八年级语文下册第18课《吆喝》(新版)新人教版PPT课件

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《吆喝》-八年级下册语文PPT课件

阅读第二部分(第4—10段) :
3、学生默读课文，这里从两个方面入手写“吆喝”，想想这两个层次如何划分? 作者又是按怎样的顺序写的?
第一层次(4—9)，写从早到晚的吆喝声。第二层次(10)，写一年四季的吆喝声。
文章这里从两个方面写“吆喝”，作者按时间顺序展开，一天中按从早到晚，一年中按春夏秋冬，条理层次清晰。
2、文章开头在写法上有什么特点? 重点写什么内容?
文章开头在写法上可以说是采用“花开两朵，各表一枝”的方法。作品先将旧北京走街串巷的小贩为招徕顾客而做出的种种音响分作两种: “器乐”和“声乐”，然后重点写“声乐”——各种小贩那醉人的叫卖。
写北京街头各种商贩的叫卖，突出了叫卖者的本事: 他们气力足，嗓子脆，口齿伶俐，咬字清楚，还要会现编词儿，脑子快，能随机应变。正因为叫卖者的这些种种特点，很自然地引出下文介绍的各种吆喝声。
优点; 夸张地宣扬。吆喝: 大声喊叫(多指叫卖东西、赶牲口、
呼唤等)。
整体感知
全文共14自然段。可分三大部分。第一部分(第1—3段)，总写旧北京城街头商贩为招徕顾客而发出的种种音响。第二部分(第4—10段)，具体从两个方面入手写“吆喝”: 一是“从早到晚”，一是 “一年四季”。第三部分(第11—14段)，介绍了各种吆喝的主要内容，声调变化、音韵节奏。
作者简介
萧乾(1910—1999)原名萧丙乾，蒙古族，北京人。作家、记者、翻译家。早年毕业于燕京大学。曾任《大公报》编辑、记者，伦敦大学讲师，《大公报》驻英特派员。 1946 年回国后，历任复旦大学教授、《人民中国》(英文)副总编辑，《文艺报》副总编辑、中央文史馆馆长。萧乾因心肌梗塞及肾衰竭，于1999年2月11日在北京医院逝世，享年九十岁。

八年级语文下册第四单元18吆喝课件新版新人教版(1)ppt版本

基础知识梳理
萧乾(1910—1999),原名萧炳乾,北京人,著名记者、作家、翻译家。他是二战时期整个欧洲战场唯一的中国战地记者。1995年中国作家协会授予他“抗战胜利者作家纪念牌”。作品有散文集《北京城杂忆》,杂文《抗老哲学》,译著《好兵帅克》《培尔·金特》等。 1990年,80岁高龄的萧乾和夫人文洁若着手翻译了英国著名意识流小说家詹姆斯·乔伊斯的《尤利西斯》。
也许,当初这一声“哟”在儿童内心确实是一种惊恐,引来一阵战栗, 但事过多年后,作为成人的作者回忆起来,便只剩下有趣和怀念。
重难知识探究
问题探究4.本文的写作特点是什么? (1)语言朴实,生动幽默。本文以地道的北京口语来介绍旧北京的吆喝。首先作者的写作语言和描写吆喝声多以短句为主,读起来干脆利落,体现了北京话的特色。其次是儿化音在文中比比皆是,如“大小金鱼儿”“蛤蟆骨朵儿”“小玩艺儿”“葫芦儿——冰塔儿”……此外,京腔中那种调侃、幽默、轻松的味道也随处可见。 (2)过渡自然,结构严密。本文的结构严谨周密,条理清晰,行文时过渡自然。例如:“囿于语言的隔阂,洋人只能欣赏器乐。其实,更值得一提的是声乐部分— —就是北京街头各种商贩的叫卖。”很自然地将话题由北京商贩运用“乐器”招徕顾客转到口头叫卖上,紧紧扣住了文章标题。
字词盘点作家作品主题思想写作背景课文结构
基础知识梳理
早:大米粥、油炸果、青菜、花儿
从早到晚白天:百货商店、修理行业展销晚:馄饨、硬面饽饽、唱话匣子、
蟆骨朵儿
四季夏:雪花酪秋:海棠、柿子
冬:葫芦儿、烧白薯
特点:声调变化多端,合辙押韵
重难知识探究
问题探究1.本文给我们介绍了旧北京各式各样、种类繁多的吆喝声,读来却清楚明晰,饶有趣味。那么作者是如何做到这一点的呢?

