修改病句复习专题教学设计公开课
小学复习修改病句省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
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表意不明
之一 1.泰山是我国五大名山。
小海
2.李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。 张文
3.张文和王勤约定一起在自己家做作业。
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9.不合事理 不真实。指 句子中前面 和后面意思 有矛盾，不 统一。这类 病句指是句 子意思不符 合生活实际。
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练一练
一.更正指代不明之处。 1.老师把王虹和晓敏喊到跟前,对她说:"上课要主动讲 话。" 2.小丽和小华一起去上学,她在路上捡到一个钱包。 3.李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。
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二.更正搭配不妥之处。 1. 昨天值日生把教室清扫得整整齐齐。 2."六一"节那天,同学们穿着新艳衣服和
例：
盲姑娘见有些人进屋，赶 快站起来让座。
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基本 1、数学作业他都做完了，只剩下最终一道题还没算出得数
来。 其它
2、我们家里人都去看演出了，只有我在家里温习功课。
3、“六一”节即将终于到来了，同学们高兴极了。 猜
4、我断定他可能是生病了。
高兴极
5、爷爷生气了，他脸上皱纹舒展开了。
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红领巾到学校参加庆贺活动。 3.城外耸立着一座小巧房子。 4.我们要继承和发扬老一辈革命事业。
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三.找出归类不妥地方并更正。 1.幼稚园经常给我们吃哈密瓜,西瓜,苹果,西红柿等
水果。 2.学校体育室摆满了足球,排球,篮球,地球仪等体育
器材。 3.奶奶家养了许多鸡,鸭,鹅,牛,马等家禽。 4.昨天,参加国庆节联欢会有工人,农民,小学生,解放
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谢谢！
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《修改病句》公开课教案
《修改病句》公开课教案第一篇：《修改病句》公开课教案公开课高考专题复习：《修改病句》教案一．教学目标：1.教会学生在练习中自行发现快速辨析病句的方法。
2.复习方法——练习——巩固运用3.教会学生自己发现规律，自己发现才能记得牢。
二．教材分析:以现有材料和历年的高考题的练习为资料。
三．学情分析: 学生事先已认识了常见的六种病句类型，对病句的病症有了较熟悉的了解。
通过预习明确了病句辨析的四种常规方法。
四．教学重点、难点：较灵活地掌握和运用辨析的方法，以及从中发现快速辨析病句的方法规律。
五．教学方法：分析法、归纳法、练习法六．课时说明：这是病句专题复习的第三个课时，第一、二课时是跟学生分析了常见的六种病句类型及特征，本课时是教会学生分析病句的方法，及归纳出快速辨析病句的方法规律，第四课时将通过练习巩固方法的运用。
七．教学过程：（一）请同学们朗读一段话（某个村干部在村民表彰大会上对村里的先进楷模丁大爷的介绍）丁大爷今年大约70多岁了，他身穿一件蓝棉袄和一顶旧棉帽。
他依然保持着艰苦朴素。
在解放战争中，他经常推着小车为前方送小米、玉米、面粉和粮食，不知走过了多少地方！他曾四次被评为“支前模范”的光荣称号。
他常常教导那些学校的学生：我经历过两个新旧社会，深知幸福生活来之不易。
你们可要珍惜现在的幸福呀!读完请同学谈感受。
“汉语是华夏民族最主要的语言，也是全世界最美丽的语言。
”作为中国人我们应该做到使用规范的汉语表情达意，但现实生活中像上面这样语言使用不规范的现象还是很常见的，而病句又是高考必考的考点之一（二）屏显《考试说明》要求。
辨析病句主语以选择题的题型考查，修改病句主要以主观题的形式出现。
你们说医生给病人看病容易还是治病容易？同理可证，病句的辨析容易还是病句的修改容易？目前高考主要是以选择题的形式考查辨析病句，同学们只要能找出病句就可以了。
这道题难度不大，你们一定要有信心。
（三）医生给病人看病前，要掌握各种病情的症状特点，那我们要正确辨析病句，首先要掌握什么呢？（常见的六种病句类型）我们上两节课已经学习了常见的六种病句类型，你们记得吗？下面先来检验一下同学们的掌握情况。
《修改病句》教案公开课
《修改病句》教案公开课第一章：引言1.1 教学目标让学生了解病句的定义和常见类型。
