生物人教版八年级下册生物的变异课件

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人教版八年级生物下册7.2.5 生物的变异(共22张PPT)

高产奶牛原理：通过人工选择将产奶量高的奶牛选
择出来，再经选择、繁育，数代后就会有高产奶量的奶牛。
①人工选育
杂交水稻
原理：通过杂交，使基因重新组合，培育优质品种
②杂交育种
袁隆平与杂交水稻
2001年袁隆平获得国家科学技术奖
普通椒
太空椒
原理：在太空条件下，引起基因发生变异，培育新品种。
变异：指亲子间及子代个体间的差异
结
论
生物变异是普遍存在的
注：遗传和变异在生物界中普遍存在，是生物体生命的基本特征之一
探究一种变异现象
花生果实大小的讨论
探究：花生果实大小的变异
• 提出问题：
不同品种的花生果实大小存在变异吗？
• 作出假设：不同品种的花生果实大小不同。
• 1、实验中应选择几种花生品种？两种；一种是大花生，一种是小花生。 • 2、怎样区分大小不同的两个品种的花生果实？通过测量 • 3、测量花生果实的哪个部位？如何测量？测量花生果实的长轴 • 4、应如何选择花生？数量呢？
③诱变育种
有哪些方法可以引起遗传物质改变呢？
基因重组
基因突变染色体变异
练习
1、“一母生九子，连母十个样。”这句俗语说明生物界普遍存在（ A ） A、变异现象 B、繁殖现象 C、遗传现象 D、进化现象
2、下列变异中，不可遗传的是（ D ） A、视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子 B、家兔的毛色有白色、黑色、灰色 C、玉米地中常出现的白化苗 D、暑假后同学们在军训一段时间后肤色变黑
讨论：
• ③ 大花生种在贫瘠的土壤中，结出的果实可能会比原先的小；小花生种子肥沃的土壤中，结出的果实可能会比原先的大。依据：生物的性状会受到环境的影响。 • ④ 不一定。首先，在有性生殖的过程中，种子内的基因组成可能发生变化；其次，种植的环境也有影响。

新人教版八年级生物下册第5节生物的变异ppt课件

温室里的韭黄等
可遗传的变异
1．进行杂交育种 2．改变光照时间促使提前开花 3．用射线照射种子 4．选择高产的奶牛 5．水肥条件好植物长势好 6．玉米果穗中的籽粒有三种颜色 7．红眼果蝇的后代出现白眼果蝇
不可遗传的变异
自然选择
遗传
+
变异
+
自择然选→
形成物种
遗传
人工选择 + 变异 + 人择工选→
分析讨论问题：把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，结出的果实小，
把小花生种在肥沃的土壤中，结出的果实大，这种差异是什么引起的？你认为这种变异能遗传吗？
这种差异是环境引起的环境引起的变异不能遗传
生
物可遗传的变异
变
由遗传物质改变而引起的变异
异
的不可遗传的变异类源自型由环境条件改变而引起的变异
如：断了尾巴的老鼠、
放眼生物界，不同种类的生物千差万别！即使是同种生物也有许多的差别！
• 达尔文记载的安康羊（中）
• 红眼果蝇和白眼果蝇的头部
分析讨论问题：P45 练习3 用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，能够使细胞内的染色
体数加倍，这样的甜菜含糖量高，你认为这种变异能遗传吗？为什么？
能够遗传遗传物质的改变引起的变异能遗传
动植物新品种
人类应用遗传变异原理培养新品种
培养优良的动物品种
选育优良的植物品种
普通椒
太空椒
有那些方法可以引起遗传物质改变呢？染色体变异基因的重组基因突变
谢谢观看！
世界杂交水稻之父

