河南省宝丰县杨庄镇第一初级中学九年级物理_16电阻学案

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九年级全一册物理第十六章第三节电阻教案

九年级物理【全一册】教案
亮度。

【现象】接铜丝时灯泡亮，铁丝时灯泡暗。

【分析】实验中用的是相同的电池，也就是说电压相同，为什么两条导线中的电流不同呢？
原来，导体能导电，但同时对电流又有阻碍作用；相同电压下，导线中电流不同，说明两条导线对电流的阻碍作用不同。

在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小。

板书：电阻是导体对电流的一种阻碍作用。

（二）电阻的单位和换算
1．电阻的符号：R；电路图中的符号是。

2．电阻的单位：欧姆，简称欧，符号“Ω”。

常用单位：千欧（kΩ），兆欧（MΩ）
1 kΩ=103Ω；1 MΩ=106Ω
（三）影响电阻大小的因素（15min）
【问题】影响电阻大小的因素有哪些呢？
请同学们看书P13“几种长1m，横截面积1mm2的金属导线在20℃时的电阻值”比较几种材料导线的电阻值，能得出猜测出影响电阻大小的因素吗？
【猜想】电阻的大小可能与长度、横截面积、材料、温度有关。

【设计实验】应该采用控制变量的方法去研究。

【实验1】材料、横截面积一定时，研究电阻R与长度L的关系；【实验2】材料、长度一定，电阻R与横截面积S的关系；【实验3】长度、横截面积一定，电阻R与材料ρ的关系；【实验4】材料、长度、横截面积一定，电阻R与温度t的关系。

【结论】导线越长，电阻越大；横截面积越大，电阻越小；电阻与材料有关、与温度有关。

电阻是导体本身的一种性质，是与其本身的因素有关，不随其两端电压、通过电流的变化而变化。

人教版初中物理九年级全册第十六章第3节电阻教案2

教案2：人教版初中物理九年级全册第十六章第3节电阻一、教学内容1. 教材章节：第十六章第3节电阻2. 详细内容：a. 电阻的概念及其符号表示b. 电阻的计量单位及其换算关系c. 影响电阻大小的因素d. 欧姆定律的应用二、教学目标1. 了解电阻的概念及其符号表示，掌握电阻的计量单位及其换算关系。

2. 掌握影响电阻大小的因素，能够运用欧姆定律分析电路中电阻的变化对电流的影响。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的物理思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电阻的计算和欧姆定律的应用。

2. 教学重点：电阻的概念及其影响因素，欧姆定律的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：实验室用欧姆表、电阻器、导线、电源等。

2. 学具：笔记本、笔、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察实验室用欧姆表测量电阻的过程，引导学生思考电阻的概念及其重要性。

2. 讲解电阻的概念：电阻是电路中对电流流动的阻碍作用，用符号R表示，单位是欧姆（Ω）。

3. 讲解电阻的计量单位及换算关系：1欧姆=1伏特·安培，1兆欧姆=1000千欧姆=1000000欧姆。

4. 讲解影响电阻大小的因素：电阻与材料的种类、材料的体积、材料的厚度、材料的温度有关。

5. 讲解欧姆定律的应用：欧姆定律表明，在电压不变的情况下，电流与电阻成反比；在电阻不变的情况下，电流与电压成正比。

6. 随堂练习：让学生运用欧姆定律分析实验室用欧姆表测量电阻的实验结果。

六、板书设计1. 电阻的概念及其符号表示2. 电阻的计量单位及其换算关系3. 影响电阻大小的因素4. 欧姆定律的应用七、作业设计1. 作业题目：a. 解释电阻的概念，并写出其符号表示。

