关于平时成绩评分的有关说明

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学生成绩考核评价办法

学生成绩考核评价办法一、引言当前，学生成绩考核评价一直是教育界和社会关注的焦点，因为它直接关系到教育公平、学生发展以及学校竞争力的提升。

学生成绩考核评价办法旨在对学生的学术表现进行客观评估，从而更好地引导学生的学习方式和学习动力。

然而，学生成绩考核评价办法也存在不足之处，亟待完善和改进。

二、以往评价办法的弊端以往，学生成绩的评价主要依靠单一评估指标，如考试分数，这种评价办法忽视了学生的多元发展和潜能的开发。

这种办法既存在成绩泛滥的问题，也容易导致学生过分追求高分而忽视知识的实质内涵。

三、培养综合素质的重要性学生成绩考核评价应该更加注重培养学生的综合素质，包括学业水平、学习动力、实际操作能力、创新能力和团队合作等。

这样才能真正满足未来社会和工作的需求，提高学生的竞争力。

四、科学合理的评价指标科学合理的评价指标应该充分考虑学生的学习过程和学习成果。

可以采用定期测试、课堂表现、项目实践、作业质量、学术竞赛等多种途径进行，从而全面客观地评估学生的学习情况。

五、注重学生的兴趣和个性学生的兴趣和个性是评价学生综合素质的重要参考因素。

鼓励学生选择自己感兴趣的科目和课程，能够更好地激发他们的学习热情和创造力。

六、建立多元化的评价机制建立多元化的学生成绩评价机制，包括老师评价、同学评价和自我评价等。

这样能够让学生得到全方位的反馈，发现自身的不足和潜力，从而有针对性地进行学习发展。

七、加强教师评价能力的培养教师是学生成绩考核评价的直接实施者和参与者，他们的专业素质和评价能力直接关系到评价成果的公正性和科学性。

因此，加强教师的评价能力培养具有重要意义。

八、家庭的积极参与家长应积极参与学生成绩考核评价的过程，与学校和教师建立有效的沟通渠道，共同关注学生的学习情况和发展需求。

只有家校合作，才能更好地推动学生成绩考核评价工作的开展。

九、建立学生成绩考核评价的长效机制学生成绩考核评价应该建立长效机制，持续进行和完善。

这样能够统筹学生的各个方面，促使学生成绩评价工作能够真正发挥其应有的作用。

学生平时成绩评定方法及意义

学生平时成绩评定方法及意义随着教育的不断发展，学生的平时成绩评定方法也逐渐得到了越来越多的关注。

平时成绩评定是指对学生在日常学习中所表现出来的学习成绩进行评定，这种评定方式对学生的学习有着非常重要的意义。

本文将从平时成绩评定方法的定义、作用以及实施方法等方面进行阐述，同时也将探讨平时成绩评定存在的一些问题以及如何解决这些问题。

一、平时成绩评定方法的定义平时成绩评定是指在学生日常学习中，对学生所表现出来的学习成绩进行评定的一种方法。

这种方法的评定标准包括学生的课堂表现、作业完成情况、参与课外活动等方面的表现。

平时成绩评定是学生学习成绩的一个非常重要的组成部分，也是学生综合素质评价的重要依据之一。

二、平时成绩评定的作用1.促进学生的学习积极性平时成绩评定的存在可以促进学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。

