一年级上册研课标说教材
研课标说教材各位评委老师好
各位评委老师好，今天我研说的教材是人教版小学语文一年级上册。
下面我从说课标、说教材、说建议三个方面，对本册教材进行研说。
首先，说课标。
从课程总目标、本册教材内容标准两方面说。
（一）语文课程总目标体现人文性和工具性的统一。
分别是：体现人文性的目标是：1.形成积极的人生态度和正确的价值观。
2.认识中华文化的丰厚博大。
3.养成语文学习的自信心和良好的习惯。
4.在发展语言能力的同时，发展思维能力。
体现工具性的目标是：1.能主动进行探究性学习。
2.学习汉语拼音。
能说普通话。
3.具有独立阅读的能力。
4.能具体明确。
文从字顺地表述自己的意思。
5.具有日常口语交际的基本能力。
6.学会使用常用的语文工具书。
以上课程总目标的制定，致力于学生语文素养的形成和发展。
（二）具体到本册教材内容标准：汉语拼音1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字母。
3、初步学会用音序查字法查字典。
识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字550个，会写其中的250个字。
3、掌握汉字的基本笔画，能按顺序规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
5、引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。
阅读1、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
鼓励学生多阅读，扩大阅读量。
2、能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
5、理解课文内容，在语文学习过程中，培养良好的道德品质，帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的自信心。
积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。
其次，说教材。
教材的基本结构本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
研课标,说教材(1)(孟学琴)
尊敬的各位领导、老师：今天，我研说的教材是一年级数学上册。
我的研说流程包括三部分：说课标、说教材、说建议。
一、说课标：《小学数学课程标准》提出义务教育阶段数学课程的总体目标和学段目标，并从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等四个方面具体阐述。
一年级处于第一学段，本学段的目标：知识与技能方面1、经历从日常生活中抽象出数的过程，理解常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算技能。
了解估算。
2、经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称，认识物体的相对位置。
掌握初步的测量、识图和作图的技能。
3、经历数据的收集和整理的过程，了解简单的数据处理方法。
数学思考方面1、能够理解身边有关数字的信息，会用数（合适的量纲）描述现实生活中的简单现象。
发展数感。
2、在讨论简单物体性质的过程中，发展空间观念。
3、在教师的指导下，能对简单的调查数据归类。
4、会思考问题，能表达自己的想法；在讨论问题过程中，能够初步辨别结论的共同点和不同点。
问题解决方面1、能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题。
2、体验与他人合作交流、解决问题的过程。
情感态度方面1、对身边与数学有关的事物（现象）有好奇心，能够参与数学活动。
2、在他人帮助下，体验克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验。
3、了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。
本册教材的教学目标同样从这四个方面做如下阐述：知识与技能方面1、在具体的情境中能熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。
2．初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算20以内的进位加法和退位减法。
3．初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4．认识符号“=”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。
(完整word)统编本小学语文一年级上册说课标说教材
统编版小学语文一年级上册说课标说教材文稿郑寿海尊敬的各位老师：大家好！我为大家研说的内容是统编版语文一年级上册。
我将从说课标、说教材、说建议三方面与大家交谈。
一、说课标知识目标：要求学生认识3500个常用汉字，能正确的书写汉字，能说普通话。
能力目标：要求学生能主动探究性学习，具有独立阅读、日常口语交际的能力。
情感目标：培养学生的爱国主义情感，形成积极的人生态度和价值观。
学段目标:第一学段1-2年级，第二学段3-4年级，第三学段5-6年级。
识字写字，主动识字，认字300个，会写100个生字。
掌握汉字常用的偏旁部首，按笔顺规则书写美观汉字。
写字姿势正确，有良好的写字习惯。
学习独立识字。
借助拼音识字。
阅读，感受阅读的乐趣。
初步养成爱护图书的习惯。
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
体会不同标点符号的语气。
学习默读。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，体验情感。
口语交际，能使用普通话简要讲诉自己心中的想法。
有表达的自信心。
积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
写话，对写话有兴趣。
在写话中乐于运用积累的词汇。
学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
综合性学习，有好奇心，主动观察生活中的事物，用口头或图文等方式表达自己对事物的热爱。
二、说教材我结合教材的编写特点，编排体例，内容结构来谈。
本册设计了七个板块：分别是我上学了;集中识字；汉语拼音；课文；口语交际；语文园地；快乐读书吧。
集中识字两个单元共10课，汉语拼音两个单元共13课，课文四个单元共14课，四个口语交际，八个语文园地，本册还编排一个快乐读书吧，语文园地包括四—五个栏目。
