企业管理专业硕士研究生培养方案-吉林大学

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双学士学位培养方案-吉林大学教务处

外国语学院英语专业双学位培养方案 .....................................................................................................21 翻译（英语翻译）专业双学位培养方案 .............................................................................. 23 日语专业双学位培养方案 .....................................................................................................25 西班牙语专业双学位培养方案 .............................................................................................27
育管理办法》，管理办法从教学安排、招生、录取、收费及相关管理、课程修读和成绩考核
等几个方面都作了系统地规定，保证了我校双学士学位教育的开办质量。
双学位教育是学校本科教育的重要组成部分，纳入学校的本科教学管理体系，实行院长
负责、本科教学的副院长组织实施、学分制管理的运行模式，学制 2 年。双学位教育以现有本科学科专业为依托，在师资力量和培养条件都符合复合型交叉学
学制 2年 2年 2年 2年 2年 2年 2年 2年 2年 2年 2年 2年 2年 2年 2年 2年 2年 2年 2年 2年 2年
吉林大学双学士学位培养方案
序号 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37

全国大学高校企业管理学专业排行榜

全国大学高校企业管理学专业排行榜Ting Bao was revised on January 6, 20021企业管理专业考研院校排名：1清华大学A+2中山大学A+3中国人民大学A+4南开大学A+5西安交通大学A+6南京大学A+7华中科技大学A+8北京大学A+9上海交通大学A+10厦门大学A+11东北大学A+12暨南大学A+13华南理工大学A+14复旦大学A15对外经济贸易大学A16山东大学A17哈尔滨工业大学A 18重庆大学A19北京理工大学A20吉林大学A21辽宁大学A22浙江大学A23同济大学A24中南财经政法大学A 25北京科技大学A26北京交通大学A27西南交通大学A28武汉大学A29四川大学A30东北财经大学A31合肥工业大学A32大连理工大学A33浙江工商大学A34电子科技大学A35天津大学A36首都经济贸易大学A37东华大学A38上海财经大学A39中南大学A40长安大学A41西南财经大学A42武汉理工大学A43华侨大学A44南京农业大学A45南京工业大学A46西安理工大学A47湖南大学A48天津财经大学A49苏州大学A50山东财政学院AB+等(76个)：桂林工学院、中央财经大学、西北大学、北京工商大学、河北工业大学、华中师范大学、广东外语外贸大学、兰州大学、沈阳工业大学、天津科技大学、江西农业大学、内蒙古工业大学、北京师范大学、新疆财经学院、北京化工大学、长春理工大学、中国地质大学、中国石油大学、沈阳师范大学、华东师范大学、中国海洋大学、北京航空航天大学、湖北工业大学、上海对外贸易学院、江南大学、长沙理工大学、上海海事大学、武汉工业学院、广西大学、辽宁工程技术大学、湖南工业大学、东南大学、昆明理工大学、南京师范大学、南京邮电大学、西安电子科技大学、西北农林科技大学、华东交通大学、广东商学院、河海大学、西华大学、武汉科技大学、北京物资学院、江苏大学、南京理工大学、郑州大学、山西财经大学、贵州大学、扬州大学、青岛科技大学、江西财经大学、江苏科技大学、天津商业大学、杭州电子科技大学、中国药科大学、安徽大学、上海理工大学、中国科学技术大学、东北林业大学、燕山大学、湘潭大学、华北电力大学、深圳大学、兰州理工大学、中国民航大学、南京财经大学、华中农业大学、南华大学、大连大学、北京工业大学、河南大学、中国传媒大学、长春税务学院、华东理工大学、兰州商学院、哈尔滨商业大学B等(77个)：哈尔滨工程大学、重庆工商大学、南昌大学、安徽财经大学、云南大学、延边大学、华南农业大学、大连交通大学、武汉工程大学、桂林电子科技大学、山东经济学院、贵州财经学院、青岛大学、云南财经大学、浙江工业大学、广西工学院