7BUnit1个性化教案A
牛津译林版7BUnit1教案
牛津译林版7B Unit1 教案一、教学内容本节课选自牛津译林版7B Unit1《Dream homes》的第一课时。
教学内容包括：教材第2页的Reading部分，介绍不同国家的梦想家园以及各自的特点。
详细内容涉及对英国、美国、澳大利亚和中国的家园描述，让学生了解各国文化差异及居住环境。
二、教学目标1. 能够正确理解并运用描述家园的词汇和句型。
2. 提高学生的阅读能力，培养其获取、整理、分析信息的能力。
3. 增进学生对各国文化的了解，拓展国际视野。
三、教学难点与重点1. 教学难点：描述家园的词汇和句型的运用，以及对文章细节的理解。
2. 教学重点：培养学生的阅读技巧，提高其获取、整理、分析信息的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、阅读材料。
五、教学过程1. 导入：通过展示各国美丽家园的图片，引发学生对本节课主题的兴趣。
2. 阅读前：引导学生预测文章内容，激活背景知识。
3. 阅读中：让学生快速阅读文章，回答问题，培养其获取、整理、分析信息的能力。
接着，详细讲解文章内容，分析各国家园的特点。
4. 阅读后：进行小组活动，让学生运用所学词汇和句型，描述自己的梦想家园。
5. 例题讲解：针对本节课的重点语法和句型，给出典型例题，进行讲解。
6. 随堂练习：让学生完成教材第3页的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. Dream homes3. 重点句型：There is/are; It has/have; I likebecause七、作业设计1. 作业题目：描述你梦想中的家园，至少使用5个本节课所学的词汇和句型。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否有效地帮助学生掌握描述家园的词汇和句型，提高阅读能力。
2. 拓展延伸：让学生课后了解其他国家或地区的家园特点，下节课进行分享，进一步拓展学生的国际视野。
重点和难点解析1. 教学内容的文章细节理解和词汇、句型掌握。
[康鹤彪]7B Unit1 单元教案
![[康鹤彪]7B Unit1 单元教案](https://img.taocdn.com/s3/m/bf8c908983d049649b6658ac.png)
7B Unit 1 Dream homesPeriod 1Welcome to the unit and comic stripsObjectives:1. To introduce countries and capitals2. To start the students to think about an international context, including different environments andlifestyles. Important Points:1. the names of the countries2. the names of the capitals3. some important words and phrases: would like to, next to, the capital ofTeaching procedures:Step 1. Free talk and lead in:• Did you have fun during the winter holiday? • How did you spend your holiday? • Where did you go ?• Did you go to some places of interest （名胜）? Do you know any countries?Show the students a map of the world and talk about it (some countries) Step 2.1. Practice: countries and capitals e.g. Tian An Men is in Beijing.Beijing is the capital of China.capital 首都 The capital of China is Beijing.What ’s the capital of …?2. Do you know? 1. The capital of the USA is _______________. 2. The capital of the UK is ________________.3. The capital of France is ________________.4. The capital of Japan is _________________.5. The capital of Russia is _________________.6. The capital of Canada is _______________.7. The capital of Italy is _______________.8. The capital of Australia is _______________.Revision: Useful wordsNoun •America •Britain France •Japan •Russia •Canada Washington DC London ParisTokyo Moscow Ottawa capital Adjective American British FrenchJapaneseRussian Canadian Revision: Useful wordsNoun•America•Britain •France •Japan•Russia •Canada Washington DC London Paris Tokyo Moscow Ottawa capital Adjective American BritishFrench JapaneseRussianCanadianRevision: Useful wordsNoun capital adjective America Washington DC American … …. ….复备栏P7 Part A1.Japan2. the USA3. France4. Canada5. the UK6. RussiaStep 3:Part B:A: Listen and answer1.Which country is Mount Fuji in?2.What is the capital of Japan?B: Make up similar dialogues (about the places in Part A)Step 4:Challenge 11.It is a volcano. It is the highest peak in Japan.2.The president of the USA works and lives in it.3.It is made of metal. It is the symbol of France.4.It is the symbol of Canada. Many tourists visit it every year.5.It is the biggest clock in the UK. It still works.6.It is a famous square in Moscow. People always celebrate festivals there.Step 5 :Part B:A: Listen and answer1.Which country is Mount Fuji in?2.What is the capital of Japan?B: Make up similar dialogues (about the places in Part A)Challenge 2:1. The most famous clock in the world is called _______. It is in ________ ______________.2. Red Square is in ________.3. The city of ________ was famous for the World Trade Center which was