12﹡ 冬日看海人
【七年级语文】第12课《冬日看海人》同步练习题及答案
第12课《冬日看海人》同步练习题及答案第12《冬日看海人》同步练习题及答案第12《冬日看海人》同步练习题及答案
第12《冬日看海人》同步练习题及答案
一、积累
（1）注音
号叫( )癖好( )阔绰( )
眸子()萦绕( )憬悟( )
（2）解词
号叫
癖好
阔绰
祈盼
风情
二、阅读拓展
阅读下面段，完成1～12题。
(一)高贵的施舍
一个乞丐到我家门口，向母亲乞讨。
这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂都断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难受。
我以为母亲一定会慷慨施舍的，可是母亲却指着门前一堆砖对乞丐说“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。
”
乞丐生气地说“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。
不愿给就不给，何必刁难我？”母亲并不生气，俯身搬起砖，她故意只用一只手搬，搬了一趟才说“你看，一只手也能干活。
我能干，你为什么不能干呢？”
①乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄上下动了两下。
终于俯下身子，用他的左手搬起砖，一次只能搬两块。
他整整搬了两个小时，才把砖搬完。
累得气喘如牛，脸上有很多。
12冬日看海人
12.《冬日看海人》导学案学案序号【学习目标】1、通读课文，理解文章内容。
概括文章主要情节，理解人物的精神品质。
2、理解、揣摩意味深长的语句含义。
3、学习“看海人”对事业的执著追求和无限敬业的精神。
【教材重、难点】品味重点语句，探究其内涵；理解人物的精神品质。
【课前预习】一：给下面加点的字注音并抄写。
癖好．．（）憬．悟（）萦．绕（）眸．子（）阔绰．（）号．叫（）抄写词语二：解释词语。
（1）癖好（2）风情（3）花甲三、文学常识填空：《冬日看海人》作者，。
节选自。
作家。
（四）整体感课文。
1、默读课文，他是一个什么样的人？为什么冬日看海？他是自费看海吗？2、请用自己的语言概括本文的故事情节。
【合作探究】1、除了写他冬日看海之外，还写了他哪件事情？2、冬日看海是一个不平常的举动，我相信这不平常的举动一定打动了你，让我们阅读课文，用心感悟，找出最能打动你的地方（提示：从语言、动作、环境等方面探究）3、你认为他是一个怎样的人？（用“我为他感动，因为他是一个——的人”句式说话。
）4、、这个人物有这么多的品质，作者重点抓住了哪一点来写呢？5、敬业的精神，文章用一句很精练的话表达了出来，你能找到吗？并说说你对这句话的理解。
【拓展延伸】（任选一题）1、你能联系实际，谈谈你生活中类似令你敬佩的凡人小事吗？2、说一说这位冬日看海人的经历给你怎样的启示或收获？【达标检测】1、给下面加点的注音。
癖好．．（）积蓄．（）憬．悟（）眸．子（）阔绰．（）祈．盼（）2、填空。
(1)冬日的大海，别有一番（雄奇雄伟）的景象。
(2)他很惭愧，身为人师，却眼界（狭窄狭隘），连真的电灯都没见过。
3、根据句子解释词语。
（1）这算是什么癖好．．？（2）长久的萦绕在我的心头，使我憬悟．．：每一个最平凡的小人物。
4、修改病句。
秋季的沂源是一个美的季节。
初中语文鲁教版七年级下12冬日看海人12冬日看海人
冬日看海人教材分析：这篇散文主要叙写一位小学教师为了教学上的需要，在冬日自费到北戴河看海的故事。
文章以“我”的所见所闻，把一个具有敬业精神，对事业执着追求的小学教师呈现在我们的眼前。
在平淡的叙事中，却可以感受到作者对看海人的无限敬意。
尤其是最后三段，在和小学教师对比中，自愧不如小学教师生活丰富多彩，在深深的佩服中，从一个小人物身上得到了人生启迪。
表现出作者对小学教师的赞美之情。
学习目标：1、知识与能力目标：通读课文，理解文章思路，理解文章内容。
概括文章主要情节，揣摩人物心理，体会“看海人”所具有的高贵品质。
2、过程与方法目标：理解、揣摩意味深长的语句含义。
3、情感态度与价值观目标：学习“看海人”对事业的执著追求和无限敬业的精神。
教学重、难点：品味重点语句，探究其内涵；理解人物的精神品质。