b. 写出电阻的计量单位及其换算关系。

c. 分析影响电阻大小的因素。

d. 用欧姆定律分析实验室用欧姆表测量电阻的实验结果。

2. 答案：a. 电阻是电路中对电流流动的阻碍作用，用符号R表示。

b. 电阻的单位是欧姆（Ω），1欧姆=1伏特·安培，1兆欧姆=1000千欧姆=1000000欧姆。

初中九年级物理：第十六章第3节电阻导学案

10.下列措施中，不可能改变导体电阻大小的是（）
A.改变导体的长度 B.改变导体的材料
C.改变导体的横截面积 D.改变导体在电路中连接的位置
11.下列关于电阻的说法中正确的是（）
A.导体中不通电流时，不可能对电流有阻碍作用，此时导体没有电阻
B.导体中通过的电流越大，导体的电阻越小
C.某导体两端电压增大时，导体的电阻不变
3.某工人在架设动力线路时，觉得不够安全，就把两条导线并在一起当作一条使用，这样连接后导线的电阻比原来____了；在连接某一处线路时，由于导线不够长，他又把两段导线连接起来使用，这样连接后的导线比连接前每段导线的电阻都____了。(填“变大”、“变小”或“不变”)
内容
学习注解
4.在A、B两条不同导线的两端加上相同的电压时，通过它们的电流大小关系是IA<IB，则A导体的电阻____B导体的电阻。(填“大于”、“小于”或“等于”)
（2）有同学认为：可以根据灯泡亮度的变化来判断接入的电阻丝的变化情况。老师指出：此实验中这种方法不可取。这是因为电源电压一定时，所选电阻丝的阻值相差太小，灯泡亮度变化_______（选填“明显”或“不明显”）。
（3）在最近几年，我国城乡许多地区进行了输电线路的改造，将原来细的铝质输电线换成较粗的铝质输电线，这样就________了输电线的电阻，从而可以_______输电线上的电能损失（选填“增大”或“减小”）。
猜想3：导体的电阻可能跟导体的材料有关。
右图是他们进行实验探究的器材，演示板上固定了四条金属电阻丝，a、b、c三条长度均是1m，d的长度0．5m；a、b的横截面积相同，材料不同；a、c的材料相同，但c的横截面积大于a；a、d的材料和横截面积都相同。
（1）在探究电阻跟横截面积的关系时，可依次把M、N跟______的两端连接，闭合开关，记下电流表的示数，分析比较这两根金属丝电阻的大小。

河南省宝丰县杨庄镇第一初级中学九年级物理16.4滑动变阻器学案

d.移动滑动变阻器的滑片，哪两个接线柱之间的电阻随着改变？向哪个方向移动时电阻变大？
e.要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑动变阻器滑片放到什么位置上？
5、让学生观察滑动变阻器的滑片，上面标的“200Ω2A”的物理意义分别是
课堂练习
1.如图所示的电路中，M、N是两个接线柱，准备连接滑动变阻器，
（1）当A接M，D接N时，滑片向右移，电流表示数将。
（2）当A接M，C接N时，滑片向左移，电流表示数将。
（3）当A接M，B接N时，滑片向右移，电流表示数将。
（4）当B接M，D接N时，滑片向左移，电流表示数将
九年级物理活页导学案导学案总编号：15
自主学习
1、滑动变阻器的构造，、、、。
在电路中的符号是，构造示意图
2、原理：靠改变来改变电阻大小的
实验探究
通过实验探究，回答下列问题：
a.要控制电路中电流的大小，应将滑动变阻器的接线柱的接入电路。
b.滑动变阻器两个接线柱之间的电阻相当于一个较大的定值电阻。。
c.滑动变阻器两个接线柱之间的电阻很小，几乎为零,相当于一根导线。
5、如右上图中所示，要想把滑动变阻器连入电路中，并且当滑片P向右移动时电灯变亮，应该接哪二个接线柱。
课堂记录
或学法指导
学习
目标
1、知道滑动变阻器的构造和作用原理
2、知道滑动变阻器所标规格的含义，会识别滑动变阻器的规格，会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中的电流。
学习
重点
滑动变阻器的使用
学习
难点
会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中的电流
课题
滑动变阻器
课型
新授课
课时
2．将图6—45所示的滑动变阻器入电路，要求当滑片向右移时电阻变大，滑动变阻器连入电路的接线柱应是( )

河南省宝丰县杨庄镇第一初级中学人教版物理九年级全册教案17.3 电阻的测量

第十七章第三节电阻的测量一、教学目标知识与技能：1.通过实验探究，巩固和加深对欧姆定律的理解。

2.进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则.3.通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法.过程与方法：1.通过教师与学生的双边活动，进一步培养学生的观察能力，以及对信息的综合分析能力.2.通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力.3．通过实验探究的全过程，培养学生做电学实验的良好习惯和一般方法。

学会伏安法测量电阻的方法。

情感态度与价值观：1.通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，团结协作的精神，养成良好的学习习惯.2.在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神.二、教学重点、难点重点：根据实验课题的要求设计实验电路，掌握正确的操作顺序。