新人教版八年级语文下册：第18课吆喝课件 (共12张PPT)

东南亚国家进行文化交流活动，写出了三百
主要著译作有《篱下集》《梦之谷》《人生百味》《一本褪色的相册》《莎士比亚戏剧故事集》《尤利西斯》等。
多万字的回忆录、散文、特写、随笔及译作。
听录音朗读课文，完成下列问题
1.圈画本课的生字生词，进行积累。 2.想想本文主要写的是什么内容？ 3.梳理文章的结构，并划分层次。 4.勾画出本文吆喝的句子试着读一读。
从奥斯伯特· 斯提维尔的《北京的声与色》和阿隆· 阿甫夏洛穆夫的交响诗写起，属于什么描写方法？有什么作用？属于侧面描写作用：用ห้องสมุดไป่ตู้文与交响诗衬托出“吆喝”的声音美妙动听，富有情趣，引人入胜。同时自然地引出各种“吆喝”，行文自然，轻松自如。
快速浏览课文，找找吆喝的内容
1.从早到晚的吆喝内容。早上：晚上： 2.一年四季的吆喝内容。春季：夏季：秋季：冬季：
你能读准吗
商贩 fàn 招徕 Iáі 钳形 qіán 铁铉 xuàn囿于 yòu
隔阂 hé 馄饨hún tun剃头 tì 佐料 zuŏ 饽饽 bō bo 吹嘘 xū 小钹 bó 荸荠 bíqi 马趴 pā 秫秸杆shú jiē 蛤蟆 há ma 海棠 táng 蘸 zhàn 兜里dōu 卤煮 Iŭ 两捆kŭn 雪花酪 Iào 荞麦qiáo 山楂 zhā 嘞 Iei
作者：萧乾
关于吆喝

吆喝，说穿了就是大声叫卖，是一种极具地方特色的市井文化。据说，老北京的吆喝已有数百年的历史了。不过，现在北京城里会吆喝的人已经不多了。
萧乾（1910.01.27～1999.02.11），闻名的
记者，卓有成就的翻译家、作家，也是著名
的中外文化交流使者。晚年多次出访欧美及
哪一种吆喝声最吸引你，为什么？

新人教版八年级语文下册：18吆喝课件

1、（4）总的介绍吆喝声，总领下文。 2、（5—9）从早到晚介绍吆喝声。 3、（10）一年四季的吆喝声。
三（11—14）介绍了种种吆喝的主要内容，声调变化，音韵节奏，使读者对这吆喝有了较为全面深入的理解。
在那此起彼伏的吆喝声中，飘荡着作者怎样的感情？作者在对老北京街头吆喝声的娓娓介绍中包含着深厚的喜爱和怀念之情，也包含着对老北京民俗风情和对无忧的童年生活的美好回忆，同时也对这些口头文化遗产的逐渐消失而感到惋惜。
新人教版语文八年级下学期多媒体教学课件
第四单元第18课吆喝
-----萧乾《北京城杂忆》
萧乾（1910—1999），蒙古族，原
名萧炳乾，北京人，著名记者、作家、杰出的文学翻译家。早年毕业于燕京大学。曾任《大公报》编辑、记者，伦敦大学讲师，《大公报》驻英特派员。1946年回国后，历任复旦大学教授、《人民中国》 (英文)副总编辑，《文艺报》副总编辑、中央文史馆馆长。
3、品味语言 ①白天就更热闹了，就像把百货商店和修理行业都拆开来，一样样地在你门前展销。
运用生动的比喻，形象再现了街头的热闹。 ②“算灵卦！”我心想：“怎么不先替你自己算算！” 幽默的语言写出了儿童特有的心理。 ③我对卖蛤蟆骨朵儿(蝌蚪)的最有好感，一是我买得起，花上一个制钱，就往碗里捞上十来只；二是玩够了还能吞下去。我一直奇怪它们怎么没在我肚子里变成青蛙！风趣的言语中透着小孩特有的顽皮和幼稚。 ④有一回他在我身后“哟”了一声，把我吓了个马趴。等我站起身来，他才用深厚的男低音唱出“荞麦皮耶”。。 “用深厚的男低音唱出”，改为 “用深厚的男低音吆喝出”可以吗？为什么？不可。当时的吆喝实际上是唱，改了就没味了。也呼应前文的“声乐”。
(注意把握关键句和过渡句。)

