能充当东吴统帅？我们解放军许 多将士都是行伍出身的，不可不读《吕蒙传》。”
案例2：“流水不腐，户枢不蠹”
这句话说明了什么道理？ 水不流动会发臭， 木门轴不转就会被虫蛀，物质在运动中 才能存在和发展。物质世界因为运动而 生生不息，人类社会在运动中由落后走 向兴盛，由愚昧走向文明。个体在运动 中不断自我完善，自我超越。
案例3：刻舟求剑
刻舟求剑的错误在哪里？世界上的事物， 总是在不断地发展变化的，人们想问题、 办事情，都应当考虑到这种变化，适应 于这种变化的需要。
结论
• 人生行动是有意识、有目的地改造世界的能动 活动。人生行动不同于被动、消极地适应外部 世界的动物的本能活动。第一，动物基本上是 凭本能行动的，而人有自主的意识，是有一定 的目的性和计划性的。第二，人总是自觉地生 活在一定的社会关系下的，因此，人类行动必 须遵守一定的道德规范。
用积极的行动构筑辉煌的人生。
【教学重点】
1．事物运动都是有规律的。 2．敢于行动，善于行动。
【教学方法】 情境讨论法、案例教学法。
【教学目标】 1．知识目标：了解物质运动及规律的有 关知识，了解人生行动的特点、意义，了解人 生行动的制约因素，理解人生与行动的关系。 2．德育目标：在尊重客观规律的基础上， 充分发挥人生行动的目的性和自觉性，增强人
生行动的效率。 3．能力目标：运用所学的知识，从自己 做起，从小事做起，勇敢走出自己的人生之路，
• 吕蒙是三国时期吴国人，自小未曾读书，没有文化， 别人都看不起他，称他“吴下阿蒙”。他因此发愤学 习，终成饱学之士。人们对吕蒙的进步十分惊讶，吕 蒙笑道：“士别三日，当刮目相看。” 毛主席曾经高度评价吕蒙道“吕蒙如不折节读书， 善用兵，能攻心，怎能充当东吴统帅？我们解放军许 多将士都是行伍出身的，不可不读《吕蒙传》。”
案例2：“流水不腐，户枢不蠹”
这句话说明了什么道理？ 水不流动会发臭， 木门轴不转就会被虫蛀，物质在运动中 才能存在和发展。物质世界因为运动而 生生不息，人类社会在运动中由落后走 向兴盛，由愚昧走向文明。个体在运动 中不断自我完善，自我超越。
案例3：刻舟求剑
刻舟求剑的错误在哪里？世界上的事物， 总是在不断地发展变化的，人们想问题、 办事情，都应当考虑到这种变化，适应 于这种变化的需要。
结论
• 人生行动是有意识、有目的地改造世界的能动 活动。人生行动不同于被动、消极地适应外部 世界的动物的本能活动。第一，动物基本上是 凭本能行动的，而人有自主的意识，是有一定 的目的性和计划性的。第二，人总是自觉地生 活在一定的社会关系下的，因此，人类行动必 须遵守一定的道德规范。
用积极的行动构筑辉煌的人生。
【教学重点】
1．事物运动都是有规律的。 2．敢于行动，善于行动。
【教学方法】 情境讨论法、案例教学法。
哲学与人生_第二课
今日歌 （明）文嘉 今日复今日， 今日何其少！ 今日又不为，此事何时了？ 人生百年几今日，今日不为真可惜！ 若言姑待明朝至， 明朝又有明朝事。 为君聊赋《今日诗》， 努力请从今日始！
立即行动，要勇于行动，不怕失败 立即行动，要善于行动，掌握方法、规律
二、把握客观规律，善于行动
规律： 就是事物运动过程中固有的、本质的、 必然的、稳定的联系。
从前有个人，名叫无赖，借了名叫诚实的人的钱。 借期到后，诚实向无赖索钱，无赖不给。 无赖曰： 一切皆流，万物皆动，此时的我不是彼时借 钱的我，现在的我借你钱了吗？没有哇！ 诚实无奈！ 忽然灵感出现…… 一切皆流，万物皆动，此时的我不是彼时打 你的我，现在的我打你了吗？没有哇！
事例2：刻舟求剑 楚人有涉江者，其剑 自舟中坠于水，遽契 其舟，曰： ┐是吾剑 之所从坠。 ┕舟止， 从其所契者入水求之。 舟已行矣，而剑不行， 求剑若此，不亦惑乎 ？ ---《吕氏春秋·察今》
┐刻舟求剑┕ 的错误在哪里？
物质在运动中存在和发展 物质和运动是不可分的。运动是物质 的运动，物质是运动的承担者。
存在方式
物质
承担者
运动
火车上的男孩相对 于行驶的火车，他的 位置有没有动？ 组成他人体的各细胞、 各器官有没有运动？
表 明
世界上的事物，总是在不断地发展变化 的，人们想问题、办事情，都应当考虑到这 种变化，适应于这种变化的需要。
“山不转水在转，水不转人转”，这 句俗语的寓意是什么？
寓 意 着
世间万物都是运动的。 “山”、“水”、 “云”、“风”、“心”都在不停地 “转”， 运动不以人的意志为转移，我们无法让世界 停止运动。 “山不转水转，水不转人转”，也说明，不 管有多少苦难，有多少坎坷，只要用积极的 行动去克服困难，总会有峰回路转、阳光明 媚的一天。
立即行动，要勇于行动，不怕失败 立即行动，要善于行动，掌握方法、规律