destroyed in 2001.4. Look at this lovely koala ,it only lives in __________.5. Have you ever been to Paris, the capital of ____________?6. Many _________ women are good at the art of making tea.7. Washington DC is the capital of ________.8. The first three largest countries are _______, ______, and ______.Step 6:Comic strip1.Lead in:They are beautiful countries and capitals.When you are free, do you dream of living there or going on a trip there?We would like to have a dream home on the moon.What dream homes would you like to live in? palace宫殿,皇宫2. Listen and answer: Where would Eddie like to live?3. Read and answer1).Which is Eddie’s favourite restaurant?2).Why does he want to live next to the biggest restaurant? Can you guess?4.Talk about Eddie’s dream home•Eddie would like ________ next to a _________. He _______ the biggest _____ is ______ best. He likes it because he ____________.How much do you know about Eddie?Eddie doesn’t choose to live in a _______ but he _______ like to live next to the biggest restaurant in Beijing. He is a ____ dog. Every day he never exercises but he walks to his bowl many _______ a day. He always feels sleepy and _______. He only knows when to eat and when to ______. If he chooses the biggest restaurant, it is _______ for him to get different kinds of food and ______ nice meals every day. Do you think it is a good choice (选择) for him?Step 5:Put the Chinese into English.1. Can I sit ______ ______ ______ (你旁边吗) ？2. I ______ ______ ______ (很想) live in the beautiful country?3. I would like to have a ______ ______ (理想家园) in the capital of the USA.4. 在这个首都，有许多大饭店和美丽的宫殿。
牛津译林版英语7BUnit1精品教学案(Word版共10课时)
7B Unit17B Unit1第一课时：一．把下列短语译成英语。
1. live next to the restaurant2.in different countries3.know other countries4. the capital of France5.their dream home6. the biggest house二. 根据句意、首字母或中文提示，拼写单词。
1.dream2.capital3.restaurants4. biggest5. France三.单项选择。
1.C2.C3.A4.D5.D6.D第二课时：一. 根据句意，从所给词组中选择正确的填入空格中.1. read comics2. chat with3.in a flat4. climb ladders5.over a river二.选择正确的句子完成对话.1.C2.D3.B4.E5. A三. 略第三课时：一.用所给动词的适当形式填空。
1.giving2.chat3.to share4.practising speaking5.to buy6.to talk7.reading8. are playing9.singing10. go二. 根据所给中文完成下列句子。
1.favourite place ,balcony2.climb ladders get into3.in city centre, in a small town4.beautiful,rains a lot5.in the kitchen while, makes dinner6.in a flat, busy street7.Let’s share8.be friendly to9.best place to eat三. 略第四课时：一、根据所给中文及句意写出单词。
1.cupboard2.bookcases3.showermp5.table6.sink7.toilet8.bathroom二、用所给动词的适当形式填空。
2024年牛津译林版7BUnit1教案7课时
2024年牛津译林版7B Unit1 教案 7课时一、教学内容二、教学目标1. 能够理解并运用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 能够通过阅读文章，了解并描述学校的第一天生活。
3. 能够听懂并参与关于学校生活的对话。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时的运用及动词过去式的变化。
2. 教学重点：阅读理解、听力理解及口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、教鞭、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于学校第一天的视频，引发学生对学校生活的兴趣。
3. 语法讲解：讲解一般过去时，并通过例句展示动词过去式的变化。
4. 例题讲解：讲解与一般过去时相关的练习题，指导学生正确运用该时态。
5. 随堂练习：让学生进行小组讨论，用一般过去时描述自己学校的第一天生活。
6. 听力训练：播放关于学校生活的听力材料，让学生回答相关问题。
7. 口语表达：组织学生进行角色扮演，模拟关于学校生活的对话。
六、板书设计1. Unit1 The first day at school2. 内容：Reading: The first day at schoolGrammar: Simple past tenseVocabulary: School subjects and activitiesListening and speaking: Talking about school life七、作业设计1. 作业题目：Write a diary about your first day at school.Answer the following questions about the listening material.2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于学校生活的英语表达，提高口语表达能力。
可以观看相关的英语电影或阅读英语文章。
7B英语教案Unit 1 Reading (1)
Guide students to the following answer: the capital of theUSAisWashingtonDC.Deal with the other information by using the same question-answer way.