学生在日常学习中，如果能够表现出良好的学习态度和出色的学习成绩，就能够得到老师的认可和奖励，这对于学生的学习积极性有着非常重要的影响。

2.全面评价学生的学习成绩平时成绩评定可以全面评价学生的学习成绩，不仅仅是考试成绩的评价，更能够评价学生在日常学习中所表现出来的各种能力和素质。

这种评价方式能够更加准确地反映学生的学习水平和学习能力，对于学生的个人发展具有非常重要的作用。

3.提高教学效果平时成绩评定不仅仅是对学生的评价，也是对教师教学效果的一种反馈。

通过对学生的平时成绩进行评定，教师可以更加准确地了解学生的学习情况和学习需求，进而调整教学策略，提高教学效果。

三、平时成绩评定方法的实施1.课堂表现评分教师可以在课堂上根据学生的课堂表现情况给予评分。

课堂表现评分可以包括学生的听讲情况、课堂提问、参与课堂讨论等方面的表现。

2.作业评分教师可以根据学生的作业完成情况进行评分。

作业评分可以包括作业的完成情况、作业的质量等方面的表现。

3.参与课外活动评分教师可以根据学生参与课外活动的情况进行评分。

参与课外活动评分可以包括学生参加学校组织的各种活动、参加社区活动等方面的表现。

班级学生考试成绩管理规定

班级学生考试成绩管理规定一、引言在学校教育中，考试成绩是评价学生学习成绩的重要依据，也是激励学生提高学习能力的一种手段。

班级学生考试成绩管理规定旨在建立公平、公正、科学的考试评价体系，促进学生全面发展。

二、考试的设置为了全面评价学生的学习情况，班级设置了定期考试和小测验。

定期考试包括期中考试和期末考试，小测验则分为课堂测验和作业测验。

定期考试主要考察学生对学期内容的掌握情况，小测验则着重检验学生的学习进度和理解能力。

三、成绩的计算班级成绩以百分制计算，将学生在各类考试和测验中获得的分数进行加权平均。

其中，定期考试的权重较高，小测验的权重较低。

这样的设计能够充分反映学生在整个学期中的学习情况，避免只重视一次考试的结果。

四、成绩分布和评价为了评价学生在班级内的位置和水平，成绩分布采用成绩段的方式，将成绩按照固定的比例划分为较优、优秀、良好、及格和不及格等不同等级。

同时，针对学科特点，可以设置特殊奖励，例如对于成绩突出的学生可以给予表扬或奖励，鼓励学生们积极学习。

五、成绩公示为了保证透明公正，班级成绩将在一定时间内公示，让家长和学生对自己的学习情况有清晰的了解。

公示期间，家长可以与班主任进行交流，及时解决学生成绩方面的问题。

同时，班主任也会根据学生的成绩情况，制定相应的学习计划，帮助学生提高学习能力。

六、成绩讨论和反思为了提高班级整体学习水平，班级定期组织成绩讨论和反思活动。

在这些活动中，学生可以分享自己的学习方法和经验，互相学习借鉴，共同进步。

同时，班主任也会总结学生的共性问题，并提出解决方案，为学生指导学习方法。

七、监督和自查为了确保成绩的准确性和公正性，班级设立了监督和自查制度。

班主任会定期抽查学生试卷，核对成绩的计算过程和结果。

同时，为了避免学生作弊，班级也会采取相应的反作弊措施，例如随机座位、考场监控等，确保考试的公平性。

八、成绩记录和报告班级会为每个学生建立成绩档案，记录学生的考试成绩和评价。

关于平时成绩评分的有关说明

关于平时成绩评分的有关说明集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]关于平时成绩评分的有关说明为了加强教学过程管理和规范教学文件，根据学校要求，对平时成绩的评定进行量化，现将有关事宜说明如下：一、学生最终平时成绩由：平时作业、出勤情况、课堂笔记、课堂表现、作业订正等五项组成，各项按比例之和为最终平时成绩。

1、平时作业给分依据：作业批阅记载情况。

满分100分，由作业登记表中A、B、C、D、E成绩等级换算为分数之后取平均值而成（建议等级换算分数为A：90-100；B:80-89；C：60-79；D：60以下，建议对迟交作业的视作业完成质量降低成绩等级一等记入换算分数）。

2、出勤情况给分依据：采用扣分制，满分100分。

旷课一节，扣10分；旷课累计达六节，出勤分数按0分计；迟到（5分钟内）一次，扣5分；请假一节，扣1分。

3、课堂笔记给分依据：满分100分。

依据课堂笔记检查情况给分，具体检查几次由老师自己决定。

4、课堂表现给分依据：满分100分。

老师根据学生课堂表现给分。

对上课玩手机、睡觉或做与课堂无关事情的学生，一次扣20分。

5、作业订正情况给分依据：满分100分。

学期末检查学生本学期作业错误订正情况。

二、各项分数占最终平时成绩的比例为：平时作业（60%）、出勤情况（10%）、课堂笔记(10%)、课堂表现(10%)、作业订正(10%)三、出勤情况与作业成绩、作业订正、课堂笔记、课堂表现等其它四项成绩评定有较强的关联影响；课堂表现与课堂笔记，作业成绩、作业订正等三项成绩评定有一定关联影响。

四、特殊情况由教师酌情给分。

五、选修课、重修课的平时成绩不照此评分。

附：平时成绩记录表（模板）。

平时成绩评分标准

大学英语平时成绩评分标准
根据大学英语改革的需要，尝试采用过程性评估和终结性评估相结合的原则，特制定以下评分标准：
总分100分，平时20％(平时测试10％，课堂表现10％)；期中20％；期末50％,口试成绩10％。

为了保证成绩的客观性，特对平时成绩的评估规定如下：
1．平时测试：若学期上六单元，共六次测试成绩，要求老师在成绩册上有六次成绩记载，全部要求10分制，六次成绩相加除六，最后算出平时成绩。