课前准备：学生预习课文，扫清字词障碍，了解课文内容。
教具准备：多媒体。
教学过程：一、创设情境，激情导入。
播放音乐《大海啊，故乡》师：多么好听的歌曲啊！美丽壮阔的大海或波澜不惊，或惊涛拍岸，令无数人心驰神往。
同学们，你们见过大海吗？（……）都是什么季节去的？去干什么？（……）是啊！夏日的海滨，是人们旅游避暑的首选。
应该说我们是比较幸运的，生活在沿海地区，可以经常去一睹大海的风采。
可是，在内陆一些贫困、落后的地区，有些人从来也没有见过大海！有这么一个人，他第一次去看海，却选择在严寒的冬日，这是为什么？你想不想知道？这节课就让我们一块学习刘心武的《冬日看海人》。
相信你会从中得到很多启示。
让我们先来了解一下作者——刘心武简介作者。
二、初读课文，扫清障碍。
师：了解了作者之后，下面给同学们一段时间读课文，扫清字词障碍，有不认识的字词可以上来写到黑板上。
另外，边读边思考一个问题：这个人为什么选择冬日去看海？好！开始！（生读课文）师：看同学们读得这样认真，老师都不忍心打扰了。
不过，不要紧，把你的收获说给大家听，我们就会有更多的收获！让我们先来看黑板……看来同学们认为自己已经扫清字词障碍了，至于是不是真的，先来闯我这一关吧！1、注意下列字的读音：号叫癖好阔绰眸子萦绕憬悟2、解释下列词语：癖好风情花甲憬悟三、品读课文，整体感知。
12.冬日看海人
两个故事：
故事一：主人公步行千里去 看电灯。 故事二：主人公冬日到北戴 河看海。
过渡句：于是他决定亲自来看 看大海
作者为什么要写主人公看电灯 的故事？ 与标题是否冲突？
这一个故事在整篇文章中用了 什么叙事顺序？
插入看灯情节说明这位老师看海并 不是一时冲动，而是对事业的无比 热爱，这是对“冬日看海”有利的 补充更使人物形象更加丰满。
作者简介
• 刘心武 : 中国当代作家，红学家.成名作《班 主任》被视为伤痕文学的代表作。其 长篇小说《钟鼓楼》曾获茅盾文学奖。 当代主流作家之一。
每一个 ，只要以 点燃 的火把，都能使自己的 人生闪烁出童话般美丽的灵光！
再默读文，思考： • 文章讲了小学教师的几个故事？ • 找出连接这两个故事的过渡句。 • 文章最后说看海人那“闪亮的眸子”和“一 身大海的气息”一直萦绕在“我”心头，为 什么？（画出能帮你找到答案的词句）
主人公为什么要冬日看海？ 冬日的大海是什么样儿的？
主人公是如何看海的？对这种看海 的状态，作者作何感想？
这篇文章是如何具体体现看 海人精神的？请以具体的词 句进行分析。
例句：
第二天天还没亮，便揣上干粮，往一百 多里外的县城走去。他足足走到那天深 夜，才抵达县城。
步行千里
看电灯
教师
执著，敬业， 认真,乐观
冬日北戴 河 看海
平凡而不平庸，不论在怎样艰 苦环境中，只要我们始终拥有 一颗追求美好与光明的心，我 们的 生活就是有意义的有价值 的
七年级语文下册《冬日看海人》教案新人教版
新人教版七年级语文下册《冬日看海人》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）分析课文中的修辞手法及其作用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从文中提取有用信息，进行归纳总结。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握课文中的生字词及用法。
（3）分析课文中的修辞手法及其作用。
2. 教学难点：（1）课文中所运用的独特的表达方式。
（2）对文中深层含义的理解。
三、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍课文作者及背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，解决生字词，理解课文大意。
3. 合作探究：学生分组讨论，分析课文中的修辞手法及其作用。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论结果进行讲解，解答学生的疑问。
5. 情感体验：学生分享自己在冬日看海的感受，培养对大自然的热爱。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于冬日看海的作文。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、视频等媒体资料，引导学生进入冬日的海边氛围。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的看法和体验。
