合作学习评价细则与标准

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小组合作学习评价方案及评价细则

小组合作学习评价方案及评价细则
介绍：
小组合作学习是现代教育中的重要教学方式之一，它能激发学生的学习兴趣，提高学生的互动和合作能力，能够有效地促进学生的学习和成长。

为了确保小组合作学习的高效性，我们需要建立一套科学合理的评价机制。

本文将介绍一套小组合作学习评价方案及评价细则，为小组合作学习提供科学的评价方法与指导。

一、小组合作学习评价方案
1.评价目的
小组合作学习评价主要是为了评估学生在小组合作学习中的工作表现和学习成果，包括学习过程和学习结果。

2.评价方式
（1）自我评价
学生需要在小组合作学习完成后，对自己在小组学习中的表现和学习成果进行自我评价，重点评估自己在小组学习中所承担的角色、工作表现和学习成果。

（2）小组评价
小组成员会彼此评价，评估小组合作学习过程中每个成员所承担的角色、工作表现和学习成果，以及小组合作学习的成果。

（3）教师评价。

白马湖中心小学小组合作学习评价细则

白马湖中心小学小组合作学习评价细则组长：宁乃昌负责人：崔永保成员：许凯月崔秀芹崔秀菊许红艳张明月邹艾青杨剑红孙艳蕊一、小组合作的目标：更好的推进学校“三学一展、一点一测”教学模式，体现课改新理念，让学生变成学习的主体，更好的发挥小组合作的作用。

通过课堂学习活动，培养学生的合作意识。

二、培养多种能力：学会倾听学会思考学会讨论学会表达学会组织学会评价。

为学生提供尽可能多的机会去发展自己的学习思维。

三、小组搭配的原则小组合作首先需要一个科学、和谐、具有创造力的小组，需要一个民主、能够共同进步的小组。

一个班的学生，必须合理分配，尽量使小组成员都有机会平等地参与活动，提高小组的合作效率。

在教学实践中，遵循以下几个原则：（1）位置：一般采取就近原则，这样便于学生讨论问题。

（2）数量：四至六人制，这样合作学习容易操作，并且有思考的空间和发言的机会。

（3）组长选择：每组由组员推选出一位责任心强、学习态度好、乐于助人、有一定合作创新意识的学生担任小组长。

他的主要任务是在老师的指令下组织全组人员一起合作学习，小组长并给每个孩子编上1、2、3、4、5、6的序号。

（4）成员构成：四至六人中基础好中差搭配均匀，这也是克服“两极分化”、促进人人提高的有效方式。

设有组长和副组长，其他为组员。

（5）成员分工：分工明确，以六人小组为例：一人监督课堂秩序，包括坐姿、发言、倾听等；一人负责全天每节课各种练习情况，安排作业布置和批阅；这两项由组长协同这两名组员完成。

一人检查前一天的作业；一人负责小组卫生。

这两项由副组长协同两名组员完成。

四、小组合作的方法1、在课堂上遇到问题要先独立思考，然后再与同桌交流，二人小组解决不掉时再由组解决，也就是独学、对学、群学。

2、发言时要先举手，声音洪亮，吐字清晰，有条理。

小组发言模式规范语言：大家好,下面由我们组来汇报，先请XXX来发言，我的交流完毕，请大家来为我补充（或者评一评），谢谢你的补充（或者评价），我会采纳你的建议。

团队合作规范及评分标准

团队合作规范及评分标准1. 引言团队合作是达成共同目标的重要手段，为了确保团队的高效运作，特制定本文档以规范团队合作行为，并制定相应的评分标准。

2. 合作规范团队成员应遵守以下合作规范：- 互相尊重：团队成员应尊重彼此的观点、意见和贡献，建立良好的沟通和合作氛围。

- 公平分工：团队成员应按照个人能力和兴趣合理分配任务，确保任务的公平性。

- 及时沟通：团队成员应及时沟通和共享信息，避免信息不对称和误解。

- 积极参与：团队成员应积极主动地参与团队讨论和决策，共同推动项目进展。

- 守时守约：团队成员应按时完成任务，遵守事先约定的时间和期限。

3. 评分标准为了评价团队成员的合作表现，将根据以下标准进行评分：- 任务完成情况：评估团队成员按时、按质量完成任务的能力。

- 团队协作能力：评估团队成员在团队讨论和决策中的积极参与程度。

- 沟通与协调能力：评估团队成员与他人的沟通和协调能力，包括表达清晰、倾听他人、解决分歧等方面。

- 贡献度：评估团队成员在项目中的贡献程度和创新性。

4. 评分标准权重为了更准确地评估团队成员的合作能力，在评分时将按照以下权重进行综合考虑：- 任务完成情况：权重 40%- 团队协作能力：权重 30%- 沟通与协调能力：权重 20%- 贡献度：权重 10%5. 总结遵守团队合作规范是每个团队成员的责任，通过评分标准能够更好地评估和激励团队成员的合作能力，提升团队的整体效能。