培养学生识别和修改病句的能力。
提高学生写作表达的准确性和流畅性。
1.2 教学内容病句的定义和重要性。
常见病句类型及其修改方法。
1.3 教学方法讲授法：讲解病句的定义和常见类型。
互动法：引导学生识别和修改病句。
实践法：让学生通过练习修改病句。
第二章：病句的定义和重要性2.1 病句的定义解释病句的概念，即语言表达中存在错误或不准确的句子。
2.2 病句的重要性强调修改病句对于提高写作质量和沟通能力的重要性。
第三章：常见病句类型及其修改方法3.1 成分残缺介绍成分残缺的定义和例子。
讲解添加缺失成分的方法。
3.2 成分多余介绍成分多余的定义和例子。
讲解删除多余成分的方法。
3.3 搭配不当介绍搭配不当的定义和例子。
讲解调整搭配的方法。
3.4 语序不当介绍语序不当的定义和例子。
讲解调整语序的方法。
第四章：修改病句的步骤和技巧4.1 识别病句引导学生通过阅读和分析，识别病句。
4.2 分析病因帮助学生分析病句的原因，如成分残缺、搭配不当等。
4.3 修改病句教授学生修改病句的技巧和方法，如添加、删除、调整等。
4.4 检查和润色强调修改后要进行检查和润色，确保句子通顺、准确。
第五章：实践练习5.1 练习题提供一些病句练习题，让学生进行修改。
5.2 小组讨论学生分组，互相检查和修改彼此的病句练习。
5.3 分享和讨论学生分享自己修改的病句，讨论修改的方法和技巧。
第六章：典型病句分析与修改6.1 案例分析提供一些典型的病句案例，让学生分析其病因。
引导学生运用所学知识进行修改。
6.2 修改练习让学生结合案例，自行修改类似的病句。
强调修改过程中要注意句子结构和语义的正确性。
第七章：病句修改的注意事项7.1 保持原意强调在修改病句时，要确保句子原意不受改变。
举例说明修改过程中如何保持句子原意。
7.2 避免过度修改提醒学生避免在修改过程中对句子进行过度修改，导致原意扭曲或产生新的语病。
病句(公开课)
七、不合逻辑
1、 电影快开场了，观众们争先恐后的鱼贯入场。 2、睡眠二忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食。
八、结构混乱
1、为了防止青少年不违法犯法，街道通过多种渠道，大力开展 法制教育。 2、你不认真学习，那怎么可能取得好成绩是可想而知的。
•
修改病句我在行！
• 1、通过为期三个月的的市容环境整治，使老城 区的面貌焕然一新。 去掉“通过”或“使” • 2、市卫生监督部门要求各餐饮单位切实提高食 品安全管理。 “提高”改为“加强” • 3、能否杜绝“到此一游”这种不文明现象，关 键是提升公民的文明素养。 去掉“能否” • 4、节日的解放碑，张灯结彩，人山人海，处处 洋溢着欢乐的笑脸。 “笑脸”改为“气氛” • 5、历史上那一位位著名的文学家给我们留下了 优秀的许多作品。 “许多”放在”优秀”前
• 题型七：
• 下面一段文字中的画线句各有一处语 病，请将改正后的句子写在相应的横 线处。 遇到的不如意 ①人这一生不如意的遇到的事情，恐 怕连自己也数不清，②学会限制自己 控制 的情绪，在己是一种涵养，对人是一 种公德。
病句修改原则：尽可能少改且不改变愿意。 方法：增、删、调、换。 一、用词不当
• 15、专家表示，通过开通快速公交，使主城区交 通拥堵问题得到解决。 “通过”和“使”不连用 • 16、为了防止H7N9疫情不再大规模扩散，各级 政府都及时采取了措施。 去掉“防止”或“不” • 17、在那美丽富饶的黑土地上，是我祖祖辈辈生 活的地方。 去掉“在…上” • 18、微笑是一首动听的歌声，它让我们的生活充 满了温馨。 “歌声”改为“歌曲” • 19、江边垂柳，袅娜多姿，令许多游人不禁停下 脚步驻足观赏。 语义重复、去掉“驻足” • 20、“感动中国人物”中有些人为国家为人民 献出了生命甚至青春，更多的则是在看似波澜不 惊的平凡生活中赢得了尊重。 青春甚至生命
最新最全公开课修改病句教学设计(精华版)
02
常见病句类型及案例分析
Chapter
成分残缺或赘余
成分残缺
句子中缺少必要的成分，如主语、谓语、宾语等，导致句子意思不完整。例如，“通过努力学习，使他的成绩有 了显著的提高。”这句话中缺少主语，应该加上“他”作为主语。
多重状语语序不当
多个状语修饰同一个动词或形容词时的语序不当。例如，“昨 天，在休息室里，许多老师都热情地同他交谈。”这句话中多 重状语语序不当，应该改为“昨天，许多老师在休息室里都热 情地同他交谈。”
表意不明
歧义句
句子存在多种理解方式，导致表意不明。例如，“他背着总经理和副总经理偷偷地把这 笔钱分别存入了两家银行。”这句话可以理解为“他和副总经理一起背着总经理偷偷地 把钱存入银行”，也可以理解为“他背着总经理一个人偷偷地把钱存入银行”，存在歧
能力目标
能够准确识别病句，运用 所学知识对病句进行修改， 提高语言文字应用能力。
情感目标
培养学生对语言文字的敬 畏之心，增强规范使用语 言文字的自觉性。
教学内容与方法
教学内容
本课程将涵盖常见的病句类型，如成分残缺、搭配 不当、语序不当、表意不明等，并针对每种类型提 供详细的修改方法和实例分析。
