M拼音——单韵母教学提纲
大班拼音教案——《m》
大班拼音教案——《m》设计意图：拼音这门课是非常重要的一门课，它将为入小学的汉字学习打下良好的基础，但同时也是一门比较枯燥乏味的课，幼儿学完以后掌握的怎么样，发音是否准确，是否掌握了拼读方法都非常重要，这也是我们家长朋友们非常关心的一门课。
所以我准备了这节拼音课拼读游戏课，以书写和拼读作为重点，让幼儿在灵活多变的方式下学习。
教学目的：1、引导幼儿学习声母m的正确发音及书写格式。
2、让幼儿学习声母m与单韵母组成音节的拼读。
3、培养幼儿对拼音的学习兴趣。
教学准备：教学卡片若干、教具小草若干、奖励贴纸教学重点：引导幼儿学习声母m的正确发音及书写格式教学难点：让幼儿学习声母m与单韵母组成音节的拼读及培养幼儿对拼音的学习兴趣。
教学过程：1、导入《捉迷藏游戏》（几个孩子在捉迷藏，一个孩子蒙着眼睛去摸，其他孩子躲起来。
）“摸”的声母就是m，板书：m2、教学m的发音，认清形。
（1）教师范读，幼儿跟读，发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里发出来。
（教师范读、跟读、齐读）（2）图中藏着一个m，谁能找得到？谁能给m起个名？叫它“两个门”。
口诀：两个门洞mmm（3）找个别幼儿领读，教师指导。
3、引导幼儿正确学习声母m与单韵母组成音节拼读。
（1）用活动卡片，让幼儿拼读。
（2）老师领读，幼儿同步跟读。
4、引导幼儿正确书写拼音声母m（1）老师讲解，三笔写成。
认识基本笔画：竖右弯竖右弯竖（2）幼儿空写，并找个别幼儿上黑板上书写，教师指导。
5、进行游戏，巩固拼读音节。
游戏：“摘苹果”，教师画一棵大苹果树上面挂着又大又红的“苹果”，每个苹果上面分别写着音节：mo、ma、mi、mu，读对的幼儿就奖励他一个苹果。
目的是让幼儿反复练习。
教学总结：本节课幼儿学习了声母m的拼读、书写及其单韵母组成的拼读音节。
幼儿园大班拼音教案《单韵母》(通用
幼儿园大班拼音教案《单韵母》(通用一、教学内容本节课我们将学习幼儿园大班拼音教材的第三章《单韵母》。
具体内容包括单韵母a、o、e、i、u、ü的发音方法、书写规范及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握单韵母a、o、e、i、u、ü的发音要领，并能正确拼读。
2. 使学生了解单韵母的书写规范，并能独立书写。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：单韵母的发音和书写。
难点：单韵母在词语中的正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲故事、唱儿歌等形式，引导幼儿关注本节课的主题——单韵母。
2. 发音教学（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟读。
（2）教师指导学生正确发音，强调发音要领。
（3）学生分组练习，互相纠正发音。
3. 书写教学（10分钟）（1）教师展示单韵母的书写规范。
（2）教师现场书写，学生观摩。
（3）学生跟随教师一起书写，教师巡回指导。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导学生正确运用单韵母。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成练习本上的练习题，教师现场解答疑问。
六、板书设计板书分为两部分：左边书写单韵母，右边列出相应的词语。
单韵母：a o e i u ü词语：阿婆、哦哦、鹅鹅、鸡鸡、乌云、雾雾七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记单韵母a、o、e、i、u、ü，并能正确发音。
（2）抄写单韵母，每个写5遍。
（3）运用单韵母，组词不少于5个。
2. 答案：（1）略（2）略（3）示例：阿婆、哦哦、鹅鹅、鸡鸡、乌云、雾雾八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，进行有针对性的辅导。
