北京课改版数学二年级上册《5.6 用6~9的乘法口诀求商》ppt课件
二年级上册数学说课稿-用6-9的乘法口诀求商 北京版 (3)
二年级上册数学说课稿-用6-9的乘法口诀求商北京版 (3)一、教学目标1.理解乘法的概念，能熟练口诀表中基本乘法口诀；2.通过教学，掌握6—9的乘法口诀，并能运用掌握的基本乘法口诀求商；3.培养学生精确的观察、语言表达、计算方法及思考能力。
二、教学重难点1.掌握6—9的乘法口诀；2.能够理解“商”的概念，并用掌握的基本口诀求出商。
三、教学准备1.教学辅助工具：教学PPT、乘法口诀表、数字牌、小球及盛小球的盒子。
2.教学环境的布置：保证教室的安静整洁。
四、教学过程1.导入（5分钟）1.教师先拿出口诀表，引导学生再次朗读基本乘法口诀。
2.教师出示四张数字牌，将数字牌相乘，并要求学生将其说出口诀。
（例如：3*6=18, 学生说“三六一十八”）3.教师问学生：“你们知道乘起来的结果叫什么？”学生回答：“积”“那么积除以其中一个因数，得到的结果叫什么？”学生回答：“商。
”2.正教学（25分钟）1.教师出示数字牌，带领学生计算：67=42，79=63，89=72，98=72。
2.教师让学生观察上述4个积的个位数，问学生能不能发现什么规律。
学生经过简单计算后可以回答：“7，3，2，2”都是从6到9中选择其中一个数相乘后得到的。
3.教师出示数字牌，将6,7相乘得到的积写在小球上面，其余三个数写在小球里面。
将小球放在盒子中，摇晃盒子，让学生选择一个小球和一个数字将小球相乘得到的积说出口诀，并用口诀算出商。
（例如：6*7=42，学生回答：“四，两”，42÷6=7或42÷7=6）4.教师让学生自己选择两个数字，将其积写在小球上，通过摇晃盒子进行计算，得到积后通过计算口诀，求出商。
3.巩固（10分钟）1.教师出示习题：88的商和79的商各是多少？2.学生用刚刚掌握的口诀进行计算并回答。
4.扩展（5分钟）1.教师出示习题：10个二一共是多少？4个三一共是多少？2.学生用刚刚掌握的口诀进行计算并回答。
五、板书设计1.口诀表2.数字牌3.小球4.盒子六、教学反思本节课通过教师的提问和引导，让孩子们自己发现6-9的乘法口诀，并通过实际操作进行求商的计算。
二年级上册数学教案-用6-9的乘法口诀求商 北京版 (5)
二年级上册数学教案-用6-9的乘法口诀求商北京版 (5)教学目标1.能够使用6-9的乘法口诀，计算两个数的积。
2.能够利用6-9的乘法口诀，通过试除法求两个数的商。
3.能够通过试除法求出一个数能否被另一个数整除。
教学重点1.利用6-9的乘法口诀计算两个数的积。
2.通过试除法求两个数的商。
教学难点1.利用6-9的乘法口诀求商。
2.通过试除法判断一个数能否被另一个数整除。
教学过程导入新知识1.教师放出一个题目：“7 × 6 = ?”，让学生口算出这个积的结果。
2.接着，教师询问学生们：有没有发现7 × 6与6 × 7的结果是一样的呢？为什么？（答案：由于乘法交换律，乘数的顺序交换不影响积的结果）3.确认学生们已经掌握了乘法交换律的概念和规律后，教师再放出两个题目：“6 × 8 = ?”和“8 × 6 = ?”，让学生尝试口算，看看是否能够得出正确的答案。
4.当学生们都得出了正确的答案后，教师再次追问：有没有发现6 × 8与8 × 6的结果一样呢？为什么？（答案：由于乘法交换律，乘数的顺序交换不影响积的结果）讲解乘法口诀1.教师先将乘法口诀的表格放于黑板上，并讲解其基本方法。
即：“从横轴和纵轴上所对应的数字相乘，得出的积即是两个数的乘积。
”2.接下来，教师讲解如何运用乘法口诀进行计算。
并把乘法口诀结合课本上所出现的题目进行讲解和解释。
试除法求商1.首先，教师提醒学生们，求商的过程是试除法，而不是直接用除法运算。
2.教师将一个被除数和一个除数，显示于黑板上，并讲解试除法的方法和步骤。
3.教师将手写式的试除法操作展示于黑板上，并指导学生独立操作。
4.在学生进行了一定的试除法练习后，教师将试除法的操作流程进行再次解释，并与学生一起进行讲解。
教学练习与巩固1.教师通过不同难度的乘法口诀习题，集中展示给学生，并让学生进行几组练习，巩固口算能力。
二年级上册数学课件-用6-9的乘法口诀求商——表内乘除法的竖式计算-北京版
情景导入2
有多少副手套？
课件PPT
探究新知
方法一：理解图意。 看图可知,有12只手套,每2只一副,有6副。
课件PPT
探究新知