3. 读写结合：将写作训练与课文学习相结合，提高学生的写作能力。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，检查学生对课文的理解程度。
2. 针对本节课的学习目标，引导学生关注课文中的修辞手法。
3. 分组进行合作探究，让学生分析并展示修辞手法的运用。
4. 教师对学生的探究结果进行点评，总结课文中的修辞特点。
5. 结合课文内容，进行情感教育，引导学生热爱大自然，珍惜生命。
《冬日看海人》
03
《冬日看海人》的主要内 容
主要人物及关系
01
02
03
主人公
小马哥，一个年轻力壮的 小伙子，具有正直、勇敢 、坚韧的性格。
重要角色
小马哥的妻子，温柔贤惠 ，支持小马哥追求自己的 梦想。
对手
一个阴险狡诈的商人，企 图用不正当手段获取小马 哥的财产。
主要事件及发展
小马哥发现商人的阴 谋，并开始调查证据 。
主题思想
文章通过"冬日看海人"的故事，传达出对生活的热爱，对 理想的追求，以及在面对困难和挑战时坚持不懈的精神。
研究展望
深入探讨人物形象
未来的研究可以进一步深入探讨"冬日看海人"这一人物形象所代表 的意义，以及其在现代社会中的意义和价值。
艺术手法的进一步分析
对于文章中运用的艺术手法，如象征、隐喻等，未来的研究可以进 一步分析其作用和效果，以及其在文章中的重要性和影响。
修辞手法及运用
比喻和象征的运用
作品中运用了很多比喻和象征的手法，这些手法能够帮助作者更生动地表达出自己的意图和思想。
对话和独白的运用
作品中通过对话和独白的运用，生动地展现出人物的性格和情感，同时也能够让读者更深入地了解人 物的内心世界。
05
《冬日看海人》的社会影 响
读者反响及评价
感动与共鸣
很多读者被《冬日看海人 》的故事深深打动，感受 到了主人公坚韧不拔的精 神和对生活的热爱。
小说描绘了当时社会的一些问题和 矛盾，反映了时代背景和人们的生 活状态。
传承文化价值观
小说中蕴含的价值观和思想，对后 世产生了深远的影响，传承了文化 价值观。
对后世文学的影响
文学经典
这部小说被视为当代文学经典之 一，对后世文学产生了深远的影
12冬日看海人
读一读下面这些字词。 ài 狭隘 pǐ 癖 好 móu 眸 子 jǐn 尽 量 jǐng 憬 悟
qí 祈 盼
冬日看海是一个不平常的举动，我相信这 不平常的举动一定打动了你，让我们阅读 课文，用心感悟，找出最能打动你的地方。 小组讨论后，大家分享。
（1）看海人的外貌描写体现了他什么特点？ （2）看海人还有什么故事？这些故事说明了 什么？ （3）看海人为什么去看海？又为什么选择在 冬日？ （4）他看到海了吗？感受如何？ （5）别人是如何看待看海人的？他自己又是 如何评价自己这一举动的？
每一个最平凡的小人物，只要以敬业精神点 燃执著追求的火把，都能使自己的人生闪烁出童 话般美丽的灵光！ 平凡不等于平庸，不论在怎样艰苦贫困的环 境中，只要我们始终拥有一颗追求光明、追求 美好生活的心，我们的生活就是有意义和有价 值的，我们的生活就会充满色彩和灵光。
•A、联系课文谈谈什么是敬业精神? •B、你还知道哪些有敬业精神的人？你怎样 看待这些人？ •C、个人的敬业会给社会带来什么？ •D、由冬日看海人的敬业精神，反思自己， 有怎样的联想或启发？
1、这位小学教师为什么要历尽艰苦去县城看电， 去北戴河看海呢？ 2、从文中你看到了这位大西北小镇的小学教师怎 样的境界。
敬业给人以力量， 执著给人以信念，一个 敬业的人，其人生中必 有收获。同样的，作为 学生，认真完成学业， 也是 对“学生”这一 职业的敬业，生活由我 们自己创造，未来掌握 在我们自己的手中。
12冬日看海人
四、朗读课文，品味看海人
通过以上环节，我们深深地被看海人打动了，现在，请大家带着这种感情，在此深情朗读课文，然后用“我为他感动，因为他是一个——的人”句式说话。
3、续写冬日看海人回到学校的故事。
4、阅读刘心武的其他作品。
板书设计
教学反思
素材链接