教学方法
知识。
02
强调重点和难点
教师可以强调课程中的重点和难点，提醒学生需要特别注意和掌握的内
容。
03
布置作业
教师可以根据课程内容布置适当的作业，以帮助学生巩固和加深对于相
关知识的理解和掌握。同时，作业也可以作为学生学习成果的反馈，帮
2024年度公开课修改病句教学设计
分享成果
每组选出代表分享修改成 果，展示修改前后的对比 。
20
互动交流与答疑
互动交流
鼓励学生提出在修改病句过程中遇到 的问题和困惑，与其他同学进行交流 。
教师答疑
经验分享
邀请修改病句经验丰富的学生分享经 验，为其他同学提供借鉴和参考。
针对学生的问题和困惑，教师进行解 答和指导，帮助学生解决实际问题。
整理分析反馈数据
对收集到的反馈数据进行整理分 析，发现问题和不足之处。
反馈结果公示
将分析结果以适当方式公示，让 学生了解自己的学习情况。
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25
持续改进方向和目标
1 2
针对问题制定改进措施
根据反馈结果，制定针对性的教学改进措施。
明确持续改进目标
设定明确的改进目标，如提高学生病句修改能力 、优化教学方法等。
2024/2/2
病句的存在影响了语 言的准确性和流畅性 ，给读者或听者带来 困扰。
4
修改病句重要性
修改病句有助于提高语言表达 的准确性和规范性。
2024/2/2
通过修改病句，可以培养学生 的语言感知能力和审美能力。
掌握修改病句的方法对于提高 学生的写作和口语水平具有重 要意义。
5
教学目标与要求
教学目标
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05
教学效果评估与反馈
2024/2/2
22
评估方式及标准制定
2024/2/2
设计多维度评估指标
01
包括病句识别准确性、修改建议合理性、语言表达流畅性等。
制定评分标准
02
明确各评估指标的评分细则，确保评估结果客观公正。
采用多种评估方式
03
修改病句公开课教学PPT课件
不合逻辑：例如前后矛盾、 不合常理等
练习注意事项
仔细审题，不要粗心大意。 不要盲目修改，要先分析句子的病因。 注意语法和标点符号的使用，避免出现错误。 修改后要检查一遍，确保没有遗漏或错误。
总结与反思
回顾本次课程的重 点内容
分析修改病句的思 路和方法
总结修改病句的技 巧和规律
反思自己在练习中 的不足之处
语序不当
定义：指句子中的词语或短语顺序不合理
例子：“我们学习了许多新知识和新技能。”应改为“我们学习了许多新知识和新技能。”
原因：可能是由于词语或短语之间的逻辑关系不正确 解决方法：仔细检查每个词语或短语，确保它们的顺序是合理的
常见的病因
主谓搭配不当 成分残缺 语序颠倒 用词不当
语法错误
句子结构混乱 词义歧义 句子成分残缺 语序不当
表达不清
修辞不当
成分残缺
此处输入你的智能图 形项正文
成分赘余
此处输入你的智能图 形项正文
语序不当
此处输入你的智能图 形项正文
搭配不当
此处输入你的智能图 形项正文
结构混乱
此处输入你的智能图 形项正文
表意不明
此处输入你的智能图 形项正文
不合逻辑
此处输入你的智能图 形项正文
修辞不当
此处输入你的智能图 形项正文
前后矛盾 关联词使用不当 偷换主语 表述不严谨
逻辑错误
修改病句的原则和方法
找准关键词，理解句意
准确找出问题
掌握常见病句类型，熟悉修改方法
添加标题
添加标题
分析句子结构，判断病因
添加标题
添加标题
练习实践，提高修改能力
选择合适的方法
删法：删除不必要的成分 补法：补充残缺的成分 调法：调整语序 换法：替换不恰当的词语
修改病句复习专题公开课省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
（1）每个小学生都应该上课用心听讲旳好习惯。 （2）我们要不断改善学习措施，增强学习效率。 （3）因为老舍爱养花，而且养了诸多花。 （4）这本书对我很感爱好。 （5）我估计他今日一定不会来参加会议了。 （6）造纸是我国古代旳四大发明。 （7）我国有世界上独一无二没有旳万里长城。 （8）篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。 （9）同学们迫不急待地奔向操场。 （10）“西游记”是我国四大名著之一。
（1）每个小学生都应该上课用心听讲旳好习惯。 （2）我们要不断改善学习措施，增强学习效率。 （3）因为老舍爱养花，而且养了诸多花。 （4）这本书对我很感爱好。 （5）我估计他今日一定不会来参加会议了。 （6）造纸是我国古代旳四大发明。 （7）我国有世界上独一无二没有旳万里长城。 （8）篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。 （9）同学们迫不急待地奔向操场。 （10）“西游记”是我国四大名著之一。