希望团队成员能积极遵守规范，并在团队合作中不断提升自己的表现。

以上规范和评分标准将适用于我们团队的合作行为，如有需要，将进行进一步讨论和调整。

小组合作学习学生评价细则

小组合作学习学生评价细则一、小组合作学习的评价原则1.公平公正：评价应基于学生的实际表现和贡献，不应受到个人偏见和主观情绪的影响。

2.情境特定：评价应根据具体的学习任务和目标进行，不同任务和目标需要采用不同的评价指标和方法。

3.综合评价：评价应综合考虑学生的个人表现和小组协作，同时注重对学习过程和学习结果的评价。

4.反馈导向：评价应为学生提供具体、准确、及时的反馈，帮助学生认识到自己的优点和不足，进一步提升学习能力。

二、小组合作学习的评价指标和方法个人表现评价指标：1.主动参与：学生是否积极主动地参与小组活动，包括发表观点、提问、讨论等。

2.责任心和可靠性：学生是否认真履行自己在小组中的责任，如按时完成分配的任务和承担对小组工作的协调和组织责任。

3.合作态度：学生在小组中是否友好地与他人合作，乐于分享资源和知识，尊重他人的观点和意见。

4.问题解决能力：学生是否能主动发现和解决小组工作中的问题，包括分析问题、找出解决方案和执行方案等。

5.学习能力和自主学习：学生是否具有较好的学习能力和自主学习能力，如独立查找和阅读相关文献资料、总结归纳学习成果等。

小组协作评价指标：1.分工合作：小组成员是否按照任务分工合理，在分工合作中均衡地分担工作量。

2.沟通协调：小组成员是否能够有效地进行沟通和协调，利用各自的优势互相帮助，处理意见分歧和冲突。

3.目标导向：小组成员是否能够共同明确学习目标，并通过有效的分工和协作达到目标。

4.互相学习：小组成员之间是否在互相学习和分享中获得了更深的学习和理解。

5.工作效果：小组的工作成果是否符合学习任务和要求，是否达到预期的学习目标。

评价方法：1.观察记录：教师可以观察和记录学生在小组活动中的表现和行为，包括参与度、问题解决能力、沟通协调等。

2.学生自评：学生可以根据自己的感受和实际表现进行自我评价，为教师提供参考和反馈。

3.同伴评价：小组成员可以相互进行评价，提供具体的建议和反馈，帮助对方进一步改进和提高。

小组合作学习评价方案及评价细则

小组合作学习评价方案及评价细则504班为了充分调动我班学生的学习主动性与积极性，让同学们真正成为学习的小主人，为此，特制定我班小组合作学习的评价制度。

一、评价标准：1、组员课前准备充分，物品放置整齐，安静等待上课。

2、自主学习：主动、认真、投入地完成教师布置的内容，并保持独学、听展示时的安静。

3、交流讨论：组内分工明确，讨论积极主动、有序，发言面广，有礼有节；达到了解决问题或产生新问题的目的；无乱扯捣蛋、高声喊叫或做不相关的事情等不良现象发生。

4、展示：积极主动地参与展示，一周内各共同体至少应有一次展示；板演规范清楚，讲述或发言响亮、清晰，有条理。

5、组内各成员尊重他人发言，善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言，及时补充自己的想法。

6、善于思考，能主动发现和提出问题，并有条理地表达思考过程。

7、组内“一帮一”结对明确（见附1），成员间互相帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，达到共同进步。