若上七个单元,则以此类推.
2．课堂表现：由考勤和课堂发言两部分成绩组成，其中考勤和课堂表现各5分。

要求老师严格考勤，学生每旷课一次扣1分。

请假三次算一个旷课。

特殊病事假除外。

以上成绩全部登上记分册, 作为期末平时成绩总评的依据。

外国语学院
2005年9月19日附：学生平时成绩评分标准
课堂表现评分标准。

学习成绩评价标准说明

学习成绩评价标准说明学习成绩作为衡量学生学习水平和能力的重要依据，一直备受关注和争议。

为了更好地了解学习成绩评价标准背后的原理和深度，本文将从以下十二个方面进行探讨。

一、评价标准的意义学习成绩评价标准是指对学生学习成绩进行评估和判断的一套规范和准则。

它有助于教师了解学生的学习情况，帮助学生和家长了解自己的学习水平，为学校教育管理提供参考。

二、评价标准的多样性学习成绩评价标准因教育制度、学科特点和教学目标的不同而具有多样性。

常见的评价标准包括百分制、等级制、综合评价等。

教育部门可以根据实际情况和需求制定不同的评价标准。

三、评价标准与学科特点不同学科有不同的学习内容和目标，因此评价标准也需与学科特点相结合。

例如，在语文学科中，应注重对学生的阅读理解和表达能力进行评价；而在数学学科中，则需注重学生的计算和推理能力。

四、评价标准与教学目标评价标准应与教学目标相一致，通过评价结果反映学生是否达到预期的学习目标。

因此，教师在制定评价标准时应明确教学目标，并将其与评价内容相匹配。

五、客观性与主观性的平衡评价标准的制定既要注重客观性，又要考虑到学生的个体差异。

教师应兼顾客观评价指标，如考试成绩、作业完成情况等，同时也要灵活运用主观评价方法，如口头表现、作品展示等，综合评价学生的学习成绩。

六、评价标准的变化和发展随着教育理念的不断更新和学科知识的不断演进，评价标准也会跟随变化和发展。

教育部门和教师应及时调整和完善评价标准，以适应时代发展和教育需求。

七、评价标准的公平性评价标准应当公正、公平，不偏袒任何一方。

教师在评价学生成绩时要本着客观公正的原则，减少个人主观偏见对评价结果的影响。

八、评价标准的参考性评价标准不仅用于对学生的学习成绩进行评价，也可以作为学生和家长了解自身学习情况的参考依据。

通过了解评价标准，学生和家长可以对自己的学习水平进行自我检测和改进。

九、评价标准对教学的指导作用评价标准不仅反映学生的学习情况，也可以为教师提供教学指导。

成绩评定标准

成绩评定标准首先，对于考试成绩的评定，我们应该注重考查学生的基础知识掌握情况和综合运用能力。

因此，我们可以采用定期考试的方式，包括期中考试和期末考试，来评定学生的学习成绩。

在评定考试成绩时，我们应该注重考查学生对知识点的掌握情况，而不是死记硬背。

同时，我们也可以引入开放性题目和实际应用题目，以考查学生的综合运用能力和创新思维能力。

通过科学合理的考试成绩评定，可以更好地激发学生学习的积极性，促进他们的学业发展。

其次，课堂表现也是评定学生成绩的重要指标之一。

学生在课堂上的表现直接反映了他们对知识的理解和掌握情况。

因此，我们可以通过课堂提问、小组讨论、课堂笔记等方式，来评定学生的课堂表现。

在评定课堂表现时，我们应该注重学生的积极性和主动性，而不是简单地以出勤率来评判学生的表现。

通过科学合理的课堂表现评定，可以更好地激发学生的学习积极性，提高他们的学习效果。

此外，作业完成情况也是评定学生成绩的重要依据之一。

学生的作业完成情况直接反映了他们的学习态度和学习效果。

因此，我们可以通过作业质量、作业及时性等方面，来评定学生的作业完成情况。

在评定作业完成情况时，我们应该注重学生对作业的认真程度和独立完成能力，而不是简单地以作业数量来评判学生的表现。

通过科学合理的作业完成情况评定，可以更好地激发学生的学习积极性，提高他们的学习效果。

综上所述，建立科学合理的成绩评定标准，对于激发学生学习的积极性，促进他们全面发展具有重要意义。

我们应该注重考试成绩、课堂表现、作业完成情况等方面的评定，以全面评价学生的学习情况。

通过科学合理的成绩评定标准，可以更好地激发学生学习的积极性，促进他们的学业发展。

希望各位老师和同学们共同努力，建立科学合理的成绩评定标准，为学生的学习生活营造良好的环境。

中学年度考核积分细则范本

中学年度考核积分细则范本第一章考核基本原则1. 评分标准：学生的考核积分将根据其在学习、品德、学科竞赛等方面的表现来评定。

具体的评分标准将根据年级不同而稍有差异，详见后文各章节。

2. 公平公正：考核将以公平公正的原则进行，任何形式的舞弊行为将受到严厉惩罚。

3. 多元评价：学生的考核积分将综合考虑各方面的表现，以使之能全面展示学生的能力和发展潜力。

第二章学习表现考核1. 学习态度：学生的学习态度将占据总积分的30%。

包括但不限于完成作业的积极性、认真听讲、课堂参与等方面。

2. 学习成绩：学生的学习成绩将占据总积分的50%。

具体分数将根据学生考试成绩的排名来确定，排名越靠前，则得分越高。

3. 学习进步：学生在学期期末考试中表现出的进步将额外获得加分奖励。

具体加分标准将由学校教师团队根据学期内教学进度和学生基础情况来确定。