二、把握客观规律，善于行动
规律： 就是事物运动过程中固有的、本质的、 必然的、稳定的联系。
从前有个人，名叫无赖，借了名叫诚实的人的钱。 借期到后，诚实向无赖索钱，无赖不给。 无赖曰： 一切皆流，万物皆动，此时的我不是彼时借 钱的我，现在的我借你钱了吗？没有哇！ 诚实无奈！ 忽然灵感出现…… 一切皆流，万物皆动，此时的我不是彼时打 你的我，现在的我打你了吗？没有哇！
事例2：刻舟求剑 楚人有涉江者，其剑 自舟中坠于水，遽契 其舟，曰： ┐是吾剑 之所从坠。 ┕舟止， 从其所契者入水求之。 舟已行矣，而剑不行， 求剑若此，不亦惑乎 ？ ---《吕氏春秋·察今》
┐刻舟求剑┕ 的错误在哪里？
物质在运动中存在和发展 物质和运动是不可分的。运动是物质 的运动，物质是运动的承担者。
存在方式
物质
承担者
运动
火车上的男孩相对 于行驶的火车，他的 位置有没有动？ 组成他人体的各细胞、 各器官有没有运动？
表 明
世界上的事物，总是在不断地发展变化 的，人们想问题、办事情，都应当考虑到这 种变化，适应于这种变化的需要。
“山不转水在转，水不转人转”，这 句俗语的寓意是什么？
寓 意 着
世间万物都是运动的。 “山”、“水”、 “云”、“风”、“心”都在不停地 “转”， 运动不以人的意志为转移，我们无法让世界 停止运动。 “山不转水转，水不转人转”，也说明，不 管有多少苦难，有多少坎坷，只要用积极的 行动去克服困难，总会有峰回路转、阳光明 媚的一天。
《哲学与人生》第二课PPT课件
人生启示：我们的思想和行为要与时俱进，不能犯刻舟求剑的错 误。
Page 6
哲理故事：藩动？风动？心动？ 探究活动二：运动能够离开物质而独自存在吗？
学生回答略 教师归纳总结：物质和运动是分不开的。一方 面运动是物质的固有属性和存在方式，每有不 运动的物质，所谓户枢不蠹，流水不腐就是这 个道理。另一方面，运动是物质的运动，没有 脱离物质的运动，物质是运动的载体，就像离
Page 31
3.行动成就人生运动
行动是人的存在和发展的前提。
伏尔泰名言：“人生来是为 行动的，就像火光总向上腾，石 头总往下落。对人来说，一无行 动，就等于他并不存在。”
伏尔泰
Page 32
行动展示个人的人生价 值和意义。个人如何行动， 就意味着个人对历史的价值 如何展示、个人存在的意义 如何展现、个人的人生如何 发展。
Page 33
人的行动贯穿于人生发展的整个过程，行动 才能实现人生的目标和理想。
Page 34
头脑风暴
说一说人生行动格言
Page 35
3.敢于行动与善于行动
穷和尚
富和尚
故事：在四川的偏远地区有两 个和尚，其中一个贫穷，一个富有。
Page 36
穷和尚
我想到南海去，你看怎 么样？
你凭借什么呢？
富和尚
开大脑我们就不能思想一样。 人生启示：空想做不成任何事情，心动不如行
动。
Page 7
物质和运动是密切联系、不可分割的。
物质是运动着的物质，物质是一切运动的承担者，任何形式的运 动都有它的物质载体。 离开物质谈运动，或者离开运动谈物质，都是错误的。
Page 8
就物质的具体存在形态 而言，物质又有静止的状态， 有某种稳定的形式
Page 6
哲理故事：藩动？风动？心动？ 探究活动二：运动能够离开物质而独自存在吗？
学生回答略 教师归纳总结：物质和运动是分不开的。一方 面运动是物质的固有属性和存在方式，每有不 运动的物质，所谓户枢不蠹，流水不腐就是这 个道理。另一方面，运动是物质的运动，没有 脱离物质的运动，物质是运动的载体，就像离
Page 31
3.行动成就人生运动
行动是人的存在和发展的前提。
伏尔泰名言：“人生来是为 行动的，就像火光总向上腾，石 头总往下落。对人来说，一无行 动，就等于他并不存在。”
伏尔泰
Page 32
行动展示个人的人生价 值和意义。个人如何行动， 就意味着个人对历史的价值 如何展示、个人存在的意义 如何展现、个人的人生如何 发展。
Page 33
人的行动贯穿于人生发展的整个过程，行动 才能实现人生的目标和理想。
Page 34
头脑风暴
说一说人生行动格言
Page 35
3.敢于行动与善于行动
穷和尚
富和尚
故事：在四川的偏远地区有两 个和尚，其中一个贫穷，一个富有。
Page 36
穷和尚
我想到南海去，你看怎 么样？
你凭借什么呢？
富和尚
开大脑我们就不能思想一样。 人生启示：空想做不成任何事情，心动不如行
动。
Page 7
物质和运动是密切联系、不可分割的。
物质是运动着的物质，物质是一切运动的承担者，任何形式的运 动都有它的物质载体。 离开物质谈运动，或者离开运动谈物质，都是错误的。
Page 8
就物质的具体存在形态 而言，物质又有静止的状态， 有某种稳定的形式
