6苏教版小学科学三年级上册植物、动物、人-课件.ppt
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2023秋苏教版三年级科学上册5-16《人的呼吸》(课件)
肺在胸腔内有左肺和右肺，是 氧气和二氧化碳进行交换的场所。
2.吸什么呼什么
演示实验
• 将一根火柴点燃放在收集好的吸入气体内，观察火柴现象及燃烧的时间； • 再将一根火柴点燃放入收集好的呼出气体内，观察火柴现象及燃烧的时间；
想一想
• 你发现了什么？ • 这又说明什么问题？
实验验证
科学依据：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。 实验材料：澄清石灰水、自封袋、烧杯。
A．口腔、鼻腔
B．胃、肺
C．气管、支气管
D.气管、胃
5．动物和人一样，都是从空气中吸进（ A ），排出二氧化碳。
A．氧气
B．氮气
C．一氧化碳
D.氢气
练一练
6．用鼻子和嘴呼吸都能达到呼吸的目的，效果也一样。(
)×
× 7 ． 海 水 里 和 河 水 里 的 鱼 不 需 要 空 气 。 (
)
8．人和动物不断从空气中吸进氧气，呼出二氧化碳，所以空
3.怎么呼吸
吸气时，胸廓扩大， 腔内气压减小，气 流进入肺部
循 环
呼气时，胸廓缩小， 腔内气压增大，气 流离开肺部
呼吸：
是机体利用呼吸器官与外界环境进行气 体交换，将含氧较多的新鲜空气送入肺中， 将二氧化碳和人体不需要的废气排出体外的 循环过程。
我知道 空气中的氧气会用完吗？
不会，在阳光的照射下，植 物的绿叶能吸收空气中的二 氧化碳，并释放出氧气。
× 气 中 的 二 氧 化 碳 会 越 来 越 多 ， 氧 气 会 越 来 越 少 。 (
)
× 9 ． 人 在 呼 吸 时 ， 吸 进 的 和 呼 出 的 气 体 是 一 样 的 。 (
)
√ 1 0 ． 小 学 生 的 肺 活 量 不 应 低 于 1 0 0 0 毫 升 。 (
2.吸什么呼什么
演示实验
• 将一根火柴点燃放在收集好的吸入气体内，观察火柴现象及燃烧的时间； • 再将一根火柴点燃放入收集好的呼出气体内，观察火柴现象及燃烧的时间；
想一想
• 你发现了什么？ • 这又说明什么问题？
实验验证
科学依据：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。 实验材料：澄清石灰水、自封袋、烧杯。
A．口腔、鼻腔
B．胃、肺
C．气管、支气管
D.气管、胃
5．动物和人一样，都是从空气中吸进（ A ），排出二氧化碳。
A．氧气
B．氮气
C．一氧化碳
D.氢气
练一练
6．用鼻子和嘴呼吸都能达到呼吸的目的，效果也一样。(
)×
× 7 ． 海 水 里 和 河 水 里 的 鱼 不 需 要 空 气 。 (
)
8．人和动物不断从空气中吸进氧气，呼出二氧化碳，所以空
3.怎么呼吸
吸气时，胸廓扩大， 腔内气压减小，气 流进入肺部
循 环
呼气时，胸廓缩小， 腔内气压增大，气 流离开肺部
呼吸：
是机体利用呼吸器官与外界环境进行气 体交换，将含氧较多的新鲜空气送入肺中， 将二氧化碳和人体不需要的废气排出体外的 循环过程。
我知道 空气中的氧气会用完吗？
不会，在阳光的照射下，植 物的绿叶能吸收空气中的二 氧化碳，并释放出氧气。
× 气 中 的 二 氧 化 碳 会 越 来 越 多 ， 氧 气 会 越 来 越 少 。 (
)