方法二：据题意列出相应的除法算式。 12÷2=6
课件PPT
探究新知
方法三：列竖式计算。
课件PPT
探究新知
用竖式求商的方法:被除数写在“ ”里,除 数写在“ ”的左侧,商写在被除数的上面, 注意相同数位要对齐。
48 8 8
情景导入1
课件PPT
探究新知
方法一：用乘法口诀计算。 计算6×4=（ ），可以想乘法口诀“四六 二十四”，直接算出6×4=24。
课件PPT
探究新知
方法二：列竖式计算。
课件PPT
探究新知
乘法竖式的书写方法:两个因数相同数位对齐, 把乘号写在下面因数的左侧,在式子下面画一 条横线,积写在横线下面 。
72÷8=
按用竖式求商的方法计算。
解：
学以致用
3.在括号里填上合适的数。
按用竖式求商的方法补充竖式。
解：
学以致用
4.判断下面的竖式是否正确。
看是否符合乘法 竖式的计算方法。
解：
学以致用
5.判断正误，并将错误的竖式改成。
学以致用
第一个算式商的位置不正确， 第二个算式0的位置不正确。
解：
课堂小结
北京课改版
二年级 数学 上册
第五单元 表内乘法和除法（二）
7
表内乘除法的竖式计算
学习目标
1.掌握乘除法竖式的书写格式及计算 方法。
2.掌握乘除法竖式的书写格式及计算 方法。
复习导入
1.表内乘法的口算方法。
2.表内除法的口算方法。
二年级上册数学教案-用6-9的乘法口诀求商 北京版 (3)
二年级上册数学教案-用6-9的乘法口诀求商北京版 (3)一、教学目标1.学生能够用6-9的乘法口诀求商。
2.学生能够在实际生活中应用到6-9的乘法口诀求商。
二、教学准备1.教师准备：教学教案、黑板、彩色粉笔、计算器、实物饰品、课件。
2.学生准备：文具、教材、数字卡片、计算器。
三、教学过程1. 导入1.1 “口算大王”比赛•区分为两个小组，竞争谁的口算速度更快。
•每位同学依次上场，老师口述1-9的加减乘除混合口算题，答对加一分，错不扣分。
•最后统计小组得分，胜利的小组可获得实物饰品奖励。
2. 引入2.1 学生活动•师生共同玩一个数学游戏，老师画出“乘法之花”，然后将乘法表从1到9的数字卡片放入它们的中心。
•学生们轮流翻翻中心数字的卡片，然后算出这个数字是乘法表对应数字和另一个数字的乘积。
举个栗子：如果是4和8，那么他们就要求出更能做成4 × 8的东西或物品的个数。
•学生应该使用不同的乘数和乘积进行游戏，以便更好地掌握6-9的乘法口诀。
•游戏结束后，老师问学生：你们觉得6-9的乘法口诀在我们生活中有哪些应用？2.2 课堂讨论•引导学生从日常生活的角度出发，讲述6-9的乘法口诀在周围的生活中如何派上用场，例如购物时、计算器出错、商场打折等等。
3. 讲解3.1 乘法口诀的规律•老师用乘法口诀表解析其规律：蓝色的数码形成了两个数字中的个位数，而绿色的数码则形成了两个数字中的十位数。
现在举个例子，我们可以从“7 x 8 = 56”中解读，7 + 8 = 15，这是和的十位数部分，6则为个位数部分。
•老师要求学生背诵2-9的乘法口诀。
3.2 求商•让学生们根据口诀表进行练习，然后根据多个实际问题进行计算。
举个例子：小明买了12张票，每张票售价8元，他一共花费了多少钱？•列出乘式12 × 8 = 96，根据口诀表得出商为12。
3.3 课堂练习•让学生自己布置几道与乘法口诀求商的问题，并在计算后分享给同桌。
北京版数学二年级上《6～9的乘法口诀求商》教案
北京版数学二年级上《6～9的乘法口诀求商》教案北京版数学二年级上《6～9的乘法口诀求商》教案范文教学目标：1．让学生经历用6-9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。
2．学生会用迁移的'方法学习新知。
3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。
教学重点：使学生熟练应用乘法口诀求商教学难点：熟练应用乘法口诀求商（根据除法算式想出合适的口诀）教学准备：课件教学过程：一、复习、引入新课1、背6—9的乘法口诀。
2、师：今天我们学什么？（师边板课题边问）请大家齐读课题！二、出示学习目标，学生齐读三、新授1、出示信息窗2情境图。
师：请看这幅图，你看到了哪些信息？师：谁来说图上的这些同学再干什么？生1：图上的这些同学正在做标本。
师：他们是怎样做保本的？（生说师板）生2：①有56片黄叶子，每8片做一个标本。
生3：②有72片绿叶子，每9片做一个标本。
生4：③有42多花，每6朵做一个标本。