、河南财经学院、上海大学、广东工业大学、重庆工学院、石家庄经济学院、河南理工大学、北方工业大学、南京林业大学、西南政法大学、中南林业科技大学、北京邮电大学、大庆石油学院、西安建筑科技大学、陕西师范大学、浙江师范大学、西南林学院、哈尔滨理工大学、河北大学、五邑大学、西安科技大学、中南民族大学、中国农业大学、黑龙江大学、云南民族大学、武汉科技学院、华南师范大学、东华理工大学、西北工业大学、河北经贸大学、辽宁工业大学、黑龙江科技学院、鞍山科技大学、四川师范大学、齐齐哈尔大学、湖南农业大学、内蒙古科技大学、景德镇陶瓷学院、吉首大学、中央民族大学、西南科技大学、大连轻工业学院、江西师范大学、江西理工大学、西安财经学院、浙江财经大学、中国矿业大学、汕头大学、福建农林大学、中原工学院、新疆大学、青海民族学院、长江大学、上海外国语大学、北京第二外国语学院、西安工程大学、广西师范大学、山东科技大学、宁波大学、沈阳航空工业学院、石家庄铁道学院、山东理工大学2010年1浙江大学A+2厦门大学A+3南开大学A+4中山大学A+5中国人民大学A+6复旦大学A+ 7华中科技大学A+ 8武汉大学A+ 9清华大学A+10东北财经大学A+11西安交通大学A+12中南财经政法大学A+13吉林大学A 14四川大学A15哈尔滨工业大学A16上海交通大学A17大连理工大学A18上海财经大学A19山东大学A20同济大学21?合肥工业大学22暨南大学A23北京大学A24西南交通大学A25北京理工大学A26对外经济贸易大学A 27辽宁大学A 28首都经济贸易大学A29西南财经大学A 30东北大学A31南京工业大学A32华侨大学A33华南理工大学A34武汉理工大学A35山东财政学院A36北京科技大学A37湖南大学A38重庆大学A39东华大学A40浙江工商大学A41南京大学A42西安理工大学A43天津财经大学A44电子科技大学A45苏州大学A46广东外语外贸大学A47北京交通大学A48沈阳工业大学A49北京工商大学A50内蒙古工业大学A哈尔滨考研网—2009年最新企业管理专业全国排名(2009-06-11 08:10:23)1 A++ 西安交通大学2 A++ 浙江大学3 A++ 清华大学4 A++ 北京大学5 A++ 武汉大学6 A++ 南京大学7 A++ 中国人民大学8 A+ 上海交通大学9 A+ 中山大学10 A+ 复旦大学11 A+ 厦门大学12 A+ 上海财经大学13 A+ 天津大学14 A+ 华中科技大学武汉16 A 南开大学天津15 A 四川大学17 A 东南大学18 A 中国科学技术大学19 A 哈尔滨工业大学20 A 中南财经政法大学21 A 吉林大学22 A 北京航空航天大学23 A 南京农业大学24 A 北京师范大学25 A 湖南大学26 A 同济大学27 A 武汉理工大学28 A 中南大学29 A 中国农业大学30 A 大连理工大学31 A 暨南大学32 A 华中农业大学33 A 东北财经大学34 A 山东大学35 A 华南理工大学37 A 西南交通大学36 A 苏州大学38 A 东北大学39 A 华东师范大学40 A 中国矿业大学41 B+ 重庆大学42 B+ 南京财经大学43 B+ 南京师范大学44 B+ 华中师范大学45 B+ 安徽财经大学46 B+ 上海大学47 B+ 浙江财经学院48 B+ 浙江工商大学50 B+ 北京交通大学49 B+ 陕西师范大学51 B+ 湖北大学52 B+ 西南财经大学53 B+ 西北农林科技大学54 B+ 湖南师范大学55 B+ 山西财经大学56 B+ 山西大学57 B+ 郑州大学58 B+ 深圳大学59 B+ 云南大学60 B+ 福州大学61 B+ 山东农业大学62 B+ 合肥工业大学63 B+ 电子科技大学65 B+ 云南财贸学院64 B+ 江西财经大学67 B+ 南京理工大学66 B+ 华南农业大学68 B+ 河海大学69 B+ 黑龙江大学70 B+ 安徽大学71 B+ 北京工商大学72 B+ 中央财经大学73 B+ 天津财经大学74 B+ 扬州大学75 B+ 首都经济贸易大学76 B+ 浙江工业大学77 B+ 西北大学78 B+ 昆明理工大学80 B+ 北京理工大学79 B+ 广东商学院81 B 中国海洋大学82 B 汕头大学83 B 南京航空航天大学84 B 福建农林大学85 B 对外经济贸易大学87 B 西南农业大学86 B 河北大学88 B 上海理工大学89 B 河北经贸大学90 B 山东经济学院93 B 哈尔滨工程大学92 B 北京科技大学91 B 兰州大学94 B 长沙理工大学95 B 广西大学97 B 济南大学96 B 中国地质大学98 B 湘潭大学99 B 北京工业大学100 B 山东财政学院。