8、做到入室即静：进入教室后，不管上课还是下课，学习风气浓厚，无嬉戏追打、大声喊叫等不良现象。

二、评价方法1、①号组长和②号组长轮流，每人负责一天，用记分的方法记录组员每天的得分情况，做到一天一统计，一周一小结，一月一总结。

2、各小组每周评出得分最高的学生和得分最低的学生各1名，周五放学前把名单上报班主任。

3、各组得分最高的学生提出表扬，各组得分最低的学生，则进行下一周的教室卫生或清洁区打扫。

4、每周评出一个优秀学习小组和一个优秀学员进行表扬，并给予适当奖励。

5、每学期评选出优秀学习小组两个，优秀个人15名。

三、评价细则（分数既加到个人身上，也加到组内（见附2）。

②号组长记个人得分，①号组长负责记录全组得分））（一）加分：1、小组交流时，能积极参与，大胆发表自己见解且正确记1分，不正确不计分。

2、学习小组成员能积极主动地回答问题且答对的记1分。

3、能主动提出有价值的问题、敢于质疑和辩论的学生记2至5分。

小组合作评分标准

小组合作评分标准小组合作评分标准一、教师评价：1、预习：组员认真完成《导学案》的任务每人得1分（要求：组长课前检查并在老师上课3分钟前打好分在黑板上）没完成扣1分2、展示：组员分ABC层，A层（1、2号同学）展示效果好得1分，B层（3、4号同学）展示效果好得2分，C层（5、6号同学）展示效果好得4分，若小组成员展示中有效果特别好的附加1分。

若由老师任意点名回答问题的同学效果好加1分。

上台展示同学是3—6号，1-2号同学对本组同学进行点评或纠正或讲解一次得1分。

3、纪律：组员有一人不守纪扣1分。

二、学生评价：一周内评出本组的星级人选，张榜公布和向家长报喜（以短息方式发给全班同学的家长）+操行分+100分。

管理之星：能有效地组织本组成员自主、合作探究学习，发言多效果好，组上成员文明守纪、规范有序、周累计课堂评价得分前三名的组长。

合作之星：组员之间一对一帮扶效果好，每周每组评一对学生。

参与之星：课堂上学习精力集中，态度端正，能积极参与本组合作学习，主动性强且效果较好的同学。

精彩之星：课堂上积极思考大胆质疑、精彩点评，次数多效果好的同学。

优秀小组：周累计课堂评价得分前三名的组长所在的小组。

进步之星：每周每组评1人，进步很明显的同学。

勤奋之星：点评之星责任之星：小组合作学习同学回答常规语言1、（讨论后）“我是号同学，我们组，通过讨论，一致认为：完毕。

”2、（讨论后）“大家好！我是第号同学，通过我们组大家讨论，共同认为：，回答完毕。

”小组合作学习评价细则与标准2016-12-27 13:22 | #2楼1、教师对小组预习“学案”评价（小学对预习任务检查评价）“学案” 要求学生在课前预习，教师在要每节课前检查学生预习“学案”情况，并给每组打分。

①、不预习“学案”的每生扣该组3分。

②、要求学生独立完成课前导学（或学前准备）部分，发现抄袭他人的每人次扣该组1分。

学生对疑难可以作出标记。

2、教师对小组课堂小组合作学习情况评价这一阶段的评价着重关注学生在小组合作学习中的的参与程度，组员间的分工，学习秩序等。

高中学习小组评分细则

高中学习小组评分细则----WORD文档，下载后可编辑修改----下面是小编收集整理的范本，欢迎借鉴参考阅读下载，侵删。

您的努力学习和创新是为了更美好的未来！高中学习小组评分细则一一、学习小组的建立制度1、异质原则依据学生学业基础、学习能力、性格特点、科目差异、性别等方面的差异，将班级的学生组成若干个异质学习小组，使各组之间达到相对平衡。

2、集体原则小组是一个高度凝结整合的集体，小组成员的学习、成长与评价都和小组及小组成员密不可分，只有小组成功，小组成员才能达到个人目标，即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标。

3、建立学习小组的目标学习小组要更加能够促进学生积极的有效学习和才能的发展，更有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念，从而实现更大的成功、形成更积极的关系和产生更好的心理调节。

小组成员的个人目标和小组目标之间是积极的相互依赖关系，小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。

4、小组的编制以性别、性格、学科优势互补(与科任教师进行协调)等为依据，从每部分中抽取一人组成一个组，每组5---8人(特殊情况可减少)。

分组后各小组均要有自己富有特色的组名和小组奋斗格言。

二、学习小组的规范(一)组长职责组长是小组的灵魂，既是小组活动的领导者又是小组活动的组织者，在合作学习中具有举足轻重的地位。

组长应在班主任和班委会的指导下开展工作履行职责。

职责主要包括组织小组的学习和进行小组常规管理。

1、组长带头遵守执行小组内的各项制度，组内的各项任务要最先高质量完成，时时处处带头维护小组、班级、学校的荣誉，起榜样作用，做好示范。

2、组织组员开展课内外的合作学习，每天至少组织检查督促组员学习完成情况，落实课外或课内预习，学习交流讨论，各科课外作业并负责记录。

3、分配小组学习任务，如探究活动、展示活动等，组长应对组员进行分工，以便更好的完成任务，应注意让组员轮流完成查资料、画图、板书、讲解、质疑等各项任务，是每个组员得到锻炼。