同时，可以布置一些拓展延伸的任务，如让学生回家后教家长单韵母的发音和书写，提高学生的实践能力。
声母m、f教案
声母m、f教案3、u：p—ū→pū（铺垫、扑倒）；p—ú→pú（仆人、葡萄）；p—ǔ→pǔ（朴实、乐谱）；p—ǔ→pǔ（瀑布）（四）随堂练习看图写出拼音及声调__________ _______ _______ ________ _______ ________ ________三、教学声母m。
1、“摸”的声母就是m，板书：m2、教学m的发音，认清形。
（1）范读，同学们认真看口形，仔细听。
发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。
（教师范读，跟读，齐读。
）（2）领读，正音。
（3）给m起个名？叫它“两个门”。
教口诀：两个门洞m m m（4）指导书写，一笔写成。
学生书空。
（5）教学m和单韵母的拼音。
（用活动卡片，让学生拼读。
）a：m—ā→mā（妈妈）；m—á→má（麻烦）；m—ǎ→mǎ（小马）；m—à→mà（骂人）o：m—ō→mō（抚摸）；m—ò→mò（模仿）；m—ǒ→mǒ（抹眼泪）；m—ó→mó（周末、泡沫）i：m—ī→mī（眯眼）；m—í→mí（迷人）；m—ǐ→mǐ（大米）；m—ì→mì（蜂蜜）u： m—ú→mú（模样）；m—ǔ→mǔ（母亲、拇指）；m—ù→mù（木头、目标）四、教学声母f。
1、“佛”的声母就是“f”，板书：f2、课中操。
念儿歌：fó fó fó,我有一尊大肚 fó，圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵。
（边做动作边念。
）3、教学f的发音，认清形。
（1）听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。
（2）读，学生跟读，教师正音。
（3）记忆形：谁能记住f的字形。
（伞柄、拐杖）教口诀：伞柄朝上 f f f（4）指导书写。
两笔写成，学生书空。
4、教学f和单韵母的拼音。
a：f—ā→fā（发现）；f—á→fá（缺乏、惩罚）；f—ǎ→fǎ（法国）；f—à→fà（头发）o： f—ò→fò（佛像）u：f—ū→fū（皮肤、夫人）；f—ú→fú（福气、符号）；f—ǔ→fǔ（抚摸、辅助）；f—ù→fù（父亲、附加）四、巩固练习。
幼小衔接 大班拼音《声母m》教案
一、学习声母m的音形。
（一）学习声母m的音。
1、教师出示两个小朋友在门洞玩耍的图片，请幼儿观察。
2、教师出示声母m的卡片，教师范读，幼儿跟读。
发音提示：发m的音时，嘴紧闭，声音先从鼻子透出，然后双唇分开，读音响亮。
（二）学习声母m的形。
1、教师请幼儿观察声母m的形状像什么？
2、教师引导幼儿学习小儿歌：两个门洞mmm，闭上眼睛用手摸；两个门洞像个m，蒙上眼睛摸一摸。帮助幼儿记忆声母m的形。
活动名称
声母m
教案设计
教学科目
拼音
教学对象
大班
教学课时
第一课时
教学目标
1、学习声母m，读准音，认清形，正确地书写。
2、学习拼读声母m与带声调单韵母组成的两拼音节。
三、进一步体会学习拼音的乐趣。
核心议题
学会拼读声母m与带声调的单韵母组成的两拼音节。
教具准备
经验准备：掌握声母b与带声调的单韵母组成的两拼音节。
二、学习声母m的书写。
（一）教师出示画好四线三格且写有声母m的黑板，请幼儿说一说声母m在四线三格中的位置。
（二）身体写字，用身体的各个部位尝试书m。
书写提示：m占中格，先写竖，再写左弯竖，左弯竖。三笔写成。
三、声母m的拼读。
（一）教师出示标有a的四声调的卡片，请幼儿尝试m和带声调a的拼读。
（二）教师依次出示a、o、i、u的四声调卡片，带领幼儿进行拼读。
（教师带领幼儿熟读几遍之后，可随意组合声母m和韵母，请个别幼儿拼读。）
（三）教师引导幼儿给声母m组词。（例：妈妈；摸瞎；猫咪；木头）
四、课堂练习
幼儿书写《幼小衔接整合教材》练习第23页。教师巡回指导。
舒松活动
幼儿园学前班m拼音教案