生物的变异课件人教版生物八年级下册

人类应用遗传变异原理培育新品种
转基因抗虫棉
将苏云金杆菌的抗虫基因，转入棉花的组织细胞，培育出抗虫棉。
转基因育种
把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到某种生物的基因组中，这种技术称之为转基因技术，培育出的转基因生物就有可能表现出转入基因所控制的性状。
课堂小结
生物的变异
变异是普遍存在的
类型
遗传物质改变引起可遗传的变异
可遗传给后代
环境改变引起不可遗传的变异
不可遗传给后代
培育新品种：人工选择育种、杂交育种、诱变育种
第五节生物的变异
生物的变异现象
金鱼
金鲫鱼
同种生物之间存在各种各样的差异，这都源于生物的变异。
生物的变异现象
1.动物的变异
果蝇的红眼和白眼
桦尺蛾的深色和浅色
生物的变异现象
2.植物的变异
不同品种的菊花
生物的变异现象
2.植物的变异
不同品种的玉米果穗
探究一种变异现象
花生果实大小的变异
遗传物质改变引起
的可遗传变异
变异的类型
思考：变异对生物而言，是有利的，还是不利的？
小麦抗倒伏变异
玉米白化苗
不容易倒地有利变异
不能光合作用不利变异
变异是不定向的，会产生新的生物类型，使生物不断进化
人类应用遗传变异原理培育新品种
人类应用遗传变异原理培育新品种
产量不同的奶牛选择、繁育
选择、繁育高产奶牛
探究一种变异现象
④实施计划
样本 1 2 3 4 5 6 7 8 … 28 29 30 平均值样本1 19 18 18 22 16 20 18 22 … 18 19 18 20 样本2 10 12 11 13 12 14 11 9 … 13 11 1在变异，这种变异是由遗传物质引起的。

7.2.5 生物的变异-人教版八年级下册生物课件(共24张PPT)

随机取样
30 枚长轴的长短
坐标纸长度
个数柱形图
两种花生的比较
10 8 6 4 2 0 ７～８
１０～１１１３～１４１６～１７
第二种
第二种第一种
(2)结论：不同种类之间，不同个体之间的差异，首先决
定于遗传物质的不同，其次与环境也有关系。
3.变异的原因及特点：
导学案
项目可遗传的变异不遗传的变异
答：不一定。要看控制花生种子大小这一对相对性状的基
因组成来确定。假设A为显性基因控制性状大, a为隐性基
因控制性状的小,大花生的基因型可能是AA 或aa,如果是 AA,其后代均表现为大;如果是Aa,其后代就有大和小两种可能,也可回答:不一定,如果大花生的大小是一种数量性状,则大花生中一粒饱满粒大的种子种下来收获的种子有大有小, 但平均值仍和原大花生品种相近。
生物
表现
变异类型（特点-导学案）
原因
事例1 可遗传的变异
可以遗传给下一代
遗传物质发生改变（有的是由环境变化引起，有的不是由环境变化引起）
事例2
不可遗传的变异
只表现在当代，不
遗传给下
一代
遗传物质没有发生改变，只是环境变化引起的
小结：探究一种变异现象
生物的
变异
不可遗传的变异遗传物质没有改变
●生物的变异的原----遗传物质和环境的变化 ●生物的变异的类型可遗传的变异：遗传物质改变引起的变异不遗传的变异：环境变化而遗传物质未变引起的变异 ●利用遗传变异的原理培育新品种
选择育种、杂交育种、诱变育种等
达标测评：
一、单选：
1.下列属于不可遗传的变异是 (
二、探究花生果实大小的变异

人教版生物八年级下册 7.2.5 生物的变异课件(共31张PPT)

(湖南衡阳中考)下列生物的变异性状，不可遗传的是
（D ）
A.经太空育种形成的太空椒的个大质优性状 B.经杂交产生的小麦高产抗倒伏性状 C.经人工选择繁育出的高产奶牛的高产性状 D.把大花生种子种在贫瘠的土壤中，结出的花生个小的性状
解析：经太空育种形成的太空椒的个大质优性状、经杂交产生的小麦高产抗倒伏性状、经人工选择繁育出的高产奶牛的高产性状，都是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代，属于可遗传的变异，A、B、C不符合题意；把大花生种子种在贫瘠的土壤中，结出的花生个小的性状，是由环境因素引起的，遗传物质没有发生变化，因此属于不可遗传的变异，D符合题意。特别提醒解答此类题目的关键是理解掌握可遗传的变异和不可遗传的变异的特点。
1.人工选择育种
(1）概念：以自然变异为基础，根据个体表现型选择符合人类需要的个体，经过长期累积达到改良品种的目的。
(2)举例:如人工选择高产奶牛，由于遗传物质的变异，不同品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因组成不同，通过人工选择可以将产奶量高的奶牛选择出来(含有控制高产奶量的遗传物质），通过繁育，后代会出现各种变异，再从中选择、繁育，数代后奶牛不但能够保持高产奶量，甚至会有不断增加的趋势。
③将测量结果填入下表
测量的果实
123 4
… 30 平均值
大花生长轴的长度（毫米）
小花生长轴的长度（毫米） ④根据数据，绘制曲线图，水平轴为果实的长度，纵轴为样品的个数，根据两数的相交点，连成曲线
(2)实验现象分析： ①比较花生大小相对性状的差异，应该比较它们的平均值。在相同条件下种植的大、小花生，正常情况下，大花生果实长度的平均值大于小花生果实的平均值，这种差异主要是由于遗传物质的差异引起的。 ②分析两个不同品种花生果实在不同长度范围内的分布情况。由于任何性状都是控制该性状的基因与环境共同作用的结果，所以基因组成相同的大花生，果实的长度有长也有短，这主要是环境引起的变异。