敬业精神就像太阳的光芒，明亮而温暖；敬业精神就像搏击的海浪，执著而充满力量。一个敬业的人，不管环境如何，必有所收获；一个敬业的民族，不论基础如何，总是一个有希望的民族。敬业精神是一种爱，对事业执著的爱，对他人无私的爱，对祖国深沉的爱。如果人人都献出这种爱，那么世界将变成美好的家园。
分析：通过北京恶劣天气的描绘，可以让人想象到海边的天气情况，从而突出了看海人冬日看海行为的不平常。
通过和常人的对比，突出了看海人看海行为的不平常。
2、当又有学生问到“电灯究竟什么样”时，他便下定决心，第二天天没有亮，便揣上干粮，往一百里外的县城走去。他足足走到那天深夜，才抵达县里。
分析：为了解决孩子的一个疑问，他竟然走了整整一天一夜，而他带的，仅仅是一些干粮。
明确：步行百里去看电灯
三、品味细节，触摸看海人
这样一个教师，确实让我们感动，文中还有好多处细节令我们感动，请找出来最能打动你的地方。
学生阅读，小组交流，班级交流。
可能会有以下分析：
1、我遇到他的那天，西北风正在北京久旱无雨的灰色天宇推磨般的号角，在这样严寒的冬日里，人们一般总是尽量往温暖湿润的南方跑，可是，作为一个自费旅游者，他却偏偏去了北戴河。
1、学生跳读课文，寻找以上答案。
12冬日看海人
想一想
本文记叙的是小事，但却让人感 悟到深刻的道理。在写作上运用了 什么方法？从课文中你学到了哪些 写作方法？
写一写
假如你就是看海人的学生，请 你为自己的老师写一首诗或一段 话来赞美他。
致看海人
您， 有山的伟岸， 有海的壮阔。 步行百里去看灯， 只为解答我们童稚的疑惑； 自费冬日去看海， 只为满足我们好奇的眼神。 也许不被理解， 也许饱受讥讽， 但您凭借着 执著的坚持冲破种种阻隔， 敬业的精神打破贫穷枷锁， 为我们的梦想增添靓丽色彩， 为我们诠释责任的真正内涵！
作业
1.学习本文的写法，写一个生 活中最令你敬佩的平凡小人物。
2.推荐阅读：刘心武的《看不 见的朋友》、《我可不怕十三岁》。
读一读
自由朗读课文，思考： 课文讲述了关于看海人的几个故 事？请分别概括出来。
品一品
请找出文中让你感动的细节有感
情地读出来，然后用“我为他感动，ຫໍສະໝຸດ 因为他是一个的人”
谈谈你对看海人的理解。
每一个最平凡的小人 物，只要以敬业精神，点 燃执著追求的火把，都能 使自己的人生闪烁出童话 般美丽的灵光。
这篇散文不仅是要告诉大家还有 贫困地区的存在，我也想告诉大家， 在贫困当中仍有不折不挠去追求文明 的这样一些优秀的人。历史在发展， 我们的国家在发展，在这个过程中， 有悲有喜，有惆怅的事情，但更多的 是欢乐的事情。
学习目标
1.朗读课文，整体把握文章 内容。
2.品味语言，把握人物形象； 学习“看海人”的精神。
3.学习本文以小见大的写作 方法。
háo
号叫
qí
祈盼
预习检测
yùn
熨斗
chuò
阔绰
pǐ
癖好
鲁教版语文七年级下册第12课《冬日看海人》学习要点
《冬日看海人》学习要点
学习目标
1、掌握课文新字生词，学会有感情的朗读课文。
2、整体把握文章内容，分析人物形象；
3、认识敬业精神
字词总结
1、惭愧（cán kuì）狭隘（xiáài ）警悟（jǐng wù）慕（xiàn mù）嫉妒（ jí dù）萦绕（yíng rào ）
2、多音字：揣 chuāi （往里揣） chuǎi（揣度） chuài （挣揣）
3、形近字：喘（chuǎn）踹（chuài）瑞（ruì）端（duān）惴（zhuì）
湍（tuān）
4、关于形近字的练习：
水流（湍）急白浪翻，（惴）（惴）心中不安然。
坐立（端）正修养好，用脚（踹）门失尊严。
背（揣）双手向天笑，（瑞）雪飘飘新年到。
5、词语解释
号叫：大声地叫癖好：对某种事物的特别爱好
阔绰：排场大，生活奢侈文中有钱阔气的意思
祈盼：祈求盼望祈：希望风情：风土人情花甲：指六十岁憬悟：醒悟
中心思想
本文叙述了一位小学教师为了教学上的需要在冬日自费到北戴河看海的故事。
表现了看海人对事业的无限热爱和对美好生活的不懈追求，而且为了学生可以花他五年积蓄，赞美了他敬业的执着精神。
12、《冬日看海人》课时过关题及答案
第12课《冬日看海人》课时过关题一、基础知识：（20分）1、生字（7分）pǐ chuò qí móu yíng jǐng jí（）好阔（）（）盼（）子（）绕 ( )悟 ( )妒2、注音（8分）号( )叫癖( )好阔绰( ) 眸( )子狭隘( ) 憬( )悟熨( )斗熨( )帖3、解词（5分）号叫：癖好：阔绰：祈盼：风情：二、语言的妙用（10分）1、“猛看上去他似乎已然年过半百，因为他脸上有那么几条很长也很深的纹路，并且头发也花白了。