第三章品德表现考核1. 遵纪守法：学生的遵纪守法行为将占据总积分的10%。

包括但不限于遵守校规校纪、守时守序、礼貌待人等方面。

2. 诚实守信：学生的诚实守信行为将占据总积分的10%。

包括但不限于诚实守信、不抄袭作弊、尊重知识产权等方面。

3. 社会实践：学生积极参与社会实践活动将得到加分奖励。

具体加分标准将由学校校外实践指导老师团队来确定。

第四章学科竞赛考核1. 学科竞赛成绩：学生参加学科竞赛并取得的成绩将占据总积分的20%。

具体分数将根据成绩排名来确定，排名越靠前，则得分越高。

2. 学科竞赛经历：学生参加学科竞赛的经历将得到加分奖励。

具体加分标准将由学校学科竞赛指导老师团队来确定。

第五章奖罚措施1. 奖励：学生在考核中表现优秀者，将给予相应的奖励。

奖励形式将由学校决定，包括但不限于奖状、奖金、荣誉称号等。

2. 处罚：学生在考核中违规者，将受到相应的处罚。

处罚形式将由学校决定，包括但不限于扣分、警告、劳动教育等。

第六章考核结果与使用1. 考核结果公示：学校将在学期结束后对学生的考核结果进行公示，以确保公平公正。

平时成绩量化考核办法

平时成绩量化考核办法为了规范平时成绩的考核，体现公平、公正、公开的原则，消除评分争议，也使得学生能够有章可循，特制定本办法.一、总述平时成绩总分按100分计算，以30％的比例计入综合总评分。

平时成绩采用以下计算公式：平时成绩= 基本分+ 加分项- 减分项（按公式计算得到的平时成绩超过100分的按100分计,低于60分的按实际计算）。

公式中各部分的计算办法如下。

二、基本分计算办法基准分的计算由三部分组成，即课堂笔记占基准分的30％，平时作业占基准分的40％,综合实验占基准分的30%，各部分均按100分及，最后按上述比例计算基准分，算入最后平时成绩。

基准分评分具体规定如下：（1）要求每位学生都必须记录课堂笔记，可以记录在教材上，也可以另外用笔记本记录，学期结束时上交任课老师处检查打分；(2）课外作业按百分制计分，课程结束后，计算作业的平均分，作为平时作业分，并规定总的作业次数不少于课时数的15%,凡作业缺交次数达到3次以上者，课外作业成绩不超过80分,且对缺交次数按照“减分项计算办法”进行减分处理.（3）任课教师将根据课程实验的要求，要求学生在一定实验课程的课堂中，完成1到2项综合实验，并现场进行评分，作为综合实验分，用于基准分计算.三、加分项计算办法符合以下要求的，平时成绩给与相应的加分：1、根据课堂提问及课堂作业的成绩,按以下办法加分：“中”加1分/次；“良”加2分/次；“优”加3分/次.凡主动回答课堂提问者，从优给分。

2、凡能够提出新颖独到的具有一定理论或实践价值的与本课程有关的学术观点者,根据具体情况可给予加分5-15分/次。

3、凡能够提出有利于改进本课程教学效果，具有可操作性的建设性意见者，根据具体情况可给予加分5—10分/次.4、凡能够额外提交与本课程相关的具有一定价值的综合性实践作品，并通过了相应的技术答辩者，根据作品的技术含量，可给予加分5—20分/次.5、教师可以根据学生平时表现,对其中表现较好的学生适当给予加分，最高不超过10分。

学生学业成绩评定工作督查评分细则

学生学业成绩评定工作督查评分细则为贯彻落实学校有关文件精神，建设高水平应用型本科院校，大力加强教学过程管理，提高学生学业成绩评定工作的管理水平，按照督查学生记分册的原始记录、考试（含一门考查课）试卷批阅、各项成绩评定的客观性和准确度（平时成绩、考试成绩、总评成绩）等情况，现将督查评分细则作如下规定：一、学生学业成绩评定工作评分分值学生学业成绩评定工作评分总分100分，分别按试卷批阅30分、试卷成绩20分、平时成绩40分、总评成绩5分和材料装订5分。

二、学生学业成绩评定工作评分办法每位教师讲授课程的试卷督查评分最高得分原则上不超过90分，采取分项得分记录，最后计算总分。

三、具体评分办法（一）试卷批阅30分1. 试卷题型10分。

四种及以上题型为9分，三种题型及以下5分及其以下。

2. 批阅试卷符号规范及整洁10分。

批阅试卷符号规范、无涂改为9分；符号规范、涂改5处以下6分至7.5分；符号不规范和涂改5处以上5分及其以下。

3. 统分10分。

统计无差错为9分；统分基本无差错，有一处或不超过二处差错为6.0-7.5分；3处以上为5分及其以下。

（二）试卷成绩20分1. 试卷成绩分布10分。

试卷成绩分布柱状图正常分布、考试成绩分为四个分数段、90分以上不超过15%为9分。

基本符合上述三项指标为6分-7.5分；不太符合和不及格率超过30%或90分以上超过15%以上为5分及其以下。

2. 试卷质量分析表10分。

试卷质量分析三项内容（包括试卷客观描述、原因分析及其改进措施）为9分；有客观描述原因分析但无改进措施为6分-7.5分；只有客观描述，无原因分析及改进措施为5分及其以下。

（三）平时成绩40分1. 原始记录25分。

学生记分册原始记录日期具体、符号明确,考核至少三项（出勤、课堂表现、课堂作业、实践（实验））等为22.5分，日期具体、符号明确、考核两项为15分-20分，日期不具体、符号不明确、考核1项以下为12.5分及以下。