《哲学与人生》第2课(一)运动是物质的存在方式
2 月 2 7 日 8.8.智利
想一想每个人只要花25生丁（100生丁等于1法郎）就 可以得到既经济又没有丝毫困惫痛苦的旅行方 式。” 有个人按照广告刊登的地址寄去了25生丁。不 久，他收到一封回信：“先生，请您安静地躺在 床上，并且请牢记：我们的地球是在旋转着的。 在巴黎的纬度——49度上，您每昼夜要跑数万公 里。假如您喜欢看沿路的美好的景致，就请您打 开窗帘，尽情地欣赏星空的美丽吧！”
辩一辩：
古希腊的赫拉克利特说：“人不能两次踏进同一条河流” 他的学生克拉底鲁则认为，人一次也不能踏进同一条河流 这两个命题谁对谁错？为什么？
4 、运动、静止和物质的关系
运动
动中有静，静中有动
静止
绝对的 无条件的
相对的
物质
时间、空间
有条件的
（二）人是物质世界发展的最高产物
首先，人是自然界长期发展的产物。 其次，人是社会发展的产物。 最后，人的意识是自然界和社会发展的产物。
（三）行动成就人生
蝌蚪为什么变成了青蛙？
一、运动是物质的存在方式
（一）物质在运动中存在和发展
1、世界上一切事物都是运动的
刮风下雨 河流奔腾 地震海啸 海陆变迁
石油或天然气可制造成塑料药品洗涤剂
鹰击长空， 鱼翔浅底 百花竞艳，万木争荣 少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰 资本主义社会已经战胜封建主义社会
5 月 1 2 日 8.0 汶川 1 月 1 2 日 7.3 海地
陈慧琳
朱孝天
2、物质和运动是密切联系，不 可分割的 填填看：到底什么在运动呢？
生物运动的载体—（生命有机体 ）
热运动的载体—（ 分子
电运动的载体—（ 电子 思维运动的载体—（ 人脑
）
） ）
哲学与人生第二课-物质运动与人生行动(2013年教材改版后)
2、物质运动是有规律的
规律的含义：(P21)
规律就是事物运动过程中固有
的、本质的、必然的、稳定的联系
规律具有客观性：不以人的意志为转移 规律具有普遍性：万物皆有规律
判断下列哪些是规律：
1.喜鹊叫喜，乌鸦叫丧 2.慧星、地震预示兴衰 3.生产力和生产关系 4.红灯停、绿灯行 5.价值规律 种瓜得瓜、种豆得豆、种鸡蛋得…？ 6.新陈代谢
中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材
第一单元
坚持从客观实际出发 第二课 物质运动与人生行动
脚踏实地走好人生路
一、积极运动实现人生发展
“上学以后，我开始有了拖延的毛病。立下目 标无数，但时常却动力奇缺，常常在网上浏览 着各色的小说和帖子，或是玩很无聊的弱智在 线小游戏，却不愿碰书本一下，甚至哪怕限期 就在明天，只有在限期之前一点点时间才会因 紧迫感而开始着手学习任务。这样下来，学业 上总体来说算是马马虎虎，但却离自己的理想 越来越远……”
②性质不同
拔苗助长，事与愿违
必须尊重客观规律！
外部世界、自然界 的规律，……乃是人的 有目的的活动的基础。
人具有主观能动性，可以在认识和把 握规律的基础上，根据规律发生作用的条
件和形式 界，造福人类。
利用规律，改造客观世
注意：是利用规律， 而不是改造规律、创 造规律、消灭规律
有一个青年画家，画出来的画总是很难卖出去。于 是他到一位当时很有名气的大画家那里求教。 他问大画家：“我画一幅画往往只要一天不到的时间， 可为什么卖掉它却要花上一年？” 大画家沉思了一下，对他说：“请倒过来试试。”年 轻人不解地问：“倒过来？”“对，倒过来！要是你花一 年的工夫去画，那么，只要一天工夫就能卖掉它。” “一年才画一幅，这有多慢啊！”年轻人惊讶地叫出 声来。大画家严肃地说：“对！创作是艰辛的劳动，没有 捷径可走的，试试吧，年轻人！” 青年画家接受了大画家的忠告，回去后，苦练基本功， 精心搜集素材，周密构思，用了将近一年的工夫，画了一 幅画。果然，不到一天就卖掉了。
《哲学与人生简明教程》第2课物质的存在形式(上)
只承认静止而否认运动： 形而上学的不变论。
只承认绝对运动而否认相对静止： 相对主义和诡辩论。
两个概念 两对关系
运动 静止 运动和物质的关系
运动和静止的关系
物质 主 体
动中有静
运动 静止
根本属性
静中有动
存在方式
变化发展
◆单项选择题
一切存在物，一切生 活在地上和水中的东 西，只是由于某种运 动才得以存在、生活。
恩格斯
二，物质与运动的关系
1、运动是物质的固有属性和存在方式。 （物质是运动着的物质）
物质只有在运动中才能存在
运动是无条件的、永恒的、绝对的
你能找出不运动的物质吗？ 如果停止运动，世界会怎样？
自然界的运动
