新人教版小学数学1上16、 8、7、6加几

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人教版小学一年级数学上册《8、7、6加几》的说课稿

人教版小学一年级数学上册《8、7、6加几》的说课稿一. 教材分析《8、7、6加几》是人教版小学一年级数学上册的一节课。

本节课主要让学生掌握8、7、6加几的计算方法，并能灵活运用。

教材通过生动的图片和例题，引导学生发现加法的规律，培养学生的观察能力和思考能力。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了基础的加法运算，对于加法的概念有一定的了解。

但是，对于8、7、6加几的情况，学生可能还不太熟悉，需要通过例题和练习来巩固。

此外，学生的观察能力和思考能力还在发展中，需要教师的引导和培养。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能掌握8、7、6加几的计算方法，并能正确进行计算。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、交流，发现加法的规律，培养学生的观察能力和思考能力。

3.情感态度与价值观：学生积极参与课堂活动，感受数学的趣味性和实用性，培养学生的数学兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：学生能掌握8、7、6加几的计算方法。

2.难点：学生能灵活运用加法的规律，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、例题等，引导学生观察、思考、交流。

六. 说教学过程1.导入：通过图片展示，引导学生观察8、7、6加几的情况，激发学生的兴趣。

2.讲解：讲解8、7、6加几的计算方法，引导学生发现加法的规律。

3.练习：学生进行计算练习，巩固所学知识。

4.应用：学生运用加法的规律，解决实际问题。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强化学生的记忆。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容。

可以设计如下：8 + 几 = （）7 + 几 = （）6 + 几 = （）八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作意识。

2.练习情况：检查学生的练习结果，了解学生对知识的掌握程度。

3.课后反馈：收集学生的课后反馈，了解学生的学习效果。

人教版小学一年级数学上册《8、7、6加几》说课稿

人教版小学一年级数学上册《8、7、6加几》说课稿一. 教材分析《8、7、6加几》是人教版小学一年级数学上册的一节课。

本节课主要让学生掌握8、7、6加几的计算方法，并能够熟练地进行计算。

教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生理解和掌握加法的计算法则。

教材还配备了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。

二. 学情分析考虑到学生是小学一年级的新生，他们对数学的基础知识有一定的了解，但加法计算法则还是第一次接触。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握加法的计算法则，并通过大量的练习让学生熟练地进行计算。

三. 说教学目标1.让学生掌握8、7、6加几的计算方法，能够熟练地进行计算。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考的习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握8、7、6加几的计算方法，能够熟练地进行计算。

2.教学难点：理解和掌握加法的计算法则，以及如何将实际问题转化为数学问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生动的故事和有趣的游戏，引导学生理解和掌握加法的计算法则。

同时，学生进行小组合作学习，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解8、7、6加几的计算方法，并通过示例让学生理解和掌握。

3.练习：让学生进行大量的练习，巩固所学知识，并熟练地进行计算。

4.总结：对本节课的内容进行总结，强调加法计算法则的重要性。

5.拓展：布置一些拓展题目，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。

可以设计如下：8、7、6加几的计算方法1.8加几：8 + 几 = 十几2.7加几：7 + 几 = 十几3.6加几：6 + 几 = 十几八. 说教学评价通过课堂表现、练习情况和拓展题的完成情况进行评价。

新课标小学一年级上册数学《8、7、6加几》教案3篇

新课标小学一年级上册数学《8、7、6加几》教案3篇导读：本文新课标小学一年级上册数学《8、7、6加几》教案3篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一教学内容：8、7、6加几教材分析：20以内的进位加法是20以内退位减法和多位数计算的基础，着部分学习的好坏，将队今后计算的正确和迅速程度产生直接的影响，本节课的内容是在9加几的基础上学习的，对各种算法如“点数”，“接着数”，“凑十”都已经有了比较，本节课主要是要求学生能用“凑十”进行计算。

教学评析：一、情境入课，初探8加几算法师：星期天上午，小朋友们到公园去玩，先来了8个小朋友，又来了3个，一共要买几张门票呢？生：13张。

师：你是怎么知道的呢？生1：数出来的。

生2：从8接着往后数5个，就知道了。

生3：8+5算出的。

师：先来了8个，又来了5个，可以用加法8+5来算，（板书：8+5）那怎样进行计算呢？能用小圆片摆摆，说说吗？学生操作师：谁先来？生：从5个里拿出2个给8，就有10了，加起来就是13了。

师：为什么要拿2个给8呢？谁能说的具体点啊？生：以为8和2可以凑成10，从5里借2个给8是10，然后10和3加起来就是13了。

师：说得真好，表扬他。

板书8+5=13/2310师：看到8，想到了2，8+2=10，10+3=13，谁能来说说？生1、2说师：同桌说一说练一练，8+38+68+48+78+8（抽几题说算法）评析：本课主要是在9+几的基础上，对凑十法有一定基础上继续来学习8加几，7加几及6加几。