师：根据这些信息，你能提出哪些问题？（生说师板）生5：①能做几个标本？生6：②能做几个标本？生7:③能做几个标本？2、出示自学指导，学生先学自学指导（一）：认真看课本83页，试着把第1题列出算式，并说说你是用什么方法求出商的？①、有42朵花，做一件标本需要6朵，能做几件花的标本生:42÷6=7（件）师：为什么这样列式？（求42里面有几个6？）师：你是怎么算的？生8：我是用口诀算的，六七四十二，所以，42÷6=7（件）3、后教：教师出示PPT课件总结列式过程和计算方法，求42朵花能做几件标本，就是求42里有几个6。
计算时想：6和几相乘得42? 六七四十二，口诀中差几商就是几同学们说得很好，再来试一试吧，PPT出示四道除法算式，学生口算并说出所用口诀。
4、出示自学指导（二）：认真看课本83页情境图，完成下面两个问题②、有72片柳叶，做一件标本需要9片，能做几件柳叶标本？③、有56片杨树叶，做一件标本需要8片，能做几件杨树叶标本？（两位学生板演，其他学生写在练习本上，师巡查，发现问题算式，利用展台展示，让学生评价指正）。
小学数学北京版新二年级上册《用69的乘法口诀求商》课件
从图中你了解到了哪些信息？
怎样想商？
63 ÷7=9（页）根据口诀：七九六十三。
48个红果可以穿几串？
48 ÷8=6（串）
根据口诀：六八四十八
一共有多少块甜点？
列乘法算式：6 ×4=24
6…因数 × 4…因数 2 4…积
有多副手套？
6…商 除数…2 1 2…被除数 12 ÷2=6（副） 1 2…2 ×6的积 0
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Hale Waihona Puke 第五单元第6课播放“学乐师生”精彩的导学作业。
用6～9的乘法 口诀求商
教学目标
1.知识与技能：在学习与训练中熟记6～9的 乘法口诀，并能熟练地进行表内乘法和相应的 除法计算。 2.过程与方法：能用所学的知识解决生活中 简单的问题。使学生知道乘、除法也可以用竖 式计算，初步学会乘、除法竖式的写法；应用 倍的知识，通过看图解决“求一个数是另一个 数的几倍”的实际问题，培养学生用数学的意 识和解决实际问题的能力。 3.情感、态度与价值观：让学生通过口算表 内除法巩固用口诀求商的同时，树立应用数学 的意识。
七九六十三
五七三十五
板书设计：
用6～9的乘法口诀求商
6×4=24（块） 6…商 6…因数 ×4…因数 除数…2 1 2…被除数 24…积 1 2…2×6的积 0
大猴摘得桃子的个数是小猴的多少倍？
10 ÷5=2 猴的2倍。
答：大猴摘得桃子个数是小
算一算： 被除数 除 数 商 28 4 7 40 8 5 36 4 9 63 7 9 45 9 5 56 8 7 48 8 6
小结： 今天学习了什么内容？有哪些收获？
二年级上册数学课件-7.2 用6-9的乘法口诀求商
信息窗2 制作树叶标本 ——用6-9的乘法口诀求商
一、复习导入，揭示课题
1、口算并说出口诀
12÷4＝ 3 20÷5＝ 4 9÷3＝ 3 25÷5＝ 5 16÷4＝ 4 10÷5＝ 2 8÷2＝ 4 12÷3＝ 4
二、自主探索，解决问题
你能找到哪些数学信息？
二、自主探，你有什么收获？
五、情智升华
世界上20%的人是吃小亏而占大便宜，而80%的人是占小一便宜吃大亏，大多数成功人士都源于那20%。 你被拒绝的越多，你就成长得越快；你学的越多，就越能成功。 沉默不是简单地指一味不说话，沉不住气的人容易失败，适时的沉默是一种智慧一种技巧一种优势在握的心态。 只要还有明天，今天就永远是起跑线。 即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行。 勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特 生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才美丽，才有意义。 所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。 坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿 任何朋友都是暂时的，只有利益是永恒的。敌人变成朋友多半是为了金钱，朋友变成敌人多半还是为了金钱。 青春一经“典当”，永不再赎。 不愤不启，不悱不发；举一隅不以三隅反，则不复也。——《论语·述而》（举一反三） 人生道路虽很曲折，却很美丽。只要你细心观看，就能饱尝沿途美景。 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 暗自伤心，不如立即行动。 我能为你煮东西，但我不能为你吃东西。各人吃饭是各人饱，各人生死是个人了。 很多的亲切优雅，都是经历挫折教训后的所谓成熟，甚至是世故，它是一种自保，它背后其实是一种沧桑。 欲知世上刀兵劫，但听屠门夜半声，不要光埋怨自己多病，灾祸横生，多看看横死在你手上的众生又有多少？