看海人的外貌描写有什么作用？2、“每一个最平凡的小人物，只有以敬业精神点燃执著追求的火把，都能使自己的人生闪烁出童话般美丽的灵光！”说说你对这句话的理解。
（5分）三、语言运用（10分）续写冬日看海人回到学校后的故事，继续体现他的执着与敬业精神。
四、课内语段理解（1）我偶然遇到一位来自大西北小镇里的小学教师，猛看上去他似乎已然年过半百，因为他脸上有那么几条很长也很深的纹路，并且头发也花白了。
可是，跟他交谈时，他那双眼睛却闪烁出很有劲的光芒，使我又觉得他实在还很年轻。
原来他刚刚四十出头，正当壮年。
他是从北戴河返回到北京，即将再坐火车回到他那个离大海非常遥远的小镇。
（2）我遇到他的那天，西北风正在北京久旱无雨的灰色的天宇推磨般地号叫。
在这样严寒的冬日里，人们一般总是尽量往温暖湿润的南方跑，可是，作为一个自费旅游者，他却偏偏去了北戴河！（3）他为什么去那儿？这算是什么样的癖好？（4）他告诉我，二十年前，他们那个小镇还没通电，可是他在教学生的课文里，总是不断地提到电，举凡电灯呀、电话呀、电车呀……学生们常问他：“老师，那电究竟什么样？”他很惭愧，身为人师，却眼界狭隘，连真的电灯都没见过！有一天，是放假的前一天，当又有学生问道“电灯究竟什么样”时，他便下定决心。
第二天天还没亮，他便揣上干粮，往100多里外的县城走去，他足足走到那天深夜才抵达县里。
鲁教初中语文七下《12冬日看海人》word教案 (8)
12 冬日看海人学习目标1、、整体把握，体会文章主旨。
2、揣摩人物心理，感受人物精神。
3、体会文章以小见大的写法学习重点揣摩人物心理，感受人物精神。
课前自学：【资料链接】作者简介：刘心武，当代著名作家。
四川成都人。
代表作有短篇小说《班主任》、长篇小说《四牌楼》等。
其长篇小说《钟鼓楼》获全国第二届茅盾文学奖。
大学毕业后的刘心武曾在中学任教，历时15年，这期间他担任了10年班主任。
正是这15年的从教经历，为他发表成名作《班主任》奠定了坚实的基础。
对于教师这一职业，他一直保存着一份浓厚的感情，所以就在他邂逅了一位从海边归来的西北小镇的教师，并听完这位教师讲述自己冬日看海的经历后，他的心里又一次千回百转，于是就有了这篇收录在语文课本里的散文《冬日爱海人》。
（一）给下列加点的字注音癖．好（）阔绰．（）祈．盼（）眸．子（）憬．悟（）狭隘．（）号．叫（）萦．绕（）（二）补充注释：根据意思写出相应的词语癖．好：对某种事物的特别爱好阔绰：排场大，生活奢侈。
憬悟：醒悟花甲：指六十岁整体感知。
1、这篇散文主要写了什么事？请用自己的语言概括。
2、从看海人身上，你看到了哪些品质？从哪里看出来？3、读了这篇文章，你获得了什么启示？4、你知道本文采用哪种记叙顺序写的吗？课堂学习：一、导入：美丽壮阔的大海，令无数人心驰神往夏日的海滨，更是人们旅游避暑的首选然而有一位小学教师看海，却选择了严寒的冬日，这是为什么？今天我们就来感受一下这位冬日看海人的情怀学习《冬日看海人》交流预习作业，展示自我风采。
交流预习作业，展示自我风采。
二、合作交流1、你最敬佩“看海人”的哪些作法？他的哪些品质深深地打动了你？（人物形象赏析）小组讨论后，试用这样的句式来与大家交流分享：“___________这句（段）话打动了我，因为______________。
”）汇总提示：乐观坚强认真执著敬业（主要）一位来自大西北的小学教师在严寒的冬天去看海的事情，表现了平凡的小人物的身上所体现出来的敬业精神和对事业的执着追求2、不是写“冬日看海人”吗，为什么要从他二十年前进城看电灯说起呢？提示：追根溯源，从他二十年前进城“看电灯”写起，把他做处环境的恶劣和生活贫困写清楚，才能更深层次地体现作者的写作意图，让人物的形象在两个相得益彰的典型事例中更加丰满起来，更好地突出主题3、理清文章的写作思路、写作顺序。
12 冬日看海人
12 冬日看海人【基础须知】作者简介刘心武，1942年生，当代作家。
四川成都人。
曾任中学教师，历时15年。
1976年后人北京出版社编辑。
1958年开始发表作品。
1977年发表短篇小说《班主任》，被认为是新时期文学的发轫作，获首届全国优秀短篇小说奖，代表作长篇小说《钟鼓楼》。
【重点梳理】一、写作背景本文选自1996年4月19日《南方周末》。