思想
To get the students interested in topic of the unit,Dreamhomes.
To learn about theEnglishexpressions of different countries and its capitals.
To encourage my students to role-play the conversation between Eddie and Hobo.
情感态度与价值观：To arouse Ss interest and train Ss reading ability.
教学
重点
To know the differ Nhomakorabeantcountries and its capitals.
Guide students to talk about their own dream homes.
序号
课题
Unit1Reading (1)
计10教时
时间
第2教时
教学
目标
知识与能力：
1.To arouse students’ interest in the topic of the unit, Dreamhomes.
2.Totalk about students’own dream homes and guide them to think about different living environments.
7b 教材新Unit1教案
twenty ……… ninetyPay attention!(1) –teen重音在“teen”上；-ty 重音在单词开头;(2) 特殊变化：13/15/18/30/40/80；(3) 表示“几十几”的数词中有“-”，如twenty-two, thirty-five等。
Step 3: Talk about the large numbers (how to read and write) thousand n.千 hundred n.百111 , 1 1 1 , 1 1 1 , 1 1 1billion n.十亿million n.百万Practise: How to read them1001,00010,000100,000100,000,0001,000,000,0001.读三位以上的数词时，要在十位前加“and”,如十位为0则在个位前加“and”,其他每三位数用”,”隔开;2.hundred, thousand, million, billion1) 当有具体数量时，不能加“s”和“of ”。
2)当表示泛指数量时用以下形式:hundreds of … thousands of… millions of, billions ofTry to say the numbersA 597B 976C 1,204D 4,978E 5,809F 9,784P11: Learning about different countriesRead the numbers correctlyStep4Pay attention!read the ordinal numbersHow to write ordinal numbers1.序数词1━19:除first, second, third, fifth, eighth, ninth, twelfth变化不规则外, 其余均由在基数词后加上“th”。
2.十位整数的序数词:将基数词的词尾“y”变成“ie”再加“th”。
牛津译林版7BUnit1Grammar公开课教案范例
牛津译林版7BUnit 1 Grammar 公开课教案一、教学内容本节课选自牛津译林版7B英语教材，主要针对Unit 1 Grammar 部分进行详细讲解。
教学内容包括：现在进行时态的构成及其用法，以及动词ing形式的正确书写。
具体章节为Unit 1的Grammar Focus 部分。
二、教学目标1. 了解并掌握现在进行时态的构成，能正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
2. 学会动词ing形式的书写，并能熟练应用于句子中。
3. 提高学生的听说读写能力，使其在实际语境中能够灵活运用所学知识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：现在进行时态的构成及其用法，动词ing形式的书写。
2. 教学重点：现在进行时态在实际语境中的应用，动词ing形式在句子中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机。
2. 学具：教材、练习册、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于同学们在教室里进行各种活动的视频，引导学生关注现在进行时态。
2. 呈现：展示PPT，讲解现在进行时态的构成及用法，同时举例说明。
3. 练习：分发练习册，让学生完成相关的练习题，巩固所学知识。
4. 互动：组织学生进行小组讨论，用现在进行时描述各自正在进行的动作。
5. 操练：播放录音，让学生跟读并模仿，提高听说能力。
6. 巩固：教师提问，学生回答，检查学生对现在进行时态的掌握情况。
六、板书设计1. Unit 1 Grammar Focus2. 内容：a. 现在进行时态的构成：主语 + be动词(am/is/are) + 动词ing形式b. 动词ing形式的书写规则c. 现在进行时态的用法及例句七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所给动词，用现在进行时描述下列场景。
1) The teacher is writing on the blackboard.2) My mother is cooking dinner.3) They are playing football in the playground.b. 根据下列句子，将动词填入空格，完成现在进行时的句子。
2024年牛津译林版7BUnit1Studyskills教案
2024年牛津译林版7BUnit 1 Study skills教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握快速阅读的技巧，提高阅读效率。
2. 培养学生运用词汇学习策略，扩充词汇量。
3. 提高学生的口语交流能力，增强课堂互动。
三、教学难点与重点1. 教学难点：快速阅读技巧的运用，词汇学习策略的实践。