企业管理专业企业管理硕士学位点

企业管理专业硕士点简介一、现有研究方向企业管理硕士点于2000年12月经广东省高教厅批准设立，并于2002年招生，目前已有在校研究生近40人。

该学位点主要研究方向有5个：（1）管理理论与企业战略管理，导师：刘莉教授、于文生副教授。

该方向侧重研究运用现代管理理论及企业战略管理理论指导企业的战略决策和规划，强化企业的竞争力；（2）人力资源开发与管理，导师：刘军教授。

该方向着重研究从企业人力资源战略出发，建立人力资源从形成、开发、利用、管理到控制的完整系统，最大限度地开发和利用企业的人力资源；（3）企业运作管理，导师：陈智民副教授、冯建民副教授、杨云副教授。

该方向主要围绕企业降低成本、提高质量、提高效率等方面运用系统优化理论及电子计算机技术、仿真技术对企业运作体系，如：流程、绩效考核等进行优化分析和仿真设计，提高现代物流系统、制造系统、商贸金融企业等的运作效率；（4）房地产与资源环境管理，导师：李工有副教授、侯莉颖副教授。

该方向主要运用房地产经济规律、可持续发展理论研究有中国特色的房地产市场运作及土地资源管理政策，正确进行房地产项目投资与策划分析、市场营销、物业管理等；（5）市场营销，导师：傅浙铭副教授。

该方向着重研究企业和非营利组织的营销规划及其应用策略、营销病例库开发与解析、营销案例库建设与推广等。

本硕士点主要为各类营利组织和非营利机构培养与国际工商管理教育接轨的应用研究型高级管理人才。

本硕士点已经成为工商界创业者、高级管理精英成才的“摇篮”，同时也为国内外工商管理博士（DBA）计划培养和输送优秀的大批人才。

二、学科特色和优势1．学科特色鲜明、前景广阔。

面对经济全球化和我国加入WTO的机遇与挑战，企业管理硕士点注重将本学科的基本理论、最新发展趋势与我国企业管理实践紧密结合，突出理论的应用性、创新性研究，特别是在利用深圳特区作为市场经济前沿面向国内辐射作用的国际企业管理、高新技术产业发展、企业人力资源管理、现代物流及可持续发展理论研究等方面具有鲜明的特色和广阔前景。

吉林大学工商管理培养方案2020年+12月份修订+

工商管理类本科培养方案一、专业类培养特色从“厚基础、宽口径、高素质”的要求出发，为现代工商企业以及各类经济管理组织培养理论基础扎实、适应性强、实践能力突出、具有国际化视野的综合管理人才。

引导学生系统掌握经济学、管理学基础理论，深入理解工商管理领域知识体系并具备专业实践能力，培养科学地发现问题、研究问题和解决问题的思维和方法，树立良好创新意识和创业精神，具备优秀的学习能力、沟通能力和组织领导能力，富有良好的道德品质、人文素养和社会责任意识，成为胜任企业及各类组织管理工作和具备学术研究能力的高水平专业人才。

二、专业类培养面向学生入学后实行工商管理专业类培养，第四学期后进入分专业培养阶段。

本专业主要面向的专业包括：1.工商管理2.市场营销3.会计学4.人力资源管理三、通识教育课程通识教育课程共57学分。

四、专业类学科基础课程55学分1.学科基础必修课程27 学分2.学科基础选修课程28 学分详见分专业培养方案五、专业课程学分28学分详见分专业计划表。

工商管理专业本科培养方案一、培养目标面向工商管理理论与实践发展的前沿领域，牢固掌握现代管理学、经济学基本原理、工商管理基础理论和方法体系，掌握面向投资项目、企业、产业、区域和宏观经济的定性、定量分析技术，熟悉我国企业管理、产业投资、科技创新与创业有关方针、政策和法规以及相关行业惯例与规则，突出工商企业项目策划与投融资、风险投资、股权投资以及创新创业活动的一般规律的理论学习与实践训练；具备跨国管理、国际商务的基本知识与商务洽谈、商务管理业务基本技能，熟悉国际商务规则和惯例。

培养面向国家机关和各类企业事业单位规划与投资管理部门、银行或非银行投资机构、创新创业服务与管理机构、三资企业及涉外业务企事业单位的综合管理岗位，具有创新创业精神、实践能力和国际视野的复合型高级工商管理实践人才和基础扎实、视野开阔、可塑性强的研究型人才。

