《幼儿教育》中班语言活动教案 神奇的箱子
幼儿园中班上学期语言教案《神奇的箱子》含反思
幼儿园中班上学期语言教案《神奇的箱子》含反思一、教案摘要本教案主题是“神奇的箱子”，适用于幼儿园中班学生，旨在通过朗读故事、游戏等多种形式，引导孩子们学习新的词汇、语言知识，提高听、说、读、写的能力，增强团队意识和合作精神。
教学时间：2周教学目标：1.能够听懂并理解英文原版故事《神奇的箱子》。
2.能够认识并掌握故事中出现的新单词和句子。
3.能够根据故事内容和提示，使用正确的语音、语调并口语表达新学的内容。
4.能够通过玩游戏的方式，增强团队合作精神，提高交际能力。
二、教学内容1. 故事朗读教师根据故事情节，朗读故事内容，让孩子们通过听懂故事来逐渐掌握故事中的单词和句子。
教师可以使用幻灯片、手绘图片等方式辅助讲解。
2. 新词汇及语句教学教师介绍故事中出现的新单词和句子，例如：1.box - 箱子2.wonderful - 精彩的3.magician - 魔术师4.disappear - 消失5.empty - 空的6.let’s go - 让我们走在介绍单词和句子时，教师可以通过图片、动作等形式帮助孩子们理解含义，并让孩子们跟读练习。
3. 语音、语调及口语表达教学在教学新单词和句子的同时，教师也要注意教授正确的语音、语调和口语表达方式。
例如：1.box - 发音为 /bɒks/，带着声调强调单词中的元音字母“o”。
2.let’s go - 发音为 /lets go/，语调上要强调“go”一词。
在教学过程中，教师可以帮助孩子们进行模仿发音、磨练口语表达能力等。
4. 游戏活动为了更加生动、有趣地教授故事中出现的新单词和句子，教师可以设计一些游戏活动，例如：1.探险箱子 - 将学生分成小组，让每个小组通过探险“箱子”，来寻找里面藏着的道具或小玩意儿，并与其他小组一起完成任务。
2.大合照 - 将学生分成小组，并一起在教室或操场上进行合照，以此鼓励孩子们彼此合作、分享情感、建立友谊。
通过这些活动，孩子们可以更加深入地学习故事中的新单词和句子，同时也有助于增强他们的交际能力和团队意识。
幼儿园中班语言教案《神奇的箱子》
幼儿园中班语言教案《神奇的箱子》一、教学目标1. 了解故事的主要角色、情节和内容，能够简单复述故事。
2. 能够发挥想象力，创造出自己心目中的神奇箱子。
二、教学重点与难点重点：通过听故事、讲故事，发展幼儿的的语言表达能力。
难点：能够发挥想象力，创造自己的神奇箱子，并用语言表达出来。
三、教学准备1. 物质准备：故事课件、神奇箱子的图片、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程1. 导入：教师展示神奇箱子的图片，引发幼儿的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2. 基本部分：a. 教师播放故事课件，引导幼儿认真听故事，理解故事的主要角色、情节和内容。
b. 故事结束后，教师组织幼儿进行故事复述，巩固他们对故事的理解。
c. 教师引导幼儿发挥想象力，讨论自己心目中的神奇箱子，鼓励他们用语言表达出来。
d. 教师组织幼儿进行小组交流，分享彼此的想法，培养他们的语言表达能力。
3. 拓展部分：a. 教师引导幼儿根据自己的想象，用彩笔在画纸上绘制自己的神奇箱子。
b. 教师组织幼儿展示自己的作品，让他们用语言描述自己的神奇箱子。
c. 教师鼓励幼儿相互欣赏、评价对方的作品，培养他们的审美能力和语言表达能力。
五、教学评价通过观察幼儿在故事复述、想象创作和作品展示等方面的表现，评价他们在语言表达能力、想象力和审美能力等方面的进步。
关注幼儿在小组交流中的合作态度和行为，培养他们的团队意识。
六、教学反馈在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的反馈，针对不同的情况和需求进行调整。
对于语言表达能力较弱的幼儿，教师应给予更多的鼓励和引导；对于想象力丰富的幼儿，教师应鼓励他们大胆表达自己的创意。
七、教学延伸为了巩固幼儿对故事的理解和语言表达能力，教师可以组织家长参与亲子活动，让家长和幼儿一起制作家庭版的神奇箱子，并鼓励家长记录下孩子的表现和想法。
八、教学总结在教学活动结束后，教师应针对本次教学进行总结，反思教学过程中的优点和不足，为下次教学活动提供改进方向。
中班上学期语言教案《神奇的箱子》
中班上学期语言教案《神奇的箱子》一、教学目标•能够听懂、朗读、理解和运用故事中的关键词汇和句子。
•能够概括故事的基本内容，并自己编织一个有逻辑的故事。
•能够通过角色扮演和游戏等形式，积极参与故事互动。
二、教学内容1. 故事简介《神奇的箱子》是一篇儿童读物，讲述了一个兔子和一只青蛙在森林里偶然发现了一个神奇的箱子，里面藏有各种神奇的东西。
他们开始了一段奇妙的冒险之旅，最终发现原来这个箱子是个魔法宝盒，能够实现他们愿望。
2. 关键词汇和句子•神奇的箱子：a magical box•偶然发现：find by chance•愿望：wish3. 教学过程第一步：呈现故事内容通过教师讲解和演示ppt等形式呈现《神奇的箱子》的故事内容，让学生大致了解故事中的场景和人物，激发学生的想象力和好奇心。
第二步：学习关键词汇和句子教师用各种游戏形式教授关键词汇和句子，让学生逐渐掌握并能够实际运用。
第三步：绘本故事朗读教师将故事制作成绘本并进行朗读，帮助学生理解故事情节，强化学生对关键词汇和句子的记忆。
第四步：故事演绎和角色扮演教师可以引导学生进行角色扮演，让学生体验故事人物的角色，增强学生的参与感和想象力。
第五步：DIY“神奇的箱子”教师可以组织学生一起制作一个“神奇的箱子”，让学生动手实践自己的创造力，增强学生的实践能力和艺术感受。