班级成绩评定管理制度

班级成绩评定管理制度随着教育的快速发展，班级成绩评定管理制度逐渐成为学校教育管理的重要组成部分。

一个科学合理的班级成绩评定管理制度不仅可以提高学生的学习积极性和成绩水平，还可以促进班级的和谐发展。

本文将从不同角度进行分析和探讨，以期对班级成绩评定管理制度有一个更深入的了解。

一、制度背景随着社会对教育的要求越来越高，班级成绩评定管理制度的建立成为了必然趋势。

班级成绩评定管理制度作为学校的一项重要管理制度，旨在通过科学的评定方式和公正的评价标准来激发学生的学习动力，提高学生的学习成绩，并为学生提供一个公平竞争的学习环境。

二、制度目标班级成绩评定管理制度的目标是多元化评价学生的学习表现，鼓励学生全面发展。

通过实施科学的评价方式，使学生能够在自我评价、家校互评和师生互评的基础上，全面了解自己的学习成果和不足之处，从而有针对性地进行学习提高，形成积极向上的学习态度，促进学生全面发展。

三、评价标准班级成绩评定管理制度的评价标准应该科学、公正、公平。

评价标准应该包括知识掌握情况、学习态度、学习进步等多个方面的内容。

同时，评价标准应该符合教育教学的规律和学校实际情况，充分体现学生的主体性和创造性。

四、考试形式班级成绩评定管理制度中的考试形式应该多样化、灵活性。

传统的笔试形式应该与实际生活中的应用能力的考查相结合。

通过开展实践课程、综合项目等形式，能够更准确地评价学生的能力水平，促进学生的全面发展。

五、评价方式班级成绩评定管理制度中的评价方式应该注重分层次、全面性。

学生的学习表现应该从多个角度进行评价，如学业水平、综合素质、个性特点等。

评价方式应该既有定量评价，也有定性评价，使学生能够在全方位的评价下得到准确的评价结果。

六、个别差异在班级成绩评定管理制度中，应该充分考虑学生的个别差异。

每个学生都有自己的特点和优势，在评价过程中应该充分尊重和发掘学生的个性，注重发挥学生的潜能，促进学生的全面发展。

七、教师评价班级成绩评定管理制度中的教师评价是重要的组成部分。

小学学生成绩管理制度

小学学生成绩管理制度1. 引言为了加强小学学生成绩管理，提高教学质量，促进学生全面发展，根据国家教育法律法规和相关规定，制定本制度。

2. 成绩管理原则2.1 公平、公正、公开：成绩管理应遵循公平、公正、公开的原则，确保成绩的真实性和有效性。

2.2 全面发展：注重学生综合素质的培养，不以单一成绩衡量学生能力。

2.3 激励机制：建立激励机制，鼓励学生努力提高成绩，充分挖掘潜能。

3. 成绩管理内容3.1 成绩评定：成绩评定应全面反映学生的学习状况，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等。

3.2 考试成绩：考试成绩分为平时考试和期末考试，平时考试占成绩的40%，期末考试占成绩的60%。

3.3 课堂表现：课堂表现包括出勤、纪律、参与度等，占成绩的10%。

3.4 作业完成情况：作业完成情况占成绩的10%。

3.5 综合素质评价：综合素质评价包括道德品质、社会实践、特长等，占成绩的10%。

4. 成绩公布与反馈4.1 成绩公布：成绩公布应遵循公平、公正、公开的原则，定期向学生和家长反馈成绩。

4.2 成绩反馈：教师应定期与学生和家长沟通，了解学生学习状况，提供针对性的辅导和建议。

5. 成绩申诉5.1 学生或家长对成绩有异议时，可在成绩公布后3个工作日内向班主任提出申诉。

5.2 班主任应在收到申诉后3个工作日内进行调查核实，并将处理结果反馈给学生和家长。

6. 违规处理6.1 学生有以下行为之一的，视为违规：- 抄袭、舞弊等不正当手段获取成绩；- 恶意篡改、损坏成绩资料；- 泄露成绩信息。

6.2 对违规行为，学校将依据相关规定进行处理，并根据情节严重程度给予相应处分。

7. 制度修订本制度如有未尽事宜，可根据实际情况予以修订。

修订后的制度应经学校领导审批后予以公布实施。

8. 附则本制度自公布之日起实施，原有相关规定与本制度不符的，以本制度为准。

未尽事宜，可由学校另行规定。

平时成绩构成说明

平时成绩情况说明1、平时成绩总体构成情况说明平时成绩分别由“会展企业讲座模拟实训成绩”、“会展物流实务角色扮演实训成绩”、“会展物流发展趋势辩论赛成绩”和“考勤成绩”四个部分组成，占学生总体综合成绩的60%。

其具体分别如下：1.1综合成绩=40%*试卷成绩+60%*平时成绩1.2平时成绩总分=60%*会展企业讲座模拟实训成绩+15%*会展物流实务角色扮演实训成绩+20%*会展物流发展趋势辩论赛成绩+5%*考勤成绩2、各项子项目成绩说明2.1会展企业讲座模拟实训成绩会展企业讲座模拟实训成绩分别由《会展企业讲座策划方案》、《模拟讲座的教学计划》、“讲座运行”和“随堂考试”四部分组成。