人教版八年级生物下册 7.2.5《生物的变异》课件(共46张PPT)

抗倒伏抗锈病小麦
青霉素高产菌株小麦新品种
集中优良性状提高变异频率，出现新性状缩短育种进程，得到纯合体器官大，营养成分含量高目的性强，打破物种界限
诱变
基因突变
单倍体
染色体倍减
多倍体基因工程
染色体倍增
无籽西瓜
DNA拼接
抗虫棉
我国古代对生物变异特性的认识和利用
在我国的史料中，关于生物变异现象的记载是很多的。例如，贾思勰在《齐民要术》中说：“凡谷成熟有早晚，苗秆有高下，收实有多少，质性有强弱，米味有美恶，粒实有息耗。”不仅指出谷物的成熟期有早晚的差异，而且指出了其他性状的变异。《荔枝谱》中有“荔枝以甘为味，虽有百千树莫有同者。”《天工开物》中有“粱粟种类甚多，相去数百里，则色味形质随之而变，大同小异，千百其名。”这些史料说明，我国古代劳动人民不仅认识到生物的变异是普遍存在的，而且还有意识地利用生物的变异特性，进行人工选择，培育优良品种。例如，人们利用花卉的变异，培育了无数的花卉品种。宋代刘蒙在《菊谱》一书里，描述了35个菊花品种。他认为菊花经常发生变异，只要人们年年选择并且保存这些变异，就可以得到新的品种。又如，中国是金鱼的故乡，形形色色的金鱼品种，也是我国劳动人民利用金鱼遗传变异的特性精心培育出来的。16世纪末，张谦德在《硃砂鱼谱》中总结金鱼选种的经验时说：“蓄类贵广，而选择贵精，须每年夏间市取数千头，分数缸饲养，逐日去其不佳者，百存一、二，并作两、三缸蓄之，加意培养，自然奇品悉具”。如今，金鱼的变异品种超过了150种。美丽多姿的金鱼，已经成为各国人民喜爱
生物变异的类型
有利变异：对某种生物来说，变异有利于它的生存。如小麦的茎秆
不利变异：对某种生物来说，变异不利于它的生存。如玉米的白化苗