2. 教学重点：口语交流能力的培养，课堂互动的加强。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，PPT，黑板，粉笔。
2. 学具：教材，笔记本，字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，引导学生进行快速阅读，激发学生学习兴趣。
2. 快速阅读技巧讲解：讲解快速阅读的方法，如略读、扫读等，并举例说明。
3. 词汇学习策略：介绍词汇学习策略，如联想记忆、同义词替换等，并进行实践操作。
4. 口语交流技巧：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。
5. 例题讲解：结合教材，讲解典型例题，分析解题思路。
6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 快速阅读技巧略读扫读2. 词汇学习策略联想记忆同义词替换3. 口语交流技巧角色扮演小组讨论七、作业设计1. 作业题目：根据快速阅读技巧，阅读一篇短文，回答相关问题。
列出本节课所学的词汇，并运用词汇学习策略进行记忆。
编写一段对话，运用所学口语交流技巧进行表演。
2. 答案：略略略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置课后阅读任务，提高学生的阅读能力。
组织课后口语交流活动，提高学生的口语水平。
推荐相关学习资料，帮助学生拓展学习。
重点和难点解析1. 快速阅读技巧的讲解与实践2. 词汇学习策略的介绍与应用3. 口语交流技巧的培养与课堂互动4. 作业设计与答案解析5. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、快速阅读技巧的讲解与实践1. 略读：指导学生快速浏览文章，抓住关键词、主题句，了解文章大意。
2. 扫读：要求学生在短时间内寻找特定信息，如人名、地名、数字等。
7B unit1 教案1
3. try to remember the new words as quickly as you can, with the help of the group leader, then check with each other whether you remember the words or not .
My teachers always encourage me _________(study )hard.
6. Finish the exercise given on the sheet.
6.Collect the mistakes in the students’ exercise.
6. to consulate the usages of the new words
10
第四环节 课时小结
step Seven
How many words do you master?
Write them down in your sheet
7. Remember the words you learn and spell them out
7.Give them a piece of paper to write the words.
5. match the new words and the pictures shown on the ppt
2.Play the MP3 of the new words for them and lead them to read in a proper way.
牛津译林版7BUnit1教案
牛津译林版7B Unit1 教案一、教学内容本节课选自牛津译林版7B Unit1，主要内容包括：教材第13页的Reading部分，讲述了一群学生在森林探险的故事，涉及到户外探险活动的准备、过程以及注意事项。
二、教学目标1. 能够正确理解并运用有关户外探险的词汇和句型。
2. 能够通过阅读理解故事情节，掌握探险活动的基本步骤和安全知识。
3. 提高学生的团队合作意识，培养他们面对挑战时的勇敢和自信。
三、教学难点与重点教学难点：词汇的运用、阅读理解的深入、探险安全知识的掌握。
教学重点：词汇、句型的学习，阅读理解的训练，团队合作意识的培养。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片。
学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组户外探险的图片，引导学生谈论他们所了解的探险活动，激发学生的学习兴趣。
2. 词汇学习：学习本节课的新词汇，如：equipment, preparation, teamwork等，通过卡片、例句等方式进行讲解和巩固。
3. 阅读理解：让学生阅读课文，回答相关问题，理解故事情节，掌握探险活动的基本步骤和安全知识。
4. 例题讲解：针对阅读理解中的难点，进行详细的讲解和分析。
5. 随堂练习：设计练习题，让学生运用所学词汇和句型进行回答，巩固所学知识。
6. 小组活动：将学生分成小组，讨论并制定一份户外探险计划，培养团队合作意识。
六、板书设计1. Unit1 Reading: An adventure in the forest2. 主要词汇：equipment, preparation, teamwork, safety, adventure, forest3. 主要句型：What do we need for an adventure? How can we keep safe during an adventure?七、作业设计1. 作业题目：Write a short passage about your ideal adventure.2. 答案要求：至少80词，运用本节课所学的词汇和句型，描述自己理想的探险活动。
译林7BUnit1教案,知识点详解[2]
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译林7BUnit1教案,知识点详解(word版可编辑修改)
编辑整理：
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牛津英语7B Unit1 表格式教案
Would you like to go with us? Yes, I’d love/ like to.=Do you want to go with us? Yes, I do.