大学毕业后的刘心武曾在中学任教，历时15年，这期间他担任了10年班主任。
正是这15年的从教经历，为他以后发表成名作《班主任》奠定了坚实的基础。
对于教师这一职业，他一直保存着一份深厚的感情，所以就在他邂逅了一位从海边归来的大西北小镇的教师，并听完这位教师讲述自己冬日看海的经历后，刘心武的心里千回百转，写下了这篇散文《冬日看海人》。
二、文章主旨本文记述了作者邂逅了一位从海边归来的大西北小镇的教师，并听完这位教师讲述自己冬日看海的经历，表现了这位乡村教师不平凡的人生追求，歌颂了他对知识的执著追求、高度的责任感和敬业精神。
【难点再现】1.为什么主人公要在冬日去看海？教师要想把有关海的课讲好，拥有对还的切身感受是必不可少的。
夏日看海是人民的首选，但是费用高，对于贫穷落后的大西北的教师来说，经济上负担不起。
但是他那份对事业的执著追求和敬业精神，又使他不能放弃去看海。
而冬日是海边的旅游淡季，食宿费用低，所以他选择了冬日去看海。
2.文中写他的看海经历，为什么要从他二十年前步行百里去看电灯的事写起？人物形象的塑造，要靠典型事例的描写。
“冬日看海”这个事例虽然能很好地突出主题，烘托人物形象，但还不能充分表现作者的写作意图。
只有追根溯源，从他二十年前进城“看电灯”写起，把他所处环境的恶劣和生活的贫困写清楚，才能更深层次地揭示他在艰苦的环境中不屈不挠、追求文明和进步的高贵品质；才能更好地体现作者的写作意图和文章的主旨。
这样写，人物形象能在两个相得益彰的典型事例中丰满起来。
这两个事例，贯穿主人公的从教生涯，更好地突出了主题。
12冬日看海人
精 读 赏 析
1、 “猛看上去他似乎已然年过半百，因为他脸 上有那么几条很长也很深的纹路，并且头发也 花白了”和“来自大西北小镇”（第一段）这 些描写说明什么？ 这些描写说明冬日看海人生活拮据，冬日来看 海非常的不容易。 2、既然冬日看海人来看海那么的不容易，那么 为什么他来要坚持来看海？为什么“他那双眼 睛却闪烁出很有劲的光芒”？ .因为他身为人师，却眼界狭隘，对于同学的提 问不能够解答，感到非常惭愧。 3. 这种敬业精神有什么作用呢？用文中的原话 回答。 “每一个最平凡的小人物，只要以敬业精神， 点燃执着追求的火把，都能使自己的人生，闪 烁出童话般美丽的灵光”
Байду номын сангаас
•
(一) 顺叙:就是按照事件发生、发展 的时间先后顺序来进行叙述的方法。 (二) 倒叙:就是把事件的结局或某一 突出的片段提到前面来写，然后再 从事件的开头进行叙述的方法。 (三) 插叙:就是在叙述主要事件的过 程中，根据表达的需要，暂时中断 主线而插入的另一些与中心事件有 关的内容的叙述。 (四) 平叙:就是平行叙述，即叙述同 一时间内不同地点所发生的两件或 两件以上的事。通常是先叙一件， 再叙一件，常称为“花开两朵，各 表一枝”，因此又叫做分叙。
拓展延伸
课 后 作 业
冬日看海人从县城识电回来，局长送他的一只 电灯泡，后来成了他课堂上极其珍贵的教具， 一直被他保留到若干年以后，直到他们那个偏 远的小镇，终于也通了电。
这次冬日看海之后，回到学校又会发生什么事 情呢？请同学们发挥想象续写冬日看海人回到 学校之后的故事。
刘心武：
1942年6月4日出生，中国当代著名作家、红学研 究家，笔名刘浏、赵壮汉等。四川成都人，是当 代主流作家之一，以短篇小说《班主任》成名， 该作被视为伤痕文学的代表作。其作品多以关注 现实为特征，长篇小说《钟鼓楼》曾获得茅盾文 学奖。后成为《红楼梦》的积极研究者，曾在中 央电视台《百家讲坛》栏目就秦可卿等专题进行 系列讲座，对民间红学的蓬勃起到推动作用。
山东省淄博市高青县第三中学七年级语文下册12《冬日看海人》课件鲁教版五四制
再唬着脸了，只批评父亲说：“做乡下人，要学本分些， 别满世界疯跑了，小心再被抓了盲流。”
干部一走，父亲就得意起来，笑嘻嘻地对我母亲说： “做个盲流还真不错呢。回来的路上，干部押送，坐车 不掏钱，吃饭有人管，真是享福了。”母亲见父亲没事 儿，眼圈一红，眼泪就叭哒叭哒掉下来。
接下来几天，父亲足不出户，在家里操锯弄斧，搞 得家里满是刨花和飞扬的木屑。开学讲《人民英雄纪念 碑》这一课时，父亲奇迹般地搬来了一个半人高的纪念 碑模型，碑底的汉白玉浮雕是父亲用工笔描上去的，碑 周围的汉白玉雕栏、汉白玉台阶，无不做得惟妙惟肖。 父亲把纪念碑模型放在讲台上，转着模型，手握课本给 我们讲这一课。几十年过去了，父亲的几个学生(xué sheng)说起这一课，都还对这节课和父亲的纪念碑模型 记忆犹新。