幼儿园学前班m拼音教案幼儿园学前班m拼音教案幼儿园学前班m拼音教案一设计背景我班幼儿以民族生居多，汉语水平也不好，我上课时考虑到这点，所以上课时会做游戏和让汉族幼儿示范。
活动目标准确掌握声母m，f的读音和书写规则重点难点重点：掌握mf的音、形和韵母的拼读。
难点：mf的书写和拼读的第二声、第三声的准确性。
活动准备挂图，m、f卡片。
活动过程：一、导入小朋友，你们看一下这是什么? 噢，是门。
是几个门呀？噢，是两个门洞。
我们今天就来学习下像两个门洞的字母读作什么？你们仔细看老师的嘴巴：m，发音时我们是双唇紧闭，气流从鼻腔出来，发鼻音，然后双唇自然离开。
小朋友们自己试下发音。
小朋友们看过《西游记》吗？里面有孙悟空，唐僧，猪八戒，还有一个最厉害的是谁啊?___孙悟空。
孙悟空斗不过的是谁啊？孙悟空都翻不出他的`手掌心，对，是如来佛，我们飞f的时候，上边的牙齿接近下唇，形成窄缝，让气流从缝中摩擦出来。
二、练习1.幼儿自己练习发音由单个练习到整体练习2.书写指导m，在四线三格内占第二格，中格，竖弯竖弯竖，f，在四线三格内占一二格，弯竖横学生跟老师书空练习3．四声练习拼读老师领读，学生跟读3遍分组进行读，男女分读3.辅助记忆两个门洞mmm，伞柄朝上fff反思：我班幼儿民族学生比较多，汉语水平也都不好，我们就主要教他们学习汉语并且学一些拼音做为上一年级的准备，但是活动幼儿学习拼音还是很困难的，经常在发音上需要着重指点。
书写时也有一定困难，在板演时发现m写的不是很好。
幼儿园学前班m拼音教案二(一)复习检查，拼读音节。
1、卡片认读：b p2、拼读：bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。
(二)教学声母m。
1、看投影说话引出m：(1)图上画着谁和谁?(2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?(3)连起来说。
(说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。
学前班拼音m的教案
学前班拼音m的教案导语：教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
下面由为大家的学前班拼音m 的教案，希望可以帮助到大家！教学目标：1、学会mf两个声母，能记清形，读准音。
2、学会mf与单韵母的拼音。
3、初步使学生掌握直呼法。
4、能够根据插图，用“这是┄┄”的句式说一句意思完整的话。
教学重点：mf的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点：韵母带调拼音。
课前准备：字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。
教学时间：1课时教学过程：（一）复习检查，拼读音节。
1、卡片认读：bp2、拼读：bābábǎbàpāpápǎpà3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。
（二）教学声母m。
1、看投影说话引出m：（1）图上画着谁和谁？（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？（3）连起来说。
（说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。
）“摸”的声母就是m，板书：m2、教学m的发音，认清形。
（1）范读，同学们应该→看口形，仔细听。
发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。
（教师范读，跟读，齐读。
）（2）领读，正音。
（3）记字形：图中藏着一个m，谁能找得到？谁能给m起个名？叫它“两个门”。
教口诀：两个门洞mmm（4）指导书写，一笔写成。
学生书空。
（5）教学m和单韵母的拼音。
（用活动卡片，让学生拼读。
）（三）教学声母f。