第六步：自编故事教师可以引导学生根据自己的想象，自编一个有逻辑的故事，让学生体验创作的乐趣，拓展学生的思维和表达能力。
三、教学评估通过观察学生在教学中的积极参与度，完成课后作业的情况以及自编故事的情况等，对学生的语言表达、想象力和实践能力进行全面评估。
同时，教师可以根据学生对关键词汇和句子的掌握情况和故事内容的理解情况，进行必要的调整和补充教学。
四、教学反思通过这次教学，我深刻认识到了故事教学的重要性和必要性。
教师在教学过程中应该注重培养学生的语言表达、想象力和实践能力，通过各种形式的教学让孩子在轻松愉快的环境中去学习语言。
幼儿园中班上学期语言《神奇的箱子》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班上学期语言《神奇的箱子》教学设计【含教学反思】一、教学背景本次教学是针对幼儿园中班上学期语言教学的一次实践教学。
针对学期纲要，本次教学主要是对幼儿园中班的语言能力进行培养，帮助孩子们在轻松愉悦的氛围中进行语言学习，同时培养孩子们的观察能力和想象力。
通过教育幼儿的观察、比较、归纳和类比等基本思维形式，提高幼儿的语言表达能力和语言感知能力，帮助幼儿形成主动学习和探究的态度。
二、教学目标1.培养幼儿的语言表达能力，提高叙述能力；2.培养幼儿的观察能力和想象力；3.借助神奇的物品触发幼儿的好奇心和求知欲，培养其主动学习和探究的态度；4.教育幼儿的观察、比较、归纳和类比等基本思维形式。
三、教学内容本次教学内容为《神奇的箱子》。
教学全程分为三个部分：出示箱子形状的图片，通过联想引导幼儿猜测箱子里面可能会有什么；通过讲解神奇的箱子的故事，引导幼儿想象神奇的箱子里面是什么样子的；让幼儿根据自己的想象，自己动手制作神奇的箱子。
3.1 图片展示联想首先，在班级中起立，背向着表演提供者，表演提供者现场出示一些箱子的图片。
幼儿们可以轮流猜测这个箱子里面可能会有什么，老师可以向幼儿们确认他们的猜想内容，给予肯定和鼓励，并逐渐增加难度。
可以询问幼儿们关于连续几种物品的链接和串联关系，以测试幼儿们对空间关系的理解。
3.2 讲解神奇的箱子的故事讲述《神奇的箱子》的故事，通过故事中的情节，让幼儿想象神奇的箱子里面有什么内容。
老师结合图片和故事情节，向幼儿们展示出神奇的箱子在故事中扮演着什么样的角色。
在故事的结尾，老师引导孩子们将自己的想象和故事情节进行比较，促进孩子们的思维发展。
3.3 制作神奇的箱子最后，让孩子们动手制作神奇的箱子。
提供相关的材料和工具，让孩子们根据自己的想象和构思，创造出独一无二的神奇的箱子。
四、教学方法1.通过联想法激发幼儿的求知欲，培养幼儿的观察、归纳、类比能力；2.故事情节讲解，引导幼儿学会用自己的想象力处理信息，学会比较思考；3.让孩子进行个性化制作，通过制作过程感知事物的本质，使孩子们在尝试中发展自己的感受和能力，促进主动学习的意识。
中班语言优质课教案及教学反思《神奇的箱子》
中班语言优质课教案及教学反思《神奇的箱子》教学背景在中班教学过程中，学生的语言能力已经有了一定的发展，但与幼儿园教育目标的要求还有一定距离。
因此，在教学中需要注重培养孩子们的语言表达能力，让他们能够自如地表达自己的观点和想法。
教学目标1.学生能够用简单的语言描述箱子的特征和使用方法；2.学生能够运用自己已经掌握的语言知识进行创作，创造自己的“神奇的箱子”。
教学内容课前1.引入：教师向学生展示一个已经经过包装的箱子，介绍箱子的外观，尺寸等基本信息；2.自由活动：让学生自由体验箱子，并自由发挥，即让学生想象使用箱子的场景和想象箱子里面用什么物品等。
课中1.理解识记：教师通过提问和图片等形式，让学生对箱子的形状、材质、颜色等特性进行回答，进一步让学生对箱子进行理解和认识；2.分类思考：教师提供一些物品例如书、玩具、文具等供学生选取，让学生自由组合，形成自己的“神奇的箱子”并给出自己的理由；3.创造创新：教师通过图片或故事等形式，让学生自由发挥，创造自己的故事，绘制自己的画面并运用语言进行表达；课后1.教师展示学生完成的作品，并让学生自己进行讲解；2.教师对学生的完成情况进行总结归纳，并交流自己的教学反思。
教学反思在这次教学中，我认为引入和创造环节的设置是比较成功的，引入让学生对箱子产生了兴趣，而创造环节则是让学生自由发挥想象力，运用语言进行表达，很好地激发了学生的积极性和主动性。
但是，在教学中，我认为还需要更加注重对学生语言表达能力的培养和提高，例如在理解识记环节可以更加注重学生的口语表达，避免让学生过度依靠认知图示表达。
同时，在故事创作中，我也需要更加注重故事情节的创新，避免让学生过度在已有的故事情节上进行模仿。
综上，我认为这次教学还有很大的提高空间，我会在今后的教学中更加注重对学生语言能力的培养和提高，在教学设计中更注重创新性和创造性。
中班上学期语言教案《神奇的箱子》
中班上学期语言教案《神奇的箱子》教案名称：《神奇的箱子》学习目标：1. 学习和运用新词汇和短语，如“神奇的箱子”、“打开”、“关闭”、“图画”等。
2. 学习和掌握描述物品的形状、颜色和用途的表达方式。
3. 培养学生的观察力和想象力，通过观察和描述物品的特征来培养学生的语言表达能力和创造力。
教学准备：1. 大箱子或盒子2. 一些物品，例如玩具、水果、文具等3. 相关图片或图画卡片4. 讲解PPT或图片教学过程：Step 1：导入 (5分钟)1. 向学生展示一个大箱子，并在黑板上写上“神奇的箱子”四个字。
2. 向学生介绍箱子的用途和功能，比如存放东西、搬运物品等。
3. 引导学生思考和讨论：你们认为箱子能有什么神奇的地方呢？Step 2：听故事 (10分钟)1. 用图片或图画卡片展示故事情节，如箱子里有一个神奇的世界。