② next to =beside
e.g. Tom’s house is nextto mine.
Jack wants to sit next to me.
2.Learn about homes in different countries.
① learn about
I want to learn more about the world.
What does his mother do in his favourite room?
2.The same to Anna.
What does she like to do after dinner?
Does she have her own bedroom?
Step 6 Summary
1.look out (of) …
教学
方法
Task-based method
教学
过程
教学过程设计
Step 1 Free talk
Where would you like to live in?Why do you like it?What’s the capital of the UK?Use these sentences to make a dialogue.
② get into → get out ofget into the car get out of the car
7BUnit1第一课时教案.doc
课题： Unit 1 Dream homes教学内容Period 1 Comic strip & Welcome to the unit教学目标 知识与技能：1 • Know some other countries about their names, capitals and famous attractions.2. Talk about where they would like to visit best.过程与方法：Students center. 情感、态度与价值观： Arouse the students 5 interests in visiting the places of interest in the world and learning English better.教学重点1. Know some information about different countries.2. Talk about where they would like to visit best. 教学难点 Practice talking about countries and their capitals.教学方法 PPT pair work Discussion教学准备 PPT, blackboard, a recorder课时安排一课时 课时目标1. Know some other countries about their names, capitals and famous attractions.2. Talk about where they would like to visit best. 共享预案Step 1. Lead-in1. Did you have fun during the winter holiday?How did you spend your holiday?Where did you go ?Did you go to some places of interest (名月生)? Do you know anycountries?2. Show the students a map of the world and talk about it (some countries)Mount Fujithe White House the Eiffel TowerStep 2. Presentation教学过程1. Show some pictures to learn the new words:5. ・ Then read aloud the new words.palace town Canada France Japan RussiaUK (United Kingdom) next toStep 3. Practice 1. Practice in pairs like this to talk about some places of interest to aro use the Ss‘interest in the topic in this unit.A: Do you like travelling (旅游)?B: Yes, I do.A: What places of interest do you know?B:....2. Present some pictures for Ss to learn some places of interest and the names of thecountries and capitals. Then ask Ss to complete Part A on Page 7.3. PracticeTalk about each picture, using Part B as a model.Step 4. Learn the conversation1. Discuss in groups before watching the video:Where do you think Eddie would like to live? Why?2. Answer the questions:1) Where would Eddie like to live?2. Help the students to learn something about different countries and their capitals.3. Check the students 5 answers.4.Learn more about different countries and their capitals.The CN Tower Big Ben Red Square。
牛津译林版7BUnit1Grammar公开课教案
牛津译林版7BUnit 1 Grammar 公开课教案一、教学内容本节课选自牛津译林版7B英语教材，主要针对Unit 1 Grammar 部分进行讲解。
具体内容包括：现在进行时态的用法，疑问句和否定句的构成，以及现在进行时态在句子中的应用。
二、教学目标1. 掌握现在进行时态的用法，能够熟练运用现在进行时描述正在进行的动作。
2. 学会现在进行时疑问句和否定句的构成，并能正确运用到实际语境中。
3. 能够在实际情境中运用所学语法知识进行交流，提高英语口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：现在进行时态的疑问句和否定句构成。
2. 教学重点：现在进行时态的用法及其在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组正在进行的动作图片，引导学生用现在进行时进行描述，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现：讲解现在进行时态的用法，并通过例句进行展示。