班级合作学习小组考核评比细则

班级合作学习小组考核评比细则为了激发我班同学的团队意识，激励我班同学积极主动参与到课堂学习过程中去，特制定“合作学习小组评比考核办法”，每月一评，具体操作方法如下：一、作业完成评价：1、导学案完成情况：全组及时完成教师布置的导学案里的内容，一人未做，扣2分，若一人未完成，扣1分。

2、课堂作业和课后作业扣分标准同上。

3、难度较大的学习任务采取招投标方式管理，视完成情况分别给予当事组以3、2、1分的加分。

二、课堂学习过程评价该项主要包含以下几个方面：小组内团结协作；学生学习、发言的积极性；发言的正确率；集体荣誉感等方面。

上课：认真听讲，积极发言，勇于表现自己并能够完成组长分配的任务，1至3号答对得1分，4至5号组员答对得2分，如果6号7号同学答对得3分。

（标准化题目理由陈述错误的不计分）另外，上课受老师表扬加1分，课堂被批评减1分，作业受老师表扬加1分，作业被批评减1分。

作业抄袭，考试作弊，一经发现减2至4分。

被学校抓获的按学校抓获处理。

课内积极发言，对老师提出的问题.举手回答或愿意上黑板展示的。

每节课加该小组1分。

上课不认真听课，不仔细记笔记的，每人次扣小组1分。

每周五中午，所有同学的笔记本上交至各学习小组长处，各小组交换检查，班主任抽查，小组内所有成员均有详实的课堂笔记的给小组加3分。

合作：乐于与伙伴合作，在合作中相互学习，每帮助一个同学在下次考试中提高一至五个名次得2分，六至十个名次加4分，十一个以上名次加6分。

标兵：获得周班级学习标兵（在每组申报的标兵名单中量化评分取前五名）优胜小组加4分。

三、德育管理友爱：不欺负他人，团结同学，乐于帮助有需要的人受到学校加分表彰的除给个人五倍积分外，还给该组加2分。

纪律：迟到、早退减1分。

上课或就寝后玩手机或其它MP系列电子产品的，扣2分。

早自习组内有人不认真读书的.每人次扣小组1分早自习或晚自习按要求提前进教室读书加1分，讲话干其他事减1分。

晚自习讲小话减1分。

小组合作学习优秀小组评选细则

1309班优秀小组评比细则为了协助同学们养成良好旳学习和生活习惯，增强大家旳集体观念，在全班同学中能掀起互助互学旳热潮。

为此，我们班将开展优秀小组评比活动。

评比措施：重要包括如下六个方面：一、考勤记载1、规定周一至周五早上7：30进教室早读，中午1：10前进教室自学。

每节课在上课音乐铃声停之前进教室，否则迟到者每人/次扣1分。

2、无端早退、旷课者每人/次扣3分。

3、课前要准备好多种学习用品：书本、练习本、笔等有关学具，假如上课音乐铃停了还没做好准备，每人/次扣1分。

二、学习状况（作业、考试、发言、笔记、考试）作业1、书面作业：规定每个小组组员在每天上午7：30将所负责学科作业（作业要所有完毕并且书写认真）收齐上交并将所负责学科缺作业名单一起上报课代表；各科课代表最迟在7：40前将作业送到各科老师办公室。

中午作业1：20收齐上交。

不能按规定完毕旳个人每门学科/次扣2分。

2、课代表要在当日与科任老师联络，根据作业反馈单上旳记载，给优秀作业同学每人加1到2分，质量较差旳同学每人扣2分。

过关1、自习时间（朝读前，中午）自觉进行学习活动旳小组，体现优秀组+2分，吵闹说话等进行与学习无关旳活动，违反纪律者-2分.2.准时交各科作业,不能准时完毕个人每科每次-1分，有作业优秀同学，每次+1分3、每天旳语政史地生背书任务在规定期间内未完毕旳每人每科扣1分a:英语过关全对者为优秀，错5个以内为合格，其他不合格b:背诵过关再规定旳时间内完毕旳小组加2分c:抽查过关及背诵不合格者-2分，所有合格者小组+2分发言上课时积极认真回答老师问题旳每人次加1分。

整个小组课堂思维活跃，参与学习讨论旳积极性很高，小组另奖励2分笔记1、笔记本检查内容全面，字迹工整旳每人次加2分2、笔记本检查内容不完整，字迹潦草旳每人次扣2分考试：1.平常测验，小组总均分前按第一名+8分，第二名+7分，以此类推……。