2. 听故事时，学生聚精会神地听，理解故事的基本内容。
3. 讲述故事中的关键词汇和短语，帮助学生理解并记忆。
Step 3：讨论与练习 (15分钟)1. 提问学生关于故事的问题，如：故事中的箱子是什么颜色的？箱子里有什么东西？2. 让学生描述箱子的形状、颜色和大小，并帮助学生运用所学的词汇和短语进行描述。
3. 让学生找一样物品，描述它的特征，并用神奇的箱子来展示。
Step 4：创作活动 (15分钟)1. 让学生自由发挥，想象一个神奇的箱子里有什么东西。
2. 学生可以画出箱子里的东西，并运用所学的词汇和短语进行描述。
3. 鼓励学生展示自己的作品，并让其他学生猜猜箱子里有什么。
Step 5：总结 (5分钟)1. 复习和总结本课学到的词汇和短语。
2. 回顾学生的创作活动，让他们分享自己的想法和创造。
拓展活动：1. 学生可以将自己的创作做成小书，和其他同学分享。
2. 学生可以找到一些口袋，将口袋里有什么东西进行描述，并用“神奇的口袋”来展示。
3. 学生可以互相描述和猜猜对方口袋里有什么东西。
评估方式：1. 整堂课观察学生的参与程度和表达能力。
中班上学期语言教案《神奇的箱子》
中班上学期语言教案《神奇的箱子》一、教学目标1.学生能够听懂、理解、模仿并朗读故事中的基本词汇与句子。
2.学生能够认识字母E，并学会正确书写。
3.学生能够运用语言来描述、表达自己。
4.学生能够借助神奇的想象力，丰富自己的语言表达。
二、教学重点1.学生能够听懂、理解、模仿并朗读故事中的基本词汇与句子。
2.学生能够认识字母E，并学会正确书写。
三、教学准备1.故事《神奇的箱子》2.字母卡片E3.词汇卡片：box，magic，open，closed，empty，full四、教学过程1. 复习通过问候、声音训练等方式，营造轻松、愉快的学习氛围，温习上节课所学内容。
2. 导入教师出示箱子的图片，让学生们描述箱子的颜色、形状、大小等，引入今天的故事。
3. 教授新词汇教师出示词汇卡片，逐个教授新词汇，让学生们观察卡片上的图片并朗读单词，同时通过图片、动作等方式让学生理解单词的意思。
4. 讲故事教师根据故事情节讲述《神奇的箱子》故事。
在讲述故事的过程中，教师应尽量用简单易懂的语言，让学生能够听懂、理解、模仿并朗读故事中的基本词汇与句子。
5. 学习新字母教师出示字母卡片E，并教授学生如何正确书写字母E，并让学生跟随教师的示范进行练习。
6. 想象力游戏教师出示空的箱子，引导学生发挥想象力，让学生想象箱子内有什么，然后请他们用语言将想象出的东西描述出来。
7. 词汇练习教师出示词汇卡片，让学生跟着读出单词，并将卡片与图片进行对应。
8. 作业布置要求学生回家用自己的话来讲述《神奇的箱子》故事，并画出一个魔法箱子的图画。
五、教学反思本节课教师通过故事讲述、字母学习、想象力游戏等方式，让学生感受到语言的魅力，同时也提高了学生的语言表达能力。
但是需要注意的是，教师应针对学生的实际情况，适当调整教学进度和难度，使得教学内容既不过于简单，也不过于困难，以提高学生的学习兴趣和主动性。
幼儿园中班语言教案《神奇的箱子》
幼儿园中班语言教案《神奇的箱子》第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿能够听懂并讲述故事《神奇的箱子》，理解故事中的角色和情节。
1.2 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，能够用语言描述箱子中的物品。
1.3 情感目标：培养幼儿对阅读和故事的兴趣，培养幼儿的分享和合作意识。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：让幼儿能够听懂并讲述故事《神奇的箱子》，理解故事中的角色和情节。
2.2 教学难点：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，能够用语言描述箱子中的物品。
第三章：教学准备3.1 教具准备：故事课件《神奇的箱子》，箱子图片，物品图片，记录卡，画笔等。
3.2 环境准备：安静舒适的故事角，适当的照明和温度，保证幼儿的舒适感。
第四章：教学过程4.1 导入部分：以歌曲或游戏的方式吸引幼儿的注意力，引出本节课的主题《神奇的箱子》。
4.2 故事讲述：通过故事课件，生动形象地讲述故事《神奇的箱子》，引导幼儿观察故事中的角色和情节。
4.3 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，用语言和动作表现角色的特点和情感。
4.4 物品描述：展示箱子中的物品图片，引导幼儿用语言描述物品的名称、特征和用途。
4.5 故事复述：引导幼儿复述故事《神奇的箱子》，鼓励幼儿用自己的语言表达故事内容。
第五章：教学评价5.1 观察评价：观察幼儿在故事聆听、角色扮演和物品描述环节的参与程度和表现，评价幼儿对故事的理解和表达能力。
5.2 记录评价：通过记录卡记录幼儿在故事复述环节的表达内容，评价幼儿的语言表达能力和想象力。
5.3 反馈评价：给予幼儿积极的反馈和鼓励，指出幼儿在表达和表现方面的优点，并提出改进的建议。
第六章：教学延伸活动6.1 创意箱子：邀请幼儿带来自己的小箱子，鼓励他们在箱子中放入自己喜欢的物品，并用自己的语言描述箱子中的物品。
6.2 故事改编：引导幼儿尝试改编故事《神奇的箱子》，例如改变角色的特点或增加新的情节，并用自己的语言表达出来。
幼儿园中班语言教案《神奇的箱子》
幼儿园中班语言教案《神奇的箱子》一、教学目标1. 理解故事内容，感知故事的趣味性。