.难点：根据实验电路图进行实物连线，并排除接线过程中出现的种种故障。

教学准备：干电池组、电压表、电流表、电阻器、开关、滑动变阻器、导线若干.教学方法：实验法、探究法、讨论法.三、教学过程一：新课引入（提出问题）同学们上节课学习了欧姆定律，并已能用欧姆定律的公式做一些简单的计算，现在请同学们看这样的题目.用电压表测出一段导体两端的电压是7.2 V，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4 A，这段导体的电阻是多少？通过该题的计算，同学们有什么启示吗？生：如果知道一个电阻两端的电压和通过的电流，就可以计算出它的电阻。

如何知道一个电阻两端的电压和通过的电流呢？生：可以用电压表和电流表分别测出电压和电流。

这也让我们找到了一种测量电阻的方法，我们把它叫做“伏安法”测电阻。

（自然引入，并板书课题）二：新课教学1、制定计划和设计实验（1）简介“伏安法”：依据欧姆定律的一个变形公式R=U/I，用电压表，电流表同时测出电阻器的电压和电流值，就可以算出它的电阻，也就是间接测量它的电阻。

河南省宝丰县杨庄镇第一初级中学人教版物理九年级全册学案17.3 电阻的测量(无答案)

电阻的测量学案
任务一：复习欧姆定律，回忆电压表和电流表的使用方法
1、欧姆定律表达式和两个变形公式分别为：_________、_________、_________。

2、电流表使用方法：
3、电压表使用方法：
任务二：伏安法测电阻（通过阅读教材P80、81内容，分组实验，填写实验报告）请结合教材，自己总结什么是“伏安法”测电阻？
______________________________________________________________________
思考：滑动变阻器的作用：（1）_______ _____
求出电阻的平均值。

6、实验结束，整理器材。

实验记录：请填入表格。

实验结论：
定值电阻的阻值为。

评估交流：
1、实验中如果出现电流表指针反向偏转的现象，原因是______________________；
2、实验中如果出现电压表指针偏转过小的现象，原因是_______________________；
3、实验中如果出现滑动变阻器无法调节灯泡亮度的情况，原因可能是滑动变阻器使用了_________________或___________________。

4、本实验中多次实验的目的是________________________________________。

初中九年级物理：第16章第3节《电阻》导学案

第16章第3节《电阻》导学案班级：姓名：【学习目标】1、知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量。

2、知道电阻及其单位，能进行电阻的不同单位之间的变换。

3、知道影响电阻大小的因素，电阻是导体本身的性质，能根据决定电阻大小的因素，判断、比较不同导体电阻的大小。

【学习重、难点】1、电阻的概念，决定电阻大小的因素2、实验的设计与分析结论【自主预习】1.电阻表示的大小。

导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越。

电阻是导体本身的一种，不同的导体，电阻一般。

2.电阻用字母表示，电阻的国际单位是，简称，符号是，比较大的单位还有、，符号分别为、，它们的换算关系是：1KΩ= Ω1MΩ= KΩ= Ω。

3.电阻器简称，在电路中的符号是。

【课堂探究】一、引入电阻的概念。

探究活动一：比较小灯泡的亮度1、演示课本上的小实验16.3—1，学生观察小灯泡的亮度。

2、练习：课本P67 动手动脑学物理第1、2题。

二、影响电阻大小的因素探究活动二：探究影响导体电阻大小的因素1、上述演示实验把铜丝和镍铬合金丝分别与小灯泡串联接入电路，闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度。

你观察到接入时小灯泡较亮，接入时较暗。

说明的电阻大。

也就是电阻大小与有关。

2、猜想：在导体材料一定的情况下，电阻还与什么因素有关？3、探究问题：导体电阻的大小与导体长度的关系。

设计实验：1.你选择的器材有：。

2.在实验中通过什么现象判断导体电阻的大小？3.实验步骤：（1）根据要求设计电路图（2）根据电路图连接实物图（3）闭合开关，进行实验进行实验并收集证据：（各小组根据所设计的实验方案进行实验探究，并做好记录。