最新北京课改版二年级上册数学优质课件-5.6 用6~9的乘法口诀求商
我来告诉你。
用乘法口诀求商时,除数是几,就想几的乘法口诀，除 数和几相乘得被除数，商就是几。
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德 树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家 认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身 心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范 作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民 阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生 生活，体现时代性。
学以致用
1.填一填。
49÷7= _____ 想：七（ ）四十九，商是（ ）
除数和几相乘得被除数，商就是几 。
解：7 七 7
学以致用
2.计算，并说出用到的乘法口诀。
64÷8=
54÷9=
除数和几相乘得被除数，商就 是几。
解：8 八八六十四 6 六九五十四
学以致用
3.卡片上应填几？
用已知两个数中的大数除以小数。
复习导入
计算。
9÷3= 25÷5= 解答
： 除数是几,就想几的乘法口诀，除数和几相乘 等于被除数，商就是几。
35
情景导入
如果按时还书,平均每天要看多少页?
探究新知
已知一本书有63页,借阅期是7天 。求如果按时还书,平均每天要看 多少页,就要把63平均分成7份,求 其中的一份是多少,用除法计算。 列式为63÷7。怎样计算63÷7呢 ？
精选最新二年级数学(北京版)-用6～9的乘法口诀求商-教学设计
（一）谈话引入，揭示课题今天我们来学习用6～9的乘法口诀求商。
看到这个课题，你们有什么想说的吗？怎样用6～9的乘法口诀求商呢？我们之前学习过用2～5的乘法口诀求商。
用6～9的口诀求商的方法和前面学习的求商的方法一样吗？下面就让我们带着大家的思考和问题，开始今天的学习吧！（二）引导观察，提取信息1.谈话引入，创设情境小智是一个喜爱读书的孩子，你们看，他又来图书馆借书了。
2.课件出示主题图请你仔细观察这幅图，说一说：你发现了哪些信息？3.学生观察，交流信息（一）引导学生解决问题，巩固对除法意义的理解1.提出问题，引发思考小智如果按时还书，平均每天要看多少页？这个问题怎样解决？2.列出算式并说想法丽丽：把63页按7天看完，求平均每天看多少页，就是把63平均分为7份，我们可以用除法解决，算式是63÷7。
（二）自主探究，尝试求商63÷7的商是几呢？你是怎样想的？出示活动建议：你可以用63个圆片摆一摆，或者在空白处写一写、算一算，把你的想法表示出来。
◆学生作品1：借助实物分一分、摆一摆军军：我把63个圆片，每7个摆一行，摆了这样的9行。
1个7是7，2个7是14，3个7是21……9个7是63，所以63÷7的商是9。
◆学生作品2：利用连减方法芳芳：我是用连减的方法，从63里连续减7，看看减几个7就是0了，从63里减去9个7等于0，所以63÷7＝9。
◆学生作品3：借助乘法与除法的关系，利用乘法口诀想商丽丽：我是这样想的：求63÷7的商，可以想7×（）＝63，我想到用7的乘法口诀，一七得七、二七十四……一直想到七九六十三，7×（9）＝63，所以63÷7＝9。
◆学生作品4：应用乘法口诀直接求商亮亮：我们在学习2～5的乘法口诀求商时，除数是几，就想几的乘法口诀。
这道题的除数是7，我就想7的乘法口诀，被除数是63，我就想七（）六十三？七九六十三。
二年级上册数学课件-7.2 用6-9的乘法口诀求商
你能提出什么问题？ 怎样解答？
1、你是怎么想的？ 2、这个算式你是怎么计算的？