个人高分者，每次每人+2分，低分者每人次-1分，所有及格小组另奖励小组3分2.大型考试（月考，期中，期末）小组总均分前按第一名+8分，第二名+7分……以此类推，第八名+1分。

小组合作学习考核评价方案

小组合作学习考核评价方案六四班本班共43人，按5—6人分为一学习小组，共分为8个小组。

根据学生的综合素质和具体表现编1—6号。

为了充分调动不同水平学生参与的积极性，把小组总体成绩作为奖励或认可的依据，形成“组内成员合作，组间成员竞争”的新格局，使整个由鼓励个人竞争达标转向大家合作达标，把个人之间的竞争变为小组之间的竞争，特制订班级小组合作学习考核评价方案。

一、评价细则（一）课堂加分项（1）课堂表现优秀的学生受到教师表扬的记加1分。

（2）课堂上认真听讲，积极发言，发言每人1分。

扣分项课堂上被老师点名却无法回答，扣2分。

(二) 作业老师只考核组内五名同学的总体情况，全部完成加3分。

特别认真的奖1分。

由老师根据检查作业的情况对组员加减分。

（评定标准：书写工整、错误率低）1．作业没有完成的视情况扣1-3分。

2．根据作业完成的良好情况加减分（1-3分）。

(三)晨读午写由领读者统计，没认真的扣2分每人次。

（四）守纪1.表现不好的减分（1-3分）。

2.上课迟到的减1分。

3.放学路队上没有列队，没有按时回家，在路上逗留、贪玩的减1分。

（五）保洁早上做值日，中午由任芷萱和袁鑫茹保洁，由姚静文监督。

（六）考试教师对小组的考核1．对本单元内容进行背诵，能按时完成背诵的加20分，给两天机会，在这两天内完成加10分，第三天开始减分，每天减少5分，直到背到为止。

2．每单元的听写第一次，满分加20分，小组其他成员错一个扣1分，两个2分，依次递增；第二次满分加15分，扣分同上；第三次，只扣分不加分。

3．单元测试：加分：（1）95分及以上加5分；90到94分加2分；班级前三名依次加5,3,1（包括并列）（2）考试分数设五分一个等级，以半期成绩为基础，上升一个等级加五分。

扣分：（1）在班平均分1-5分的扣两分，5分以上的扣五分。

(2)考试分数设五分一个等级，以半期成绩为基础，下降一个等级扣五分。

学生参与小组合作学习评分细则

学生参与小组合作学习评分细则一、引言小组合作学习是一种促进学生互动和合作的有效方法。

通过小组合作学习，学生可以相互倾听、合作，解决问题和共同学习。

然而，为了确保学生充分参与并获得最大收益，我们需要制定合适的评分细则。

本文将介绍一套学生参与小组合作学习评分细则，以帮助教师评估学生在小组合作学习中的表现。

二、评分细则1.合作态度（10分）学生在小组合作学习中应该表现出积极、乐观的态度。

他们应该愿意倾听他人的意见，尊重他人的观点，并且愿意与组员共同解决问题。

在评估学生的合作态度时，可以考虑以下因素：-学生是否迟到或早退-学生是否主动参与讨论-学生是否尊重组员的意见2.贡献度（20分）学生在小组合作学习中的贡献度是评估学生表现的重要指标。

学生应该能够积极参与讨论，提出自己的观点，与组员互相交流和倾听。

在评估学生的贡献度时，可以考虑以下因素：-学生是否提出了有价值的观点或问题-学生是否与组员积极互动-学生是否能够听取他人意见并进行回应-学生是否在小组讨论中起到引领者的作用3.问题解决能力（30分）小组合作学习的目的之一是培养学生的问题解决能力。

学生应该能够主动思考问题并参与解决问题的过程。

在评估学生的问题解决能力时，可以考虑以下因素：-学生是否能够分析问题、找到解决方案-学生是否有组织地表达自己的解决思路-学生是否能够与组员合作解决问题-学生是否能够在紧张的情况下保持冷静并做出明智的决策4.团队精神（20分）小组合作学习强调团队合作，学生应该能够与组员协作，实现共同目标。

在评估学生的团队精神时，可以考虑以下因素：-学生是否能够充分利用组员的优势，实现资源共享-学生是否乐于帮助组员，愿意分享知识和经验-学生是否能够分担任务，共同解决问题5.组织管理（20分）在小组合作学习中，学生还需要具备良好的组织管理能力。

他们应该能够合理安排时间，分配任务，制定计划，并确保小组按照计划顺利进行。

在评估学生的组织管理能力时，可以考虑以下因素：-学生是否能够合理安排时间和任务-学生是否能够制定明确的计划和目标-学生是否能够监督小组按照计划顺利进行-学生是否能够适时调整计划以适应变化的情况三、总结通过制定学生参与小组合作学习的评分细则，可以帮助教师评估学生在小组合作学习中的表现。