12 冬日(dōnɡ rì)看海人
散文(sǎ 刘心武
第一页，共22页。
作者简介
刘心武,1942年生,中国小说 家.四川成都人.1977年发表 (fābiǎo)短篇小说<班主任>, 其代表作还有长篇小说<四牌 楼><如意><立体交叉桥><风 过耳>等. <钟鼓楼>获第二 届茅盾文学奖.
第二页，共22页。
第七页，共22页。
我们应该向“看海人”学习(xuéxí)什么?
一个(yī ɡè)人只有对工作无限热爱,才会积极工作.文中 主人公正是凭借对事业的这份热爱,才有冬日看海的不寻 常举动.在我们的生活中,人们缺少的往往就是这种敬业 精神.在看海人的内心深出,教育事业是至高无上的,为了 圆看海的梦,哪怕是花去自己辛辛苦苦积攒了多年的积蓄 也在所不惜.他的行动缘于他对事业的追求对生活的热爱, 缘于他心灵的高尚和希望的美好,简而言之,我们应该学 习“看海人”对事业的执著追求和无限敬业的精神.
七年级语文下册 12 冬日看海人教案 鲁教版五四制
《冬日看海人》教学目标：知识与能力：1、学习生字新词，理解、积累并运用语言。
2、能正确流利有感情地朗读课文，在朗读中入境悟情，体会关键句的含义。
3、感受并掌握本文的写作方法。
4、感受文中人物的精神，培养执着追求的品质。
过程与方法：1、抓两条主线，辟两个角度：两条主线：看灯与看海。
两个角度：看灯，这一环节要将情感目标落实透亮；待到“看海”这一环节时，要把目标移到另一个层次上，在升华情感的同时重点体会表达方法。
2、确立价值话题，对话教学情感目标：1、激发学生对“敬业”精神的认识，培养执着和积极进取的精神2、启发学生完善自身性格，关注社会，感悟生活教学重点：锻炼学生的口语表达能力把握人物形象激发学生对“敬业”精神的认识，培养执着和积极进取的精神.启发学生完善自身性格，关注社会，感悟生活。
教学难点1、激发学生对“敬业”精神的认识，培养执着和积极进取的精神。
2、启发学生完善自身性格，关注社会，感悟生活。
设计理念1、依据新课程的理念“倡导自主、合作、探究的学习方式”和“建设开放而有活力的语文课程”，本课采用“自主学习”、“活动探究”的教学结构。
2、按照现代教育技术理论，运用多媒体辅助教学手段，整合课程资源，实现教学最优化。
教学策略创境激趣—视听感悟—朗诵感知—活动探究—拓展延伸教学过程：一、导入：二、先请大家欣赏海景（播放壮观海景）欣赏完影片，请用恰当的词语概括你所看景物的特点。
交流。
大家说的这么棒，不愧是海边长大的孩子。
你都喜欢什么时候去看海？（学生回答）春天的海生机盎然，夏天的海热烈奔放，秋天的海鱼虾满舱。
那冬天的海呢？（学生回答）但有这么一位教师偏偏选择冬天去看海？这又是为什么呢？今天，就让我们一起去认识这位冬日看海人。
（展示课件：出示课题）二、新授：1、请带着刚才的问题——为什么冬天去看海，欣赏课文录音，找到答案并标注好生字读音，体会朗诵者是如何表现作者感情的。
（轻柔的配乐和优美的背景图片一下把学生带入了文章所设的意境中，饱含深情的朗诵，表达了对冬日看海人的钦佩、赞叹之情。
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3.文章一共写了这位老师的几件事情？ 冬日看海、步行百里去看电灯。 4.说说这位老师是一个什么样的人。
他是一个乐观、坚强、执著、认真、敬业的人。
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深入探究——品味细节
这样一个教师，确实让我们感动，文中有好多处细节
令我们感动，请找出最能打动你的地方。
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可是，他唯独不舍得对自己花钱。
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本文记叙的是凡人小事，但却能让人感悟到深刻的道
理。文章尽管写的是小学教师“冬日看海”这样一件 小事，却让人们感受到了“看海人”对教育工作的无 比热爱和对美好生活的执著追求。其实，认真地观察， 你会发现我们身边就有这样的人。是他们让我们的生 活多了一份温暖，多了一份感动。是他们净化了我们 的心灵，让我们懂得了什么是爱。