人教版初二语文下册18课《吆喝》课件

老北京吆喝
萧乾，北京人，资深的记者、作家、翻译家。他是第二次世界大战期间中国最早到欧洲进行采访的战地记者，创作了大量描写欧洲人民反法西斯斗争的通讯稿。代表作品还有：长篇小说《梦之谷》、译著《好兵帅克》《尤利西斯》。本文选自《北京城杂忆》。
1、理清思路，理解各种吆喝声的内涵。 2、揣摩语言，品读吆喝声浓郁的地方特色和独特的语言魅力。
3、体会作者的思想感情。
招徕( Iáі ) 铁铉( xuàn ) 囿于(yòu )
隔阂( hé) 饽饽( bō )
小钹( bó )
雪花酪( Iào) 蘸( zhàn ) 荸荠( bí qi )
秫秸秆( shú jiē ) 吆喝( he )
合辙押韵( zhé )
1、作者开篇引用外国友人对北京小贩么作用？
2、作者①对“器叫乐卖、者声”做乐了。怎样的介绍？（用原文回答）得②气自力然足而，然嗓引子出脆叫，卖口声齿，伶为俐下，文咬
3、字画作清出各铺楚文行垫，中各。提还业到要“的会叫商卖现贩者编”、词的乞儿身丐份，、有脑哪盲子些人？快， 4、能在随老机北应京城变，。各种各样的吆喝声五花八门，随处
2、在文对章童结年尾美处好作记者这忆样的写怀到念：。“现在
北京城倒还剩一种吆喝”又蕴含了怎样深沉的思想感情呢？
对口头文化遗产渐行渐远的惋惜。
我们通过研读文本，欣赏了
“吆喝”这一文化遗产的魅力，感受到作者对童年美好记忆的怀念，体会出作者渴望人们尊重并坚守传统文化美德的民族情怀。
小练笔：选用恰当的描写手法，生动再现一个文中描写的“吆喝” 场景。（字数不超过300字）
可闻，但流于作者笔端却有条不紊，请结合课文内
容说说从文章早在到介晚绍吆喝一时年的写四作季顺序。

新人教版八年级语文下册18《吆喝》课件

学做思二：生字都过关了吗？导学 1：给加点字注音。导做：到黑板上展示并纠正。导思：注意形似字与个别容易读错的字。
• 学做思三：在老北京，各种各样的吆喝声随处可闻，五花八门，但作者介绍起来却有条有理，丝毫不乱。作者介绍这些吆喝时遵循了什么样的思路呢？快速阅读课文，从文中找出起总领作用的段落。 • 导学：学生速读课文回答 • 导做：学生找出第四段，并齐读。思路是 “从早到晚”“一年四季
• 学做思三：为什么介绍“从早到晚、一年四季”中的吆喝时,主要介绍卖什么而很少介绍怎样“吆喝”？ • 导学：自主学习，独立思考将自己的理解批注在书上。 • 导做：学生展示 • 在这一部分只介绍了“卖馄饨、卖硬面饽饽、算卦、乞讨者、卖柿子、卖糖葫芦等多种吆喝声，其余的都只简单介绍卖什么。因为各种吆喝实在太多，作者不可能也无必要一一介绍，只需交代出有哪些叫卖者，读者自然能够体味到此起彼伏“没个停”的叫卖声。因为，只要看看 “白天就更热闹了，就像把百货商店和修理行业都拆开来，一样样地在你门前展销”一句就可知要一一列举这种种叫卖声几乎没有可能。于是，作者只有择其要者加以简介。同时在最后四段对种种吆喝做了一番归类概括的工作。这实际上就是对材料的加工剪裁的功夫。如何合理介绍说明纷繁复杂的事物？本文为我们做出了示范。 • 导思：详略的取舍与中心有着密切的关系。
吆喝
•第三课时
• 学做思一：这五花八门的吆喝声，到底起什么作用呢？ • 导学：请从书中画出作者对其作用评价的句子。 • 导做：找出并集体朗读第11段“叫卖实际上就是一种口头广告，所以也得变着法儿吸引顾客。”
• 学做思二：为了吸引顾客，叫卖者在吆喝时都采用了什么方法？哪些方式呢？ • 导学：速读课文用简练的语言加以概括。 • 导做：展示：主要从吆喝的内容，声调的变化，吆喝的韵律节奏三个方面来吸引顾客。 • ①吆喝的内容。为了吸引顾客，在吆喝的内容上主要采用夸张手法，如秫秸秆制成的玩具“小玩艺儿赛活的”；吆喝制作过程，如近似烧卖的吃食；借甲物形容乙物，如“栗子味的白薯。”生动简洁；靠戏剧性吸引人，如卖山里红“就剩两挂了。” • ②声调的变化。声音有细而高的，有的低而深沉，也有忽高忽低的。 “我”曾经被卖荞麦皮的叫吓爬下。 • ③特别出色的是合辙押韵的吆喝。这里需要叫学生站起来表演一下这种叫卖声，具体感受吆喝的韵律节奏。 • 导思：课文的赏析可以用多种方式，学生的表演就是较好的一种。