× 9 ． 人 在 呼 吸 时 ， 吸 进 的 和 呼 出 的 气 体 是 一 样 的 。 (
)
√ 1 0 ． 小 学 生 的 肺 活 量 不 应 低 于 1 0 0 0 毫 升 。 (
苏教版科学三年级上册教案《06动物、植物、人》(3)-附知识点梳理
苏教版三年级上册教案动物植物人教学章节第二单元教学内容动物植物人第 1 课时教材分析这一节课在前面学习的基础上，将研究的范围扩展开来，把植物、动物和人放在一起进行比较，这里面暗含着让学生找出生命的共同特征，本科教学内容有两个层次：一是找出植物和动物的不同与相同之处。
以兔子和萝卜为例进行比较，引出动植物生长的共同需求：阳光、空气、水、食物、空间等。
了解动植物之间虽然在外形、生活方式、生活习性等有许多不同，但有时生活环境却有许多相似的地方，甚至相互依存。
二是找出植物、动物、人的不同与相同之处，这一环节实际是本单元的总结。
通过人与黑猩猩的比较，让学生知道人类也是生物，也具有作为生物的生命特征和需求；最后用集合图的形式表达出有生命的物体、动物、植物、人之间的关系。
教学目标情感态度价值观：1.懂得尊重其他物种，与之和谐相处。
2.意识到人也是动物,是自然的一部分，要做有益于生存空间的事情。
科学探究：1.能够对植物、动物、人进行观察，比较出它们的不同与相同。
2.能够用语言、文字、图表表达、交流观察的结果。
科学知识：1.知道生物的共同特征。
2.知道生命世界是一个丰富多彩的世界。
教学重点教学难点重点：知道生物的共同特征难点：找出植物、动物、人的相同与不同课前准备教师准备：萝卜和兔子生长情况的图片、有关黑猩猩和其它类人猿的资料教学过程设计意图一、导入新课；1.师：前几节课我们研究了植物和动物的不同与相同，动物的不同与相同。
今天，我们来研究动物与植物相互之间的关系。
2.揭题。
在已有知识的基础上，开门见山，直奔主题。
二、自主学习：1.找出兔子与萝卜的不同与相同之处。
（1）师讲说一个关于兔子与萝卜的故事。
（2）请小朋友帮助小兔子找找兔子与萝卜的不同与相同之处，看谁找得多。
（3）再看看P22的图，说说萝卜和兔子有哪些相似之处。
（4）小组交流，小组长记录讨论的情况。
（5）全班交流：兔子与萝卜的不同之处和相同之处。
要求能够从以下几个方面进行讨论：A．不同之处：a .植物一般固定在一个地方，而动物一般能到处活动。
《关爱身边的动植物》(课件)-三年级上册劳动苏教版
成果
就学生最感兴趣的6种植物自由 组合成6个小组，选定小组长， 小组长组织小组开展讨论并在教 师的引导下制定小组活动方案。
劳动活动
各小组实地了解校园内的植物。每组选择一种植物， 仔细观察、做好记载。小组成员 各小组根据组内情况用多种手段（上网查询、借助 分工完成。
图书查阅资料等）获取所需的各种信息（学名、原 产地、科属、形态、特性等）
第四阶段：拓展活动
“小手拉大手”活动
（1）各小组成员派代表担任植物的解说员，带领低年级孩 子走进校园。在这里我按照各小组观察的植物，给他们设 计了一条导览路线。他们就在原地站好，低年级的孩子排 队进站后走到哪里，就由哪里的植物解说员进行解说。
（2）带领低年级同学参观成果展，这里也是由各小组的代 表负责，介绍本组的调查成果，让低年级同学更深入的了 解植物知识。
3、情感目标 在活动过程中体验小组合作学习、学会互相帮助，学会关心他人。 培养学生的团体意识和与人友好合作的能力。
活动方案
主题 开题活动
内容