（1）每个小学生都应该上课用心听讲旳好习惯。 （2）我们要不断改善学习措施，增强学习效率。 （3）因为老舍爱养花，而且养了诸多花。 （4）这本书对我很感爱好。 （5）我估计他今日一定不会来参加会议了。 （6）造纸是我国古代旳四大发明。 （7）我国有世界上独一无二举世无双旳万里长城。 （8）篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。 （9）同学们迫不急待地奔向操场。 （10）“西游记”是我国四大名著之一。
……
（11）小丽和小红是好朋友，她常帮她复习功课。
修改环节：
➢ ①读：读懂句子，明确句子体现 旳意思。
➢ ②找：找出病因。 ➢ ③修改：对没有体现清楚旳部分
进行修改。 ➢ ④检验：检验句子是否改通顺，
有无其他语病，是否变化原意。
这么修改好不好？
战士们击落了三架敌机和两辆坦克。 修改为：战士们击落了三架敌机。
《修改病句》公开课一等奖
误区提示与注意事项
避免过度简化句子结构
01
虽然简洁的句子更易于理解，但过度简化可能会导致信息损失
或歧义。
注意保持语境一致性
02
在修改病句时，要确保修改后的句子与原文的语境保持一致，
避免产生新的歧义或误解。
避免改变句子原意
03
在修改病句时，应尊重原句的意思，不要随意改变句子的含义
或添加无关的信息。
03
病句识别技巧和方法
01
提取主干法
提取句子的主谓宾成分，检查是否残缺或赘余。
02
语感审读法
调动语感，看句子是否合于语言习惯。可与日常生活中说到的句子进行
对比。
03
逻辑分析法
有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，即运用逻辑意
义分析法。逻辑意义分析法要从概念使用、判断、推理方面考虑是否得
当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。
互动环节：同学之间相互评价、提出建议
形式
学生之间相互传阅文章， 针对文章内容和语言表达 进行评价。
要求
时间限制
提出具体建议和改进措施， 规定时间内完成评价，提 帮助同学提高写作水平。 交评价报告。
评价标准
评价的客观性和建设性。
05
总结回顾与展望未来
关键知识点总结回顾
病句类型及识别
学生掌握了常见的病句类型，如 成分残缺、搭配不当、语序不当 等，并能够通过分析句子结构识
多读多写多练
鼓励学生多读优秀文学作品和多写多练，通过阅读和写作实践不 断提升自己的语言表达能力。
关注语言发展动态
建议学生关注语言发展的最新动态，了解新兴语言表达方式和语 言现象，保持对语言的敏感度和好奇心。
THANKS
病句修改(公开课获奖课件)
练习三：修辞手法不当的修改练习
总结词
恰当使用修辞手法
详细描述
修辞手法可以增加语言表达的生动性和形象性，但使用不当容易产生病句。可 以通过学习和掌握常见的修辞手法，并理解其适用场景和限制，来恰当使用修 辞手法。
提高方法：多读多写多思考
总结词
积累经验和思考
详细描述
多读可以积累语言素材和表达方式，多写可以锻炼语言表达能力，多思考可以加 深对语言的理解和运用。通过不断积累经验和思考，可以提高修改病句的能力和 水平。
03
特殊句式病句及修改方法
长句子的修改技巧
01 简化句子结构
将长句子拆分成几个短句子，使每个句子更加简 洁明了，易于理解。
02 删除冗余信息
删除句子中的冗余词汇和信息，使句子更加精炼 。
03 调整语序
调整句子中的词语和信息，使句子更加符合逻辑 和语序习惯。
短句子的修改技巧
01
02
03
补充信息
如果短句子信息不足，可 以补充相关的信息和细节 ，使句子更加完整和准确 。
重复啰嗦类病句
总结词
详细描述
重复啰嗦是指句子中重复使用某个词语或 表达方式，导致意思冗余或不简洁。
这类病句通常表现为重复使用相同的形容 词、副词、介词等。
例子
修改建议
1.她的歌声非常动听，优美得让人陶醉。2. 他跑得飞快，迅速地追上了前面的敌人。
1.删去“优美得”，因为“动听”已经表达 了优美的意思。2.将“迅速地”删去，因为 “飞快”已经表达了迅速的意思。
05
病句修改练习与提高方法
练习一：长句子修改练习
总结词
简化句子结构
详细描述
长句子容易产生冗余和复杂结构，可以通过简化 句子结构、去除多余的修饰语和调整语序来修改 病句。
病句复习市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
病句复习教案引言：病句是指在语法、用词和表达等方面存在问题的句子。
纠正病句是提高文学素养和语言表达能力的重要环节。
本教案旨在帮助学生加深对病句的认识，并通过练习提高他们纠正病句的能力。
一、引导学生认识病句：1. 定义：病句是指在语法、用词和表达等方面存在问题的句子。
2. 形式化分类：a. 语法病句：主谓不一致、主谓宾不一致、时态不一致等。
b. 用词病句：词义错误、搭配不当、语言贫乏等。
c. 表达病句：表达不准确、逻辑混乱、结构松散等。
二、介绍病句的常见形式：1. 主谓不一致：a. 示例：我喜欢游泳是因为它能够让身体更加健康。
b. 纠正方法：主谓要保持一致，要注意主语单复数和动词的形式。
2. 主谓宾不一致：a. 示例：我喜欢吃苹果，它们有很多种类。
b. 纠正方法：主谓宾要保持一致，要注意宾语的单复数和动词的形式。