1、看投影说话引出f：图上画了什么？（说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。
）“佛”的声母就是“f”，板书：f2、课中操。
念儿歌：fófófó,我有一尊大肚fó，圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵。
（边做动作边念。
）3、教学f的发音，认清形。
幼儿园拼音m教案
幼儿园拼音m教案介绍拼音教学是幼儿园教育的重点之一。
其中，字母m的发音是幼儿园学习拼音的重点和难点之一。
本教案以互动式教学为核心，结合游戏，歌曲和故事等多种方式，帮助幼儿学习字母m和m的发音规则。
教学环节1. 知识准备介绍字母m的外形和发音规则，以及在词语中的用法。
2. 游戏环节利用专为幼儿设计的互动游戏，加深幼儿对字母m的印象，提高幼儿对字母m声音与形状的识别能力。
3. 歌曲环节唱一首关于字母m的歌曲，加深幼儿对字母m的记忆，并鼓励幼儿积极参与，增强幼儿对学习的兴趣。
4. 故事环节通过讲解字母m在故事中的运用，帮助幼儿了解字母m的作用，学习如何正确地运用字母m。
5. 综合练习在综合练习环节中，老师以游戏的形式，结合幼儿之前学过的知识，进行全面的拼音练习。
教学技巧1.情境教学：在教学内容中加入游戏、歌曲和故事等元素，帮助孩子更好地理解字母m的发音和用法。
2.模仿教学：老师可以根据幼儿的兴趣和口音特点，鼓励幼儿模仿老师的发音，帮助幼儿更加自然地学习拼音。
3.互动教学：在教学环节中加入趣味性和互动性，通过活动和竞赛等形式，增强幼儿对拼音的学习热情和积极性。
教学效果评估1.幼儿可以准确地辨认字母m，并正确发出它的音。
2.幼儿可以应用字母m构建和阅读常用的词语。
3.幼儿可以自信地表达和阅读带有字母m的文字。
总结本教案集游戏、歌曲和故事等多种形式于一体，帮助幼儿学习字母m的发音和用法。
在幼儿园教育中，拼音教育具有重要的作用，通过本教案的实施，幼儿可打下扎实的拼音基础，从而更好地掌握语言表达的能力，为今后的学习和生活奠定基础。
幼儿中班拼音m的教案_3
幼儿中班拼音m的教案活动目标：1、学习单韵母a,o能认清形，读准音。
2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a,o的音。
3、通过游戏活动加深对四声的认识。
4、学习a,o正确的书写方式。
活动准备：小书，四线格，四声，笔活动过程：1、教师可以从生病去医院看病时，医生让小朋友怎样张嘴，发什么声音开始，引出a的发音，继而引导幼儿学习。
2、 a音的学习：发音时，口打开，舌位低，舌头居中央，唇形呈自然张开壮，一直到发音停止才能动唇。
“啊”和“a”音相同。
3、 a形状的学习：教师可以请小朋友说说a看起来像什么。
然后，在黑板上画一个扎辫子的小女孩的侧面头像，并说明，头部像a的形状，头像左半圆，小辫子像竖右弯。
4、 a四声的学习：先认识声调符号，明确声调符号的作用。
教师可以说一些同音词汇，让幼儿体会体会，声调不同，音不同，实际的词汇就不同，意思也不同。
例如，杯子和被子。
学习a的四声。
第一声，起音高高一路平；第二声，从中到高往上升；第三声，先降后升；第四声，一路降低。
在本次活动中，幼儿第一次接触声调，教师要充分发挥图及动作示范的作用。
例如，教师可以借助描述、带领幼儿想象汽车上下坡的样子来学习、记忆四声。
如“汽车平走aaa，汽车上坡aaa，汽车下坡又上坡，汽车下坡。
”讲述故事的过程中，注意把拼音读准，突出声调，尤其是在读a的三声的时候，注意夸张，突出声调的先降后升，让孩子体会声调的变化。
5、在故事阅读时，教师注意引导幼儿观察小白兔的表情，揣摩心情，从而准确读出a,o的不同声调及其表示的语气。
、学习写韵母a,o第四周：学习单韵母e，i活动目标：1、学习单韵母e，i能认清形，读准音。
2、能在老师的帮助下直接读出带调的e、i音。
3、通过读本阅读，巩固e、i和四声的认识。
4、学习e、i正确的书写方式。
活动准备：小书，四线格，四声，笔活动过程：1、教师可以利用古诗“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。