二、业务培养要求以服务国家和地方经济社会发展重大需求为宗旨，坚持科学、创新、开放的教育理念，以课堂教学和实践教学为手段，使学生掌握经济、管理、创新创业和投资、国际商务等领域的基本理论与知识，具备应用本专业理论与相关技术方法，分析和解决管理领域实际问题的能力。

吉林大学机械硕士专业学位研究生培养方案终稿

吉林大学机械硕士专业学位研究生培养方案牵头修订学院：机械与航空航天工程学院参加修订学院：汽车工程学院、生物与工业工程学院一、培养定位及目标针对国家重大工程项目和重要科技攻关项目对高层次机械、车辆、农机与仿生等应用型创新人才的需求，培养掌握机械专业领域坚实的基础理论和系统深入的专业知识，具备解决复杂工程技术问题、进行工程技术创新以及组织实施高水平工程技术项目等能力，培养应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才。

具体的知识、能力和素质要求如下：1.拥护党的基本路线和方针政策，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的职业道德和敬业精神、科学严谨和求真务实的学习态度和工作作风，身心健康。

2.掌握所从事机械领域的基础理论、宽广的专业知识、先进技术方法和手段，了解本领域的技术现状及发展趋势，在本领域的某一方向具有独立从事工程设计、工程实施、工程研究、工程开发、工程管理等能力，具有良好的职业素养。

3.掌握一门外国语。

二、学习方式及修业年限机械硕士专业学位研究生采用全日制学习方式。

机械硕士专业学位研究生学习年限一般为3年，最长学习年限为4年。

对提前完成培养计划，学位论文符合申请答辩要求的机械硕士专业学位研究生，经过规定的审批程序可以提前答辩、毕业并申请学位，具体按学校有关规定执行。

三、培养方式及导师指导采用课程学习、专业实践和学位论文相结合的培养方式。

1.课程学习是硕士专业学位研究生掌握基础理论和专业知识，构建知识结构的主要途径。

课程设置应体现厚基础、重实际应用、博前沿知识，着重突出专业实践类课程和工程实践类课程。

2.专业实践是硕士专业学位研究生获得实践经验，提高实践能力的重要环节，鼓励硕士专业学位研究生到企业实习，可采用集中实践和分段实践相结合的方式。

硕士研究生在学期间，必须保证不少于半年的专业实践，应届本科毕业生的专业实践时间原则上不少于1年。

3.学位论文研究工作是硕士专业学位研究生综合运用所学基础理论和专业知识，在一定实践经验基础上，掌握对工程实际问题研究能力的重要手段。

“双一流”建设背景下硕士研究生培养模式探析

习近平总书记在党的二十大报告中指出：“加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科。

”这为新时代我国高等教育发展提供了根本遵循。

我国首轮“双一流”建设自2016年启动至2020年结束，在人才培养、成效评价、科研管理等关键领域和关键环节取得了重要进展，为建设高等教育强国奠定了坚实基础。

“双一流”建设的关键是建成世界一流水平的研究生教育，直接影响我国研究生教育质量。

目前，研究生培养领域依然存在一些比较复杂的教育问题以及培养问题。

因此，加强“双一流”建设背景下我国硕士研究生培养模式研究，探析学术型和专业型硕士研究生培养模式的创新路径，对高校实现研究生教育质量的快速提升意义重大。

一、各类型的硕士研究生培养目标分析学术型硕士研究生与专业型硕士研究生的人才培养模式以及人才发展方向有所不同，具体体现在以下几个方面。

理论课程的设计差异。

学术型硕士研究生的培养目标大多以专业理论学习为基础，以学术研究为导向，在学习过程中注重知识的连贯性、系统性和全面性。

在课程设计上，往往需要选择偏重理论研究的内容，对于知识的学习和理解需要尽可能靠近本领域的学术前沿，突出培养学生的自主创新能力和深度探索的自主能动性。

而专业型硕士研究生的培养目标更注重理论知识与实践操作的有机结合，重点掌握某一领域的专业技能，以培养专业技术人才为导向，学科设计不局限于本专业，适当采用交叉学科的形式，培养复合型技术人才，且在专业知识的学习中，需要根据专业特点，适当穿插案例教学、实践教学等形式，提高知识转化为实用技能的效率。

学习方法的培养差异。

学术型硕士研究生的培养目标主要以学术探索为主，其日常学习内容往往聚焦于学术论文和学术报告，探索新颖的学术研究方法，学习过程中更多强调不同思想的碰撞以及进行定期的学术探讨，积极参加本专业的学术论坛活动，扩大学术交流范围。