12﹡ 冬日看海人
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1．把握人物形象。 2．学习从不同的角度分析问题 3．激发学生对“敬业”的认识，培养执著和积极
进取的精神。
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刘心武，1942年6月4日出生，中国当代
作者简介
著名作家、红学家。笔名刘浏、赵壮汉等。
曾任过中学教师、出版社编辑、《人民文学》 杂志的主编。以短篇小说《班主任》成名，
号叫
癖好 阔绰 祈盼 风情 花甲
祈求盼望。
风土人情。 指六十岁。 醒悟。
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憬悟
6Hale Waihona Puke 整体感知——人物形象1.朗读课文，划分层次，并归纳层意。 明确：一（1、2段）：“我”遇到了一位来自大西北 小镇的小学教师，在严寒的冬天里要去北戴河看海。 二（3～10段）：小学教师冬天看海的原因，表现了他
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1.我遇到他的那天，西北风正在北京久旱无雨的灰色
天宇推磨般地号叫。在这样严寒的冬日里，人们一般
总是尽量往温暖湿润的南方跑，可是，作为一个自费 旅游者，他却偏偏去了北戴河！ 通过对北京恶劣天气的描绘，可以让人想像到海边的 天气情况，从而突出了看海人冬日看海行为的不平常。 通过和常人的对比，突出了看海人看海行为的不平常。
该作被视为伤痕文学的代表作。其作品以关
注现实为特征，是当代主流作家之一。曾在 中央电视台“百家讲坛”栏目进行系列讲座。 代表作品有短篇小说《班主任》、长篇小说 《钟鼓楼》《风过耳》等。其中《钟鼓楼》
获第二届茅盾文学奖。
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知识链接
“百家讲坛”是中央电视台第十套（CCTV-10）2001年7月9
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检查预习
给下列画线字注音。
号叫( 眸子( háo ) ) ) 癖好( pǐ hào 憬悟( 电熨斗( jǐnɡ yùn ) ) ) 阔绰( chuò 祈盼( qí ) )
móu
执著( zhuó
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词语积累
大声叫。 对某种事物的特别爱好。 排场大，生活奢侈。 文中是有钱阔气的意思。
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对工作的热爱和对事业的执著追求。
三（11段）：看海人的经历给“我”的启示。
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2.速读课文，讨论：看海人是一个什么样的人？为什 么冬日看海？他看海的目的又是什么？他是自费看海 吗？他看海花费了多少钱？ 明确：
A、他是——大西北小镇里的一个小学教师
B、冬日看海的原因——为了省钱又省事 C、冬日看海的目的——为了更好地教学 D、冬日看海的方式——自费 E、共花费——一千多元钱（五年的积蓄）
日开播的讲座式栏目，栏目宗旨为“建构时代常识，享受
智慧人生”。选择观众最感兴趣、最前沿、最吸引人的话 题。追求学术创新，鼓励思想个性，强调雅俗共赏，重视 传播互动。栏目选材广泛，曾涉及文化、生物、医学、经 济等各个方面，现多以文化题材为主，并较多涉及中国历
史、中国文化。
《百家讲坛》的栏目宗旨——汇集百家学养，追慕大师风 范，平和开放的胸襟，通向大众的桥梁。
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2.他没有在北京久留，他只游览了天安门，没去颐和 园、长城什么的，他说一来他没剩多少钱了（为了看
海他花光了五年来的所有积蓄一千多元），二来他圆
了看大海的梦，心满意足了！ 从他在北京没有久留，只去了天安门，没有去颐和园 和长城等细节，可以看出他是一个简朴的人；从他花
光了五年的积蓄，可以看出他为了孩子，什么都舍得。