”引出要学习的内容，并引导幼儿学习e的发音。
拼音m的教案幼儿园大班
拼音m的教案-幼儿园大班
一、教学目标
•能正确发音和书写拼音m字母；
•通过游戏、活动等教学手段提高幼儿对拼音m的学习兴趣；
•能够初步识别拼音m在汉字中的位置并进行简单组合。
二、教学准备
•拼音书籍、绘本等教学材料；
•纸张、彩笔等教学用品；
•教学PPT或其他形式的教学辅助工具；
•提供相关游戏、活动的道具或物品。
三、教学内容和步骤
第一步：认识拼音m
1.利用PPT或其他教具向幼儿介绍拼音m的发音和书写方式，让幼儿观察、
模仿、发音。
例如：话筒、马蜂、拍手、捏麻花等物品，让幼儿运用口腔肢体配合来感受拼
音m的发音。
2.指导幼儿正确书写拼音m字母，展示教材图片让幼儿按照书写轨迹进行模仿，并重点指出笔画的顺序。
第二步：拼音m的识别和组合
1.让幼儿通过幼儿绘本、拼音书籍来熟悉汉字中拼音m的位置，例如
字母m在“马”、“麻”、“玛”等汉字中出现的位置。
2.引导幼儿辨认和组合声母m与其他韵母的发音，例如“ma”、“me”、
“miu。
学前班拼音m的教案
学前班拼音m的教案教案一：认识拼音字母“M”一、教学目标：1. 能认识拼音字母“M”。
2. 能正确书写拼音字母“M”。
3. 能辨认和书写与拼音字母“M”相关的汉字。
二、教学准备：黑板、黑板笔、拼音字母卡片、有关“M”的图片、练习册。
三、教学过程：1. 导入新课教师出示拼音字母卡片，引导学生辨认字母，并快速拼读。
2. 介绍拼音字母“M”教师使用拼音字母卡片，向学生介绍拼音字母“M”的发音特点，如：嘴巴闭合，唇齿相碰发出“ㄇ”的响声。
3. 字母书写教师在黑板上演示书写拼音字母“M”的正确方法，引导学生跟随书写。
4. 辨认识字教师出示与拼音字母“M”相关的图片，引导学生辨认图片名称，并边说边写出相应的汉字。
教案二：学习拼音字母“M”的音和形一、教学目标：2. 能辨认和书写与拼音字母“M”相关的汉字。
3. 能初步了解拼音字母“M”的音形特点。
二、教学准备：黑板、黑板笔、拼音字母卡片、有关“M”的图片、练习册。
三、教学过程：1. 复习通过复习上节课学过的拼音字母及相关汉字，温习学生的基本认知。
2. 学习拼音字母“M”教师出示拼音字母卡片，引导学生辨认字母，并帮助学生正确发音。
3. 辨认和书写字母“M”教师在黑板上演示书写拼音字母“M”的正确方法，让学生跟随书写，并帮助批改错误。
4. 辨认和书写相关汉字教师出示与拼音字母“M”相关的图片，引导学生辨认图片名称，并边说边写出相应的汉字。
5. 练习册活动通过练习册上的相关活动，巩固学生对拼音字母“M”的认识和应用。
教案三：认识和书写拼音字母“M”及相关汉字一、教学目标：2. 能辨认和书写与拼音字母“M”相关的汉字。
二、教学准备：黑板、黑板笔、拼音字母卡片、有关“M”的图片、练习册。
三、教学过程：1. 导入新课教师出示拼音字母卡片，复习上节课学过的拼音字母，并帮助学生快速复习。
2. 学习拼音字母“M”教师用拼音字母卡片，向学生展示拼音字母“M”，让学生跟读字母，并帮助学生发现字母形状与发音特点。
用声母m与学过的韵母相拼、读写四个声调、音节词
用声母m与学过的韵母相拼、读写四个声调、音节词用声母m与学过的韵母相拼，读写四个声调、音节词教学内容：用声母m与学过的韵母相拼，读写四个声调、音节词教学目标：、能够根据书上声母m的图片说一句完整的话。
2、初步学会声母m，能认清形，读准音。
3、初步学会m与单韵母的拼音。
能够知道一口呼的拼法。
教学重点：m的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点：韵母带调拼音。
教学过程：1、音乐准备2、复习六个单韵母3、看书说话引出m：（1）图上画着谁和谁？（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？（3）连起来说。
（说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。