3. 时态不一致：a. 示例：昨天我去了公园，看见许多人在玩球。
b. 纠正方法：时态要保持一致，要注意谓语动词的时态。
4. 词义错误：a. 示例：他是一个很有经验的历史老师。
b. 纠正方法：使用正确的词义，要注意词语的用法和搭配。
5. 搭配不当：a. 示例：她很荣幸当上了学校的领导。
b. 纠正方法：正确使用词语的搭配，注意动词、名词、形容词和副词的搭配规则。
6. 语言贫乏：a. 示例：这本书真好看。
b. 纠正方法：丰富语言表达，用更加准确的词汇和句子结构。
7. 表达不准确：a. 示例：他的体操动作非常规范。
b. 纠正方法：准确表达要点，避免使用模糊或不恰当的词汇。
8. 逻辑混乱：a. 示例：我今天上了一天课，回家后立刻去睡觉。
b. 纠正方法：逻辑要清晰，注意语句之间的关系和连贯性。
9. 结构松散：a. 示例：大风吹得树都倒了。
b. 纠正方法：句子要结构紧凑，注意语序和使用正确的连接词。
三、练习纠正病句能力：1. 融入课堂活动：a. 学生可以每天带来一个病句，并且在课堂上进行交流和纠正。
b. 学生可以自由组织小组，进行病句纠正比赛。
2024版年度修改病句公开课PPT课件
多层定语语序不当
定语概念
定语是用来修饰、限定、说明名词或代词的品质与特征的成分。
多层定语排序原则
领属或时间、处所定语最前；指称或数量短语第二；动词或动词短 语第三；形容词或形容词短语第四；名词或名词短语第五。
常见错误
如“许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们”中，“许多”应放 在“附近的”之后。
动宾搭配不当
修饰语和中心语搭配不当
如“我们严肃地研究了职工们的建议” 中，“严肃”不能修饰“研究”，可 以改为“认真”、“慎重”等。
如“纪念三八节的到来”中，“纪念” 的只能是“三八节”而不是“到来”。
2024/2/2
6
结构混乱
句式杂糅
如“你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知”中，把“那怎么可能有 好成绩”和“成绩不好是可想而知的”两句话杂糅在一起，应选其中一种表达。
重复表达
如“这个问题已经被多次反复强调了。” 中“多次”和“反复”重复，应去掉一 个。
2024/2/2
12
例句分析与修改示范
例句1
“在老师的教育下，使他认识到了自己的错误。”
分析
缺少主语，应去掉“使”。
修改示范
“在老师的教育下，他认识到了自己的错误。”
2024/2/2
13
例句分析与修改示范
例句2
例句1
例句2
例句3
“这是一位优秀的有20多年教学经验 的县城中学的语文老师。”应修改为 “这是一位县城中学的有20多年教学 经验的优秀的语文老师。”
“在社会主义建设事业中，应该发挥广 大知识分子充分的作用。”应修改为 “在社会主义建设事业中，应该充分发 挥广大知识分子的作用。”
“如果我们生活富裕了，就不应该浪 费。”这句话关联词语位置正确，无需 修改。但通过此例可以强调，在使用关 联词语时，要注意其位置是否恰当。
《修改病句》公开课
《修改病句》公开课一、教学内容今天我们要学习的教材内容是关于修改病句的章节。
具体包括：1. 了解常见病句的类型及修改方法；2. 学会识别和修改病句；3. 通过练习，提高修改病句的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握修改病句的基本方法；2. 培养学生识别和修改病句的能力；3. 提高学生写作中的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：修改病句的基本方法和技巧。
难点：如何识别和修改较为复杂的病句。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：笔记本、练习本、相关资料。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示一些常见的病句，让学生感受病句在实际生活中的影响，引发学生对修改病句的兴趣。
2. 知识讲解：讲解修改病句的基本方法和技巧，引导学生学会识别和修改病句。
3. 例题讲解：分析一些典型的病句案例，引导学生运用所学知识进行修改。
4. 随堂练习：布置一些练习题，让学生现场进行病句修改，教师给予指导和点评。
六、板书设计修改病句基本方法：1. 保持原意，不改变句子所表达的意思。
2. 保持原结构，尽量不改变句子的结构。
3. 保持语言通顺，修改后的句子要通顺易懂。
七、作业设计1. 请找出下面的病句，并说明理由：a. 他的成绩很好，很受老师喜欢。
b. 春天来了，小草发芽了，花儿开了。
a. 他的歌唱得很好听，很受大家的喜欢。
b. 昨天，我去了公园，看到了美丽的花儿和很多可爱的小动物。
答案：1. a. 他的成绩很好，很受老师喜欢。
（搭配不当，应改为“他的成绩很好，很受老师们的喜欢。
”）b. 春天来了，小草发芽了，花儿开了。
（语序不当，应改为“春天来了，小草发芽了，花儿也开了。
”）2. a. 他的歌唱得很好听，很受大家的喜欢。
（修改为“他的歌唱得很好听，很受大家喜欢。