物理运动
自然界的运动
四季更替
自然界的运动
光合作用本质上属于什么形 式的运动？
化学运动
A 1、马克思的上述论断的哲学涵义是（ ）
A、运动是物质的存在方式和根本属性 B、运动是物质的唯一特性 C、运动是物质的派生物 D 、任何运动都有自己的物质承担者
2、《坛经》载：“时有风吹幡动。一僧曰风动， 一僧曰幡动，议论不已。慧能进曰，不是风动， 不是幡动，仁者心动。”慧能的观点
①是唯物主义观点
运动主体 宏观物体 分子、原子、基本粒子和场 原子、离子等
蛋白质、核酸、生物个体、生物种群
物质资料的生产方式 人的大脑
运动是物质的运动
想一想：
“风动，幡动，还是心动”
慧能，佛教禅宗第六代祖师。《坛经》 记载了一个关于他的故事。
慧能和尚到广州法胜寺去的时候，正好
赶上印宗法师在这里讲《涅槃经》，和
同学们，你们能断这个案子吗？
“飞矢不动”在运动和静止的关系上又犯了什 么样的错误？
只承认绝对运动而否认相对静止： 相对主义和诡辩论。
两个概念 两对关系
运动 静止 运动和物质的关系
运动和静止的关系
物质 主 体
动中有静
运动 静止
根本属性
静中有动
存在方式
变化发展
◆单项选择题
一切存在物，一切生 活在地上和水中的东 西，只是由于某种运 动才得以存在、生活。
恩格斯
二，物质与运动的关系
1、运动是物质的固有属性和存在方式。 （物质是运动着的物质）
物质只有在运动中才能存在
运动是无条件的、永恒的、绝对的
你能找出不运动的物质吗？ 如果停止运动，世界会怎样？
自然界的运动
物理运动
自然界的运动
四季更替
自然界的运动
光合作用本质上属于什么形 式的运动？
化学运动
A 1、马克思的上述论断的哲学涵义是（ ）
A、运动是物质的存在方式和根本属性 B、运动是物质的唯一特性 C、运动是物质的派生物 D 、任何运动都有自己的物质承担者
2、《坛经》载：“时有风吹幡动。一僧曰风动， 一僧曰幡动，议论不已。慧能进曰，不是风动， 不是幡动，仁者心动。”慧能的观点
①是唯物主义观点
运动主体 宏观物体 分子、原子、基本粒子和场 原子、离子等
蛋白质、核酸、生物个体、生物种群
物质资料的生产方式 人的大脑
运动是物质的运动
想一想：
“风动，幡动，还是心动”
慧能，佛教禅宗第六代祖师。《坛经》 记载了一个关于他的故事。
慧能和尚到广州法胜寺去的时候，正好
赶上印宗法师在这里讲《涅槃经》，和
同学们，你们能断这个案子吗？
“飞矢不动”在运动和静止的关系上又犯了什 么样的错误？
哲学与人生(修订版)第二课修订版
精品文档
日歌》
《明
明日复明日，明日何其多。 我生待明日，万事成蹉跎。 世人若被明日累， 春去秋来老将至。 朝看水东流，暮看日西坠。 百年明日能几何？ 请君听我明日歌。
同学们有何感悟？
精品文档
启示：
从做事情不能拖延时间，不能找借口体现的人生道理， 说明人生发展不能光说不动。
精品文档
案例：纸上谈兵
银河系
精品文档
太阳系
物质内部的分子处在永不停歇 的不规则运动之中，我们称之为分子热 运动，或者布朗运动。
如果我们把花粉颗粒放进水中，通 过显微镜可以观察到花粉颗粒的不规则 运动，是由水分子撞击造成的。上述实 验间接证明了分子热运动的存在。
精品文档
人类社会也处在不断的运动中，人类社会先后 经历了五种社会形态，原始社会、奴隶制社会、封建制社 会、资本主义社会和社会主义社会。
霍普金斯的成功秘诀对我们有何启示？
战国时期，赵国大将赵奢曾以少胜多，大败入侵的秦军， 被赵惠文王提拔为上卿。他有一个儿子叫赵括，从小熟读兵书，张口 爱谈军事，别人往往说不过他，他自以为天下无敌。然而赵奢却很替 他担忧，认为他不过是纸上谈兵，并且说：“将来赵国如果用他为将， 他一定会使赵军遭受失败。”果然，公元前259年，秦军又来犯，赵 军在长平（今山西高平县附近）坚持抗敌。那时赵奢已经去世。廉颇 负责指挥全军，他年纪虽高，打仗仍然很有办法，使得秦军无法取胜。 秦国知道拖下去于己不利，就施行了反间计，派人到赵国散布“秦军 最害怕赵奢的儿子赵括将军”的话。赵王上当受骗，派赵括替代了廉 颇。赵括自认为很会打仗，死搬兵书上的条文，到长平后完全改变了 廉颇的作战方案，结果四十多万赵军尽被歼灭，他自己也被秦军箭射 身亡 。
想一想：冯思勇的创业经历说明了什么？
日歌》
《明
明日复明日，明日何其多。 我生待明日，万事成蹉跎。 世人若被明日累， 春去秋来老将至。 朝看水东流，暮看日西坠。 百年明日能几何？ 请君听我明日歌。
同学们有何感悟？
精品文档
启示：
从做事情不能拖延时间，不能找借口体现的人生道理， 说明人生发展不能光说不动。
精品文档
案例：纸上谈兵
银河系
精品文档
太阳系