）分析论证：（认真分析实验现象，你能得出什么结论？）结论：。

4、电阻的大小跟导体横截面积的关系所选器材：需要控制的变量：得到的结论。

5、大量实验表明，导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定与导体的、、。

三、查阅资料，开拓创新—--半导体、超导体1、阅读课本P65页图16。

人教版九年级物理第十六章16.3《电阻》优秀教学案例

2.针对欧姆定律的应用，让学生分组讨论如何运用欧姆定律解决实际问题，如家庭电路的电压和电流的计算等；
3.鼓励学生积极发表自己的观点，培养他们的思考能力和团队协作精神。
（四）总结归纳
1.邀请学生谈谈自己在节课中学到了什么，引导他们回顾和巩固所学知识；
2.总结电阻的概念、影响因素和欧姆定律的应用，让学生形成系统的知识结构；
4.鼓励学生进行自我评价，让他们认识到自己的进步和需要改进的地方。
五、案例亮点
本节课的教学案例具有以下五个亮点：
1.生活实例导入：通过以家庭电路中灯泡的亮度与电阻的关系为例，引导学生思考电阻的概念及其在实际生活中的应用，激发了学生的学习兴趣，使学生能够更好地理解和掌握电阻的知识。
2.实验教学策略：本节课设计了多个实验，让学生亲自动手操作，观察电阻对电流的影响，从而加深对电阻概念的理解。这种实验教学策略不仅提高了学生的实践操作能力，还培养了学生的观察思考能力和创新能力。
2.问题驱动法：通过提问方式引导学生回顾已有知识，为新课的学习做好铺垫；
3.小组合作法：组织学生进行小组讨论，共同分析实验结果，培养学生的团队协作能力；
4.案例分析法：结合生活实例，让学生了解电阻在实际应用中的重要性，提高他们的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
在本节课的教学过程中，我将注重培养学生的情感态度与价值观。具体内容包括：
4.结合时事热点，如新能源开发、节能减排等，让学生了解电阻在环保和可持续发展方面的重要性。
（二）问题导向
问题导向教学策略旨在培养学生独立思考、解决问题的能力。具体包括：
1.提出问题，引导学生回顾已有知识，为新课的学习做好铺垫；
2.设计具有挑战性的问题，如如何设计一个低电阻的电路？在高电压下，电阻对电流的影响如何？等，激发学生的探究欲望；

九年级物理全册第16章第3节电阻学案新人教版(2021年整理)

（毕节专版）2018年九年级物理全册第16章第3节电阻学案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（毕节专版）2018年九年级物理全册第16章第3节电阻学案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（毕节专版）2018年九年级物理全册第16章第3节电阻学案（新版）新人教版的全部内容。

第3节电阻知识与技能1．初步学习电阻的概念、单位及其换算关系。

2．通过实验探究并知道影响电阻大小的因素.进一步掌握控制变量法和转换法。

过程与方法1．通过观察和实验，探究电阻及影响电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力。

2．通过学生探究活动，研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系，渗透研究问题的一种方法——控制变量法.情感、态度与价值观1．通过了解半导体及超导在现代科技中的应用，开阔视野，激发学生求知欲。

2．通过多种活动形式，联系学生生活实际，培养学生对科学探索的热爱.重点：电阻概念的建立.难点：理解电阻是导体本身的一种属性.情景导入生成问题导线多是用铜做的，也有用铝做的，特别重要的电器设备的导线还要用昂贵的银来做。

铁也是导体，既多又便宜，想想看，为什么不用它来做导线呢？学习本节内容我们就能解决这个疑问。

自研互学生成新知知识板块一电阻自主阅读教材P63～64内容,完成下列问题：1．教材P63图16。

3－1闭合电路后,为什么小灯泡的亮度不一样？答：铜丝和镍铬合金丝都可以导电，但是他们对电流的阻碍作用不同,在相同的电压下，通过铜丝的电流大，说明铜丝对电流的阻碍作用小；通过镍铬合金丝的电流较小，说明镍铬合金丝对电流的阻碍作用大。

九年级物理第十六章第三节电阻教案

第三节《电阻》教案教学目标：1、知识和技能●知道电阻及其单位。

●知道滑动变阻器的构造，会使用滑动变阻器。

2、过程和方法●通过观察试验、对比等方法，学习利用滑动变阻器来改变电流、电压。

3、情感、态度、价值观●了解电阻在现代科学技术中的应用。

重、难点：1、电阻的大小因素。

2、滑动变阻器的使用。

教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电阻丝教学课时： 2时教学过程：一、前提测评：导体……绝缘体……二、导学达标：引入课题：试验：课本13页图6.3-1示结果：不同的电阻丝，灯泡的亮度不同。