小组合作学习及加分扣分细则2

小组合作学习及加分扣分细则加分内容1.准备铃响后小组人全部回座位并准备好上课用品，加1分。

左珉羽到讲台组织纪律，并给最先准备好的小组加分。

2.上课积极回答问题，并得到老师表扬加1分。

3.年级统考总分进入年级前20名加10分。

21-40名加8分。

41-60名加6分。

61-80名4分,81-100名2分,单科同。

4.各科作业得到老师书面奖（A+ 优+ 或90分以上含90分）加2分6.清洁卫生得流动红旗上周做清洁小组每人加1分7.行为规范得流动红旗全班每人加1分。

8.各类大型活动（校级或者以上）得第一名加6分，得第二名加4分，第三名加2分，参加者加1分。

集体第一名参与者每人加6分，第二名参与者每人加4分，第三名参与者每人加2分，参与者加1分。

9.考试成绩有提高者，5分加1分，10分加3分，20分加5分，以此类推。

10.语文分数连续3次保持100分以上加10分，90分及以上者加5分，数学连续3次保持110分以上加10分，100分以上者加5分，英语连续3次117分以上者加5分。

11.在规定的时间内，语文，英语听，默，背全对者加2分/科次。

12.帮组维护班级荣誉，支持班级活动，乐于为班级奉献并得到表扬者加2分/次。

扣分内容1.每周个人上午，中午共迟到一次扣1分，迟到两次扣2分。

三次以上家长写书面说明并检讨。

2.准备铃响后回座位，不听纪律委员者扣1分/人。

3.各类作业每科/次未交或未完成者扣1分。

4.上课违纪，讲话，老师点名批评，值日生记名（3人议定），做与课堂无关的活动，未参与小组学习活动者扣1分。

5.入团后未佩戴团徽扣1分。

6．未穿校服者或随意在校服上涂鸦者扣2分6.下课在教室疯闹，扣3分。

损坏公物者扣3分，并赔偿。

7.乱丢垃圾，扣1分。

值日生检查座位下有垃圾者扣1分。

8、违反班规，辱骂、欺负同学或将零食带进教室（饮用水除外）扣1分。

9.考试退步，分数达到15分以上者扣2分/科，20分以上者3分/科。

10.两操被点名批评或记名者扣1分。

班级小组活动评分细则

班级小组活动评分细则为了促进班级学生之间的合作和团队精神，提高学生的综合素质和能力，我们制定了班级小组活动评分细则，以确保公正、客观地评价每个小组的表现。

一、团队合作（30%）1.充分发挥每个成员的特长，积极参与小组讨论和决策。

2.有效地分工合作，并按时完成各自的任务。

3.相互协作，互相帮助，建立良好的团队合作氛围。

二、活动准备（25%）1.精心策划活动内容，确保与主题相关且能够激发学生的兴趣。

2.提前准备所需材料和设备，确保活动顺利进行。

3.制定详细的活动计划和时间安排，并予以合理落实。

三、活动执行（25%）1.通过有效的组织和引导，确保活动的顺利进行。

2.具有良好的沟通和表达能力，并能够引导学生参与活动。

3.灵活应对各种情况和问题，保持活动的秩序和氛围。

四、活动效果（20%）1.学生的参与度和积极性是否高，是否能够得到学生的认可和欢迎。

2.是否达到预期的教学目标和效果。

3.活动过程中是否能够引发学生的思考和讨论。

五、特殊奖项和惩罚（额外加分或扣分）1.具有创新性和独特性的活动设计可获得额外加分。

2.未按时完成任务、无故缺席或对小组活动产生明显不良影响者，将扣除相应分数。

评分细则的执行方式：1.活动结束后，由组长向老师提交小组的活动成绩及评价。

2.老师将根据评分细则对每个小组进行评分，以确保评分的客观公正。

3.将小组的活动成绩与个人表现结合起来，对每个学生进行个人评价。

在评分细则的基础上，我们还会定期组织活动的总结和分享，以便学生们相互学习和借鉴优点，并不断提高小组活动的质量和水平。

通过这一评分细则的制定和实施，我们希望能够激发学生的积极性和创造力，提高学生的团队合作意识和能力，培养学生的领导才能和组织能力，为学生的综合素质发展提供有效的保障。

小组合作学习评价方案(全面完整版)