）“摸”的声母就是m，板书：m4、教学m的发音，认清形。
（1）范读，幼儿应该→看口形，仔细听。
发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。
（教师范读，跟读，齐读。
）（2）领读，正音。
（3）记字形：图中藏着一个m，谁能找得到？谁能给m起个名？叫它“两个门”。
教口诀：两个门洞mmm（4）指导书写，一笔写成。
幼儿书空。
（5）教学m和单韵母的拼读。
讲解拼读方法。
我们直呼音节时，首先要摆好→声母的口形，然后→很快地把韵母连上去，一口气读出来。
学习两拼音节儿歌前音轻短后音重，两音相拼猛一碰。
顺序：声母老大排头站，韵母在后戴帽子。
（用活动卡片，让幼儿拼读。
）拼读音节词5、开放题、卡片认读声母：m，这个字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。
、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。
6、音乐结束。
幼儿拼音m教案
幼儿拼音m教案教案标题：M字母拼音教学教学目标：1. 认识字母M，通过发音、写字和单词的训练，帮助幼儿掌握字母M的发音和书写。
2. 能够通过听、看、说的方式识别和记忆与M相关的单词，并能正确地用M字母书写这些单词。
教学准备：1. M字母卡片和磁贴2. M字母的拼音材料和图片3. 与M字母相关的单词卡片4. 幼儿绘本或故事书教学过程：引入活动：1. 显示字母M的卡片或磁贴，并向孩子们介绍这个字母的名称和发音。
让孩子们一起模仿发出字母M的声音，手指画出字母M的形状。
2. 准备一些与字母M相关的物品，例如：玩具猴子、毛笔、苹果等。
让孩子们观察这些物品并问他们有什么共同之处。
主要活动：1. 听和模仿：a. 指导孩子们跟读和模仿发出字母M的声音，并让他们指着字母M的卡片或磁贴发出声音。
b. 使用拼音材料和图片展示字母M的拼音，并要求孩子们模仿发音并跟读。
可以配合手势和表情帮助孩子们理解和记忆拼音的发音。
c. 播放与字母M相关的音乐或歌曲，并让孩子们一起唱歌或跟着音乐节奏做动作。
2. 书写练习：a. 引导孩子们用手指在空中或桌面上画出字母M的形状。
教师示范后，请孩子们跟随模仿。
b. 分发练习纸和彩色笔，让孩子们在纸上模仿写出字母M，并反复练习。
教师可以提供字母M的轮廓，供孩子们填充或跟随。
3. 单词学习：a. 准备与字母M相关的单词卡片，如：monkey（猴子）、mouse （老鼠）、muffin（松饼）等。
向孩子们展示这些单词的图片和卡片。
并读出这些单词，让孩子们模仿发音，并跟随教师指示的顺序重复读出。
b. 引导孩子们用字母M书写与这些单词相关的字母。
拓展活动：1. 绘本阅读：a. 选择一本有关字母M的绘本或故事书，向孩子们讲述故事并指出故事中出现的字母M。
b. 阅读有关字母M的单词和句子，并让孩子们尝试自己识别和读出这些字词。
2. 拼音游戏：a. 制作一个大型的字母板，将多个字母放在上面。
让孩子们轮流走上字母板，说出与字母M相关的单词或与M字母相邻的字母。
声母M教学设计
声母m的教学设计教学目标：学习声母m，会读写及与单韵母相拼。
教具准备：1. 声母m的教学挂图。
2. 声母m的卡片。
教学过程：一、"摘苹果"复习6个单韵母。
师：小朋友们想不想去果园里摘苹果呀？（想）师：现在请你们认真看看树上有哪些苹果？（ɑ、o、e、i、u、ü）师：现在老师请几位小朋友上来把这些苹果摘下来。
（到黑板上来摘苹果的小朋友还要告诉其他小朋友你摘的苹果叫什么。
"如我摘的苹果叫ɑ，跟我读ɑɑɑ。
"）二、激趣导入师：你们喜欢玩游戏吗？你们玩过捉迷藏的游戏吗？你们是怎么玩的？（学生介绍怎么玩这种游戏）师：（出示声母m的教学挂图）看图上的小朋友们也在玩这种捉迷藏的游戏，他们是怎么玩的？（小男孩蒙上自己的眼睛用手去摸小女孩。
）师：我们把这个"摸"的音读得轻短些就是我们这节课要学习的声母m。
三、拼音乐园1.出示声母m的卡片。