其中《会展企业讲座策划方案》、《模拟讲座的教学计划》提前交方案，老师评分；“讲座运行”是根据实时的讲座运行状态，老师进行评分；“随堂考试”是由每个小组自行出题，在下次课堂上进行考试，参考人的平均分数作为最后成绩。

另外主讲《模拟讲座的教学计划》成绩与“讲座运行”成绩共占此模块的70%，同时此两项子块60%是主讲小组得分，40%是与主讲小组PK后得分；另外30%分别由主讲小组的《会展企业讲座策划方案》与“随堂考试”构成。

具体方案如下：会展企业讲座模拟实训成绩=20%*《会展企业讲座策划方案》成绩+70%*{30%*（60%*主讲《模拟讲座的教学计划》成绩+40%*PK《模拟讲座的教学计划》）+70%*（60%*主讲“讲座运行”成绩+40%*PK“讲座运行”成绩）}+10%*“随堂考试”成绩2.2会展物流实务角色扮演实训成绩会展物流实务角色扮演实训成绩是由每个小组在“模拟参展商与展品物流服务商就展品物流进行服务洽谈与合同签订的过程”、“模拟参展商办理出国参展手续过程”和“查询常用进出口单据”三类主题任选其一进行角色扮演，由各个小组根据实际情况进行互评，最后按平均分数作为最后成绩。

其分数在平时成绩的15%。

2.3会展物流发展趋势辩论赛成绩“会展物流发展趋势辩论赛”是由前两个模块总成绩相近的两个小组，协商自定与“会展物流发展趋势”相关的主题，进行辩论。

《毕业论文写作》平时成绩评分细则

《毕业论⽂写作》平时成绩评分细则《毕业论⽂写作》课程平时成绩评分细则根据《外国语学院平时成绩记载规定》，结合《毕业论⽂写作》课程的⾃⾝特点，制定如下的评分细则。

考查课平时成绩占总成绩的60%，期末检测占40%。

平时成绩教师原则上根据以下⽐例给出：出勤20%，作业40%，课堂表现40%，满分100%。

1．出勤：教师根据课堂和班级的具体情况，采⽤课前点名、课间抽查、课后点名、随堂作业等形式对学⽣的到课情况进⾏检查，并对检查的结果进⾏详细的记载。

（1）全勤，20分；（2）迟到和早退。

学⽣上课迟到、早退以⼗分钟为限，超过⼗分钟的作旷课1学时，未超过10分钟的四次折算为旷课1学时，扣2分/学时，扣完20分为⽌；（3）缺课。

学⽣缺课⼀次扣4分，按课时数累加计算。

学⽣⽆故缺课累计达该门课程教学时数的三分之⼀者得0分，且不允许学⽣参与该门课程的考查。

（4）请假。

学⽣在学期中因事因病请假者，每⼀课时扣1分，直⾄扣完出勤分；病事假需有辅导员签字的请假条，⽅为有效。

特殊情况（如：因病需长期请假、⾝体遭受变故等）特殊对待。

2．作业：（1）全学期共布置需上交的作业4次，教师根据学⽣完成作业的情况评分。

作业分=【（作业1+作业2+作业3+作业4）＊4】╳40%。

例如：学⽣甲第⼀、⼆、三、四次作业得分分别为85，90，95, 95，则作业分最终为：【（85+90+95+95）=365】，365＊4=91.25, 91.25╳40%=36.5。

（2）全学期缺交作业达三次及其以上者（包括：学⽣⽆故缺交作业，教师不再接受和批改），不允许学⽣参与该门课程考试。

3．课堂表现：教师根据学⽣在课堂的表现适当给分，但最多不得超出40分。

主要表现包括：（1）正常上课：能按时上课，认真听讲，按学⽣守则的基本要求表现⾃⼰的，得基本分20分。

（2）回答问题：主动回答问题⼀次，得“正”字的⼀个笔画，每⼀个笔画的分值为1分，全学期进⾏累计，但此项最⾼不超过10分；（3）完成任务：教师根据教学内容，设计⼀些学习任务，如查阅参考资料、参加⼩组活动、展⽰学习成果、微信互动、电⼦作业等，每按时按质完成⼀次记“正”字的⼀个笔画，得1分，全学期进⾏累计，但此项最⾼不超过10分；（3）要奖罚分明，才能纪律严明。

考核及平时成绩比例说明

考核及平时成绩比例说明标准化文件发布号：（9312-EUATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-考核及平时成绩比例说明1.考核方式本课程的考核性质是考试，由形成性考核与期末考核两部分构成，评分方式为百分制。