”）b. 昨天，我去了公园，看到了美丽的花儿和很多可爱的小动物。
（修改为“昨天，我去了公园，看到了美丽的花儿和许多可爱的小动物。
”）八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了修改病句的基本方法，能够在实际练习中识别和修改病句。
2024病句公开课导入专题教学设计
练习法
设计针对性的练习题目，帮助学 生巩固所学知识，提高病句修改 能力。
多媒体辅助教学法
利用多媒体课件、视频等资源， 丰富教学内容和形式，提高学生
的学习兴趣和效果。
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病句类型及常见错误分析
成分残缺或赘余
成分残缺
例子
句子中缺少必要的成分，如主语、谓语、宾 语等，导致句子意思不完整。
听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。 （缺少主语）
病句示例
“他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。”
病因分析
“和”词性不同造成歧义，理解为介词，作“跟、同、伙同”解，是“他背着总经理和副总 经理”两个人，一个人干的事；若理解为连词，作“与、及”解，是“他背着总经理”，和 副总经理一起干。
修改建议
将句子改为“他背着总经理，和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。”
教学目标
通过本课程的学习，学生应该能够掌握常见的病句类型和修改方法，具备独立 分析和纠正病句的能力，同时提高语言表达的准确性和规范性。
教学方法与手段
讲授法
通过教师的讲解，引导学生了解 病句的概念、类型和修改方法。
讨论法
组织学生进行小组讨论，分析病 句实例，提出修改意见，培养学 生的合作精神和探究能力。
的语言运用能力和表达能力。
THANK YOU
病句示例
“通过努力学习，使我取得了优异的 成绩。”
病因分析
修改建议
将句子改为“我通过努力学习，取得 了优异的成绩。”或“努力学习使我 取得了优异的成绩。”
句子缺少主语，应去掉“通过”或 “使”。
实例二：搭配不当的病句解析与修改
病句示例
“他穿着一件灰色上衣，一顶蓝 色帽子。”
初中语文修改病句公开课课件市公开课一等奖省赛课获奖PPT课件
前后矛盾：
满脸
1 他气得七窍生烟，却并不表现出愤恨样 子。
2 天气晴朗，一朵朵五彩缤纷白云漂浮着。 3 申花队在比赛中两一强枝独鼎秀立。
第22页
指代不明：
， 1 妹妹找不到妈妈心里很着急。
小花
2 小兰和小花走在林荫道上，她对她说： “校园真美。”
第23页
结构混乱（杂揉）：
1 我一定要做好一个受群众欢迎辅导员工作。
语序不妥
重复累赘
前后矛盾
指代不明 结构混乱（杂揉）
滥用虚词
关联词语不妥
第4页
三 修改病句惯用修改符号 (1)增补号
(2)(2)删除号
(3)(3)调 位号
(4)(4)换用号
第5页
成份残缺：
1 经过学习，使我进步了。
做好
2 我们要建立与健全各项制度一系列工作。
3 青年朋使友命们担负着把我国建成当代化社 会主义强国。
（“态度”改为“人”）
第13页
4、修饰语与中心词搭配不妥： 例句：
1、在通往机场大街两旁站满了数万名欢送人
群。
（“人群”改为“人”）
2、只要稍微深思一下，就会了解这个问题。 （“深思”改为“思索”）
3、他感情表现得很丰满。 （“丰满”改为“丰富”）
第14页
用词不妥：
1 小辰做节目主持人时，在综艺女主持人中几乎 无人能出其左右。
比翼齐飞
20 父母携手同行，真是劳燕双飞。
第32页
第19页
3、分句次序不妥： 例句：闻一多先生，是卓越学者，大勇
革命烈士，热情澎湃优异诗人。
（应改为：闻一多先生，是卓越学者，热情澎 湃优异诗人，大勇革命烈士。）
4、词序不妥：
病句修改一等奖公开课PPT课件
病例分析：典型错误及纠正方法
• 原句
不仅他学习好，而且思想也很好。
• 修改建议
将“不仅”放在“他”之后，构成正确的语序。
病例分析：典型错误及纠正方法
• 原句
他背着总经理和副总经理偷偷地把这 笔钱分别存入了两家银行。
• 修改建议
将“和”改为“瞒着”，消除歧义，明 确表达意思。
互动环节：学员尝试修改病句
06
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
病句类型及识别方法
成分残缺、搭配不当、语序不当、表意不明等。
修改原则与技巧
保持原意、简洁明了、符合语法规范等。
实例分析与练习
通过大量实例，深入剖析病句修改的方法与技巧。
学员心得体会分享
学员A
通过本次课程，我深刻认识到了 自己在语言表达方面存在的不足， 学会了如何识别和修改病句，对 提高自己的语言水平有很大帮助。
目供学生练习。
课程总结
回顾本节课所学内容，强 调病句修改的重要性和意
义。
02
病句类型及案例分析
常见病句类型
搭配不当
词语之间的搭配不符合语言习惯 或逻辑，造成句子意思不准确或 难以理解。
表意不明
句子表达的意思模糊不清，存在 歧义或难以理解。