2. 能够根据故事情节进行想象和创造，发展语言表达能力。
3. 学会分享，体验与同伴共同游戏的乐趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事，培养幼儿的想象力和创造力，学会分享。
2. 教学难点：引导幼儿用语言表达故事情节，发展语言表达能力。
三、教学准备1. 物质准备：故事课件、箱子一个、小动物手偶若干。
2. 经验准备：幼儿有与同伴分享的经验。
四、教学过程1. 导入：教师出示箱子，激发幼儿好奇心。
教师：“小朋友们，你们看这是一个神奇的箱子，里面有什么秘密呢？我们一起来揭晓吧！”2. 讲述故事：教师通过课件讲述《神奇的箱子》故事。
教师：“有一天，小动物们发现了一个神奇的箱子，它们纷纷好奇地探视里面有什么。
让我们一起来看看，箱子里到底有什么秘密吧！”3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事情节，发展幼儿的语言表达能力。
教师：“小朋友们，你们觉得小动物们打开箱子后，会发生什么有趣的事情呢？”4. 情景扮演：教师组织幼儿进行情景扮演，体验故事中的角色。
教师：“请小朋友们选择一个喜欢的角色，我们一起来演一演这个故事。
”5. 分享环节：教师引导幼儿学会分享，体验与同伴共同游戏的乐趣。
教师：“故事中的小动物们学会了分享，你们在日常生活中有没有分享的经历呢？来和大家分享一下吧！”五、作业设计1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中与家人分享玩具、食物等。
2. 课后延伸：教师组织幼儿进行“分享角”活动，让幼儿在园内与同伴分享自己的玩具、书籍等。
六、教学评价1. 观察幼儿在故事讨论环节的语言表达能力和想象力。
2. 关注幼儿在情景扮演环节的参与程度和合作意识。
3. 家长反馈幼儿在家庭中的分享行为。
七、教学反思1. 教师需关注幼儿在故事讨论环节的语言表达能力，对于表达困难的幼儿给予适当的引导和帮助。
2. 在情景扮演环节，教师应注重培养幼儿的合作意识，引导幼儿积极参与。
幼儿园中班语言教案《神奇的箱子》
幼儿园中班语言教案《神奇的箱子》教案：幼儿园中班语言教案《神奇的箱子》一、教学内容本教案选自幼儿园中班语言教材《神奇的箱子》一课。
本课主要通过一个神奇的箱子故事，引导孩子们学习描述物品的特征，培养他们的语言表达能力和想象力。
教材内容主要包括故事《神奇的箱子》、物品描述练习和小组讨论等。
二、教学目标1. 让学生听懂、理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。
2. 培养学生能够用恰当的词语描述物品的特征。
3. 培养学生积极参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：让学生听懂、理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。
难点：培养学生能够用恰当的词语描述物品的特征，提高他们的口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、物品图片、箱子模型等。
2. 学具：画笔、纸张、小组讨论卡片等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师展示故事课件，引导孩子们观看并回答问题：“你们看过这样的箱子吗？你们觉得这个箱子有什么神奇的地方？”2. 故事讲解（10分钟）教师讲述故事《神奇的箱子》，引导孩子们关注故事中物品的特征描述，并在讲解过程中鼓励孩子们积极参与，提问和回答问题。
3. 物品描述练习（5分钟）教师出示一些物品图片，让孩子们用恰当的词语描述物品的特征。
教师可以给予指导和反馈，帮助孩子们提高语言表达能力。
4. 小组讨论（5分钟）教师将孩子们分成小组，发放小组讨论卡片，让孩子们就卡片上的话题进行讨论。
教师可以巡回指导，参与孩子们的讨论，并给予评价。
六、板书设计神奇的箱子物品特征描述七、作业设计1. 请孩子们回家后，找一个物品，用恰当的词语描述它的特征，并与家人分享。
2. 家长可以引导孩子们观察家中的物品，尝试用恰当的词语描述它们的特征。
八、课后反思及拓展延伸教师可以对课堂进行反思，思考如何更好地引导孩子们描述物品的特征，提高他们的语言表达能力。
同时，教师可以拓展延伸课堂内容，组织孩子们进行相关的课外活动，如参观博物馆、观察自然界的物品等，以提高孩子们对物品特征描述的兴趣和能力。
中班上学期语言教案《神奇的箱子》
中班上学期语言教案《神奇的箱子》课题：《神奇的箱子》教学目标：1. 学会理解并朗读课文；2. 学会运用课文中的词汇和语句进行表达；3. 通过本课的学习，培养学生的观察力和想象力。
教具准备：1. 课文《神奇的箱子》的文本材料；2. PPT或者教具箱子。
教学过程：Step 1：导入1. 教师引入课题，告诉学生今天要学习一篇关于神奇的箱子的故事。
2. 学生可以将这个词汇组织成一个思维导图，尽可能列出与“箱子”有关的内容。
Step 2：呈现课文1. 教师向学生展示课文《神奇的箱子》的文本材料，鼓励学生跟读课文。
2. 教师边读边解释生词，帮助学生理解课文内容。
Step 3：理解课文1. 教师提问学生，让学生回答以下问题：- 箱子里有什么东西？- 箱子是怎么变成不同东西的？- 是谁发现了这个神奇的箱子？2. 教师引导学生分析箱子的作用和神奇之处。
Step 4：讨论与练习1. 教师请学生分组，让每个小组想象自己有一个神奇的箱子，可以装什么？2. 学生可以用自己喜欢的语言表达出来，并与小组成员分享。