进行新课：1、电阻：导体对电流的阻碍作用。

（1）符号：R单位：欧姆（欧）（Ω）其他单位：千欧（kΩ）兆欧（MΩ）1kΩ＝1000Ω 1MΩ＝106Ω例：（2）、一种元件：电阻器，符号2、影响电阻大小的因素：学生讨论：教师总结： a、材料b、长度：长度越长，电阻越大c、横截面积：学生阅读：13页表格，了解电阻的属性。

学生阅读：半导体、超导现象（教师可进行一定解释） 3、变阻器：电位器、滑动变阻器滑动变阻器：符号（1）、结构：实物观察（2）、原理：改变电阻丝的长度改变电阻（3）、作用：（4）、使用：学生试验：利用滑动变阻器改变灯泡的亮度注意问题：滑动变阻器的连接？电阻的大小如何判断？三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。

小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

课后活动：1、完成物理套餐中课堂未完成的内容。

2、课本后练习。

教学后记：1、如何连接电路，从课后操作看来似乎还有较大问题，必要进行示范。

2、电阻的变化因素学生容易忘记，应想办法加深学生的印象。

3、滑动变阻器的大小判断应画示意图进行分析。

河南省宝丰县杨庄镇第一初级中学九年级物理上册导学案_17.3电阻的测量

九年级物理导学案审批：
主备
授课
学生
班级
17.3电阻的测量
学习目标：
1.知道用电压表和电流表测电阻的实验原理.
2.在实验过程中，学会用“伏安法”测电阻，加深对欧姆定律的理解.
3.通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法
学习重点：
能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法
(3)若某次测量时，两电表示数如下图所示，则I= ___A,U =___V
(4)根据实验数据可得Rx=______Ω。
（我的收获）：
(6)、连接电路时应注意的问题有：
(7)、实验时应如何调节定值电阻两端的电压值
(8)、将实验数据记录在下表
实验次数
电压U/V
电流I/A电阻R/Ω
电阻R/Ω
1
2
3
(9)、比较计算出的几个电阻值，电阻的大小相同吗？，你对这一现象的解释是
为减小实验的误差，可求小定值电阻的平均值： =Ω
训练案
训练题：
1．请将下图中的器材连接组成电路，测量小灯泡的电阻，并根据你连接的电路，说明要使灯泡两端的电压减小，滑动变阻器的滑片应怎样移动？
此题的启发：电阻的阻值可以利用欧姆定律的变形公式R= 求算出来。
要利用变形公式R= 求电阻，需要知道U、I值，怎么能知道定值电阻两端的电压和电流呢？
2、实验：伏安法测电阻
(1)、实验原理：
(2)、需要测量的物理量
(3)、实验电路图
(4)、实验器材：
(5)、部分器材的作用分别是：
电压表：
电流表：
滑动变阻器：
堂清
1.电阻Rx的阻值估计在6—10Ω2之间，小红同学利用以下元件测量Rx的阻值，电路连接如下，其中有一根导线没有接好。

人教版初中物理九年级第十六章第三节电阻教案

人教版初中物理九年级第十六章第三节电阻教案作为一名资深的幼儿园教师，我设计了这一节关于电阻的教案，旨在帮助学生理解电阻的概念，掌握电阻的计算方法，并能够运用电阻的知识解决实际问题。

一、设计意图本节课的设计方式采用了实践与理论相结合的方式，通过让学生亲身参与实验，观察实验现象，从而引导他们思考并理解电阻的概念。

同时，通过数学计算的环节，让学生掌握电阻的计算方法。

活动的目的是培养学生对物理的兴趣，提高他们的观察能力、思考能力和动手能力。

二、教学目标1. 让学生了解电阻的概念，理解电阻的计算公式。

2. 培养学生观察实验现象的能力，提高他们的动手实验能力。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：电阻的概念，电阻的计算方法。

难点：电阻的计算公式的应用，实验操作的技巧。

四、教具与学具准备教具：电阻器、电流表、电压表、电源、导线等。

学具：实验记录本、笔。

五、活动过程1. 引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察电流表和电压表的读数变化，引发学生对电阻的兴趣。

2. 讲解：讲解电阻的概念，解释电阻的计算公式。

3. 实验：让学生分组进行实验，测量不同电阻器的电阻值，记录实验数据。

4. 计算：让学生根据实验数据，计算出电阻的值，并进行讨论。

六、活动重难点重点：电阻的概念，电阻的计算方法。

难点：电阻的计算公式的应用，实验操作的技巧。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的实践，我发现学生在实验操作方面还存在一些问题，需要在今后的教学中加强实验操作的训练。