1.以幻灯片的形式展示校园的植物，引入课题“关 爱植物”。 2.教师进行方法指导。指导学生利用网络、访问、 观察等方法作调查，教会学生做好资料的搜集与整 理。
成果展示 1.各小组展示自己的成果（资料、图片、观察日记） 写活动体会，学会自己动手将成
2.师生对成果进行评价，评定以鼓励为主
果制成植物名片或手抄报
拓展活动 把成果进行整理后在全校进行推广展示。担任护绿 带领低年级孩子完成植物观察卡。 小站的解说员，带领低年级孩子参与互动。
活动实施过程
第一阶段：开题活动 第二阶段：实践活动 第三阶段：成果展示活动 第四阶段：拓展活动
（三）分组合作，制定方案
1.让学生按最感兴趣的6种植物自由组合成6个小组，选定 小组长，静悄悄地到指定小组的位置上坐好。（给学生思 考的时间，然后调整位置，重新组成小组，坐好。）
苏教版科学三年级上册3.校园里的小动物
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
苏教版《科学》三年级上册
蜗牛
执教：陕西省西安市莲湖区
小学 魏 娟
二府街
像科学家一样的思考
你想了解有关蜗牛的什么情况？ 蜗牛的身体上有什么？ 蜗牛有吃什么？ 蜗牛怎样爬行？ 蜗牛的家在哪里？
说说你对蜗牛的认识有哪些？
像科学家一样的观察
用放大镜从上到下仔细观察 蜗牛，看看有什么新发现？
壳 眼
蜗牛生活在哪里，他的家是亮是暗？
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠家一样的探究
提出问题：蜗牛吃什么？
建立假设：蜗牛吃菜叶、鸡蛋、西红 柿、黄瓜等
像科学家一样实验
设计实验方案：
苏教版科学三年级上册第二单元第六课肥沃的土壤课件ppt
表层土 下层土色越浅。
了解腐殖质
土壤动物
土壤中生活着许多小动 物，它们为腐殖质的形成发 挥了重要作用。通过在土壤 中打洞， 帮助土壤通气； 通过吞食和排泄， 增加土 壤的肥力； 通过身体的活 动， 促进各种营养物质与 土壤颗粒的混合…… 它们 是植物生长的好帮手。
你有什么办法可以让贫瘠的 土壤变得肥沃吗？
了解增加肥力的方法
种植绿肥，覆盖农田
多施农家肥
收集落叶和果蔬垃圾
做堆肥
我们的收获
腐烂的动植物遗体被称为腐殖质。腐殖质是 供植物生长的肥料。腐殖质越多，土壤颜色越深， 越肥沃。
增加土壤肥力的办法: 1.种植绿肥，覆盖农田 2.多施农家肥 3.收集落叶和果蔬垃圾做堆肥 ......
苏教版小学科学三年级上册 第二单元 研究土壤
6.肥沃的土壤
了解土壤 西部大山里的孩子
了解土壤
肥沃的土壤
贫瘠的土壤
了解腐殖质
肥沃的土壤里有很多动植物的遗体，还有蚯蚓和很多小虫子。
了解腐殖质
腐烂的动植物遗体被称为腐殖质。腐殖质是供植物生长的 肥料。腐殖质越多，土壤颜色越深，越肥沃。
了解土壤的分层
自制肥料袋
自制肥料袋
1.在装有土壤的塑料袋里放入果皮、菜叶等。 2.往袋中均匀地洒一点儿的水。 3.封紧袋口，翻动一下。 4.把肥料袋放在黑暗的地方。 5.经常翻动，每隔几天要进行观察记录。
苏教版小学科学三年级上册《人体骨骼》ppt课件
1.全身骨的分布与特征 人 体 骨 骼
2.骨的形态，结构与性质
3.骨连接
1.关节的基本结构 2.关节的运动
全身骨的分布概况 人体共有骨206块,以骨连接互相结合成骨骼。 按其所在部位可分为颅骨，躯干骨，四肢骨。分布如下： 颅骨 (29) 1.脑颅骨(8) 2.面颅骨(15) 3.听小骨(6) 1.脊柱(26) 2.胸骨(1) 3.肋骨(24) 1.上肢骨(64) 2.下肢骨(62)