八年级语文下册第四单元18吆喝课件(新版)新人教版

(1)揣揣在怀里( chuāi ) ．揣测( chuǎi ) ．挣揣 ( chuài ) ．
(2)骨骨朵儿( gū ) ．骨头( gǔ ) ．
(3)传失传 (chuán ) ．传记(zhuàn ) ．
一
二
三
四
二、重要词语 1.招徕: 招揽。 2.囿于: 局限于;拘泥于。 3. 隔阂 :彼此情意沟通的障碍;思想上的距离。 4. 吹嘘 :夸大地或无中生有地说自己或别人的优点;夸张地宣扬。 5.合辙押韵: 这里指押韵。 6.油嘴滑舌:形容说话油滑。
这一部分只介绍了卖馄饨的、卖硬面饽饽的、算卦的、乞讨者、卖柿子的、卖糖葫芦的等多种吆喝声,其余的都只简单介绍卖什么。因为各种吆喝实在太多了,作者不可能也没必要一一介绍, 只需交代出有哪些叫卖者,读者自然能够体味到此起彼伏“没个停” 的叫卖声。于是,作者只有择其要者加以简介,同时在最后四段对种种吆喝做了一番归类概括的工作。
1.作者从哪几个方面介绍了北京的哪些吆喝声? 作者从内容丰富多彩、声调变化多端、节奏合辙押韵三个方面介绍了从白天的叫卖声到夜晚的叫卖声,从卖吃食的、放留声机的到乞讨的,还有富有四季特色的叫卖声等等。 2.作者按照怎样的顺序介绍各种吆喝的特点?
①先按“从早到晚”的顺序介绍:大清早……白天……到了夜晚…… ②再按“一年四季”的顺序介绍:春、夏、秋、冬。
5.本文运用京味语言,具有浓郁的口语色彩的地方特色,亲切自然, 饱含感情。请结合具体语句体会蕴含的思想感情。 (1)我怕听那种忽高忽低的。也许由于小时人家告诉我卖荷叶糕的是“拍花子的”(拐卖儿童的),我特别害怕。
作者用方言写自己的感受,使人觉得吆喝声就在身边,真实、亲切,充满生活气息,表达了作者对儿时美好生活的回忆,当时虽然很害怕,现在回想起来却充满乐趣。 (2)现在北京城倒还剩一种吆喝,就是“冰棍儿——三分嘞”。

新人教版语文八年级下册课件：18 《吆喝》(共52张PPT)

街头文化写一段评价性的文字.
本文按侧重点可分为三大块：引入、叙述性介绍、评议性介绍。请试着分一下。 1. 引入：前2自然段； 2. 叙述性介绍：3-10自然段； 3. 评议性介绍：尾4自然段。
阅读前2段
旧指寄居他乡的退职官僚。朗读注音这里指流亡国外的有一定地位声望的人。
释义
lái
yāohe
生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。这用来评价《吆喝》一文再恰当不过。街头巷尾经常回荡着的商贩的吆喝声，在无心人听来，或许顿生厌烦，而在有生活情趣的人听来，却是优美动人的音乐。尤其是随着岁月的流逝，这一切都深深烙进心灵深处成为一种美好回忆的时候。吆喝也是一种文化。对吆喝的品味分析就是对文化的赏析。请同学们试着为吆喝这种传统的
1957年被打成右派，到农场“劳动改造”，被迫搁笔22年。“文化大革命”又被揪斗、抄家，所藏图书资料及文稿，全部丧失。
萧乾回忆录——
《未带地图的旅人》
是一部以血写成的作品，是一部以灵魂写成的作品（蔚江）
萧乾1983 在新加坡
1979年平反后担任中央文史馆馆长、中国作家协会理事、中国翻译家协会理事等职，还有一大堆头衔。
二战时在欧洲当随军记者
1943年放弃学位投身新闻。二战中作为唯一的中国记者，驰骋欧洲战场，亲历腥风血雨，目睹了纳粹的灭亡。之又采访过联合国成立大会、泼茨坦会议、纽伦堡审判纳粹战犯，写下一批著名通讯，名重一时。
1949年建国前夕回到北京。此时剑桥大学聘他为新闻系终身教授，他不顾亲友劝阻毅然谢绝。
一位二十年代在北京作寓公的英国诗人奥斯伯特· 斯提维尔写过一篇《北京的声与色》，把当时走街串巷的小贩用以招徕顾客而做出的种种音响形容成街头管弦乐队，并还分别列举了哪是管乐、弦乐和打击乐器。他特别喜欢听串街的理发师（“剃头的”）手里那把钳形铁铉。用铁板从中间一抽，就会呲啦一声发出带点颤巍的金属声响，认为很像西洋乐师们用的定音叉。 zī