3. 练习：设计一些实践情景，让学生用现在进行时进行描述，并进行小组讨论。
4. 互动：邀请学生上台展示，巩固所学知识。
5. 讲解：详细讲解现在进行时疑问句和否定句的构成，并通过例句进行说明。
6. 练习：设计一些练习题，让学生巩固疑问句和否定句的用法。
六、板书设计1. 7B Unit 1 Grammar2. 内容：现在进行时态：主语 + am/is/are + 动词现在分词疑问句构成：Am/Is/Are + 主语 + 动词现在分词 + 其他？否定句构成：主语 + am/is/are + not + 动词现在分词七、作业设计1. 作业题目：a. 弟弟正在看电视。
b. 妈妈正在厨房做饭。
c. 小明和小红正在公园散步。
（2）将下列句子改为现在进行时疑问句和否定句：a. He reads a book.b. They play football.c. She listens to music.2. 答案：（1）a. My brother is watching TV.b. Mother is cooking in the kitchen.c. Xiao Ming and Xiao Hong are walking in the park.（2）a. Is he reading a book? He is not reading a book.b. Are they playing football? They are not playing football.c. Is she listening to music? She is not listening to music.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
教学个性化改革,拓展牛津版7BUnit1教案实践价值
教学个性化改革，拓展牛津版7B Unit1教案实践价值当今时代，人类科技的发展越来越快，教学也随之发生了很大的变化。
过去传统的教学模式，一对多的课堂教学，同样的内容、同步的进度和教学方法，已经无法满足学生的需求和教学的要求。
因此，教学个性化改革势在必行。
教学个性化，指的是在教学过程中做到为不同的学生制定不同的学习计划，对学生的特长、缺点进行具体分析，并采用不同的教学方式，满足学生的不同需求。
本文主要探讨教学个性化改革的重要性及拓展牛津版7B Unit 1教案的实践价值。
一、教学个性化改革的重要性1.激发学生兴趣和积极性教学个性化改革可以让学生更加地主动参与到学习过程中，教师可以灵活地根据每个学生的特点，制定出不同的学习计划，针对学生的问题进行针对性的解决，并结合学生的特点和兴趣爱好，开展个性化的教学活动，从而激发学生的兴趣和积极性，提高学习效率。
2.促进学生成长和发展教育的本质是促进学生的成长和发展，而教育的成效取决于教学质量和学生的发展，教学个性化改革是为了满足每一个学生身心发展的真实需求，提高教育的价值。
通过个性化教学，可以有效地促进学生的全面发展，使学生的潜力得到最大的发掘和发挥。
3.适应新时代需求新时代教育的任务是实现教育质量的提高和人才培养的全面发展，这就要求我们在教育教学上要不断地进行创新和改革。
教学个性化改革正是在适应新时代教育需求下的一种重要改革，只有将教学过程转变为个性化模式，才能更好地满足新时代学生的需求和教育的要求。
二、教学个性化改革的实践价值——以拓展牛津版7B Unit1教案为例1.指导教师制定个性化学习计划教师制定个性化学习计划是教学个性化改革的重要体现之一。
在拓展牛津版7B Unit1教案中，该教案通过对不同学生的学情进行分析，从词汇、语法、听说、读写等方面为学生制定不同的布置任务，指导教师根据学生的实际情况制定不同的学习计划，有针对性地帮助学生进行学习，确保每个学生都能顺利实现学习目标。
牛津译林版7B Unit1 教案
A:Where...B：
A: Which room do you .... B：
A:Why? B：
A: That's great. What else can you do at home? B：
7.Lead-in:Let’s meet three new friends.
2.Skimming:Which countries are they from?
3. Scanning
1）T or F
1. Neil lives in the centre of London.
2. Neil always has fun with his cat in the garden.
课型
新授
主备人：
个备人：
授课班级：
授课时间：
Teaching aims
1. Listen to an introduction to describe the layout of the home to identify specific information.
2. Identify the word about home and home items.
Step 5 Homework
Blackboard design
Teaching reflection
课题
7B Unit1 Dream homes Reading
课型
新授
主备人：
个备人：
授课班级：
7B unit1 教案新部编本2
b. could grandma cook good food?
c. what kind of person was grandma?
d. How doesAlicemake the writer laugh?
e. What isAlicegood at ?
1.Toarouse the interest and lead them to get into the topic of this unit.
5
第二环节 观察操作、探索归纳平移的作法
Step two: Fast reading
Step three: while-reading.
Reading comprehension.
f. What is Mr Li strict about?
3. hand out the sheet and design the blank according to the important information.
Then check the answers with students
Sum up the adjective words and useful phrases to describe a person : short, tall, grey hair, cheerful, kind and patient, a girl with glasses , smart , be good at , tall and thin, be strict about sth , be successful
Strengthen the comprehension of the text.