最后是两个生字表，还有常用的笔画及偏旁名称表。
（一）编排体例（二）内容结构1.入学教育以孩子的口吻“我上学了”，引领学生走进学校生活。
内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”三部分。
三部分内容有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的认同，再到“我爱学语文”情感的定位。
一年级说课标、说教材 稿
一年级上册语文教材“说课标说教材”说课稿南店完小吕诗慧尊敬的各位领导、各位老师，大家好！很荣幸,能站在这里和大家一起研说课标和教材，今天我要研说的教材是《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》下面我将从说课标、说教材、说建议三个方面把对课标和本册教材的简单解读呈献给大家。
一、说课标（一）课程标准（先说课程标准）小学语文课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计。
三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高，各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。
（二）学习目标1、汉语拼音：（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、识字与写字：（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
（2）认识常用汉字400个，会写其中的100个。
（3）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
（4）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、阅读：（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
（2）学习用普通话正确、流利地朗读课文。
（3）学习借助读物中的图画阅读。
（4）对读物中的内容感兴趣，乐于与他人交流。
4、口语交际：（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
（3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
（4）有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
二、说教材为了能更好的了解和准确的把握本册教材，现从教材的基本结构、教材编写体例、教材的特点三方面做些介绍：（一）教材的基本结构；本册教材主要包括入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际等几大板块。
入学教育有四幅图，向学生进行爱学校、爱学习的教育。
“汉语拼音”13课，为便于巩固，将13课分为四组，每组之后安排一个复习。
“识字”全册共8课，分两次安排，每次学4课，独立成一组。
一年级研课标说教材
（二） 内容 结构
说 教 材
3. 部编教材的拼音部分图文并茂，指导性强， 深受师生欢迎，科学合理的编排凸显工具性和 人文性，便于教师教和学生学。主要体现在： 情境图。通过情境图，学习汉语拼音。注重以 图提示字母的音或形，帮助学生借助形象的事
物建立字母音与形的联系。
（三） 内容 结构
说 教 材
习语文知识有着巨大的帮助。
课程开发 与应用
说 建 议
（2）从实际生活中找素材。自然资源是语文 课程取之不尽用之不竭的资源。比如带领学生 走进大自然的怀抱，观察大自然的变化，这既 锻炼了学生的观察能力，增进了与自然的融洽
，也激发了学生热爱自然的情感。
课程开发 与应用
说 建 议
（3）从多媒体网络中寻找资源。网络资源的 开发与利用。借助于网络，多媒体课件，让学 生在学习时，有身临其境的感觉，增强对语文 知识的求知欲。实践证明，课程资源无处不在 ，充分利用各种课程资源，给学生创设语文实 践的环境，增强学生在各种场合用语文的意识
生分享阅读的快乐。
（二） 内容 结构
说 教 材
1.关注幼 小衔接， 注重对学 生口语能 力的培养
。 2.活泼有趣 ，让学生学 习拼音更有 兴趣。
3.突出了语 言文字的运 用，重视写 字的方法和
习惯。
4.课文内容 贴近学生生 活，易于激 发学生的阅
读兴趣。
说 教 材
5.重视中华 民族优秀传 统文化对学 生的熏陶。
说 教 材
编写 体例
内容结构
本册设计了七个板块：集中
识字两个单元共10课， 汉语
拼音两个单元共13课，课文
四个单元共14课，四个口语
交际，八个语文园地，本册
还编排一个快乐读书吧，语
小学一年级语文上册教材研说稿
冀教版小学一年级语文上册教材研说今天我研说的教材是小学语文冀教版一年级上册。
下面我从说课标、说教材、说建议三个方面，对本册教材进行研说。
一、说课标。
从课程总目标、本册教材内容标准两方面说。
（一）语文课程总目标体现人文性和工具性的统一，分别是：体现人文性的目标是：1、形成积极的人生态度和正确的价值观。
2、认识中华文化的丰厚博大。
3、养成语文学习的自信心和良好的习惯。
4、在发展语言能力的同时，发展思维能力。
体现工具性的目标是：1.能主动进行探究性学习。
2.学习汉语拼音，能说普通话。
3.具有独立阅读的能力。
4.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
5.具有日常口语交际的基本能力。
6.学会使用常用的语文工具书。
以上课程总目标的制定，致力于学生语文素养的形成和发展。
（二）本册教材的内容标准：从汉语拼音，识字、写字、阅读课文、综合学习、口语交际四方面来说。
【1】汉语拼音教学要求：1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
【2】识字与写字的教学要求是：1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字356个，会写其中的109个。
3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
【3】课文阅读的教学要求是：1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3.学习借助读物中的图画阅读。
4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
【4】综合学习的教学要求是：1. 在游戏中，学生将字的音、形、义结合起来进行识记，巩固识字方法。