物质内部的分子处在永不停歇 的不规则运动之中，我们称之为分子热 运动，或者布朗运动。
如果我们把花粉颗粒放进水中，通 过显微镜可以观察到花粉颗粒的不规则 运动，是由水分子撞击造成的。上述实 验间接证明了分子热运动的存在。
精品文档
人类社会也处在不断的运动中，人类社会先后 经历了五种社会形态，原始社会、奴隶制社会、封建制社 会、资本主义社会和社会主义社会。
霍普金斯的成功秘诀对我们有何启示？
战国时期，赵国大将赵奢曾以少胜多，大败入侵的秦军， 被赵惠文王提拔为上卿。他有一个儿子叫赵括，从小熟读兵书，张口 爱谈军事，别人往往说不过他，他自以为天下无敌。然而赵奢却很替 他担忧，认为他不过是纸上谈兵，并且说：“将来赵国如果用他为将， 他一定会使赵军遭受失败。”果然，公元前259年，秦军又来犯，赵 军在长平（今山西高平县附近）坚持抗敌。那时赵奢已经去世。廉颇 负责指挥全军，他年纪虽高，打仗仍然很有办法，使得秦军无法取胜。 秦国知道拖下去于己不利，就施行了反间计，派人到赵国散布“秦军 最害怕赵奢的儿子赵括将军”的话。赵王上当受骗，派赵括替代了廉 颇。赵括自认为很会打仗，死搬兵书上的条文，到长平后完全改变了 廉颇的作战方案，结果四十多万赵军尽被歼灭，他自己也被秦军箭射 身亡 。
想一想：冯思勇的创业经历说明了什么？
《哲学与人生》第二课
第二课 物质运动 与人生行动
（一）什么是运动？
“运动”是指一切 事物的变化和过程。
（二）运动的特点
1、绝对性
一切事物都处于运动 之中，而且每一事物自 始至终都在运动，没有 不运动的事物。运动是 普遍的、永恒的，因而 是绝对的。
2、相对静止性
3、规律性
事物的运动、变化 是有规律的。它指事 物运动过程中固有的、 本质的、必然的、稳 定的联系。
（1）事物运动规律具有客观性和普遍性，人们 既不能人为创造规律，也不能人为消灭规律。
人们必须按照客观规律办事，违反客源自规律往 往适得其反。（事物运动规律是客观的，不以人的意志为转 移，但人在客观规律面前并不是无能为力。）
（一）学会用运动、变化的观点 看待人生。在人生逆境中，树立 积极的人生心态；在顺境中要有 忧患意识。
哲学与人生第二课 物质运动与人生行动
的变化和过程。
（2）运动和物质是不可分的 运动是物质的固有属性和存在方式，物质是运 动的承担者。
物质
存在方式 承担者
运动
（3）运动着的物质存在的基本形式：时间和空 间
讨论
• 一个人不可能两次踏进同一条河。 ——(古希腊)赫拉克利特
你赞同这个观点吗？为什么？
想一想：
“风动，幡动，还是心动”
• 慧能，佛教禅宗第六代祖师。《坛经》记 载了一个关于他的故事。
任务之一：活动——列出、分析归纳、思考总结、悟道。并 选派发言同学。
激烈活动2：梦想与现实之间是什么？ 分小组用5分钟讨论，请每个同
学在刚才列出的有意义的事情中， 找 出一件最能给自己的人生带来积极改 变的事情，并与其他同学分享自己的 感受：什么样的行动才能成就自己的 人生？
任务之一：活动——列出、分析归纳、思考总结、悟 道。并选派发言同学。
猛烈碰撞3：敢于行动=成功？ 每个小组选出一件最典
型的有意义的事情，针对已 经归纳总结的原因找到相应 的解决问题方法。
任务之一：活动——列出、分析归纳、思考总结、悟道。
并选派发言同学。
• 异想天开4：人可以改变自然规律吗？ • 在古代，有哪个古人知道二十世纪这
个世界上会有手机呢？哪个古人会相 信二十一世纪手机智能化呢？ ——答 案显然是没有的。 • 人不可以改变自然规律， 但可以用科学的方法去实现 梦想！
一、积极行动实现人生发展
1.人生发展不能光说不动
（1）任何目的和理想的实现都必须付出实际的行动
农夫甲与农夫乙住的村庄离水源都很远，他们每次都要到 10公里以外的地方挑水。他们很想把水直接引到自己家门前， 但是工程太大，一时又没有办法完成，他俩也只能那么劳累 地挑水。
（2）运动和物质是不可分的 运动是物质的固有属性和存在方式，物质是运 动的承担者。
物质
存在方式 承担者
运动
（3）运动着的物质存在的基本形式：时间和空 间
讨论
• 一个人不可能两次踏进同一条河。 ——(古希腊)赫拉克利特
你赞同这个观点吗？为什么？
想一想：
“风动，幡动，还是心动”
• 慧能，佛教禅宗第六代祖师。《坛经》记 载了一个关于他的故事。
任务之一：活动——列出、分析归纳、思考总结、悟道。并 选派发言同学。
激烈活动2：梦想与现实之间是什么？ 分小组用5分钟讨论，请每个同
学在刚才列出的有意义的事情中， 找 出一件最能给自己的人生带来积极改 变的事情，并与其他同学分享自己的 感受：什么样的行动才能成就自己的 人生？
任务之一：活动——列出、分析归纳、思考总结、悟 道。并选派发言同学。