小组合作学习评价方案(全面完整版)(可以直接使用，可编辑全面完整版资料，欢迎下载）白银区第十小学小组建设与评价细则一、组建：依据成绩的高低及其它方面素质分组，实现组间平衡 ,4-6人最合适。

组员编号：依据成绩和表达程度编号，可以按潜质生—中等生—优秀生的顺序编号。

二、组织：设行政组长1人，各学科设组长1人。

要有小组文化：自立小组目标、口号、组规等。

桌牌：组名、编号、分工、口号等内容。

要建设小组园地，充分展示小组成果。

三、评价目的：激发学习热情，鼓励学生提高，促进学生成才。

四、评价内容：1、看目标的达成。

这是评定小组合作学习效果好坏的重要指标，一个小组能及时、保质保量的完成老师布置的任务，说明小组合作是高效率的。

2、看是否在原有的基础上有所提高。

学习就是一个提高过程，如果没有提高则是无效的学习。

在一个小组内，成员有不同程度的提高，有的同学提高的较慢，而有的提高很快。

在小组间，不同的小组的整体提高水平也是一个评价标准，有的小组整体提高快，效果就明显，有的却整体提高不大，则效果不大。

3、看其合作程度。

有的小组虽然组合在一起，却各自单干，没有体现合作精神，虽然他们目标达成了，却失去了合作的意义。

4、看其团结程度。

一个小组的团结精神是非常重要的，大家为了完成任务而齐心协力，团结一心，才真正体现合作的魅力。

如果本组同学在学习过程中牢骚满腹、相互抱怨，即使完成目标也是勉强的。

5、看是否有创新。

创新是集体的智慧，集体的力量是巨大的，大家把自己的智慧汇集在一起，会创造新的奇迹。

如果大家敷衍了事，肯定没有起色，即使完成任务，也是平平淡淡。

五、评价原则：多元化，公平、公正、激励。

在对学生的小组合作学习进行评价时，评价主体应由个体转变化集体。

这样，便于形成“组内成员合作，组间成员竞争”的格局，同时也能增强学生的集体荣誉感。

六、评价对象：小组、单个学生七、评价方法：1、比赛法。

组间的比赛，以胜败看其他合作效果。

2、观察法。

小组合作学习评价

小组合作学习评价涉及多个维度，包括小组内学生分工明确性、活动参与的积极性、合作交流中的问题解决能力以及自主、合作、探究的氛围等。评价等级分为非常赞同、赞同、一般、不赞同，并对应不同的ห้องสมุดไป่ตู้分。此外，还提供了自评和互评的评分细则，细则中包括参与小组学习活动的表现、个人作业的完成情况、与其他同学合作与交流的能力、分工明确性、活动规则的遵守情况以及对小组合作学习的重视程度等方面。这些评价标准和细则旨在全面、客观地评估小组合作学习的效果，促进小组成员之间的积极参与和有效合作，从而提升学习效果和团队协作能力。

小组合作考核细则

小组合作考核细则近年来,小组合作学习作为一种高效的学习方法,引起了很多教师的关注。

小组合作考核细则该如何制定?下文是小组合作考核细则，欢迎阅读!小组合作考核细则一一、小组内学生评价1)每个组准备二个考评本，设正负两个组长。

2)正组长负责记录，小组长负责组内和组间的监督，一节课一考评，一天一统计，一天一评比。

量化自己负责的4位同学一天参与小组合作学习及展示的成绩，排名次积分。

①课堂发言：发言一次加1分，即发言正确，组长一次加1分，组员一次加2分，得到老师的特殊表扬的组长加2分，组员加3分;回答错误不加分。

②课堂展示：展示一次加一分(组长一次加1分，组员一次加2分)，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬组长加2分，组员加3分;展示错误不加分。

获得特色卡者加3分。

③组内讨论：积极参与组内讨论的，一节课1分，表现比较突出的加2分;不积极不参与该项为0。

④完成任务：老师或组长分配的学习任务，及时完成的加1分。

不及时为0.⑤违纪：在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除1分，老师点名批评的扣除2分，连续两天多次违纪的的请出小组，需向老师、组长申请方可回组以观后效。

该项由副组长认定，一节课结束后由组长记录。

†作业分：每科作业必须按时保质宝量完成，有一次不交作业扣2分，作业特别乱，不注重格式，老师批评的扣每次1分;作业完成特别优秀，每一次加1分。

全组作业都达优，由副组长负责报告学习委员给小组每人再另加1分。

二、小组评价在全班评选优秀学习小组1)优胜小组标准：声音洪亮，展示准确，表情大方，文明守纪2)每节课下课时老师和科代表宣布优秀学习小组，同时说明理由，然后作好记录3)学习委员结合科代表统计，一天按得到优秀次数的多少给小组加分(每次小组加2分;在个人考评中组员每人加1分，小组长2分，大组长加3分)三、卫生(每天值日由卫生组长监督完成，组内由1号组员负责)1.各值日组要按时清理卫生，不按时者扣1分。