人教版八年级生物下册2.5《生物的变异》课件共30张PPT

6、下列哪种变异对生物体不利（ C ） A.小麦的抗倒伏 B.水稻的抗病性 C.玉米的白化病 D.高粱的早熟
7、太空育种主要是利用了（ A ） A.基因突变 B.基因重组 C.染色体变异 D.转基因技术
【观察思考二】：
低产倒伏小麦与高产抗倒伏小麦
桦尺蠖体色的变异
变异的白化海狗
变异的孔雀
【知识梳理】：二、变异对生物生存和发展的意义
1、变异的类型：
（1）根据变异是否能够遗传可分为：可遗传变异：由遗传物质发生变化引起的变异。仅由环境因素影响引起的变异。不可遗传变异：
注意：可遗传变异有基因重组、基因突变和染色体变异三种来源。（2）根据变异是否对生物体自身的生存和发展有利可分为：
【自学问题】： 1、人类应用遗传变异原理培育新品种的方法有哪些？ 2、各种方法分别依据了什么原理？
【观察思考】：
嫁接红富士苹果
选择繁育高产奶牛
无籽西瓜
太空椒
2004年09月神州五号太空育种巨人南瓜亮相哈尔滨
【知识梳理】：三、变异在实践中的应用
1、人工选择育种选择繁育（多次）
2、杂交育种 3、诱变育种
【知识链接】
问题1：“种瓜得瓜，种豆得豆”，“龙生龙，凤生凤，老鼠生的儿子会打洞。”说明了自然界中普遍存在着什么现象？
问题2：“一母生九子，九子各不同，连母十个样” 说明了自然界中普遍存在着什么现象？
【学习目标】
• 1、举例说出生物的变异现象。
• 2、区别可遗传的变异和不可遗传的变异，并说明变异对生物进化的意义。
4、可遗传变异通常是由：①环境改变 ②基因改变 ④DNA改变中的哪些引起的（ B ）
A.①②③
B.②③④
C.①③④

7.2.5《生物的变异》人教版八年级下册生物课件(共29张PPT)

谢谢观看
讨论：花生果实大小的变异
2、计算并比较两个品种花生果实长度各自的平均值，你能得出什么结论？大花生果实长度的平均值大于小花生果实长度的平均值。这种差异主要是由基因不同引起的。
讨论：花生果实大小的变异
3、把大花生种在贫瘠土壤中，把小花生的种子种到肥沃的土壤中，它们结出的果实会怎样呢？你作出推测的依据是什么？大花生结的花生会小些；小花生结的花生会大些。因为环境的变化会影响生物性状的表现。
讨论：花生果实大小的变异
4、从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？不一定。假设A为显性基因，控制性状“大”，a为隐性基因，控制性状“小”。大花生的基因组成是AA或Aa，如果是AA，其后代均表现为大；如果是Aa，其后代表现就有大和小两种可能。
3 变异的分类
枚 ③ 选择适当的测量工具（圆规和尺子） ④ 多次测量取平均值
探究：花生果实大小的变异
探究：花生果实大小的变异
讨论：花生果实大小的变异
1、用语言描述两个品种花生果实在不同长度范围内的数量分布状况，你能得出什么结论？大花生里面有比较小的花生，小花生里面有比较大的花生。由此可以说明，生物在遗传的过程中普遍存在着变异。
变异的分类
1、概述：生物性状的变异是普遍存在的，引起变异的原因也是多种多样的。不同种类之间，不同个体之间的变异，首先取决于遗传物质的不同，其次与环境也有关系。
变异的分类
2
可遗传的变异
不遗传的变异
概念
由遗传物质的变化引起的变异
单纯由环境引起的变异，没有影响到遗传物质，不会遗
传给后代
举例
3.下面是四位同学对生物变异的认识，你认为正确的是( C ) A．生物的变异都是可遗传的变异 B．变异在生物界是一种个别现象 C．没有变异就没有生物的进化 D．生物的变异大多是适应环境的

人教版八年级生物下册2.5《生物的变异》课件共32张PPT

“一母生九子，连母十个
样”。这句话说的是什么现象？
第五节生物的变异
不同品种的苹果
不同品种的菊花
不同品种的玉米果穗
一、变异 1.概念：生物的子代和亲代间，以及
不同的子代之间存在或多或少的差异叫变异。
2.特点：是生物界普遍存在的生命现
象，是生物的基本特征之一。
花生果实大小的变异
D.可以遗传给后代的变异
4.下列现象中属于可遗传的变异是(
Ｃ）
Ａ.同卵双生姐妹，姐姐比妹妹略胖Ｂ.种在肥沃土壤中的水稻颗粒饱满Ｃ.不同人种的肤色不同
Ｄ.某人用眼不当导致近视
_____mm_____个 _____mm_____个 _____mm_____个
_____mm_____个 _____mm_____个 _____mm_____个
_____mm_____个 _____mm_____个 _____mm_____个
整理数据平均值
小花生统计表（单位／mm）
1 11 21 2 12 22 3 13 23 4 14 24 5 15 25 6 16 26 7 17 27 8 18 28 9 19 29 10 20 30
选择、繁育
选择、繁育
高产奶牛
杂交高产倒伏小麦低产抗倒伏小麦
通过杂交，抗倒伏基因和高产基因组合到一起，培育出高产抗倒伏小麦。
高产抗倒伏小麦
太空椒是普通甜椒在太空射线条
件下，导致普通甜椒的种子基因发生改变而培育的新品种。
帽子式太空南瓜
太空葫芦
太空花卉
太空蛋桔
太空育种是指农作物种子搭乘在航
由环境条件引起的，而遗传物质没有发生改变的变异。如：断了尾巴的老鼠、温室里的韭黄等。