想： 六（七）四十二
二、自主探索，解决问题
汇报要求： 1、提出的问题是什么？ 2、怎样解答？ 3、为什么这样列式？ 4、这个算式你是怎样 计算的？ （一人汇报一个问题）
小结：计算除法算式时，除数是几，就想几的乘法口诀。
三、运用知识，深化新知
3、解决问题
四、课堂总结
这节课，你有什么收获？
五、情智升华ຫໍສະໝຸດ 千万人的失败，都有是失败在做事不彻底，往往做到离成功只差一步就终止不做了。 你可以用爱得到全世界，你也可以用恨失去全世界。 一个人最炫耀什么，说明其内心最缺乏什么；一个人越在意的地方，也是其最自卑的地方。 不过，一切纪律都当小心地施用，除了诱导学生去把他们的工作完全作好以外，没有别种目的。——夸美纽斯 无所不能的人实在一无所能，无所不专的专家实在是一无所专…… 只有坚持才能获得最后的成功。 我们必须拿我们所有的，去换我们所没有的。 明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 愚者用肉体监视心灵，智者用心灵监视肉体。 心中装满着自己的看法与想法的人，永远听不见别人的心声。 只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 一句“好孩子”能让学生看到自己的进步与价值，而一句“坏孩子”学生会丧失进去的信心和斗志，甚至毁灭一生。——王玉章 知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 努力耕耘，少问收获。 跌倒，撞墙，一败涂地，都不用害怕，年轻叫你勇敢。 只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的生活。 人生道路，绝大多数人，绝大多数时候，人都只能靠自己。 一个人成为他自己了，那就是达到了幸福的顶点。 用伤害别人的手段来掩饰自己缺点的人，是可耻的。 应当在朋友正是困难的时候给予帮助，不可在事情无望之后再说闲话。伊索
北京版小学二年级上册数学《6～9的乘法口诀求商》教案
北京版小学二年级上册数学《6～9的乘法口诀求商》教案第一课时教学目的：A知识与技艺1、结合详细情境使先生正确说出6~9的乘法口诀求商的普通方法。
2、可以快速、准确地应用6~9的乘法口诀求商。
B进程与方法1.温习6~9的乘法口诀，为讨论本课内容做铺垫。
2.经过创设情形引导先生从图中剖析信息、提出效果、处置效果，让先生在协作探求中掌握用6~9的乘法口诀求商的普通方法。
3.经过练习，稳固本课所学内容。
C情感态度价值观培育先生的协作看法与处置效果的才干，让先生在学习活动中感受数学与实践生活的联络，培育先生探求知识的兴味。
教学重点：A2教学难点：A2关键：C1教学内容：一、新课导入1、将口诀补充完整。
2、计算下面各题，说一说，自己是怎样求引导先生说出求商的思绪商的。
二、引导先生看图，并提出、处置效果1.课件出示情境图一，搜集数学信息。
2.处置效果一：56面红旗，有每串挂8面，需求挂几串？A、依据情境提出相关效果B、独立列式C、探求568用除法算D、计算56除以83.变换条件：有56面小旗，挂成7串，平均每串挂几面呢？A、独立列式B、比拟：两道除法算式的不同点与相反点。
C、练习：依据一句乘法口诀写成两道除法算式4.处置效果二：有42颗星星，分给6个小组，平均每个小组失掉多少颗？A、依据情境提出相关效果B、独立列式让先生练习本独立完成。
5.处置效果三：27个心形气球，每9个摆一行，可以摆多少行？A、依据情境提出相关效果B、独立列式6.用6~9的乘法口诀求商的普通方法三、稳固练习1.送小鸟回家。
除法练习题。
2.自主练习第一题3.自主练习第三题同窗们这节课的学习，你有什么收获？。
北师大版二年级数学上册第八单元《6~9的乘法口诀》全部课件(共4课时)
8元
9元
球数/个 1 2 3 4 5 6 7 8 9 钱数/元 8 16 24 32 40 48 56 64 72
+8 +8 +8 +8 +8 +8 +8 +8
说一说，填一填。
8元
9元
球数/个 1 2 3 4 5 6 7 8 9 钱数/元 9 18 27 36 45 54 63 72 81
+9 +9 +9 +9 +9 +9 +9 +9
八九七十二
9×8=72（元）
答：9个皮球72元。
皮球8元 羽毛球3元
毽子5元 网球9元
求9个9是多少。 9个网球多少钱？八五折
九九八十一
9×9= 81（元）