01
成分残缺
句子中缺少必要的成分，如主语、 谓语、宾语等，导致句子意思不 完整。
学员B
老师的讲解非常生动有趣，通过 实例分析和练习，让我更加深入 地理解了病句修改的方法和技巧，
收获颇丰。
学员C
本次课程不仅让我学会了如何修 改病句，还激发了我对语言学习 的热情，我会继续努力提高自己
的语言表达能力。
推荐阅读资源及进一步学习建议
修改病句复习公开课教学设计
修改病句复习公开课教学设计一、教学内容本节课为人教版语文五年级下册第四单元复习课。
本节课的教学内容主要包括：1. 复习本单元的生字词及重点词语；2. 复习本单元的语法、修辞手法及写作技巧；3. 进行病句修改练习。
二、教学目标1. 学生能熟练掌握并正确书写本单元的生字词及重点词语；2. 学生能理解并运用本单元的语法、修辞手法及写作技巧；3. 学生能独立识别并修改病句。
三、教学难点与重点重点：1. 本单元生字词及重点词语的书写；2. 本单元语法、修辞手法及写作技巧的运用；3. 病句的识别与修改。
难点：1. 生字词及重点词语的记忆；2. 语法、修辞手法及写作技巧的运用；3. 病句的识别与修改。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、病句修改练习题。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个有趣的成语故事，引发学生对病句修改的兴趣。
2. 生字词复习：引导学生复习本单元的生字词及重点词语，通过PPT展示、教师讲解、学生跟读等方式进行。
3. 语法、修辞手法及写作技巧复习：引导学生复习本单元的语法、修辞手法及写作技巧，通过PPT展示、教师讲解、学生举例等方式进行。
4. 病句修改练习：给学生发放练习题，让学生独立识别并修改病句。
教师选取部分学生的作业进行讲评，分析病句的原因及修改方法。
六、板书设计板书设计如下：修改病句复习1. 生字词复习生字词：重点词语书写：规范、正确2. 语法、修辞手法及写作技巧复习语法：主谓宾、定状补修辞手法：比喻、拟人、排比等写作技巧：叙事、描写、议论等3. 病句修改练习识别：找出病句标志词修改：遵循修改原则七、作业设计1. 作业题目：（1）请用“一边……一边……”造句。
（2）请用“因为……所以……”写一段话。
原句：他很喜欢吃甜食，所以他的牙齿很不好。
修改后：他很喜欢吃甜食，所以他的牙齿不太好。
2. 答案：（1）示例：我一边走路，一边听音乐。
（2）示例：因为今天下雨，所以我们要推迟出发。
2024修改病句公开课教案
修改病句公开课教案•教学目标与要求•病句类型及识别方法•修改病句原则和方法•语境中修改病句训练目录•写作中避免常见错误技巧指导•总结回顾与拓展延伸01教学目标与要求掌握常见的病句类型，如成分残缺、语序不当、搭配不当、表意不明等。
学会运用修改符号对病句进行修改，使句子更加准确、通顺、连贯。
了解修改病句的原则和方法，避免在修改过程中出现新的语病。
知识与技能目标通过实例分析和小组讨论，培养学生发现病句、修改病句的能力。
引导学生归纳总结修改病句的规律，形成自主修改的习惯。
鼓励学生在写作过程中自觉运用修改病句的知识和技能，提高语言表达水平。
过程与方法目标情感态度与价值观目标激发学生对修改病句的兴趣和热情，认识到修改病句在语言表达中的重要性。
培养学生认真、细致、严谨的语言态度，增强对语言文字的规范意识。
通过修改病句的实践活动，让学生感受到成功的喜悦，增强学习自信心。
教学重点与难点教学重点掌握常见的病句类型及修改方法；培养修改病句的能力和习惯。
教学难点准确判断病句类型并给出恰当的修改方案；避免在修改过程中出现新的语病。
02病句类型及识别方法不合逻辑句子在逻辑上存在问题，如自相矛盾、主客颠倒等。
句子表达的意思模糊不清，有歧义或让人产生误解。
搭配不当词语之间的搭配不符合语言习惯或逻辑关系，造成句意不通顺。
成分残缺句子缺少必要的成分，如主语、谓语、宾语等，导致句意不完整。
语序不当句子中词语的排列顺序不合理，影响句意的表达。
常见病句类型介绍语感审读法调动语感，从感性上判断语句是否有毛病。
紧缩法去掉句子的枝叶部分（定状补）紧缩出主干，看主干是否有毛病。
造句类比法仿照原句的结构造日常用的句子，经过比较，有无问题便清楚了。
逻辑意义分析法有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。
即从概念使用、判断、推理方法考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。
01020304病句识别技巧与策略0102病例一成分残缺。
修改病句复习公开课教学设计(2024)
2024/1/30
23
分享修改经验及心得
学生分享
我觉得修改病句最重要的是要细心，要认真读句子，找出其中的问题。然后，根据问题选择合适的修 改方法。有时候，可能需要多次修改才能得到一个完美的句子。
教师分享
在修改病句时，我通常会先通读全文，了解文章的大意和语境。然后，再逐句检查，找出其中的语病 并进行修改。在修改过程中，我会注意保持句子的原意不变，同时尽量使修改后的句子更加流畅、自 然。