2.考核内容考核内容包括：平时考勤；课堂表现，包括课堂讨论与回答问题等表现；课后实训和课程知识点的掌握情况。

3.实施办法具体的考核办法：1）形成性考核的内容：平时考勤，课堂表现（学生回答问题、参与讨论的情况），课后实训（作品欣赏体会、广告作品设计、社会考姓名平时考勤（10%）课堂表现（讨论、回答问题）（30%）课后实训（广告鉴赏、广告作品设计、社会考察报告）（60%）总分序号得分1（15%）2（15%）3（15%）4（15%）总评：具体评分标准如下：平时考勤（100分）基本原则：基本分50分，表现好累计加分至100分，表现不好累计减分至0分，如果迟到、早退、旷课次数等违纪扣分（每发生一次扣10分）超过学习表现的总分值100分，则取消考试资格。

课堂表现（100分）基本原则：基本分50分，即参加课堂讨论并发言，能对教师所提问题进行思考并作答。

在此基础上，视参加讨论的积极程度与发言质量优劣、对问题的思考结果具备独立性与深入性与否给0-50分。

课后实训（100分）：分值分配：按时参加课程实训（10%）+课程知识点的运用（20%）+实训成果完成质量（60%）+实训过程中的独立性（10%）评分标准：90分以上：按照要求按时参加并提交实训成果；合理准确地使用广告原理与方法；实训成果中报告观点鲜明，条理清晰，见解独到，格式符合要求，设计作品有创意；独立完成实训。

76-89分：按照要求按时参加并提交实训成果；较为合理准确地使用广告原理与方法；实训成果中报告观点较鲜明，条理较清晰，格式符合要求，设计作品较有创意；独立完成实训。

60-75分：按照要求按时参加并提交实训成果；广告原理与方法运用不够准确；实训成果中报告观点较为鲜明，格式符合要求，设计作品创意不足；基本独立完成实训。

学校学生学期成绩管理规定范文

学校学生学期成绩管理规定范文一、总则为了规范学校学生学期成绩管理工作，提高教学质量，激励学生学习，根据国家相关法律法规和教育部门的要求，制定本管理规定。

二、成绩计算1. 课堂成绩课堂成绩是指学生在平时课堂教学活动中通过师生互动、课堂讨论、小组活动等形式所表现出的学习成绩。

课堂成绩占学期总成绩的50%。

课堂成绩的评定依据包括学生的课堂表现、作业完成情况、参与度等方面。

课堂成绩评定采用百分制，成绩分数按照评分标准进行评定。

2. 考试成绩考试成绩是指学生在期末考试中所取得的成绩。

期末考试成绩占学期总成绩的50%。

期末考试成绩的评定采用百分制，成绩分数按照评分标准进行评定。

三、成绩录入与公示1. 成绩录入成绩录入由任课教师负责，确保成绩的准确性和及时性。

成绩应在考试或评定后的三个工作日内录入系统。

录入的成绩应包括课堂成绩和期末考试成绩。

录入时要细心核对，确保无误。

2. 成绩公示学校将在学期结束后的三个工作日内公示学生的课堂成绩和期末考试成绩。

公示期间为一周，学生和家长可以查询成绩并提出异议。

四、成绩查询与复查1. 成绩查询学生和家长可通过学校教务系统查询学生的课堂成绩和期末考试成绩。

查询时间为成绩公示期间。

2. 成绩复查学生和家长对成绩有异议的，可在成绩公示期间内向任课教师提出复查申请。

任课教师应在成绩公示期结束后的三个工作日内进行复查，并将复查结果及时反馈给学生和家长。

五、成绩分析与评价1. 成绩分析学校将对每个班级的成绩进行分析，了解学生的学习情况和班级整体水平，发现问题并采取有效措施加以改进。

2. 成绩评价通过成绩分析，学校将对学生的学习成绩进行评价，公示每个班级的优秀学生和进步学生，并给予相应的表扬和奖励。

六、违纪处理1. 弄虚作假学生在课堂成绩或考试成绩中弄虚作假的，将按照学校相关管理规定进行处理，包括但不限于取消成绩、给予警告甚至开除学籍。

2. 抄袭作弊学生在考试中抄袭作弊的，将按照学校相关管理规定进行处理，包括但不限于取消成绩、给予警告甚至开除学籍。

大学生平时成绩考核评价标准

得分60-70分考核为“合格”,得分低于60分的考核为不合格。
15-20分
B.上课认真听讲，与小组讨论问题较积极，具有较高的学习热情。
10-14分
C.学习热情较差，不积极参与小组讨论。
5-9分
4.作业表现（20分）
A.认真上网查阅资料，完成老师要求的各项任务，在讨论或任务中积极表现，或在PPT演讲中表现优异，尽自己最大的努力把任务做到最好。
15-20分
B.能较认真对待老师布置的任务，在PPT演讲中表现优良，小组讨论较积极。
10-14分
C.对待老师布置的任务较认真，但未按时提交，或者完成质量不太好。
5-9分
5.完成老师布置任务表现（20分）
A..热情极高，贡献最大，积极表现与准备。
15-20分
B.热情较高，贡献较大，极的参与讨论与准备。
5-9分
备注
平时成绩100分为满分，得分85-100分考核为“优秀”，得分70-85分考核为良好；
大学课程形成性评价表评分标准
考核方法
评价标准
考核评分
1.小组工作（20分）
A..能按照老师布置的任务和要求，积极准备需要的资料，管理目标比较明确，并且领导小组认真组织实施，对小组贡献大。
15-20分
B.能按照老师布置的任务和要求，准备资料，但管理目标不太具体、组织落实不够好，对小组贡献较大。
10-14分
C.没有认真积极准备资料，对小组贡献最少。
5-9分
2.出勤情况（20分）
A..每节课按时出勤，不迟到，不早退，无重大事情不请假。
15-20分
B..出勤率较好，请假次数少于两次。
10-14分
C.经常迟到，早退。请假次数多于本学期课程1／3的不允许参加本学期该课程考试。