答：9个网球81元。
皮球8元 羽毛球3元
毽子5元 网球9元
4个网球多少钱？ 30元买4个网球，八够五吗折？
四九三十六
9×4=36（元） 36元＞30元 答：9个皮球72元。
四八 三十二 五八 四十 六八 四十八 七八 五十六 八八 六十四 八九 七十二
想一想口诀之间 有什么关系？
积的十位数字依次增加1，而个 位数字则依次减1。 在口诀中，除9外的另一个因数与 积的个位数字相加都是10。 几乘9都等于几十减几。
一九 得八 二九 十八 三九 二十七
四九 三十六 五九 四十五 六九 五十四 七九 六十三 八九 七十二 九九 八十一
7 × 7 ＝ 49（ 个 ） 七七四十九
50＞49 答：这些包子够吃。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
7的乘法口诀 一个乘数不变，另一个乘数依次加1，积 依次加7。 乘积小于10的都加“得”。
二年级上册数学教学设计-用6-9的乘法口诀求商 北京版 (4)
二年级上册数学教学设计-用6-9的乘法口诀求商北京版 (4)一、教学目标1.理解6-9的乘法口诀，并能熟练背诵。
2.能用6-9的乘法口诀求出除数小于等于9的除法运算的商。
3.知道如何通过简单的试除法检验所求得的商是否正确。
4.能够将所学知识运用到实际生活中，强化学习效果。
二、教学准备1.教师准备：教材、黑板、彩色粉笔、PPT课件等。
2.学生准备：课本、笔、活动本等。
三、教学内容3.1 课前导学1.引导学生自然数的概念2.思考6、7、8、9之间有什么关联的地方？3.提出探究算式7 * 8 = ?3.2 乘法口诀的普及1.教师介绍，6-9乘法口诀非常重要，广泛应用于我们的日常生活和工作，例如在商场购物时、计算机编程等。
2.引导学生一起快速背诵乘法口诀表。
6*1=6, 6*2=12, 6*3=18, 6*4=24, 6*5=30, 6*6=36, 6*7=42, 6*8=48, 6*9 =547*1=7, 7*2=14, 7*3=21, 7*4=28, 7*5=35, 7*6=42, 7*7=49, 7*8=56, 7*9=638*1=8, 8*2=16, 8*3=24, 8*4=32, 8*5=40, 8*6=48, 8*7=56, 8*8=64, 8*9=72 9*1=9, 9*2=18, 9*3=27, 9*4=36, 9*5=45, 9*6=54, 9*7=63, 9*8=72, 9*9=813.3 用6-9的乘法口诀求商1.举例说明如何利用口诀求商。
如：76÷8=，用8*9=72（除72五不去），用76-72=4，所以商为9余4，即76÷8=9……4。
2.让学生分组探讨不同除数的求商方法，并互相比较总结经验。
3.4 试除法验算1.提出以下问题：73÷8=9余1，是否正确？如何验证？2.分组讨论，并总结验算方法。
3.5 课堂练习1.在黑板上列举出若干道除数小于等于9的除法运算，让学生用乘法口诀自行计算，并写出完整计算过程。
北师大版二年级上册数学 《买球》6~9的乘法口诀PPT教学课件
相邻两句得数相差8
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12
9的乘法口诀
1×9 = 9 2×9 = 18
一九得九 二九十八
3×9 = 27
三九二十七
4×9 = 36
四九三十六
5×9 = 45
五九四十五
6×9 = 54
六九五十四
7×9 = 63
七九六十三
3
1个 足球的价格是8元
淘气想买8个足球要多钱？
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4
一、说一说，填一填
球数/个 1 2 3 4 5 6 7 8
买足球的 钱/元
8
16
24 32
40 48 56 64
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5
二、用乘法算
3个8和5个8加起来是8个8。
3×8=24（元） 5×8=40（元） 24+40=64（元） 8×8=64（元）
2020/11/09
－5 －8
9×4＝40 － 4
9×6＝ 60 －6 9×9＝ 90 －9
9×7＝70－7
18
一九得九
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二九十八
三九二十七
记口诀你有什么窍门吗？
19
1.