同时，我也发现学生在运用电阻的知识解决实际问题方面还有待提高，我将在今后的教学中加强这方面的训练。

拓展延伸：让学生思考电阻在实际生活中的应用，如家用电器的电阻值，电路中的电阻等，引导他们将物理知识与生活实际相结合。

重点和难点解析：在本次教案的设计中，我发现有几个重点和难点需要特别关注。

电阻的概念和计算方法是本节课的核心内容，学生需要通过实验和讲解来深入理解电阻的定义，并掌握如何计算电阻值。

人教版九年级物理第十六章第3节-电阻教案

人教版九年级物理第十六章第3节电阻教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我设计本节课的目的是让学生了解电阻的概念，理解电阻的影响因素，并能够运用欧姆定律进行简单的计算。

在教学过程中，我将采用实践教学法，让学生通过实验和观察，深入理解电阻的性质和作用。

一、教学目标1. 让学生了解电阻的概念，理解电阻的单位是欧姆。

2. 让学生掌握电阻的影响因素，包括材料、长度、横截面积和温度。

3. 让学生学会运用欧姆定律进行简单的电阻计算。

二、教学难点与重点1. 教学难点：电阻的影响因素，欧姆定律的运用。

2. 教学重点：电阻的概念，电阻的单位是欧姆。

三、教具与学具准备1. 教具：电阻箱、电流表、电压表、导线、灯泡、电源等。

2. 学具：学生实验器材一套，包括电阻箱、电流表、电压表、导线、灯泡、电源等。

四、活动过程1. 引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察电流和电压的变化，引出电阻的概念。

2. 讲解：讲解电阻的定义，电阻的单位是欧姆，以及电阻的影响因素，包括材料、长度、横截面积和温度。

3. 实验：让学生进行实验，观察电阻的变化，验证电阻的影响因素。

4. 讲解：讲解欧姆定律的内容，以及如何运用欧姆定律进行电阻计算。

5. 练习：让学生进行练习，运用欧姆定律进行电阻计算。

五、活动重难点1. 电阻的概念和单位。

2. 电阻的影响因素。

3. 欧姆定律的运用。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，了解学生的掌握情况，对教学方法进行调整。

2. 拓展延伸：让学生回家后，观察家里的电器，了解它们的电阻值，并学会如何保护电路。

通过本节课的教学，我希望学生能够深入理解电阻的概念和作用，掌握电阻的影响因素，并能够运用欧姆定律进行简单的计算。

同时，我也希望学生能够通过实践，提高自己的动手能力和观察能力，为今后的学习打下坚实的基础。

重点和难点解析一、电阻的概念和单位电阻是电路中电流流动的阻碍，它是指导体对电流的阻碍作用。

人教版九年级物理第十六章-第3节-电阻(提升版)教案

人教版九年级物理第十六章第3节电阻（提升版）教案教案：人教版九年级物理第十六章第3节电阻（提升版）一、设计意图本节课的设计方式采用理论与实践相结合的方式，让学生在理解电阻概念的同时，能够通过实验观察电阻的变化规律。

活动的目的是让学生掌握电阻的概念、影响电阻大小的因素以及电阻的计算方法。

二、教学目标1. 理解电阻的概念，知道电阻的单位；2. 掌握影响电阻大小的因素，能够运用控制变量法进行实验探究；3. 学会使用欧姆表测量电阻，能够计算电阻的值；4. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：影响电阻大小的因素以及如何运用控制变量法进行实验探究；2. 教学重点：电阻的概念、电阻的计算方法以及欧姆表的使用。

四、教具与学具准备1. 教具：电源、导线、电阻器、电流表、电压表、滑动变阻器；2. 学具：实验报告册、欧姆表、电阻测量器。

五、活动过程1. 引入：以日常生活中的电路为例，让学生观察电路中的电阻器，引出电阻的概念。

2. 讲解电阻的概念：讲解电阻的定义、单位以及电阻的符号表示。

3. 实验探究：让学生分组进行实验，观察电阻在不同电压、电流和温度下的变化规律，引导学生运用控制变量法进行实验探究。

4. 讲解影响电阻大小的因素：根据实验结果，讲解电阻与电压、电流、温度等的关系。

5. 电阻的计算方法：讲解欧姆定律，让学生学会使用欧姆表测量电阻，并能够计算电阻的值。

6. 实践操作：让学生动手操作，使用欧姆表测量电阻值，巩固所学知识。

六、活动重难点1. 活动难点：影响电阻大小的因素以及如何运用控制变量法进行实验探究；2. 活动重点：电阻的概念、电阻的计算方法以及欧姆表的使用。

七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置相关的课后习题，让学生巩固所学知识，并进行拓展学习。