牛津译林版7BUnit1Grammar公开课教案
牛津译林版7BUnit 1 Grammar 公开课教案一、教学内容本节课选自牛津译林版7B英语教材，主要针对Unit 1 Grammar部分。
教学内容包括：现在进行时态的用法，及其与一般现在时态的区别。
具体章节为Unit 1中的Grammar部分。
二、教学目标1. 掌握现在进行时态的构成和用法，并能正确运用到实际语境中。
2. 能够区分现在进行时态和一般现在时态，并正确运用这两种时态。
3. 提高学生的听说读写能力，通过小组合作和互动交流，培养学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：现在进行时态的构成和用法。
难点：现在进行时态与一般现在时态的区分和应用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT、教材、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段动画视频，展示不同场景下的人物正在进行的活动，引导学生关注现在进行时态。
2. 新课内容呈现：a. 教师通过PPT展示现在进行时态的构成，并与一般现在时态进行对比。
b. 学生跟随教师朗读PPT上的例句，感受现在进行时态的用法。
3. 实践活动：学生分成小组，用现在进行时态描述组内成员正在进行的活动。
4. 例题讲解：教师选取教材中的典型例题，讲解解题步骤，引导学生正确运用现在进行时态。
5. 随堂练习：学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：学生针对练习中遇到的问题进行讨论，教师巡回指导。
六、板书设计1. 7B Unit 1 Grammar2. 内容：a. 现在进行时态的构成b. 现在进行时态与一般现在时态的区别c. 典型例题及解题步骤七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所给情景，用现在进行时态造句。
b. 区分下列句子中的现在进行时态和一般现在时态，并说明理由。
2. 答案：a. He is playing football on the playground.She is reading a book in the library.b. Now I am watching TV. (现在进行时态)I watch TV every evening. (一般现在时态)八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的课堂参与度，调整教学节奏，确保学生充分理解现在进行时态。
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海豚教育个性化教案编号：教案正文7B Unit 1一、句子研究与解析1.Would you like to live in a palace, Eddie? 你想要住在宫殿里吗，埃迪？would like 意为“想要，想吃（喝）”，后面跟动词不定式。
e.g. Would you like to go shopping with me tonight? 你今晚想跟我一起购物吗？2. I’d like to live next to a restaurant. 我想住在餐馆隔壁next to意为“在……的旁边，紧挨着的”。
e.g. I sit next to Lily. 我坐在丽丽旁边3. We love to sit on the floor and look out at the beach and the sea. 我们喜欢坐在地板上，往外看海滩和大海look out意为“向外看”。
还可表示“小心，当心”，相当于be carefullook out of the window 朝窗外看look at sth. 看某物look around 环顾四周look for 寻找look forward to 期盼，盼望look like看起来像look after照顾look up 向上看；查（生词）look the same看起来一样look down on 轻视，看起来4. I climb a ladder to get into my house.我爬梯子进入我的房间to get to into my house在这里作climb a ladder的目的状语，表示爬梯子的目的是为了进入房子5. My family and I often sit in the kitchen while my mother makes dinner.妈妈做晚饭的时候，我常和家人一起坐在厨房里。
while意为“当……的时候，和……同时”，一般后面用延续性动词，常用进行时态。
while还可以表示转折，解释为“而……”e.g. I like playing basketball while my brother likes playing football. 我喜欢打篮球，而我喜欢踢足球6. I share a bedroom with my sister.share意为“共同使用，分享（情感、利益）”，常用share sth. with/among/between sb.7. A garden is the best place to grow flowers. 花园是种花的最好的地方不定式to grow flowers在这里作the best place的定语8. I’m arriving on Sunday.我将于星期天到达。
arrive是不及物动词，表示“到达”其后面可加“in+大地点”，或加“at+小地点”。
同义词组有reach, get to等9. I can’t wait to see you. 我迫不及待的想见你can’t wait to do sth. 意为“迫不及待的做某事”10. That sounds great. 那听起来很棒sound是连系动词，后面跟形容词或名词作表语，此类词还有seem, look, get, become, smell, turn, taste等。
e.g. It feels cold outside.The dish tastes very delicious.You look so beautiful in red.Leaves turn yellow in autumn.11. You have many rooms in your house and you have your own bedroom.Own是形容词，意为“自己的”；它也可作动词，表示“拥有，持有”。
owner作名词，表示“所有者，拥有者”。