以为有了9加几的铺垫，学生已经能基本借助手中的学具进行凑十的计算，从教学实录可看出，学生在学习8加几时已经比较得心应手了，教师通过适当饮弹，让学生通过操作，积极得出计算的方法，无论是算法还是算理都比较清楚明了，了突出了学生学习的主体。

二、自主探索7加几，6加几1、探索师：小朋友们已经会算8加几了，你能来试试这两题吗？想一想，同桌互相说一说。

（出示7+66+5）小组讨论师：谁先来？生1：算7+6时，看到7，想到3，把6分成3和3，7+3=10，10+3=13 师：说得蛮好，谁再来试试？生2：看到7，想到3，把6分成3和3，7+3=10，10+3=13 师：为什么看到7都想到了3？生：以为7和3凑成10。

人教版小学数学一年级上册《8、7、6加几》教学设计

一年级上册《8、7、6加几》教学设计一、教学目标1.学生在实际情境中，正确计算8加几、7加几、6加几。

2.感受凑十法在计算过程中的用法，引导学生思考，提高语言表达和正确运用凑十法计算的能力。

3.以童趣培养学生学习兴趣，学生想学，乐学，会学。

二、重点难点1.学会8加几、7加几、6加几的计算方法，正确计算8、7、6加几的题目。

2.进一步理解“凑十法”。

三、教学准备PPT四、教学设计(一）凑十关师：我比9来你比1，我比8来你比2，我比7来你比3……(二）温故关师：上一节课我们用凑十法学习了9加几，还记得怎么做吗？我们来看一下。

(火车火车哪里开）。

火车开得真快，今天我们继续用凑十法来学习8、7、6加几。

(板书，齐读）(三）知新关①学习8加几师：这幅图，你看到了什么信息。

能提出什么问题？预设：左边有8只猫，右边有5只猫，一共有几只猫？师：要怎么解答这个问题呢？预设：8+5＝13或5+8＝13师：要怎样计算8+5＝13呢？预设：数一数，接着数，凑十法。

师：完整的说一说。

生：把5分成2和3，2+8＝10，10+3＝13。

师：非常好，谁能更响亮的说一说。

②学习7加几师：学习了8加几，相信7加几对你们来说不是难题了，我们一起来看一看，看到这幅图你得到了什么信息，能提出什么问题？预设：左边有7瓶牛奶，右边有4瓶牛奶，一共有多少瓶牛奶。

师：怎样解决问题？预设：7+4＝11(4+7＝11）师：要怎样算出7+4＝11呢？完整的说一说。

③学习6加几师：大家说的非常的好，我们用凑十法学习了9加几、8加几、7加几，6加几有没有信心完成？翻开书本99页做一做第一题饼干，圈一圈，做一做，凑十法、凑十法记得要圈出10个哦！(四）实践关师：恭喜大家闯过了第三关，来到了最后一关实践关，请看书本第91页第二题，算一算，找规律。

预设：每组的得数相同。

预设：6可以分成3和3，和第一个相同。

师：非常了不起，这都发现了。

我们来看第二道题，先来数一数，蓝花有……红花有……黄花有……师：我们知道了……老师出几个问题考考你们，会不会被难住呢(不会）不会呀，看第一个难题……师：看到你们表现这么好，老师给你们带来了一所歌，想不想和老师一起唱？先看一下，小声的读一下。

人教版小学一年级数学上册《8、7、6加几》的教学设计

人教版小学一年级数学上册《8、7、6加几》的教学设计一. 教材分析《8、7、6加几》是人教版小学一年级数学上册的一章节，主要讲述了通过加法运算求得8、7、6加上几个数的结果。

本节课的内容是学生学习加法运算的基础，对于培养学生形成数学思维，提高解决问题的能力具有重要意义。

教材通过生动的图片和实例，让学生在实际情境中理解和掌握加法运算的方法。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于加法运算的概念和意义可能还比较模糊。

因此，在教学过程中，需要通过具体的事物和实例，让学生直观地感受和理解加法运算。

同时，学生对于数学符号和运算规则的认知程度不同，需要在教学过程中关注每个学生的学习进度，耐心地进行引导和解答。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握8、7、6加上几个数的结果，能够熟练地进行加法运算。

2.过程与方法：通过实例和操作，让学生理解加法运算的概念和意义，培养学生的数学思维。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握8、7、6加上几个数的结果，能够进行加法运算。

2.难点：让学生理解加法运算的概念和意义，能够将实际问题抽象为加法运算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的图片和实例，让学生在实际情境中理解和掌握加法运算。

2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习加法运算。

3.分组合作学习：让学生进行小组合作，共同解决问题，培养学生的团队合作意识。

六. 教学准备1.教具：准备相关的图片和实例，用于展示和讲解。

2.学具：为学生准备练习纸和计算器，用于练习和巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的实例，如小猴摘桃子，引出8、7、6加上几个数的问题。