3. 教师鼓励学生发挥想象，尽量多想一些有趣的东西，并且用句子来表达。
Step 5：朗读与表演1. 学生们可以根据自己的想象和表达，选择一个角色，进行小小的表演。
2. 学生之间可以相互交流，互相表演自己在想象箱子时的情景。
Step 6：总结与小结1. 教师引导学生回顾今天的学习内容，总结箱子的神奇之处以及学到的词汇和句子。
2. 学生分享自己的学习感悟，以及觉得最有趣的部分。
Step 7：拓展1. 学生可以尝试使用课上学到的词汇和句子，写一篇关于自己的神奇箱子的短文。
2. 学生可以交换作文，互相阅读，并给予反馈和建议。
Step 8：作业1. 写一篇500字的关于自己的神奇箱子的作文。
2. 准备下节课的课堂展示材料。
教学反思：《神奇的箱子》这篇课文是一篇寓言故事，通过讲述一个神奇的箱子，培养学生的观察力和想象力。
这个教案通过不同的活动形式，让学生从多个角度去理解箱子的作用和神奇之处，并通过语言运用来表达自己的想法。
中班语言故事神奇的箱子教案反思
举例：通过角色扮演，让幼儿体验故事中角色的情感，引导他们理解和关心他人。
（4）创编属于自己的神奇箱子故事，发展幼儿的创造力和语言组织能力。
举例：给予幼儿一定的主题和道具，鼓励他们发挥想象，创编故事并进行分享。
2.教学难点
（1）观察力的培养：幼儿在观察箱子外观时，可能难以注意到细节部分，如箱子的形状、图案等。
在新课讲授环节，我发现孩子们对故事情节的理解程度参差不齐。为了帮助他们更好地理解故事，我通过展示图片、提问和引导分享经历等方式，逐步引导他们深入故事。在今后的教学中，我需要注意观察每个孩子的反应，及时调整教学方法，确保他们能够更好地吸收知识。
实践活动环节，孩子们在分组讨论和绘画活动中表现出很高的热情。他们相互交流，分享自己的想法，这有助于培养他们的团队协作能力和表达能力。然而，我也注意到部分孩子在这一环节表现较为内向，不敢大胆表达自己。在今后的教学中，我将更多关注这些孩子，鼓励他们勇敢地展示自己的才华。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）引导幼儿观察箱子外观，认识并描述箱子的特点，如颜色、形状、图案等，培养观察力。
举例：通过出示不同外观的箱子，让幼儿观察并描述，强调观察细节。
（2）讲述故事《神奇的箱子》，让幼儿理解故事情节，关注箱子里的神奇物品，培养倾听和表达能力。
举例：在讲故事过程中，引导幼儿关注箱子里的物品及其特点，鼓励他们用自己的语言进行表达。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解故事中神奇的箱子是如何激发想象力和创造力的。箱子在这里不仅是一个物品，更是一个象征，代表着无限的可能和惊喜。它是我们探索世界、表达自我的一种方式。
中班上学期语言教案《神奇的箱子》
激发幼儿对未知世界的好奇心和探索 欲望；培养幼儿敢于尝试、勇于创新 的精神；引导幼儿学会尊重他人的不 同观点和想法。
能力目标
能够清晰、准确地表达自己的想法和 感受；能够运用适当的语气、语调讲 述故事；能够积极参与小组讨论和角 色扮演活动。
课程安排与时间
课程时间
本次活动安排在中班上学期进行 ，共计2课时，每课时30分钟。
故事讲述与角色扮演
故事讲述
生动形象地讲述故事《神奇的箱子》，通过丰富的语言和表情，将幼儿带入一 个充满想象力的世界。
角色扮演
邀请幼儿分别扮演故事中的角色，如“箱子的主人”、“森林里的小动物”等 ，通过角色扮演的方式，帮助幼儿更好地理解故事内容和角色特点。
手工制作及成果展示
手工制作
提供纸箱、彩纸、胶水等材料，引导幼儿动手制作一个属于 自己的“神奇箱子”。在制作过程中，鼓励幼儿发挥想象力 和创造力，创作出独具特色的作品。
THANKS
感谢观看
家长座谈会
定期召开家长座谈会， 邀请家长分享孩子在课 程学习中的表现和进步 ，收集家长对课程的意 见和建议。
问卷调查
通过问卷调查了解家长 对课程内容和教学方式 的满意度，以便及时调 整教学策略，提高教学 质量。
个别沟通
针对孩子在课程中遇到 的问题和困难，与家长 进行个别沟通，共同探 讨解决方案，促进孩子 全面发展。
课程介绍
本次语言课程《神奇的箱子》以生动有趣的故事为主线，通过引导孩子观察、思 考和表达，培养孩子的语言表达能力、想象力和创造力。
课程目标
通过本次课程，孩子将学会运用恰当的词汇和句式描述物品的外观、功能和特点 ；能够发挥想象力，创造新的故事情节和角色；同时提高倾听和理解他人观点的 能力。
中班科学教案神奇的箱
中班科学教案神奇的箱【引言】在中班科学教学中，创设富有趣味和互动性的教学环境对于培养幼儿的科学兴趣和探索精神至关重要。
本文将为大家介绍一个神奇的教学道具——"神奇的箱"，它可以很好地引导幼儿观察、发现和探索，激发幼儿对科学的好奇心和学习兴趣。
【目录】1. 神奇的箱的制作2. 神奇的箱在科学教学中的应用2.1 观察物体特征2.2 探索物体属性2.3 发现与实验2.4 学习科学方法3. 增加互动和趣味的教学活动3.1 猜谜游戏3.2 探索任务3.3 增加材料多样性4. 总结【正文】1. 神奇的箱的制作神奇的箱其实就是一个装有物体的盒子，不同的是，在箱子的顶部有一个小孔，幼儿可以通过观察箱子上的小孔来猜测和探索箱子中隐藏的物体。
制作神奇的箱非常简单，只需一个透明的盒子和一些具有触感、颜色、形状等特征的物体即可。
幼儿一眼看不见箱子里面的物体，需要通过观察和猜测来揭开谜底，激发他们的好奇心和思考能力。
2. 神奇的箱在科学教学中的应用2.1 观察物体特征通过神奇的箱，教师可以引导幼儿仔细观察箱子中的物体，并描述物体的颜色、形状、大小等特征。
教师可以提出问题，让幼儿通过观察回答，如“箱子里的物体是什么颜色的？”、“物体的形状是什么样的？”等。