12. Who is calling, please? 请问是谁？这是打电话时的常用语，在英语中，打电话时，询问对方或介绍自己时不直接用you或I .e.g. Who is that?/Who is speaking?This is Ann speaking./ Ann speaking.13. There are at least twenty-five rooms.至少有25个房间at least意为“至少”，least是little的最高级，它的反义词组为at most，意为“最多”。
14. The other rooms are on the ground and the first floors.区分英式英语和美式英语15. It is fifty metres long.表示计量：sth. is +数量词+long/high/away/heavy/wide二、语法（一）介词介词用在名词、代词或相当于名词词组的结构之前，表示词语之间的关系。
方位介词属于其中一种，用来表示地点、方位和位移。
常用的方位介词如下：1.above, below, over, under和onabove表示“在……上方（表面不接触）”，反义词是below. over表示“在……正上方”。
Under表示“在……下面”。
On表示“在……的上面（表面接触）”。
2.inside指内部，outside指外部。
它们是一对反义词。
3.in front of表示“在……之前，在……前面（某物体范围外的前面）”，in the front of表示“在……的前部（某物体范围内的前面）”。
in front of的反义词是behind。
4.at和in作为方位介词时, at后一般加小地点，而in则加大地点，但小和大都是相对而言的。
如：arrive at the park, arrive in Beijing.5.between一般指两者之间，如要表示在三者或三者以上之间用among6.beside和next tobeside表示“在……旁边，在……附近”，可以和next to互换。
7.opposite表示“在……对面”。
如：opposite the road（二）数词（基数词和序数词）1.基数词：表示数目的数词为基数词，它在句中主要作定语，也可作主语、宾语、表语和同位语。
表示确切数目的数词中hundred, thousand, million, billion等一般用单数形式，但用于表示不确切数目时用复数形式，但前面不可再加具体数词。
如：hundreds of people.2.序数词：表示顺序的数词为序数词，它在句中主要作定语，也可作主语、宾语、表语和同位语。
序数词要注意以下几点：（1）序数词的构成：除了first, second, third外，从“第四”开始，由相应的基数词词尾加-th构成序数词。
以ty结尾的基数词将y变成ie，再加词尾-th构成序数词。
少数几个基数词变成序数词时变化比较特殊，如：five-fifth, eight-eighth, nine-ninth, twelve-twelfth。
（2）序数词的运用：序数词前面一般都要加the。
如：He won the second prize.序数词前有形容词性物主代词作定语时，则不加the.如：my first visit.习题精选一、词汇根据中文填空1. There are many books on these __________. (书架).2. There is a bridge ______ the river. (在…上面)3. We live in the ________ of Moscow. (中心)4. His dream home is very large. It has four ________. (层)5. He has a big room __________(有)twelve showers and four baths.根据所给的词填空1. This is my _________ (two) day in Shanghai.2.________ (final), he arrived in Beijing.3. December is the ________ (12) month of a year.4. Do you think these __________ (build) are beautiful?5. This is a ________ (wood) house.二、选择题1.Sandy sits in front of Amy, but behind Simon .So Sandy sits _______ Amy _____ Simon.A. next; toB. next to; besideC. between; andD. opposite; at2. We usually make dinner in the ________.A. bedroomB. dining roomC. kitchenD. grandparents3. There are ___________ days in a year.A. three hundreds and sixty fiveB. three hundred and sixty fiveC. three hundred and sixty-fiveD. three hundred sixty-five4.“Excuse me . May I speak to Jill, please ?”“___________”.A. Yes, I amB. Do you know him?C. I am speakingD. This is Jill speaking.5. We will arrive _________ Tokyo __________ the afternoon of March 3.A. at, inB. in, onC. in, inD. at, at6. There is an air conditioner _________ the window.A. inB. besidesC. betweenD. above7. They are from America. They ______ English.A. sayB. tellC. talkD. speak8.“We will have a school trip next week.”“That sounds ________.I’m sure we will have a good time there.”A. wellB. badlyC. badD. good9. Wednesday is the __________ day of a week.A. fifthB. fourthC. forthD. third10. Look! They are swimming __________ the river.A. betweenB. in middle ofC. in the middle ofD. behind。