重点和难点解析在设计这节课时，我发现有几个关键的细节是需要特别关注的。

电阻的概念和单位是学生首次接触，因此需要通过生动的例子和生活场景来引导学生理解和记忆。

人教版物理九年级全一册 16.3《电阻》教案

人教版物理九年级全一册16.3《电阻》教案一、设计意图本节课的设计方式采用实践情境引入，让学生通过观察、实验和探究，理解电阻的概念和性质。

在活动中，学生能够掌握电阻的计算方法，并能够运用电阻知识解决实际问题。

活动的目的是培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。

二、教学目标1. 了解电阻的概念、性质和计算方法。

2. 能够运用电阻知识解决实际问题。

3. 培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：电阻的概念、性质和计算方法。

难点：电阻在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备教具：电阻器、电流表、电压表、导线、灯泡等。

学具：笔记本、笔、实验报告表格等。

五、活动过程1. 实践情境引入：让学生观察灯泡在不同电压下的亮度，引发学生对电阻的思考。

2. 讲解电阻的概念和性质：通过示例和讲解，使学生理解电阻的含义和性质。

4. 电阻计算方法的学习：引导学生根据实验数据，运用欧姆定律计算电阻值。

5. 应用拓展：让学生结合生活实际，举例说明电阻的应用，如照明电路中的电阻分配、电阻发热等。

六、活动重难点1. 重点：电阻的概念、性质和计算方法。

2. 难点：电阻在实际问题中的应用。

七、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情境引入，激发了学生的兴趣，培养了学生的观察能力。

在实验探究环节，学生动手操作，合作交流，提高了实验能力。

在应用拓展环节，学生能够结合生活实际，说明电阻的应用，培养了解决问题的能力。

但在教学过程中，发现部分学生对电阻计算方法的理解和运用仍有困难。

在今后的教学中，我将更加关注这部分学生的学习情况，加强个别辅导，提高他们的学习效果。

拓展延伸：邀请电器工程师来校进行讲座，介绍电阻在电子产品中的应用，增强学生的实践操作能力。

组织学生参观电子工厂，实地了解电阻的制作过程，拓宽学生的知识视野。

重点和难点解析1. 实践情境引入：我选择了灯泡在不同电压下的亮度作为实践情境，因为这是一个直观且易于观察的现象，能够迅速吸引学生的注意力，并激发他们对于电阻的好奇心。

初中物理资源九年级上册第十六章《电阻》教案2

16.3 《电阻》教案2
教学目标
一、知识与技能
1.通过观察和实验，初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系.
2.知道电阻的大小跟导体的种类等因素有关.
二、过程与方法
1.通过观察和实验，探究电阻及影响电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力.
2.通过学生探究活动，研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系，渗透研究问题的一种方法——控制变量法.
课程重点（内容）
1、电阻的概念、电阻的单位及电阻的换算关系
2、影响导体电阻的因素
3、渗透一种研究问题的方法——控制变量法
难点——影响导体电阻的因素
考点——影响导体电阻的因素
教具——图6.3—1所需器材
过程
一、电阻（R）
定义——导体对电流阻碍作用的大小叫～
单位——欧姆（Ω）
1MΩ=103kΩ=103Ω
二、影响导体电阻的因素
1.材料：导体电阻与导体材料有关
（控制变量法、转换法）
注意理解：
铜 0.017Ω
锰铜 0.44Ω
镍铬 1.1Ω
2.导体横切面积（粗细）：在其它条件相同时，横切面积越大，电阻越大。

3.导体长度：在其它条件相同时，导体长度越长，电阻越大。

4.温度：导体电阻与温度有关
大多数金属导体电阻随温度升高而变大，导体的电阻是导体本身的属性，与U、I无关。

三、解读课本P15图6.3—3
1.↑导电能力强↓绝缘性好
2.导体和绝缘体没有明显的界限
小结
引导学生归纳、总结本课内容：
（1）物理学中用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小，导体的电阻是导体本身的一种性质. （2）电阻的符号是R，单位是欧姆（Ω），电阻在电路图中的符号是.。