学生提问
修改病句有哪些常用方法？
22
教师点评与建议
教师点评
在修改病句时，同学们要注意保持句子的原意不变，同时尽量使修改后的句子 更加简洁、明了。此外，还要注意避免出现新的语病。
教师建议
为了提高修改病句的能力，同学们可以多阅读一些优秀的文章，培养自己的语 感；同时，也可以多做一些修改病句的练习题，通过实践来掌握修改病句的技 巧。
03
修改建议
可以在两个分句之间加上“让我”或者“令我”等词语来加强连接，比
如“昨天，我参观了博物馆，看到很多古代文物和艺术品，让我感到非
常震撼和兴奋。”
18
实例二：复杂病句分析及修改
2024/1/30
病句示例
在现代社会中，随着科技的快速发展和人们生活节奏的加快，越来越多的人开始关注自己 的身心健康，尤其是对于年轻人来说，保持健康的生活方式和良好的心态至关重要。
8
语义错误类型
表意不明
句子表达的意思不清楚， 让读者产生疑惑或误解。
2024/1/30
不合逻辑
句子中的意思不符合逻辑 规则，如自相矛盾、主客 颠倒等。
感情色彩不当
句子中使用的词语带有不 恰当的感情色彩，与句子 整体意思不符。
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五年级下册语文复习教案之修改病句
复习内容：修改病句
课型：复习课
复习目标：
1、让学生了解常见病句的类型。
2、让学生掌握修改的方法。
3、让学生会使用常用的修改符号。
4、让学生懂得修改病句的原则。
复习重点：指导学生按正确的方法修改病句。
复习难点：分析病句的病因。
复习方法：引导法演示法练习法竞赛法
复习过程：
一、谈话导入，引起兴趣
1、同学们，我们都知道，我们人需要有一个健康的身体，即使有一点点的不舒服，看起来也会少去很多活力。
而我们的句子也是一样的，只有正确的句子才会让人读懂，看着也舒服，而错误的句子不仅会影响我们的阅读，而且还会闹出很多笑话。
下面我们一起来看一下这封家书。
（用PPt展示出病句闹出的笑话）
2、刚才同学们读着这段话都开怀大笑了，那肯定能找出这些句子错误的原因了，请一位同学来说说。
3、同学们能够准确地找出这些错误，看来你们都有一双善于发现的眼睛，今天这节课就带着你们这双善于发现的眼睛来当一回病句医生。
二、熟悉病句类型，掌握病句修改方法
（一）温故知新：
1、回忆病句类型。
2、回忆修改方法及修改符号。
师：一位好的医生不仅能够准确地判断病因，而且还要能对症下药。
我们修改病句也要求能够运用正确的修改符号进行修改。
常见的有四种修改符号分别是：①补②删
③调④换
3、用ppt出示以下一组病句，小组合作找出病因，并口头修改。
（1）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
（成分残缺）
（2）我们要不断改进学习方法，增强学习效率。
（搭配不当）
（3）因为老舍爱养花，而且养了很多花。
（关联词错误）
（4）这本书对我很感兴趣。
（语序颠倒）
（5）我估计他今天一定不会来参加会议了。
（前后矛盾）
（6）造纸是我国古代的四大发明。
（不符事实）
（7）我国有世界上独一无二举世无双的万里长城。
（重复啰嗦）
（8）篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。
（分类不当）
（9）同学们迫不急待地奔向操场。
（写错别字）
（10）“西游记”是我国四大名著之一。
（误用标点）
（11）小丽和小红是好朋友，她常帮她复习功课。
（指代不明）
（二）掌握修改方法：
1、通过以上练习，让学生归纳总结修改病句的步骤：①读：读懂句子表达的意思。
②查：查出病因。
③改：对表达不清楚的地方进行修改。
④检查：检查修改后的句子是否完全正确。
2、出示修改错误的句子，让学生明确修改病句的原则：不改变句子原意。
三、巩固常见五种病句的修改
常见病句分类练习：
（一）成分残缺
1、在课堂上总是认真听讲。
2、这次的军训让我们团结合作的重要性。
（二）前后矛盾
1、这次春游，同学们基本都到齐了，没有一个缺席。
2、我大约用了整整一小时，才把作业做完。
（三）语序不当
1、全班同学普遍的语文成绩提高了。
2、我们要运用和理解已经学会的成语。
（四）搭配不当
1、爸爸有一头乌黑发亮的头发和大鼻子。
2、我最喜欢踢足球和乒乓球。
（五）重复啰嗦
1、我仔细端详这位老奶奶。
2、下课了，校园里顿时就一下子沸腾起来了。
综合练习：
临近期末了，学习更加勤劳了。
这学期，我们班惊常阅读的报纸有《现代中小学生报》、《中国少年报》和《优秀作文集》。
大量的课外阅读，使我们增长了知识和写作水平。
我们班还被评为“阅读先进班集体”的光荣称号呢
四、课堂检测
完成病句专项练习。
五、学后总结，谈谈收获
请学生谈谈在学习了病句修改这堂复习课后有什么收获，主要可以从掌握了病句修改方法、病句类型、病句修改符号这几方面进行讨论，以达到回顾课堂的效果。
板书设计：
修改病句复习课
前后矛盾补
重复啰嗦删
常见病句类型语序不当修改符号调
搭配不当换
成分残缺
……
南塘大街小学语文科黄文娟
2015-6-16。