而专业型硕士研究生的学习内容需要时刻注重其专业性和实践性，更多地参与横向课题研究以及专业资格证书的考取，融会贯通学术与产业之间的交叉内容。

企业管理专业硕士研究生培养方案

企业管理专业硕士研究生培养方案（120202）一、培养目标1. 掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本理论，坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，热爱祖国，明礼诚信，遵纪守法，品德良好。

身体健康，心理素质良好。

2．掌握本学科坚实的管理与经济理论和系统的专门知识，掌握一门外国语，能熟练地进行专业阅读和初步写作。

3. 培养严谨求实的科学态度和作风，具有创新求实精神和良好的科研道德，具备独立从事本学科的科学研究能力。

4. 掌握现代管理方法与技术，了解本学科的发展动态，能解决本学科领域的问题并有新的见解。

5.可胜任本专业或相邻专业的教学、科研以及相关的管理、研究工作。

二、研究方向1．企业管理理论2．物流与供应链管理3．市场营销管理4．技术创新管理5. 公司财务三、学习年限学制3年，至少修满35学分。

四、课程设置公共课研究生课程分为必修课和选修课，必修课包括公共必修课和专业课1．公共课马克思主义与社会科学方法论（1学分）英语（5学分）中国特色社会主义理论与实践研究（2学分）2．学科基础课管理研究方法论（3学分）管理学研究（3学分）企业管理（3学分）管理经济学（3学分）3．专业主干课企业战略管理（3学分）营销管理（3学分）物流管理（3学分）财务管理（3学分）4．选修课（至少选12学分）人力资源管理（2学分）技术创新管理（2学分）B2B Marking （2学分）计量经济学（2学分）生产运营管理（2学分）企业文化（2学分）供应链管理研究（2学分）运筹学（2学分）组织行为学（2学分）产业组织理论（2学分）品牌管理（2学分）五、实践教学硕士研究生需完成30学时的实践教学工作。

实践教学工作可以是助教、助管、带实习和参加“三下乡”活动（0.5个月以上）等。

学院对实践教学工作按要求进行考核，考核合格者计2-学分，效果不好的，不给学分，但允许重新安排一次教学实践。

高校教师在职攻读硕士学位可免实践教学环节。

六、业务实习和社会实践社会实践活动时间一个月，一般在第二学年进行，业务实习和社会实践不计学分。

吉林大学行政学院培养方案

行政学院College of Public Administration吉林大学行政学院（以下简称学院）前身是政治学系，始创于1983年，是我国高等院校中首批恢复建立政治学专业的院系。

1993年8月经原国家教委批准成立行政学院，下设政治学系、国际政治系、行政管理系、办公自动化系和思想政治教育系。

学院创始人是我国著名政治学家、法学家、中国政治学会和中国行政管理学会顾问、教育部人文社会科学专家咨询委员会委员、吉林大学资深教授、博士生导师王惠岩先生和原中国政治学会副会长朱日耀先生。

现任院长是中国政治学会常务理事兼副秘书长、中国行政管理学会常务理事、教育部高等学校政治学学科教学指导委员会副主任委员、全国公共管理(MPA)专业硕士学位教学指导委员会委员、教授、博士生导师周光辉博士。

学院现有四个专业，设五个系，分别是政治学与行政学系、国际政治系、行政管理学系、电子政务系、思想政治教育系等；设有公共管理硕士（MPA）教育中心；平行设有吉林大学人文社会科学重点研究基地“政治学理论研究中心”。

学院现有教师51人，其中教授17人（有15人为博士生导师）、副教授18人、讲师12人、助教4人。

现任教师中已获得博士学位19人，在职攻读博士学位19人。

此外，学院还聘请10余位国内知名学者为兼职教授，聘请10余位来自于美国、加拿大、日本、韩国、俄罗斯等外国专家为客座教授，聘请10余位政府官员为兼职教师，学院已建设了年龄、学历、职称和专业结构合理，具有发展后劲的师资队伍。