通过观察和描述，幼儿不仅能够培养细致观察的习惯，还能提高语言表达和沟通能力。
2.2 探索物体属性在神奇的箱中，可以放入具备不同物理属性的物体，例如硬、软、粗糙、光滑等。
幼儿通过触摸箱子上的小孔，用手指触摸物体表面，感受物体的属性，并猜测箱子中的物体是什么。
教师可以以开放性的问题引导幼儿探索，如“箱子里的物体摸起来是什么感觉？”、“箱子里的物体是硬的还是软的？”等。
通过触摸和探索，幼儿不仅可以感知物体的属性，还能培养触觉和想象力。
2.3 发现与实验神奇的箱还可以用于引导幼儿进行简单的实验。
教师可以在箱子中放入两个不同的物体，要求幼儿通过触摸或摇晃箱子来比较物体之间的差异，然后发表自己的发现。
中班语言活动教案 神奇的箱子
中班语言活动教案神奇的箱子中班语言活动教案神奇的箱子活动目标：1、喜欢欣赏幽默的故事，获得愉快的情绪体验；2、从"有笑声"和"没有哭声"的不同感受中，体验好心情能使生活更快乐；活动准备：1、制作"神奇"的箱子，内有能有效感染、引人自然发笑的玩具（或者把各种笑声录在录音机里，装在箱子里）2、图画六副活动过程：一、出示教具"神奇的箱子"，引起幼儿听故事的兴趣师：鼹鼠大夫有一只箱子，（出示箱子）它出门去给病人治病时，总是带着这只箱子，猜猜里面会有什么？师：这可不是一只普通的药箱，而是一只神奇的箱子。
它神奇在什么地方？请听故事《神奇的箱子》。
二、欣赏理解故事，感受作品的幽默风格1、欣赏故事前半部分，了解动物妈妈犯愁的原因（1）欣赏故事产生悬念，感受箱子的神奇（2）教师组织幼儿交流欣赏后对故事的理解师：鼹鼠大夫的箱子神奇在哪里?让我们一起来学鼹鼠大夫是怎么对着箱子喊的？师：小兔、小松鼠、小狐狸没有生病，妈妈们为什么这么着急？对！如果小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐狸娃娃整天板着脸，不笑也不快活，会影响健康的。
（3）师：你有什么办法帮鼹鼠大夫让动物娃娃们开心地笑起来吗？2、欣赏故事后半部分，让笑声飞出来（1）教师讲故事，讲到神奇的事发生时，就打开箱子，传出一阵阵的笑声，感染幼儿大笑。
（2）师：你怎么会笑的这么开心？那么动物娃娃们听了箱子里发出的声音会笑吗?3、继续讲述故事结尾师：鼹鼠大夫这才明白，动物娃娃们怎么会得了不笑的怪病。
三、体验笑与不笑的不同感受1、师：现在请小朋友们心里想着最开心的事，大声的笑出来。
（教师录音，收集幼儿的笑声）2、关闭笑声师：你们的笑声也被关进了箱子，谁也笑不出来了。
现在我要请你看表演了，但是千万不能笑，看谁憋的住。
教师做各种能让幼儿发笑的动作师：你觉得表演很好笑又不能笑的时候是什么感觉？如果没有笑声，你的心情会怎么样呢？谁每天都有好心情，快快乐乐的过每一天。
幼儿园中班语言教案《神奇的箱子》
幼儿园中班语言教案《神奇的箱子》一、教学目标：1. 了解故事内容，能够讲述故事的主要情节。
2. 学会用“神奇”、“箱子”等词语进行交流。
3. 培养幼儿想象力、表达力和创造力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事，培养幼儿对语言的兴趣，提高听说能力。
2. 教学难点：能够用正确的语音、语调讲述故事。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、箱子道具、画纸、彩笔等。
2. 经验准备：幼儿有听故事的经验。
四、教学过程：1. 导入：教师出示箱子道具，引发幼儿兴趣，询问幼儿对箱子的认识和想象。
2. 听故事：教师播放故事课件，引导幼儿认真倾听，关注故事中的神奇事件。
3. 讨论故事：教师引导幼儿讲述故事的主要情节，鼓励幼儿用“神奇”、“箱子”等词语进行交流。
4. 情景体验：分组进行情景体验，幼儿扮演故事角色，用语言和动作表现故事情节。
5. 创意绘画：教师提供画纸、彩笔等材料，引导幼儿绘制自己心中的神奇箱子。
五、作业设计：1. 回家后，与家长分享故事《神奇的箱子》，并尝试用语言描述故事情节。
2. 家长协助幼儿完成一幅关于神奇箱子的绘画作品，下节课分享。
教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，听、说、表达能力。
2. 家长反馈幼儿回家后的分享情况。
3. 收集幼儿的绘画作品，评估幼儿的创意和绘画技能。
六、教学延伸活动：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿选择故事中的角色，进行情景再现。
2. 开展“神奇箱子”主题班会，让幼儿分享自己的神奇经历或想象。
3. 家长参与活动：邀请家长来园，与幼儿一起制作神奇箱子手工艺品。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否关注到每个幼儿的学习情况？2. 幼儿在课堂上是否能积极参与、主动表达？3. 教学内容是否符合幼儿的兴趣和发展需求？八、教学评价标准：1. 幼儿能熟练讲述故事《神奇的箱子》。
2. 幼儿能够用“神奇”、“箱子”等词语进行交流。
3. 幼儿在情景体验中，能积极参与、主动表达。
中班科学教案神奇的箱
中班科学教案神奇的箱科学活动名称：神奇的箱教学目标：1.通过观察和探究，孩子能够理解物体的特性（例如形状、颜色、材质等），并能用简单的语言描述。
2.培养孩子的观察力、思辨能力和动手能力。
3.启发孩子的想象力，激发孩子对世界的好奇心。
教具准备：1.一个大号纸箱。
2.不同形状、颜色、材质的物体（例如：球、方块、坚果、布料、木块等）。
3.幻灯机或投影仪。
4.贴纸、彩笔等。
教学流程：引入活动：1.教师提前准备好一个大号纸箱，放在课堂中央。