2020/11/09
各用到哪句口诀？
9 4 36 个 9 2 18 个
6×9= 54 7×9= 63
六九五十四 七九六十三
8×9=72
八九七十二
9×9=81
九九八十一
11
8的乘法口诀
1×8 = 8 2×8 = 16 3×8 = 24 4×8 = 32 5×8 = 40 6×8 = 48 7×8 = 56 8×8 = 64 8×9 = 72
北师大版二年级上册数学第八单元6~9的乘法口诀8.4做个乘法表(20张ppt)
×
1
2
3
4
5
6பைடு நூலகம்
7
8
9
1
1×1=1 2×1=2 3×1=3 4×1=4 5×1=5 6×1=6 7×1=7 8×1= 8 9×1=9
2 1×2=2 2×2=4 3×2=6 4×2=8 5×2=10 6×2=6 7×2=14 8×2=16 9×2=18
3
1×3=3 2×3=6 3×3=9 4×3=12 5×3=15 6×3=18 7×3=21 8×3=24 9×3=27
做个乘法表
名师课件
找出积是18的乘法算式，并填一填。
二九十八 2 × 9 ＝18
三六十八 3 × 6 ＝18
9 × 2 ＝ 18
6 × 3 ＝18
做个乘法表
下面是淘气做的乘法表，你能帮他填完整吗？名师课件
×
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1 1×1=1 2×1=2 3×1=3 4×1=4 5×1=5 6×1=6 7×1=7 8×1= 8 9×1=9
做个乘法表
斜着看，乘数相同的算式成一条直线。名师课件
×
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
1×1=1 2×1=2 3×1=3 4×1=4 5×1=5 6×1=6 7×1=7 8×1= 8 9×1=9
2 1×2=2 2×2=4 3×2=6 4×2=8 5×2=10 6×2=6 7×2=14 8×2=16 9×2=18
8 1×8=8 2×8=16 3×8=24 4×8= 32 5×8= 40 6×8=48 7×8=56 8×8=649×8=72
《用6—9的乘法口诀求商》课件
一共有九折42只小鸟 八五折 6只小鸟住一间房子 想一想：长颈பைடு நூலகம்要准备几间房子？
长颈鹿要准备几间房子？ 求一个数里有几个另一个数，用除九折法计算。
圈求一42圈里，有数几一个数6
42 ÷ 6 = 7
长颈鹿要准备几间房子？
九折
求一个数里有几个另一个数，用除法计算。
列表法
42 ÷ 6 = 7
房间 1 2 3 4 5 6 7 小鸟 6 12 18 24 30 35 42
长颈鹿要准备几间房子？
九折
求一个数里有几个另一个数，用除法计算。
用连减法求商
42 ÷ 6 = 7
－6 －6 －6 －6 －6 －6 －6
九折
八五折
6只小鸟住一间房子
长颈鹿用63块小木板造了几间房子？
长颈鹿用63块小木板造了几间九房折子？ 求63里有几个7。 63 ÷ 7 = 9 七（ 九 ）六十三
长颈鹿用63块小木板造了几间九房折子？ 求63里有几个7。 63 ÷ 7 = 9 （间） 答：造了9间房子。
造一间房子需要7块小木板。 九折一共有42只小鸟 6只小鸟住一间房子
0 6 12 18 24 30 36 42
长颈鹿要准备几间房子？
九折
求一个数里有几个另一个数，用除法计算。
根据乘法口诀求商 42 ÷ 6 = 7
六（ 七 ）四十二
一共有42只小鸟
九折
6只小鸟住一间房子
长颈鹿要准备几间房子？ 42 ÷ 6 = 7
答：要准备7间房子。
造一间房子需要7块小木板。 一共有42只小鸟
小学数学北京版二年级上册《用6-9的乘法口诀求商》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
乘法算式
1×8=8 2×8=16 3×8=24 4×8=32 8×1=8 8×2=16 8×3=24 8×4=32
乘法口诀
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二
5个8
5×8=40
8×5=40
五八四十
6 个8
6×8=48 8×6=48 六八四十八
几个8
1个8 2个8
乘法算式
1×8=8 2×8=16 8×1=8 8×2=16
4×8=32 8×4=32