猛烈碰撞3：敢于行动=成功？ 每个小组选出一件最典
型的有意义的事情，针对已 经归纳总结的原因找到相应 的解决问题方法。
任务之一：活动——列出、分析归纳、思考总结、悟道。
并选派发言同学。
• 异想天开4：人可以改变自然规律吗？ • 在古代，有哪个古人知道二十世纪这
个世界上会有手机呢？哪个古人会相 信二十一世纪手机智能化呢？ ——答 案显然是没有的。 • 人不可以改变自然规律， 但可以用科学的方法去实现 梦想！
一、积极行动实现人生发展
1.人生发展不能光说不动
（1）任何目的和理想的实现都必须付出实际的行动
农夫甲与农夫乙住的村庄离水源都很远，他们每次都要到 10公里以外的地方挑水。他们很想把水直接引到自己家门前， 但是工程太大，一时又没有办法完成，他俩也只能那么劳累 地挑水。
哲学与人生修订版第二课课件
18
规律
• 定义：就是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳 定的联系。 – 规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能 被创造，也不能被消灭。 – 规律可以被人所认识和利用。（自然规律）
• 人生行动作为物质运动的高级形式也是有规律的。
（人文科学）
– 人生行动的主体：人自身 – 人生行动的对象：自然界、人类社会、自身 – 人生行动的手段：智力和体力
第二课 物质运动与人生行动
哲学与人生
哲学与人生修订版第二课
1
主要脉络
一、积极行动实现人生发展
1.人生发展不能光说不动 2.运动是物质的存在方式 3.人生贵在立即行动
二、把握客观规律，善于行动
1.敢于行动不等于成功行动 2.物质运动是有规律的 3.把握规律，善于行动
哲学与人生修订版第二课
2
1.人生发展不能光说不动
哲学与人生修订版第二课
3
明日歌
今日歌
明日复明日，明日何其多！ 日日待明日，万事成蹉跎。 世人皆被明日累， 明日无穷老将之。 晨昏滚滚水东流， 今古悠悠日西坠。 百年明日能几何？ 请君听我《明日歌》。
今日复今日，今日何其少！ 今日又不为，此事何时了？ 人生百年几今日， 今日空过真可惜！ 若言姑待明日至， 明朝还有明日事。 为君聊赋今日歌， 努力请从今日始！
《为学》
蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南 海，何如？”
富者曰：“子何恃而往？” 曰：“吾一瓶一钵足矣。”
富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！” 越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。
西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之 立志，顾不如蜀鄙之僧哉？
哲学与人生第二课
案例3: “流水不腐，户枢不蠹”
水不流动会发臭，木门轴不转就会被虫蛀，物质在运动中才能 存在和发展。物质世界因为运动而生生不息，人类社会在运动中由 落后走向兴盛，由愚昧走向文明。个体在运动中不断自我完善，自 我超越。
➢火车上的男孩相对 于行驶的火车，他的 位置有没有动？ ➢组成他人体的各细胞、 各器官有没有运动？
2014年10月，中国女子台球运动员 周萌萌在个人微博上宣布，她和自己的男 友已经于上个月正式领证完婚，男友就是 2010年《中国达人秀》的总冠军——断 臂钢琴王子刘伟。
人生观点
▪ 一、积极行动实现人生发展
▪ 2、人在行动中生存、发展和塑造自己 ▪ 人自觉的有目的的运动过程，叫做人的行动。
人的存在和发展都离不开人生行动，人在行动中 塑造自己，在行动中实现人生理想和人生价值。 不存在不行动的人生。
第二课 物质运动与人生行动
一、积极行动实现人生发展 二、把握客观规律善于行动
哲学观点 一、积极行动实现人生发展
▪ 1、什么是运动？运动有哪些基本形式？ ▪ （1）哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、
现象的变化过程。 ▪ （2）机械运动、物理运动、化学运动、生物运
动和社会运动是基本的运动形式。
哲学观点
▪ 3、人生贵在立即行动 ▪ 珍惜自己的生命，珍惜人生有限的时间，积极行
动，立即行动。要立即行动，就要敢于行动，不 怕失败。
第一个吃螃蟹的人
▪ 鲁迅先生曾称赞:"第一 个吃螃蟹的人是很令人 佩服的，不是勇士谁敢 去吃它呢?"螃蟹形状可 怕，丑陋凶横，第一个 吃螃蟹的人确实需要勇 气。但谁是天下第一个 吃螃蟹的人呢?