小组合作加分细则

小组合作加分细则合作学习是指在课堂上以小组为基本组织形式,按照一定合作程序和方法使学习者在小组中共同学习,从而利用合作性人际交往促成学习者认知的发展。

下文是小组合作加分细则，欢迎阅读!小组合作加分细则一为规范班级学生学习行为、日常行为等，以小组为评价单位，通过小组成员互相学习监督，展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，实现他律与自律相结合，达到完成的教学任务的目的。

此小组合作学习评价方案以小组为单位记分，个人表现同小组成绩挂钩，每小组基础分为100分。

具体如下：一、课堂学习1、早课快速进入学习状态，最快进入学习状态的每个小组加1分。

值周小组负责评选记录。

2、课前按任课老师要求，预习学案任务完成和学案整理情况，按人次加减分，1分/人。

3、小组合作学习过程中，成员积极参与，会的同学积极帮助其他同学并相互帮助，取长补短，共同学习，有团队合作意识。

小组同学之间互相尊重，能倾听别人的意见。

小组展示前达到全组全会，回答无误。

回答完问题不管对错要说：“X组X号回答完毕”，上黑板展示先在最上面写下“X 组X号+姓名”。

4、课上根据表现加减分，正确回答老师问题的，按组内号数或答题情况相应加分。

5、各科课代表根据课上老师的得分评价将得分写到《课堂量化评价表》中，并详细记录下当堂课中各小组详细得分情况。

学习委员每天将各小组当天成绩统计汇总，然后记录到一周小组课堂得分表中。

二、作业1、以小组为单位收交作业，每一成员都担任组内学科小代表，明确分工，按要求及时收交作业，凡交上的作业先检查完成情况，不做或未完退回，做好统计交于课代表。

2、课代表每天做好详细记录，并及时反映给任课老师。

按时收齐的小组，加5分，每少一人小组扣1分，写不完交的扣2分/人。

一星期一汇总。

周末汇总给学习委员。

3、若任课老师有详细规定的，按任课老师规定执行。

三、测试期中、平时各科正式测试、期末考试成绩，前10名同学给相应小组加10分/人。

语文小组合作学习评价登记表

语文小组合作学习评价登记表评分标准：1、课堂表现（老师评）：守纪——八个组评比，第一名所有组员+3分，第二名+2分，第三名+1分，出现不良现象—３—５分。

高效：上课回答问题一次+１分，一节课最多+３分。

２、作业质量（师评）：“优+”或“A+”+3分，“优”或“A”+2分，“优—”或“良+”+1分。

“中”—１分，“差”—２分，没写完—１分，没按时交—２分，没交—３分。

没有订正的-1分。

３、学习效果（师、生评）：听写、默写—100分+2分，95分以上+1分，80分以下—１—３分（以80、70、60分段）检测—100分+3分，95分以上+2分，90分以上+1分，75分以下—１分，60分以下—3分。

作文—95分以上+3分，90分以上+2分，85分以上+1分，75分以下—１分，60分以下—２分。

课前三分钟念到的范文+1分。

4、小组合作（组长评）：配合—团结协助，听从指挥+1—3分；奉献——乐于服务、主动学习、成果显著+1—5分。

提高(或下降)：是与上个月相比提高或下降的分数。

注：登记分数时划“正”，加分用红色笔，减分用黑色笔，总分用数字记录；每月小结一次，评选优秀小组和个人，予以奖励。

小组合作学习课堂评价用表2、每周一进行一次小组学习情况小结和反思，语数外老师都参加，并且每周评选一次优秀小组成员和优秀小组长，记一次红花入光荣榜。

3、每周采用小组内的相互评价，评出“最佳发言奖”、“进步最大奖” “乐于助人奖” 记一次红花入光荣榜。

4、每周同时给会合作的小组评选“配合默契奖”、“集体智慧奖” “最佳合作小组” ，小组每位成员记一次红花入光荣榜。

【经验分享】小组合作学习的规则和评价办法一二年级小组合作学习七字歌小组讨论声音小，开口之前要想好。

别人发言认真听，意见不同我不吵。

他人不回我帮忙，为组争光集体好。

无论对错要谦虚，团结互助往前跑。

学习纪律是保证，谁去破坏都不好。

学习用品摆整齐，讲究卫生很重要。

如有疑问找伙伴，伙伴不会找组长。