教师贴上贴纸，用彩笔写上“神奇的箱”几个字。
2.教师引导孩子们围绕箱子的外观进行观察和讨论，鼓励他们提问：这个箱子是什么颜色的？什么形状的？它是用什么材料做的？3.接着，教师向孩子们介绍神奇的箱的秘密，告诉他们这个箱子可以变出各种各样的东西。
探究活动：1.教师放入一个物体（可以是一个球），让孩子们猜猜箱子里面有什么东西。
然后打开箱子，展示给孩子们看。
2.孩子们观察物体的形状、颜色、材质等特征，并和之前的讨论进行对比。
例如，箱子里面的球是红色的，而箱子本身是蓝色的，球是圆的，而箱子是方形的。
3.教师引导孩子们思考，为什么箱子可以变出不同的东西？提出问题，例如：箱子内部是空的吗？物体是如何进入箱子的？等等。
4.继续在箱子中放入不同形状、颜色、材质的物体，让孩子们观察和探索。
总结活动：1.教师请孩子们围坐在一起，集中大家的注意力。
利用幻灯机或投影仪，展示之前放入箱子的物体的图片。
2.教师鼓励孩子们回忆并描述每个物体的特征，例如：球是红色的、圆形的；方块是蓝色的、方形的；木块是棕色的、长方形的等。
3.教师引导孩子们总结学到的知识，让他们说出箱子的特点以及不同物体的特征。
4.教师鼓励孩子们运用自己的想象力，思考箱子能够变出哪些其他的东西。
延伸活动：1.孩子们可以分成小组，自己在纸箱中放入不同物体，并让其他组员猜猜箱子里面是什么东西。
2.孩子们可以自己绘制、制作特定形状和颜色的物体，放入箱子中，并让其他同学进行观察和猜测。
中班语言教案《神奇的箱子》反思
中班语言教案《神奇的箱子》反思中班语言教案《神奇的箱子》反思1、中班语言教案《神奇的箱子》反思一、活动目标1、欣赏童话故事"神奇的树"理解故事内容，尝试复述并表演故事。
2、通过学习童话故事，了解季节顺序及相应特征。
3、在听听、讲讲的过程中体会故事所表达的含义，体验关心人、会动脑的快乐。
4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
二、活动准备课件、土豆、牙签、三、活动过程1、教师出示课件，导入主题。
(1)这是什么季节(引导幼儿认读相应的文字)(2)请孩子将季节的变化按照顺序排队。
(3)教师小结：季节的变化真奇妙!可是刺猬婆婆年纪大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子发生了奇妙的事情。
2、教师讲述故事，帮助孩子理解内容。
(1)教师借助图片帮助孩子掌握故事内容。
在故事结尾前插问：刺猬婆婆家发生了什么奇妙的事猜猜这棵树是哪里来的(2)幼儿完整欣赏故事，教师设疑提问：小刺猬为什么要装扮成各种树呢刺猬婆婆知道这个秘密，她会怎么想怎么做呢3、教师与幼儿一起表演故事，体验快乐。
教师扮演刺猬婆婆，幼儿扮演各种树，表演故事，体验表演的快乐。
4、教师启发孩子想象，引导孩子迁移作品经验。
提问：刺猬婆婆还想看什么小刺猬会怎么做呢活动反思：老师的语言魅力感染幼儿，让幼儿深深地感受到了语言美、意境美。
老师的声音很动听、悦耳，富有感染力，加上优美的配乐有感情地朗诵，在短短的几分钟内，就让孩子“穿越”了整个春夏秋冬，把孩子带入到美妙的意境中，孩子完全与“神奇的树”融合在一起了。
吴老师创造了一个抒情、优美、温馨的语言氛围，充分感受到了语言的意境美，感受到了小刺猬关心他人的快乐。
老师是引导者，通过各种问题激发幼儿发挥想象力，在活动中我们发现孩子能够积极踊跃地回答问题，能够大胆、清楚地表达自己的想法和感受。
2、中班语言教案《秋天的颜色》含反思活动目标1.看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色彩美。
中班上学期语言教案《神奇的箱子》
中班上学期语言教案《神奇的箱子》教案名称：神奇的箱子适用对象：中班学生教学目标：1.帮助学生学会使用简单的词汇和句子来描述一个箱子；2.培养学生的观察力和创造力；3.提高学生的语言表达和合作能力。
教学准备：1.箱子（可以是一个真实的箱子，也可以是一个画有箱子图案的卡纸盒）；2.图片或卡片，包括箱子里可能装的物品，如球、书、花等；3.PPT或黑板、彩色粉笔；4.教学音乐。
教学过程：引入活动：1.教师展示箱子给学生，引起学生们的兴趣，询问学生对箱子的认识和了解。
2.通过图片或卡片展示一些可能装在箱子里的物品，让学生猜猜箱子里到底有什么。
3.引导学生提出他们自己认为箱子里可能有的物品，鼓励他们用语言表达出来。
示范教学：4.教师打开箱子，一一取出其中的物品，和学生们一起描述这些物品的特点，颜色，形状等。
例如：“这是一个红色的球。
”，“这本书是绿色的。
”等。
5.引导学生用简单的句子描述箱子里的物品，并通过图片或卡片帮助他们记忆新学到的词汇。
6.教师展示一个包装好的礼物箱，让学生猜猜里面到底是什么，鼓励孩子们用语言表达出自己的猜测。
游戏活动：7.教师将箱子放在教室中央，并告诉学生，这个箱子是一个神奇的箱子，可以变出我们想要的东西。
让每个学生依次走上前去，看一眼箱子，然后说出他们希望箱子里变出来的物品，例如：“我希望箱子里有一个可爱的玩具熊。
”。
8.学生说完后，教师魔术般地从箱子里拿出一个与学生所说的物品相符合的物品，大家一起为那个学生的神奇预测鼓掌。
9.继续让其他学生走上前去，重复上面的过程。
10.随着游戏的进行，教师可以引导学生用句子来提问和回答。
例如：“箱子里有什么？”，“我希望箱子里是一本漂亮的绘本。
”等。
拓展活动：11.将学生分成小组，每个小组自己制作一个“神奇的箱子”，并让他们自由选择箱子里的物品。
12.每个小组轮流将自己的神奇箱子展示给其他小组，其他小组负责猜猜箱子里的物品是什么，并用句子来表达。