学院设有专业性图书、期刊两个资料室，拥有政治学科、管理学科各专业中文图书（包括港台图书）17000余册，外文图书6000多册，中外期刊100余种。

设有专业技术基础实验室、模拟电子政府实验室、公共管理案例分析室和开放实验室，还拥有多间现代化教学设施齐备的多媒体教室。

学院倡导求实、创新、严谨的学术研究精神，科研成果显著。

1996年以来，教师完成国家及省、部级重大科研课题40余项，发表在省级以上学术刊物论文千余篇。

2023年考研_企业管理专业考研学校排名及相关介绍

2023年企业管理专业考研学校排名及相关介绍企业管理专业考研学校排名具体名单：(10001)北京大学、(10002)中国人民大学、(10004)北京交通大学、(10006)北京航空航天大学、(10008)北京科技大学、(10019)中国农业大学(10022)北京林业大学、(10027)北京师范大学、(10033)中国传媒大学、(10034)中央财经大学、(10036)对外经济贸易大学、(10052)中央民族大学(10053)中国政法大学、(10054)华北电力大学、(11413)中国矿业大学、(北京)(10055)南开大学、(10079)华北电力大学、(保定)(10112)太原理工大学(10140)辽宁大学、(10141)大连理工大学、(10145)东北大学、(10183)吉林大学、(10184)延边大学、(10200)东北师范大学、(10213)哈尔滨工业大学(10224)东北农业大学、(10225)东北林业大学、(10247)同济大学、(10255)东华大学、(10269)华东师范大学、(10271)上海外国语大学(10272)上海财经大学、(10280)上海大学、(10284)南京大学、(10286)东南大学、(10287)南京航空航天大学、(10288)南京理工大学(10290)中国矿业大学、(10294)河海大学、(10307)南京农业大学、(10316)中国药科大学、(10319)南京师范大学、(10335)浙江大学(10357)安徽大学、(10359)合肥工业大学、(10384)厦门大学、(10386)福州大学、(10422)山东大学、(10423)中国海洋大学、(10459)郑州大学(10486)武汉大学、(10487)华中科技大学、(10491)中国地质大学(武汉)、(10504)华中农业大学、(10511)华中师范大学、(10520)中南财经政法大学(10542)湖南师范大学、(10559)暨南大学、(10561)华南理工大学、(10574)华南师范大学、(10593)广西大学、(10589)海南大学、(10611)重庆大学(10635)西南大学、(10610)四川大学、(10614)电子科技大学、(10651)西南财经大学、(10657)贵州大学、(10673)云南大学(10697)西北大学(10698)西安交通大学、(10699)西北工业大学、(10701)西安电子科技大学、(10710)长安大学、(10712)西北农林科技大学、(10718)陕西师范大学(10730)兰州大学、(10743)青海大学、(10759)石河子大学。

吉林大学企业管理学答案

1：适用于规模较大、产品种类较多，各种产品之间差异较大的大型联合企业的组织结构是（ )。

1.直线职能参谋制2。

矩阵制3.事业部制4.模拟分权制2：某企业由一位总经理和二位副总经理组成的领导班子,工作有魄力，开拓创新意识强，1。

进攻性策略2。

密集或渗透策略3。

双高策略4。

选择性渗透战略3：股份有限公司的执行机构是（）。

1。

董事会2.股东大会3。

经理班子4.监事会4:(）是现代市场经济中最适合于大中型企业的组织形式.1.股份有限公司2.有限责任公司3。

无限责任公司4。

股份两合公司5：（）的产品开始被顾客接受,是销售量迅速增长的阶段。

1.投入期2。

成长期3.成熟期4.衰退期6:可以使收益达到最大值的规模，称为（）.1。

规模经济2。

规模不经济3。

经济规模4.规模收益7：在企业组织结构形态中，设有产品利润中心、专业成本中心、地区利润中心三类管理机构的是( ).1.事业部制2。

矩阵制3。

多维立体制4。

直线职能制8：有关有限责任公司的主要特征说法正确的是（）.1.公司全部资本分为等额股份，股份以股票形式公开发行并可自由转让2。

股东人数不得少于法定数目3。

公司的帐目必须公开，以供众多的股东和债权人查询4.公司的股份一般不得任意转让9:在关系营销中，频率营销属于（）级关系营销。

1。

一2.二3。

三4.四10:现代人事管理的基本职能是（ )。

1。

完善人事管理制度2。

健全人事分类制度3.加强人事培训工作4.促进人力资源的优化11：(）是最早使用的也是最为简单的一种集权式的组织结构形式.1。

职能制2。

直线制3。

事业部制4。

直线职能制12：在市场营销观念中，“以需定产"属于( ).1.生产观念2。

推销观念3.市场营销观念4.社会营销观念13:下列不属于直线职能制缺点的是（)。

1.权力集中于最高管理层，下级缺乏必要的自主权2。

容易形成多头领导，妨碍了统一指挥，影响企业的工作效率3。

各职能部门之间的横向联系较差,容易产生脱节与矛盾4。

吉林大学研究生学籍管理暂行办法

吉林大学研究生学籍管理暂行办法校研院字[2002]18号为了贯彻党的教育方针，建立正常的教学秩序，加强和完善研究生的学籍管理，保证研究生的培养质量，根据原国家教委《研究生学籍管理规定》，结合我校实际，特制定本办法。