人教版八年级语文下册第18课《吆喝》精品课件(共20张PPT)

萧乾，蒙古族，北京人，原名萧炳乾作家、 _____。著名记者 _____、______
文学翻译家他是第二次世界大战期 _________,
间我国唯一的战地记者。在战火纷飞的欧洲战场采访，写下了《银风筝下的伦敦》、《矛盾交响曲》等描写欧洲人民反法西斯斗争的大量通讯和特写。 1995年中国作家协
5.作者对北京的吆喝声怀有怎样的感情?
在介绍这些吆喝声时总体上充满了怀念之情的, 那种对往事的美好回忆,那种至今想来仍忍俊不禁的情态也流露在字里行间其实对吆喝声的怀念，就是对家乡的热爱，对儿时的怀念
问题·探究 1.为什么作者要大量运用“京白”口语？罗列了这么多的吆喝声，是不是繁冗了些？（分成小组讨论后落实情感目标）作者运用“京白”的艺术语言，一是因为他对北京家乡的热爱，二是因为写的“吆喝”都是当地的口语，用当地语言来写更真实，更有表现力。 2.北京街头卖东西的有很多，为什么作者只介绍了其中的几种吆喝声，其余的只简单说他们卖什么？因为各种吆喝声实在是太多了，没必要一一描述，只要写出其中的几种有代表性的就可以了，做到有重点，有目的地介绍，主题更突出。
动作和心理描写，风趣的言语中透着小孩特有的顽皮和幼稚。
写作·特色
1.以地道的北京口音来写北京的叫卖声。
北京话并不是普通话,它有它的特色。北京话有三大特点: （1）快。（2）发音较含混。（3）儿化音很多。如第3段:“馄饨喂——开锅,”“葫芦儿——冰塔儿” 大多以短句为主,读起来干脆利索,体现北京话的特色。儿化音在本文中比比皆是。如:嗓门儿,冰塔儿,卖花儿„„.. 2.过渡自然衔接紧密。
课堂·小结文章以平实而又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上的动人一景，街头巷尾回荡着的商贩吆喝声，在很多人看来，或许顿生厌烦，而在有生活情趣的人听来，却是优美动人的音乐。作为一种民俗文化，可谓是文化遗产，吆喝自有其独特的艺术魅力，有其存在的价值。生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛；生活中不缺少美，或许还缺少聆听美的耳朵吧。擦亮我们的眼睛，用心发现生活中美的图画；竖起我们的耳朵,用心聆听生活中美的音符。用心体味，真诚感受，你会发现:原来生活可以更美的!

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大街小巷的
伙学一学。让你至今难忘？给大什么样的叫卖吆喝声在你的记忆中，
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萧乾
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关于吆喝
• 吆喝，说穿了就是大声叫卖，是一种极具地方特色的市井文化。据说，老北京的吆喝已有数百年的历史了。不过，现在北京城里会吆喝的人已经不多了。
•18
合辙押韵：
有个卖萝卜的这么吆喝：“又不糠来
又不辣，两捆萝卜一个大。” 有的乞丐也油嘴滑舌地编起快板： “老太太（那个）真行好，给个饽饽吃不了。东屋里瞧（那么）西屋里看，没有饽饽赏碗饭。”
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•19
读完整篇文章，体会一下，文章流露
了作者什么样的感情？
作者在对老北京街头吆喝声的娓娓介绍中，包含着怀念之情，包含着对往事的美好回忆，同时也对这些口头文化遗产的逐渐消失而感

11自然段-13自然段是评议性文字，分类别对吆
喝声进行欣赏，你能从文中找出代表作者看法的语句吗？
评议一：叫卖实际上就是一种口头广告，所以也得变着法儿吸引顾客。
评议二：有的小贩吆喝起来声音细而高，有的低而深沉。
评议三：特别出色的是那种合辙押韵的吆喝。
•最新中小学课件资料 •16
本文是用地道的京白(北京口语)来写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色。试找出几例，体会其中的意味。
•最新中小学课件资料 •22
社会实践
吆喝其实是一种广告，随着时代的发展，这类广告在逐渐消失。作为一种文化遗产，自有其独特的魅力，应该注意抢救。把家乡的吆喝，或类似的文化遗产记录下来，为抢救工作做点贡献。