2. 调动学生学习积极性，培养学生自主识字的意识，让他们寻找适合自己的学习方法。
3. 通过读读背背加强积累。
4. 通过口语交际活动，锻炼学生的语言表达能力和思维想象能力。
二、说教材我将从教材内容结构、编排体例，编写特点，知识和技能的立体式整合三方面进行研说。
部编版一年级语文学课标说教材(精品)(课例可调整)
第三单元
说 课 标 说 教 材
说 建 议
说课标
总 体 目 标 内容标准
说课标
能正确、流利地朗读课 文，背诵课文。
能力目标
认识汉字35个， 会写生字17个，学 习新笔画3个。
培养学生的观察想象能 力，激发学生热爱大自然 的感情。
知识目标
情感目标
总 体 目 标
说课标
开发地方资源
创造性地开展各类活动，增强学生在 各种场合学语文、用语文的意识。
开发教材、工具书、相关配套 阅读资料、其他图书、电影、 广播、自然风光、民情风俗、 方言土语等课程资源。
开发好课堂教学 资源和课外学习 资源
多途径开发资源
开课 发程 和资 利源 用的
说教材
学情分析
说课标
说建议
树 叶
指导朗读课文， 组织学生以各种 形式熟读课文， 背诵课文。
大自然里有山有 水，有花有草， 有虫有鸟…
图文结合
感受大自然的 美丽
大自然的河
语海畅游
读读背背
走进大自然 四篇课文
语文百花园三
导语
大第 自三 然单 元
语文大课堂
说建议
教 学 建 议 评 价 建 议 课程资源 的开发和利用
说建议
让学生在朗读中品味语 言，体会情感态度。 引领钻研文本，加强指 导、引领和点拨。 朗读提倡自然，摈弃矫 揉做作。
同学们对树叶知 道得很多，学起 来就会比较容易。
鼓励自主探究、 合作交流倡导学 习多样化
引导学生在朗 读中感悟大自 然
充分利用教材图 文结合学习课文
充分利用多样 化的朗读形式 提高朗读能力
注重培养学生词 语积累意识
小学小学一年级语文上册的教材研说
小学一年级语文上册教材研说今日我讲课的内容是西师版小学语文一年级上册教材，下边我将从讲课标、说教材、说建议这三个方面来对本册教材进行说明。
第一部分讲课标这部分分为课程总目标和本册教材的内容标准两个内容。
工具性与人文性的一致，是语文课程的基本特色。
1、在语文学习过程中，培育爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情味，发展个性，培育合作精神，逐渐形成踊跃的人生态度和正确的价值观。
2．认识中华文化的丰厚广博，汲取民族文化智慧。
关怀今世文化生活，尊敬多样文化，汲取人类优异文化的营养，提升文化品位。
3．培育热爱祖国语言文字的感情，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。
4．在发展语言能力的同时，发展思想能力，激发想像力和创建潜能。
学习科学的思想方法，逐渐养成脚踏实地、崇尚真知的科学态度。
5．能主动进行研究性学习，在实践中学习、运用语文。
6．学会汉语拼音。
能说一般话。
认识3500个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有必定的速度。
7．拥有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。
有较为丰富的积累和优异的语感，着重感情体验，发展感觉和理解能力。
能阅读平时的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读简易文言文。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
8．能详细明确、文从字顺地表述自己的意思。
能依据平时生活需要，运用常有的表达方式写作。
9．拥有平时口语社交的基本能力，学会聆听、表达与交流，初步学会文明地进行人际交流和社会交往。
10．学会使用常用的语文工具书。
初步具备收集和办理信息的能力。
本册教材的内容标准：我主要从四个方面：汉语拼音、识字写字、阅读、口语社交来说明：1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调解整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。
3、喜爱学习汉字，有主动识字的梦想。
4、掌握汉字的基本笔划，能按笔顺规则写字。
部编本小学语文一年级上册说课标说教材
部编本小学语文一年级上册说课标说教材文稿柳丽艳尊敬的各位评委：大家好！我为大家研说的内容是部编本语文一年级上册。
我将从说课标、说教材、说建议三方面与大家交谈。
一、说课标总目标: 1.知识目标：要求学生认识3500个常用汉字，能正确的书写汉字，能说普通话。
2.能力目标：要求学生能主动探究性学习，具有独立阅读、日常口语交际的能力。
3.情感目标：培养学生的爱国主义情感，形成积极的人生态度和价值观。
学段目标:第一学段1-2年级，第二学段3-4年级，第三学段5-6年级。
1.识字写字，（1）主动识字，认字300个，会写100个生字。
（2）掌握汉字常用的偏旁部首，按笔顺规则书写美观汉字。
（3）写字姿势正确，有良好的写字习惯。
（4）学习独立识字。
借助拼音识字。
2.阅读，（1）感受阅读的乐趣。
初步养成爱护图书的习惯。
(2)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
体会不同标点符号的语气。
学习默读。
(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
(4)诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，体验情感。
3.口语交际，（1）能使用普通话简要讲诉自己心中的想法。
（2）有表达的自信心。
积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
4.写话，（1）对写话有兴趣。
（2）在写话中乐于运用积累的词汇。
（3）学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
5.综合性学习，有好奇心，主动观察生活中的事物，用口头或图文等方式表达自己对事物的热爱。
二、说教材。
我结合教材的编写特点，编排体例，内容结构来谈。
本册设计了七个板块：分别是我上学了;集中识字；汉语拼音；课文；口语交际；语文园地；快乐读书吧。
集中识字两个单元共10课，汉语拼音两个单元共13课，课文四个单元共14课，四个口语交际，八个语文园地，本册还编排一个快乐读书吧，语文园地包括四—五个栏目。
最后是两个生字表，还有常用的笔画及偏旁名称表。
（一）编排体例:部编义务教育语文教科书，以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。