素质演练
▪ 单项选择：
▪ 2.从前有个人，名叫无赖，借了名叫诚实的人的钱。借期到 后，诚实向无赖索钱，无赖不给。
《哲学与人生》第二课课件 ppt.ppt张佩芳
活动课
让青春飞扬
活动一：情境导入
青春应该怎样度过？
积极的行动，让我们的青春在行动中飞扬
活动二：积极行动篇
校园里的我们在积极的行动着
------赛场上我们在行动
志愿者我们在行动
----创业我们在行动
----志愿者在行动
活动三：敢于行动篇
校园外学长们在勇敢的行动着
王文艳的创业历程 余 记我校优秀毕业生王文艳
姚 市 春 秋 旅 行 社 总 经 理
活动四：善于行动篇 说说我的规划
目标
准备
措施 有始有终
活动五：让青春飞扬篇
让青春飞扬
请问您成功的秘诀是什么？ 马上行动 当你遇到困难的时候，你是如何处理的？ 马上行动 当你遇到挫折的时候你要如何克服？ 马上行动 在未来遇到瓶颈的时候，你要如何突破 马上行动 当你要在职业生涯获得成功的时候怎么办？ 马上行动
让青春飞扬
活动一：情境导入
青春应该怎样度过？
积极的行动，让我们的青春在行动中飞扬
活动二：积极行动篇
校园里的我们在积极的行动着
------赛场上我们在行动
志愿者我们在行动
----创业我们在行动
----志愿者在行动
活动三：敢于行动篇
校园外学长们在勇敢的行动着
王文艳的创业历程 余 记我校优秀毕业生王文艳
姚 市 春 秋 旅 行 社 总 经 理
活动四：善于行动篇 说说我的规划
目标
准备
措施 有始有终
活动五：让青春飞扬篇
让青春飞扬
请问您成功的秘诀是什么？ 马上行动 当你遇到困难的时候，你是如何处理的？ 马上行动 当你遇到挫折的时候你要如何克服？ 马上行动 在未来遇到瓶颈的时候，你要如何突破 马上行动 当你要在职业生涯获得成功的时候怎么办？ 马上行动
哲学与人生第二课
赵翼：李杜诗篇万口传，＿＿＿＿＿＿；
江山代有才人出，＿＿＿＿＿＿！ 毛泽东：_____________，巡天遥看一千河。
引思明理
从小到大，我所接受的教育就 是：只要你足够努力，你就会成功。 但后来不是这样的。如果一开始， 你的策略，你的定位有偏差的话， 你无论怎样努力也是不能成功的。 在我职业生涯的前15年，我都是一直在做加法，做了主 持人，我就要求导演：是不是我可以自己来写台词？写了台 词，就问导演：可不可以我自己做一次编辑？做完编辑，就 问主任：可不可以让我做一次制片人？做了制片人就想：我 能不能同时负责几个节目？负责了几个节目后就想能不能办 个频道？人生中一直在做加法，加到阳光卫视，我知道了， 人生中，你的比较优势可能只有一项或两项。
（3）做任何事情都要有顺序 没有顺序就没有秩序，没有秩序就达不到 目的。 自然事物有顺序，社会生活有顺序，人的 行动也有顺序。顺序就是要根据事情的轻重缓 急，分清时间的先后，对于我们来说就是在什 么年龄做什么事。
人生的不同阶段与主要任务
• 从发展心理学的角度出发 ，人的一生可以划分为婴 儿期、幼儿期、童年期、 青春期、青年期、中年期 和老年期七个阶段。在此 ，按照常人的理解，将上 述各阶段合并为以下几个 阶段进行简要论述：
第二课 物质运动与人生行动
积极行动实现人生发展
农夫甲与农夫乙住的村庄离水源都很远，他们每次 都要到10公里以外地方挑水。他们很想把水直接引到 自己家门前，但是工程太大，一时又没有办法完成， 他俩也只能那么劳累地挑水。 日复一日，20年后的一天，农夫甲发现农夫乙不 再每天去打水了。他感到很奇怪，去问农夫乙，才发 现农夫乙的家门口有段水渠，农夫乙告诉他：“这20 年来，我每天打完了水，在你休息的时候都会挖渠， 虽然每天只挖一点点，但是挖了20年，我终于挖成了 这条渠，以后我再也不用去挑水喝了，水会自己流到 我的家门口。 1.人生发展不能光说不动 （1）任何目的和理想的实现都必须付出实际的行动 （2）人生行动决定人生发展
哲学与人生 第2课 教案一
（3）物质和运动的关系
A、运动是物质的固有属性和存
在方式。（刻舟求剑）
B、运动是物质的运动，没有脱离
物质的运动。（仁者心动）
（4）人生存在于行动中
什么是人生行动？
人用自己的智力和体力去改造环境，有
目的有意识地创造物质和精神财富，这种自觉能动的生命运动，就是人生行动。
提问：最蹩脚的建筑师比最灵活、聪明的蜜蜂高明的地方在哪里？
C．所有事物都只有一种运动形式D．不运动的物质是根本不存在的
导入歌曲
讲授知识
呈现练习
听歌曲
讨论
学生听讲
做练习题
3分钟
60分钟
7分钟
小结
本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，采用案例教学法、小组讨论法、启发式教学法的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，放手让学生自主探索的学习，主动参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学目标
本框题是高等教育出版社《哲学与人生》第一单元第二课的内容。第二课主要讲了物质运动与人生行动。本节课的学习，不仅起到了承上启下的作用，而且为学生今后的成长发展奠定了基础。
教学目标
知识目标：了解物质运动及规律的有关知识，了解人生行动的特点、意
义。
能力目标：运用所学的知识，从自己做起，敢于行动，善于行动，用积
时间
分配
导入新课
讲授新知
课后练习
（创设情境）
歌曲《山不转水在转》
提问：“山不转水在转”，这句俗语的寓意是什么？
学生讨论：（略）
教师：世间万物都是运动的。运动不以人的意志为转移，我们无法让世界停止运动。
只要用积极的行动去克服困难，总会有峰回路转、阳光明媚的一天。
A、运动是物质的固有属性和存
在方式。（刻舟求剑）
B、运动是物质的运动，没有脱离
物质的运动。（仁者心动）
（4）人生存在于行动中
什么是人生行动？
人用自己的智力和体力去改造环境，有
目的有意识地创造物质和精神财富，这种自觉能动的生命运动，就是人生行动。
提问：最蹩脚的建筑师比最灵活、聪明的蜜蜂高明的地方在哪里？