腕骨
掌骨
指骨
骨 的 构 造
骨髓： 骨髓(bone marrow)充填于骨髓腔和骨松质的 网眼内，具有造血功能。
骨 的 化 学 成 分 和 性 质
骨有无几物和有机物组成。成 人有机物占1/3，无机物占2/3。 有机物主要是骨胶原，无机物 主要是大量钙盐。
骨连结：骨与故之间的连结称骨连结。
1.关节的基本结构 2.关节的运动
关节的基本结构
图片
关节面：是组成关节的相邻两骨的接触面。
关节囊： 是附着在关节面周围及其附近骨面上的结缔组织囊。 关节腔：关节囊围城的密闭空腔。
关节的运动
在肌肉的牵引下，关节能做各种运动，如屈伸， 内缩外展等关节的运动范围与关节面有关，关 节的灵活性和牢固性与关节的构造有关。如肩 关节灵活性大，牢固性小；髋关节灵活性小， 稳定性大。通过体育锻炼，可以增强关节的灵活 性和牢固性
下肢骨62全身骨的分布与特征颅骨躯干骨四肢骨颅骨额骨眼眶泪骨眶骨骨鼻腔下鼻甲下鼻甲鼻中隔上额骨下额骨眉间眉弓视神经孔眶下沟眶下裂鼻泪管犬齿窝犬齿窝犁状孔下额支下额底额三角胸骨和肋骨脊柱上肢肱骨尺骨桡骨桡骨腕骨指骨点击放大下肢股骨髌骨胫骨点击放大腓骨跗骨趾骨骨的形态
《人体骨骼》 课件
内容结构
1.颅骨 2.躯干骨 3.四肢分和性质
苏教版科学 三年级上册 全册课件
充气轮胎
木工用射钉枪
六、分享收获
■ 这节课我们研究认识了空气哪些性质？
1. 空气也能像固体和液体一样占据空间。 2. 空气占据空间的多少可以改变。 3. 空气可以被压缩，压缩空气有弹性，会产生弹力。
七、课堂练习
判断： 1.瓶中气球之所以吹不大是因为空气占据了空间。（ ） 2.给植物喷药水的喷壶，利用了压缩空气有弹性的原
巩固练习
4.把纸蛇放在蜡烛上方，纸蛇转动，说明热空
气会向下运动。（X）
5.在海边，白天风从陆地吹向海洋，夜晚风从
海洋吹向陆地。（X） 6.打开冰箱时，“白气”向下运动。（√ ）
巩固练习
7.自然界中风是怎样形成的？
在自然界，地面上各个地方的空气都有冷热 的不同，热空气会上升，冷空气会下降，空气的 流动就形成了风。
冷空气向下流动
结合下面的图，请你推想：大自然中的风是怎样形成的？
推想风的成因
空气总是在循环运动的，流动的空气就是风。
因为地球是一个球体，所以 地面上各个地方受到太阳照射的 情况就不同，各地的冷热程度也 就不一样，温度的差异造成了空 气的流动,就形成了风。
巩固练习
1.（ 热空气）比同体积的冷空气（轻）。热空 气会（ 上升 ），冷空气会（ 下降 ）。 2. （ 热气球） 、（孔明灯）是利用热空气上升 的原理制成的。 3.制冷空调应挂在房间的（ 上方 ）；取暖器 应放在房间的（ 下方 ）。
第一步
第二步
第三步
2
空气是否有质量实验记录表
我的发现：（请画出平衡尺的状态。）
开始时的平衡尺
后来的平衡尺
我的结论：空气（有/没有）质量。
3
用电子秤称物体的质量
4
古代，人们一度认为空气是没 有质量的。到了17 世纪，伽利略做 了一个实验：用气泵向一个大玻璃瓶 打足气，使瓶中尽可能多装一些空气， 并封住瓶口，用天平称出瓶子的质量。 然后把瓶口打开，再称，发现瓶子的 质量减少了。伽利略认为，减少的质 量就是把瓶口打开后跑出来的空气的 质量，从而证明空气是有质量的。
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