四八三十二
几个8
1个8 2个8 3个8 4个8
乘法算式
1×8=8 2×8=16 3×8=24 4×8=32 8×1=8 8×2=16 8×3=24 8六 三八二十四 四八三十二
5个8
5×8=40
8×5=40 五八四十
几个8
1个8 2个8 3个8 4个8
六( 八 )四十八
真棒！
二(八 )十六
终 点
走迷宫 8+8= 1×8= 7×8=
( )×( )=16
8×( )=16
8×( )=32
8×8=
8×3=
( )×( )=24
8×7=
( )×8=48
8 × 8=8×7+（8 ）
8 ×5=8×6-（8 ）
说出积是24
的口诀
8 ×（5 ）+8=8×6
8 ×（ ）=8×7-8
6
谢谢你们！
8的乘法口诀在生活 中的应用
一共有多少个方格子？ 3×8=24个
答：一共有24个方格子。
思维拓展
小明和他的7个同学，每人 买了6包 ，一共买了多 少包饼干？
8×6=48包
答：一共买了48包饼干。
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课件PPT
6
探究新知
课件PPT
根据2~5的乘法口诀的求商方法，计算 63÷7可以用7的乘法口诀求商。 想：7和几相乘得63，根据乘法口诀七（九） 六十三得出商是9，所以63÷7=9 。
7
探究新知
63÷7=9(页) 口答:平均每天要看9页。
课件PPT
8
探究新知
课件PPT
用6~9的乘法口诀求商的方法:除数是几,就 想几的乘法口诀,除数和几相乘得被除数,商 就是几。
先计算出每个算式的结 果，再比较大小。
解：7×7＞ 72÷8＞ 42÷6＞ 36÷6
20
课堂小结
你知道怎样运 用6~9的乘法 口诀求商吗？
课件PPT
我来告诉你。
用乘法口诀求商时,除数是几,就想几的乘法口诀，除 数和几相乘得被除数，商就是几。
21
再见
22
3
复习导入
计算。
课件PPT
9÷3= 25÷5=
解答：
除数是几,就想几的乘法口诀，除数和几相乘 等于被除数，商就是几。
3要看多少页?
5
探究新知
已知一本书有63页,借阅期是7天。 求如果按时还书,平均每天要看多 少页,就要把63平均分成7份,求其 中的一份是多少,用除法计算。列 式为63÷7。怎样计算63÷7呢？
9
典题精讲
课件PPT
1.根据乘法口诀写出乘法算式和除法算式。
六九五十四
解题思路：
根据一道乘法算式(两个因数不相同) 可以写出两道除法算式。
10
典题精讲
课件PPT
解答：6×9=54 9×6=54 54÷6=9 54÷9=6
11
典题精讲
2.计算。
课件PPT
81÷9=
56÷8=
解题思路： 除数和几相乘得被除数，商就是几。
12
典题精讲
解答：9 7
课件PPT
13
易错提醒
课件PPT
判断：计算7×9=63、63÷7=9和 63÷9=7时，用的乘法口诀都是七 九六十三。（×）
错解分析： 没有掌握用乘法口诀求积 和求商的方法。
14
易错提醒
课件PPT
判断：计算7×9=63、63÷7=9和 63÷9=7时，用的乘法口诀都是七 九六十三。（√ ）
利用同一句乘法口诀可以求相对应的乘法 算式和除法算式的结果。
15
学以致用
课件PPT
1.填一填。
49÷7= _____ 想：七（ ）四十九，商是（ ）
除数和几相乘得被除数，商就是几。
解：7 七 7
16
学以致用
课件PPT
2.计算，并说出用到的乘法口诀。
64÷8=
54÷9=
除数和几相乘得被除数，商就 是几。
课件PPT
第五单元 表内乘法和除法（二）
6 用6~9的乘法口诀求商
1
学习目标
课件PPT
1.掌握用6~9的乘法口诀求商的方法; 会用6~9的乘法口诀求商。
2.进一步体会乘、除法之间的关系,解 决生活中一些简单的除法问题。
2
复习导入
课件PPT
你知道怎样用1~5的乘法口 诀求商吗？
用1~5的乘法口诀求商时,除数是几,就想 几的乘法口诀，除数和几相乘等于被除 数，商就是几。
解：8 八八六十四 6 六九五十四
17
学以致用
3.卡片上应填几？
课件PPT
用已知两个数中的大数除以小数。
解： 9 6
18
学以致用
4.算一算。
课件PPT
14 ÷7
用花瓣上的数分别除以7。
解： 2 4 5 6 7
19
学以致用
课件PPT
5.把下面的算式按结果从小到大的顺序排 列。
42÷6 7×7 72÷8 36÷6