中班上学期语言教案《神奇的箱子》（精选7篇）
中班上学期语言教案《神奇的箱子》中班上学期语言教案《神奇的箱子》（精选7篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的中班上学期语言教案《神奇的箱子》，欢迎大家分享。
中班上学期语言教案《神奇的箱子》篇1活动目标：1、喜欢欣赏幽默的故事，获得愉快的情绪体验；2、从"有笑声"和"没有哭声"的不同感受中，体验好心情能使生活更快乐；活动准备：1、制作"神奇"的箱子，内有能有效感染、引人自然发笑的玩具（或者把各种笑声录在录音机里，装在箱子里）2、图画六副活动过程：（一）出示教具"神奇的箱子"，引起幼儿听故事的兴趣师：鼹鼠大夫有一只箱子，（出示箱子）它出门去给病人治病时，总是带着这只箱子，猜猜里面会有什么？师：这可不是一只普通的药箱，而是一只神奇的箱子。
它神奇在什么地方？请听故事《神奇的箱子》。
（二）欣赏理解故事，感受作品的幽默风格1、欣赏故事前半部分，了解动物妈妈犯愁的原因（1）欣赏故事产生悬念，感受箱子的神奇（2）教师组织幼儿交流欣赏后对故事的理解师：鼹鼠大夫的箱子神奇在哪里?让我们一起来学鼹鼠大夫是怎么对着箱子喊的？师：小兔、小松鼠、小狐狸没有生病，妈妈们为什么这么着急？对！如果小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐狸娃娃整天板着脸，不笑也不快活，会影响健康的。
（3）师：你有什么办法帮鼹鼠大夫让动物娃娃们开心地笑起来吗？2、欣赏故事后半部分，让笑声飞出来（1）教师讲故事，讲到神奇的事发生时，就打开箱子，传出一阵阵的笑声，感染幼儿大笑。
（2）师：你怎么会笑的这么开心？那么动物娃娃们听了箱子里发出的声音会笑吗?3、继续讲述故事结尾师：鼹鼠大夫这才明白，动物娃娃们怎么会得了不笑的怪病。
（三）体验笑与不笑的不同感受1、师：现在请小朋友们心里想着最开心的事，大声的笑出来。
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（1）教师讲故事、讲到神奇的事发生时、就打开箱子、传出一阵阵的笑声、感染幼儿大笑。
（2）师：你怎么会笑的这么开心？那么动物娃娃们听了箱子里发出的声音会笑吗?
3、继续讲述故事结尾
师：鼹鼠大夫这才明白、动物娃娃们怎么会得了不笑的怪病。
三、体验笑与不笑的不同感受
1、师：现在请小朋友们心里想着最开心的事、大声的笑出来。
（1）欣赏故事产生悬念、感受箱子的神奇
（2）教师组织幼儿交流欣赏后对故事的理解师：鼹鼠大夫的箱子神奇在哪里?
让我们一起来学鼹鼠大夫是怎么对着箱子喊的？
师：小兔、小松鼠、小狐狸没有生病、妈妈们为什么这么着急？
对！如果小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐狸娃娃整天板着脸、不笑也不快活、会影响健康的。
（3）师：你有什么办法帮鼹鼠大夫让动物娃娃们开心地笑起来吗？
鼹鼠大夫来到小松鼠的家、松鼠妈妈说："我的孩子总是板着脸、从来都不笑。请你治一治。"鼹鼠大夫着急起来："怎么都得了不会笑的病呀？松鼠妈妈和狐狸妈妈都带着孩子来了、大家都愁眉苦脸地想办法、谁也想不出好法子。
鼹鼠大夫说："让我打开箱子看一看、看看箱子里面有没有治这种怪病的药。"鼹鼠一打开箱子、神奇的事情发生了。一串笑声从箱子里飞出来："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"小兔、小松鼠、小狐狸立刻笑起来："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"妈妈们也都高兴地笑起来。鼹鼠大夫一拍脑门、明白过来：啊呀、自己把疾病关进箱子里时念的那一段话、就是笑声呀、把笑声都关进了箱子、大家就没办法笑了。鼹鼠大夫想到这里、也大声地笑了起来："嘿嘿嘿…… 咯咯咯……哈哈哈……"
（教师录音、收集幼儿的笑声）
2、关闭笑声师：你们的笑声也被关进了箱子、谁也笑不出来了。
现在我要请你看表演了、但是千万不能笑、看谁憋的住。
教师做各种能让幼儿发笑的动作师：你觉得表演很好笑又不能笑的时候是什么感觉？
如果没有笑声、你的心情会怎么样呢？
谁每天都有好心情、快快乐乐的过每一天。
四、在"把微笑留下"的音乐声中结束活动。
神奇的箱子鼹鼠大夫有一只神奇的箱子、只要对着箱子喊上三遍病得名称--感冒、感冒、感冒；拉肚子、拉肚子、拉肚子、再念上一段话"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"、病就关进了箱子、不用打针吃药了。鼹鼠大夫天天背着箱子出去看病。
鼹鼠大夫来到小兔的家、小兔妈妈说："我的孩子没有生病、可是它总是不笑、真是难受。""没病？不笑？让我回去想一想怎么治。"鼹鼠大夫说。
《幼儿教育》中班语言活动教案 神奇的箱子
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活动目标：
1、喜欢欣赏幽默的故事、获得愉快的情绪体验；
2、从"有笑声"和"没有哭声"的不同感受中、体验好心情能使生活更快乐；
活动准备：
1、制作"神奇"的箱子、内有能有效感染、引人自然发笑的玩具（或者把各种笑声录在录音机里、装在箱子里）
2、图画六副
活动过程：
一、出示教具"神奇的箱子"、引起幼儿听故事的兴趣
师：鼹鼠大夫有一只箱子、（出示箱子）它出门去给病人治病时、总是带着这只箱子、猜猜里面会有什么？
师：这可不是一只普通的药箱、而是一只神奇的箱子。它神奇在什么地方？请听故事《神奇的箱子》。
二、欣赏理解故事、感受作品的幽默风格
1、欣赏故事前半部分、了解动物妈妈犯愁的原因