入学与注册第一条新生必须持录取通知书和有关证件，按规定的时间到校报到。

不能按期报到者，应凭有关证明请假，假期一般不得超过两周。

新生报到后，须经德、智、体全面复查，复查合格者方可办理入学手续，取得学籍，发给研究生证和校徽。

第二条新生有下列情况之一者，取消入学资格：1、健康复查不符合招生体检标准者；2、无故逾期两周不报到者；3、事假期满超过两周不报到者；4、病假一个月期满而未申请保留入学资格者；5、政审不合格者。

第三条新生取消入学资格后，原为应届毕业生的，由原学校安置；原为在职人员的，回原单位；其他人员退回生源所在地。

第四条在复查中发现患有疾病，不能坚持正常学习，经校医院诊断证明一年内可治愈者，由本人申请，导师和院（中心、所）主管领导签署意见，报研究生院批准，可保留入学资格一年。

保留入学资格的新生，不享受在校研究生待遇。

新生在保留入学资格期间，在职人员回原单位治疗；其他人员回家治疗，医疗费本人自理。

保留入学资格的新生，应于下学年新生入学前一个月提出入学申请，并附县级以上医院诊断证明书。

经审查同意后，来校复查。

复查合格者，方可办理入学手续。

复查不合格或逾期不提出申请者，取消入学资格。

第五条新生入学后一学期内，要考核其思想政治表现，不符合条件者，取消其研究生资格。

安置同取消入学资格。

第六条每学期开学时，研究生必须按学校规定的日期返校，持研究生证到研究生管理处办理注册手续。

不能按时到校注册者，必须履行请假手续。

不请假或请假未获批准而不按时注册者，以旷课论。

纪律与考勤第七条研究生要按时参加培养计划规定和研究生院及所在院（中心、所）统一组织的活动。

因故不能参加者，必须请假。

未经批准擅自缺席者，按旷课处理。

大学非全日制专业学位研究生教育管理规定

吉林大学非全日制专业学位研究生教育管理规定第一章总则第一条为加强我校非全日制专业学位研究生的教育管理，保证非全日制专业学位研究生的培养质量，根据国务院学位委员会、教育部、国家发展改革委《关于进一步加强在职人员攻读硕士专业学位和授予同等学力人员硕士、博士学位管理工作的意见》（学位[2013]36号），制定本规定。

第二条本规定适用于我校按照国务院学位委员会办公室招生政策和规定录取的非全日制专业学位研究生。

第三条非全日制专业学位研究生在校学习期间，应自觉遵守《高等学校学生行为准则》，培养良好的道德品质和文明风尚，勤奋学习，勇于创新。

第二章招生录取第四条招生工作应严格执行国家相关规定。

严禁在招生工作中进行虚假宣传和误导宣传，严禁舞弊、违规行为。

培养单位及教师不得参与任何形式的非全日制专业学位研究生考前辅导或违规与中介机构合作。

第五条招生简章由学校统一组织制定，并在中国学位与研究生教育信息网“在职人员攻读硕士学位管理信息平台”进行发布。

第六条报名工作采取网上报名与现场确认相结合的方式进行。

考生须登陆“在职人员攻读硕士学位管理信息平台”，按流程进行网上报名。

研究生院对考生报考信息进行网上审核。

网上审核通过后，考生须持相关证明材料在规定时间内至各省学位与研究生教育主管部门指定地点进行现场确认。

第七条入学考试由国家统一组织。

考务工作由各省学位与研究生教育主管部门负责组织。

第八条复试与资格审查工作。

（一）学校根据年度招生计划和初试成绩，划定复试分数线。

培养单位成立复试工作领导小组，制定复试工作细则，组织学生进行复试。

（二）培养单位应在复试过程中对考生身份及报考资格进行审查，并将复试和资格审查结果报研究生院备案。

（三）研究生院和纪委办公室负责对复试和资格审查工作进行监督、检查。

第九条录取工作应坚持公平、公正、公开原则，学校根据本年度相关专业招生计划和初试、复试成绩择优录取，并将结果上网公示。

第三章在学管理第十条非全日制专业学位研究生，须持录取通知书和有效证件，在规定时间内报到入学，并填写《非全日制专业学位研究生入学登记表》。

吉林大学研究生培养机制改革方案

吉林大学研究生培养机制改革方案（试行）为适应国家自主创新战略的需要，建立研究生培养质量的长效保障机制和内在激励机制，培养高素质的创新型人才，根据教育部有关精神并结合我校实际情况，制定本方案。