师：谁认识它？怎么读？（师读，生跟读。
）（再次出示声母m的教学挂图）师：现在请大家再看看图上的小朋友在哪里玩游戏？生：门洞里。
师：有几个门洞？生：两个。
师：谁能用顺口溜记住"m"？生：两个门洞mmm。
师：你们认为这样好不好记住？生：好。
（生跟师读顺口溜。
）2.学习m与单韵母ɑ、e、i、u相拼。
（1）师：声母m特别喜欢交朋友，看它的朋友谁来了？（出示ɑ）师：声母m和韵母ɑ在一起组成了什么？（音节）怎么读？（复习声母与韵母相拼的方法）生跟读，师带读。
声母m韵母ɑ组成音节mɑ师："mɑ"它有四个可爱的孩子，你认识谁就大声叫出它的名字。
（mā、má、mǎ、mà）并用mɑ的四声口头组词。
（2）师：声母m的第二个朋友谁来了？（出示0）它们在一起，谁能用刚才的方法拼读它？（指名小组拼读）师：mo它有一个孩子来了（mó），大声读出它来的名字,并组词。
（3）师：m的第三个好朋友i来了，掌声欢迎它，和它打声打呼（i）.请小朋友们用最好听的声音拼读mi师：mi它也有四个可爱的孩子，你想请它的第几个孩子出来？（由学生自己说，并试着拼读）师：现在请大家用最热烈的掌声欢迎m的第四个朋友出来，我们一起跟它打声招呼。
幼儿园学前班m拼音教案
幼儿园学前班m拼音教案一、教学目标：1. 让学生掌握字母m的发音方法。
2. 让学生能够正确书写字母m。
3. 让学生能够运用字母m拼读简单的词语。
二、教学重点与难点：重点：字母m的发音和书写。
难点：字母m在词语中的运用。
三、教学准备：1. 字母m的图片或卡片。
2. 与字母m相关的词语卡片。
3. 录音机或音响设备。
四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学的字母，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学字母m的发音：播放字母m的发音录音，让学生跟着读。
教师讲解字母m的发音方法，让学生模仿。
3. 教学字母m的书写：教师示范书写字母m，讲解书写要领。
学生跟随教师一起书写，教师及时纠正错误。
4. 练习：学生分组，互相练习发音和书写字母m。
教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
5. 巩固：学生用字母m拼读简单的词语，如“妈妈”、“美术”等。
教师引导学生正确发音，并讲解词语的意思。
五、作业布置：1. 抄写字母m，每个写5遍。
2. 回家后，向家长展示所学的内容，并练习发音和拼读词语。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以保证学生能够熟练掌握字母m的发音、书写和运用。
关注学生的学习兴趣，通过丰富多样的教学活动，提高学生的学习积极性。
六、教学拓展：1. 举办字母m的主题活动，如制作字母m的的手工制品，加深学生对字母m 的认识。
2. 开展字母m的亲子活动，让家长参与学生的学习，提高家庭教育的质量。
七、评价与反馈：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的发音、书写和拼读情况，及时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，对发音、书写和拼读等方面进行评价，发现问题及时纠正。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，鼓励家长积极参与学生的学习。
八、教学延伸：1. 学习其他字母的发音、书写和运用。
2. 学习更多的含有字母m的词语，提高学生的词汇量。
认识拼音m教案
认识拼音m教案教案标题：认识拼音m教案教学目标：1. 学生能够正确识别和书写拼音m，并能够准确地发音。
2. 学生能够通过拼音m认读和书写相关的汉字。
3. 学生通过听、说、读、写的综合活动，培养对拼音m的理解和应用能力。
教学重点：1. 学生能够正确识别和书写拼音m，并能够准确地发音。
2. 学生能够通过拼音m认读和书写相关的汉字。