平时成绩管理制度

平时成绩管理制度一、总则为了规范学校对学生学习过程中成绩的评定与管理，促进学生良好学习习惯的养成，提高学生成绩水平，特制定本管理制度。

二、成绩评定方式1. 平时成绩占总成绩的比例不低于30%，包括课堂参与、作业完成情况、实验报告等内容。

2. 期中考试成绩占总成绩的比例不低于30%，期末考试成绩占总成绩的比例不低于40%。

3. 平时成绩评定主要以课堂出勤情况、作业质量、表现等为主要依据，教师可根据实际情况进行适当调整。

4. 考核内容包括但不限于课堂表现、作业完成情况、实验报告、小组讨论、课外阅读等。

三、学生成绩管理1. 对于表现良好的学生，学校将在平时成绩的基础上给予适当的奖励，如加分、荣誉称号等。

2. 对于成绩不理想的学生，学校将通过谈话、辅导等方式进行指导，帮助学生改进学习方法，提高成绩。

3. 学校将定期对学生成绩进行统计分析，发现问题及时进行干预，确保教育教学工作的顺利进行。

四、教师评价1. 教师应根据学生的学习表现、作业完成情况等综合因素对学生的平时成绩进行评定。

2. 教师应尽量客观、公正地评价学生的表现，不得对学生的成绩进行歧视或任意评定。

3. 教师应及时对学生的成绩进行反馈，帮助学生了解自己的学习情况，及时调整学习方法。

五、监督与管理1. 学校将建立完善的成绩管理制度，确保教育教学工作的有序进行。

2. 学校将加强对教师的培训，提高教师的教育教学水平，提升成绩管理的质量。

3. 学校将建立学生档案，定期对学生的成绩进行调查核实，发现问题及时处理。

六、附则本管理制度自颁布之日起生效。

学校负责各项具体操作事宜。

如有异议，由学校相关部门协商解决。

以上为平时成绩管理制度草案，意见可随时提出修改，最终以学校相关规定为准。

本制度所称的平时成绩为指课程学习期间的日常表现成绩，包括但不限于课堂表现、作业质量、小组讨论、实验报告等内容。

学生应当遵守学校相关管理规定，认真学习，合理安排学习时间，积极参与课堂活动，尊重教师，培养良好学习习惯。

学生成绩管理规定

学生成绩管理规定第一条凡我校在籍学生，成绩统一由教务处负责管理。

第二条考试、考查课程成绩采用百分制评分。

考试课程学期总评成绩评定比例为：未进行段考的课程平时成绩占20％，结业或（期终）考试占80％；实行段考的课程，平时成绩占20％，段考成绩占20％，结业（或期终）考试成绩占60％；有实训实习要求的课程：平时成绩占10％，实习实训（含上机）成绩占40％，结业（或期终）考试占50％。

凡一门课程分几个学期教学的，每学期都进行考核者，该课程每期按一门课程计算学分和成绩。

第三条各门课程任课教师应使用学校统一发放的《学生成绩登记表》记载学生成绩。

教师应于所教课程考试结束后三天内将学生成绩送交教务处。

第四条有旷课、病事假的学生，按有关规定需扣减其相关课程总评成绩时，须由学生处提供依据交教务处执行。

第五条课程考试试卷由教务处保存至学生毕业。

第六条教务处应在学期末将本学期学生成绩输入计算机学生成绩管理系统，学生毕业前，教务处输出学生学籍成绩记载表一式两份，一份留校存档，另一份转学生处装入学生档案。

第七条教务处在开学一周内应及时通知学生成绩，并办理已获教务处批准的学籍异动手续。

通知补考事宜.第八条学生查阅本人成绩，在教务处查阅；需出具成绩证明的，由教务处打印统一的成绩登记表，加盖公章予以确认。

第九条学生认为成绩登记有误，可由学生本人提出申请到所在教研组核查，若确实登记有误，凭教师原始记分册和试卷由教务处办理更改手续；若属错误给分，则由评分老师报教务处处长批准，方可更改。

其它单位和个人不得擅自更改学生成绩。

第十条校外单位需要查阅学生成绩者，须凭公函与教务处联系，经同意后，方可查阅。

第十一条校内各单位需要查阅学生成绩者，经教务处负责人同意后，可查阅，但不得取走原始材料。

第十二条凡属我校在籍学生因出国学习需要成绩单或学历证明者，由学生本人提出申请，已毕业的学生须持工作单位同意出国字样的公函来校联系，经教务处审查同意后，方可办理。