一、原则（一）科研主导。

突出科学研究在研究生招生和培养中的主导作用。

（二）导师负责。

强化导师在研究生招生和培养中的责权利。

（三）分类指导。

在遵循研究生教育规律的基础上充分考虑不同学科的特点。

（四）分层管理。

各研究生培养单位依据学校总体改革方案制定本单位的实施细则。

（五）以人为本。

通过改革，使研究生在培养质量和奖助额度等方面均得到显著提高。

二、招生（一）招生倾斜政策研究生招生指标的配置将以各培养单位导师规模为基础，并更多地向研究水平高、培养质量高的导师倾斜，向“工程”基地和平台、教育部人文社科重点研究基地、国家重点学科和国家建设急需的学科、国家与教育部重点实验室、新兴交叉学科倾斜。

（二）免试推荐硕士生指标的配置免试推荐硕士研究生指标根据教育部及学校有关规定分配到各培养单位。

（三）招生指标的宏观调控政策学校将博士生招生计划的％～％,硕士生招生计划的％～％,作为宏观调控名额，用以增加科研项目经费多、生源数量充足的学科、专业及承担有重大科研项目的导师的招生名额。

三、培养（一）研究生学制我校博士生基础学制为三年，硕士生学制为二至三年，提前攻博或硕博连读研究生五至六年。

各培养单位根据所确定的基础学制制定培养方案。

（二）研究生培养在研究生培养过程中，通过引入竞争机制和约束激励机制，充分调动培养单位、导师与研究生的积极性，强化指导教师的责任意识，激发研究生的创新活力,构建培养单位、导师和研究生三者和谐健康发展的培养环境。

学校结合“工程”、“工程”建设,进一步筹措经费，通过实施一系列的创新项目和计划，为研究生培养质量的提高提供强有力的支撑。

导师是研究生培养的第一责任人。

导师有责任为研究生参加科研活动提供必要的条件，并协助学校和培养单位做好研究生管理的有关事务。

关于修订研究生培养方案的若干意见.doc

吉林大学关于修订学术学位研究生培养方案的若干意见为全面适应经济、社会及研究生教育发展的需要，促进我校研究生培养工作改革，提高培养质量，培养具有创新能力、实践能力和国际视野的高层次人才，我校将全面开展学术学位研究生培养方案（以下简称“方案”）修订工作。

为保证此项工作的顺利进行，提出以下指导意见。

一、指导思想围绕我校的奋斗目标，坚持科学发展观，以提高研究生培养质量为核心，以提升研究生的创新能力为导向，吸收和借鉴国内外研究生教育的最新成果和经验，分类指导、规范管理、体现特色，更新研究生培养理念，创新研究生培养模式，促进研究生培养质量的全面提高。

二、修订原则（一）方案内容应具有前瞻性、科学性、规范性和可操作性，能够在研究生培养各个环节中发挥应有作用。

（二）在修订方案时，应根据本学科的实际情况和特点，积极借鉴国内外先进的研究生培养经验和模式。

（三）各学科原则上按一级学科制定方案。

对于部分研究领域较宽的一级学科，也可按二级学科修订方案，但应体现本一级学科的总体要求。

（四）方案须明确规定本学科研究生培养目标、研究方向、学习年限、必修和选修的课程（或环节）及学分数，明确提出论文选题要求、中期检查方式和学位论文应达到的标准等。

（五）方案应将我校目前已经实施的“研究生培养创新工程”中的各项教学改革措施及成果融入其中。

三、研究生培养方案的基本内容方案一般应包括以下内容：培养目标、研究方向、学习年限、培养方式、课程设置与学分要求、科学实践与学位论文、其它学习项目安排。

（一）培养目标根据《中华人民共和国学位条例》规定，博士研究生和硕士研究生的培养目标的具体要求是：1、博士研究生：（1）在本门学科掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识；（2）具有独立从事科学研究工作的能力；（3）在科学或专门技术上做出创造性成果。

2、硕士研究生：（1）在本门学科掌握坚实的基础理论和系统的专门知识；（2）具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。