教学准备：1. 教学课件或黑板、白板等教学工具。
2. 拼音m的相关教学图片或卡片。
3. 拼音m的相关练习题和活动材料。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 通过展示拼音m的相关图片或卡片，引导学生猜测拼音m的发音，并与学生进行简短的互动对话。
2. 引导学生回忆之前学过的拼音字母，并与拼音m进行对比，以加深对拼音m 的认识。
Step 2：教学拼音m的发音（10分钟）1. 教师通过模仿和示范的方式，向学生展示拼音m的正确发音，并引导学生跟读。
2. 练习发音时，教师可以结合拼音m相关的单词或句子进行练习，让学生在实际语境中感受和运用拼音m的发音。
Step 3：认读和书写拼音m相关的汉字（15分钟）1. 教师通过课件或黑板、白板等方式，展示拼音m相关的汉字，并引导学生认读。
2. 教师可以设计一些与拼音m相关的游戏或活动，让学生通过听、说、读、写的方式巩固拼音m的认读和书写。
Step 4：拓展活动（15分钟）1. 教师可以设计一些与拼音m相关的听力练习，让学生通过听音辨字的方式巩固对拼音m的理解。
2. 教师可以组织学生进行小组活动，让学生在合作中互相学习和提高，例如设计一个拼音m的口语对话或小故事。
Step 5：总结和评价（5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课所学的内容，并进行简要的复习。
2. 教师可以设计一些简单的评价题目，让学生回答并展示对拼音m的掌握程度。
Step 6：作业布置（5分钟）1. 布置相关的拼音m的书写练习作业，要求学生按照要求完成，并在下节课上交。
2. 鼓励学生在日常生活中多加练习拼音m的认读和书写，提高对拼音m的熟练程度。
学前班拼音m的教案5篇
学前班拼音m的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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声母与单韵母相拼的教学要领
(一)拼音部件得教学1、单韵母得教学a o e ｉu ü(１)单韵母发音时,口形不松动,一直紧着。
教师示范时,强调单韵母要读得又长又响。
(2)四声得发音一声、二声、三声就是难点。
歌谣:一声平,二声扬,三声拐歪再向上,四声快快往下降。
建议辅以手势,可夸张一些。
(示范)要求打乱顺序也能熟练认读、(３)ｉ上标调点省略得规律:i上标调把点抹。
(４)书写:一要会瞧笔画、笔顺图示;二要认识四线三格,知道各字母得占格、2、声母得教学b ｐm ｆd t n l g k h j q xzh ch ｓh r ｚｃsy w(1)声母发音又轻又短,教师多做示范。
(2)注意平翘舌声母得区分。
(３)出现双拼,重点指导幼儿掌握“两拼法"得要领。
(前音轻,后音重,两音相连猛一碰)(4)知道j q ｘ与ü组成音节时,ü上两点省写规则。
(5)指导正确书写。
(不顶格,占半格,较难做到)3。
整体认读音节zｈｉchi ｓhiｒi zi ci sｉyi wｕyuyｅｙue yin yｕｎｙｕan yiｎg(1)整体认读音节都就是随着声母或韵母同时出现得,在教学时通过老师得示范读,让孩子们意识到声母读得又轻又短,而整体认读音节要读得长一些,并且不需要拼读。
(2) 指导书写。
4.复韵母得教学ai eｉui ao ｏu iu ieüe er(1)重点指导幼儿学会复韵母发音得方法(口形要有变化),示范发音时可辅以手势得变化。
(２)－ｉ得发音部位比i高。
ui 发音上牙齿不能咬下嘴唇。
(3)掌握复韵母标四声调号得规则,可以用儿歌得形式:有a在,把帽戴。
a要不在,oe戴。
要就是i u在一起,谁在后面给谁戴、(有a不放过,无a找ｏｅ,i u并列标在后。
)(4)区别ei 与ie 、uｉ与iu。
(关键就是让孩子们掌握好复韵母得发音方法就不难区别)(5)复韵母书写时,两个字母要靠近些,因为它们就是一个整体。
5.鼻韵母得教学前鼻韵母:an en inｕn üｎ(1)重点指导前鼻音得发音方法。