人教版八年级生物下册2.5《生物的变异》课件共46张PPT

从这些图片中你发现了什么？
这些图片都反映了生物的变异
生活中你还知道哪些生物变异的现象？
小结：生物的变异是普遍存在
的
探究：花生果实大小的变异
分析讨论问题：
（１）把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，
结出的果实小，把小花生种在肥沃的土壤中，
结出的果实大，这种差异是什么引起的？
环境引起的
（２）如果把结出的这两个果实再种到
人类应用遗传变异培育新品种
无籽西瓜的培育染色体变异
例：21三体综合症(如图，又称先天性愚型或唐氏综合症)是由于患者细胞内多了一条21号染色体造成的。患者眼间宽、外眼角上斜、口常半张，舌常伸出口外，身体发育缓慢、智力极度低下，50%的患儿有先天性心脏病，部分患儿在发育过程中夭折。
基因的重组
袁隆平,1930年9月7日生，中国工程院院士，现任国家杂交水稻工作技术中心暨湖南杂交水稻研究中心主任、湖南省政协副主席。中国研究杂交水稻的创始人，世界上成功利用水稻杂交优势的第一人。他于 1964年开始从事杂交水稻研究，用九年时间于1973年实现了三系配套，并选育了第一个在生产上大面积应用的强优高产杂交水稻组合----南优2号。亩产达到623公斤，单产一般比常规稻增产20%左右。被国际上誉为“杂交水稻之父”。
资料二：太空椒（普通青椒种子遨游过太空后培育而成）与普通青椒对比，果实明显增大，将太空椒的种子种植下去，仍然是肥大果实。
分析总结
二、生物变
不可遗传的变异：仅由于环境的改变造成
可遗传的变异：由于遗传物质的改变造成
驶向胜利的彼岸
异的类型
有那些方法可以引起遗传物质改变呢？
三、可遗传变异的来源基因突变

人教版八年级下册生物的变异优秀ppt

通过对全班同学间个体差异的分析，培养学生的比较分析思维能力教学重点认识变异现象及其普
我们前几课一直在探讨遗传问题，那么由相同的亲代所产生的后代是不是性状完全相同？
人教版八年级下册7生.2物.5的生变物异的优变秀异p课 pt 件 (共34张PPT)
生物的亲代和子代间，以及子代个体间的差异叫生物的变异。
人教版八年级下册7.2.5生物的变异课件 (共34张PPT)
人教版八年级下册7.2.5生物的变异课件 (共34张PPT)
2、计算并比较两个品种花生果实长度各自的平均值，你能得出什么结论?
人教版八年级下册7.2.5生物的变异课件 (共34张PPT)
人教版八年级下册7.2.5生物的变异课件 (共34张PPT)
(四)分析结果，得出结论并进行交流人教版八年级下册7.2.5生物的变异课件 (共34张PPT) 分析、讨论得到的结果
花生果实长度差异主要是遗传物质的差异引起的；同一种花生果实之间长度的变异有的是环境引起的，有的是遗传物质的变化引起的。
人教版八年级下册7.2.5生物的变异课件 (共34张PPT)
人教版八年级下册7生.2物.5的生变物异的优变秀异p课 pt 件 (共34张PPT) 人教版八年级下册7生.2物.5的生变物异的优变秀异p课 pt 件 (共34张PPT)
观察通过刚才的
，你认为变异是不
是普遍现象？
1、生物的变异是什么原因造成的? 2、为什么生物的变异是普遍存在的?
探究一：
探究大小花生的变异现象
探究大小花生的变异现象
探究大小花生的变异现象
提出问题：
各小组可以提出自己的问题进行探究。如：同是花生这个物种，它们之间也存在着差异吗?