让学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示相关的图片和实例，让学生直观地感受和理解加法运算。

如8只小鸟加上3只小鸟，一共有多少只小鸟？引导学生进行观察和思考，回答问题。

人教版数学一年级上册《8、7、6加几》

人教版数学一年级上册《8、7、6加几》一. 教材分析人教版数学一年级上册《8、7、6加几》这一节内容，主要让学生掌握6、7、8加一位数的计算方法，进一步理解加法的运算规律。

通过这一节的学习，让学生能够熟练地进行6、7、8加一位数的计算，并能够灵活运用。

二. 学情分析考虑到学生是一年级的新生，他们的思维方式还处于形象思维阶段，对于抽象的数学概念理解能力有限。

因此，在教学过程中，需要通过生动形象的讲解，以及大量的实践操作，让学生理解和掌握加法的运算规律。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握6、7、8加一位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，让学生理解加法的运算规律。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握6、7、8加一位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。

2.教学难点：让学生理解加法的运算规律，能够灵活运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计算器等辅助教学，帮助学生直观地理解加法的运算规律。

六. 说教学过程1.导入：通过讲解一个有趣的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：讲解6、7、8加一位数的计算方法，让学生通过观察、操作、交流等活动，理解加法的运算规律。

3.实践操作：让学生进行大量的计算练习，巩固所学知识。

4.总结提升：通过讲解实例，让学生理解加法的运算规律，并能够灵活运用。

5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

6.布置作业：布置适量的课后练习，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点知识点。

可以设计成如下形式：八. 说教学评价通过课堂表现、作业完成情况、课后练习成绩等多种方式进行教学评价，全面了解学生对6、7、8加一位数计算方法的掌握情况。

人教版数学一年级上册《8、7、6加几》集体备课说课稿

人教版数学一年级上册《8、7、6加几》集体备课说课稿一. 教材分析《8、7、6加几》是人教版数学一年级上册的一节课，主要讲述了加法的基本概念和运算方法。

通过学习，学生能够理解加法的意义，掌握加法的基本运算方法，并能灵活运用。

本节课的内容为后续的加法运算和减法运算打下基础。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于加法的概念和运算方法可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我们需要注重对学生基础知识的培养，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握加法的基本概念和运算方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加法的意义，掌握加法的基本运算方法，并能灵活运用。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的学习兴趣，培养他们积极、主动、认真的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加法的意义，掌握加法的基本运算方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用加法运算，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等教学方法，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握加法的基本概念和运算方法。

同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过创设一个有趣的情境，如小动物交朋友，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.基本概念：通过观察和操作，让学生理解加法的意义，介绍加法的基本运算方法。

3.练习与巩固：设计一些有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中练习加法运算，巩固所学知识。

4.应用拓展：让学生运用加法运算解决实际问题，如分水果、算账等，培养学生的应用能力。

5.总结与反思：通过小组合作学习，让学生总结本节课所学内容，反思自己的学习过程，提高自我认知。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。

《8、7、6加几》(教案)-一年级上册数学人教版

教案：《8、7、6加几》一、教学目标：1. 知识与技能目标：使学生掌握8、7、6加几的计算方法，并能熟练地进行计算。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。

3. 情感、态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真、细心的学习态度。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：8、7、6加几的计算方法。

2. 教学难点：理解加法的意义，熟练地进行计算。

三、教学准备：1. 教具：计算器、算术表、教学课件。

2. 学具：练习本、铅笔。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示算式“8 5=”，引导学生观察并说出计算结果。

（2）教师提问：“我们今天要学习的是8、7、6加几的计算，你们知道怎么计算吗？”2. 探索新知：（1）教师出示算式“8 3=”，引导学生观察并说出计算结果。

（2）教师提问：“我们刚刚计算了8加3，现在我们再来计算8加4，你们知道怎么计算吗？”（3）学生尝试计算，教师巡视指导。

（4）教师出示算式“7 4=”，引导学生观察并说出计算结果。

（5）教师提问：“我们刚刚计算了7加4，现在我们再来计算7加5，你们知道怎么计算吗？”（6）学生尝试计算，教师巡视指导。

（7）教师出示算式“6 5=”，引导学生观察并说出计算结果。

（8）教师提问：“我们刚刚计算了6加5，现在我们再来计算6加6，你们知道怎么计算吗？”（9）学生尝试计算，教师巡视指导。

3. 巩固练习：（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）教师出示答案，学生对照答案进行自我检查。

4. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结8、7、6加几的计算方法。

五、课后作业：1. 完成《数学练习册》第15页的练习题。

2. 预习下一节课的内容。

六、板书设计：8 3=117 4=116 5=11七、教学反思：本节课通过观察、操作、讨论等活动，使学生掌握了8、7、6加几的计算方法，并能熟练地进行计算。

在教学过程中，教师注重启发学生思维，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。