C．所有事物都只有一种运动形式D．不运动的物质是根本不存在的
导入歌曲
讲授知识
呈现练习
听歌曲
讨论
学生听讲
做练习题
3分钟
60分钟
7分钟
小结
本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，采用案例教学法、小组讨论法、启发式教学法的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，放手让学生自主探索的学习，主动参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学目标
本框题是高等教育出版社《哲学与人生》第一单元第二课的内容。第二课主要讲了物质运动与人生行动。本节课的学习，不仅起到了承上启下的作用，而且为学生今后的成长发展奠定了基础。
教学目标
知识目标：了解物质运动及规律的有关知识，了解人生行动的特点、意
义。
能力目标：运用所学的知识，从自己做起，敢于行动，善于行动，用积
时间
分配
导入新课
讲授新知
课后练习
（创设情境）
歌曲《山不转水在转》
提问：“山不转水在转”，这句俗语的寓意是什么？
学生讨论：（略）
教师：世间万物都是运动的。运动不以人的意志为转移，我们无法让世界停止运动。
只要用积极的行动去克服困难，总会有峰回路转、阳光明媚的一天。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2 月 2 7 日 8.8.智利
想一想：这则广告利用了什么观点来狡辩？ 法国巴黎的报纸上登过一则广告，上面写道： “每个人只要花25生丁（100生丁等于1法郎）就 可以得到既经济又没有丝毫困惫痛苦的旅行方 式。” 有个人按照广告刊登的地址寄去了25生丁。不 久，他收到一封回信：“先生，请您安静地躺在 床上，并且请牢记：我们的地球是在旋转着的。 在巴黎的纬度——49度上，您每昼夜要跑数万公 里。假如您喜欢看沿路的美好的景致，就请您打 开窗帘，尽情地欣赏星空的美丽吧！”
3、静止是运动的一种特殊状态
静止的含义： （1）相对于某一参照物而言，事物的位置保持不变 （2）在特定条件下，事物保持自身的性质不变
辩一辩：
古希腊的赫拉克利特说：“人不能两次踏进同一条河流” 他的学生克拉底鲁则认为，人一次也不能踏进同一条河流 这两个命题谁对谁错？为什么？
4 、运动、静止和物质的关系
练ห้องสมุดไป่ตู้：
1、马克思说：“一切存在物，一切生活在地上和水中的 东西，只是由于某种运动才得以存在、生存。”这句话说 明（ ） A.只有地上、水中的东西是运动的，其他东西不一定是 运动的 B.运动是物质的固有属性和存在方式 C.一切物质都是运动的，静止是不存在的 D.万物都在运动，但只是在人们眼里、心中运动
运动
动中有静，静中有动
静止
绝对的 无条件的
相对的
物质
时间、空间
有条件的
（二）人是物质世界发展的最高产物
首先，人是自然界长期发展的产物。 其次，人是社会发展的产物。 最后，人的意识是自然界和社会发展的产物。
（三）行动成就人生运动
行动是人存在和发展的前提 行动展示个人的人生价值和意义 只有行动才能诠释自己的人生意义和社会 价值
（2010年· 江苏） 4、子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜”。这句话蕴含 道理是（ ） A.运动时无条件的、绝对的 B.世界万物是永恒发展的 C.运动是物质的唯一特性 D.运动是离不开物质的
5、物质、运动、规律三者间的联系是（
）
A、物质是运动的主体 B、运动是物质的根本属性 C、世界是物质的，运动是绝对的，规律是客观的 D、物质是运动的，运动是有规律的，规律是物质 运动过程中本身固有的本质的必然的联系
2、思格斯说：“没有运动的物质和没有物质的运动一 样，是不可想像的。”这句话说明了（ ） A.物质是运动的主体 B.运动是物质的存在方式 C.一切事物都是运动的 D.物质和运动是不可分的
3、古希腊哲学家克拉底鲁认为，万物只是一种不可名状 的“旋风”，瞬息万变。他拒绝给事物以名称，主张对客 观事物“什么都不能说”。其错误在于（ ） A.否定了事物的客观性 B.夸大了人的主观能动性 C.否认了事物的相对静止 D.割裂了物质和运动的关系
从前有个人，名叫无赖，借了名叫诚实的人的钱。 借期到后，诚实向无赖索钱，无赖不给。
无赖曰：
一切皆流，万物皆动，此时的我不是彼时借 钱的我，现在的我借你钱了吗？没有哇！ 诚实无奈！ 忽然灵感出现……打了无赖两个耳光， 无赖怒曰：为何打我？ 诚实回答： 一切皆流，万物皆动，此时的我不是彼时打 你的我，现在的我打你了吗？没有哇！
第二课 物质运动与人生行动
蝌蚪为什么变成了青蛙？
一、运动是物质的存在方式
（一）物质在运动中存在和发展
1、世界上一切事物都是运动的
刮风下雨 河流奔腾 地震海啸 海陆变迁
石油或天然气可制造成塑料药品洗涤剂
鹰击长空， 鱼翔浅底 少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰
5 月 1 2 日 8.0 汶川
1 月 1 2 日 7.3 海地
陈慧琳
2、物质和运动是密切联系，不 可分割的 填填看：到底什么在运动呢？
生物运动的载体—（ 生命有机体）
热运动的载体—（
分子
）
） ）
电运动的载体—（ 电子 思维运动的载体—（ 人脑
运动是物质的运动，物质是运动的承担者；脱离物质 的运动是根本不存在的。
哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切 事物、现象的变化和过程。 任何具体的物质形态只有在运动中才 能保持自己的存在，运动是物质固有的属 性和存在方式。世界上不存在脱离运动的 物质。 运动是物质的运动，物质是运动的承 担者。宏观物体是机械运动的载体，原子、 离子等是化学运动的载体，生命有机体是 生物运动的载体，生产方式是社会运动的 载体，人脑是思维或精神运动的载体。总 之，脱离物质的运动是根本不存在的。